Судя по всему, коллеги правы: чиновники опять, вместо реальной и системной работы устроят кампанейщину, опять начнут "проверять наличие...", "ставить на личный контроль исполнение..." и заниматься прочей, очень важной для видимости, но совершенно бессмысленной, деятельностью. Опять начнут проверять наличие рамок или договора у ЧОПов, стоящих на входах в школу. И инструкций на доске объявлений. Нет инструкции - виноват! Не устраиваете на входе в школу очередь при проходе через рамку - значит не бдите! Выговор!
И потом, через недельку другую опять всё затихнет. Ровно до следующего случая.
А на самом деле, нужно работать с источником проблемы - вовлечением детей в деструктив и противоправную деятельность посредством социальных сетей, разобщением их посредством гаджетов, моральное разложение с помощью "интернет-друзей"...
Но проще устроить кампанию по ловле "ведьм" (нерадивых учителей или невнимательных родителей) и слить весь общественный негатив на них.
Странная реакция губернатора Текслера о том, что "надо бы разобраться, как он пронес в школу молоток" - это за гранью вообще, на мой взгляд. В школе, напомню, есть кабинет труда, где... десятки молотков доступны детям. Их будем изымать? Или теперь под роспись выдавать в журнальчике особом?
Господа чиновники! Прекращайте перекладывать проблему со своей стороны на сторону учителей и родителей! Ответственность - на вас! В том числе и на господине Текслере! И не за то, что в школе молоток у ребенка оказался в руках, а за то, что дети брошены и внимания им некому уделить: учителя работают один за двоих и более и родители тоже не многим более свободны, чтобы детьми заниматься.
Разберитесь, пожалуйста, не с молотком, а с тем, в каких условиях работают те, кто это появление молотка должен был бы предупредить!
И да! Заканчивайте с "цифровизацией". Она молотками оборачивается. Не ясно вам это еще?
БогданоV. О школе и не только
И потом, через недельку другую опять всё затихнет. Ровно до следующего случая.
А на самом деле, нужно работать с источником проблемы - вовлечением детей в деструктив и противоправную деятельность посредством социальных сетей, разобщением их посредством гаджетов, моральное разложение с помощью "интернет-друзей"...
Но проще устроить кампанию по ловле "ведьм" (нерадивых учителей или невнимательных родителей) и слить весь общественный негатив на них.
Странная реакция губернатора Текслера о том, что "надо бы разобраться, как он пронес в школу молоток" - это за гранью вообще, на мой взгляд. В школе, напомню, есть кабинет труда, где... десятки молотков доступны детям. Их будем изымать? Или теперь под роспись выдавать в журнальчике особом?
Господа чиновники! Прекращайте перекладывать проблему со своей стороны на сторону учителей и родителей! Ответственность - на вас! В том числе и на господине Текслере! И не за то, что в школе молоток у ребенка оказался в руках, а за то, что дети брошены и внимания им некому уделить: учителя работают один за двоих и более и родители тоже не многим более свободны, чтобы детьми заниматься.
Разберитесь, пожалуйста, не с молотком, а с тем, в каких условиях работают те, кто это появление молотка должен был бы предупредить!
И да! Заканчивайте с "цифровизацией". Она молотками оборачивается. Не ясно вам это еще?
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
«Синий кит» в новом обличье: чиновники предлагают тотальный контроль за поведением детей и семей Челябинска
Новая жертва деструктивных социальных интернет-технологий по случайному стечению обстоятельств не осуществила массовое убийство (а затем и самоубийство)…
Новая жертва деструктивных социальных интернет-технологий по случайному стечению обстоятельств не осуществила массовое убийство (а затем и самоубийство)…
👍371💯305😢14❤8🔥7🤬6
Алексей Савватеев, рассуждая о проекте нового профессионального Стандарта, позволяющего учреждениям СПО за 2 с небольшим года выпускать в профессию "учителей - предметников" для среднего звена, высказал мысль о том, что эта затея, сугубо расчетно, может иметь смысл. В контексте того, что если (!!) резко будут улучшены условия работы учителей, то такая возможность позволит быстро, не за десятилетия, восполнить существующий дефицит в стране (оцениваемый примерно в 500 000 учителей).
Проблема такого, сугубо математического прогноза Алексея в том, что математика и жизнь частенько расходятся. На бумаге, то есть в теории., аргументы Алексея (и тех людей, кто, вероятно, так же думает в Минпросе и поэтому предлагает подобную меру) выглядят вполне убедительно.
Но есть проблема. Она называется: живые люди. Я имею в виду для начала тех, кто уверует в свои силы и пойдет после 9-го класса в СПО на "учителя-предметника", поманившись теми самыми хорошими условиями, которые (предположим!!) к этому времени предложат со стороны государства за работу учителя.
Так вот давайте себе представим теперь, на секундочку, нынешнего выпускника школы (18-летнего молодого человека или девушку), которая входит, имея диплом "учителя-предметнника", например на урок химии в 8 класс. Или в 9-ый. Разница в возрасте между "учителем" и классом, напомню, в этом случае - иногда 2, чаще 3, а максимум - 4 года. Причем возраст этот (8 класс) - самый "убойный" для учителей. Это скажет любой практик.
В этом "противостоянии" класса и новоиспеченного учителя в 90% случаев мы получим... сбежавших из школы "учителей", которым и деньги будут не нужны никакие! Их, как говорят профессиональные учителя, дети просто вынесут из класса и из школы. Не со зла. А по причине несовместимости возрастной.
Более того, мы покалечим многим из них жизнь, сломав веру в себя и навсегда отвадим от профессии.
Кто проходил в студенческие годы первую практику - тот объяснит, какой это был ужас.
Алексей не учитывает этот факт. Как не учитывает и то, что за эти 2 с небольшим года, изучая программу школы (!!) и дополнительно - некоторые курсы по педагогике и предметной области (ограниченно!!) мы воспитать нормального учителя-предметника не сможем ни при каких обстоятельствах!
Иными словами, мы и в школах ситуацию не поправим, а те, кто останутся в школе из числа выдержавших и переживших первые 3 - 5 лет "педагогического ада" вряд ли смогут обеспечить хоть какой-то приемлемый уровень подготовки школьников по своим предметам.
Так что ошибается Алексей. Плохая это идея, не рабочая.
Рабочей идеей я вижу одну: так же, за 2 - 3 года готовить учителей из уже имеющих хорошую предметную подготовку (высшее образование) людей, путем профессиональной переподготовки. И брать надо взрослых, состоявшихся людей, готовя их именно по направлению педагогики, методики преподавания предмета, детской и подростковой психологии и прочим, сугубо учительским, специальным дисциплинам!!
То есть в школы должен быть объявлен призыв взрослых, а не попытка загнать туда детей с цеью учить детей.
И только так! Никаких 18-летних "учителей-предметников" в школу призывать не надо! Это плохая идея!
БогданоV. О школе и не только
Проблема такого, сугубо математического прогноза Алексея в том, что математика и жизнь частенько расходятся. На бумаге, то есть в теории., аргументы Алексея (и тех людей, кто, вероятно, так же думает в Минпросе и поэтому предлагает подобную меру) выглядят вполне убедительно.
Но есть проблема. Она называется: живые люди. Я имею в виду для начала тех, кто уверует в свои силы и пойдет после 9-го класса в СПО на "учителя-предметника", поманившись теми самыми хорошими условиями, которые (предположим!!) к этому времени предложат со стороны государства за работу учителя.
Так вот давайте себе представим теперь, на секундочку, нынешнего выпускника школы (18-летнего молодого человека или девушку), которая входит, имея диплом "учителя-предметнника", например на урок химии в 8 класс. Или в 9-ый. Разница в возрасте между "учителем" и классом, напомню, в этом случае - иногда 2, чаще 3, а максимум - 4 года. Причем возраст этот (8 класс) - самый "убойный" для учителей. Это скажет любой практик.
В этом "противостоянии" класса и новоиспеченного учителя в 90% случаев мы получим... сбежавших из школы "учителей", которым и деньги будут не нужны никакие! Их, как говорят профессиональные учителя, дети просто вынесут из класса и из школы. Не со зла. А по причине несовместимости возрастной.
Более того, мы покалечим многим из них жизнь, сломав веру в себя и навсегда отвадим от профессии.
Кто проходил в студенческие годы первую практику - тот объяснит, какой это был ужас.
Алексей не учитывает этот факт. Как не учитывает и то, что за эти 2 с небольшим года, изучая программу школы (!!) и дополнительно - некоторые курсы по педагогике и предметной области (ограниченно!!) мы воспитать нормального учителя-предметника не сможем ни при каких обстоятельствах!
Иными словами, мы и в школах ситуацию не поправим, а те, кто останутся в школе из числа выдержавших и переживших первые 3 - 5 лет "педагогического ада" вряд ли смогут обеспечить хоть какой-то приемлемый уровень подготовки школьников по своим предметам.
Так что ошибается Алексей. Плохая это идея, не рабочая.
Рабочей идеей я вижу одну: так же, за 2 - 3 года готовить учителей из уже имеющих хорошую предметную подготовку (высшее образование) людей, путем профессиональной переподготовки. И брать надо взрослых, состоявшихся людей, готовя их именно по направлению педагогики, методики преподавания предмета, детской и подростковой психологии и прочим, сугубо учительским, специальным дисциплинам!!
То есть в школы должен быть объявлен призыв взрослых, а не попытка загнать туда детей с цеью учить детей.
И только так! Никаких 18-летних "учителей-предметников" в школу призывать не надо! Это плохая идея!
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Алексей Савватеев. Родная Школа
УЧИТЕЛЯ-ДВУХЛЕТКИ. СПАСЕНИЕ ИЛИ АНЕСТЕЗИЯ?
Вопрос сложный, требует взвешенного и разностороннего рассмотрения.
И у нас есть конкретные соображения на эту тему.
На видео Алексей Владимирович коротко излагает общие соображения – чтобы заявить позицию «Родной…
Вопрос сложный, требует взвешенного и разностороннего рассмотрения.
И у нас есть конкретные соображения на эту тему.
На видео Алексей Владимирович коротко излагает общие соображения – чтобы заявить позицию «Родной…
💯421👍116❤16🤔5🤬2🤩1👀1
Знаете, какое еще одно прелестное наблюдение сегодняшнего дня?
Пошел я, понимаете ли, по ссылкам, которые приводятся в материалах для учителя в качестве иллюстративных элементов для занятий рамках федеральных программ и обнаруживаю... что теперь они доступны только после авторизации на "Госуслугах"!
То есть без учетки на "Госуслугах" мы уже и не учителя, получается.
В чем причина, почему я, как учитель, не имею доступа к официальным (!!) материалам к урокам, если я не авторизовался через "Госуслуги"?
Это же касается, разумеется и детей, если я, вдруг, захочу им дать посмотреть эти материалы, например, из дома. Им придется авторизовываться!
И да, еще и в дневники во всех регионах теперь тоже - только через Госуслуги!
Интересно, а почему так? На каком основании такие ограничения введены с этого года? С какого перепуга я перестал быть учителем, а дети - учениками, не имея учетки на "Госуслугах"?
Товарищи в Министерстве Просвещения! Это нормально по-вашему?
Я думаю, пора не только от смартфонов отказываться, но и на бумагу переходить полностью. Достали, цифровизаторы чертовы.
Одно успокаивает: там, на этих ресурсах, по моему опыту, особо ценного ничего и не было. Я и без них обойдусь легко. Но сам факт - показательный.
БогданоV. О школе и не только
Пошел я, понимаете ли, по ссылкам, которые приводятся в материалах для учителя в качестве иллюстративных элементов для занятий рамках федеральных программ и обнаруживаю... что теперь они доступны только после авторизации на "Госуслугах"!
То есть без учетки на "Госуслугах" мы уже и не учителя, получается.
В чем причина, почему я, как учитель, не имею доступа к официальным (!!) материалам к урокам, если я не авторизовался через "Госуслуги"?
Это же касается, разумеется и детей, если я, вдруг, захочу им дать посмотреть эти материалы, например, из дома. Им придется авторизовываться!
И да, еще и в дневники во всех регионах теперь тоже - только через Госуслуги!
Интересно, а почему так? На каком основании такие ограничения введены с этого года? С какого перепуга я перестал быть учителем, а дети - учениками, не имея учетки на "Госуслугах"?
Товарищи в Министерстве Просвещения! Это нормально по-вашему?
Я думаю, пора не только от смартфонов отказываться, но и на бумагу переходить полностью. Достали, цифровизаторы чертовы.
Одно успокаивает: там, на этих ресурсах, по моему опыту, особо ценного ничего и не было. Я и без них обойдусь легко. Но сам факт - показательный.
БогданоV. О школе и не только
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Если Вы оценили материалы публикаций на этом канале и для Вас это не обременительно, будем признательны за поддержку канала ))
💯779🤬97❤40😢38👍25🔥17👀10
Как я вчера и предвещал, в Челябинске началась "охота на ведьм". В школах на входе утром - шмон по портфелям. Ищут молотки. И прочее "незаконное".
Два дня дурдома и потом снова все стихнет. Потом и молотки и вилки снова можно будет проносить.
Но Текслеру доложат: меры приняты! А он, в свою очередь, отчитается: теперь у нас все под контролем.
Товарищи начальники! Вы не видите, что всё это - чудовищный бред?
БогданоV. О школе и не только
Два дня дурдома и потом снова все стихнет. Потом и молотки и вилки снова можно будет проносить.
Но Текслеру доложат: меры приняты! А он, в свою очередь, отчитается: теперь у нас все под контролем.
Товарищи начальники! Вы не видите, что всё это - чудовищный бред?
БогданоV. О школе и не только
💯638🤬122🙉69👍30😢21🤣12🔥5
Forwarded from Накануне.RU
Куда меньше? Час работы учителя с учеником стоит в среднем 16 рублей
Час работы российского учителя с учеником, с учетом численности классов, оценивается в среднем в 16 рублей. Об этом рассказал доктор экономических наук, член Общественного совета при Уполномоченном при президенте по правам ребенка, директор НП "Центр экономики образования" Анатолий Вифлеемский.
Он затронул проблему дискриминации учителей в части оплаты труда. Она регулируется приказом Минобрнауки РФ от 22.12.2014 №1601, который содержит приложение, где сказано, что работа сверх установленной нормы часов за ставку оплачивается в обычном размере. Это противоречит постановлению Конституционного суда РФ от 27.06.2023 №35-П.
Дело в том, что сверхурочная работа должна оплачиваться по повышенному тарифу. Первые два часа переработки оплачиваются в полуторном размере, последующие часы — не менее чем в двойном. А по недавно принятым изменениям в Трудовой кодекс, который учел постановление КС, это нужно считать от зарплаты, а не от ставки. Но к учителям это не относится. Поэтому у учителей и нищенские зарплаты.
@nakanuneru
Час работы российского учителя с учеником, с учетом численности классов, оценивается в среднем в 16 рублей. Об этом рассказал доктор экономических наук, член Общественного совета при Уполномоченном при президенте по правам ребенка, директор НП "Центр экономики образования" Анатолий Вифлеемский.
Он затронул проблему дискриминации учителей в части оплаты труда. Она регулируется приказом Минобрнауки РФ от 22.12.2014 №1601, который содержит приложение, где сказано, что работа сверх установленной нормы часов за ставку оплачивается в обычном размере. Это противоречит постановлению Конституционного суда РФ от 27.06.2023 №35-П.
Дело в том, что сверхурочная работа должна оплачиваться по повышенному тарифу. Первые два часа переработки оплачиваются в полуторном размере, последующие часы — не менее чем в двойном. А по недавно принятым изменениям в Трудовой кодекс, который учел постановление КС, это нужно считать от зарплаты, а не от ставки. Но к учителям это не относится. Поэтому у учителей и нищенские зарплаты.
— Мы производили расчеты, и получаются очень интересные цифры. За один час работы с учеником (урок в классе), с учетом наполняемости, учителю платят 16 рублей. Что еще дешевле стоит?! Необходимо исключение этого примечания (в приказе Минобрнауки, — прим.) и приведение условий оплаты туда учителей в соответствие с правовой позицией КС, а именно, сверхнормативная работа должна оплачиваться не только в повышенном размере, но и считаться не от ставки, а от всей зарплаты. Тогда чиновникам невыгодно будет платить в повышенном размере, а выгодно будет иметь больше учителей, — рассказал Вифлеемский.
@nakanuneru
🤬327🔥67😢42👍20👀7❤2
А между тем, учителя и дети заняты очень нужным делом, инициированным Роспотребнадзором.
Обязательно с отчетом и массовым участием!
На сайте акции (которая проводится в формате заполнения некоей анкетки в Яндекс-форме 😂🤡🤡🤡) написано:
«Диктант здоровья» стартует 16 сентября – в очном формате его напишут старшеклассники из всех 89 регионов России. Вопросы для них прочитают амбассадоры проекта Роспотребнадзора «Санпросвет» Александр Васильевич Горелов, академик РАН, заместитель директора по научной работе ЦНИИ эпидемиологии Роспотребнадзора, председатель Национальной ассоциации специалистов по инфекционным болезням имени академика В. И. Покровского, и Илья Помазун, обладатель Суперкубка России, вратарь ПФК ЦСКА, игрок сборной России. Также с 16 сентября все желающие смогут проверить свои знания онлайн – пройдя тестирование на портале Роспотребнадзора... (но слова "на портале" отправляют вас, разумеется вовсе не на портал, а просто на форму в Яндексе).
Эти клоуны (иначе не назову) проводят "акцию" (громко назвали-то как!), собирая какой-то массив данных с неверифицированных анкет, где можно накликать все, что угодно.
И при этом нагибаются все школы страны, пишутся письма об "обязательном участии" в этой профанации детей и учителей.. Кое-где детей снимают с уроков, ведут в компьютерные классы, они там непойми зачем эту формочку заполняют...
Вот ЗАЧЕМ это вот все нужно?
Я понимаю, что повышать грамотность населения в вопросах гигиены очень важно!
Но вот это вот бестолковое отвлечение школ от своей прямой работы, оно разве об этом?
Когда ж уже чиновники научатся головой думать, а не седалищем?
Кстати, я - "знаток" по мнению Роспотребнадзора, накликав случайным образом (не читая вопросы) 48 баллов из 102...
Это вообще что за бред? Роспотребнадзор! Вы реально решили опозориться?
БогданоV. О школе и не только
Обязательно с отчетом и массовым участием!
На сайте акции (которая проводится в формате заполнения некоей анкетки в Яндекс-форме 😂🤡🤡🤡) написано:
«Диктант здоровья» стартует 16 сентября – в очном формате его напишут старшеклассники из всех 89 регионов России. Вопросы для них прочитают амбассадоры проекта Роспотребнадзора «Санпросвет» Александр Васильевич Горелов, академик РАН, заместитель директора по научной работе ЦНИИ эпидемиологии Роспотребнадзора, председатель Национальной ассоциации специалистов по инфекционным болезням имени академика В. И. Покровского, и Илья Помазун, обладатель Суперкубка России, вратарь ПФК ЦСКА, игрок сборной России. Также с 16 сентября все желающие смогут проверить свои знания онлайн – пройдя тестирование на портале Роспотребнадзора... (но слова "на портале" отправляют вас, разумеется вовсе не на портал, а просто на форму в Яндексе).
Эти клоуны (иначе не назову) проводят "акцию" (громко назвали-то как!), собирая какой-то массив данных с неверифицированных анкет, где можно накликать все, что угодно.
И при этом нагибаются все школы страны, пишутся письма об "обязательном участии" в этой профанации детей и учителей.. Кое-где детей снимают с уроков, ведут в компьютерные классы, они там непойми зачем эту формочку заполняют...
Вот ЗАЧЕМ это вот все нужно?
Я понимаю, что повышать грамотность населения в вопросах гигиены очень важно!
Но вот это вот бестолковое отвлечение школ от своей прямой работы, оно разве об этом?
Когда ж уже чиновники научатся головой думать, а не седалищем?
Кстати, я - "знаток" по мнению Роспотребнадзора, накликав случайным образом (не читая вопросы) 48 баллов из 102...
Это вообще что за бред? Роспотребнадзор! Вы реально решили опозориться?
БогданоV. О школе и не только
🤬439💯93🔥41👍32😢7😁6👀2
На первом скриншоте - вопрос от Роспотребнадзора из скандальной анкеты, которую заставили проходить все школы страны.
А на втором - наплыв ботов в чате к новости про позорную "акцию", которую проводит Роспотребнадзор при поддержке Министерства Просвещения (так заявляется на сайте "акции").
Встретились два одиночества, которым делать явно нечего и кого припекло теперь...
БогданоV. О школе и не только
А на втором - наплыв ботов в чате к новости про позорную "акцию", которую проводит Роспотребнадзор при поддержке Министерства Просвещения (так заявляется на сайте "акции").
Встретились два одиночества, которым делать явно нечего и кого припекло теперь...
БогданоV. О школе и не только
😁241🙉81🤬32🤣28👍18💯11😢2
Что??? 😳
Массовая детонация пейджеров?
Друзья, а если массово начнут детонировать смартфоны и умные часы?
А ведь в них во всех есть чему взрываться! (батарейка)
Цифровизация, говорите? 🤔
БогданоV. О школе и не только
Массовая детонация пейджеров?
Друзья, а если массово начнут детонировать смартфоны и умные часы?
А ведь в них во всех есть чему взрываться! (батарейка)
Цифровизация, говорите? 🤔
БогданоV. О школе и не только
💯336👀53👍50🤬22🔥20🤣11😢4
23 сентября 2024 года. «Путь зерна»
Анонс
Можете ли вы на вскидку сказать, в каких областях человеческой деятельности сильна Россия? Чем, из того, что делают, что производят у нас в стране мы можем по праву гордиться?
Разумеется, вспоминается атомная сфера (и мы о ней еще поговорим отдельно!), космос, энергетика и добыча полезных ископаемых, сфера высоких технологий... Но знаете ли вы, что одной из самых высокотехнологичных современных отраслей производства, в которых Россия в последние годы занимает стабильно первые места - это... сельское хозяйство!
Кто-то возразит: какие высокие технологии в сельском хозяйстве! Простое выращивание, например, зерна - откуда тут высокие технологии? Наверняка мы стали лидерами просто потому, что страна большая!
А вот и нет! Страна у нас хоть и большая, но реальное земледелие на нашей территории возможно весьма в ограниченном природными условиями перечне регионов. И выигрываем мы в последнее время вовсе не по причине наличия территории, а по причине наличия людей: их таланта, их смекалки и желания обеспечить продовольственную безопасность для всех нас.
Вот давайте, на примере того самого «простого» зерна и попробуем разобраться, а чем же «берет» сегодня наше сельское хозяйство и где здесь высокие технологии. А главное - что гарантирует нам стабильность в вопросах продовольственного обеспечения? Ведь мы редко задумываемся - откуда на полках магазинов берутся продукты, правда? Но если их не станет - сразу же все вспомнят о том, откуда идет к нам на стол хлеб или вкусные калачи!
Итак, в понедельник, 23-го сентября на «Разговоре..» мы предлагаем поговорить о действительно важном: о хлебе и об уникальных технологиях его выращивания и о людях - наших с вами соотечественниках, создающих самые передовые в мире сельскохозяйственные технологии!
Подписка на материалы «Разговоров о действительно важном» - платная, но посильная. Средства, получаемые от подписки, идут на оплату работы команды разработчиков материалов.
Существует несколько форматов подписки:
👉 годовой (скидка - 30%) ⚡️
👉 ежемесячный
👉 разовый ("для пробы" - посмотреть содержание прошлых занятий)
Анонс
Можете ли вы на вскидку сказать, в каких областях человеческой деятельности сильна Россия? Чем, из того, что делают, что производят у нас в стране мы можем по праву гордиться?
Разумеется, вспоминается атомная сфера (и мы о ней еще поговорим отдельно!), космос, энергетика и добыча полезных ископаемых, сфера высоких технологий... Но знаете ли вы, что одной из самых высокотехнологичных современных отраслей производства, в которых Россия в последние годы занимает стабильно первые места - это... сельское хозяйство!
Кто-то возразит: какие высокие технологии в сельском хозяйстве! Простое выращивание, например, зерна - откуда тут высокие технологии? Наверняка мы стали лидерами просто потому, что страна большая!
А вот и нет! Страна у нас хоть и большая, но реальное земледелие на нашей территории возможно весьма в ограниченном природными условиями перечне регионов. И выигрываем мы в последнее время вовсе не по причине наличия территории, а по причине наличия людей: их таланта, их смекалки и желания обеспечить продовольственную безопасность для всех нас.
Вот давайте, на примере того самого «простого» зерна и попробуем разобраться, а чем же «берет» сегодня наше сельское хозяйство и где здесь высокие технологии. А главное - что гарантирует нам стабильность в вопросах продовольственного обеспечения? Ведь мы редко задумываемся - откуда на полках магазинов берутся продукты, правда? Но если их не станет - сразу же все вспомнят о том, откуда идет к нам на стол хлеб или вкусные калачи!
Итак, в понедельник, 23-го сентября на «Разговоре..» мы предлагаем поговорить о действительно важном: о хлебе и об уникальных технологиях его выращивания и о людях - наших с вами соотечественниках, создающих самые передовые в мире сельскохозяйственные технологии!
Подписка на материалы «Разговоров о действительно важном» - платная, но посильная. Средства, получаемые от подписки, идут на оплату работы команды разработчиков материалов.
Существует несколько форматов подписки:
👉 годовой (скидка - 30%) ⚡️
👉 ежемесячный
👉 разовый ("для пробы" - посмотреть содержание прошлых занятий)
Telegram
Tribute
This bot helps content creators receive financial support from their followers directly in the app.
👍202🔥25❤11🤣3
Вот и виновные в челябинском инциденте.
СК определилось. Виновата неподключенная рамка и турникет.
Если бы рамка зазвенела на молоток, то что?
А турникет? Ребенок из школы не прошел бы через него, имея пропуск?
Вот к чему вот это?
И, кстати, в СК видели фоточки с входов в школу, когда рамки включили и начали всех проверять на наличие молотков?
И как с таким проходом в школу вообще начинать учебный день?
Товарищи в СК не понимают, что рамки в школах не могут обеспечивать режим контроля входа априори на потоке в 1000 детей в 20 минут основного времени прохода детей?
А если растягивать время прохода - что делать с детьми, пришедшими (ради досмотра) на час раньше урока? Кто и за чей счет их будет караулить в школе?
Идея с рамками нравится только полиции. Но не работает на практике.
БогданоV. О школе и не только
СК определилось. Виновата неподключенная рамка и турникет.
Если бы рамка зазвенела на молоток, то что?
А турникет? Ребенок из школы не прошел бы через него, имея пропуск?
Вот к чему вот это?
И, кстати, в СК видели фоточки с входов в школу, когда рамки включили и начали всех проверять на наличие молотков?
И как с таким проходом в школу вообще начинать учебный день?
Товарищи в СК не понимают, что рамки в школах не могут обеспечивать режим контроля входа априори на потоке в 1000 детей в 20 минут основного времени прохода детей?
А если растягивать время прохода - что делать с детьми, пришедшими (ради досмотра) на час раньше урока? Кто и за чей счет их будет караулить в школе?
Идея с рамками нравится только полиции. Но не работает на практике.
БогданоV. О школе и не только
💯706😢47👍36🤬23❤4
В лесу явно появился лесник.
Минпросвещения опубликовало проект приказа, исключающего гольф и чирлидинг из ФГОС. И вообще вносит огромное количество правок в действующий текст ФГОС. Но не только!
Проектом приказа предлагается заменить термины «гендерный», «буллинг», «толерантность», «семейное насилие» на «понятные и нейтральные формулировки». «Буллинг» Минпросвещения считает необходимым заменить на «психологическое насилие, систематическое унижение чести и достоинства, издевательства, преследование», «толерантность» — на «взаимоуважение», «гендерные особенности» — на «особенности пола».
Документ, достойный внимательного изучения, поскольку, судя по всему, в лесу реально появился лесник. Причем, наш человек. Правильный.
БогданоV. О школе и не только
Минпросвещения опубликовало проект приказа, исключающего гольф и чирлидинг из ФГОС. И вообще вносит огромное количество правок в действующий текст ФГОС. Но не только!
Проектом приказа предлагается заменить термины «гендерный», «буллинг», «толерантность», «семейное насилие» на «понятные и нейтральные формулировки». «Буллинг» Минпросвещения считает необходимым заменить на «психологическое насилие, систематическое унижение чести и достоинства, издевательства, преследование», «толерантность» — на «взаимоуважение», «гендерные особенности» — на «особенности пола».
Документ, достойный внимательного изучения, поскольку, судя по всему, в лесу реально появился лесник. Причем, наш человек. Правильный.
БогданоV. О школе и не только
👍740🔥171🤔61❤42💯16🤣15😁6
А в Приморье местный Минобраз продолжает "воспитывать людей с неограниченными возможностями" путем проведения чемпионатов по DOTA-2
Пацанов с молотками им не хватает явно. Надо бы усилить работу в направлении формирования армии "спящих", кого по щелчку, при необходимости, можно будет направить в нужные места устраивать дебоши и кровавые провокации.
Минобраз Приморья старательно помогает в этом.
БогданоV. О школе и не только
Пацанов с молотками им не хватает явно. Надо бы усилить работу в направлении формирования армии "спящих", кого по щелчку, при необходимости, можно будет направить в нужные места устраивать дебоши и кровавые провокации.
Минобраз Приморья старательно помогает в этом.
БогданоV. О школе и не только
🔥99🙉87💯47😁11🤬11👍5🤣1
Мне было бы любопытно почитать Положение о "Всероссийском родительском комитете", его полномочиях и порядке формирования...
Есть у кого-то ссылки на эти документы? интересно же!
БогданоV. О школе и не только
Есть у кого-то ссылки на эти документы? интересно же!
БогданоV. О школе и не только
Telegram
ИНФО ОБЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Новый консультативный орган – Всероссийский родительский комитет – создан при Минпросвещения России по поручению Президента России Владимира Путина
Директор Международного детского центра «Артек» Константин Федоренко стал председателем…
Новый консультативный орган – Всероссийский родительский комитет – создан при Минпросвещения России по поручению Президента России Владимира Путина
Директор Международного детского центра «Артек» Константин Федоренко стал председателем…
👍104👀50🤬16🔥1
Мне, после публикации новости о создании Всероссийского родительского комитета начали названивать журналисты.
Мол, что за организация, чем заниматься будет, кто войдет в состав?
Я честно говорю, что ничего не известно, кроме того, что начальственные места уже распределены, а председатель выбран (или назначен??)
Полез искать информацию. Нашел бота, который должен был бы прояснить ситуацию. Он мне ответил вот это 😂😂😂
Какой-то англоязычный Всероссийский родительский комитет 😳🤡
У меня вопрос: а зачем такая спешка с объявлением о создании? И вообще, что за мутная история с формированием общественной организации без участия хотя бы кого-то из реальной родительской общественности, много лет занимающейся тем, чем, по слухам, должна заниматься вновь создаваемая организация?
Кто-то может объяснить происходящее?
И еще. Объявлено, что родителей будут привлекать к разработке материалов "Разговоров о важном" и, в том числе на это, а так же на проекты родительских объединений уже выделен миллиард целковых.
Любопытно, а "Разговоры о действительно важном" можно подать на конкурс предложений? Они у нас как-раз "Сакнт-Петербургским городским родкомом" инициированы и создаются. 🤔
БогданоV. О школе и не только
Мол, что за организация, чем заниматься будет, кто войдет в состав?
Я честно говорю, что ничего не известно, кроме того, что начальственные места уже распределены, а председатель выбран (или назначен??)
Полез искать информацию. Нашел бота, который должен был бы прояснить ситуацию. Он мне ответил вот это 😂😂😂
Какой-то англоязычный Всероссийский родительский комитет 😳🤡
У меня вопрос: а зачем такая спешка с объявлением о создании? И вообще, что за мутная история с формированием общественной организации без участия хотя бы кого-то из реальной родительской общественности, много лет занимающейся тем, чем, по слухам, должна заниматься вновь создаваемая организация?
Кто-то может объяснить происходящее?
И еще. Объявлено, что родителей будут привлекать к разработке материалов "Разговоров о важном" и, в том числе на это, а так же на проекты родительских объединений уже выделен миллиард целковых.
Любопытно, а "Разговоры о действительно важном" можно подать на конкурс предложений? Они у нас как-раз "Сакнт-Петербургским городским родкомом" инициированы и создаются. 🤔
БогданоV. О школе и не только
👍232🙉85😁15🤬12❤10🤔2
История исполнения поручения Президента о создании ВРК (всероссийского родкома) - модельная и весьма показательная.
В ней, как под микроскопом, виден весь механизм работы чиновной машины. Примерно так же, напомню, создавались и ДвижПеры. Один-в-один. Или исполнялось поручение о выплатах врачам "ковидных".
Вот предложил Президент, на его взгляд, полезное новшество. К слову сказать, реально полезное - и в одном, и в другом, случае.
При этом я лично видел, что смысл в поручении Президента озвучивался очевидным образом. Идея - поддержать тех, кто в полях много лет занимался детьми (в случае с движперами), сохраняя традиции (клубы типа Каравеллы", последователей методик Иванова и "Орленка" и т.д.) - тех, кто делал это на голом энтузиазме и не растерял богатейший опыт, воспитал новые поколения "ивановцев" и "крапивинцев". То есть поддержать реально существующих и расширить их движение до уровня страны.
Касательно родителей - та же история: много лет в стране существуют с десяток стабильно активных родительских объединений и активистских групп, давно зарекомендовавших себя конструктивными и государственно ориентированными. Уже давно нет среди них никаких грантоедов и популистов: все четко занимают свои ниши и работают.
И вот, казалось бы, Президент говорит: давайте поддержим гражданское общество и покажем людям, что их подвижнеческая работа нужна государству!
Чиновники берут под козырек и... создают новые, мертворожденные организации, в которые не приглашают ни одного из вышеназванных. Наполняют эти организации ресурсами, рассказывают всей стране, как все будет теперь замечательно и бодоо рапортуют Президенту: ваше указание исполнено!
А дальше начинается работа. Реальная. В полях.
И мы видем все, во что она превращается. В случае в ДвижПерами - в идиотские ролики "стань первым" и попытки заполучить дешевыми рекламными трюками себе молодежь (которая на такие предложения не очень-то соглашается), в цифровую регистрацию в Движении, в бестолковые проекты и активности..
С ВРК - еще забавнее. На собрании, созванном непонятно по какому принципу неизвестно кем и как (хотя известно!), выбирается председатель, заявляются какие-то с потолка взятые (придуманные чиновниками) цели и делаются "заявления".
Вангую. Теперь этот "Комитет" с годик будет удивлять нас ссоими начинаниями, а когда станет ясно, что смысла в его деятельности - ноль, его либо тихо сольют в помойку истории, либо придется начинать все сначала. Меняя всё в его работе.
Но миллиард уже успеют потратить. Куда надо.
А всё почему? Потому, что исполнителям (чиновникам) нет дела до результата. Им надо исполнить. И, по возможности, правильно направить бюджетные потоки. Главное - не результат, а отчет!
Так и живем.
БогданоV. О школе и не только
В ней, как под микроскопом, виден весь механизм работы чиновной машины. Примерно так же, напомню, создавались и ДвижПеры. Один-в-один. Или исполнялось поручение о выплатах врачам "ковидных".
Вот предложил Президент, на его взгляд, полезное новшество. К слову сказать, реально полезное - и в одном, и в другом, случае.
При этом я лично видел, что смысл в поручении Президента озвучивался очевидным образом. Идея - поддержать тех, кто в полях много лет занимался детьми (в случае с движперами), сохраняя традиции (клубы типа Каравеллы", последователей методик Иванова и "Орленка" и т.д.) - тех, кто делал это на голом энтузиазме и не растерял богатейший опыт, воспитал новые поколения "ивановцев" и "крапивинцев". То есть поддержать реально существующих и расширить их движение до уровня страны.
Касательно родителей - та же история: много лет в стране существуют с десяток стабильно активных родительских объединений и активистских групп, давно зарекомендовавших себя конструктивными и государственно ориентированными. Уже давно нет среди них никаких грантоедов и популистов: все четко занимают свои ниши и работают.
И вот, казалось бы, Президент говорит: давайте поддержим гражданское общество и покажем людям, что их подвижнеческая работа нужна государству!
Чиновники берут под козырек и... создают новые, мертворожденные организации, в которые не приглашают ни одного из вышеназванных. Наполняют эти организации ресурсами, рассказывают всей стране, как все будет теперь замечательно и бодоо рапортуют Президенту: ваше указание исполнено!
А дальше начинается работа. Реальная. В полях.
И мы видем все, во что она превращается. В случае в ДвижПерами - в идиотские ролики "стань первым" и попытки заполучить дешевыми рекламными трюками себе молодежь (которая на такие предложения не очень-то соглашается), в цифровую регистрацию в Движении, в бестолковые проекты и активности..
С ВРК - еще забавнее. На собрании, созванном непонятно по какому принципу неизвестно кем и как (хотя известно!), выбирается председатель, заявляются какие-то с потолка взятые (придуманные чиновниками) цели и делаются "заявления".
Вангую. Теперь этот "Комитет" с годик будет удивлять нас ссоими начинаниями, а когда станет ясно, что смысла в его деятельности - ноль, его либо тихо сольют в помойку истории, либо придется начинать все сначала. Меняя всё в его работе.
Но миллиард уже успеют потратить. Куда надо.
А всё почему? Потому, что исполнителям (чиновникам) нет дела до результата. Им надо исполнить. И, по возможности, правильно направить бюджетные потоки. Главное - не результат, а отчет!
Так и живем.
БогданоV. О школе и не только
💯481😢87👍40🤬27🔥14😁2🤣1
Движперы продолжают жить в своей, пропитанной западной воспитательной повесточкой, реальности.
Объясняют, как жить в кайф, заниматься геймингом и блогерством, не напрягаться, защищаться от "буллинга" (вычеркнутого из ФГОС Минпросом), бороться с "проблемами с друзьями"...
Хорошо, хоть про гендер не рассказывают. Но толерантность - точно есть в этих "Спроси".
Ребята! Вы какие-то тормоза педальные! Простите за грубость.
Ну нельзя же быть такими тупыми!
Повестка сменилась!
БогданоV. О школе и не только
Объясняют, как жить в кайф, заниматься геймингом и блогерством, не напрягаться, защищаться от "буллинга" (вычеркнутого из ФГОС Минпросом), бороться с "проблемами с друзьями"...
Хорошо, хоть про гендер не рассказывают. Но толерантность - точно есть в этих "Спроси".
Ребята! Вы какие-то тормоза педальные! Простите за грубость.
Ну нельзя же быть такими тупыми!
Повестка сменилась!
БогданоV. О школе и не только
💯421😁56🤣26🤬22👍15❤6🔥3
Forwarded from Sputnik Ближнее зарубежье
Перечень состоит из 47 стран, политика которых "противоречит традиционным ценностям России и навязывает деструктивные неолиберальные идеологические установки.
Помимо прибалтийских республик в нем оказались Украина, США, Великобритания, Германия, Австрия, Норвегия, Польша, Южная Корея, Румыния, Франция, Япония, Чехия, Черногория и другие государства.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥138👍48🤔31😢16🙉10😁7❤4