#идеология #образование #мышление
Коротко об идеологии на пальцах 🖐️
Приверженность к какому то идеологическому полю заставляет человека мыслить по дихотомическому принципу"хорошо/плохо"✌️, делать оценочные суждения и на основе их определять выводы. Любые выводы на основе оценочных суждений будут иметь субъективный характер👌, потому как человек не видит картины в целом👐, а части недостающие в причинно-следственных связях восполняет своими умозаключениями в рамках мировоззренческой парадигмы. По сути идеология представляет собой определенный фильтр, который призван объединить людей вокруг определенных убеждений и верований.
Когда говорят, что человек зомбирован😵, это значит, что он мыслит в рамках системы убеждений, навязанной ему извне в обход логическим умозаключениям. Любая религия, социальное движение, мейнстрим и тд это примеры идеологий.
Когда Греф🦍 говорил, о том, что человеку нельзя давать знаний иначе им будет трудно управлять, он имел ввиду, что вместо цельной картины мира человеку нужно дать определенный набор представлений о нём. И в рамках этих шаблонов, человеческий образ мысли и, соответственно, поведение будет легко предсказуемо🥁. На этой основе сейчас и делаются попытки создать кастомизированное общество, которое базируются на когнитивно-мировоззренческом расслоении. Именно поэтому сфера образования является постоянным полем для экспериментов и сейчас находится под ударом. Ее методично лишают принципов логического мышления, то необоснованно усложняют, напичкивая разрозненной информацией или наоборот примитизируют. И тот и другой путь ложный ибо любые знания имеют системный характер и работают в совокупности.

Очень важная передача о цифровизации образования
https://youtu.be/po6r2ACM6hA

‍ПРОВОДНИКИ «ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ПРОТИВ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА #ОльгаЧетверикова #НатальяНовакова

Несмотря на все уверения режима о "необходимости возврата к традиционным ценностям", вся ситуация "пандемией" использовалась для внедрения так называемой "цифровой цивилизации", в первую очередь в образовании, создавая гибрид между живым-человеческим и цифровым-мертвым. Создаваемую глобальными планировщиками ситуацию и способы выхода из нее в студии с обсуждают директор Фонда Достояние Отечества и Центра Геополитики Ольга Четверикова и ведущий юрист-правозащитник Народной Солидарности Наталья Новакова

#НПСР #НароднаяСолидарность #ОльгаЧетверикова #НатальяНовакова #цифровоеобразование #расчеловечивание #образование #школа #дети

https://www.pdsnpsr.ru/articles/11567-provodniki-cifrovogo-obrazovaniya-protiv-chelovechestva_22092021

До 01.01.2024 в школах не будет массовых мероприятий. Детей лишают праздников, общения и воспоминаний.
Мы с вами можем этому противостоять. В наших силах устроить детям весёлый досуг, обеспечить им совместные мероприятия вне школы.https://www.youtube.com/watch?v=fnycK0UvXM4
Родители, наша сила в объединении.
Давайте возьмём инициативу в наши руки, вернём школьные собрания и родительские комитеты.

👨‍🎓Правительство приняло упрощенный порядок признания зарубежного образования и квалификации для россиян

Россияне, получившие образование в вузах недружественных государств, смогут подтвердить свою квалификацию в России в упрощенном порядке.

✅В случае если между двумя странами есть международный договор о взаимном признании образования, то процедура признания квалификации требоваться не будет.

❗️Если такого договора нет, Рособрнадзор будет опираться на уже имеющиеся факты о ранее признанном в России образовании, полученном в иностранном вузе.

❓Изменения были внесены в связи с тем, что из-за действий недружественных стран отправка прямых запросов о подлинности дипломов в зарубежные компетентные организации затруднилась.

#господдержка #образование

Это тоже для родителей.
Как во время Великой Отечественной войны была создана лучшая в мире система народного образования.

https://www.youtube.com/watch?v=x47AirFHlQQ

Затраты на обучение в сфере искусственного интеллекта субсидируют

Правительство продолжает работу по подготовке кадров для IT-отрасли.

👨‍💻Специалистам, занимающимся развитием искусственного интеллекта, возместят затраты по специальной годичной программе, организованной Университетом 2035. Она начнется 1 сентября 2022 года.

В качестве лекторов выступят преподаватели ведущих вузов. Предполагается, что до 2024 года участие в программе примут более 6,4 тыс. человек.

🎓Слушатели смогут повысить свою квалификацию по специальностям:

✔️«Аналитик данных»,
✔️«Инженер данных»,
✔️«Технический аналитик»,
✔️«Архитектор в области искусственного интеллекта»,
✔️«Архитектор данных».

👫Школьники 7–11-х классов также смогут бесплатно познакомиться с базовыми понятиями искусственного интеллекта и основами программирования. На эти цели выделяется 415 млн рублей. Предполагается, что слушателями курсов станут не менее 100 тыс. школьников.

#образование

От моей соратницы и друга, блестящего юриста и помощника депутата Елены Викторовны Чекан

https://m.youtube.com/watch?v=AeQX5pnclcQ&feature=youtu.be

#ЕленаЧекан #дети #семья #закон

@VseWeda

‼️👥 Москвичи: "Столица превращена в полигон для испытаний и внедрения античеловеческих замыслов"

#НамПишут по поводу недавнего заявления мэра Москвы Сергея #Собянин о том, что в столичных школах не будет библиотек.

"Очередное покушение на библиотеки, бумажные книги и классическое нецифровое образование - страшный политический грех, направленный против будущего москвичей и россиян. Природа устроена человека так, что ему на данном этапе развития комфортнее работать и особенно обучаться в малом возрасте с физическими предметами, осязаемыми книгами, напечатанными на бумаге. Все попытки оцифровать всё вокруг и загнать под экран смартфона или планшета крайне губительны и опасны.

Политика мэрии продолжает принудительное социальное расслоение, чуждое не только современному миру, но и желающей жить в гармонии русской душе. Богатые смогут продолжить обучение детей по классическим методикам, прошедшим проверку временем. Дети богатых будут играть в настоящие игрушки, а не виртуальные, читать бумажные книги, писать ручкой по бумаге и рисовать кисточками. Как следствие, дети обеспеченных родителей будут сами определять и направлять свою жизнь, заниматься творчеством и менять мир.

Детям же бедняков скоро предложат универсальный планшет, от которого ребёнок не будет отлипать ни на секунду: там будут игрушки и развлечения, бездушно оцифрованные подобия книг, которые нельзя потрогать и не хочется читать, там же ребёнок будет возюкать пальцем или палочкой, рисуя и записывая новую информацию, которая никогда не преобразуется в знания. Сейчас этот планшет заменит реальный мир, а при взрослении ребёнка будет прямым проводником рекламы и продаж ненужных товаров от крупных корпораций, рекламный спам будет доставляться прямо в мозг, минуя всевозможные фильтры и главный из них - критическое мышление человека. А там уже и до вживления чипов недалеко...

Тотальная оцифровка всего и навязывание этого подхода детям с самых малых лет - это преступление против образного мышления, ментального здоровья и духовного развития. Это преступление против будущего наших детей и нашего народа.

Собянин - один из передовиков этих деструктивных и преступных процессов. Москва превращена в полигон для испытаний и внедрения античеловеческих замыслов - настоящее "Русское поле экспериментов". Имея возможности сделать какое угодно образование в столице, он выбирает самое примитивное, самое бесперспективное направление для уничтожения будущего наших детей и страны", - отмечают читатели.

#Москва #ЖизньНалаживается #МосковскиеВласти #Чиновники #Ракова #Образование #Школы #Культура #Дети @MOS_NEWS

В свете свежих (и не очень) новостей из сферы общественного образования, хочу пригласить вас поразмышлять о том, что это вообще такое - образование.

"Время диктует сокращение продолжительности среднего образования, то, что у нас 11 лет - это непозволительная роскошь. Будто мы живем с вами в XIX веке. Оно должно быть спрессовано, чтобы потом раньше вступать в сферу профподготовки и быть конкурентоспособным, а не начинать в 19 лет размышлять, чем бы заняться. Все будет раньше и быстрее" - некто Мединский.

Итак, обратимся к словарям и толкованиям (хотя сегодня сделать это всё сложнее, поскольку новые эксперты и толкователи всячески пытаются навязать нам новые смыслы).
К примеру, Владислав Алпатов, доцент Института иностранных языков Московского городского педагогического университета сообщает, что образование — это формирование человека, характер, убеждения и внутренний мир которого "лепятся", "создаются", "вытесываются" Не зря педагоги издавна сравнивали ребенка с "чистой доской" (tabula rasa), на которой можно нарисовать или написать что угодно. В результате человек обретает свой образ за счет полученных знаний и воспитания.
Иными словами, говорит он нам, образование — это придание человеку образа, формы, лица.

В русском языке это слово появилось из церковнославянского, где оно означало "изображение, предвестье, прообразование" чего-либо (например, образование будущего, то есть что-то было прообразом будущего).

В конечном итоге образование, естественно, происходит от слова "образ". Аналогично, немецкое слово Bildung происходит от Bild "образ", который способен означать одновременно и "прообраз, образец" (например, образ добродетели) и "слепок, копия" (например, художник создал ее образ на картине). Само понятие образа имеет тоже очень богатую историю, и когда люди XVIII и XIX веков заговорили об образовании человека, их мысль, конечно же, отсылалась к библейскому учению о создании человека "по образу Божию". Человек мыслился как несущий в себе некий "оттиск", "черты", указывающие на Создателя и роднящие его с Ним.

Средневековые мыслители, помимо высоких философских рассуждений, объясняли это аналогией с монетами, на которых печатался профиль правителя государства: каждая монета несет на себе такой "образ".

В русском языке слово "образ" до сих пор используется в значении "икона" (например, сидеть под образами). А если еще дальше погрузиться в этимологию, слово образ происходит в итоге от общеславянского разить, однокоренного с резать. Образ — нечто "вырезанное", наверное, изначально "вырезанное из дерева, скульптура, изображение".
Как мы видим, язык использует яркий образ, метафору, чтобы передать понимание сути явления. Другие метафоры образования — "свет" (просвещение), "питание" (воспитание), "выведение наружу" (таящихся добрых качеств) или "ведение за собой по правильной дороге" (education в конечном итоге от латинского educere = ex+ducere "вы- + водить").

Тут непосредственно об обществознании и физике пока ничего нет.

Заглянем метафорически глубже.
Скажем, в Большой энциклопедический словарь:

ВОСПИТАНИЕ - целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации и др.

То есть понятно, что образование есть важная часть воспитания человека, и как следствие - развития общества. И воспитание осуществляется вовсе не только дома, а и прежде всего в государственных школах и институтах (не только образовательных), а также и через средства массовой коммуникации. Современным языком - через СМИ и социальные сети.

#образование #воспитание

Далее ⬇️
https://t.iss.one/VEKtRUe/509

@VEKtRUe

Ранее
https://t.iss.one/VEKtRUe/508

Обратимся теперь к великим предкам и современникам, вспомним, что они думали или думают по этому поводу.

„Образование развивает способности, но не создает их.“ — считал Вольтер (1694–1778).
Развивает, а не гасит на корню невежеством системы, государственных институтов и учителей. Что требуется для развития способностей учащегося? Верно - доброжелательность, индивидуальный подход, собственная культура педагога. Что для этого необходимо? Точно - взрастить воспитателей.

„Воспитание — дело трудное, и улучшение его условий — одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет ничего более важного, как образование самого себя и своих ближних.“ —  изрек Сократ, древнегреческий философ из Афин (470–-399 до н.э.).
Потому что истинное образование как часть воспитания заботится о формировании прежде всего человеческой души.

„Душу формирует и детский сад, и семья. Но прежде всего школа! Я в первый класс пошёл в 1943-м. Зима, война… Какой завтрак тебе дома соберут? Чай из трав. Кусок хлеба. А в школе с самого утра топилась печка. После второго урока учительница заваривала чай всё на тех же травах, каждому наливала в его кружку чуть-чуть разведённого сахарина — личного! Открывалась дверь — и дежурный вносил противень, на котором лежали пирожки. С чем уж они были, не помню, но они казались нам самыми вкусными на свете! Мы их ели, прихлёбывая кипяток, а учительница в это время рассказывала разные истории. Это называлось — воспитание! Это называлось — забота! Забота о следующем поколении. С этого начинается воспитание любви к Родине — когда ты чувствуешь заботу Родины о себе. А сейчас я слушаю все эти рассуждения — платное образование, элитные школы… Я вообще не понимаю, что это такое — элитные ученики. Что такое элитные собаки или лошади — понимаю. А элитных людей не знаю — знаю образованных. Интеллигентных знаю. Попытка заместить один класс другим — интеллигенцию на элиту, степень элитарности которой определяется уровнем их дохода, — рождает расслоение, а с ним одичание душ, которое мы получили.“ —  Юрий Мефодьевич Соломин Отрывок из интервью, опубликованного в еженедельнике «Аргументы и Факты» № 39 24/09/2014. Тот самый человек, который создал образы в кино, на которых формироваться несколько поколений душ. Светлых, благородных душ.

„Образование — это то, что остаётся после того, как забывается всё выученное в школе.“ —  Альберт Эйнштейн физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики точно знал, о чем говорит. Школа, даже если она не в курсе, учит учиться. Или не учиться. По окончании школы вы вряд ли вспомните не прикладной для вас предмет, но у вас точно сохранится послевкусие от условной Марь-Иванны, её внешнего вида и настроения, от подачи материала, и окажется, что именно благодаря ей вы так тонко различаете классиков, или напротив, ненавидите алгебру (в зависимости от того, как обращалась с вашими душами эта Марь-Вановна).

„Школа не имеет ничего общего с образованием. Это институт контроля, где детям прививают основные навыки общежития.“ — прав ли Уинстон Черчилль, британский государственный и политический деятель, военный, журналист и писатель (1874–1965)?
К несчастью, в современном мире как никогда прав. Современная система образования вся заточена под подавление личности, настроена на формирование общественного конформиста, и лишена души. Вместе с её учителями, догмами и оценками. Вы когда либо Задавались вопросом, а зачем вам вообще нужно, чтобы вас оценивали? Скорее всего, вряд ли. Большинство даже не поймёт сути вопроса. А ведь это, пожалуй, самая большая часть образования - человек, для которого критерием его развития является внешняя оценка.

„Люди в тысячу раз больше хлопочут о наживании себе богатства, нежели об образовании своего ума и сердца, хотя для нашего счастья то, что есть в человеке, несомненно, важнее того, что есть у человека.“ —  Артур Шопенгауэр немецкий философ (1788–1860). Откуда людям это знать, если их приручили со школы к внешним оценкам?

#образование #воспитание

Далее ⬇️
https://t.iss.one/VEKtRUe/510

@VEKtRUe