دکتر جمیله علم‌الهدی، ۳دی۱۳۹۹، ساعت ۱۰ در نخستین نشست «مدرسۀ تربیتی شهید سلیمانی» دربارۀ نقش سپهبد شهید سلیمانی در رفع تعارض خیر و شر سخنرانی می‌کند.
@Rabnews

🔷فراخوان همکاری با سایت "تا شش"

🔹سایت "تا شش" با مشورت جمعی از صاحبنظران حوزه کودک تلاش دارد با رویکرد رشد همه جانبه، آگاهی های مفید و ضروری خانواده و مربیان را نسبت به کودکان زیر شش سال ارتقا ببخشد.

🔹نویسندگان، خبرنگاران و علاقمندان حوزه کودک به منظور تولید محتوای کاربردی و متناسب با دوره های سنی کودکان زیر شش سال می توانند با سایت تا شش در زمینه های زیر همکاری کنند:
روان شناسی، بازی و سرگرمی، بهداشت و سلامت، تغذیه، مراقبت، کودکان دارای نیازهای ویژه و دانستنی های ضروری و کاربردی والدین و مربیان

🔹قالب های همکاری:
یادداشت، گزارش، گفتگو، مشاوره، قصه نویسی و قصه گویی، پادکست، فیلم کوتاه

🔹علاقه مندان رزومه و سوابق مختصر خود (نام و نام خانوادگی، رشته و مقطع تحصیلی، سابقه کار رسانه ای در حوزه مسایل کودک، تألیف و ترجمه، سابقه عضویت یا همکاری با انجمن های علمی مرتبط، شماره تلفن همراه) را به نشانی [email protected] ارسال نمایند.

🚩سایت: ta6.ir
🚩اینستاگرام:
https://instagram.com/ta6.ir

▫️دکتر حسن ملکی
موانع اجرای سند تحول:
۱. ندانستند و اجرا نشد: ماهیت سند در برخی بدنه مدیران و فرهنگیان درک نشد.
۲. نخواستند و اجرا نشد: برخی مشکل ایدئولوژیکی با سند داشتند و لذا نخواستند که سند اجرا شود.
۳. نتوانستند و اجرا نشد: نظام تعلیم و تربیت فاقد الگوی ربط میان مبنا و بنا است.

▫️دکتر رحمت‌الله مرزوقی
۰ این‌که وزارت آموزش‌و‌پرورش نمی‌تواند برنامه جامعی برای اجرایی‌شدن سند ارائه دهد، ریشه در مشکلات نظری سند دارد.
۰ در تعلیم و تربیت، نظریه و عمل را نباید دو چیز جداگانه تلقی کرد؛ ما نیازمند یک نظریه عملیاتی هستیم.

▫️دکتر نوید ادهم
ریشه مشکلات آموزش و پرورش کوچک‌انگاری آموزش و پرورش است.

▫️حبیب رحیم‌پور
۰ هستی‌شناسی اجتماعی تربیت به‌منزلۀ شرط تحول آموزش‌وپرورش ایران است.
۰ لغزشگاه نظری سند تحول این است که هدف تربیت را با مأموریت مدرسه یکی گرفته است. سند تحول ذیل گفتمان فردگرایانۀ تربیتی ناشی از روانشناسی‌گرایی به اصالت فرد تن داده است درحالی‌که واحد تحول در تحول بنیادین آموزش و پرورش، دانش‌آموز نیست بلکه «مدرسه» است؛ باید مدرسه را به‌عنوان یک سازه اجتماعی ذیل اصالت جامعه فهم و برای آن هدف‌گذاری​ کنیم.

وبینار تخصصی مباحثه‌ای پیرامون شیوه‌های خلاقانه تربیت شهروندی در عصر دیجیتال با سخنرانی دکتر محبوبه البرزی، دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز، و دکتر افضل‌السادات حسینی، دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، برگزار خواهد شد.
@Rabnews

تغییرات عجیب کتب درسی و مسؤلیت آنان که دانسته سکوت کردند

دکتر مرتضی نظری

▫️در سه ماه که از بازگشایی مدارس می‌گذرد، معلمان مقاطع مختلف تحصیلی به تدریج که جلو می‌روند، متوجه تغییرات عجیبی در کتاب‌های درسی می‌شوند. روی سخن نه با رییس سابق سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی که با کارشناسان و مدیران میانی و آگاه این سازمان است.
اینکه در اخبار می‌خوانیم از روی جلد یک کتاب درسی تصویر دختران حذف شده، در کتابی دیگر عکس قرآن در مکانی نازل نشان داده شد و اعتراض بخشی از دینداران را در پی داشت، یا در کتاب درسی دیگری، مقبره کوروش حذف می‌شود، یا در متن نادر ابراهیمی یا در داستانی از هوشنگ مرادی کرمانی به طرزی آشکار دست برده می‌شود یا در دست گل جدید معلوم شده که نام مولانا از کتاب فارسی پایه نهم حذف شده، آیا همه این تغییرات عجیب، در سکوت و محرمانگی رخ داده است؟ قطعاً خیر!

▫️آگاهان می‌دانند که فرایند تغییر، تألیف و چاپ کتب درسی با شمارگان میلیونی از رهگذر جلسات مشورتی و کارشناسی‌های بسیار عبور می‌کند تا در نهایت به دست دانش‌آموزان برسد، لذا اگر کارشناسان و پژوهشگران و مدیران میانی و ارشد تألیف کتب درسی به فرض که معاونت و موافقتی با این تغییرات بسیار شگفت و دفعی و ناصحیح نداشته باشند، یقیناً بی‌اطلاع هم نبودند.
پرسش همین جاست: چرا سکوت کردید؟ چرا جامعه، زنگ هشدار کارشناسانه شما کارکنان فرهیخته و «مطّلع» سازمان پژوهش را پیش از چاپ کتاب‌هایی با این تغییرات عجیب نشنید؟
به همین ترتیب، مسؤلیت از اعضای هیأت امنای سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و دیگر پژوهشگران و اعضای هیأت علمی که در گروه مشاوران سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی هستند، سلب نمی‌شود و این پرسش را از ایشان هم باید پرسید: چرا سکوت کردید؟
سکوت و انفعال کارشناسان و مدیران از پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش گرفته تا دیگر بخش‌های مطالعاتی و اجرایی مرتبط در برابر بدعت‌های سازمانی و رویه‌های غیرعلمی، دست‌کمی از بانیان و تصمیم گیرندگان آن ندارد.

▫️کتاب درسی، هویت نظام آموزشی و فرهنگی یک کشور است. وقتی جامعه علمی و فرهنگی کشور صدای گلایه نویسنده‌ای که در شعر یا داستانش دست برده‌اند را می‌شنود یا وقتی هزاران معلم شریفی که با حذف نمادهای فرهنگی و ملی و دینی مواجه می‌شوند یا میلیون‌ها خانواده‌ای که از رسانه‌ها متوجه چنین آشفتگی‌هایی در محتوای آموزش رسمی فرزندانشان می‌شوند، همگی به یک نتیجه منجر می‌شود: کاهش مقبولیت و اعتبار نهاد مدرسه.
اگر کارشناسان و مدیران خرد و کلان نهاد تعلیم و تربیت در برابر رفتارهای هیجانی و سلیقه‌ای مدیرانی که چند صباحی می‌آیند و می‌روند، سکوت کنند، نتیجه‌اش تضعیف مدرسه و اُفت اعتبار معلم و جریان یادگیری است.
@Rabnews

دانش عملی پدران و مادران این رادمردان، معماهای تربیتی دشواری در خود دارد

درنگی از دکتر مراد یاری دهنوی به بهانۀ شهادت سردار قاسم سلیمانی؛

پدران و مادران کشاورز و چوپانی که هیچ از افکار آکادمیک فیلسوفان تربیت را نمی‌دانند، ثمرۀ تربیتشان، انسان‌های تربیت‌یافته و فرهیخته‌ای می‌شود که آرزوی ما در نظریه‌پردازی آکادمیک‌مان می‌شوند. گوشه‌گوشۀ ایران و جهان پر است از این معماهای تربیتی. معماهایی که اغلب در گفتمان پژوهشی رشته ما جایگاهی ندارند.

Rabnews.ir/12766
@Rabnews

📙 دکتر خسرو باقری بیش از دو دهه است موضوع عمل و عاملیت آدمی را محور مطالعات و اندیشه‌ورزی خود قرار داده است. طی این سال‌ها وی با ارائه مقالات و سخنرانی‌های متعدد، هر بار بخشی از یافته‌های خویش را در این حوزه منتشر نمود و در کنار آن با شرکت در جلسات گفتگو و مناظره، دیدگاه خود را در معرض نقد دیگر اندیشمندان قرار داد.
چند سالی بود که با توجه به تعدد و پراکندگی آثار منتشر شده، دیگر انتظار می‌رفت تا وی دیدگاه خود را که به نوعی ثمره اصلی حیات علمی او محسوب می‌شود به شکلی جامع و یکپارچه به جامعه علمی ارائه دهد.

⌛️خوشحالیم که این انتظار بالاخره به پایان رسید و اثر مورد انتظار در قالب کتابی با عنوان «عاملیت انسان، رویکردی دینی و فلسفی» تألیف و به چاپ رسید.

📚 بی شک از این پس این اثر ارزشمند که با حجمی نزدیک به هشت‌صد صفحه و توسط نشر واکاوش منتشر گردیده است راه شناخت این نظریه را برای علاقه‌مندان هموارتر خواهد کرد. این کتاب هم‌اکنون از طریق انتشارات رشد قابل خرید است.

@KhosrowBagheri

دهمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت با عنوان اصلاحات آموزشی و چالش‌های آن در ایران به همت گروه مبانی فلسفی اجتماعی آموزش و پرورش دانشگاه تهران در حال برگزاری است.
لینک ورود به همایش:
https://vclas9.ut.ac.ir/edreph10
@Rabnews

دکتر محمدرضا شرفی، دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران، بر اثر کرونا درگذشت.

ایشان در زمینهٔ تعلیم و‌ تربیت اسلامی آثار گرانمایه‌ای همچون فلسفه تربیتی اسلام و تعلیم و تربیت در نهج‌البلاغه را از خود به یادگار گذاشت.
@Rabnews

دل‌نوشتهٔ دکتر خسرو باقری در سوگ زنده‌یاد دکتر محمدرضا شرفی

به‌نام دوست

... و او از خط پایان گذشت!
در سوگ دوست دیرینه‌ام، دکتر محمدرضا شرفی

دنیا با چهره فریبای خود، ورطه‌ای است هولناک، آکنده از مرداب‌های فروخورنده و مغاک‌های بلعنده که سالم به در رفتن از آن را به سودایی دور و دراز بدل می‌کند.

چشم‌های بسیاری از زمینیان و آسمانیان به آدمیزادگان نگرانند و برگذشتن آنان از این ورطه را اندیشناکانه می‌پایند. چه بسیارند کسانی که چون خاشاکی در مردابی فرومی‌روند یا چون صدایی در مغاکی محو می‌شوند.

در این میان، راست‌قامتانی نیز هستند که تیزبینانه نیک می‌دانند که چگونه استوارانه بگذرند و دامن به گنداب نیالایند. پیروزمندانه برگذشتن از خط پایان، آرزویی است دشواریاب و واقعه‌ای است سترگ که هلهله آسمانیان را در عرش خدا طنین می‌افکند و وجود زمینیان را از غبطه می‌آکند.

و امروز چنان روزی است که بزرگ‌مردی دیگر از خط پایان گذشت (أَتَى اللَّهَ بِقَلْبٍ سَلِيمٍ). لختی اشک و آه فروخوریم و به هلهله آسمانیان گوش بسپاریم و در غبطه خویش غوطه‌ور شویم.
@Rabnews

تربیت چه‌قدر می‌ارزد؟
زنده‌یاد دکتر محمدرضا شرفی از ارزش‌های فراموش‌شده می‌گوید.

دکتر محمدرضا شرفی، دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران و نویسندهٔ کتاب فلسفه تربیتی اسلام، امروز بر اثر کرونا درگذشت.

@Rabnews

📻 گذر از مدرسه امروز و تأملی بر فردای آن

«باید خانه ای برپا کنیم!»

ارایه دکتر بیژن عبدالکریمی
در شانزدهمین نشست کانون خرد و توسعه ایران (کافه خرد)

اینستاگرام:
https://instagram.com/cafekherad

🔸کافه خرد؛ گفت‌وگو با طعم همدلی
@CafeKheradIranian

دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران برگزار می‌کند:
«خلاقیت رویکرد محوری در آموزش پست مدرن در عصر دانایی‌محور»
سخنران: دکتر افضل‌السادات حسینی، دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

@Rabnews

دکتر علی خاکی صدیق، دکتر حسن اسلامی اردکانی، دکتر حسین میرزائی، دکتر امیر کشاورزیان و دکتر رضا ماحوزی، ۲۰اسفند۱۳۹۹، نظام‌نامۀ اخلاق آموزش را معرفی و نقد می‌کنند.
سند ملی نظام‌نامۀ اخلاق آموزش، بهمن۱۳۹۹، از سوی وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری رونمایی شد.
@Rabnews

دکتر محمود مهرمحمدی، حبیب رحیم‌پور ازغدی، سیدمحمد بطحایی و دکتر محمدامین نخعی، ۱۶اردیبهشت۱۴۰۰، ساعت ۱۶:۳۰ از «آیندۀ تعلیم و تربیت در ایران» می‌گویند.

Https://www.skyroom.online/ch/erfanglze/yazduni

@Rabnews

🎙صوت نشست آینده تعلیم و تربیت در ایران

با حضور:
👤 دکتر حبیب رحیم پور ( پژوهشگر تعلیم و تربیت )

👤 دکتر محمود مهرمحمدی ( سرپرست سابق دانشگاه فرهنگیان )

👤دکتر سیدمحمد بطحایی ( وزیر سابق آموزش و پرورش )

👤 حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر محمد امین نخعی ( عضو هیئت‌علمی فرهنگستان علوم اسلامی )

⏰زمان:
پنجشنبه 16 اردیبهشت ماه
۱۶:۳۰ - ۱۸:۳۰



🔰 صفحه های رسمی بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدان پاکنژاد یزد
🆔 @Nabz_Tahavol
🌐https://www.instagram.com/Nabz_tahavol

دکتر علی علاقه‌بند، استاد پیشکسوت مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی، درگذشت.
«مقدمات مدیریت آموزشی» و «مبانی نظری و اصول مدیریت آموزشی» از کتاب‌های ارزنده ایشان است.
@Rabnews

ما برابر نیستیم!
ادای احترام به دکتر علی علاقه‌بند استاد بی‌بدیل مدیریت آموزشی

ابراهیم اصلانی

یکی از کلیدی‌ترین پیام‌های کتاب «قلعۀ حیوانات» در این شعار پایانی کتاب نهفته است: «همۀ حیوانات برابرند اما بعضی برابرترند». وضعیت امروزی جامعۀ ما مصداقی آشکار از این شعار است.

در جامعۀ ما بعضی‌ها برابرترند، مانند: سلبریتی‌هایی که فقط نان معروف بودنشان را می‌خورند، پولدارهایی که گاهی شعور اتومبیل‌شان از خودشان بیشتر است، سیاست‌مدارانی که همه چیز مردم را بازیچه امیال باندی خود کرده‌اند، سخنورانی که قلق مردم را به دست آورده‌اند، شاخ‌های فضای مجازی که فهمیده‌اند نیاز مردم بلاهت و اتلاف وقت و زندگی است، چهره‌هایی که سلبریتی‌‌ترند چون هم ژست مردمی دارند و هم حمایت پشت‌پردۀ حکومت را دارند، انواع شارلاتان‌هایی که استاد ظاهرسازی و حقه‌بازی و اختلاس هستند و...

در این یک سال و نیمی که کرونا جانِ انسان‌های شاخصی را گرفت، طبق انتظار آن‌ها که زیاد به چشم نیامدند معلم‌ها و استادانی بودند که به‌واسطۀ آموزش، تدریس، تألیف، ترجمه و کارهای دیگرشان، خیلی خیلی بیشتر از همان سلبریتی‌ها و برابرترهای دیگر مفید و ارزشمند بودند.

کرونا دکتر علی علاقه‌بند را هم از ما گرفت. دکتر علاقه‌بند را از دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم‌تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی می‌‌شناختم.
دوست نازنین‌ام زنده‌یاد یحیی رحیمی، شاگرد ایشان بود و از کرامت‌های دکتر علاقه‌بند و دکتر عمر اوطمیشی در زمینۀ مدیریت آموزشی زیاد می‌گفت.

علاقه‌بند نویسندۀ کتاب‌هایی در حوزۀ مدیریت آموزشی و جامعه‌شناسی آموزش‌وپرورش بود که مورد استقبال فراوان قرار داشت و بارها و بارها چاپ شده بودند. او همیشه از گفت‌وگو با رسانه‌ها و مطرح شدن نامش گریزان بود. همین الان هم که اینترنت را بگردید، حتی عکس مناسبی هم پیدا نمی‌کنید و تنها کتاب‌هایش را می‌بینید.

درگذشت این استاد فرزانه و متواضع را به جامعۀ علوم‌تربیتی تسلیت می‌گویم. اعلام می‌کنم که می‌پذیریم ما برابر نیستیم و اصولاً ضروتی ندارد که رسانه‌ها، فضای مجازی و حتی آموزش‌عالی که خاستگاه چنین اساتیدی است، عنایتی به درگذشت استادی مانند دکتر علی علاقه‌بند نشان بدهند. کافی یک سلبریتی دست‌چندم بمیرد، ببینید چه غوغایی به پا می‌شود!
@Rabnews

🔖 یادداشت دکتر خسرو باقری با عنوان:

🔸سخنی با رئیس جمهور محترم آینده در باب آموزش و پرورش کشور

@KhosrowBagheri

تبیین ویژگی هایی مطلوب وزیر آموزش و پرورش؛ با تحلیل برخی از ویژگی های وزرای قبلی آ. پ

علیرضا صادقی، دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی

❇️ تحلیل تاریخ یک سازمان، سوابق مدیران و ارکان اصلی آن، تا حدود زیادی می تواند، پیش بینی وضعیت آینده آن سازمان را واقعی تر سازد. در آستانه انتخاب وزرای دولت سیزدهم، به ویژه انتخاب وزیر وزارتخانه مهم آموزش و پرورش هستیم. در خصوص انتخاب وزراء و نیز کاندیدهایی که برای وزارت آموزش و پرورش مطرح است، می شود جداگانه بحث کرد، اما در این فرصت مایلم، توجه خود را معطوف ویژگی های مطلوب وزیر آموزش و پرورش کرده و با تاکید و تحلیل ویژگی های وزرای قبلی، پیشنهادی را ارائه کنم.

✅ با بررسی ویژگی های وزرای آ. پ بعد از انقلاب، وزیران آ. پ در مجموع دارای چهار ویژگی زیر بوده اند:

الف) برخی ایده‌مند و متخصص در حوزه آموزش
ب) برخی دارای محبوبیت و مقبولیت در میان بطن و متن اهالی حوزه آموزش
ج) برخی صاحب جایگاه و نفوذ در مجموعه هیات دولت و به ویژه در نزد رییس جمهور
د) برخی هم اهل تعامل و همراهی نخبگان

✅ پس از انقلاب وزارتخانه آ. پ، ۱۴ وزیر را تجربه کرده است. شاید تنها وزیری که هر چهار ویژگی فوق را دارا بود،استاد غلامحسین شکوهی بودند. هم صاحب ایده و نظر در حوزه آموزش، دارای محبوبیت نسبتا بالا در میان اهالی علم و آموزش آن دوره، صاحب رای و نظر در هیات دولت و نزد نخست وزیر وقت و نیز اهل تعامل با نخبگان و مقبولین حوزه آموزش به طور همزمان بودند. با سقوط دولت مهندس بازرگان، بسیاری از این حرکت های بخردانه ایشان در این وزارتخانه ناکام و ناتمام ماند.

✅ در ادامه و در میان ۱۳ وزیر بعدی آ. پ هر کدام، یک و یا حداکثر دو ویژگی یاد شده از این چهار ویژگی را برخوردار بودند؛ برخی از اهالی آموزش بودند ولی متاسفانه صاحب اثر و جایگاه مناسب در هیات دولت نبودند، ضمن اینکه اهل تعامل با اهالی دانش هم نبودند و خود را مافوق جامعه نخبگانی می دانستند.

✅ برخی از نزدیکان و مقبولین رییس جمهور بودند، اما کارایی لازم را در مقام عمل نداشتند.

✅ برخی هم نمایندگان تشکل های تعلیم و تربیت با نگاه های خاص سیاسی و مذهبی بودند، ولی در مقام اجرا، موفق عمل نکردند.

✅ تعداد اندکی هم فقط یکی از این ویژگی های یاد شده را برخوردار بودند و شاید یک یا دو نفر هم از این مجموعه می توان پیدا کرد که فاقد هر چهار ویژگی مذکور بودند.

✅ دو وزیر، در میان این ۱۴ وزیر نه اهل حوزه آموزش و نه اهل ایده، اما دو ویژگی بارز داشتند، صاحب رای در هیات دولت و نیز اهل همراه کردن نخبگان آموزش با خود بودند. با قدرت تاثیر گذاری که در هیات دولت داشتند و نیز با هنر همراهی جامعه نخبگانی حوزه آموزش، توانستند، فرصت های کمیاب و طلایی را در وزارتخانه آ. پ رقم زدند که بعدها چنین فرصت هایی کمتر پدیدار گشت.

✅ سخن آخر
بسیاری از وزاری قبلی آموزش و پرورش معتقدند، هیچ وقت وزارت آموزش و پرورش، وزارتخانه مهمی برای رییس جمهور و دولت نبوده است، هیچ وقت جزء اولویت های اول جامعه نبوده است. اما انتظار می رود در دولت جدید، این وضعیت به نفع آموزش و پرورش تغییر کرده و این وزارتخانه مهم و آینده ساز جامعه، جز اولویت های دولت سیزدهم قرار گیرد. با انتخاب وزیری که هر چهار ویژگی مطلوب یاد شده را داشته باشد، شاید بتوان دوره طلایی وزارتخانه آموزش و پرورش را مجددا بازآفرینی کرد. اگر انتخاب چنین فردی با چنین ویژگی هایی، برای دولت دشوار باشد، انتظار فردی که هم نزدیک به رییس جمهور و هم اهل تعامل با خردمندان حوزه آموزش باشد، انتظار زیادی نیست. امیدوار است رییس جمهور منتخب در دولت سیزدهم این امکان را برای حوزه آموزش فراهم آورد.

#وزیر
#هیات_دولت
#رییسی
#آموزش_و_پرورش

@cacpc