🔴 Новый ум (1972г.) Ум как компьютерная программа | Лекция №12

▪️Почему ученым удалось воспринять ум, как компьтернную программу?
▪️Предшествующие концепции
▪️Психологические эксперименты
▪️Новые данные (Танер, Светс)
▪️Изменения в методологии просчёта и проверки данных
▪️Почему концепцию не приняли в те времена

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №11. Познавательные стратегии

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Нет знакомых инструментов — нет согласия | Лекция №13

▪️ Сколько времени уходит, чтобы рабочий инструмент был принят (на примере компьтера)?
▪️ Роль передовых институтов (Гарвардского и Карнеги Меллона) в когнитивных исследованиях
▪️ Какие были трудности, чтобы приняли компьютер как инструмент?
▪️ Что должно предшествовать принятию рабочего инструмента?
▪️ Когда была принята масштабно концепция «ума, функционируещего как компьютер»?
▪️ Лобовое столкновение методологий

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №12. Новый ум (1972г.) Ум как компьютерная программа

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Социальные компьютеры | Лекция №14

▪️ Социальные компьютера
▪️ Как такой инструмент, как компьютер был спроецирован в ум, и оформился в качестве модели ума?
▪️ Такт 1: компьютер использовался для объяснения отдельных функций ума.
▪️ Такт 2. Модель ума как компьютера Ньюэлла и Саймона
▪️ Такт 3. Модель общественной умственной деятельности на базе компьютера. Социальный компьютер.

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №13. Нет знакомых инструментов — нет согласия

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Как работает ум, принимая решения по Э. Брансвику | Лекция №15

▪️ Э. Брансвик
▪️ Биологические исследование. каким образом организм выживает в условиях изменяющейся среды.
▪️ Интеллектуальная целостность
▪️ Почему идеи Брансвика воспринимались в науке тяжело.
▪️ Идея множественных переменных Брансвика
▪️ Главное открытие Брансвика: Человек выбирает между двух категорий

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №14. Социальные компьютеры

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Имеют ли идеи значение. Конфликт методологических догм | Лекция №16

▪️ Имеют ли идеи значение
▪️ Идеи Э. Брансвика
▪️ Понятие инструментов которые определяют теории ума. Ум — статистический инструмент, который обладает интуицией.
▪️ Конфликт с двойными стандартами
▪️ Классическая методология (выборка)
▪️ Исследование стимульного материала (неоднородная выборка)

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №15. Как работает ум, принимая решения по Э. Брансвику

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Об исследовании структуры окружающей среды | Лекция №17

▪️ Итоги 2 главы
▪️ Исследование структуры окружающей среды
▪️ Соответствие структуры информации окружающей среды и исследование суждений. Объективная действительность и субъективное суждение
▪️ Чем руководствуется человек, который выносит суждение. Что формирует восприятие человека?
▪️ Измерение окружающей среды по Э. Брансвику
▪️ Посредническая категория — инструмент. Адаптивные умственные стратегии
▪️ Точки зрения с которой рассматривается окружающая среда
▪️ Категория достижения
▪️ Составные части достижения

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №16. Имеют ли идеи значение. Конфликт методологических догм

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Психодиагностика. Глава 1. Метод

📕 Анализ книги "Психодиагностика. Методика и результаты диагностического эксперимента по исследованию восприятия" швейцарского психиатра и психоаналитика Германа Роршаха
👤 Спикер: Ирина Игоревна Лопатюк

Исследование методики Роршаха. Тест восприятия
▪️ Глава первая. Метод
▪️ Параметры создания тестового материала
▪️ Метод проведения теста
▪️ Метод Роршаха задействует три психических процесса

👉 Слушать лекцию

🔎 #психодиагностика #лекции #ГерманРоршах

©️ Пером и Шпагой

🔴 Переосмысление открытий | Лекция №18

▪️ Как обстоят дела в области научных открытий
▪️ Вопрос Г. Гигеренцера к психологам
▪️ Теория относительности Эйнштейна, как пример
▪️ Открытия и данные
▪️ Как происходят открытия в науке
▪️ Первая точка зрения: Логика абсурда
▪️ Вторая точка зрения: Научный инструмент обоснования. Эвристика инструмента
▪️ Ум и инструмент, какова взаимосвязь

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №17. Об исследовании структуры окружающей среды

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Значимость открытий | Лекция №19

Сегодня мы затронем тему значимости и необходимости в инструменте. Сложно принимать решения не обладая ничем.

▪️ Значимость открытий
▪️ Эвристический инструмент
▪️ Тест на значимость, как инструмент отклонения гипотез
▪️ Необходимость в инструменте, который приводит к объективности
▪️ Два подхода для тех кто хочет знать о собственном уме побольше

👉 Слушать лекцию

🔺 Лекция №18. Переосмысление открытий

🔎 #принятие_решений #лекции #ГердГигеренцер

©️ Пером и Шпагой

🔴 Г. Роршах. Психодиагностика. Глава 2. Факторы влияющие на результаты тестирования. Часть 1

▪️ Протокол эксперимента
▪️ Шизофренические формы
▪️ Число ответов
▪️ Время реакции
▪️ Отсутствие ответов
▪️ Соотношение форменных, кинестетических и цветовых моментов в процессе восприятия

🔺 Глава 1. Метод

👉 Слушать лекцию

🔎 #психодиагностика #лекции #ГерманРоршах

©️ Пером и Шпагой