🔴 Инструменты.Что использовали в науке 20 столетия | Лекция №4

📌 Курс Аудио лекций по книге «Адаптивное мышление" немецкого психолога Герда Гигеренцера. Как безошибочно принимать решения.
👤 Спикер: Ирина Игоревна Лопатюк.

Хотите что-то получить? Придётся что-то использовать.
Наука имеет точный ответ, как выглядит искомое "что-то" — это инструмент.

▪️ Соответственно, поговорим об инструментах открытий и генерирования идей в науке начала 20 века;
▪️ Дадим классификацию инструментов, обсудим их отличия;
▪️ От инструментов — перейдём к теории ума;
▪️ Затронем такое явление в истории науки, как "когнитивная революция";
▪️ Перейдём к главному вопросу — КАК можно управлять критериями ВЫБОРА ума?

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция 3. Открытие vs Обоснование. Адаптивное мышление

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Аналогия между умом и статистиком. Отклонить или принять? | Лекция №5

📌 Курс Аудио лекций по книге «Адаптивное мышление" немецкого психолога Герда Гигеренцера. Как безошибочно принимать решения.
👤 Спикер: Ирина Игоревна Лопатюк.

▪️ Прежде чем говорить о таинстве принятия верных решений, полезно понимать, какую модель брать за основу — как понимать ум?
▪️ На примере эвристики инструментов, ведущих к открытиям середины 20 века мы рассмотрим ключевую на то время модель ума — "ум, как статистик, обладающий интуицией". И недаром — ведь наш ум действительно может не хуже дипломированного статистика просчитать вероятности и сделать вывод — многие именно эту функцию ума и воспринимают, как ИНТУИЦИЮ.
▪️ Так отклонить или принять эту аналогию? Поговорим об эффективности данного подхода.

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция 4. Инструменты.Что использовали в науке 20 столетия

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Ограничения и возможности текущих программ исследования | Лекция №6

📌 Курс Аудио лекций по книге «Адаптивное мышление" немецкого психолога Герда Гигеренцера. Как безошибочно принимать решения.
👤 Спикер: Ирина Игоревна Лопатюк.

▪️ Что такое «инструмент обработки данных» и каковы наши ограничения в момент работы с информацией?
▪️ Что не позволяет сделать объективных выводов?
▪️ Почему мы знаем, но не уверены в чём-то?
▪️ Демонстрация потенциала эвристических инструментов, ведущих к открытиям

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция 5. Аналогия между умом и статистиком. Отклонить или принять?

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Логика открытия. Как это? Адаптивное мышление | Лекция №7

Вне зависимости от задачи, прежде чем что-либо сделать, человеку требуется третий элемент — некий инструмент. Как это ни странно, почему-то именно об инструментарии, его роли и значимости сегодня говорится крайне редко — и то, "шёпотом" и "только для своих". Не секрет, что правильно выбранный рабочий инструмент — это залог решения задачи, в том числе залог правильно принятого решения.

▪️ В контексте данного доклада рассматривается самая неочевидная для классического рационализма связь между "инструментом" решения задач и "логикой".
▪️ Так почему человеку так сложно найти заветное решение или то, что нужно в конкретной ситуации?
▪️ Какая логика таит потенциал открытия?
▪️ А есть ли "нечто", что позволяет найти искомое?

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция 6. Ограничения и возможности текущих программ исследования

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Ум как компьютер. Развитие концепции до когнитивной революции | Лекция №8

▪️ Что такое "механический компьютер"и как человека в него превратили?
▪️ Как вам идея компьютерного ума, зародившаяся в 1800 году?
▪️ Откуда корни нейронной теории и почему уже более чем сто лет люди полагают, что "думаю мозгом", да никак не могут пользоваться собственными механизмами Ума и Памяти?
▪️ И особенный вопрос без ответа: почему о памяти ни слова — чем её заменяли, какими переднеплановыми исследованиями?

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция 7. Логика открытия. Как это? Адаптивное мышление

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 От компьютера — к уму | Лекция №9

В данном кратком докладе предлагается совершить экскурс в историю создания моделей УМА.

▪️ Ум как "статистик, обладающий интуицией" или ум как "компьютер"? (Знать бы бы характеристики, так и ПО подобрать можно).
▪️ Также рассмотрим интереснейший социальный эксперимент о том, как группа лиц организовали на манер компьютера и ставили им задачи — что из этого вышло и какие выводы сделаны — подробнее в этом выпуске.

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция 8. Ум как компьютер. Развитие концепции до когнитивной революции

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Умственные модели | Лекция №10

▪️ Как наш УМ думает и какими моделями руководствуется (в рамках исследования трудов Герда Гигеренцера).
▪️ Речь, в частности, пойдёт о неких бессознательных моделях, которые работают безотказно ... да только в большинстве своём люди об этом ничего не знают.

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция 9. От компьютера — к уму

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Познавательные стратегии | Лекция №11

Исследование познавательных стратегий человека. Небайесовские методы работы с информацией.
▪️ Как же познаём информацию??? И как познание связано с принятием решений?
▪️ Мыслим все "по шаблону" или всё-таки каждый действует по-своему?
▪️ И самое главное ... почему допускаем ошибки?

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №10. Умственные модели

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Новый ум (1972г.) Ум как компьютерная программа | Лекция №12

▪️Почему ученым удалось воспринять ум, как компьтернную программу?
▪️Предшествующие концепции
▪️Психологические эксперименты
▪️Новые данные (Танер, Светс)
▪️Изменения в методологии просчёта и проверки данных
▪️Почему концепцию не приняли в те времена

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №11. Познавательные стратегии

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Нет знакомых инструментов — нет согласия | Лекция №13

▪️ Сколько времени уходит, чтобы рабочий инструмент был принят (на примере компьтера)?
▪️ Роль передовых институтов (Гарвардского и Карнеги Меллона) в когнитивных исследованиях
▪️ Какие были трудности, чтобы приняли компьютер как инструмент?
▪️ Что должно предшествовать принятию рабочего инструмента?
▪️ Когда была принята масштабно концепция «ума, функционируещего как компьютер»?
▪️ Лобовое столкновение методологий

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №12. Новый ум (1972г.) Ум как компьютерная программа

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Социальные компьютеры | Лекция №14

▪️ Социальные компьютера
▪️ Как такой инструмент, как компьютер был спроецирован в ум, и оформился в качестве модели ума?
▪️ Такт 1: компьютер использовался для объяснения отдельных функций ума.
▪️ Такт 2. Модель ума как компьютера Ньюэлла и Саймона
▪️ Такт 3. Модель общественной умственной деятельности на базе компьютера. Социальный компьютер.

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №13. Нет знакомых инструментов — нет согласия

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Как работает ум, принимая решения по Э. Брансвику | Лекция №15

▪️ Э. Брансвик
▪️ Биологические исследование. каким образом организм выживает в условиях изменяющейся среды.
▪️ Интеллектуальная целостность
▪️ Почему идеи Брансвика воспринимались в науке тяжело.
▪️ Идея множественных переменных Брансвика
▪️ Главное открытие Брансвика: Человек выбирает между двух категорий

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №14. Социальные компьютеры

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Имеют ли идеи значение. Конфликт методологических догм | Лекция №16

▪️ Имеют ли идеи значение
▪️ Идеи Э. Брансвика
▪️ Понятие инструментов которые определяют теории ума. Ум — статистический инструмент, который обладает интуицией.
▪️ Конфликт с двойными стандартами
▪️ Классическая методология (выборка)
▪️ Исследование стимульного материала (неоднородная выборка)

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №15. Как работает ум, принимая решения по Э. Брансвику

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Об исследовании структуры окружающей среды | Лекция №17

▪️ Итоги 2 главы
▪️ Исследование структуры окружающей среды
▪️ Соответствие структуры информации окружающей среды и исследование суждений. Объективная действительность и субъективное суждение
▪️ Чем руководствуется человек, который выносит суждение. Что формирует восприятие человека?
▪️ Измерение окружающей среды по Э. Брансвику
▪️ Посредническая категория — инструмент. Адаптивные умственные стратегии
▪️ Точки зрения с которой рассматривается окружающая среда
▪️ Категория достижения
▪️ Составные части достижения

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №16. Имеют ли идеи значение. Конфликт методологических догм

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Переосмысление открытий | Лекция №18

▪️ Как обстоят дела в области научных открытий
▪️ Вопрос Г. Гигеренцера к психологам
▪️ Теория относительности Эйнштейна, как пример
▪️ Открытия и данные
▪️ Как происходят открытия в науке
▪️ Первая точка зрения: Логика абсурда
▪️ Вторая точка зрения: Научный инструмент обоснования. Эвристика инструмента
▪️ Ум и инструмент, какова взаимосвязь

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №17. Об исследовании структуры окружающей среды

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой