Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Легочные заболевания
Культура здоровья
Или на бастион
https://bastyon.com/index?v=407d2e4bc74929d04506e0a93e19f43028d6b5d2f9f752d666271e7efa9078af&video=1&ref=PGsTmEr5WBNyqUwo7VQF62Mwmr6Nuk3KLZ
Благодарственный дар можно сделать на карту
5452 5100 0444 0186
@VEKtRUe
Культура здоровья
Или на бастион
https://bastyon.com/index?v=407d2e4bc74929d04506e0a93e19f43028d6b5d2f9f752d666271e7efa9078af&video=1&ref=PGsTmEr5WBNyqUwo7VQF62Mwmr6Nuk3KLZ
Благодарственный дар можно сделать на карту
5452 5100 0444 0186
@VEKtRUe
Дорогие друзья!
Если вы в Москве или планируете её посещение а ближайшие дни, обязательно зайдите на выставку моего доброго друга и коллеги доктора Хасая Магомедовича Алиева, автора метода Ключ, а ещё - талантливейшего художника!
Подробнее
https://t.iss.one/VseWeda/53782
https://t.iss.one/hasaialiev/2805
https://t.iss.one/hasaialiev/2806
Делитесь своими впечатлениями на его канале, сайте и у меня в чате.
Красота спасёт мир!
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
@VEKtRUe
Если вы в Москве или планируете её посещение а ближайшие дни, обязательно зайдите на выставку моего доброго друга и коллеги доктора Хасая Магомедовича Алиева, автора метода Ключ, а ещё - талантливейшего художника!
Подробнее
https://t.iss.one/VseWeda/53782
https://t.iss.one/hasaialiev/2805
https://t.iss.one/hasaialiev/2806
Делитесь своими впечатлениями на его канале, сайте и у меня в чате.
Красота спасёт мир!
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
@VEKtRUe
Telegram
ВСЕВЕДА🕊
Друзья, открытие выставки завтра! Ждём 20 сентября 19.00 мск, Москва, Нижний Кисельный переулок дом 3, метро Кузнецкий мост или Трубная, ориентируйтесь на улицу Рождественка, а с неё идут переулки, один из них Нижний Кисельный дом 3, увидите арку, пройдёте…
В свете свежих (и не очень) новостей из сферы общественного образования, хочу пригласить вас поразмышлять о том, что это вообще такое - образование.
"Время диктует сокращение продолжительности среднего образования, то, что у нас 11 лет - это непозволительная роскошь. Будто мы живем с вами в XIX веке. Оно должно быть спрессовано, чтобы потом раньше вступать в сферу профподготовки и быть конкурентоспособным, а не начинать в 19 лет размышлять, чем бы заняться. Все будет раньше и быстрее" - некто Мединский.
Итак, обратимся к словарям и толкованиям (хотя сегодня сделать это всё сложнее, поскольку новые эксперты и толкователи всячески пытаются навязать нам новые смыслы).
К примеру, Владислав Алпатов, доцент Института иностранных языков Московского городского педагогического университета сообщает, что образование — это формирование человека, характер, убеждения и внутренний мир которого "лепятся", "создаются", "вытесываются" Не зря педагоги издавна сравнивали ребенка с "чистой доской" (tabula rasa), на которой можно нарисовать или написать что угодно. В результате человек обретает свой образ за счет полученных знаний и воспитания.
Иными словами, говорит он нам, образование — это придание человеку образа, формы, лица.
В русском языке это слово появилось из церковнославянского, где оно означало "изображение, предвестье, прообразование" чего-либо (например, образование будущего, то есть что-то было прообразом будущего).
В конечном итоге образование, естественно, происходит от слова "образ". Аналогично, немецкое слово Bildung происходит от Bild "образ", который способен означать одновременно и "прообраз, образец" (например, образ добродетели) и "слепок, копия" (например, художник создал ее образ на картине). Само понятие образа имеет тоже очень богатую историю, и когда люди XVIII и XIX веков заговорили об образовании человека, их мысль, конечно же, отсылалась к библейскому учению о создании человека "по образу Божию". Человек мыслился как несущий в себе некий "оттиск", "черты", указывающие на Создателя и роднящие его с Ним.
Средневековые мыслители, помимо высоких философских рассуждений, объясняли это аналогией с монетами, на которых печатался профиль правителя государства: каждая монета несет на себе такой "образ".
В русском языке слово "образ" до сих пор используется в значении "икона" (например, сидеть под образами). А если еще дальше погрузиться в этимологию, слово образ происходит в итоге от общеславянского разить, однокоренного с резать. Образ — нечто "вырезанное", наверное, изначально "вырезанное из дерева, скульптура, изображение".
Как мы видим, язык использует яркий образ, метафору, чтобы передать понимание сути явления. Другие метафоры образования — "свет" (просвещение), "питание" (воспитание), "выведение наружу" (таящихся добрых качеств) или "ведение за собой по правильной дороге" (education в конечном итоге от латинского educere = ex+ducere "вы- + водить").
Тут непосредственно об обществознании и физике пока ничего нет.
Заглянем метафорически глубже.
Скажем, в Большой энциклопедический словарь:
ВОСПИТАНИЕ - целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации и др.
То есть понятно, что образование есть важная часть воспитания человека, и как следствие - развития общества. И воспитание осуществляется вовсе не только дома, а и прежде всего в государственных школах и институтах (не только образовательных), а также и через средства массовой коммуникации. Современным языком - через СМИ и социальные сети.
#образование #воспитание
Далее ⬇️
https://t.iss.one/VEKtRUe/509
@VEKtRUe
"Время диктует сокращение продолжительности среднего образования, то, что у нас 11 лет - это непозволительная роскошь. Будто мы живем с вами в XIX веке. Оно должно быть спрессовано, чтобы потом раньше вступать в сферу профподготовки и быть конкурентоспособным, а не начинать в 19 лет размышлять, чем бы заняться. Все будет раньше и быстрее" - некто Мединский.
Итак, обратимся к словарям и толкованиям (хотя сегодня сделать это всё сложнее, поскольку новые эксперты и толкователи всячески пытаются навязать нам новые смыслы).
К примеру, Владислав Алпатов, доцент Института иностранных языков Московского городского педагогического университета сообщает, что образование — это формирование человека, характер, убеждения и внутренний мир которого "лепятся", "создаются", "вытесываются" Не зря педагоги издавна сравнивали ребенка с "чистой доской" (tabula rasa), на которой можно нарисовать или написать что угодно. В результате человек обретает свой образ за счет полученных знаний и воспитания.
Иными словами, говорит он нам, образование — это придание человеку образа, формы, лица.
В русском языке это слово появилось из церковнославянского, где оно означало "изображение, предвестье, прообразование" чего-либо (например, образование будущего, то есть что-то было прообразом будущего).
В конечном итоге образование, естественно, происходит от слова "образ". Аналогично, немецкое слово Bildung происходит от Bild "образ", который способен означать одновременно и "прообраз, образец" (например, образ добродетели) и "слепок, копия" (например, художник создал ее образ на картине). Само понятие образа имеет тоже очень богатую историю, и когда люди XVIII и XIX веков заговорили об образовании человека, их мысль, конечно же, отсылалась к библейскому учению о создании человека "по образу Божию". Человек мыслился как несущий в себе некий "оттиск", "черты", указывающие на Создателя и роднящие его с Ним.
Средневековые мыслители, помимо высоких философских рассуждений, объясняли это аналогией с монетами, на которых печатался профиль правителя государства: каждая монета несет на себе такой "образ".
В русском языке слово "образ" до сих пор используется в значении "икона" (например, сидеть под образами). А если еще дальше погрузиться в этимологию, слово образ происходит в итоге от общеславянского разить, однокоренного с резать. Образ — нечто "вырезанное", наверное, изначально "вырезанное из дерева, скульптура, изображение".
Как мы видим, язык использует яркий образ, метафору, чтобы передать понимание сути явления. Другие метафоры образования — "свет" (просвещение), "питание" (воспитание), "выведение наружу" (таящихся добрых качеств) или "ведение за собой по правильной дороге" (education в конечном итоге от латинского educere = ex+ducere "вы- + водить").
Тут непосредственно об обществознании и физике пока ничего нет.
Заглянем метафорически глубже.
Скажем, в Большой энциклопедический словарь:
ВОСПИТАНИЕ - целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации и др.
То есть понятно, что образование есть важная часть воспитания человека, и как следствие - развития общества. И воспитание осуществляется вовсе не только дома, а и прежде всего в государственных школах и институтах (не только образовательных), а также и через средства массовой коммуникации. Современным языком - через СМИ и социальные сети.
#образование #воспитание
Далее ⬇️
https://t.iss.one/VEKtRUe/509
@VEKtRUe
Ранее
https://t.iss.one/VEKtRUe/508
Обратимся теперь к великим предкам и современникам, вспомним, что они думали или думают по этому поводу.
„Образование развивает способности, но не создает их.“ — считал Вольтер (1694–1778).
Развивает, а не гасит на корню невежеством системы, государственных институтов и учителей. Что требуется для развития способностей учащегося? Верно - доброжелательность, индивидуальный подход, собственная культура педагога. Что для этого необходимо? Точно - взрастить воспитателей.
„Воспитание — дело трудное, и улучшение его условий — одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет ничего более важного, как образование самого себя и своих ближних.“ — изрек Сократ, древнегреческий философ из Афин (470–-399 до н.э.).
Потому что истинное образование как часть воспитания заботится о формировании прежде всего человеческой души.
„Душу формирует и детский сад, и семья. Но прежде всего школа! Я в первый класс пошёл в 1943-м. Зима, война… Какой завтрак тебе дома соберут? Чай из трав. Кусок хлеба. А в школе с самого утра топилась печка. После второго урока учительница заваривала чай всё на тех же травах, каждому наливала в его кружку чуть-чуть разведённого сахарина — личного! Открывалась дверь — и дежурный вносил противень, на котором лежали пирожки. С чем уж они были, не помню, но они казались нам самыми вкусными на свете! Мы их ели, прихлёбывая кипяток, а учительница в это время рассказывала разные истории. Это называлось — воспитание! Это называлось — забота! Забота о следующем поколении. С этого начинается воспитание любви к Родине — когда ты чувствуешь заботу Родины о себе. А сейчас я слушаю все эти рассуждения — платное образование, элитные школы… Я вообще не понимаю, что это такое — элитные ученики. Что такое элитные собаки или лошади — понимаю. А элитных людей не знаю — знаю образованных. Интеллигентных знаю. Попытка заместить один класс другим — интеллигенцию на элиту, степень элитарности которой определяется уровнем их дохода, — рождает расслоение, а с ним одичание душ, которое мы получили.“ — Юрий Мефодьевич Соломин Отрывок из интервью, опубликованного в еженедельнике «Аргументы и Факты» № 39 24/09/2014. Тот самый человек, который создал образы в кино, на которых формироваться несколько поколений душ. Светлых, благородных душ.
„Образование — это то, что остаётся после того, как забывается всё выученное в школе.“ — Альберт Эйнштейн физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики точно знал, о чем говорит. Школа, даже если она не в курсе, учит учиться. Или не учиться. По окончании школы вы вряд ли вспомните не прикладной для вас предмет, но у вас точно сохранится послевкусие от условной Марь-Иванны, её внешнего вида и настроения, от подачи материала, и окажется, что именно благодаря ей вы так тонко различаете классиков, или напротив, ненавидите алгебру (в зависимости от того, как обращалась с вашими душами эта Марь-Вановна).
„Школа не имеет ничего общего с образованием. Это институт контроля, где детям прививают основные навыки общежития.“ — прав ли Уинстон Черчилль, британский государственный и политический деятель, военный журналист и писатель (1874–1965)?
К несчастью, в современном мире как никогда прав. Современная система образования вся заточена под подавление личности, настроена на формирование общественного конформиста, и лишена души. Вместе с её учителями, догмами и оценками. Вы когда либо задавались вопросом, а зачем вам вообще нужно, чтобы вас оценивали? Скорее всего, вряд ли. Большинство даже не поймёт сути вопроса. А ведь это, пожалуй, самая большая часть образования - человек, для которого критерием его развития является внешняя оценка.
„Люди в тысячу раз больше хлопочут о наживании себе богатства, нежели об образовании своего ума и сердца, хотя для нашего счастья то, что есть в человеке, несомненно, важнее того, что есть у человека.“ — Артур Шопенгауэр немецкий философ (1788–1860). Откуда людям это знать, если их приручили со школы к внешним оценкам?
#образование #воспитание
Далее ⬇️
https://t.iss.one/VEKtRUe/510
@VEKtRUe
https://t.iss.one/VEKtRUe/508
Обратимся теперь к великим предкам и современникам, вспомним, что они думали или думают по этому поводу.
„Образование развивает способности, но не создает их.“ — считал Вольтер (1694–1778).
Развивает, а не гасит на корню невежеством системы, государственных институтов и учителей. Что требуется для развития способностей учащегося? Верно - доброжелательность, индивидуальный подход, собственная культура педагога. Что для этого необходимо? Точно - взрастить воспитателей.
„Воспитание — дело трудное, и улучшение его условий — одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет ничего более важного, как образование самого себя и своих ближних.“ — изрек Сократ, древнегреческий философ из Афин (470–-399 до н.э.).
Потому что истинное образование как часть воспитания заботится о формировании прежде всего человеческой души.
„Душу формирует и детский сад, и семья. Но прежде всего школа! Я в первый класс пошёл в 1943-м. Зима, война… Какой завтрак тебе дома соберут? Чай из трав. Кусок хлеба. А в школе с самого утра топилась печка. После второго урока учительница заваривала чай всё на тех же травах, каждому наливала в его кружку чуть-чуть разведённого сахарина — личного! Открывалась дверь — и дежурный вносил противень, на котором лежали пирожки. С чем уж они были, не помню, но они казались нам самыми вкусными на свете! Мы их ели, прихлёбывая кипяток, а учительница в это время рассказывала разные истории. Это называлось — воспитание! Это называлось — забота! Забота о следующем поколении. С этого начинается воспитание любви к Родине — когда ты чувствуешь заботу Родины о себе. А сейчас я слушаю все эти рассуждения — платное образование, элитные школы… Я вообще не понимаю, что это такое — элитные ученики. Что такое элитные собаки или лошади — понимаю. А элитных людей не знаю — знаю образованных. Интеллигентных знаю. Попытка заместить один класс другим — интеллигенцию на элиту, степень элитарности которой определяется уровнем их дохода, — рождает расслоение, а с ним одичание душ, которое мы получили.“ — Юрий Мефодьевич Соломин Отрывок из интервью, опубликованного в еженедельнике «Аргументы и Факты» № 39 24/09/2014. Тот самый человек, который создал образы в кино, на которых формироваться несколько поколений душ. Светлых, благородных душ.
„Образование — это то, что остаётся после того, как забывается всё выученное в школе.“ — Альберт Эйнштейн физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики точно знал, о чем говорит. Школа, даже если она не в курсе, учит учиться. Или не учиться. По окончании школы вы вряд ли вспомните не прикладной для вас предмет, но у вас точно сохранится послевкусие от условной Марь-Иванны, её внешнего вида и настроения, от подачи материала, и окажется, что именно благодаря ей вы так тонко различаете классиков, или напротив, ненавидите алгебру (в зависимости от того, как обращалась с вашими душами эта Марь-Вановна).
„Школа не имеет ничего общего с образованием. Это институт контроля, где детям прививают основные навыки общежития.“ — прав ли Уинстон Черчилль, британский государственный и политический деятель, военный журналист и писатель (1874–1965)?
К несчастью, в современном мире как никогда прав. Современная система образования вся заточена под подавление личности, настроена на формирование общественного конформиста, и лишена души. Вместе с её учителями, догмами и оценками. Вы когда либо задавались вопросом, а зачем вам вообще нужно, чтобы вас оценивали? Скорее всего, вряд ли. Большинство даже не поймёт сути вопроса. А ведь это, пожалуй, самая большая часть образования - человек, для которого критерием его развития является внешняя оценка.
„Люди в тысячу раз больше хлопочут о наживании себе богатства, нежели об образовании своего ума и сердца, хотя для нашего счастья то, что есть в человеке, несомненно, важнее того, что есть у человека.“ — Артур Шопенгауэр немецкий философ (1788–1860). Откуда людям это знать, если их приручили со школы к внешним оценкам?
#образование #воспитание
Далее ⬇️
https://t.iss.one/VEKtRUe/510
@VEKtRUe
Ранее
https://t.iss.one/VEKtRUe/509
„Диплом очень коварная вещь. Он создает иллюзию, что у тебя вообще нет проблем, внушая тебе ложное чувство превосходства над людьми без высшего образования и лишая чувства реальности. Начинает казаться, что все получается, что завтра ты пойдешь в гору и сможешь решить любую проблему, но это только иллюзия.“ — Джон Рокфеллер американский предприниматель, филантроп, первый долларовый миллиардер в истории человечества (1839–1937). А ещё - со-основатель рокфеллеровской аллопатии, Фонда Рокфеллера, ФРС и прочих институтов управления человечеством посредством привитой страсти с младых ногтей получить хорошую или хотя бы сносную оценку, быть выдвинутым куда-то там в школьный комитет, победить на очередной олимпиаде, наконец, получить трясущимися руками стипендию или грант.
Образование? Ещё какое - образование беспринципных, бесхребетных, воинствующих дипломированных членов просвещенного глобального коллектива. Правда, свет этот не от душ, и не для душ. Из очень темного места. Потому что суть образования, воспитания человека давно утрачена, сколько ни меняй программу и не переписывай учебники. ЕГЭ - это всего лишь следствие привычной оценочной системы.
„Только посредством образования может человек стать человеком.“ — Иммануил Кант, немецкий философ, развил теорию познания (1724–1804). Как прав милый филосов. Как прав. Если только образ для формирования нового образа выбран правильно. Если это нравственный, божественный образ, транслируемый педагогом, для которого приоритет - его ученик, а не система оценок кнута и пряника.
„Имеем лучшее образование, но меньше разума, лучшие знания, но хуже оцениваем ситуацию, имеем больше экспертов, но и больше проблем, лучшую медицину, но хуже здоровье. Достигли Луны и вернулись, но с трудом переходим улицу и знакомимся с новым соседом. Покоряем космические пространства, но не душевные. Очищаем воздух, но загрязняем душу. Подчинили себе атом, но не свои предрассудки. Увеличили свои притязания, но сократили ценности.“ — Джордж Карлин американский комик (1937–2008). Нечего добавить.
„Необходимо добиться такого культурного роста общества, который бы обеспечил всем членам общества всестороннее развитие их физических и умственных способностей, чтобы члены общества имели возможности получить образование, достаточное для того, чтобы стать активными деятелями общественного развития, чтобы они имели возможность свободно выбирать профессию, а не быть прикованными на всю жизнь, в силу существующего разделения труда к какой-либо профессии.“ — Иосиф Виссарионович Сталин. Сегодняшние законотворцы и чинуши вымарали такой смысл из того, что они продолжают называть системой образования. Хотя возможно, они его никогда и не понимали.
Что можем сделать мы сами для формирующихся новых поколений?
Попробуем вспомнить формулу Макаренко из его блестящей "Педагогической поэмы":
"Человек не может жить на свете, если у него нет впереди ничего радостного. Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость. В педагогической технике эта завтрашняя радость является одним из важнейших объектов работы. Сначала нужно организовать самую радость, вызвать ее к жизни и поставить как реальность. Во-вторых, нужно настойчиво претворять более простые виды радости в более сложные и человечески значительные. Здесь проходит интересная линия: от примитивного удовлетворения каким-нибудь пряником до глубочайшего чувства долга."
Давайте научимся организовывать и беречь эту самую радость в каждом вздохе своей собственной жизни, только так мы организуем этой радости столько, что её хватит на многие поколения вперёд.
"Ну как на свете радость сбережешь?
А ты послушай сердцем и услышишь:
— Пока ты дышишь — ты всего лишь дышишь,
А вот пока ты любишь — ты живешь."
Эдуард Асадов
В. Э. Киселева
*
Использованы цитаты с сайта https://ru.citaty.net/
⚜️⚜️⚜️
Поддержать и одарить можно по карте
5452 5100 0444 0186
https://t.iss.one/VEKtRUe/509
„Диплом очень коварная вещь. Он создает иллюзию, что у тебя вообще нет проблем, внушая тебе ложное чувство превосходства над людьми без высшего образования и лишая чувства реальности. Начинает казаться, что все получается, что завтра ты пойдешь в гору и сможешь решить любую проблему, но это только иллюзия.“ — Джон Рокфеллер американский предприниматель, филантроп, первый долларовый миллиардер в истории человечества (1839–1937). А ещё - со-основатель рокфеллеровской аллопатии, Фонда Рокфеллера, ФРС и прочих институтов управления человечеством посредством привитой страсти с младых ногтей получить хорошую или хотя бы сносную оценку, быть выдвинутым куда-то там в школьный комитет, победить на очередной олимпиаде, наконец, получить трясущимися руками стипендию или грант.
Образование? Ещё какое - образование беспринципных, бесхребетных, воинствующих дипломированных членов просвещенного глобального коллектива. Правда, свет этот не от душ, и не для душ. Из очень темного места. Потому что суть образования, воспитания человека давно утрачена, сколько ни меняй программу и не переписывай учебники. ЕГЭ - это всего лишь следствие привычной оценочной системы.
„Только посредством образования может человек стать человеком.“ — Иммануил Кант, немецкий философ, развил теорию познания (1724–1804). Как прав милый филосов. Как прав. Если только образ для формирования нового образа выбран правильно. Если это нравственный, божественный образ, транслируемый педагогом, для которого приоритет - его ученик, а не система оценок кнута и пряника.
„Имеем лучшее образование, но меньше разума, лучшие знания, но хуже оцениваем ситуацию, имеем больше экспертов, но и больше проблем, лучшую медицину, но хуже здоровье. Достигли Луны и вернулись, но с трудом переходим улицу и знакомимся с новым соседом. Покоряем космические пространства, но не душевные. Очищаем воздух, но загрязняем душу. Подчинили себе атом, но не свои предрассудки. Увеличили свои притязания, но сократили ценности.“ — Джордж Карлин американский комик (1937–2008). Нечего добавить.
„Необходимо добиться такого культурного роста общества, который бы обеспечил всем членам общества всестороннее развитие их физических и умственных способностей, чтобы члены общества имели возможности получить образование, достаточное для того, чтобы стать активными деятелями общественного развития, чтобы они имели возможность свободно выбирать профессию, а не быть прикованными на всю жизнь, в силу существующего разделения труда к какой-либо профессии.“ — Иосиф Виссарионович Сталин. Сегодняшние законотворцы и чинуши вымарали такой смысл из того, что они продолжают называть системой образования. Хотя возможно, они его никогда и не понимали.
Что можем сделать мы сами для формирующихся новых поколений?
Попробуем вспомнить формулу Макаренко из его блестящей "Педагогической поэмы":
"Человек не может жить на свете, если у него нет впереди ничего радостного. Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость. В педагогической технике эта завтрашняя радость является одним из важнейших объектов работы. Сначала нужно организовать самую радость, вызвать ее к жизни и поставить как реальность. Во-вторых, нужно настойчиво претворять более простые виды радости в более сложные и человечески значительные. Здесь проходит интересная линия: от примитивного удовлетворения каким-нибудь пряником до глубочайшего чувства долга."
Давайте научимся организовывать и беречь эту самую радость в каждом вздохе своей собственной жизни, только так мы организуем этой радости столько, что её хватит на многие поколения вперёд.
"Ну как на свете радость сбережешь?
А ты послушай сердцем и услышишь:
— Пока ты дышишь — ты всего лишь дышишь,
А вот пока ты любишь — ты живешь."
Эдуард Асадов
В. Э. Киселева
*
Использованы цитаты с сайта https://ru.citaty.net/
⚜️⚜️⚜️
Поддержать и одарить можно по карте
5452 5100 0444 0186
Telegram
Валентина Эдуардовна Киселева (Рубинчикова)
Ранее
https://t.iss.one/VEKtRUe/508
Обратимся теперь к великим предкам и современникам, вспомним, что они думали или думают по этому поводу.
„Образование развивает способности, но не создает их.“ — считал Вольтер (1694–1778).
Развивает, а не гасит на корню…
https://t.iss.one/VEKtRUe/508
Обратимся теперь к великим предкам и современникам, вспомним, что они думали или думают по этому поводу.
„Образование развивает способности, но не создает их.“ — считал Вольтер (1694–1778).
Развивает, а не гасит на корню…
Валентина Эдуардовна Киселева (Рубинчикова) pinned «В октябре состоится мой #ретрит "Преображение", где вы научитесь лучше понимать и знать себя и последовательно работать над собой, сможете осознать, каким именно вы хотите и можете быть, чтобы быть автором собственной истории жизни. Нужно ли вообще преображаться?…»
Ретрит "Преображение"
Что нужно знать, как подготовиться
Если вы читаете это, вы, вероятно, рассматриваете или планируете участие в этом ретрите. (Прочитать о том, что такое #ретрит, вы можете на канале, набрав в поиске само слово).
Если это так, то это отличное решение — оно может изменить вашу жизнь, а может и нет, но вы определенно научитесь чему-то важному.
Процедура ретрита проста, и все, что вам нужно знать, преподается шаг за шагом, пока вы там. В целом, направиться на ретрит без ожиданий — самая мудрая стратегия.
Цель этого поста — помочь вам подготовиться к вашему 4-дневному курсу, ответить на распространенные вопросы и избавить от ненужных сомнений и страхов.
Давайте начнем с базового понимания того, зачем вы это делаете.
Преображение — это способ самотрансформации через самонаблюдение. Мы фокусируемся на глубокой взаимосвязи между разумом и телом, которую можно испытать напрямую, дисциплинируя внимание к физическим ощущениям, которые формируют жизнь тела и которые непрерывно взаимосвязаны и обуславливают жизнь разума. Именно это, основанное на наблюдении путешествие к общему корню ума и тела, растворяет ментальную муть, приводя к сбалансированному бесстрашному уму и здоровому телу.
Вы научитесь уделять пристальное внимание физическим ощущениям в своем теле — приятным и болезненным — наблюдая, как они приходят и уходят, развивая #осознанность.
Мы познакомимся с практиками, которые помогут воспринимать сигналы тела не реагируя. Просто замечая ощущения — от приятных покалываний до болезненных коленей — такими, какие они есть, без влечения или отторжения, развивая #невозмутимость.
Оттачивая свою #осознанность и #невозмутимость, вы успокаиваете свой ум и тренируетесь меньше реагировать на ощущения в своем теле.
Восточная мудрость, впрочем как и христианская, полагают, что все наши ментальные страдания проистекают из двух источников:
Жаждание, как желание получить то, чего у вас нет;
Отторжение, как пожелание того, чтобы то, что вам не нравится, исчезло.
Жаждание и отторжение проистекают из разных эмоций, а все эмоции — гнев, страх, грусть, отвращение, счастье, удивление — начинаются в теле. Но эти физические ощущения часто остаются незамеченными, поскольку мы погружаемся в свои мысли и чувства.
Оттачивая свою #осознанность и #невозмутимость, вы развиваете понимание этого процесса и увеличиваете свою способность справляться со взлетами и падениями повседневной жизни, а главное, со страхом утратить управление и контроль.
Все это мы рассмотрим с вами в теоретической части ретрита, и осмыслим на практике.
Далее ⬇️
https://t.iss.one/VEKtRUe/514
@VEKtRUe
Что нужно знать, как подготовиться
Если вы читаете это, вы, вероятно, рассматриваете или планируете участие в этом ретрите. (Прочитать о том, что такое #ретрит, вы можете на канале, набрав в поиске само слово).
Если это так, то это отличное решение — оно может изменить вашу жизнь, а может и нет, но вы определенно научитесь чему-то важному.
Процедура ретрита проста, и все, что вам нужно знать, преподается шаг за шагом, пока вы там. В целом, направиться на ретрит без ожиданий — самая мудрая стратегия.
Цель этого поста — помочь вам подготовиться к вашему 4-дневному курсу, ответить на распространенные вопросы и избавить от ненужных сомнений и страхов.
Давайте начнем с базового понимания того, зачем вы это делаете.
Преображение — это способ самотрансформации через самонаблюдение. Мы фокусируемся на глубокой взаимосвязи между разумом и телом, которую можно испытать напрямую, дисциплинируя внимание к физическим ощущениям, которые формируют жизнь тела и которые непрерывно взаимосвязаны и обуславливают жизнь разума. Именно это, основанное на наблюдении путешествие к общему корню ума и тела, растворяет ментальную муть, приводя к сбалансированному бесстрашному уму и здоровому телу.
Вы научитесь уделять пристальное внимание физическим ощущениям в своем теле — приятным и болезненным — наблюдая, как они приходят и уходят, развивая #осознанность.
Мы познакомимся с практиками, которые помогут воспринимать сигналы тела не реагируя. Просто замечая ощущения — от приятных покалываний до болезненных коленей — такими, какие они есть, без влечения или отторжения, развивая #невозмутимость.
Оттачивая свою #осознанность и #невозмутимость, вы успокаиваете свой ум и тренируетесь меньше реагировать на ощущения в своем теле.
Восточная мудрость, впрочем как и христианская, полагают, что все наши ментальные страдания проистекают из двух источников:
Жаждание, как желание получить то, чего у вас нет;
Отторжение, как пожелание того, чтобы то, что вам не нравится, исчезло.
Жаждание и отторжение проистекают из разных эмоций, а все эмоции — гнев, страх, грусть, отвращение, счастье, удивление — начинаются в теле. Но эти физические ощущения часто остаются незамеченными, поскольку мы погружаемся в свои мысли и чувства.
Оттачивая свою #осознанность и #невозмутимость, вы развиваете понимание этого процесса и увеличиваете свою способность справляться со взлетами и падениями повседневной жизни, а главное, со страхом утратить управление и контроль.
Все это мы рассмотрим с вами в теоретической части ретрита, и осмыслим на практике.
Далее ⬇️
https://t.iss.one/VEKtRUe/514
@VEKtRUe
Ранее
https://t.iss.one/VEKtRUe/513
Оставьте работу, семью, детей, родителей, дом, стрессы, личные проекты — все — позади. У нас у всех есть личные и общественные обязательства, и я знаю, как это тяжело, но позвольте себе отключиться на время ретрита от остального мира. И обязательно дайте знать друзьям, семье и на работе, что вы будете не на связи в эти дни. Используйте время с максимальной пользой.
На ретрите вы получите уникальную возможность изучить определенные техники, но что ещё важнее, при правильном подходе и доверии вы сможете выйти в то необходимое для преображения базовое состояние, которого в современном мире так тяжело достичь.
Вы можете услышать что-то, что вы не понимаете или с чем не согласны. Это нормально. Вам не нужно принимать какие-либо учения, историю или теорию — ничто из этого не является необходимым для практики. Важно обрести или восстановить связь с собой.
Не смешивайте техники. Если вы экспериментировали с другими техниками или регулярно их практикуете, отложите их на эти дни. Вы можете вернуться к ним позже, но в эти дни вы здесь, чтобы познакомиться с моей философией #CORE, которая призвана помочь обрести внутренние основы и стержень, необходимые для любой трансформации и преображения.
Что взять с собой? Прежде всего, открытое сознание без привычных стереотипов. Ну и конечно же, приветливость, доброжелательность и сердечность.
Расписание будет структурироваться сообразно составу участников, но в любом случае, я всегда стараюсь совместить максимальную насыщенность при довольно щадящем графике.
Сохраняйте сосредоточенное присутствие между сессиями. Пока вы едите, гуляете, принимаете душ и отдыхаете: помните, зачем вы здесь, и отдайтесь этому полностью. Именно осознанное и осмысленное присутствие позволит вам наполниться новыми впечатлениями, и подарит совершенное ощущение расслабленного отдыха.
Я не обещаю просветления. Но почти наверняка вы сможете почувствовать приятные ощущения свободного полёта, или вы сможете восстановить глубокие воспоминания, переосмыслить свою жизнь и наконец услышать своё тело.
Приезжайте с намерениями, а не с ожиданиями.
Если вас сопровождает хроническкая боль, вы научитесь ее анализировать. Неважно, насколько сильна ваша боль, мы будем стремиться к пониманию как отделять реальные ощущения в вашем теле от вашей ментальной реакции на боль. Когда вы внимательно наблюдаете, вы начинаете замечать, что физическая боль состоит из таких ощущений, как тепло, покалывание и давление. Это тот случай, когда принцип "разделяй и властвуй" работает на нас.
В сопровождениях мне удалось обнаружить, что подход к своей боли с любопытством помогает преодолевать часть дискомфорта, которую она вызывает.
Когда вы полны решимости добиться успеха, вы склонны пристально сосредотачиваться на поставленной задаче. Но правда в том, что в определенный момент прогресс зависит от расслабления этого решительного гомункула в вашей голове. Если вы чувствуете, что очень стараетесь добиться успеха — чувствовать ощущения, избегать боли — сделайте вдох и погрузитесь в него. Расслабьте свое тело, расслабьте свой разум и перестаньте так усердно стараться.
Не сравнивайте свое внутреннее состояние с внешними проявлениями в состоянии других людей. Так вы будете отвлечены и погружены в сомнения. Помните, что главное в #преображении это умение быть собой и с собой. И мы будем работать над этим.
При этом, опыт других всегда интересен и полезен для осмысленной и продуктивной рефлексии. Тем ещё и ценен #ретрит, что в небольшой группе единомышленников мы можем проще и быстрее обрести себя.
Далее ⬇️
https://t.iss.one/VEKtRUe/515
@VEKtRUe
https://t.iss.one/VEKtRUe/513
Оставьте работу, семью, детей, родителей, дом, стрессы, личные проекты — все — позади. У нас у всех есть личные и общественные обязательства, и я знаю, как это тяжело, но позвольте себе отключиться на время ретрита от остального мира. И обязательно дайте знать друзьям, семье и на работе, что вы будете не на связи в эти дни. Используйте время с максимальной пользой.
На ретрите вы получите уникальную возможность изучить определенные техники, но что ещё важнее, при правильном подходе и доверии вы сможете выйти в то необходимое для преображения базовое состояние, которого в современном мире так тяжело достичь.
Вы можете услышать что-то, что вы не понимаете или с чем не согласны. Это нормально. Вам не нужно принимать какие-либо учения, историю или теорию — ничто из этого не является необходимым для практики. Важно обрести или восстановить связь с собой.
Не смешивайте техники. Если вы экспериментировали с другими техниками или регулярно их практикуете, отложите их на эти дни. Вы можете вернуться к ним позже, но в эти дни вы здесь, чтобы познакомиться с моей философией #CORE, которая призвана помочь обрести внутренние основы и стержень, необходимые для любой трансформации и преображения.
Что взять с собой? Прежде всего, открытое сознание без привычных стереотипов. Ну и конечно же, приветливость, доброжелательность и сердечность.
Расписание будет структурироваться сообразно составу участников, но в любом случае, я всегда стараюсь совместить максимальную насыщенность при довольно щадящем графике.
Сохраняйте сосредоточенное присутствие между сессиями. Пока вы едите, гуляете, принимаете душ и отдыхаете: помните, зачем вы здесь, и отдайтесь этому полностью. Именно осознанное и осмысленное присутствие позволит вам наполниться новыми впечатлениями, и подарит совершенное ощущение расслабленного отдыха.
Я не обещаю просветления. Но почти наверняка вы сможете почувствовать приятные ощущения свободного полёта, или вы сможете восстановить глубокие воспоминания, переосмыслить свою жизнь и наконец услышать своё тело.
Приезжайте с намерениями, а не с ожиданиями.
Если вас сопровождает хроническкая боль, вы научитесь ее анализировать. Неважно, насколько сильна ваша боль, мы будем стремиться к пониманию как отделять реальные ощущения в вашем теле от вашей ментальной реакции на боль. Когда вы внимательно наблюдаете, вы начинаете замечать, что физическая боль состоит из таких ощущений, как тепло, покалывание и давление. Это тот случай, когда принцип "разделяй и властвуй" работает на нас.
В сопровождениях мне удалось обнаружить, что подход к своей боли с любопытством помогает преодолевать часть дискомфорта, которую она вызывает.
Когда вы полны решимости добиться успеха, вы склонны пристально сосредотачиваться на поставленной задаче. Но правда в том, что в определенный момент прогресс зависит от расслабления этого решительного гомункула в вашей голове. Если вы чувствуете, что очень стараетесь добиться успеха — чувствовать ощущения, избегать боли — сделайте вдох и погрузитесь в него. Расслабьте свое тело, расслабьте свой разум и перестаньте так усердно стараться.
Не сравнивайте свое внутреннее состояние с внешними проявлениями в состоянии других людей. Так вы будете отвлечены и погружены в сомнения. Помните, что главное в #преображении это умение быть собой и с собой. И мы будем работать над этим.
При этом, опыт других всегда интересен и полезен для осмысленной и продуктивной рефлексии. Тем ещё и ценен #ретрит, что в небольшой группе единомышленников мы можем проще и быстрее обрести себя.
Далее ⬇️
https://t.iss.one/VEKtRUe/515
@VEKtRUe
Ранее
https://t.iss.one/VEKtRUe/513
https://t.iss.one/VEKtRUe/514
Каждый из четырех дней несёт свою значимость. При этом заключительный день - один из самых важных, он служит буфером для возвращения в привычный нам мир в новом качестве. Это также возможность откалибровать свой опыт и познакомиться с интересными людьми. Многие из вас уже встретили на прошлых #ретритах людей, с которыми до сих пор поддерживают связь.
Воспользуйтесь временем. Сейчас этот опыт важен каждому из нас как никогда прежде. Мир полон событий, потрясений и катаклизмов, и каждый день в разных концах света, далеко и близко, происходит что-то, когда люди теряют всё. И однако же есть вещи, которые невозможно потерять. Это бесценный опыт обретения связи с собой, опыт трансформации и преобразования, преображения.
Чтобы ни случилось, это то, что никто не помешает вам взять куда бы то ни было с собой.
Если вы готовы к преображению, пишите в комментариях "Преображаюсь", и я свяжусь с вами.
Если вы успеете подтвердить свое участие до 10 октября, вы получите преимущества раннего бронирования.
До скорой встречи, друзья!
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
@VEKtRUe
https://t.iss.one/VEKtRUe/513
https://t.iss.one/VEKtRUe/514
Каждый из четырех дней несёт свою значимость. При этом заключительный день - один из самых важных, он служит буфером для возвращения в привычный нам мир в новом качестве. Это также возможность откалибровать свой опыт и познакомиться с интересными людьми. Многие из вас уже встретили на прошлых #ретритах людей, с которыми до сих пор поддерживают связь.
Воспользуйтесь временем. Сейчас этот опыт важен каждому из нас как никогда прежде. Мир полон событий, потрясений и катаклизмов, и каждый день в разных концах света, далеко и близко, происходит что-то, когда люди теряют всё. И однако же есть вещи, которые невозможно потерять. Это бесценный опыт обретения связи с собой, опыт трансформации и преобразования, преображения.
Чтобы ни случилось, это то, что никто не помешает вам взять куда бы то ни было с собой.
Если вы готовы к преображению, пишите в комментариях "Преображаюсь", и я свяжусь с вами.
Если вы успеете подтвердить свое участие до 10 октября, вы получите преимущества раннего бронирования.
До скорой встречи, друзья!
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
@VEKtRUe
Telegram
Валентина Эдуардовна Киселева (Рубинчикова)
Ретрит "Преображение"
Что нужно знать, как подготовиться
Если вы читаете это, вы, вероятно, рассматриваете или планируете участие в этом ретрите. (Прочитать о том, что такое #ретрит, вы можете на канале, набрав в поиске само слово).
Если это так, то это…
Что нужно знать, как подготовиться
Если вы читаете это, вы, вероятно, рассматриваете или планируете участие в этом ретрите. (Прочитать о том, что такое #ретрит, вы можете на канале, набрав в поиске само слово).
Если это так, то это…
Ретрит "Преображение"
Друзья, собрала для вас подборку материалов к грядущему ретриту, сохранив ссылки на посты к ретритам прошлым. Надеюсь, вы найдёте в них ответы на многие свои вопросы.
О месте проведения
https://t.iss.one/VEKtRUe/331
https://t.iss.one/c/1688409107/836
https://t.iss.one/c/1688409107/837
Что такое ретрит
https://t.iss.one/c/1688409107/840
Исторический аспект ретритов
https://t.iss.one/c/1688409107/841
Что подарит вам ретрит
https://t.iss.one/VEKtRUe/330
https://t.iss.one/c/1688409107/844
Теория к ретриту
https://t.iss.one/VEKtRUe/332
https://t.iss.one/VEKtRUe/335
https://t.iss.one/VEKtRUe/343
https://t.iss.one/c/1688409107/852
https://t.iss.one/c/1688409107/854
https://t.iss.one/c/1688409107/855
https://t.iss.one/c/1688409107/857
https://t.iss.one/c/1688409107/873
https://t.iss.one/VEKtRUe/513
https://t.iss.one/VEKtRUe/514
https://t.iss.one/VEKtRUe/515
Больше по теме
https://t.iss.one/VEKtRUe/505
Чтобы записаться на #ретрит 20 октября пишите в комментариях к этому посту "Преображаюсь", и я свяжусь с вами.
До скорой встречи!
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
Друзья, собрала для вас подборку материалов к грядущему ретриту, сохранив ссылки на посты к ретритам прошлым. Надеюсь, вы найдёте в них ответы на многие свои вопросы.
О месте проведения
https://t.iss.one/VEKtRUe/331
https://t.iss.one/c/1688409107/836
https://t.iss.one/c/1688409107/837
Что такое ретрит
https://t.iss.one/c/1688409107/840
Исторический аспект ретритов
https://t.iss.one/c/1688409107/841
Что подарит вам ретрит
https://t.iss.one/VEKtRUe/330
https://t.iss.one/c/1688409107/844
Теория к ретриту
https://t.iss.one/VEKtRUe/332
https://t.iss.one/VEKtRUe/335
https://t.iss.one/VEKtRUe/343
https://t.iss.one/c/1688409107/852
https://t.iss.one/c/1688409107/854
https://t.iss.one/c/1688409107/855
https://t.iss.one/c/1688409107/857
https://t.iss.one/c/1688409107/873
https://t.iss.one/VEKtRUe/513
https://t.iss.one/VEKtRUe/514
https://t.iss.one/VEKtRUe/515
Больше по теме
https://t.iss.one/VEKtRUe/505
Чтобы записаться на #ретрит 20 октября пишите в комментариях к этому посту "Преображаюсь", и я свяжусь с вами.
До скорой встречи!
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
Telegram
Валентина Эдуардовна Киселева (Рубинчикова)
https://t.iss.one/VEKtRUe/330
Наш стержень #CORE является сутью баланса и стабильности. Стержень не только нравственный, но и физический. Поэтому мы уделим отдельное внимание состоянию внутренних мышц живота, таза, бедер и нижней части спины, чтобы они работали…
Наш стержень #CORE является сутью баланса и стабильности. Стержень не только нравственный, но и физический. Поэтому мы уделим отдельное внимание состоянию внутренних мышц живота, таза, бедер и нижней части спины, чтобы они работали…
Как думаете, что такое преображение человека? О чем это? Это разовая история или стабильная способность? Спонтанный или управляемый процесс? Связан ли процесс старения или омоложения с преображением?
Можно выбрать несколько ответов
Можно выбрать несколько ответов
Anonymous Poll
71%
Полная осознанная поэтапная трансформация эмоционального и физического сообразно взрослению
15%
Спонтанная эмоциональная трансформация вследствие потрясения или внешних изменений
8%
Осознанное разово-значимое преображение вследствие спонтанных внутренних процессов
3%
Свой ответ в комментариях
26%
Расскажите!
В исследовании, опубликованном 12 января в Cell, Синклер, профессор генетики и содиректор Центра исследований биологии старения Пола Ф. Гленна в Гарвардской медицинской школе, описывает новаторские часы старения, которые могут ускорить или обратить вспять старение клеток.
Ученые, изучающие старение, спорят о том, что движет процессом старения в клетках, и в первую очередь сосредоточились на мутациях в ДНК, которые со временем могут нарушить нормальные функции клетки и вызвать процесс ее гибели. Но эта теория не была подкреплена тем фактом, что клетки пожилых людей часто не были пронизаны мутациями, и что животные или люди, несущие более высокую нагрузку мутировавших клеток, по-видимому, не стареют преждевременно.
Поэтому Синклер сосредоточился на другой части генома, называемой эпигеномом (не забываем об условности терминологии, нас здесь интересует концепция и биохимический аспект).
Поскольку все клетки имеют одинаковую схему ДНК согласно официальным представлениям, эпигеном — это то, что заставляет клетки кожи превращаться в клетки кожи, а клетки мозга — в клетки мозга. Он делает это, предоставляя разным клеткам разные инструкции о том, какие гены включать, а какие — нет. Эпигенетика похожа на инструкции, на которые портнихи опираются из выкроек для создания рубашек, брюк или курток. Исходная ткань та же самая, но выкройка определяет, какую форму и функцию примет конечный предмет одежды. В случае с клетками эпигенетические инструкции приводят к клеткам с разными физическими структурами и функциями в процессе, называемом дифференциацией (более интересный и не настолько догматический научный подход к эпигенетике я рассматривала в своём закрытом канале).
В статье Cell Синклер и его команда сообщают, что они не только могут состарить мышей в ускоренном темпе, но и обратить вспять последствия этого старения и восстановить некоторые биологические признаки молодости у животных [https://www.cell.com/cell/fulltext/S0092-8674(22)01570-7]. Эта обратимость является веским аргументом в пользу того, что основными факторами старения являются не мутации ДНК, а ошибки в эпигенетических инструкциях, которые каким-то образом идут не так. Синклер давно предполагал, что старение является результатом потери критических инструкций, необходимых клеткам для продолжения функционирования, в том, что он называет информационной теорией старения. "В основе старения лежит информация, которая теряется в клетках, а не просто накопление повреждений" — говорит он. "Это сдвиг парадигмы в том, как думать о старении".
Несмотря на то, что генетика и эпигенетика в этом контексте вызывают у меня глубоко скептическое отношение в силу отсутствия доказательных фактов, и потому, что базируются исключительно на допущениях и компьютерно-математических конструкциях, сама концепция старения и молодости, как я уже написала выше, мне близка и как минимум эмпирически обоснована и понятна.
В 17:30 по московскому времени в среду 9 октября я приглашаю вас на свой эфир, посвящённый теме #преображения, где мы рассмотрим эти вопросы глубже и подробнее.
Эфир рекомендован как пререквизит для участников предстоящего #ретрита "Преображение", а также будущего #вебинара, посвящённого теме женского здоровья.
Свои вопросы по теме вы можете задать под следующим постом. Пожалуйста, будьте внимательны и пишите их не в чате, а именно под постом, а также сохраняйте приверженность теме обсуждения.
Поддержать мои труды для вас и поблагодарить вы можете любой суммой на карту
5452 5100 0444 0186
До скорой встречи!
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
@VEKtRUe
Ученые, изучающие старение, спорят о том, что движет процессом старения в клетках, и в первую очередь сосредоточились на мутациях в ДНК, которые со временем могут нарушить нормальные функции клетки и вызвать процесс ее гибели. Но эта теория не была подкреплена тем фактом, что клетки пожилых людей часто не были пронизаны мутациями, и что животные или люди, несущие более высокую нагрузку мутировавших клеток, по-видимому, не стареют преждевременно.
Поэтому Синклер сосредоточился на другой части генома, называемой эпигеномом (не забываем об условности терминологии, нас здесь интересует концепция и биохимический аспект).
Поскольку все клетки имеют одинаковую схему ДНК согласно официальным представлениям, эпигеном — это то, что заставляет клетки кожи превращаться в клетки кожи, а клетки мозга — в клетки мозга. Он делает это, предоставляя разным клеткам разные инструкции о том, какие гены включать, а какие — нет. Эпигенетика похожа на инструкции, на которые портнихи опираются из выкроек для создания рубашек, брюк или курток. Исходная ткань та же самая, но выкройка определяет, какую форму и функцию примет конечный предмет одежды. В случае с клетками эпигенетические инструкции приводят к клеткам с разными физическими структурами и функциями в процессе, называемом дифференциацией (более интересный и не настолько догматический научный подход к эпигенетике я рассматривала в своём закрытом канале).
В статье Cell Синклер и его команда сообщают, что они не только могут состарить мышей в ускоренном темпе, но и обратить вспять последствия этого старения и восстановить некоторые биологические признаки молодости у животных [https://www.cell.com/cell/fulltext/S0092-8674(22)01570-7]. Эта обратимость является веским аргументом в пользу того, что основными факторами старения являются не мутации ДНК, а ошибки в эпигенетических инструкциях, которые каким-то образом идут не так. Синклер давно предполагал, что старение является результатом потери критических инструкций, необходимых клеткам для продолжения функционирования, в том, что он называет информационной теорией старения. "В основе старения лежит информация, которая теряется в клетках, а не просто накопление повреждений" — говорит он. "Это сдвиг парадигмы в том, как думать о старении".
Несмотря на то, что генетика и эпигенетика в этом контексте вызывают у меня глубоко скептическое отношение в силу отсутствия доказательных фактов, и потому, что базируются исключительно на допущениях и компьютерно-математических конструкциях, сама концепция старения и молодости, как я уже написала выше, мне близка и как минимум эмпирически обоснована и понятна.
В 17:30 по московскому времени в среду 9 октября я приглашаю вас на свой эфир, посвящённый теме #преображения, где мы рассмотрим эти вопросы глубже и подробнее.
Эфир рекомендован как пререквизит для участников предстоящего #ретрита "Преображение", а также будущего #вебинара, посвящённого теме женского здоровья.
Свои вопросы по теме вы можете задать под следующим постом. Пожалуйста, будьте внимательны и пишите их не в чате, а именно под постом, а также сохраняйте приверженность теме обсуждения.
Поддержать мои труды для вас и поблагодарить вы можете любой суммой на карту
5452 5100 0444 0186
До скорой встречи!
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
@VEKtRUe
Cell
Loss of epigenetic information as a cause of mammalian aging
Aging is characterized by changes in cellular identity and function over time. This
process is driven by changes in chromatin factor localization during DNA break repair,
which alters the epigenome and advances the epigenetic clock. Expression of a subset…
process is driven by changes in chromatin factor localization during DNA break repair,
which alters the epigenome and advances the epigenetic clock. Expression of a subset…
https://t.iss.one/VEKtRUe/518
Пишите ваши вопросы здесь
Благодарность и поддержку с благодарностью приму на карту
5452 5100 0444 0186
До встречи в среду 9 октября в 17:30 по Москве на канале @VEKtRUe
Пишите ваши вопросы здесь
Благодарность и поддержку с благодарностью приму на карту
5452 5100 0444 0186
До встречи в среду 9 октября в 17:30 по Москве на канале @VEKtRUe
Друзья, хочу порекомендовать замечательную статью Чернышевой М.И. "К истории слова "образ""
к нашей сегодняшней встрече
https://annales.info/slav/small/obraz.htm
Небольшая выдержка из статьи
"Специально следует остановиться на развитии представлений об образе в Византии. В статье "Образ как категория византийской эстетики" В.В. Бычков пишет: "Понятие "образ" наряду со "словом" играло очень важную роль в византийской философско-религиозной системе. Ибо и слово и образ являлись, в понимании византийцев, определенными материализованными ... субстанциями, в которых запечатливается, сохраняется и передается на уровне эмпирического бытия {102} божественное откровение, священное предание" [4, 159]. Он указывает, что с VI в. в патристике категории "символ" и "образ" приобретают первостепенное значение. Наиболее полное изложение общей теории образа (μόρφωσις) содержится в "Ареопагатиках" Псевдо-Дионисия. Позже возникла у иконопочитателей VIII—IX вв. "частная" теория образа — о пластическом изображении — иконе (εἰκών).
Византийская теория образа через переводы перенесена на Русь, она определеннее всего представлена в христианско-богословских текстах, где многократно обыгрывается идея создания чего-либо на земле — образа, являющегося отражением, отпечатком какого-либо небесного явления (без понимания этой, основополагающей для средневековья идеи, невозможно до конца осознать содержание памятников такого рода) [о важности идеи подобия в средние века и о различных проявлениях ее в культурных феноменах см. также — [11, 264-265]: [о Моисее] Съшедшу ему с горы повелЪваемъ бываеть от бга сотворити сЪнь, яже образъ бЪ, иже видЪ на горЪ. Козма Инд., 84. ХVI в. ~ ХII—ХIII вв. — ... ποιεīν την σκηνην ἣ τύπος ἦν ὧ ἑωράκει, ἐν τφ ὄρει.. [PG, 88, 201]. Совершенно отчетливо идея слепка, подобия, отпечатка выявляется в таком контексте: Нъ и тако творяи члкъ подражаеть творьца, акы образъ прьвообразьное — ως εἰκων το ἀρχέτυπον Изб. Св. 1073 г., 131 об.
На эту идею накладывается мифологическое, а затем и христианское представление о человеке как об уменьшенной и слабой копии бога: Не стыди ся вьсякому съзъданому въ образъ божни [вм.: божии] главы своя покланяти. Изб. Св. 1076 г., 167 (л. 9). Знаменитая фраза о сотворении человека "по образу и подобию божию" может быть понята только при учете этой важной идеи слова образъ: И рече бъ: створимъ члка по образу нашему и по подобию ... и створи бъ члка, по образу бжию сътвори его — κατ' εἰκονα θεοῡ (Быт. I, 26-27) Библ. Генн. 1499 г. В Путятиной Минее эта идея доведена до конца в ее абстрактно-логическом понимании, где мои образъ — это 'я', т.е. 'человек': ВъскрЪсила еси, чьстьная, падъшуму моему образу, рождьши явЪ вину выше естьства въскрьсение л. 14 — ἀνέστησας, ὧ Σεμνη, την πεπτωκυīάν μου μορφην, τέξασα τον προφανῶς αἴτιον τῆς ὑπερφυοῡς ἀναστάσεως [цитата из Путятиной Минеи любезно предоставлена автору М.Ф. Мурьяновым] ."
Жду новых вопросов. До скорой встречи в эфире!
https://t.iss.one/VEKtRUe/521?single
к нашей сегодняшней встрече
https://annales.info/slav/small/obraz.htm
Небольшая выдержка из статьи
"Специально следует остановиться на развитии представлений об образе в Византии. В статье "Образ как категория византийской эстетики" В.В. Бычков пишет: "Понятие "образ" наряду со "словом" играло очень важную роль в византийской философско-религиозной системе. Ибо и слово и образ являлись, в понимании византийцев, определенными материализованными ... субстанциями, в которых запечатливается, сохраняется и передается на уровне эмпирического бытия {102} божественное откровение, священное предание" [4, 159]. Он указывает, что с VI в. в патристике категории "символ" и "образ" приобретают первостепенное значение. Наиболее полное изложение общей теории образа (μόρφωσις) содержится в "Ареопагатиках" Псевдо-Дионисия. Позже возникла у иконопочитателей VIII—IX вв. "частная" теория образа — о пластическом изображении — иконе (εἰκών).
Византийская теория образа через переводы перенесена на Русь, она определеннее всего представлена в христианско-богословских текстах, где многократно обыгрывается идея создания чего-либо на земле — образа, являющегося отражением, отпечатком какого-либо небесного явления (без понимания этой, основополагающей для средневековья идеи, невозможно до конца осознать содержание памятников такого рода) [о важности идеи подобия в средние века и о различных проявлениях ее в культурных феноменах см. также — [11, 264-265]: [о Моисее] Съшедшу ему с горы повелЪваемъ бываеть от бга сотворити сЪнь, яже образъ бЪ, иже видЪ на горЪ. Козма Инд., 84. ХVI в. ~ ХII—ХIII вв. — ... ποιεīν την σκηνην ἣ τύπος ἦν ὧ ἑωράκει, ἐν τφ ὄρει.. [PG, 88, 201]. Совершенно отчетливо идея слепка, подобия, отпечатка выявляется в таком контексте: Нъ и тако творяи члкъ подражаеть творьца, акы образъ прьвообразьное — ως εἰκων το ἀρχέτυπον Изб. Св. 1073 г., 131 об.
На эту идею накладывается мифологическое, а затем и христианское представление о человеке как об уменьшенной и слабой копии бога: Не стыди ся вьсякому съзъданому въ образъ божни [вм.: божии] главы своя покланяти. Изб. Св. 1076 г., 167 (л. 9). Знаменитая фраза о сотворении человека "по образу и подобию божию" может быть понята только при учете этой важной идеи слова образъ: И рече бъ: створимъ члка по образу нашему и по подобию ... и створи бъ члка, по образу бжию сътвори его — κατ' εἰκονα θεοῡ (Быт. I, 26-27) Библ. Генн. 1499 г. В Путятиной Минее эта идея доведена до конца в ее абстрактно-логическом понимании, где мои образъ — это 'я', т.е. 'человек': ВъскрЪсила еси, чьстьная, падъшуму моему образу, рождьши явЪ вину выше естьства въскрьсение л. 14 — ἀνέστησας, ὧ Σεμνη, την πεπτωκυīάν μου μορφην, τέξασα τον προφανῶς αἴτιον τῆς ὑπερφυοῡς ἀναστάσεως [цитата из Путятиной Минеи любезно предоставлена автору М.Ф. Мурьяновым] ."
Жду новых вопросов. До скорой встречи в эфире!
https://t.iss.one/VEKtRUe/521?single
Telegram
Валентина Эдуардовна Киселева (Рубинчикова)
Други! К сожалению, по техническим причинам запись этого эфира не сохранилась.
Очень надеюсь на вашу помощь, возможно, кто-то делал запись экрана и готов поделиться записью.
🙏🙏🙏🙏🙏🙏
Очень надеюсь на вашу помощь, возможно, кто-то делал запись экрана и готов поделиться записью.
🙏🙏🙏🙏🙏🙏
Дорогие мои, поскольку на мой предыдущий призыв так пока никто и не откликнулся, вероятнее всего записи вчерашнего эфира не будет.
Эфир одномоментно смотрели до ста человек, учитывая его продолжительность (кто-то отключался, кто-то добавлялся позже) - того больше.
Я буду признательна, если те из вас, кто смог присутствовать на трансляции поделится впечатлениями, мыслями и выводами от нашей вчерашней встречи в комментариях.
Наиболее информативные и яркие я буду рада опубликовать.
Заранее благодарю вас за участие в этом важном и нескучном деле ⚜️
#преображение
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
Ваши #отзывы и #впечатления
https://t.iss.one/VEKtRUe/527
https://t.iss.one/VEKtRUe/528
https://t.iss.one/VEKtRUe/529
https://t.iss.one/VEKtRUe/530
https://t.iss.one/VEKtRUe/531
https://t.iss.one/VEKtRUe/532
@VEKtRUe
Эфир одномоментно смотрели до ста человек, учитывая его продолжительность (кто-то отключался, кто-то добавлялся позже) - того больше.
Я буду признательна, если те из вас, кто смог присутствовать на трансляции поделится впечатлениями, мыслями и выводами от нашей вчерашней встречи в комментариях.
Наиболее информативные и яркие я буду рада опубликовать.
Заранее благодарю вас за участие в этом важном и нескучном деле ⚜️
#преображение
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
Ваши #отзывы и #впечатления
https://t.iss.one/VEKtRUe/527
https://t.iss.one/VEKtRUe/528
https://t.iss.one/VEKtRUe/529
https://t.iss.one/VEKtRUe/530
https://t.iss.one/VEKtRUe/531
https://t.iss.one/VEKtRUe/532
@VEKtRUe