Глобалисты продолжают воплощать свои идеи.
В Голландии мясо заменяют насекомыми.

В этой стране "в качестве эксперимента" в школах детям 10-12 лет предлагают съесть блюдо из большого мучного хрущака, а также других насекомых. Это должно стать "альтернативой мясным продуктам".

Почему этот "эксперимент" начинают с детьми, легко объяснить: взрослого человека не из Азии заставить съесть насекомое практически невозможно.

Поэтому начать надо с детей, стараются сформировать новую пищевую привычку будущим поколениям.

Хотя дети и отнеслись к таким "блюдам" насторожено, после дегустации они сказали, что это вкусно. Честно говоря, вряд ли можно представить себе глобалистский рекламный ролик, в котором еду из насекомых назвали бы отвратительной. При том, что подавляющее большинство европейцев без сомнения так сейчас и сказали бы. Ничего - глобалисты занимаются их детьми!

Руководство школ планирует официально ввести блюда с насекомыми в меню. Это оправдывается тем, что в такой еде будет содержаться много белка. Ровно также можно пропагандировать и каннибализм. Мол, белка много. Вкусно.

Поэтому используется и второй аргумент: блюда из насекомых называют шагом в сторону экологического развития. Ведь в так называемой "зеленой повестке" метаболизм крупного рогатого скота объявляется одной из климатических угроз планете.

Дело не в том, что в Европе на данный момент серьёзные энергетический и экономический кризис, и цены на мясо сильно выросли.
Дело в сознательном снижении уровня потребления во всем мире, которое организуют глобалисты.

С их точки зрения кормить простых людей можно и насекомыми. Ведь разведение насекомых намного более экономично и требует меньших трат ресурсов. А что нравится или не нравится человеку, их не интересует. Они уверены, что имея мощную медийную машину, смогут внушить все, что угодно.

Если же приучать детей к такой пище с детства, то для них это станет обыденностью.

При этом, уверяю вас, сильные мира сего, мировые банкиры и глобалисты сами кузнечиков и мучных червей есть не планируют.

Скончалась Майя Борисовна Пильдес - бессменный лидер петербургской Гимназии 56.

Человек-легенда, человек - эпоха.

В детстве я жил рядом, в соседнем дворе со стоявшим много лет в разрушенном состоянии здании, которое сегодня даже не просматривается в очертаниях 56-ой. Именно Майя Борисовна с её неуёмной энергией, профессионализмом и пробивным характером добилась того, чтобы практически на пустыре возникла одна из сильнейших школ не только в Ленинграде (тогда ещё), но и в России.

У меня было сложное отношение к ней - с одной стороны, она своей активной расширительной политикой подчинила в свой холдинг мою родную школу (46-ю тогда), ликвидировав её. Мне не нравился и своеобразный "культ личности", который сквозил в стенах 56-ой (тот же музей прижизненный директора мне видился всегда избыточно тщеславной забавой хозяйки), мне многое не нравилось в образовательной политике Гимназии. И всё это омрачало моё отношение к ней.

Но с иной стороны, я видел, насколько она мощный и профессиональный управленец, как умело она вела свой коллектив, развивала своё детище и реально болела всей душой за детей и педагогический коллектив.

Мы с ней не только спорили частенько при встречах, но находили и общее понимание не менее часто. Бывало она горячо поддерживала мои инициативы и высказывания, а в последнее время у нас было куда больше общего видения, чем разногласий. Причина проста - она была выдающимся профессионалом, искренним, верным своему делу и любимой Гимназии.

Вот теперь я с чистым сердцем могу сказать, что музей Майи Борисовны Пильдес должен существовать в этом школьном Доме, ею построенном, всегда!

Мои соболезнования близким, друзьям и коллегам Майи Борисовны!

Есть такой гуру образовательной политики - Александр Изотович Адамский. В свое время он создал "институт" "Эврика", возглавлял программу федеральных инновационных площадок (школ, которые по задумке должны были стать источником новых идей и педагогических подходов), он же насоздавал разных информационных ресурсов, в том числе и "ВО-газету" (в смысле "вести образования").
И главное - он, вместе с группой своих друзей-соплеменников, являлся едва ли не главным поставщиком новых идеологических концептов и конструктов. (Я не буду уточнять, что все их конструкты и концепты были цельнотыренными кальками западных "педагогических" школ).

Но в последнее время что-то идет совсем не так. На фоточке - актуальные образовательные концепты и конструкты имени Адамского.
Наконец-то у Александра Изотовича и его команды руки дошли до главной проблематики в школьном образовании... до вопроса о том, кому вредно дышать над вареной картошкой.

Это достойный уровень образовательной научной аналитики. Именно то, чем и надо сегодня заниматься настоящим "британским ученым". А то давно не было от них новых "открытий" что-то...

Апплодирую стоя!

Роспотребнадзор считает, что электронные доски "полезны" 🤔

Интересно в каком смысле?

По моему, сугубо педагогическому опыту, они совершенно бессмысленны и не несут никакой практической "полезности" учителю.

Обычный экран (белая доска маркерная) с проектором - вполне достаточный инструментарий. В сочетании с документ-камерой - более, чем достаточно. Иного и не нужно, поскольку все равно делать каждый раз презентации к урокам не получится (всякий раз урок, по-сути дела новый, даже на одной параллели, не говоря уже об уроках в разные годы).

С иной стороны, натыканные по всей Москве интерактивные панели и вовсе смущают своей дороговизной и очевидной небезопасностью для зрения. Сидеть детям (особенно маленьким) при этом постоянно включенном на расстоянии 2-х - 3-х метров от них в классе "телевизоре" - очень плохая затея. Но в отсутствие обычных досок (их местами вовсе сняли, заменив на "телевизоры"!) московские дети имеют серьезные проблемы с здоровьесбережением, а родителей никто слушать среди начальства не собирается. Типа "все в рамках САНПиН"...

Вот читаю я это заявление от Роспотребнадзора и пытаюсь понять - они зачем это сказали? Подразнить родителей?

❗️👍 Когда под началом Минпросвещения делается что-то полезное и хорошее - я обязательно об этом расскажу и покажу.

На сей раз Минпрос явно сделал правильные выводы из критики, которой подвергали материалы "Разговоров о важном" и выдал очень толковый материал для уроков в 6 - 11 классах о Дне народного единства, который будет праздноваться завтра.

Ролик, повторюсь - очень толковый, сделан с участием детей в том числе детей из Донбасса...
Есть что посмотреть и что обсудить с детьми в понедельник, на первом "Разговоре.." после каникул (В Питере сейчас каникулы в школах, не везде так).

Рекомендую!

Скачать видео в хорошем качестве можно тут:
https://disk.yandex.ru/i/MN5GTzkQe4vYyQ

Какова задача школы - искусственное взращивание "молодняка" или довести учащихся, как частицы, до определенного уровня энергии, чтобы отпустить во взрослую жизнь?

Школа и государство:

👉Кто больше мешает школам нормально функционировать: Министерство образования или ведомства на местах?

👉Есть ли позитивные примеры поддержки школы со стороны государства?

Об этом, и не только успели обсудить с Наталией Антоновой в ходе очередной встречи из серии "О школе из первых рук".

https://youtu.be/d-j0c5M8kTo

Сегодня, в День народного единства стоит сказать о той едва ли не главной цели этого самого единства, которую можно было бы себе вообразить: о единстве нации в вопросе возрождения образования!

Трудно найти более объединяющую народы России идею и цель, ведь все мы вожделеем светлого и счастливого будущего для наших детей, а достичь его в условиях разрухи в образовании невозможно!
Будет школа - будет и жизнь!

Начинать ремонт школы можно только осмыслив то, что имеем - это очевидно, казалось бы. Но им, этим самым осмыслением, не занят никто. Буквально никто.

Поэтому мы, движение "Родная школа", возглавляемое членом-корреспондентом РАН, Алексеем Савватеевым, начали эту работу и просим присоединиться всех-всех (!!!) к нашему аудиту системы школьного образования!

О том, почему эта работа важна, для чего и как именно она проводится - в новом ролике Алексея Владимировича:
https://youtu.be/u2b74Vg0CIw

Сегодня задача восстановления школьного образования должна стать для всех нас главной объединяющей идеей, главным объединяющим по-истине Народным Делом!!!

И в этом общем Деле мы станем по-настоящему едины, если сумеем совместными усилиями навести порядок в школьном обраозвании!


👉 Если Вы готовы подключиться к нашей работе - обязательно зарегистрируйтесь тут:
https://роднаяшкола.рф/reg
и Вам будут отправлены инструкции о том, как можно помочь нашему начинанию

👉 Если можете привести друзей - отправьте им эту публикацию:
https://t.iss.one/rodnayashkola/131
и пригласите к участию в акции!

И еще одно, тоже ко Дню народного единства.
Музыкальное....

👆В продолжение о песне Ярослава.
Друзья-коллеги по шоу-бизнесу, кто общается с парнем!

Подскажите Ярославу Дронову, что сейчас его настоящие имя и фамилия куда символичнее звучат, чем взятый еще до СВО псевдоним.

А вот это - сильно.

Вы представляете себе возможность изучения великого произведения Фадеева параллельно с солженицынскими враками о своей родной стране?

У меня такой компот в голове не укладывается. Думаю, он не уложится и в головах детей.

Понимают ли это в Минпросе?

Ведь если они вводят в перечень литературы "Молодую гвардию", то из списка должен исчезнуть "Один день Ивана Денисовича", не иначе.

Попытки усидеть на двух стульях приведут известно к чему - к принеприятному и позорному публичному приземлению на пятую точку.

Интересно, что нас ждет - шизофренический список школьной литературы и споры всех со всеми в связи с ним или резкая смена политики в этом вопросе?

🔥⚡️То, в чём стесняются признаться ученые от педагогики и что продолжают не понимать чиновники!

10 САМЫХ ЗАВИРАЛЬНЫХ, УТОПИЧЕСКИХ И ВРЕДНЫХ ИДЕЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ.

Выступление члена-корреспондента РАН, доктора физико-математических наук, профессора, Алексея Владимировича Савватеева на встрече с учителями школ Новосибирска.

https://youtu.be/fMS0MVxg4DA

Тиражируем, распространяем!!! Это реально ВАЖНО знать всем!

Сергей Новиков, отвечающий за "Разговоры о важном" в АП, прокомментировал давеча ситуацию с обязательностью этого мероприятия для посещения учениками. Дескать, никогда не шла речь о "добровольности" их посещения.

Вынужден объяснить Сергею Геннадьевичу некоторые детали о жизни школы и особенности нормативной рамки, в которой она (школа) существует.

Дело в том, что вопросы об обязательности посещения "Разговоров" вполне себе обоснованы, поскольку правовой статус этих занятий и правда - весьма спорный и дискуссионный, ибо министерские чиновники придумали использовать для "Разговоров" час от внеурочки, что весьма спорно.

Итак, есть такая штука: ФГОС. В нем прописаны предметы и нормативные рамки по нагрузке - так называемый "учебный план" (часы по каждому предмету, включая часы на внеурочную деятельность).
Это и есть - ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ для посещения учениками школ часть учебных мероприятий.
Но в этом плане НЕТ никаких "Разгговоров". Точнее сказать - нет в основной программе, а список по внеурочке формирует школа (по Закону и соответствующим Приказам Минобра и Минпроса).

При этом внеурочка (куда и определили "хитрецы" из Минпроса "Разговоры") по их же собственным рекомендациям:
а) проводится с получасовым перерывом ПОСЛЕ уроков (а "Разговоры" предписано проводить по понедельникам после поднятия флага)
б) может не посещаться ребенком по заявлению родителя (было приемлемо обоснование, что ребенком не посещаются занятия, если их тематика совпадает с кружком или выпадает на время кружка у ребенка) - словом, внеурочка не являлась пока что строго обязательной
в) может проводится путем совмещения нескольких занятий в течение не полного года (например, какой-то курс внеурочки вполне можно было проводить за одну четверть, проведя несколько крупных мероприятий - тот же турпоход или что-то иное, столь же крупное, не выделяя на это отдельного часа в расписании)

Иными словами, никакой "обязательной" внеурочки до сих пор строго говоря не было!

А с учеитом того, что во многих регионах на ее оплату не выделялись деньги (часы учителям просто не оплачивались или оплачивались лишь частично), то и существовала она понятно как. Типа она есть. На бумаге.

Но эти добрые люди в Минпросе, отчитались Вам, Сергей Геннадьевич, что они все решат легко за счет часов внеурочки. И не рассказали о правовых и финансово-организационных коллизиях такого решения.

А теперь целый начальник департамента в АП выглядит непрофессиональным балбесом, которого подставили подчиненные. УВЫ.

А знаете, как надо было решить этот вопрос, как вариант? Все просто - убрать 3-ий урок физкультуры!
Его все равно много где проводят (в отсутствие ресурсов) в "теоретическом" формате. А деньги (за тот самый час) просто направить классным руководителям - они бы не обиделись (тем более, что это стабильные деньги, они есть везде, в отличие от денег на внеурочку). И час этот в расписании был бы, достаточно поправить БУП ФГОСа - это решается минпросовским приказом, и стоял бы он стандартно 1-м уроком по всей стране в обязательном безусловном порядке.

Правда за такое решение об отказе от бестолкового урока физкультуры в пользу очень полезного (я не ёрничаю!) урока у классного руководитля надо было бы Медведеву Д.А. пояснить. Но в сегодняшней ситуации, он, я думаю, не обиделся бы, что его решение о 3-м уроке физ-ры отменено.

Словом, Сеоргей Геннадьевич, проблема "Разговоров" - решаемая, не нужно было городить никакого огорода. Просто с людьми надо советоваться иногда, а не уповать на минпросовских бухгалтеров, школьной жизни не видевших...

Обсудили с Натальей Хайдуковой ход её расследования беспредельно наглой и удивительно противозаконной деятельности Депатрамента здравоохранения Москвы (совместно с департаментом информационных технологий и Депобром), который придумал получать "добровольные согласия" на вакцинацию школьников в форме "электронного документа" - то есть кнопочки в личном кабинете родителя в Московской Электронной Школе.

Москва - это Страна непуганных чиновников-цифровизаторов, иначе не скажешь....

https://youtu.be/dfKuz1K4nzY

Сегодня Сергей Сергеевич пообщался в Думе с одной из фракций. Той, в которой обретается депутатом юный Гулин-рука-лицо.

Сергей Сергеевич был верен своей традиции и выступал ровно в соответствии с уровнем запросов и ожиданий  аудитории. Именно этим, полагаю, объясняется содержательность и свежесть, я бы сказал даже, новизна неожиданная донесенной до депутатов информации.

Слушатели, судя по лицам, открыли для себя много нового. В том числе и из того, что было сделано в 2014 году. Восемь(!!), черт возьми лет, назад!

Вот интересно. Люди с умными лицами, солидные, в пиджаках.. много работают...

Но что-то дежавю у меня от такого отчета министра.
Сделано-то что? Сергей Сергеевич???

Гулин-рука-лицо такой вопрос не задал, я уверен. Им во фракции зайдет и такое...

Не высказывался по поводу событий в ИА "Регнум", которое подверглось изгнанию редакции. По правде сказать очень странная история и очень странно смотрящаяся на фоне текущих мировых событий.

Но то, что на место патриотически настроенного руководства агентства назначили директором Марину Ахмедову, напрочь пропитанную западенской идеологией, дружащую с отморозками в стане врага и писавшую о Донбассе так, "чтобы не обидеть" бандеровцев - это прямо даже не сказать, насколько дно.

Я все понимаю - разборки ковальчуков с кем-то там. Но не настолько же?
Зачем такая откровенная провокация сейчас и здесь?

Общаемся сейчас в Думе, на экспертном совете фракции СРЗП по образованию в преддверии визита во фракцию министра.

Задача встречи - сформулировать вопросы Сергею Сергеевичу.
Много выстурающих, все говорят про разное. Как это все систематизировать - большой вопрос.

Очень эмоционально, вполне в духе собравшихся, комментирует высказывания зам. начальника департамента общего образования минпросвещения Анна Александровна Тимофеева.

Любыпытно. Не сбежала, как обычно делают чиновники, слушает выступления внимательно...

Симптоматично. Что-то меняется?

Будем посмотреть..

О взаимоотношениях родителей и школы и о том, что зачастую мешает учителям и родителям находить взаимопонимание - об этом очередная беседа Наталии Антоновой с Михаилом Богдановым в серии "О школе из первых рук".

https://youtu.be/uOtWg4EgKKo

И все-таки математика - сложная наука. Не только лишь всем дается в школе.

Но пробовать надо!