Finals week or my final week: файналы этого года

Не раз видела мемы с этой подписью в последние недели в каналах друзей. Так вышло, что у студентов с середины по конец декабря наступают тяжёлые недели семестра с зачётами, экзаменами, финальными работами (они же файналы).

В этом семестре выставлялись оценки только по двум дисциплинам:
▫️ИИ и ИКТ в преподавании иностранного языка
▫️Современные методы обучения иностранным языкам

Однако на последней неделе учёбы в этом семестре пришлось сдавать 6-7 разных работ, которые буквально появились рандомно из ниоткуда...

В нескольких постах я расскажу про наиболее интересные и полезные файналы и проекты этого семестра.

Как-то всегда в декабре новогодняя суета, украшения и красота новогоднего города перемешиваются с стрессом, дедлайнами и попытками за всем успеть🐱

Веди меня через лес ИИ...

✨Создание рабочего листа для изучения языка с ИИ

Немного повозившись с DeppSeek и miro (5 часов), я сделала рабочий лист на 3 больших задания для закрепления лексики и отработки письма. К каждому заданию приложила промты, которые помогли бы ученику получить нужный ответ.

Цепочка заданий состояла из:
1️⃣Lead-in: повторение и введение в тему, активация прошлых знаний через общение с чатом
2️⃣Presentation: работа с чанками по теме, поиск определений и синонимов
3️⃣Practice: классика с пропусками и перефразом, потом составление personalized questions с чанками
4️⃣Production: письменный диалог с чат-ботом по написанным ранее вопросам
Production 2: написание "сообщения в чат" с использованием чанков

На этой неделе файналов я только больше убедилась, что мне нужно учиться ценить то, что есть, пока оно не закончилось. Каждую сессию, готовясь к экзаменам, я думаю о том, какие оказывается интересные курсы у меня были в этом семестре🐱 🐱

После этого курса об ИИ в преподавании я скорее из разряда скептиков ИИ перешла в разряд "неуверенно использующих". Я в нём нашла тему для своего диплома, которая была моей мечтой и очень увлекла меня, а в начале года я случайно попала н этот курс не по своей воле и очень много возмущалась))

А как вы относитесь к ИИ? Используете его в подготовке материалов и преподавании?

Напишите в комментарии или проголуйте реакциями
🔥 - использую!
❤️ - пока учусь/хочу научиться
👀 - никакого ИИ!

На этой сумасшедшей неделе экзаменов, прогулок и работы меня спасали только мои подготовленные заранее материалы.

Ещё в ноябре я начала подготовку к Рождеству и Новому году и создала свои материалы по сказке "Шелкунчик" к разговорному клубу, но из-за нагрузки его запустить не удалось.

Однако, я уже много раз использовала свои материалы со своими учениками, протестировала их и исправила недочёты.

Времени на подготовку к урокам иногда было в обрез, а иногда совсем не было🐱, и готовые материалы буквально спасали мои уроки🐱

Чтобы и вам в этой предновогодней суете было легче и ни один урок  не пострадал, делюсь одним из уроков с вами здесь.

– В списке 102 недоделанных дела
– Но их же можно доделать в новом году
– А старый так и уйдёт недоделанным?...

(с), Крош, Смешарики "Куда уходит старый год?"

Слова 2025: приоритеты, осознанность, дорога

Гонка за закрытыми списками дел в моей жизни, к счастью, прошла и уступила место некоторым скорее содержательным итогам.

✨Не пройти курс ради курса, а вдумчиво использовать знания и что-то изменить.
✨Не читать статью, чтобы прочитать, а попытаться понять, как это использовать для анализа.
✨Не проект, потому что проект, а потому что интересно и полезно

Наверное, это очевидные инсайты, они были понятны и раньше, но именно в этом году я пришла к бОльшей осознанности в обучении.

В прошлом году я проходила курс по лексическому подходу. Честно говоря, до сих пор с весны не пересмотрела все материалы, но я иду в этом направлении. Этот курс помог мне сократить время на подготовку уроков, выстроить процесс повторения в уроках и с бОльшей уверенностью планировать занятия. Вместо пустоты в голове во время подготовки конкретные шаги и задания к текстам и аудио, идеи дополнения к заданиям учебника.

На горизонте "замаячила" магистратура, и я стала делать больше конкретных шагов к тому, чтобы к ней подготовиться. Нашла курс, который откладывала несколько лет, сделала план по подготовке к олимпиаде. Определила, как планирую платить за обучение.

Я начала осознанно вести канал, чаще писать содержательные посты, закупать рекламу. Возможно, где-то были ошибки, что-то не получилось или было неудачным, но самое главное – я начала.

В моём обучении в университете я осознала простую истину – нужно быть готовым учиться, хотеть учиться и "созреть" к обучению в университете. Я стала подходить к выбору дальнейшего обучения с вопросами "Чего мне не хватает в работе? Каких навыков и знаний?", а не с вопросом "Что мне интереснее всего?". В идеале использовать оба, но не всегда это совпадает.

Какие-то такие спонтанные итоги года, наверное, такие же, как ушедший год🐱

В ушедшем году меня сопровождало много внезапных изменений, спонтанных решений и корректировок извне. Всё это показало, что менять планы лучше чем не следовать никакому плану

Много букв об ушедшем годе в прошлом посте, в этом лишь кратко о том, что происходило⛺️

В этом году я:
❤ездила между Москвой и Питером более 100 раз;
💚посетила 11 городов за лето, в июле летала 5 раз за три недели👀;
🧡впервые была в Сибири🐱;
🤍поехала в исследовательскую экспедицию в Новосибирск.

Из рабочего:
🎄узнала о 20+ походах к обучению языкам;
🌲провела небольшой кейс-чемпионат про ии и икт для студентов;
✨разработала свой продукт, но не продала его;
❄училась лексическому подходу (до сих пор учусь)🌟

Спасибо всем, кто подписался на мой канал, ставил реакции и писал комментарии😎

Прыгаем из праздников в работу и идём дальше к новым успехам🎄

🌟Plural + числа = лото! // мини-игра на две темы

Как-то, когда я только начинала преподавать, мне пришла идея, что в теме числа можно использовать игру в лото для повторения чисел от 1 до 100.
Однако, есть проблема😢: просто вытягивать числа и говорить - как-то непродуктивно, нужно расширить мини-игру. Тогда я решила совместить темы "Числа" и "Множественное число", чтобы сделать лото интереснее.

Механика игры проста: из поля слева нужно "вытянуть бочонок" - убрать карточку и получить число. Далее мы ищем число на полях, открываем число и находим предмет. Для каждой клетки необходимо назвать число + форму множественного числа 🧤

Я использовала игру примерно два раза, с каждым учеником вносила что-то новое.

В первый раз мы просто открывали карточки и называли "число + предмет". Например, 50 Autos

Во второй раз я добавила в задание составление своего предложения с "50 Autos"

В третий раз я планирую добавить вопросы, чтобы сделать задание продуктивнее. Нужно будет не просто назвать, но и ответить на вопрос.

Например, "50 Autos
- *Jemand* hat 50 Autos
- Wie viele Autos hast du/deine Eltern/dein Bruder/ ... ?
- Ich habe kein Auto.

В шаблоне использованы достаточно специфичные слова, которые учебник Spektrum A1+ считает просто необходимыми.

Активность можно расширить и использовать для повторения чисел и на более высоких уровнях. Связка этих двух тем актуальна для немецкого, где существует несколько типов образования множественного числа и необычное образование чисел.

Под числа можно спрятать вопросы, чанки для отработки и закрепления, но тогда игра из лото превращается в простой рандомайзер с выдачей заданий, выражений и тд.

Если вам нужна такая активность, можете написать мне в лс @oduvantschik и я поделюсь🐻‍❄️

Как учить язык самостоятельно с помощью ИИ?

В прошлом семестре на дисциплине "ИИ и ИКТ в преподавании языков" мы то и дело говорили о том, как преподавателю использовать ИИ в работе с учениками. При этом чаще всего ученики сами идут "практиковаться" с ИИ, и это остаётся вне контроля. В этом посте я хотела бы поговорить про то, как можно самостоятельно практиковать язык с чат-ботом.

Сразу оговорюсь, что чат-боты это всё же не реальные люди, они могут выдавать ненатуральный язык, делать ошибки в сочетаемости и отвечать шаблонно, поэтому на все 100% полагаться на них не стоит. Как пишет DeepSeek, for reference only.

Итак, когда у вас есть целевая лексика, а практики в учебнике не хватает, в чат-ботах можно сгенерировать:
📎простые задания fill in the gaps;
⚡️предложения примеры с синонимами для замены;
✉️вопросы для активации и закрепления лексики;
📁темы эссе и устных высказываний по разным темам (+ базовая проверка).

Кроме того, с ботом вполне можно поболтать на какую-то тему, спросить у него что-то, отреагировать на его сообщения. Таким образом сложно развить устные навыки, но повторить лексику точно получится.

Важно: в практике с чат-ботом я бы рекомендовала обращать внимание не на "речь" бота, а на то, как вы употребляете слова и конструкции. Необходимо помнить, что это просто инструмент для практики.

Помню, что тут многие учат иностранные языки.
❓Рассакажите, использовали ли вы когда-то нейросети для самостоятельной практики? Что из этого выходило?

Кстати, в прошлом семестре я создавала рабочий лист с заданиями для самостоятельной работы с ИИ.

Как я и писала в прошлом посте об этом задании, я включила в рабочий лист все этапы от lead in практически до free practice. К каждому заданию я дала проверенный мною промпт для работы.

Краткое ревью заданий:
1️⃣Активация прошлых знаний в диалоге с ботом
Ученику нужно попросить бота ответить на вопросы в готовом промпте, а затем отреагировать, как будто это диалог в онлайн-чате (например, в чате друзей/учебной группы/)

2️⃣ Повторение лексики для работы
Задание на поиск дефиниций/объяснения чанков либо на поиск синонимов (если все чанки понятны)
⚫️ для углубления работы с словами и фразами можно попросить чат-бот сделать задания для работы с синонимами, например, на сопоставление исходных чанков и синониммчных

📎Создание контекста к предложениям-примерам
Это, пожалуй, одно из моих любимых заданий на активную работу с примерами употребления. Ничто не помогает так хорошо вникнуть в предложение и в его смысл, как попытка вписать это предложение в диалог или текст через вопросы: а что было в тексте до этого? А что будет после? Какой может быть ответ?
⚫️После этого задания можно выбрать одну из веток предложений и попробовать провести смолток с чат-ботом.

⚫️ Задание fill in the gaps/substitution на случай дополнительной практики

3️⃣ Составление персонализированных вопросов с целевой лексикой и обсуждение вопросов в чате

Что мне показалось важным в написании промптов и составлении заданий:
🔖нужно задавать рамку ответа (например, ответь как ученик группы ... языка на уровне В1)
🔖нужно ограничивать количество ответов ученика боту, иначе это будет длится бесконечно (например, дай 2-4 ответа на сообщения бота)
🔖в промпте желательно указать уровень языка по CEFR (например, текст должен быть понятен ученику на уровне B1 CEFR)
🔖важно дать ученику оценить свой опыт, сделать рефлексию и сравнить результаты.

Получилась весьма интересная работа, хотя она была оценена на 5/10... я сначала расстроилась, когда увидела оценку и осознала, сколько времени я потратила на работу и какие странные замечания я получила в итоге😕

Доброго вечера, коллеги! Очень ищу для рекламы небольшие каналы про:
💚обучение зарубежом (Германия, Австрия/европейские страны) или поступление в зарубежные вузы;
❤обучение на лингвистике/международных отношениях;
🧡международные волонтёрства.

Если вы подписаны на каналы с похожей тематикой или ведёте такие, напишите мне пожалуйста @oduvantschik🙏