Forwarded from Svetik 🙌
Какое впечатление может быть от трезво мыслящего, грамотного, интересующегося, с багажом знаний человека? ☝️😌
Правильная походка=правильная работа мышц=здоровый позвоночник, суставы и, как следствие, внутр.органы. Намерение изменить себя физически в лучшую сторону (бывает часто и наоборот😁), как пример преображения. Это так.
Интересно было услышать ответ на вопрос о Гаряеве.
Уже слушала Катю Сугак в 2020м., поэтому, для меня тоже странными были выводы учёного о применении его метода в отношении вирусов🤔
В общем, эфир был как всегда на высоте! Благодарю🤝
Правильная походка=правильная работа мышц=здоровый позвоночник, суставы и, как следствие, внутр.органы. Намерение изменить себя физически в лучшую сторону (бывает часто и наоборот😁), как пример преображения. Это так.
Интересно было услышать ответ на вопрос о Гаряеве.
Уже слушала Катю Сугак в 2020м., поэтому, для меня тоже странными были выводы учёного о применении его метода в отношении вирусов🤔
В общем, эфир был как всегда на высоте! Благодарю🤝
👍27❤9🤝3
Forwarded from Наталия Коган
Мне повезло, удалось посмотреть вес эфир целиком!
Был соблазн отложить просмотр на потом, но почему-то пришла мысль - А вдруг запись не сохранится?)
Очень много ценной и глубокой информации.
Про важность осанки для работы внутренних органов.
Про необходимость постоянных изменений внутри и снаружи.
Не застревать в моделях и шаблонах поведения
(не зря я так люблю перестановки в квартире)
Про "Настрои Сытина" уже ранее попадалась информация. Надо снова изучить подробнее.
Про Гаряева тоже был очень интересен ваш взгляд. Для меня теперь стало неким маркером отношение к вирусам.
Очень понравилась метафора с выкройкой.
Если выкройка не точна или заложены неверные параметры, то конечный продукт будет с изъяном.
Сегодня весь день прокручиваю то, что услышала на эфире.
Причём, если бы запись сохранилась, я бы подумала - потом пересмотрю))) и половину забыла бы.
А так появилось ощущение, что стала свидетелем чего-то уникального и поэтому более ценного!
Пришлось пошевелить мозгами🤗
Валентина Эдуардовна, вы очень щедры! Спасибо, что делитесь и даёте возможность быть сопричастными вашим изысканиям, а также побуждаете нас самих искать! 🙏💖🌷
Был соблазн отложить просмотр на потом, но почему-то пришла мысль - А вдруг запись не сохранится?)
Очень много ценной и глубокой информации.
Про важность осанки для работы внутренних органов.
Про необходимость постоянных изменений внутри и снаружи.
Не застревать в моделях и шаблонах поведения
(не зря я так люблю перестановки в квартире)
Про "Настрои Сытина" уже ранее попадалась информация. Надо снова изучить подробнее.
Про Гаряева тоже был очень интересен ваш взгляд. Для меня теперь стало неким маркером отношение к вирусам.
Очень понравилась метафора с выкройкой.
Если выкройка не точна или заложены неверные параметры, то конечный продукт будет с изъяном.
Сегодня весь день прокручиваю то, что услышала на эфире.
Причём, если бы запись сохранилась, я бы подумала - потом пересмотрю))) и половину забыла бы.
А так появилось ощущение, что стала свидетелем чего-то уникального и поэтому более ценного!
Пришлось пошевелить мозгами🤗
Валентина Эдуардовна, вы очень щедры! Спасибо, что делитесь и даёте возможность быть сопричастными вашим изысканиям, а также побуждаете нас самих искать! 🙏💖🌷
❤55👍9
Forwarded from Katja Pulleman
Дорогая, Валентина Элуардовна, я случайно попала вчера на эфир, подключилась и на могла больше отключиться. Слушала на одном дыхании. Как раз сидела в машине на парковке, ждала дочку с музыкалки и все полтора часа лил дождь и барабанил по крыше. Музыкалка к тому же ещё в лесу. Вот в такой таинственной атмосфере я слушала. Словами не передать всей глубины и мудрости, которые были в каждом вашем слове. За полтора часа вы так лаконично проработали столько тем, что просто не может не восхищать. Ни одной секунды воды, а только мысли рекой. Я решила, что поставлю эфир на запись (смотрела на телефоне), но меня подвело то, что я не очень умею это делать и записалось только видео без звука. Потом уже выяснилось, что нужно было включить микрофон. Очень уж хотелось переслушать эфир, и не один раз. Наверное ни разу не было у меня таких впечатлений как после вчерашней лекции. Каждое слово несло сильную энергию и очень важную информацию. Как будто это было какое-то другое измерение, так я всё ощущала. Вечером когда легла спать вспоминала ваши мысли. Их много, они до сих пор вспоминаются, и про силу слов, и про преображение, про попытки человечества воссоздать природные объекты, про вертикальные и горизонтальные отношения, про три переломных периода в жизни ребёнка, и про афирмации, и про профессора Гаряева, которого я очень уважаю за революционные исследования. И многое другое, что ещё будет то и дело всплывать в моём мозгу.
Я очень хотела восстановить звук в записи, ни никто не мог помочь, даже мой муж программист. Хотя смотреть на вас тоже очень приятно, но хотелось бы ещё и слышать вас 😉 Видео не удаляю, но звук восстановить не смогла. Поэтому и не ответила на ваш призыв 🥹 Если у вас есть кто-то знакомый, кто мог бы попробовать восстановить звук, могу вам выслать видео. Понимаю, что наверное будет наглостью с моей стороны, но хотелось бы повторить тот кайф, который мы все получили от вчерашней лекции. Безмерно уважаю вас. Спасибо вам за то, что делитесь с нами вашими знаниями. ❤️ Если получится просочиться в Россию через кордон, постараюсь это подгадать к какому либо из ваших последующих ритритов.
Я очень хотела восстановить звук в записи, ни никто не мог помочь, даже мой муж программист. Хотя смотреть на вас тоже очень приятно, но хотелось бы ещё и слышать вас 😉 Видео не удаляю, но звук восстановить не смогла. Поэтому и не ответила на ваш призыв 🥹 Если у вас есть кто-то знакомый, кто мог бы попробовать восстановить звук, могу вам выслать видео. Понимаю, что наверное будет наглостью с моей стороны, но хотелось бы повторить тот кайф, который мы все получили от вчерашней лекции. Безмерно уважаю вас. Спасибо вам за то, что делитесь с нами вашими знаниями. ❤️ Если получится просочиться в Россию через кордон, постараюсь это подгадать к какому либо из ваших последующих ритритов.
❤44👍6🔥3
Forwarded from Vera
Валентина Эдуардовна, Благодарю за эфир! Присоединяюсь к всему сказанному выше. Глубокая тема и глубочайшие смыслы вы вложили в понятие Преображение. Преображение - это не просто трансформация, а "духовный лабиринт". Преодоления себя, преображение над образом. Эмоциональная среда, наше восприятие, родовая наследственность влияют на гормональный ответ и биохимию организма. Электрическое поле за счёт переноса электронов не постоянно и на него можно воздействовать через трансформацию тела. Каждые 7лет цикл взросления тела, слом, меняется среда. Наши помощники: Гипоталамус вырабатывает гормон любви, спокойствие, самодостаточность.🙏
❤26🔥18👍4
Forwarded from Inna
Доброго дня! Я обычно пересматриваю эфиры в записи по несколько раз для полного понимания и усвоения материала😊 После вчерашнего эфира вот что запомнилось, может кому-то будет полезно : 1) ПРЕображение, приставка "ПРЕ" означает превосходство, но не над другими людьми, а постоянное совершенствование себя и работа над собой. Изменить угол зрения, в этом элементарно может помочь даже перестановка мебели 2) Оценочная система, которая прививается со школы, сравнение себя с другими, обесценивание себя 3) Слова использовать аккуратно, т.к. можно не только настроить себя на положительные изменения, но и закодировать на нечто нежелательное 4) Детям нужно видеть в родителях цельных личностей и чувствовать опору в семье, иначе они будут искать "где сильнее " в обществе, соц.сетях и прочее. При сложностях с детьми, родителям необходимо работать над собой
❤65💯13👍10
Валентина Эдуардовна Киселева (Рубинчикова) pinned «Дорогие мои, поскольку на мой предыдущий призыв так пока никто и не откликнулся, вероятнее всего записи вчерашнего эфира не будет. Эфир одномоментно смотрели до ста человек, учитывая его продолжительность (кто-то отключался, кто-то добавлялся позже) - того…»
С Праздником, православные!
https://foma.ru/14-oktyabrya-2013-pokrov-presvyatoj-bogorodiczyi.html
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
@VEKtRUe
https://foma.ru/14-oktyabrya-2013-pokrov-presvyatoj-bogorodiczyi.html
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
@VEKtRUe
❤74🙏27👍1
Наш #ретрит "Преображение" завершился, но эта обширная тема осталась.
На ретрите мы подняли и развили важную тему ассоциаций, без которых невозможно достичь состояния целостности. Именно целостность обеспечивает нам надёжный фундамент к дальнейшему развитию, обновлению, и здоровому #преображению.
Несомненно, преОБРАЖение происходит через ОБРАЗование. Обучение в этом контексте имеет первостепенное значение, мы обучаемся непрерывно, осознаем мы это или нет.
Чем лучше мы понимаем, как происходит ассоциативное обучение, тем менее мы подвержены внешнему влиянию, тем больше мы в состоянии ассоциировать себя сообразно своей природе и замыслу мироздания.
Продолжение ⬇️
@VEKtRUe
На ретрите мы подняли и развили важную тему ассоциаций, без которых невозможно достичь состояния целостности. Именно целостность обеспечивает нам надёжный фундамент к дальнейшему развитию, обновлению, и здоровому #преображению.
Несомненно, преОБРАЖение происходит через ОБРАЗование. Обучение в этом контексте имеет первостепенное значение, мы обучаемся непрерывно, осознаем мы это или нет.
Чем лучше мы понимаем, как происходит ассоциативное обучение, тем менее мы подвержены внешнему влиянию, тем больше мы в состоянии ассоциировать себя сообразно своей природе и замыслу мироздания.
Продолжение ⬇️
@VEKtRUe
❤36🔥5👍1
Начало ☝️
Ассоциативное обучение — это фундаментальный процесс, который фокусируется на связи между стимулами и реакциями. Через ассоциацию событий или стимулов люди приобретают новые знания и манеру поведения. Этот тип обучения широко изучался и изучается психологами и бихейвиористами, и считается одной из самых основных форм обучения у людей и животных.
Мы рассмотрим различные типы и характеристики ассоциативного обучения, чтобы лучше понять, как этот процесс работает в нашей повседневной жизни и какое отношение он имеет к формированию, разрушению или трансформации личности.
Известны следующие типы ассоциативного обучения:
1. Классическое обусловливание
Классическое обусловливание, также известное как павловское обусловливание, было открыто русским физиологом Иваном Павловым в начале 20 века.
В этом типе обучения нейтральный стимул ассоциируется со стимулом, который вызывает рефлекторную реакцию для создания новой условной реакции. Самым известным примером является эксперимент Павлова с собаками, где он связывал звук колокольчика с едой, что приводило к выделению слюны у собак по звонку.
2. Оперантное обусловливание
Оперантное обусловливание, предложенное психологом Б. Ф. Скиннером, основано на связи между произвольным действием и его последствиями.
В этом типе обучения определенные виды поведения подкрепляются или наказываются для увеличения или уменьшения их частоты. Например, когда ученика вознаграждают за получение хороших оценок, он или она с большей вероятностью продолжит учиться и прилагать академические усилия, считал Скиннер.
3. Обусловливание первого и второго порядка
В обусловливании первого порядка нейтральный стимул ассоциируется с безусловным стимулом для создания условной реакции.
При обусловливании второго порядка ранее приобретенный условный стимул используется в качестве нейтрального стимула для связывания его с новым безусловным стимулом. Этот процесс позволяет генерировать более сложные условные реакции из простых ассоциаций.
Социальное кондиционирование опирается преимущественно на эту модель.
4. Аверсивное обучение
Аверсивное обучение основано на ассоциации ранее нейтрального стимула с неприятным опытом для генерации условной реакции избегания или отторжения. Например, если человек заболевает после употребления определенной пищи, у него или у нее может развиться отвращение к этой пище в будущем. По этому же принципу в некоторых случаях дети алкоголиков никогда не пьют алкоголь.
5. Стимул-стимульное обучение
В этом типе ассоциативного обучения связи устанавливаются между различными стимулами без вмешательства двигательных реакций.
Например, ассоциация запаха еды с приходом любимого человека может вызвать положительную эмоциональную реакцию на запах в отсутствие человека.
Продолжение ⬇️
@VEKtRUe
Ассоциативное обучение — это фундаментальный процесс, который фокусируется на связи между стимулами и реакциями. Через ассоциацию событий или стимулов люди приобретают новые знания и манеру поведения. Этот тип обучения широко изучался и изучается психологами и бихейвиористами, и считается одной из самых основных форм обучения у людей и животных.
Мы рассмотрим различные типы и характеристики ассоциативного обучения, чтобы лучше понять, как этот процесс работает в нашей повседневной жизни и какое отношение он имеет к формированию, разрушению или трансформации личности.
Известны следующие типы ассоциативного обучения:
1. Классическое обусловливание
Классическое обусловливание, также известное как павловское обусловливание, было открыто русским физиологом Иваном Павловым в начале 20 века.
В этом типе обучения нейтральный стимул ассоциируется со стимулом, который вызывает рефлекторную реакцию для создания новой условной реакции. Самым известным примером является эксперимент Павлова с собаками, где он связывал звук колокольчика с едой, что приводило к выделению слюны у собак по звонку.
2. Оперантное обусловливание
Оперантное обусловливание, предложенное психологом Б. Ф. Скиннером, основано на связи между произвольным действием и его последствиями.
В этом типе обучения определенные виды поведения подкрепляются или наказываются для увеличения или уменьшения их частоты. Например, когда ученика вознаграждают за получение хороших оценок, он или она с большей вероятностью продолжит учиться и прилагать академические усилия, считал Скиннер.
3. Обусловливание первого и второго порядка
В обусловливании первого порядка нейтральный стимул ассоциируется с безусловным стимулом для создания условной реакции.
При обусловливании второго порядка ранее приобретенный условный стимул используется в качестве нейтрального стимула для связывания его с новым безусловным стимулом. Этот процесс позволяет генерировать более сложные условные реакции из простых ассоциаций.
Социальное кондиционирование опирается преимущественно на эту модель.
4. Аверсивное обучение
Аверсивное обучение основано на ассоциации ранее нейтрального стимула с неприятным опытом для генерации условной реакции избегания или отторжения. Например, если человек заболевает после употребления определенной пищи, у него или у нее может развиться отвращение к этой пище в будущем. По этому же принципу в некоторых случаях дети алкоголиков никогда не пьют алкоголь.
5. Стимул-стимульное обучение
В этом типе ассоциативного обучения связи устанавливаются между различными стимулами без вмешательства двигательных реакций.
Например, ассоциация запаха еды с приходом любимого человека может вызвать положительную эмоциональную реакцию на запах в отсутствие человека.
Продолжение ⬇️
@VEKtRUe
🔥15👍8❤2🙏1
Характеристики ассоциативного обучения
1. Ассоциативность
Основной характеристикой ассоциативного обучения является способность связывать события или стимулы, что позволяет приобретать новые знания и модели поведения. Эта ассоциация основана на временной смежности между стимулами, то есть на близости во времени, в котором они представлены.
2. Обобщение
Еще одной важной характеристикой является способность обобщать обучение на стимулы, похожие, но не идентичные тем, которые используются в процессе обучения. Например, если ребенок учится бояться определенной собаки, вполне вероятно, что он также будет бояться других собак.
3. Различение
Несмотря на обобщение, ассоциативное обучение также включает в себя способность различать похожие стимулы, чтобы соответствующим образом реагировать на каждый из них. Эта способность к различению приобретается посредством практики и закрепления соответствующих различий между стимулами.
4. Угасание
Угасание происходит, когда условный стимул многократно предъявляется без присутствия безусловного стимула, что приводит к снижению условной реакции. Этот процесс необходим для устранения нежелательных или неподходящих условных реакций.
5. Спонтанность восстановления
Несмотря на угасание, условные реакции могут спонтанно появляться снова через некоторое время, демонстрируя, что ассоциативное обучение не стирается полностью. Эта спонтанность восстановления — интересное явление, которое изучалось в различных исследованиях.
6. Подкрепление и наказание
На ассоциативное обучение влияют положительное и отрицательное подкрепление, положительное и отрицательное наказание, которые модулируют приобретение и поддержание ассоциаций между стимулами и реакциями. Эти механизмы имеют основополагающее значение для формирования поведения и привычек у людей.
В заключение следует сказать, что ассоциативное обучение — это сложный и фундаментальный процесс приобретения знаний и поведения у людей и других животных. Благодаря #ассоциации событий и стимулов люди способны приобретать и демонстрировать новые навыки и манеры поведения, эмоции и автоматические реакции, которые позволяют им адаптироваться к окружающей среде и соответствующим образом реагировать на требования окружающей среды (далеко не всегда осознанно и не всегда в своих интересах).
Понимание различных типов и характеристик ассоциативного обучения дает нам более глубокое понимание того, как работает наше тело и психика в процессе любого обучения, и как мы можем использовать эти знания для улучшения образования, исцеления, обучения навыкам в различных областях и повышения социально-экономического качества жизни.
Кроме того, изучение ассоциативного обучения позволяет нам исследовать многогранность человеческого разума и влияние окружающей среды и внешних раздражителей на наше поведение.
Проще говоря, ассоциативное обучение — это захватывающая область исследований, которая продолжает исследоваться и развиваться психологами и учеными-бихевиористами в поисках более глубокого понимания механизмов, лежащих в основе приобретения и выражения усвоенного поведения в различных контекстах и ситуациях.
А вот если вы хотите сами управлять своим поведением, образованием и развитием, преображаться и исцеляться, то стоит подумать о том, чтобы самому начать исследовать и постигать эту непростую, но важную человеческую науку.
Нужен ли вебинар по теме?
Пишите в комментариях или ставьте свои 🔥
@VEKtRUe
1. Ассоциативность
Основной характеристикой ассоциативного обучения является способность связывать события или стимулы, что позволяет приобретать новые знания и модели поведения. Эта ассоциация основана на временной смежности между стимулами, то есть на близости во времени, в котором они представлены.
2. Обобщение
Еще одной важной характеристикой является способность обобщать обучение на стимулы, похожие, но не идентичные тем, которые используются в процессе обучения. Например, если ребенок учится бояться определенной собаки, вполне вероятно, что он также будет бояться других собак.
3. Различение
Несмотря на обобщение, ассоциативное обучение также включает в себя способность различать похожие стимулы, чтобы соответствующим образом реагировать на каждый из них. Эта способность к различению приобретается посредством практики и закрепления соответствующих различий между стимулами.
4. Угасание
Угасание происходит, когда условный стимул многократно предъявляется без присутствия безусловного стимула, что приводит к снижению условной реакции. Этот процесс необходим для устранения нежелательных или неподходящих условных реакций.
5. Спонтанность восстановления
Несмотря на угасание, условные реакции могут спонтанно появляться снова через некоторое время, демонстрируя, что ассоциативное обучение не стирается полностью. Эта спонтанность восстановления — интересное явление, которое изучалось в различных исследованиях.
6. Подкрепление и наказание
На ассоциативное обучение влияют положительное и отрицательное подкрепление, положительное и отрицательное наказание, которые модулируют приобретение и поддержание ассоциаций между стимулами и реакциями. Эти механизмы имеют основополагающее значение для формирования поведения и привычек у людей.
В заключение следует сказать, что ассоциативное обучение — это сложный и фундаментальный процесс приобретения знаний и поведения у людей и других животных. Благодаря #ассоциации событий и стимулов люди способны приобретать и демонстрировать новые навыки и манеры поведения, эмоции и автоматические реакции, которые позволяют им адаптироваться к окружающей среде и соответствующим образом реагировать на требования окружающей среды (далеко не всегда осознанно и не всегда в своих интересах).
Понимание различных типов и характеристик ассоциативного обучения дает нам более глубокое понимание того, как работает наше тело и психика в процессе любого обучения, и как мы можем использовать эти знания для улучшения образования, исцеления, обучения навыкам в различных областях и повышения социально-экономического качества жизни.
Кроме того, изучение ассоциативного обучения позволяет нам исследовать многогранность человеческого разума и влияние окружающей среды и внешних раздражителей на наше поведение.
Проще говоря, ассоциативное обучение — это захватывающая область исследований, которая продолжает исследоваться и развиваться психологами и учеными-бихевиористами в поисках более глубокого понимания механизмов, лежащих в основе приобретения и выражения усвоенного поведения в различных контекстах и ситуациях.
А вот если вы хотите сами управлять своим поведением, образованием и развитием, преображаться и исцеляться, то стоит подумать о том, чтобы самому начать исследовать и постигать эту непростую, но важную человеческую науку.
Нужен ли вебинар по теме?
Пишите в комментариях или ставьте свои 🔥
@VEKtRUe
Telegram
Валентина Эдуардовна Киселева (Рубинчикова)
Ассоциативное обучение — это фундаментальный процесс, который фокусируется на связи между стимулами и реакциями. Через ассоциацию событий или стимулов люди приобретают новые знания и манеру поведения. Этот тип обучения широко изучался и изучается психологами…
🔥47👍15❤9🙏1
Forwarded from Синергия сознания
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Потрясающий эфир с Валентиной Эдуардовной Киселёвой, дающий глубокое понимание деструктивного движения «квадробинг».
Какие цели хотят достичь глобалисты через квадроберов? Что делать, если ваш ребёнок попал в это сообщество? Разбираем не только практические задачи, но и показываем пути решения.
Если остались вопросы, задавайте их в комментариях.
Подписаться на тг-канал В.Э.Киселёвой «Всеведа»
Подписаться на личный тг-канал В.Э.Киселёвой
Какие цели хотят достичь глобалисты через квадроберов? Что делать, если ваш ребёнок попал в это сообщество? Разбираем не только практические задачи, но и показываем пути решения.
Если остались вопросы, задавайте их в комментариях.
Подписаться на тг-канал В.Э.Киселёвой «Всеведа»
Подписаться на личный тг-канал В.Э.Киселёвой
🔥53❤39👍16
Друзья, середина осени - это период значительного снижения физиологической и электрической активности организма, а значит и образ жизни на этот период мы должны изменить соответственно, чтобы не болеть - больше бывать на улице в светлое время дня, не спешить, употреблять продукты с животными и молочными жирами, выполнять несложную зарядку, дыхательные упражнения, восполнять минералы, балансируя питание, носить шерстяные и кашемировые вещи, чередуя их с льняными и хлопковыми для обеспечения полноценного уровня электрических процессов в теле, находить поводы для радости и улыбок, не раздражаться, упорядочивать своё пространство, и обязательно читать полезные статьи на моем канале @VseWedaX. Например, о "витаминах"
https://t.iss.one/VseWedaX/5826
https://t.iss.one/VseWedaX/5827
Будьте радостны и здоровы!
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
@VEKtRUe
https://t.iss.one/VseWedaX/5826
https://t.iss.one/VseWedaX/5827
Будьте радостны и здоровы!
Ваша Валентина Эдуардовна Киселева
@VEKtRUe
Telegram
ВСЕВЕДА X-file
Что на самом деле происходит с таблетками, которые ты глотаешь?
Большинство людей принимают железо и аскорбиновую кислоту вместе, чтобы «улучшить усвоение железа». Фактически, эти два соединения встречаются вместе в большинстве добавок железа.
Так в чем…
Большинство людей принимают железо и аскорбиновую кислоту вместе, чтобы «улучшить усвоение железа». Фактически, эти два соединения встречаются вместе в большинстве добавок железа.
Так в чем…
❤117👍29🔥13🤝2🤔1
Друзья мои! Очень много от вас посиупает самых разных вопросов. Предварительно запланировала трансляцию на сегодня на 15 часов.
Нужен ли такой спонтанный не тематический эфир?
Нужен ли такой спонтанный не тематический эфир?
Anonymous Poll
79%
Да, очень нужен!
10%
Можно послушать
7%
Нет, лучше подготовить очередной предметный эфир
4%
Свой ответ в комментарии
Прекрасно!
Отклик и тяга к познанию есть, встречаемся на этом канале в 15 часов по московскому времени ⚜️
Свои вопросы к эфиру пишите под этим постом, пожалуйста.
А свою поддержку и благодарность отправляйте на карту 5452 5100 0444 0186
Только ваше участие даёт мне возможность приобретать доступ к платным исследованиям, заниматься изучением и анализом материалов, расширять свое миропонимание и находить простые формы, чтобы донести эти многосложные и многогранные знания до вас максимально понятно, обоснованно и доступно ❤️
@VEKtRUe
Отклик и тяга к познанию есть, встречаемся на этом канале в 15 часов по московскому времени ⚜️
Свои вопросы к эфиру пишите под этим постом, пожалуйста.
А свою поддержку и благодарность отправляйте на карту 5452 5100 0444 0186
Только ваше участие даёт мне возможность приобретать доступ к платным исследованиям, заниматься изучением и анализом материалов, расширять свое миропонимание и находить простые формы, чтобы донести эти многосложные и многогранные знания до вас максимально понятно, обоснованно и доступно ❤️
@VEKtRUe
❤41👍13🙏1