Ничего советским лидерам было не чуждо. Вот собрались в 1919 году Федор Алябьев, Ефим Щаденко, Климент Ворошилов и Александр Пархоменко и пошли в фотоателье.
Фотограф сними нас красиво, дескать мы Красной армией командуем и белых бьем по всем фронтам. Жаль американские капиталисты еще в те годы запретограм не придумали, чтобы такое фото можно было выложить
Фотограф сними нас красиво, дескать мы Красной армией командуем и белых бьем по всем фронтам. Жаль американские капиталисты еще в те годы запретограм не придумали, чтобы такое фото можно было выложить
Традиционно репрессии 1937-1938 года рассматриваются как политические, что отчасти обусловлено количеством текстов, созданных вокруг политических процессов. На втором месте обычно находятся раскулаченные элементы, а уголовников, осуждённых по уголовным статьям, часто забывают. На это накладывается фактор, что уголовников в системе ГУЛАГа обычно считали классово близкими элементами, что не прибавляло к ним эмпатии.
В статье Аблажей Н. Н., Жанбосинова А. С. «Массовые» операции НКВД 1937–1938 гг. в отношении уголовных и «деклассированных элементов» // Новейшая история России. 2024. Т.14, No 1. С. 102–126, на примере Казахстана прочитал как ловили и судили по уголовным статьям
В эпицентре репрессий по приказу № 00447 должны были оказаться уголовники, в первую очередь представители «ядра» криминального мира — рецидивисты и бандиты. По приказу № 00447 в первую очередь должны были «пройти» те, кто уже был арестован, но судебные решения ещё не вынесены, а также преступники, отбывающие наказание в лагерях и ссылке. Циркуляр № 61 к приказу № 00447 от 7 августа 1937 г. дополнительно обговаривал состав контингента, добавив к нему совершивших побег из места заключения и лиц, отнесенных к «социально вредному элементу», даже если таковые не совершали преступлений.
Внесудебные инстанции, такие как особые тройки, известные как «милицейские», стали основным инструментом для осуждения «уголовников». Массовое создание троек с участием милиции относится к 1933 г. В августе 1933 г. на основании циркуляра ОГПУ № 9661 предписывалось формировать «тройки» при полномочных представительствах (ПП) ОГПУ, целью которых было бы обеспечение в формате административных репрессий паспортного режима на территориях СССР при проведении паспортизации. Эти тройки были уполномочены выносить приговор к заключению в трудовой лагерь на срок до пяти лет. В состав региональных паспортно-милицейских троек входили начальник паспортного отдела, помощник по милиции и начальник оперативного отдела Полномочного представительства. Внесудебные решения о высылке из режимных местностей выносило и Особое совещание при Коллегии ОГПУ, которое курировало работу всех региональных троек.
В течение 1937–1938 гг. внесудебными инстанциями («кулацкими» и «милицейскими» тройками) в Казахской ССР было репрессировано по категории уголовных и деклассированных элементов более 15 тыс. чел. Интенсивность репрессий в республике в отношении данной категории населения в сравнении с 1935–1936 гг. выросла в три раза, что позволяет квалифицировать кампанию как массовую репрессивную операцию, в значительной степени ориентированную на криминальные, маргинальные и девиантные группы населения.
Вопрос заключается в том, насколько эффективным оказался такой подход в борьбе с преступностью и для обеспечения правопорядка. Специалисты не только не обнаруживают понижения уровня преступности после Большого террора, но говорят о его росте, что свидетельствует о тенденции к дальнейшей криминализации общества. Большой террор по «троечному» сценарию не привел к победе над преступностью. Тем не менее дополнительная классификация категории «социально вредных» политическими аспектами позволила власти манипулировать и преувеличивать социальную опасность тех или иных групп населения. Репрессии в отношении мелких уголовников и социально-девиантных лиц стали, по сути, способом сознательной социальной инженерии.
В статье Аблажей Н. Н., Жанбосинова А. С. «Массовые» операции НКВД 1937–1938 гг. в отношении уголовных и «деклассированных элементов» // Новейшая история России. 2024. Т.14, No 1. С. 102–126, на примере Казахстана прочитал как ловили и судили по уголовным статьям
В эпицентре репрессий по приказу № 00447 должны были оказаться уголовники, в первую очередь представители «ядра» криминального мира — рецидивисты и бандиты. По приказу № 00447 в первую очередь должны были «пройти» те, кто уже был арестован, но судебные решения ещё не вынесены, а также преступники, отбывающие наказание в лагерях и ссылке. Циркуляр № 61 к приказу № 00447 от 7 августа 1937 г. дополнительно обговаривал состав контингента, добавив к нему совершивших побег из места заключения и лиц, отнесенных к «социально вредному элементу», даже если таковые не совершали преступлений.
Внесудебные инстанции, такие как особые тройки, известные как «милицейские», стали основным инструментом для осуждения «уголовников». Массовое создание троек с участием милиции относится к 1933 г. В августе 1933 г. на основании циркуляра ОГПУ № 9661 предписывалось формировать «тройки» при полномочных представительствах (ПП) ОГПУ, целью которых было бы обеспечение в формате административных репрессий паспортного режима на территориях СССР при проведении паспортизации. Эти тройки были уполномочены выносить приговор к заключению в трудовой лагерь на срок до пяти лет. В состав региональных паспортно-милицейских троек входили начальник паспортного отдела, помощник по милиции и начальник оперативного отдела Полномочного представительства. Внесудебные решения о высылке из режимных местностей выносило и Особое совещание при Коллегии ОГПУ, которое курировало работу всех региональных троек.
В течение 1937–1938 гг. внесудебными инстанциями («кулацкими» и «милицейскими» тройками) в Казахской ССР было репрессировано по категории уголовных и деклассированных элементов более 15 тыс. чел. Интенсивность репрессий в республике в отношении данной категории населения в сравнении с 1935–1936 гг. выросла в три раза, что позволяет квалифицировать кампанию как массовую репрессивную операцию, в значительной степени ориентированную на криминальные, маргинальные и девиантные группы населения.
Вопрос заключается в том, насколько эффективным оказался такой подход в борьбе с преступностью и для обеспечения правопорядка. Специалисты не только не обнаруживают понижения уровня преступности после Большого террора, но говорят о его росте, что свидетельствует о тенденции к дальнейшей криминализации общества. Большой террор по «троечному» сценарию не привел к победе над преступностью. Тем не менее дополнительная классификация категории «социально вредных» политическими аспектами позволила власти манипулировать и преувеличивать социальную опасность тех или иных групп населения. Репрессии в отношении мелких уголовников и социально-девиантных лиц стали, по сути, способом сознательной социальной инженерии.
Forwarded from Простые числа: политэкономия онлайн
YouTube
Каким был бы советский социализм к 1990-м, если бы не перестройка? // Алексей Сафронов. План А
С начала 1970-х годов в СССР стала разрабатываться Комплексная программа научно-технического прогресса, которая стала последним долгосрочным планом развития советского общества. В отличие от предыдущих советских планов строительства коммунизма, эта программа…
Недавно канал «Простые числа» выпустил ролик (я делал репост чуть выше) о комплексном плане развития СССР до 1990 года. Одной из ключевых идей ролика и доклада было то, что у населения СССР постепенно увеличивалась денежная масса, а производство товаров массового спроса серьёзно отставало. То есть спрос был, а предложения не хватало.
Поскольку купить, например, телевизор, мебельную стенку или зимние сапоги было непросто, а тратить деньги хотелось, особенно в рамках престижного потребления, многие люди, особенно в сельской местности, находили простое решение — алкоголь. Это привело к росту потребления различных спиртных напитков в позднем СССР (правда пиковый уровень потребления алкоголя пришёлся на 1990-е годы, когда увеличилось количество алкоголя и поводов выпить). Этот рост продолжался до середины 1980-х годов.
В детективе про Аниськина также поднимается проблема алкоголизма в сельской местности.
Поскольку купить, например, телевизор, мебельную стенку или зимние сапоги было непросто, а тратить деньги хотелось, особенно в рамках престижного потребления, многие люди, особенно в сельской местности, находили простое решение — алкоголь. Это привело к росту потребления различных спиртных напитков в позднем СССР (правда пиковый уровень потребления алкоголя пришёлся на 1990-е годы, когда увеличилось количество алкоголя и поводов выпить). Этот рост продолжался до середины 1980-х годов.
В детективе про Аниськина также поднимается проблема алкоголизма в сельской местности.
Личный пост не о СССР, а о научной деятельности.
Те, кто писал научные статьи, знают, что самой сложной частью работы является не поиск источников, оформление теоретической рамки или написание текста. Больше всего нервов отнимает оформление списка литературы и сносок по требованиям журнала. Хотя базовые требования похожи, приходится подстраиваться под каждый раз под требования редакции.
В эпоху развитогосоциализма киберпанка университеты разрешают писать диплом с помощью нейросетей. Я решил переложить эту нудную работу на искусственный интеллект и выбрал ChatGPT. Меня постиг полный провал.
Я писал промты, загружал примеры оформления статей, вставлял файлы и просто текст, скормил чат требованиям The Chicago Manual of Style, 17th edition. В результате получился вариант средней паршивости. После 10 попытки я бросил затею и сделал всё по старинке руками. Но причина ограниченности нейросети осталась неясной. Внятный текст на заданную тему чат написать может, но расставить запятые и скобки в нужных местах не умеет.В будущем, возможно, научные тексты будут генерировать суперквантовые компьютеры, а оформлять их по требованиям будут фабрики кожаных мешков.
PS. Нейросеть неплохо помогла мне с подготовкой программы конференции, расставив доклады во временные слоты с кофе-брейками и обедами.
PSS. На всякий случай уточню, что в работе использую Зотеро, но все равно считаю это почти ручным академическим трудом
Те, кто писал научные статьи, знают, что самой сложной частью работы является не поиск источников, оформление теоретической рамки или написание текста. Больше всего нервов отнимает оформление списка литературы и сносок по требованиям журнала. Хотя базовые требования похожи, приходится подстраиваться под каждый раз под требования редакции.
В эпоху развитого
Я писал промты, загружал примеры оформления статей, вставлял файлы и просто текст, скормил чат требованиям The Chicago Manual of Style, 17th edition. В результате получился вариант средней паршивости. После 10 попытки я бросил затею и сделал всё по старинке руками. Но причина ограниченности нейросети осталась неясной. Внятный текст на заданную тему чат написать может, но расставить запятые и скобки в нужных местах не умеет.В будущем, возможно, научные тексты будут генерировать суперквантовые компьютеры, а оформлять их по требованиям будут фабрики кожаных мешков.
PS. Нейросеть неплохо помогла мне с подготовкой программы конференции, расставив доклады во временные слоты с кофе-брейками и обедами.
PSS. На всякий случай уточню, что в работе использую Зотеро, но все равно считаю это почти ручным академическим трудом
Коллеги из Шанинки попросили разместить информацию для тех кто еще не выбрал куда пойти учиться
Дорогие абитуриенты!
Мы рады сообщить вам, что приемная кампания в бакалавриат и магистратуру на гуманитарный факультет в Московскую высшую школу социальных и экономических наук продлена до 29 августа 2024 года.
Это означает, что у вас еще есть возможность поступить на одно из наших направлений:
- Бизнес-аналитика и консалтинг
- Этика и экономическая теория
- История и искусство в эпоху современности
- Кино в современном обществе
- Управление образовательными продуктами и педагогический дизайн
- Цифровые индустрии: медиа, культура, общество
- Публичное управление и социальные изменения
Факультет гуманитарных наук Московской высшей школы социальных и экономических наук предлагает модель обучения, по которой студенты со второго курса выбирают одно из семи направлений и строят свою индивидуальную образовательную траекторию.
Не упустите свой шанс получить качественное образование в одном из ведущих негосударственных вузов страны. Присоединяйтесь к нам и сделайте первый шаг к успешному будущему уже сегодня!
Максимальная стоимость обучения за год 390.000 рублей!"
По всем вопросам, связанным с поступлением, вы можете обращаться в приёмную комиссию Шанинки по телефону 8 (495) 150-70-82 или по электронной почте [email protected]. А за новостями факультета вы можете следить на нашем сайте: https://www.msses.ru/facultets/fakultet-gumanitarnykh-nauk/ и в телеграмм канале: https://t.iss.one/humanities_faculty
С уважением, факультет гуманитарных наук МВШСЭН
Дорогие абитуриенты!
Мы рады сообщить вам, что приемная кампания в бакалавриат и магистратуру на гуманитарный факультет в Московскую высшую школу социальных и экономических наук продлена до 29 августа 2024 года.
Это означает, что у вас еще есть возможность поступить на одно из наших направлений:
- Бизнес-аналитика и консалтинг
- Этика и экономическая теория
- История и искусство в эпоху современности
- Кино в современном обществе
- Управление образовательными продуктами и педагогический дизайн
- Цифровые индустрии: медиа, культура, общество
- Публичное управление и социальные изменения
Факультет гуманитарных наук Московской высшей школы социальных и экономических наук предлагает модель обучения, по которой студенты со второго курса выбирают одно из семи направлений и строят свою индивидуальную образовательную траекторию.
Не упустите свой шанс получить качественное образование в одном из ведущих негосударственных вузов страны. Присоединяйтесь к нам и сделайте первый шаг к успешному будущему уже сегодня!
Максимальная стоимость обучения за год 390.000 рублей!"
По всем вопросам, связанным с поступлением, вы можете обращаться в приёмную комиссию Шанинки по телефону 8 (495) 150-70-82 или по электронной почте [email protected]. А за новостями факультета вы можете следить на нашем сайте: https://www.msses.ru/facultets/fakultet-gumanitarnykh-nauk/ и в телеграмм канале: https://t.iss.one/humanities_faculty
С уважением, факультет гуманитарных наук МВШСЭН
Часто в фильмах или публицистике большевиков после 1917 года изображают политическими маньяками, которые, следуя заветам французских якобинцев, запускают машину террора (красный террор действительно будет, но чуть позже). С одной стороны, действительно в 1917–1918 годах уровень насилия был очень высоким, и главное — государство теряло монополию на насилие, и любой человек с маузером в руках мог диктовать свои правила. С другой стороны, большевики вели себя наивно, видимо, веря, что революционная ситуация способна изменить умы людей.
Показательные примеры:
Владимир Пуришкевич — один из лидеров Союза русского народа и черносотенцев России, участник убийства Распутина, крайне радикальный человек. В 1917 году он организовал подпольную структуру для борьбы с большевизмом и революцией. По некоторым данным, он имел фальшивые документы на фамилию Евреинов, что для черносотенца было ироничным. Но ВЧК арестовало его, прошёл суд, и этому явному врагу советской власти дали 4 года общественных работ. Весной 1918 года его амнистировали под честное слово не участвовать в контрреволюции.
Аналогичная ситуация с разоблачённым провокатором Петром Петровичем Деконским. Считается, что с 1908 по 1910 год он был постоянным агентом департамента полиции, получал сначала 30 рублей в месяц, потом 35, а на пике карьеры — 45 рублей в месяц. Первый приговор — 5 лет заключения. Вскоре у Деконского обнаружили болезнь лёгких. Его освободили, взяв обязательство не участвовать в общественно-политической работе. (Правда, следует сказать, что другого провокатора, Малиновского, члена ЦК РСДРП и председателя большевистской фракции IV Государственной думы, приговорили к расстрелу.)
Конечно, нельзя сказать, что лидеры большевиков были противниками насилия. Когда они считали нужным для дела революции, они были готовы использовать этот инструмент без особых моральных угрызений. Но при этом жестокость ради жестокости им была несвойственна. Даже своим политическим врагам они изначально оставляли шанс на исправление.
Показательные примеры:
Владимир Пуришкевич — один из лидеров Союза русского народа и черносотенцев России, участник убийства Распутина, крайне радикальный человек. В 1917 году он организовал подпольную структуру для борьбы с большевизмом и революцией. По некоторым данным, он имел фальшивые документы на фамилию Евреинов, что для черносотенца было ироничным. Но ВЧК арестовало его, прошёл суд, и этому явному врагу советской власти дали 4 года общественных работ. Весной 1918 года его амнистировали под честное слово не участвовать в контрреволюции.
Аналогичная ситуация с разоблачённым провокатором Петром Петровичем Деконским. Считается, что с 1908 по 1910 год он был постоянным агентом департамента полиции, получал сначала 30 рублей в месяц, потом 35, а на пике карьеры — 45 рублей в месяц. Первый приговор — 5 лет заключения. Вскоре у Деконского обнаружили болезнь лёгких. Его освободили, взяв обязательство не участвовать в общественно-политической работе. (Правда, следует сказать, что другого провокатора, Малиновского, члена ЦК РСДРП и председателя большевистской фракции IV Государственной думы, приговорили к расстрелу.)
Конечно, нельзя сказать, что лидеры большевиков были противниками насилия. Когда они считали нужным для дела революции, они были готовы использовать этот инструмент без особых моральных угрызений. Но при этом жестокость ради жестокости им была несвойственна. Даже своим политическим врагам они изначально оставляли шанс на исправление.
Вот еще пример "революционной романтики" первых лет советской власти. Видно, что ВЧК стремится соответствовать имиджу "новой власти" и отличаться от практик ненавистной царской охранки.
Инструкция для производящих обыск и записка о вторжении в частные квартиры и содержании под стражей
Вторжение вооруженных людей на частную квартиру и лишение свободы повинных людей есть зло, к которому и в настоящее время необходимо еще прибегать, чтобы восторжествовало добро и правда. Но всегда нужно помнить, что это зло, что наша задача, пользуясь этим злом, искоренить необходимость прибегать к этому средству в будущем. А потому пусть все те, которым поручено произвести обыск, лишить человека свободы и держать его в тюрьме, относятся бережно к людям, арестуемым и обыскиваемым, пусть будут с ними гораздо вежливее, чем даже с близким человеком, помня, что лишенный свободы не может защищаться и что он в нашей власти. Каждый должен помнить, что он представитель Советской власти рабочих и крестьян и что всякий его окрик, грубость, нескромность, невежливость — пятно, которое ложится на эту власть.
Инструкция для производящих обыск и дознание
1. Оружие вынимается только в случае, если угрожает опасность.
2. Обращение с арестованными и семьями их должно быть самое вежливое, никакие нравоучения и окрики недопустимы.
3. Ответственность за обыск и поведение падает на всех из наряда.
4. Угрозы револьвером и вообще каким бы то ни было оружием недопустимы.
Виновные в нарушении данной инструкции подвергаются аресту до трех месяцев, удалению из Комиссии и высылке из Москвы.
Исторический архив. 1958. № 1. С. 5–6.
Инструкция для производящих обыск и записка о вторжении в частные квартиры и содержании под стражей
Вторжение вооруженных людей на частную квартиру и лишение свободы повинных людей есть зло, к которому и в настоящее время необходимо еще прибегать, чтобы восторжествовало добро и правда. Но всегда нужно помнить, что это зло, что наша задача, пользуясь этим злом, искоренить необходимость прибегать к этому средству в будущем. А потому пусть все те, которым поручено произвести обыск, лишить человека свободы и держать его в тюрьме, относятся бережно к людям, арестуемым и обыскиваемым, пусть будут с ними гораздо вежливее, чем даже с близким человеком, помня, что лишенный свободы не может защищаться и что он в нашей власти. Каждый должен помнить, что он представитель Советской власти рабочих и крестьян и что всякий его окрик, грубость, нескромность, невежливость — пятно, которое ложится на эту власть.
Инструкция для производящих обыск и дознание
1. Оружие вынимается только в случае, если угрожает опасность.
2. Обращение с арестованными и семьями их должно быть самое вежливое, никакие нравоучения и окрики недопустимы.
3. Ответственность за обыск и поведение падает на всех из наряда.
4. Угрозы револьвером и вообще каким бы то ни было оружием недопустимы.
Виновные в нарушении данной инструкции подвергаются аресту до трех месяцев, удалению из Комиссии и высылке из Москвы.
Исторический архив. 1958. № 1. С. 5–6.
Кто работает в образовательных учреждениях России, тот наверняка знает, что последнее время стало модным проводить проектно-аналитические сессии и разрабатывать различные модели трансформации образования в целом и отдельных структур в частности. Если на такую сессию попадёт человек со стороны, то он ничего не поймёт, потому что уже сформировался особый язык (в первую очередь под влиянием разных методологов), который используется для придания большей значимости их деятельности. Но, как известно, ничто не ново под луной, и вот фрагмент из воспоминаний Анастасии Цветаевой (сестры Марии):
Крупская говорила спокойно и убежденно:
— Мы должны воспитывать достойную смену. Важно у школьников развивать умение коллективно работать, ставить себе ясные, определенные задачи, обсуждать пути их достижения. Главным орудием воспитания молодежи должно стать школьное самоуправление. Общие собрания должны научить ребят вырабатывать коллективное мнение. Дольтон-план, стихийно внедряющийся в нашей школе и дающий учащимся навыки планирования и учета своей работы, должен быть пополнен и скорректирован методами планирования и учета коллективного труда.
Луначарский возразил:
— К выработанным в американских школах в городе Дольтоне методам воспитательной работы следует подходить осторожно. У нас в школах под влиянием этого метода начинает внедряться весьма сомнительный бригадно-лабораторный метод работы. Казалось бы, дух коллективизма, а на деле — один-два человека выучили урок, а зачет знаний всей бригаде идет…
Вновь раздался голос Крупской:
— Согласна. Нам нужен Дольтон-план не в той форме, какая была создана в Америке, необходимо сочетание индивидуального и коллективного начал в школьной работе.
Луначарский:
— Надежда Константиновна, я хотел бы, чтобы мы обсудили проблему преподавания в школе общеобразовательных и гуманитарных предметов.— Да, дело не только в малом количестве часов, отданных на общеобразовательные предметы. Дело еще и в том, что, например, в обществоведческой программе отсутствует подход ко всем проблемам с коллективистской точки зрения.
Потом на заседании начался обмен мнениями. Марина вдруг перестала понимать смысл произносимых фраз, так как в них было много аббревиатур и незнакомых слов и выражений: «ГУС», «метод проектов», снова Дольтон-план…
Крупская говорила спокойно и убежденно:
— Мы должны воспитывать достойную смену. Важно у школьников развивать умение коллективно работать, ставить себе ясные, определенные задачи, обсуждать пути их достижения. Главным орудием воспитания молодежи должно стать школьное самоуправление. Общие собрания должны научить ребят вырабатывать коллективное мнение. Дольтон-план, стихийно внедряющийся в нашей школе и дающий учащимся навыки планирования и учета своей работы, должен быть пополнен и скорректирован методами планирования и учета коллективного труда.
Луначарский возразил:
— К выработанным в американских школах в городе Дольтоне методам воспитательной работы следует подходить осторожно. У нас в школах под влиянием этого метода начинает внедряться весьма сомнительный бригадно-лабораторный метод работы. Казалось бы, дух коллективизма, а на деле — один-два человека выучили урок, а зачет знаний всей бригаде идет…
Вновь раздался голос Крупской:
— Согласна. Нам нужен Дольтон-план не в той форме, какая была создана в Америке, необходимо сочетание индивидуального и коллективного начал в школьной работе.
Луначарский:
— Надежда Константиновна, я хотел бы, чтобы мы обсудили проблему преподавания в школе общеобразовательных и гуманитарных предметов.— Да, дело не только в малом количестве часов, отданных на общеобразовательные предметы. Дело еще и в том, что, например, в обществоведческой программе отсутствует подход ко всем проблемам с коллективистской точки зрения.
Потом на заседании начался обмен мнениями. Марина вдруг перестала понимать смысл произносимых фраз, так как в них было много аббревиатур и незнакомых слов и выражений: «ГУС», «метод проектов», снова Дольтон-план…
Пишут, что подготовили новый учебник по истории для неисторических специальностей. Ответственным редактором учебника является доктор исторических наук, директор Института российской истории РАН Юрий Петров, а издателем — «Наука». Учебник состоит из более 500 страниц, 22 глав и 118 параграфов. Самое интересное, конечно, в последнем параграфе, где освещаются события последних лет и доходят до 2024 года.
В связи с созданием единого учебника для вузов меня больше всего интересуют три аспекта:
Как в учебнике представлен советский период, на что сделан акцент и какие интерпретации событий представлены, а также насколько сильно эти трактовки отличаются от школьного учебника для 10–11 классов.
Когда в сталинские времена было возобновлено преподавание гражданской истории и авторы и руководители столкнулись с проблемой сложности описания актуальных событий, поскольку линия партии имеет тенденцию к колебаниям. Сегодня один человек может быть героем, а завтра врагом народа, вчера Германия была врагом, сегодня — другом, а завтра снова врагом и так далее.
Чтобы избежать необходимости ежегодно издавать новый учебник и отправлять старые на свалку, чтобы отражать актуальные события и корректировать интерпретацию старых, я предлагаю вместо бумажного учебника создать его в виде приложения. Таким образом, при необходимости (раз в квартал или раз в полгода) можно будет выпускать обновления и дополнять содержание в соответствии с текущими требованиями. Аналог такого подхода был описан Оруэллом, но цифровые технологии значительно упрощают этот процесс.
В связи с созданием единого учебника для вузов меня больше всего интересуют три аспекта:
Как в учебнике представлен советский период, на что сделан акцент и какие интерпретации событий представлены, а также насколько сильно эти трактовки отличаются от школьного учебника для 10–11 классов.
Когда в сталинские времена было возобновлено преподавание гражданской истории и авторы и руководители столкнулись с проблемой сложности описания актуальных событий, поскольку линия партии имеет тенденцию к колебаниям. Сегодня один человек может быть героем, а завтра врагом народа, вчера Германия была врагом, сегодня — другом, а завтра снова врагом и так далее.
Чтобы избежать необходимости ежегодно издавать новый учебник и отправлять старые на свалку, чтобы отражать актуальные события и корректировать интерпретацию старых, я предлагаю вместо бумажного учебника создать его в виде приложения. Таким образом, при необходимости (раз в квартал или раз в полгода) можно будет выпускать обновления и дополнять содержание в соответствии с текущими требованиями. Аналог такого подхода был описан Оруэллом, но цифровые технологии значительно упрощают этот процесс.
Споры об успешности советской модели эмансипации вызывают интерес в академических кругах и интернете. На первом месте, конечно, стоит национальный/этнический вопрос: был ли СССР колониальной или антиколониальной державой. Однако на втором месте часто возникают размышления о женском вопросе: давал ли советский строй свободу и равенство женщинам или удерживал их в плену патриархата. Всегда сложно оценить и сравнить, насколько успешно проходила эмансипация.
Однако мне удалось найти статистику за 1970 год, которая касается числа судей. Я не сомневаюсь в достоверности этих данных, так как маловероятно, что в СССР специально приписывали женщин к судам, чтобы выглядеть прогрессивной страной. Судьи являются важной частью бюрократического аппарата, и доступ к этой должности имеет большое значение.
При этом следует учесть несколько факторов: 1) Мы не знаем причин, по которым женщин назначали судьями. 2) Внутри судейского корпуса могут существовать свои «стеклянные потолки», когда женщины занимают только самые низкие позиции в судебной иерархии. Тем не менее интересно узнать, как это распределялось по республикам.
Самая феминистская республика — это Эстония, где 54 % судей составляют женщины. С другой стороны, Таджикистан и Армения демонстрируют низкую вовлечённость женщин в принятие решений. Туркменистан не сильно отстаёт от Беларуси и Молдовы. В целом по СССР получается около 32 %, что совпадает с количеством женщин-депутатов в Верховном Совете СССР. Таким образом, примерно треть судей были женщинами в советской системе.
Однако мне удалось найти статистику за 1970 год, которая касается числа судей. Я не сомневаюсь в достоверности этих данных, так как маловероятно, что в СССР специально приписывали женщин к судам, чтобы выглядеть прогрессивной страной. Судьи являются важной частью бюрократического аппарата, и доступ к этой должности имеет большое значение.
При этом следует учесть несколько факторов: 1) Мы не знаем причин, по которым женщин назначали судьями. 2) Внутри судейского корпуса могут существовать свои «стеклянные потолки», когда женщины занимают только самые низкие позиции в судебной иерархии. Тем не менее интересно узнать, как это распределялось по республикам.
Самая феминистская республика — это Эстония, где 54 % судей составляют женщины. С другой стороны, Таджикистан и Армения демонстрируют низкую вовлечённость женщин в принятие решений. Туркменистан не сильно отстаёт от Беларуси и Молдовы. В целом по СССР получается около 32 %, что совпадает с количеством женщин-депутатов в Верховном Совете СССР. Таким образом, примерно треть судей были женщинами в советской системе.
Содержание
Предисловие
Ашшенфельд Ф., Трекер М. От Людендорфа к Ленину? Первая мировая война и истоки советского экономического планирования
Уиллимотт Э. Время, проведенное дома: Октябрьская революция и советское понятие времени (Реферат)
Уайт Дж.Д. Лев Троцкий и советская историография русской революции (1918–1931) (Реферат)
Дьюкс П. Русская революция в «Британской энциклопедии» (Реферат)
Любин В.П. Рец. на кн.: XV Плехановские чтения: Советский Союз в геополитических условиях 1927–1941 гг.: проблемы, цели и результаты в области внутреннего и внешнеполитического курсов строительства государства : материалы международной конференции, 23–25 сентября 2022 г. / под ред. Т. И. Филимоновой. – Санкт-Петербург : РНБ : Ниц Арт, 2022. – 297 с.
Апанасенок А.В. Как безбожие попыталось стать религией
Баттис М. На общей почве: советская национальная политика и австромарксистский замысел (Реферат)
Петрухина Д.В. Национально-культурная политика БССР в 1920-е годы: проблемы и значение (Обзор)
Бабенко О.В. Новые зарубежные публикации о советско-польских отношениях межвоенного периода (2022–2023) (Обзор)
Емельянова Е.Н. СССР и Африка в 1920-е –1930-е годы: зарубежная и российская историография (Реферативный обзор)
Микенберг Дж.Л. Американки в Красной России: в погоне за советской мечтой / пер. с англ. Т. Азаркович. – Москва : НЛО, 2023. – 448 с. – (Гендерные исследования). (Реферат)
Минц М.М. Советский Союз во Второй мировой войне: за пределами истории боевых действий (Реферативный обзор)
Бабенко О.В. Деятельность фронтовых художественных бригад и театров в годы Великой Отечественной войны (Обзор)
«Советская древность»: люди, учреждения, книги и наука о древности в СССР / отв. ред. С.Г. Карпюк. – Москва : Институт всеобщей истории РАН, 2021. – 493 с. (Реферат)
Сьвидер К. Экономические причины и механизмы распада Советского Союза (Реферат)
Салливэн Ч.Дж. Родина: советская ностальгия в Российской Федерации (Реферат)
PS На мой взгляд своеобразный набор тем (не думаю, что про театры в годы ВОВ прям обширная историография с разными точками зрения), но всегда удобно, когда есть некая точка для вхождения в тему, взял, прочитал и можешь уже искать литературу дальше
Предисловие
Ашшенфельд Ф., Трекер М. От Людендорфа к Ленину? Первая мировая война и истоки советского экономического планирования
Уиллимотт Э. Время, проведенное дома: Октябрьская революция и советское понятие времени (Реферат)
Уайт Дж.Д. Лев Троцкий и советская историография русской революции (1918–1931) (Реферат)
Дьюкс П. Русская революция в «Британской энциклопедии» (Реферат)
Любин В.П. Рец. на кн.: XV Плехановские чтения: Советский Союз в геополитических условиях 1927–1941 гг.: проблемы, цели и результаты в области внутреннего и внешнеполитического курсов строительства государства : материалы международной конференции, 23–25 сентября 2022 г. / под ред. Т. И. Филимоновой. – Санкт-Петербург : РНБ : Ниц Арт, 2022. – 297 с.
Апанасенок А.В. Как безбожие попыталось стать религией
Баттис М. На общей почве: советская национальная политика и австромарксистский замысел (Реферат)
Петрухина Д.В. Национально-культурная политика БССР в 1920-е годы: проблемы и значение (Обзор)
Бабенко О.В. Новые зарубежные публикации о советско-польских отношениях межвоенного периода (2022–2023) (Обзор)
Емельянова Е.Н. СССР и Африка в 1920-е –1930-е годы: зарубежная и российская историография (Реферативный обзор)
Микенберг Дж.Л. Американки в Красной России: в погоне за советской мечтой / пер. с англ. Т. Азаркович. – Москва : НЛО, 2023. – 448 с. – (Гендерные исследования). (Реферат)
Минц М.М. Советский Союз во Второй мировой войне: за пределами истории боевых действий (Реферативный обзор)
Бабенко О.В. Деятельность фронтовых художественных бригад и театров в годы Великой Отечественной войны (Обзор)
«Советская древность»: люди, учреждения, книги и наука о древности в СССР / отв. ред. С.Г. Карпюк. – Москва : Институт всеобщей истории РАН, 2021. – 493 с. (Реферат)
Сьвидер К. Экономические причины и механизмы распада Советского Союза (Реферат)
Салливэн Ч.Дж. Родина: советская ностальгия в Российской Федерации (Реферат)
PS На мой взгляд своеобразный набор тем (не думаю, что про театры в годы ВОВ прям обширная историография с разными точками зрения), но всегда удобно, когда есть некая точка для вхождения в тему, взял, прочитал и можешь уже искать литературу дальше