📎 جهان بدسرشت چگونه به وجود آمد؟ فصل ۲، قسمت ۱۲
اثر فلین، یعنی افزایش تعداد پاسخ های صحیح هر یک از نسل های جدید قرن بیستمی در آزمون های ضریب هوشی، امروزه در بیشتر از سی کشور مستندسازی شده است. این پیشرفت ها بسیار چشمگیرند: در هر ۱۰ سال، سه امتیاز. با ذکر مثال چشم انداز بھتری از این آمار ارائه میدهیم؛ شخص بزرگسالی که امروزه امتیاز متوسطی کسب کرده است، در مقایسه با بزرگسالان یک قرن پیش، در صدک نود و هشتم جای می گیرد...↓
"زمان مطالعه ۵ دقیقه"
اثر فلین، یعنی افزایش تعداد پاسخ های صحیح هر یک از نسل های جدید قرن بیستمی در آزمون های ضریب هوشی، امروزه در بیشتر از سی کشور مستندسازی شده است. این پیشرفت ها بسیار چشمگیرند: در هر ۱۰ سال، سه امتیاز. با ذکر مثال چشم انداز بھتری از این آمار ارائه میدهیم؛ شخص بزرگسالی که امروزه امتیاز متوسطی کسب کرده است، در مقایسه با بزرگسالان یک قرن پیش، در صدک نود و هشتم جای می گیرد...↓
"زمان مطالعه ۵ دقیقه"
Telegraph
جهان بدسرشت چگونه به وجود آمد؟ فصل ۲، قسمت ۱۲
اثر فلین، یعنی افزایش تعداد پاسخ های صحیح هر یک از نسل های جدید قرن بیستمی در آزمون های ضریب هوشی، امروزه در بیشتر از سی کشور مستندسازی شده است. این پیشرفت ها بسیار چشمگیرند: در هر ۱۰ سال، سه امتیاز. با ذکر مثال چشم انداز بھتری از این آمار ارائه میدهیم؛ شخص…
Audio
📘 گستره: عمق یا وسعت؟
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۴۳-۵۱
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۴۳-۵۱
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
📎 جهان بدسرشت چگونه به وجود آمد؟ فصل ۲، قسمت ۱۳
~ دیوید اپستین
طی سال های انتهایی دهه ۱۹۲۰ و سال های ابتدایی دهه ۱۹۳۰ سرزمین های دوردست اتحاد جماهیر شوروی دستخوش تغییراتی اجتماعی و اقتصادی شد که در وضعیت عادی چندین نسل زمان می برد. کشاورزان مستقل در مناطق دورافتاده ای از ازبکستان کنونی از مدت ها قبل با کشت پنبه و دیگر محصولات در باغچه های کوچک همه نیازهای خود را تأمین می کردند. مجاور آنها، در مرتع های کوهستانی قرقیزستان کنونی، گله داران از حیوانات شان نگهداری می کردند. مردم آن سرزمین ها کاملا بی سواد بودند و در جامعه آنان ساختار اجتماعی سلسله مراتبی از طریق قوانین خشک مذهبی اعمال می شد. انقلاب سوسیالیستی این شیوه زندگی را تقریبا یک شبه منقرض کرد...↓
"زمان مطالعه ۱۰ دقیقه"
~ دیوید اپستین
طی سال های انتهایی دهه ۱۹۲۰ و سال های ابتدایی دهه ۱۹۳۰ سرزمین های دوردست اتحاد جماهیر شوروی دستخوش تغییراتی اجتماعی و اقتصادی شد که در وضعیت عادی چندین نسل زمان می برد. کشاورزان مستقل در مناطق دورافتاده ای از ازبکستان کنونی از مدت ها قبل با کشت پنبه و دیگر محصولات در باغچه های کوچک همه نیازهای خود را تأمین می کردند. مجاور آنها، در مرتع های کوهستانی قرقیزستان کنونی، گله داران از حیوانات شان نگهداری می کردند. مردم آن سرزمین ها کاملا بی سواد بودند و در جامعه آنان ساختار اجتماعی سلسله مراتبی از طریق قوانین خشک مذهبی اعمال می شد. انقلاب سوسیالیستی این شیوه زندگی را تقریبا یک شبه منقرض کرد...↓
"زمان مطالعه ۱۰ دقیقه"
Telegraph
جهان بدسرشت چگونه به وجود آمد؟ فصل ۲، قسمت ۱۳
طی سال های انتهایی دهه ۱۹۲۰ و سال های ابتدایی دهه ۱۹۳۰ سرزمین های دوردست اتحاد جماهیر شوروی دستخوش تغییراتی اجتماعی و اقتصادی شد که در وضعیت عادی چندین نسل زمان می برد. کشاورزان مستقل در مناطق دورافتاده ای از ازبکستان کنونی از مدت ها قبل با کشت پنبه و دیگر…
📎 جهان بدسرشت چگونه به وجود آمد؟ فصل ۲، قسمت ۱۴
به تعبیر فلین، ما امروزه جهان را از پشت «عینکهای علمی» نظاره می کنیم. منظور او این است که ما دیگر فقط بر تجربه های مستقیم خودمان تکیه نمی کنیم، بلکه با استفاده از طبقه بندی و قطعه بندی اطلاعات، به واقعیت معنا می دهیم و برای درک چگونگی ارتباط قطعه های اطلاعات با یکدیگر از لایه های مفاهیم انتزاعی استفاده می کنیم. ما در جهانی از اطلاعات طبقه بندی و قطعه بندی شده رشد کرده ایم که برای اهالی روستاهای دورافتاده کاملا غریبه است. ما گروهی از حیوانات را به عنوان پستانداران دسته بندی می کنیم و در داخل آن دسته نیز براساس تشابه های فیزیولوژی و دی ان ای، روابط جزئی تری ایجاد می کنیم...↓
زمان مطالعه ۸ دقیقه
به تعبیر فلین، ما امروزه جهان را از پشت «عینکهای علمی» نظاره می کنیم. منظور او این است که ما دیگر فقط بر تجربه های مستقیم خودمان تکیه نمی کنیم، بلکه با استفاده از طبقه بندی و قطعه بندی اطلاعات، به واقعیت معنا می دهیم و برای درک چگونگی ارتباط قطعه های اطلاعات با یکدیگر از لایه های مفاهیم انتزاعی استفاده می کنیم. ما در جهانی از اطلاعات طبقه بندی و قطعه بندی شده رشد کرده ایم که برای اهالی روستاهای دورافتاده کاملا غریبه است. ما گروهی از حیوانات را به عنوان پستانداران دسته بندی می کنیم و در داخل آن دسته نیز براساس تشابه های فیزیولوژی و دی ان ای، روابط جزئی تری ایجاد می کنیم...↓
زمان مطالعه ۸ دقیقه
Telegraph
جهان بدسرشت چگونه به وجود آمد؟ فصل ۲، قسمت ۱۴
به تعبیر فلین، ما امروزه جهان را از پشت «عینکهای علمی» نظاره می کنیم. منظور او این است که ما دیگر فقط بر تجربه های مستقیم خودمان تکیه نمی کنیم، بلکه با استفاده از طبقه بندی و قطعه بندی اطلاعات، به واقعیت معنا می دهیم و برای درک چگونگی ارتباط قطعه های اطلاعات…
📎 جهان بدسرشت چگونه به وجود آمد؟ فصل ۲، قسمت ۱۵
ناامیدی بزرگ فلین این است که جامعه و به ویژه آموزش عالی، به جای متمرکز کردن آموزش های ابتدایی روی دانش مفهومی و انتقال پذیر، قصد دارد از طریق فشار آوردن بر تخصصی سازی به ذهن وسعت دهد.
فلين مطالعه ای را ترتیب داد که در آن معدل دانشجویان سال آخر یکی از دانشگاه های ایالتی تراز اول آمریکا در رشته هایی همچون علوم عصب شناسی و زبان انگلیسی را با عملکرد آنان در آزمون تفکر انتقادی مقایسه کرد. این آزمون توانایی دانشجویان در به کارگیری مفاهیم انتزاعی بنیادی برگرفته شده از اقتصاد، علوم طبیعی و اجتماعی و منطق در سناریوهای واقعی رایج را می سنجید. وقتی فلین دریافت میان نتیجه های آزمون تفکر مفهومی وسيع و معدل دانش آموزان هیچ رابطه ای وجود ندارد، به شدت مبهوت شد. به گفته فلين، «ویژگی هایی که در دانشگاه کسب نمرات خوب را رقم می زنند هیچ گونه توانایی حیاتی با اهمیتی را شامل نمی شوند.» ↓
ناامیدی بزرگ فلین این است که جامعه و به ویژه آموزش عالی، به جای متمرکز کردن آموزش های ابتدایی روی دانش مفهومی و انتقال پذیر، قصد دارد از طریق فشار آوردن بر تخصصی سازی به ذهن وسعت دهد.
فلين مطالعه ای را ترتیب داد که در آن معدل دانشجویان سال آخر یکی از دانشگاه های ایالتی تراز اول آمریکا در رشته هایی همچون علوم عصب شناسی و زبان انگلیسی را با عملکرد آنان در آزمون تفکر انتقادی مقایسه کرد. این آزمون توانایی دانشجویان در به کارگیری مفاهیم انتزاعی بنیادی برگرفته شده از اقتصاد، علوم طبیعی و اجتماعی و منطق در سناریوهای واقعی رایج را می سنجید. وقتی فلین دریافت میان نتیجه های آزمون تفکر مفهومی وسيع و معدل دانش آموزان هیچ رابطه ای وجود ندارد، به شدت مبهوت شد. به گفته فلين، «ویژگی هایی که در دانشگاه کسب نمرات خوب را رقم می زنند هیچ گونه توانایی حیاتی با اهمیتی را شامل نمی شوند.» ↓
Telegraph
جهان بدسرشت چگونه به وجود آمد؟ فصل ۲، قسمت ۱۵
ناامیدی بزرگ فلین این است که جامعه و به ویژه آموزش عالی، به جای متمرکز کردن آموزش های ابتدایی روی دانش مفهومی و انتقال پذیر، قصد دارد از طریق فشار آوردن بر تخصصی سازی به ذهن وسعت دهد. فلين مطالعه ای را ترتیب داد که در آن معدل دانشجویان سال آخر یکی از دانشگاه…
Audio
📘 گستره: عمق یا وسعت؟
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۵۱-۵۶
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۵۱-۵۶
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
📎 گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۲، قسمت ۱۶
فلین اکنون هشتمین دهه زندگی خود را می گذراند. ریشهای او کاملا سفیده شده است و گونه های بادکرده او از عمری تلاش و دوندگی نشان دارد و دسته های سفید موهایش همچون توده هایی از ابر صورتش را در بر گرفته است. خانه اش روی تپه ای در شهر دنیدن بر چشم اندازی سبز و با شیبی ملایم مشرف است. وقتی او درباره تحصیلات خود در دانشگاه شیکاگو، جایی که کاپیتان تیم صحرانوردی بود، حرف می زند صدایش را بلند می کند و می گوید: «حتی بهترین دانشگاه ها هم اطلاعات و آگاهی های حیاتی را آموزش نمی دهند.» او به من گفت: «آنان، به جز در حوزه تخصصی خودشان، ابزارهای لازم برای تحلیل جهان مدرن را در اختیار دانشجویان قرار نمی دهند. آموزش آنان بسیار باریک است.» منظور او این نیست که هر متخصص علوم رایانه به یک کلاس تاریخ هنر نیاز دارد، بلکه منظورش این است که همه افراد به عادت هایی ذهنی نیاز دارند که به آنان امکان دهد در میان رشته های مختلف جست وخیز کنند...↓
فلین اکنون هشتمین دهه زندگی خود را می گذراند. ریشهای او کاملا سفیده شده است و گونه های بادکرده او از عمری تلاش و دوندگی نشان دارد و دسته های سفید موهایش همچون توده هایی از ابر صورتش را در بر گرفته است. خانه اش روی تپه ای در شهر دنیدن بر چشم اندازی سبز و با شیبی ملایم مشرف است. وقتی او درباره تحصیلات خود در دانشگاه شیکاگو، جایی که کاپیتان تیم صحرانوردی بود، حرف می زند صدایش را بلند می کند و می گوید: «حتی بهترین دانشگاه ها هم اطلاعات و آگاهی های حیاتی را آموزش نمی دهند.» او به من گفت: «آنان، به جز در حوزه تخصصی خودشان، ابزارهای لازم برای تحلیل جهان مدرن را در اختیار دانشجویان قرار نمی دهند. آموزش آنان بسیار باریک است.» منظور او این نیست که هر متخصص علوم رایانه به یک کلاس تاریخ هنر نیاز دارد، بلکه منظورش این است که همه افراد به عادت هایی ذهنی نیاز دارند که به آنان امکان دهد در میان رشته های مختلف جست وخیز کنند...↓
Telegraph
گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۲، قسمت ۱۶
فلین اکنون هشتمین دهه زندگی خود را می گذراند. ریشهای او کاملا سفیده شده است و گونه های بادکرده او از عمری تلاش و دوندگی نشان دارد و دسته های سفید موهایش همچون توده هایی از ابر صورتش را در بر گرفته است. خانه اش روی تپه ای در شهر دنیدن بر چشم اندازی سبز و…
📎 گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۲، قسمت ۱۷
اشتیاق فلین عمیقاً در من پدیدار شد. پیش از روی آوردن به حرفه خبرنگاری، زمانی که دانشجو بودم، در نواحی شمال در چادری زندگی می کردم و روی چگونگی تأثیر تغییرات زندگی گیاهی بر لایه های منجمد زیرزمینی مطالعه می کردم. کلاس های درس مغزم را از جزئیات فیزیولوژی گیاهان قطبی پر می کرد. پس از گذشت سال ها، زمانی که به عنوان خبرنگاری تحقیقی درباره تحقیقات علمی ضعیف مطلب می نوشتم، تازه متوجه شدم در یکی از بخش های پایان نامه ای که با آن از دانشگاه کلمبيا مدرک کارشناسی ارشد گرفته بودم اشتباهی آماری مرتکب شده ام. من نیز، مانند بسیاری از دانشجویان دوره کارشناسی ارشد، پایگاه داده بزرگی در اختیار داشتم و با فشردن دکمه رایانه می توانستم تحلیل های متداول آماری را به دست آورم، اما هرگز نیاموخته بودم که درباره چگونگی عملکرد تحلیل آماری قدری عمیق فکر کنم (یا اصلا فکر کنم)...↓
اشتیاق فلین عمیقاً در من پدیدار شد. پیش از روی آوردن به حرفه خبرنگاری، زمانی که دانشجو بودم، در نواحی شمال در چادری زندگی می کردم و روی چگونگی تأثیر تغییرات زندگی گیاهی بر لایه های منجمد زیرزمینی مطالعه می کردم. کلاس های درس مغزم را از جزئیات فیزیولوژی گیاهان قطبی پر می کرد. پس از گذشت سال ها، زمانی که به عنوان خبرنگاری تحقیقی درباره تحقیقات علمی ضعیف مطلب می نوشتم، تازه متوجه شدم در یکی از بخش های پایان نامه ای که با آن از دانشگاه کلمبيا مدرک کارشناسی ارشد گرفته بودم اشتباهی آماری مرتکب شده ام. من نیز، مانند بسیاری از دانشجویان دوره کارشناسی ارشد، پایگاه داده بزرگی در اختیار داشتم و با فشردن دکمه رایانه می توانستم تحلیل های متداول آماری را به دست آورم، اما هرگز نیاموخته بودم که درباره چگونگی عملکرد تحلیل آماری قدری عمیق فکر کنم (یا اصلا فکر کنم)...↓
Telegraph
گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۲، قسمت ۱۷
اشتیاق فلین عمیقاً در من پدیدار شد. پیش از روی آوردن به حرفه خبرنگاری، زمانی که دانشجو بودم، در نواحی شمال در چادری زندگی می کردم و روی چگونگی تأثیر تغییرات زندگی گیاهی بر لایه های منجمد زیرزمینی مطالعه می کردم. کلاس های درس مغزم را از جزئیات فیزیولوژی گیاهان…
📎 گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۲، قسمت ۱۸
روستائیان پیشامدرن نیز، مانند استادان شطرنج و آتشنشانان، به چیزهایی اتکا می کردند که فردایشان را شبیه به دیروزشان رقم می زد. آنان برای زمینه هایی که قبلا تجربه کرده بودند آمادگی بسیار خوبی داشتند و در همه زمینه های دیگر عملکرد بسیار ضعیفی داشتند. تفکر آنان به شیوه ای تخصصی شده بود که به گفته جهان مدرن، به شکلی فزاینده رو به انقراض است. آنان کاملا قادر بودند از تجربه های شان بیاموزند، اما در امر یادگیری بدون تجربه شکست می خوردند...↓
روستائیان پیشامدرن نیز، مانند استادان شطرنج و آتشنشانان، به چیزهایی اتکا می کردند که فردایشان را شبیه به دیروزشان رقم می زد. آنان برای زمینه هایی که قبلا تجربه کرده بودند آمادگی بسیار خوبی داشتند و در همه زمینه های دیگر عملکرد بسیار ضعیفی داشتند. تفکر آنان به شیوه ای تخصصی شده بود که به گفته جهان مدرن، به شکلی فزاینده رو به انقراض است. آنان کاملا قادر بودند از تجربه های شان بیاموزند، اما در امر یادگیری بدون تجربه شکست می خوردند...↓
Telegraph
گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۲، قسمت ۱۸
روستائیان پیشامدرن نیز، مانند استادان شطرنج و آتشنشانان، به چیزهایی اتکا می کردند که فردایشان را شبیه به دیروزشان رقم می زد. آنان برای زمینه هایی که قبلا تجربه کرده بودند آمادگی بسیار خوبی داشتند و در همه زمینه های دیگر عملکرد بسیار ضعیفی داشتند. تفکر آنان…
📎 گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۳، قسمت ۱۹
هرکس در قرن هفدهم میلادی به شهر ونیز سفر می کرد، به هر جا پا میگذاشت، صدای نوعی از موسیقی را می شنید که مرزهای موسیقی سنتی را در هم نوردیده بود. حتی نام این عصر موسیقی، یعنی باروک، نیز از اصطلاحی جواهرسازی گرفته شده بود که برای توصیف صدف های بسیار بزرگی به کار می رفت که شکلی نامتعارف دارند...↓
هرکس در قرن هفدهم میلادی به شهر ونیز سفر می کرد، به هر جا پا میگذاشت، صدای نوعی از موسیقی را می شنید که مرزهای موسیقی سنتی را در هم نوردیده بود. حتی نام این عصر موسیقی، یعنی باروک، نیز از اصطلاحی جواهرسازی گرفته شده بود که برای توصیف صدف های بسیار بزرگی به کار می رفت که شکلی نامتعارف دارند...↓
Telegraph
گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۳، قسمت ۱۹
هرکس در قرن هفدهم میلادی به شهر ونیز سفر می کرد، به هر جا پا میگذاشت، صدای نوعی از موسیقی را می شنید که مرزهای موسیقی سنتی را در هم نوردیده بود. حتی نام این عصر موسیقی، یعنی باروک، نیز از اصطلاحی جواهرسازی گرفته شده بود که برای توصیف صدف های بسیار بزرگی به…
📎 گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۳، قسمت ۲۰
روسو می نویسد: «سوفیا وحشتناک بود، کاتینا تنها یک چشم داشت، تمامی صورت بتينا پر از آبله بود. به سختی می شد در میان آنان کسی را یافت که نقص بزرگی نداشته باشد.» به تازگی شعری در وصف یکی از بهترین خوانندگان آن گروه سروده شده بود: «انگشتان دست چپ او گم شده است/ پای چپ او نیز غایب است». یکی از نوازندگان ماهر گروه، یک خانم بینوای شَل بود. سایر میهمانان گزارش هایی حتی بی ملاحظه تر ارائه کرده اند...↓
روسو می نویسد: «سوفیا وحشتناک بود، کاتینا تنها یک چشم داشت، تمامی صورت بتينا پر از آبله بود. به سختی می شد در میان آنان کسی را یافت که نقص بزرگی نداشته باشد.» به تازگی شعری در وصف یکی از بهترین خوانندگان آن گروه سروده شده بود: «انگشتان دست چپ او گم شده است/ پای چپ او نیز غایب است». یکی از نوازندگان ماهر گروه، یک خانم بینوای شَل بود. سایر میهمانان گزارش هایی حتی بی ملاحظه تر ارائه کرده اند...↓
Telegraph
گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۳، قسمت ۲۰
روسو می نویسد: «سوفیا وحشتناک بود، کاتینا تنها یک چشم داشت، تمامی صورت بتينا پر از آبله بود. به سختی می شد در میان آنان کسی را یافت که نقص بزرگی نداشته باشد.» به تازگی شعری در وصف یکی از بهترین خوانندگان آن گروه سروده شده بود: «انگشتان دست چپ او گم شده است/…
📎 گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۳، قسمت ۲۱
برنامه موسیقی پیتا به دلیل سخت گیری اش منحصر به فرد نبود. براساس بخشنامه پیتا، جلسات رسمی درس در روزهای سه شنبه، پنجشنبه و شنبه برگزار می شد و دختران در تمرین کردن آزاد بودند. در اوایل پیدایش گروه دختران کُر کارهای روزمره بیشتر وقت دختران را می گرفت؛ بنابراین آنان تنها روزانه یک ساعت مجاز به مطالعه موسیقی بودند. عجیب ترین ویژگی آنان تعداد سازهایی بود که آموخته بودند. چارلز برنی، آهنگساز و مورخ بریتانیایی قرن هجدهم، اندکی پس از دریافت مدرک دکترای موسیقی از دانشگاه آکسفورد مصمم شد تاریخ قطعی موسیقی مدرن را بنویسید...↓
برنامه موسیقی پیتا به دلیل سخت گیری اش منحصر به فرد نبود. براساس بخشنامه پیتا، جلسات رسمی درس در روزهای سه شنبه، پنجشنبه و شنبه برگزار می شد و دختران در تمرین کردن آزاد بودند. در اوایل پیدایش گروه دختران کُر کارهای روزمره بیشتر وقت دختران را می گرفت؛ بنابراین آنان تنها روزانه یک ساعت مجاز به مطالعه موسیقی بودند. عجیب ترین ویژگی آنان تعداد سازهایی بود که آموخته بودند. چارلز برنی، آهنگساز و مورخ بریتانیایی قرن هجدهم، اندکی پس از دریافت مدرک دکترای موسیقی از دانشگاه آکسفورد مصمم شد تاریخ قطعی موسیقی مدرن را بنویسید...↓
Telegraph
گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۳، قسمت ۲۱
برنامه موسیقی پیتا به دلیل سخت گیری اش منحصر به فرد نبود. براساس بخشنامه پیتا، جلسات رسمی درس در روزهای سه شنبه، پنجشنبه و شنبه برگزار می شد و دختران در تمرین کردن آزاد بودند. در اوایل پیدایش گروه دختران کُر کارهای روزمره بیشتر وقت دختران را می گرفت؛ بنابراین…
📎 گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۳، قسمت ۲۲
جک چکینی، در راه تبدیل شدن به یکی از نوازندگان نادر که هم در سبک جز و هم در موسیقی کلاسیک به جایگاهی جهانی رسیده است، موفقیت خود را مرهون دو لغزش، یکی مجازی و دیگری واقعی، می داند. اولین لغزش در سال ۱۹۵۰ در شیکاگو اتفاق افتاد. او سیزده ساله بود که ناگهان دستش روی گیتاری لغزید که روی کاناپه صاحب خانه اش افتاده بود. او هنگام رد شدن از کنار گیتار با انگشتانش سیم های گیتار را لمس کرد...↓
جک چکینی، در راه تبدیل شدن به یکی از نوازندگان نادر که هم در سبک جز و هم در موسیقی کلاسیک به جایگاهی جهانی رسیده است، موفقیت خود را مرهون دو لغزش، یکی مجازی و دیگری واقعی، می داند. اولین لغزش در سال ۱۹۵۰ در شیکاگو اتفاق افتاد. او سیزده ساله بود که ناگهان دستش روی گیتاری لغزید که روی کاناپه صاحب خانه اش افتاده بود. او هنگام رد شدن از کنار گیتار با انگشتانش سیم های گیتار را لمس کرد...↓
Telegraph
گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۳، قسمت ۲۲
جک چکینی، در راه تبدیل شدن به یکی از نوازندگان نادر که هم در سبک جز و هم در موسیقی کلاسیک به جایگاهی جهانی رسیده است، موفقیت خود را مرهون دو لغزش، یکی مجازی و دیگری واقعی، می داند. اولین لغزش در سال ۱۹۵۰ در شیکاگو اتفاق افتاد. او سیزده ساله بود که ناگهان…
Audio
📘 گستره: عمق یا وسعت؟
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۵۶-۶۱
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۵۶-۶۱
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
Audio
📘 گستره: عمق یا وسعت؟
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۶۳-۷۱
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۶۳-۷۱
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
Audio
📘 گستره: عمق یا وسعت؟
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۷۱-۷۷
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۷۱-۷۷
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
📎 گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۴، قسمت ۲۳
فصل ۴) آموختن، سریع و آهسته
خانم معلمی کاریزماتیک به دانش آموزان کلاس هشتمی خود می گوید: «بسیار خوب، قرار است به تماشای بازی تیم ایگلز بروید.» او مسئله ها را به شکلی بیان می کند که به دانش آموزانش انگیزه بدهد: «در استادیوم هات داگ می فروشند. راستی، فیلادلفیا هات داگ های بسیار خوشمزه ای دارد.» دانش آموزان می خندند...↓
فصل ۴) آموختن، سریع و آهسته
خانم معلمی کاریزماتیک به دانش آموزان کلاس هشتمی خود می گوید: «بسیار خوب، قرار است به تماشای بازی تیم ایگلز بروید.» او مسئله ها را به شکلی بیان می کند که به دانش آموزانش انگیزه بدهد: «در استادیوم هات داگ می فروشند. راستی، فیلادلفیا هات داگ های بسیار خوشمزه ای دارد.» دانش آموزان می خندند...↓
Telegraph
گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۴، قسمت ۲۳
فصل ۴) آموختن، سریع و آهسته خانم معلمی کاریزماتیک به دانش آموزان کلاس هشتمی خود می گوید: «بسیار خوب، قرار است به تماشای بازی تیم ایگلز بروید.» او مسئله ها را به شکلی بیان می کند که به دانش آموزانش انگیزه بدهد: «در استادیوم هات داگ می فروشند. راستی، فیلادلفیا…
Audio
📘 گستره: عمق یا وسعت؟
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۷۷-۸۷
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۷۷-۸۷
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
📎 گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۴، قسمت ۲۴
احتمالا دانش آموزان کلاس هشتم در طول سال از برنامه درسی ای پیروی می کردند که دقیقا با توصیه های علمی برای رسیدن به یادگیری پایدار در تضاد است (احتمالا آموزش یک موضوع به یک هفته محدود می شد و در هفته بعد موضوع دیگری آموزش داده می شد). مانند بسیاری از تلاش هایی که به منظور پیشرفت حرفه ای انجام می شود هر مهارت یا مفهوم خاص نیز طی دوره ای کوتاه و با تمرکز بالا آموخته می شود و دیگر هرگز به آن پرداخته نمی شود...↓
احتمالا دانش آموزان کلاس هشتم در طول سال از برنامه درسی ای پیروی می کردند که دقیقا با توصیه های علمی برای رسیدن به یادگیری پایدار در تضاد است (احتمالا آموزش یک موضوع به یک هفته محدود می شد و در هفته بعد موضوع دیگری آموزش داده می شد). مانند بسیاری از تلاش هایی که به منظور پیشرفت حرفه ای انجام می شود هر مهارت یا مفهوم خاص نیز طی دوره ای کوتاه و با تمرکز بالا آموخته می شود و دیگر هرگز به آن پرداخته نمی شود...↓
Telegraph
گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۴، قسمت ۲۴
احتمالا دانش آموزان کلاس هشتم در طول سال از برنامه درسی ای پیروی می کردند که دقیقا با توصیه های علمی برای رسیدن به یادگیری پایدار در تضاد است (احتمالا آموزش یک موضوع به یک هفته محدود می شد و در هفته بعد موضوع دیگری آموزش داده می شد). مانند بسیاری از تلاش…
📎 گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۵، قسمت ۲۵
قرن هفدهم نزدیک بود. این گونه تصور می شد هر یک از اجرام آسمانی تحت فرمان قدرت توصیف ناپذیر ارواحی مجزا حول زمین ثابت می چرخند. ستاره شناسی لهستانی به نام نیکلاس کوپرنیک اظهار کرده بود سیاره ها به دور خورشید می چرخند، اما این عقیده به قدری نامتعارف بود که از فیلسوف ایتالیایی، جوردانو برونو ، به دلیل تدریس آن انتقاد شد، و او بعدها به دلیل اصرار بر این عقیده که خورشیدهای دیگری نیز وجود دارند که سیاره های دیگری آنها را احاطه کرده اند، به جرم ارتداد در آتش سوزانده شد...↓
قرن هفدهم نزدیک بود. این گونه تصور می شد هر یک از اجرام آسمانی تحت فرمان قدرت توصیف ناپذیر ارواحی مجزا حول زمین ثابت می چرخند. ستاره شناسی لهستانی به نام نیکلاس کوپرنیک اظهار کرده بود سیاره ها به دور خورشید می چرخند، اما این عقیده به قدری نامتعارف بود که از فیلسوف ایتالیایی، جوردانو برونو ، به دلیل تدریس آن انتقاد شد، و او بعدها به دلیل اصرار بر این عقیده که خورشیدهای دیگری نیز وجود دارند که سیاره های دیگری آنها را احاطه کرده اند، به جرم ارتداد در آتش سوزانده شد...↓
Telegraph
گستره؛ عمق یا وسعت؟ فصل ۵، قسمت ۲۵
فصل ۵) تفکر بدون تجربه قرن هفدهم نزدیک بود. این گونه تصور می شد هر یک از اجرام آسمانی تحت فرمان قدرت توصیف ناپذیر ارواحی مجزا حول زمین ثابت می چرخند. ستاره شناسی لهستانی به نام نیکلاس کوپرنیک اظهار کرده بود سیاره ها به دور خورشید می چرخند، اما این عقیده به…
Audio
📘 گستره: عمق یا وسعت؟
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۸۹-۹۸
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader
✍🏻 دیوید اِپستین
↔️ مهدی بغدادی
🎙 ف. ایرانی
📄 ص ۸۹-۹۸
📚 گروه کتابخوانی علمی
@SciBookReader