#Новосибирск_1990
В справке идеологического отдела новосибирского обкома (выше цитировал), говорится также о «размежевании» новосибирских неформалов на «демократов» и «патриотов». Противоборство оформилось в период кампаний по выборам народных депутатов РСФСР и местных Советов. Демократы скоординировали свои действия под лозунгом избрания депутатов «новой волны». «Это способствовало тому, что более 30 процентов депутатов Новосибирского горсовета и 25 процентов народных депутатов РСФСР являются их (демократов) сторонниками». ( лист 14 ) Достижения «патриотов» значительно скромнее. Но «патриоты» организовали Союз патриотических сил («СПАС»). ( лист 14) – любопытная организация. Которая объединяет какие то коммунистические группы, борцов за трезвость, и организации «клерикального» направления.
Вот одна из таких организаций - «Союз духовного возрождения Отечества».
В справке упоминается М. Мельников. Я разговаривал пару раз с этим человеком в начале 90-х. Точнее слушал, как он рассказывал о себе. И я запомнил его, как человека очень увлеченного. Он изучал фольклор русских в Сибири. Но при этом, как я запомнил из его рассказа, у него была и большая советская биография. Кажется он фронтовик и долго работал председателем колхоза. Учиться пошел уже взрослым человеком, учился заочно. Я запомнил, как он рассказывал о сильном влиянии русской речи на него. Как он не мог удержаться от того, чтобы не начать записывать в записную книжечку речь человека, которую он услышал на каком то совещании. Вот такой образ человека энергичного, увлеченного с богатой советской биографией.

Из ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБЗОР
(Идеологический отдел Новосибирского отдела КПСС март 1991)

"Становление и развитие общественно-политических организаций, партий и движений в Новосибирской области
- Союз духовного возрождения Отечества
Новосибирское отделение "Союза" было создано в июле 1989г. Принят Устав, избран Совет. В числе организаторов активисты трезвенического движения и ИПО"Память". Доцент института народного хозяйства Ю.Марченко и профессор пединститута М. Мельников избраны заместителями председателя Союза М.Антонова (так в тексте). Председателем Новосибирского отделения "Союза" является А. Люлько - научный сотрудник НИИ математики.
Согласно Уставу основой деятельности "Союза" является поддержка усилий КПСС по укреплению социалистического Отечества. Основная цель - духовно-нравственное возрождение народов, сохранение национальных культур, языков, традиций, обычаев, возрождение народного творчества и т.п. Активисты "Союза" организовывали лекции, диспуты, семинары, стремятся возрождать авторитет и традиции русской армии, содействуют трезвенническому движению, выступают за то, чтобы основным критерием развития экономики страны должны стать такие показатели, как продолжительность жизни, детская смертность, рост рождаемости и т.п. В планах работы - создание в Новосибирске центра народных промыслов и творчества.
Имеют деловые контакты с военно-политическим училищем, православной церковью, пользуется определенной популярностью нескольких вузах города.
Первой и самой заметной акцией Новосибирского отделения "Союза" стал "Торжественный ритуал, посвященный дню Победы русских воинов на Куликовском поле и памяти всех, за Отечество наше жизнь положивших" (21 сентября 1989г.). Этот ритуал проводился у Вечного огня и произвел самое благоприятное впечатление на различные слои горожан. Присутствовало несколько тысяч человек.
В настоящее время членами "Союза" являются 70-80 человек, рост численности не форсируется.
В ноябре 1990г. в Новосибирске состоялась Всесоюзная конференция Союза духовного возрождения Отечества. Была дена оценка положению в стране. Заявлено, что "Союз" против возврата к капитализму; у патриотических сил и коммунистов общая цель; необходимо единство патриотических сил.
Обсуждался вопрос о возможности преобразования "Союза" в политическую партию, но эта идея не получила поддержки.
Конференция показала, что в "Союзе" в целом и в его Новосибирском отделении усиливается клерикальное направление.
ГАНО Ф Р-1020 оп. 1 Д. 2205 Л. 3 - 4

Обнаружил на полке редкую книжку, о которой и сам чуть не забыл, — «Письма в "Комсомольскую правду". 60-е гг. XX века», 500 экземпляров всего. Пока перелистывал, несколько раз зачитался, впечатляющая эпистолярная подборка. Файл в комментариях.

#РСФСР_1980
Справка о том, как в конце 80-х, в процессе расширяющейся демократизации и гласности, увеличивалась преступность, милиция теряла эффективность и дружинников становилось меньше

СОВЕТ МИНИСТРОВ РСФСР
О серьезных недостатках в работе по предупреждению преступных проявлений укреплению общественного порядка в РСФСР

Материалы проведенных в ряде автономных республик, краев и областей проверок, анализ статистических и других имеющихся данных свидетельствуют о серьезных недостатках в работе по выполнению постановления ЦК КПСС от 2 апреля 1988 г. "О состоянии борьбы с преступностью в стране и дополнительных мерах по предупреждению правонарушений" и постановления Совета Министров РСФСР от 3I мая I988 г. по этому вопросу.
В 1988 г. по сравнению с 1987 г. общее количество зарегистрированных преступлений в РСФСР возросло на 2,9 процента. Число умышленных убийств увеличилось на 15%, тяжких телесных повреждений - на 32%, краж личного имущества граждан - на 34%, грабежей и разбойных нападений - на 43 процента.
Продолжает обостряться обстановка с уголовными правонарушениями и в I989 году. За 4 месяца этого года преступность в РСФСР возросла с 340 тыс. до 443 тыс., или более чем на 30 процентов. Количество умышленных убийств увеличилось на 29%, тяжких телесных повреждений - на 48%, краж государственного имущества - на 59%, личной собственности - на 68%, разбойных нападений - на 89%, грабежей - на 96 процентов. Особенно большой рост преступлений, в том числе тяжких произошел в Архангельской, Волгоградской, Горьковской, Калининградской, Камчатской, Кемеровской, Куйбышевской, Мурманской и ряде других областей.
По-прежнему наиболее высокий уровень преступности остается в Бурятской, Кабардино-Балкарской и Тувинской автономных республиках, Приморском, Краснодарском, Ставропольском и Хабаровском краях,Иркутской, Курганской, Ленинградской, Томской и Тюменской областях.
Серьезное беспокойство вызывает рост уголовных проявлений, направленных против жизни и здоровья людей. Многие из таких преступлений отличаются усилением агрессивности, совершаются группой лиц с применением огнестрельного или холодного оружия и зачастую с особой жестокостью.
Существенно осложняют обстановку группировки людей с антиобщественной направленностью, которые нередко подстрекаются экстремистски настроенными лицами, спекулирующими на процессе расширения демократии и гласности. Участились дерзкие хулиганские проявления и массовые драки.
Большую озабоченность вызывает высокий уровень подростковой преступности. В расчете на 10 тыс.человек коэффициент преступности несовершеннолетних в два с половиной раза выше, чем у взрослого населения. Совершаемые ими преступления приобретают ярко выраженную корыстную направленность (до 70% - это кражи).
Значительное воздействие на динамику и структуру уголовных правонарушений продолжает оказывать рецидивная преступность. Лицами, ранее судимыми, совершается каждое второе разбойное нападение, свыше 40% умышленных убийств, тяжких телесных повреждений, изнасилований, грабежей и квартирных краж. В Дагестанской АССР, Приморском крае, Калининградской, Саратовской, Сахалинской и Тамбовской областях из числа лиц, отбывавших наказание в виде лишения свободы, каждый второй вновь совершил преступление в течение первого года после освобождения из исправительно-трудовых учреждений. Этому нередко способствует отсутствие необходимого внимания на местах к трудовому и бытовому устройству указанных лиц.
Во многих местах практически прекратилась борьба со спекуляцией и обманом покупателей, с искусственным созданием дефицита. Явно стяжательский характер приобретает деятельность некоторых кооперативов, которые зачастую становятся пристанищем для разного рода дельцов и лиц, в прошлом судимых за хищения и другие корыстные преступления.
Существенное влияние на преступность продолжает оказывать пьянство. Лицами в нетрезвом состоянии совершено каждое четвертое уголовное правонарушение, больше половины преступных проявлений против жизни и здоровья граждан.
Отрицательно сказывается на укреплении общественного порядка ухудшение раскрываемости преступлений.

За 4 месяца 1989 г. общий остаток нераскрытых преступлений увеличился в два раза и составил около 150 тысяч. Наиболее низкая раскрываемость уголовных проявлений отмечается в Башкирской АССР, Алтайском и Красноярском краях, Волгоградской, Горьковской, Кемеровской, Тюменской и некоторых других областях.
Большое сокращение числа дружинников - в 1988 г. почти на 500 тыс., а за два последних года - на I,7 млн.человек, или на 20%, ослабило их роль в предупреждении уличной преступности, которая возросла в 1988 г. на 38%, а за 4 мес. 1989 г. - в полтора раза.
Практически повсеместно, наряду с уменьшением числа дружинников, сократился их ежедневный выход на дежурство и патрулирование - в Псковской, Рязанской областях на 11-20%, в Ростовской, Тюменской областях - на 23-33%, в Кабардино-Балкарской АССР, Курганской, Магаданской, Читинской областях - на 40-60 процентов. В то же время во всех названных регионах произошел рост количества преступлений, совершенных на улицах, площадях и в иных общественных местах.
В решении Президиума Совета Министров РСФСР от 24 декабря I987 г. № 45 было предложено Советам Министров автономных республик, край- исполкомам и облисполкомам осуществить неотложные меры по организационному укреплению дружин, повышению эффективности их деятельности и устранению имеющихся недостатков. Однако многие советские органы без должной ответственности отнеслись к этому делу. Советы Министров Коми, Тувинской, Чувашской АССР, Амурский, Кировский, Магаданский, Новгородский, Новосибирский, Орловский, Псковский и некоторые другие облисполкомы, в работе которых по руководству дружинами отмечались наиболее существенные упущения, не приняли необходимых мер по укреплению дружин и повышению результативности их деятельности. В указанных автономных республиках и областях число дружинников и активность их работы продолжают снижаться, а преступные проявления, в том числе общественных местах, - возрастать.
В связи с осложнением обстановки с преступностью увеличивается поток жалоб граждан, в которых они сообщают, что в городах и районах почти не видно милиции и дружинников, вечерами люди боятся возвращаться с работы и выходить на улицу.
Такое положение с преступностью во многом объясняется тем, что в ряде автономных республик, краев и областей РСФСР советские, правоохранительные и другие государственные органы, общественные организации и коллективы трудящихся не сумели закрепить достигнутые ранее некоторые положительные результаты в профилактике правонарушений, проявили неоправданную самоуспокоенность, не обеспечили перестройки форм и методов своей работы, правильной расстановки сил и средств при обострении криминогенной обстановки.
Некоторые советские органы не подкрепили должным образом расширяющийся процесс демократизации и гласности, гуманизации законодательства и практики его применения необходимой организаторской и воспитательной работой по укреплению законности и правопорядка. Принимаемые правоохранительными органами меры во многих случаях не основываются на глубоком анализе обстановки, перспектив ее развития и отстают от происходящих событий. В работе по обеспечению общественного порядка нередко проявляется пассивность и нерешительность в правоприменительной практике.
Учитывая изложенное, представляется необходимым поручить Советам Министров автономных республик, крайсполкомам, облисполкомам, Московскому и Ленинградскому горисполкомам:
1 принять более действенные меры по укреплению правопорядка, обеспечить бескомпромиссную борьбу с преступными проявлениями, сосредоточив основные усилия на профилактике правонарушений, усилении защиты от преступных посягательств государственных интересов и конституционных прав граждан, обеспечении неотвратимости наказания за противоправные действия в полном соответствии с законодательством;
2 рассмотреть вопрос об организационном укреплении добровольных народных дружин и других общественных формирований, участвующих в охране правопорядка, обеспечить пополнение их достойными людьми, способными по своим деловым и моральным качествам добросовестно и- ответственно решать возложенные на них задачи;
3

разработать дополнительные меры по улучшению взаимодействия правоохранительных и других государственных органов, а также общественных организаций, особенно при возникновении массовых противоправных действий экстремистски настроенных людей, нарушающих общественный порядок и создающих угрозу жизни и здоровья населения;
4 обеспечить в трудовых коллективах, учебных заведениях и по месту жительства граждан систематическое проведение целенаправленной и эффективной работы по решительному преодолению антиобщественных проявлений, укреплению социалистической законности, дисциплины и организованности.
Приложение: статистические данные.
Зав.Отделом по административным органам Управления Делами Совета Министров РСФСР
(В.Крутских)
19. мая 1989 г.

ГАНО Ф. Р-1020 Оп. 1 Д. 2159 Л. 26-27 об.

Из справки " О результатах проверки соблюдения законности, режима и условий содержания в спецшколе за 1975 год" ( речь идет о спец школе 122 в советском районе на ГЭСе) Прокуратура CCCР
Прокуратура Новосибирской области
СПРАВКА
10-13. 11.75 г.
О результатах проверки соблюдения законности, режима и условий содержания несовершеннолетних в Новосибирской спецшколе.
Помощник прокурора области по делам несовершеннолетних младший советник юстиции Никитина, помощник прокурора Советского района
H.Н.Полищук в присутствии директора специальной школы Ю. М Грецкова
проверили соблюдение законности, режима и условий содержания воспитанников в спецшколе за период с 1 моля по 10 ноября 1975 года.
в проверке принимали участие старший мастер ГПТУ-25 тов.Пичугин В, главный врач Левобережной санэпидстанции тов. Акулов А.И.
Основное внимание обращено на устранение нарушений законности, вскрытых при предыдущей проверки в июне месяце 1975 года, по результатам которой предлагалось устранить нарушения при помещении воспитанников в штрафную комнату; принять меры к укомплектованию вакантных штатов дежурными по режину и недопущению нарушения санитарно- эпидемиологических и санитарно-гигиенических правил
На 10 ноября 1975 года в спецшколе содержалось по списку 197 человек, а фактически - 195 человек, два подростка: Д... Г... и П... В...убежали из школы в августе месяце 1975 года и в настоящее время в связи с совершением преступления арестованы и привлекаются к уголовной ответственности прокуратурой Первомайского района г.Омска. Из общего числа воспитанников 136 человек являются жителями Новосибирской области и 61 из других краев и областей. Подростки, содержащиеся в спецшколе характеризуются следующими данными: по возрасту 11 лет -3 человека, 12 лет- 16 человек, 13 лет -55 человек, 14 лет - 105 человек и 15 лет 18 чело- век.имеют образование в объеме 1 класса 1 человек, 2-х классов 1 человек, 3-х классов 8 человек, 4-х классов 40 человек, 5-ти классов - 78 человек, 6-ти классов -54 человека, 7-ми классов 14 человек и один подросток ранее вообще не учился в школе.

До поступления в школу воспитывались в полной семье 102 человека, одним родителем - 79 человек, не имели родителей - 16 подростков, из них у 9 уч-ся родители лишены родительских прав. Направлены в спепшколу за бродяжничество и кражи-48 человек, хулиганство -9 человек, развратные действия - 2 человека и неосторожное убийство 1 человек. 1975 году поступило в спецшколу 60 воспитанников, из них по путевкам Министерства просвещения 13 человек и облоно 47 человек, Все подростки направлены в спецшколу законно и обоснованно.
Проведенная проверка показала, что школа с лимитом наполнения в 240 человек имеет необходимые условия для правильной организации работы по исправлению и перевоспитанию несовершеннолетних правонарушителей. Однако состояние законности в этом учреждении остается еще неблагололучным, в школе не обеспечено должного круглосуточного наблюдения за поведением воспитанников, в результате чего они нарушают режим содержания. Это в значительной мере объясняется тем, что в школе на протяжении длительного времени не укомплектованы штаты дежурных по режиму, По штатному расписанию в школе предусмотрено работников службы режима 24 человека, а работает всего линь 11 человек. Проблема подбора этой категории работников способствует тому, что нередко в режимную службу принимаются лица, ранее зарекомендовавшие себя с отрицательной стороны, которые к исполнению служебного долга в спецшколе относятся не всегда добросовестно.
С июля месяца 1975 г. воспитанниками школы допущено всего 26 случаев нарушений режима, из них побегов и попыток к побегам 7 случаев, в них участвовало 22 человека, драк -5 случаев, грубость и неповиновение старшим - 6 случаев, краж -4 случая, нанесение татуировок 1 случай, хранение запрещенных предметов - 3 случая и т.д.
В нарушение режима приняли участие 51 человек. По отчету формы № ОШ-8 значится, что в школе нарушили режим в 1973 году 56 учащихся, а за три квартала 1975 г. – 80 человек. Эти данные отчета за 1973-1974 гг. занижены, не соответствуют действительному положению дел с нарушением режима в школе, на что ранее при проверках неоднократно обращалось внимание руководства спецшколы.
Серьезную озабоченность вызывает распространенность среди воспитанников таких нарушений режима как побеги, попытки к побегам. В основном они совершались после отбоя и в ночное время, когда лица ответственные за их поведение по существу оставляли их без контроля. Так в ночь на 31 августа 1975 года М.. и П.., воспользовавшись тем, что дежурный по режиму С... уснул, выпрыгнули из окна, перелезли через забор и из школы убежали. Оба подростка находились в школе более года. После побега они были в задержаны в г. Омске, где совершили грабеж, за что арестованы. В связи с данным событием С.... с работы уволен, в другом случае, 30 июля 1975 года не был обеспечен должный надзор за отрядом воспитанников в количестве 20-ти человек, который был выведен для производства полевых работ всего лишь одним учителем по труду тов. К...

В результате 7 уч-ся совершили побег и многие из них отсутствовали в школе в течение 14-ти дней, в настоящее время возбуждено уголовное дело и проводится расследование по факту кражи вещей из дачного домика и товаров из киоска, совершенной воспитанниками М... Б... и другими во время побега из школы 20 сентября 1975 года. Из объясвений подростков, совершавих побег или пытавшихся убежать видно, что одни из них скучали по дому, желали вернуться родителям, а другие причину побега объясняли тем, ч что хотели достать курево… Следует отметить, что по каждому факту побега, либо попытки к побегу руководством училища проводятся проверки, вскрываются причины и условия им способствующие, уч-ся, совершившые побег и взрослые лица, допустившие эти нарушения, привлекаются к дисциплинарной ответственности. Однако, как показала проверка, одних этих мер явно недостаточно и необходимо установить падлежаций постоянный надзор за воспитанниками как в жилых помещениях, так и во вреня работы.
Не менее серьезных нарушением режима являются драки среди учащиихся. Несмотря на это не во всех случаях всесторонне и полно выяснялись причины возникновения ссор и драк между воспитанниками и принимались меры к их устранению. В октябре 1975 года сложихись неприязненные отношения между уч-ся 5-в класса Л... и В.... В результате того, что не было принято своевременных мер, Л.... сам разрешил этот конфликт путем удара гвоздем В...., за что был водворен в штрафную комнату. При наличии широкого применения мер воздействия к воспитанникам, допустившим нарушения ренина руководством школы предъявляются должные требования к воспитателям учителям и другим работникам только за допущенные побеги, за все остальные случаи нарушения они остаются по существу безнаказанными, что не способствует укреплению режима в школе.
За 4 месяца и 10 дней за совершение нарушений наказано 37 воспитанников, из них помещались в штрафную комнату 21 человек, объявлено выговоров в приказе 9 чел., назначались внеочередные наряды 7-ми воспитанникам, в отношении остальных 10 человек ограничивались предупреждением. Законность помещения воспитанников в штрафную комнату замечаний не вызывает.

Органы детского самоуправления в спецшколе в основном формируются правильно, но все-таки остаются неизжитыми факты попадания в актив уч-ся с стрицательным поведением которые не могли оказать положительного влияния на воспитанников и сами допускали нарушения. Так, в сентябре 1975 года председателем Совета воспитанников 6-г класса был назначен Ю... Сергей, который избивал слабых ребят, грубил со старшими, срывал уроки, сквернословил, отбирал продукты питания у учащихся. При такой поведении Ю.... нельзя было вводить в состав актива. В конечном итоге он стах дезорганизовывать работу в классе и буквально спустя месяц после назначения его председателем вынуждены были вывести его из актива
Другим ненадлежащим председателем Совета воспитанников класса назначен В.... С....., который за все время нахождения в спецшколе показах себя с отрицательной стороны. Так 17 октября 1975 года сделана запеись в его дневнике наблюдения "Примерно с середины октября стало появляться своеволие, грубость, попытка не подчиниться. Возникла старая привычка поглумиться над более слабыми воспитанниками, наблюдаются конфликты с более сильным. Груб на замечания.. Последняя запись о его поведении сделана 30 октября, где уже отмечают его положительные качества.Несмотря на это, руководству училища предложено вывести В.... из актива, поскольку он не является лучшим уч-ся и то, ч что он не имеет замечаний на протяжении последних 12 дней не свидетельствует о его твердом исправлении.
За последнее время в спецшколе незаконно расширили права советам воспитанников. Установлены случаи, когда по решению совета к отдельным уч-ся, нарушившим режим, применялись меры взыскания, право наложения которых предоставлено только директору школы. В ноябре 1975 года совет воспитанников 7-6 класса, обсудив поведение Ю..... и Б........, назначил каждому из них по 3 внеочереднох наряда по самообслуживаю в свободное от учебы и работы время.

Также за плохое поведение на перемене воспитанник Ж....мыл пол в мастерских в течение месяце по решению совета воспитанников 5-а класса. Практика применения мер поощрения замечаний не вызывает.
Все воспитанники спецшколы охвачены трудовым воспитанием. на сборке конденсаторов трудятся -110 уч-ся, занято на навивке колец 31 человек, на протирке, этикировке штамповке -54 человека. Ими изготовляется продукция для Новосибирского завода Конденсаторов. За истекший год выпущено продукции па 7685120 рублей.
Как положительное следует отметить то, что руководство спецшколы избавляется от трудных подростков, стремится к тому, ч чтобы представлять на выпуск воспитанников не имеющих взысканий, а учащиеся, злостно нарушающие режим и не исправившиеся содержатся в школе до 3-х лет и нередко комиссия принимает решения о переводе их в спецучилище, всего било выведено из спецшколы 1975 году 105 подростка, причем большинство из них достигли 15 - летнего возраста, в отношенни уч-ся Л....,П......., У......, Б..... было принято решение о переводе их в спецпрофтехучилице, но направить в удалось только одного Л......, П...... не был в связи с болезнью, а на У...... И Б....... в течение нескольких месяцев не поступало путевок на госкомнтета и по решению комиссии от 15.09-75 г. они были выведены из школы, хотя поведение не исправили, вопрос о принесении протеста на решение комиссии в отношении этих подростков будет окончательно решен после получения ответов о поведении У...... и Б....... от комиссий по делам несовершеннолетних по месту жительства.
На заседаниях комиссии при решении вопроса о выводе уч-ся из спецшколы присутсотвует прокурор Протеста на решения комиссии выводе в 1975 году не приносилось. О выпуске подростков своевременно направляются сообщения в комиссии к детские комнаты милиции по месту постоянного жительства подростков, в целях обеспечения наблюдения за поведением бывших воспитанников поддерживается связь с органами милиции и комиссиями по делам несовершеннолетних, но к сожалению ответы от них поступают не всегда и зачастую после неоднократных напоминаний.
Администрация спецшколы располагает сведенияни о поведении,заитности 65 воспитанников из выпуска 1974 года, из них характеризуется положительно 28 человек, отрицательно -8 чел, и 3 подростка привлечены к уголовной ответственности и осуждены. Из выпуска 1975г. поступили сведения в отношении 45 уч-ся, из них имеют положительные характеристики 39 человек, характеризуктся отрицательно 5 человек и одни осужден за кражи Контроль за проведением учебно-воспитательной работы, условиями бита и содержания воспитанников осуществляется областной и районными комиссиям по делам несовершеннолетних. По итогам фронтальной проверки в 1973 году руководство спецшколой было заслушано на заседании областной комиссии по делам несовершеннолетних, а в 1974 году на заседании районной комиссии. Вопросы об организации летнего отдыха и подготовки к выпуску учащихся спецшколы рассматривалась районной комиссией в мае 1975 года.

По результатам настоящей проверки считаю необходимым о положении дел в спец школе направить информацию в Советский РК КПСС и райсполком и по вскрытии нарушения законности внести представление в облисполкомю
Пом. Прокурора области по делам несовершеннолетних
Младший советник юстиции Р. А. Никитина

#вольноопределяющийся

Яков Степанович Старостин. Крестьянин Вятской губернии Котельнического уезда, Ключевской волости деревни Малые Сандаки. Сдавал экзамен на звание вольноопределяющегося 2-го разряда в Новониколаевском реальном училище им Дома Романовых.
Первый раз экзаменовался в феврале 1917 года. Экзамены не выдержал. Второй раз сдал экзамены в октябре 1917 г., получил оценки: Закон божий - 4; русский язык – 3; арифметика -3; геометрия -3; алгебра - нет оценки; история -3; география -3.

Экзаменационная работа по русскому языку держащего испытание на звание вольноопределяющегося II разряда
Якова Степановича Старостина 24 октября 1917 года

Мое детство
Родившись 20 октября 1898 года, я вырос в захолустной деревне, где и прожил до 9-го [так в тексте] возраста. За время прожитое мной, у меня не осталось хороших воспоминаний. Хорошего воспитания я не получил в виду смерти моих родителей. Оставшись одиноким, я сам должен был искать для себя лучший путь. В первые годы еще при жизни родителей, жизнь моя шла незначительно, и за это время не видал никакой нужды. Вставал утром рано. Накушавшись чаю, я обыкновенно играл на улице с соседними детьми до тех пор, пока самого не заставят возвратиться домой. Так это повторялось каждый день в летнее время, а зимой моей лучшей игрушкой был конь, купленный отцом, с которым занимался целые дни. Когда мне исполнилось восемь лет, отец начал поговаривать о том, как бы меня отдать в школу, но так как в деревне школы не было, то вопрос этот всегда оставался не решенным. И этим кончается счастливый период моей жизни.
Вскоре после этого родители мои умерли, и мне пришлось воспитываться у дяди, от которого за время четырех лет я не встретил ничего хорошего, кроме обид и грубостей. Не желая больше слушать ссоры, которые часто происходили между нами, я уехал от него. По неопытности мне пришлось много перенести еще нужды. Я уехал в город с целью разыскать там родственников, а потом устроиться где-нибудь. Потом вскоре меня приютила двоюродная сестра, которая и дала мне некоторое начальное образование.
ГАНО Д-157. оп. 1 Д. 81.

Прошу прощения за долгое молчание! Готовлюсь к конференции в архиве. Решил сделать доклад о введении всеобщего обучения в Новониколаевске в 1912 году ( иногда пишут, что в 1911 г.).
Вопрос любопытный и важный для краеведов и для историков. Много упоминаний об этой городской реформе, но почти в каждом ошибки или странные искажения фактов. Даже у самого Л. Г. Горюшкина есть странности в описании этой инициативы ( правда он и не писал специально об этой реформе, только упоминал).
По идее историография вопроса — отдельная тема. Тут ведь вопрос политики памяти. Советская традиция сформировала миф о замечательной советской школе и полном провале имперской школьной политики. Есть и новая традиция, в которой наоборот стараются подчеркнуть огромные достижения имперской России, которые были загублены проклятыми большевиками.
Лично меня интересует в этой ситуации деятельность городского самоуправления. Последнее время все больше материала попадается о том, что города, активисты городского самоуправления, жертвователи на нужды города, которых у нас обычно описывают как " меценатов" были субъектами национального строительства. Вкладывадываясь деятельно или финансово в развитие городских институтов (начальное образование один из самых важных) они как бы вкладывались в строительство " Великой России"

Еще хочу пригласить всех желающих на конференцию, которую проводит наша общественная организация " Тихий центр"
https://t.iss.one/moo_tc/541

Делал доклад на конференции о введении всеобщего обучения в Новоникоаевске. Наверное сделаю статью, но появились такие мысли
В планах разработчиков проекта всеобщего обучения, внесенного в думу осенью 1907 года, ясно различается ориентир на создание неких абстрактных общеимперских сетей у которых есть своя общеимперская логика. Школьные сети должны были выстраиваться рационально и правильно, вводились технические понятия: 3-верстный радиус – каждая школа обслуживает население в радиусе 3-х верст, комплект – один учитель, который обучает 50 учащихся. Эти понятия по словам разработчика были средними величинами, выведенными из уже сложившейся практики земских школ, но вводились для того, чтобы была возможность посчитать необходимые расходы на оплату учительского вознаграждения (годовой зарплаты на каждого учителя) и распланировать сеть школ в национальных масштабах. В то время школы были очень разными и местные условия губерний и городов России очень сильно различались.
Другим важным моментом было то, что в Российской империи была очень слабая бюрократия. Вот у нас Западно-Сибирский учебный округ появляется только в 1885 г., а до этого школьным делом управляли чиновники, подчинявшиеся губернаторам и генерал-губернаторам. Дирекция начальных училищ появляется только в 1899 г. Это всего несколько человек на огромную территорию. Они просто физически не успевали проинспектировать учебные заведения. Конечно им не по силам было осуществлять какие то реформы – проводить подсчеты населения, организовывать строительство или аренду зданий и главное ориентироваться во всем многообразии местных и локальных особенностей разного уровня. Поэтому подсчеты и организацию школ предлагалось произвести органам местного самоуправления. Тем более что земство в России активно развивало школы и раньше.
Но у представителей местного самоуправления были и свои собственные взгляды на открытие начальных школ. И каким то школа была нужна, а кому то было важнее решить другие вопросы и вкладываться в другие нужды. Поэтому для введения всеобщего обучения и разрабатывались общие типовые документы в Министерстве, которые заполняли представители очень разных городов и земств, включавшихся в программу введения всеобщего обучения. Типовой документ отсылал всех участников к единому плану всеобщей имперской школы, который должен был осуществиться в будущем (согласно проекта закона в 1917 году), не был еще разработан, но уже сейчас ориентировался на планомерность и общее унифицированное образовательное пространство сконструированные типовыми планами. И Новониколаевск вступив в переписку с Министерством Народного просвещения по вопросу введения всеобщего обучения в 1911 г., также получает типовые планы и образец для расчета местной школьной сети. И любопытно, что город проводил раньше ( в 1909 г.) собственные подсчеты детей, нуждающихся в школе. Попросили просто подать заявление в думу тем, кто желает устроить детей в начальную школу. Тогда вышло, что 980 человек остаются вне школы. Но для участия в проекте Министерства город произвел подсчеты по типовым планам, ориентированным на общеимперскую сеть. И получилось, что в 1912 году вне школы остаются 900 человек. И мне кажется, что подсчеты эти были чистой формальностью и велись для того, чтобы просто получить финансирование.
Но суть в чем? Проведение реформы по введению всеобщего обучения было как бы таким полем для столкновения очень разных субъектов модернизации, действовавших в России в начале 20 века. Разные ведомства – синод борется с Министерством просвещения за место участия в реформе, ведомства имевшие свои школы ( Железнодорожное, МВД и др.), земства, города. При этом многие субъекты появились вот только что. Вот как наш город Новониколаевск и успели уже сформулировать свой взгляд на школу ( нам нужна школа, чтобы дети горожан получали образования) и этот взгляд отличается от того, что формулирует, например попечитель округа Лаврентьев ( нам нужна школа для продвижения русского влияния и влияния государства)

Из отчета «Годовой информационный отчет ОБЛОНО ( Новосибирск) об учебно-воспитательной работе школ за 1943-1944 гг



Внеклассная работа


В минувшем 1943-1944 учебном году внеклассная работа по русскому языку и литературному чтению была развернута более широко, чем в предыдущие военные годы. В ряде даже сельских школ, не говоря уже о школах г. Томска, Барабинска, Бердска, работали литературные, драматические, творческие кружки учащихся 5-7 классов.
Например, в устьяновской семилетней школе Барабинского района учащиеся – литкружковцы, кроме читок и разбора произведений, входящих в список внеклассного чтения, издавали рукописный журнал, где помещалось творчество учащихся. Вот образцы этого творчества. Ученица 7-го класса Чернобль в стихотворении под названием «Море стонет» пишет:

Я жила вблизи черного моря
Где кончается край мой родной,
Испытала страданий и горя
Много я под фашистской ногой.
Море тоже стонало уныло,
Ветер бился по волнам большим.
Морю, ветру, волнам тяжко было
Жить под игом и гнетом чужим

Знала я, что минует ненастье,
Заиграет вновь ветер, и вот
Вновь вернется в страну наше счастье,
Черноморский придет красный флот.

Поплывут по волнам пароходы,
И раздастся на них детский смех
Засмеются и люди и воды,
Солнце весело глянет на всех.

Вторая ученица этого же класса А. Зверева в стихотворении «Святая месть» пишет

Мой брат погиб на фронте,
Он смертью храбрых пал.
«Страны моей не троньте» –
Он крикнул и упал.

Всю горечь, боль по брате,
Глубоко затая,
Горим лишь о расплате
За брату мать и я.

Скорей учиться надо,
А после на войну...
А там я с сан отрядом
Врагу в лицо взгляну.

И вспомню муки брата,
И вспомню боль свою ...
Наган... Ружье...граната
Докончат мысль мою.

ГАНО Ф. Р-1366 Оп. 1 Д. 81 Л. 17-17 об