📍Фото выше сделано в Парке Галицкого/Парке Краснодар.

Долго выбирала фото ✨со смыслом✨ и решила взять его из-за метафоры.

Невидимые колонны нашего прошлого опыта обучения как бы держат наш настоящий опыт преподавания.

Хотя, конечно, не прямо полностью, потому что кроме опыта мы обучаемся методике, рефлексируем свою практику от своего лица, что тоже является колоннами в нашей целостной практике📕

На днях я завела аккаунт в пинтересте с моими материалами по немецкому.

Делюсь ссылкой: https://pin.it/1kvKiKbXu

Выкладываю туда свои карточки для запоминания, картинки с авторскими заданиями. Буду рада активности в аккаунте! Это очень важно для продвижения сейчас🥺

🌳"Есть в осени первоначальной..."

Получив вчера на парах немецкого новый Kapitel для изучения, я увидела там стихи про времена года на немецком и подумала "какой кринж!"

Это привело меня к двум выводам:
🐸не только хорошее и интересное приводит к продуктивной рефлексии и получению новых идей;
🐱 со стихами можно работать интересно и без стыда за выразительное чтение

Итак, мои идеи, как пережить этот кринж

С уроков школьного немецкого, где мы выразительно читали стихи и ничего не понимали, у меня закрепилось мнение, что работать со стихами на уроках это кринж для ученика. С небольшим же опытом преподавания после обдумывания этого задания со стихами, я придумала несколько применений стихотворений на уроках немецкого (может быть и других языков).

💚Warm-up/Lead-in
Самое простое применение – ввести в тему при помощи стихотворения в тему урока. Как в случае с временами года, дать прочитать стихотворения, понять о чём они и ввести в тему урока (времена года, погода, искусство и тд).

💛Работа с лексикой из стихов
Если оставить слишком сложные стихи и взять в фокус что-то попроще, открывается источник красивых, метафоричных и живых выражений для описания чего угодно – погоды, времён года, настроения, детства...

В этом пункте я предлагаю сделать такие задания:
🤩подчеркнуть выражения, описывающие, например, времена года, и разобрать их, подумать с учеником, какие картины природы по этим описаниям нравяся/не нравятся;
🤩сгруппировать стихи по временам года и посмотреть сходства/различия в описаниях;
🤩сравнить настроения и свои представления о временах года с стихами авторов;
🤩взять карточки имаджинариума или создать картинки в ИИ и обсудить, какие выражения отображены
... и ещё, конечно, же много идей.

❤Работа с рифмой
Стихотворения и поэзия в целом – возможность услышать звучание написанного языка.

🤩Через рифму можно увидеть краткие и долгие гласные, другие фонетические феномены, ударения и ритм.

С этим можно поработать, например, так:
🤩убрать заключительные слова строчек (там, где можно подобрать) и попросить ученика из слов подобрать рифму, потом сравнить с оригиналом;
🤩потренировать произношение звуков и звукосочетаний в чтении текста;
🤩обсудить ритм стихотворения, какое настроение он создаёт.

На более сложном уровне создания урока можно послушать классические (или неклассические) мелодии и сопоставить со стихами по настроению.

После обдумывания и анализа возможностей всё же есть два вывода:
📒всё можно использовать для обучения иностранному языку;
✏️ничего не кринж, если хорошо продумать и правильно подвести к работе с материалом.

В следующей рубрике "некринж" расскажу, как можно работать с текстами песен кроме варианта "послушайте и напишите слова"