سلام و درود بر تمامی مخاطبان هوشمند کانال انجمن سواد رسانه ای ایران
انجمن سواد رسانه ای در راستای ارائه محتوا به مخاطبان، از امروز اقدام به راه اندازی بخشی با عنوان #برشی_از_یک_کتاب کرده است که در آن هفته ای سه روز، بخش هایی از کتاب های مولفان حوزه سواد رسانه ای را با اجازه از صاحب اثر منتشر می کند.
مولفان عزیزی که مایل به همراهی ما در این بخش، می توانند به آیدی savad1360@ پیام دهند تا از طریق ارتباط مستقیم با مسوولان ارشد انجمن، امکان همکاری تسهیل شود.
پیشاپیش از همراهی شما یاران همیشگی سپاسگزاریم.
@MLiteracy
انجمن سواد رسانه ای در راستای ارائه محتوا به مخاطبان، از امروز اقدام به راه اندازی بخشی با عنوان #برشی_از_یک_کتاب کرده است که در آن هفته ای سه روز، بخش هایی از کتاب های مولفان حوزه سواد رسانه ای را با اجازه از صاحب اثر منتشر می کند.
مولفان عزیزی که مایل به همراهی ما در این بخش، می توانند به آیدی savad1360@ پیام دهند تا از طریق ارتباط مستقیم با مسوولان ارشد انجمن، امکان همکاری تسهیل شود.
پیشاپیش از همراهی شما یاران همیشگی سپاسگزاریم.
@MLiteracy
#برشی_از_یک_کتاب
♨️چند گام برای مدیریت فرزند در فضای مجازی
قبل از اینکه بخواهیم به سمت سر و سامان دادن فضا حرکت کنیم، لازم است بدانیم ایجاد ترس مشکلی را رفع نخواهد کرد. ترس همراه با تعقل، شاید راهگشا باشد اما ترس به تنهایی مساله را حل نمی کند. ابتدا باید فضای آن سوی ترس را برای فرزندمان ترسیم کنیم تا بداند در پس این فضای اغواگر، چه فضایی در انتظار او است. این ترسیم فضا نیاز به دانش، به دور از اضطراب و تعصب دارد.
پس از اینکه توانستیم بر نگرانی و ترس خود فائق آییم، می توانیم راهنمای مطمئن تری برای فرزندانمان باشیم. راه غلبه بر هر هراسی، فهم و آگاهی است. باید خودمان ابتدا بدانیم واقعیت موجود چیست. پس اولین گام غلبه بر ترس و افزایش آگاهی است.
گام بعدی ایجاد اعتماد و عدم برخورد سلبی با خطاهای احتمالی رخ داده از سوی فرزندمان در این فضا است. به خودتان و به او قول دهید اگر با اشتباهاتی از جانب فرزندانتان مواجه شدید عصبانیت را برای حل و فصل موضوع فراموش خواهید کرد. این اقدام قطعا به ایجاد اعتماد نیز کمک می کند.
والدینی که عصبانیت اولین مواجه شان با مسائل باشد ناخودآگاه به فرزندشان می گویند مشکلت را به من نگو چون صلاحیت رفتاری مناسب برای حل آن را ندارم. پس گام دوم آرامش و دوری از پرخاشگری است که منجر به ایجاد اعتماد می شود.
برگرفته از کتاب #سواد_رسانه_و_خانواده
اولین اثر مکتوب انجمن سواد رسانه ای ایران
مولف: #معصومه_نصیری
#خانواده
@MLiteracy
♨️چند گام برای مدیریت فرزند در فضای مجازی
قبل از اینکه بخواهیم به سمت سر و سامان دادن فضا حرکت کنیم، لازم است بدانیم ایجاد ترس مشکلی را رفع نخواهد کرد. ترس همراه با تعقل، شاید راهگشا باشد اما ترس به تنهایی مساله را حل نمی کند. ابتدا باید فضای آن سوی ترس را برای فرزندمان ترسیم کنیم تا بداند در پس این فضای اغواگر، چه فضایی در انتظار او است. این ترسیم فضا نیاز به دانش، به دور از اضطراب و تعصب دارد.
پس از اینکه توانستیم بر نگرانی و ترس خود فائق آییم، می توانیم راهنمای مطمئن تری برای فرزندانمان باشیم. راه غلبه بر هر هراسی، فهم و آگاهی است. باید خودمان ابتدا بدانیم واقعیت موجود چیست. پس اولین گام غلبه بر ترس و افزایش آگاهی است.
گام بعدی ایجاد اعتماد و عدم برخورد سلبی با خطاهای احتمالی رخ داده از سوی فرزندمان در این فضا است. به خودتان و به او قول دهید اگر با اشتباهاتی از جانب فرزندانتان مواجه شدید عصبانیت را برای حل و فصل موضوع فراموش خواهید کرد. این اقدام قطعا به ایجاد اعتماد نیز کمک می کند.
والدینی که عصبانیت اولین مواجه شان با مسائل باشد ناخودآگاه به فرزندشان می گویند مشکلت را به من نگو چون صلاحیت رفتاری مناسب برای حل آن را ندارم. پس گام دوم آرامش و دوری از پرخاشگری است که منجر به ایجاد اعتماد می شود.
برگرفته از کتاب #سواد_رسانه_و_خانواده
اولین اثر مکتوب انجمن سواد رسانه ای ایران
مولف: #معصومه_نصیری
#خانواده
@MLiteracy
#برشی_از_یک_کتاب
♨️اخلاق رسانه ای
1)دور زدن ممنوع: برای دور زدن قواعد و قوانین باید حتما دلایل محکم و محکمه پسندی داشت، دلایلی که هم در محکمه وجدان و هم در دادگاه حقوقی، قابل استناد و پذیرش باشند.
2. عالم مجازی هم محضر خداست: برخی از ما در فضای واقعی به خاطر ترس از رسوایی یا رودربایسی با دیگران از انجام بعضی کارها صرف نظر می کنیم، اما در فضای مجازی با فرض اینکه کسی ما را نمی بیند یا نمی شناسد خط قرمز ها را زیر پا می گذاریم.
3. شکاف نسلی را تشدید نکنید: اگر شخص دیگری مثل شما از چند و جچون کار کردن با تلفن هوشمند یا رایانه آگاه نبود او را تحقیر یا مسخره نکنید.
4. نترسی: هر چقدر هم بیراهه ها زیاد باشند را یکی است و آن راه «تقوا» ست یعنی: انجام واجب و پرهیز از حرام.
5. گناه، گناه است:مواظب باشیم که مرز بین «ضرورت» و «توجیه» را بی خودی «توجیه» نکنیم!
6. گناه، فقط اون گناهه نیست: اگر در مواجهه با رسانه خود را از برخی آسیب های اخلاقی خاص حفظ کرده اید فکر نکنید دیگر کار تمام شده و وسط بهشت هستند.
7. معتاد نشوید و تهمت معتادشدن هم به یکدیگر نزنید: اگر به قدری درگیر رسانه ها شده اید که از رسیدگی به عزیزان و خانواده تان بازمانده اید یا در انجام وظایف تحصیلی و شغلی خود به مشکل برخورده اید احتمالا به یک یا چند رسانه اعتیاد دارید!
8. همین جوری تجویز نکنید: ممکن است برخی از محتواهای رسانه ای برای شخص شما بی ضرر و بی خطر باشند. اما این دلیل نمی شود که همان محتوا برای هم مناسب باشد. در توصیه های رسانه ای خود محدودیت هایی نظیر سن، جنسیت، میزان تحصیلات، سواد رسانه ای و ... را در مخاطب خود در نظر بگیرید.
9. اسراف نکنید: هیچ لزومی ندارد که حتما از همه رسانه ها استفاده کنید و در مورد همه چیز بدانید.
10. دو برابر مسئولید:اگر بتوانید پیام درست و مناسب را از طریق رسانه ها به دیگران برسانید و با این کار در جهت گسترش انسانیت و معنویت گامی بردارید و این کار را نکنید دو برابر مسئولید!
#کتاب_۱۵۰_هشتگ
مولفان: #حسینی_حق_پناه
آدرس #سایت انجمن سواد رسانه ای👇
mliteracy.ir
@MLiteracy
♨️اخلاق رسانه ای
1)دور زدن ممنوع: برای دور زدن قواعد و قوانین باید حتما دلایل محکم و محکمه پسندی داشت، دلایلی که هم در محکمه وجدان و هم در دادگاه حقوقی، قابل استناد و پذیرش باشند.
2. عالم مجازی هم محضر خداست: برخی از ما در فضای واقعی به خاطر ترس از رسوایی یا رودربایسی با دیگران از انجام بعضی کارها صرف نظر می کنیم، اما در فضای مجازی با فرض اینکه کسی ما را نمی بیند یا نمی شناسد خط قرمز ها را زیر پا می گذاریم.
3. شکاف نسلی را تشدید نکنید: اگر شخص دیگری مثل شما از چند و جچون کار کردن با تلفن هوشمند یا رایانه آگاه نبود او را تحقیر یا مسخره نکنید.
4. نترسی: هر چقدر هم بیراهه ها زیاد باشند را یکی است و آن راه «تقوا» ست یعنی: انجام واجب و پرهیز از حرام.
5. گناه، گناه است:مواظب باشیم که مرز بین «ضرورت» و «توجیه» را بی خودی «توجیه» نکنیم!
6. گناه، فقط اون گناهه نیست: اگر در مواجهه با رسانه خود را از برخی آسیب های اخلاقی خاص حفظ کرده اید فکر نکنید دیگر کار تمام شده و وسط بهشت هستند.
7. معتاد نشوید و تهمت معتادشدن هم به یکدیگر نزنید: اگر به قدری درگیر رسانه ها شده اید که از رسیدگی به عزیزان و خانواده تان بازمانده اید یا در انجام وظایف تحصیلی و شغلی خود به مشکل برخورده اید احتمالا به یک یا چند رسانه اعتیاد دارید!
8. همین جوری تجویز نکنید: ممکن است برخی از محتواهای رسانه ای برای شخص شما بی ضرر و بی خطر باشند. اما این دلیل نمی شود که همان محتوا برای هم مناسب باشد. در توصیه های رسانه ای خود محدودیت هایی نظیر سن، جنسیت، میزان تحصیلات، سواد رسانه ای و ... را در مخاطب خود در نظر بگیرید.
9. اسراف نکنید: هیچ لزومی ندارد که حتما از همه رسانه ها استفاده کنید و در مورد همه چیز بدانید.
10. دو برابر مسئولید:اگر بتوانید پیام درست و مناسب را از طریق رسانه ها به دیگران برسانید و با این کار در جهت گسترش انسانیت و معنویت گامی بردارید و این کار را نکنید دو برابر مسئولید!
#کتاب_۱۵۰_هشتگ
مولفان: #حسینی_حق_پناه
آدرس #سایت انجمن سواد رسانه ای👇
mliteracy.ir
@MLiteracy
♨️#برشی_از_یک_کتاب
«ما نمی توانیم از اطلاعات لبریز شده ای که تاخت وار در پی توجه مان است ،کناره گیریم .اما با کناره گیری از تقریبا همه پیام ها در این جریان سیل آسای اطلاعات ،خود را از نظر روانی محافظت می کنیم .ما این کار را با پیروی از از مدل پیش فرض پردازش اطلاعات (که بر اساس آن ذهنمان در وضعیت خودکار است )انجام می دهیم .این روندخودکار به ما اجازه می دهد تا تقریبا از همه پیام ها کناره گرفته و بسیار کار آمد عمل کنیم .اما این روند خودکار هزینه بر است .هنگامی که در این وضعیت خودکار هستیم ،به رسانه ها اجازه می دهیم تا ما را شرطی کنند .
رسانه ها ما را به رویارویی عادت وار در برابر پیام هایی که می خواهند ارائه دهند ،شرطی می کنند .خطری که در این بین بیش تر تهدید می کند ،این است که بسیاری از پیام ها یی که ممکن است برایمان با ارزش باشد ،از بین خواهد رفت. هم چنین رسانه ها ما را در پذیرش مفاهیم پیام های خود شرطی می کنند. در این جا زیان بیشتر، پذیرش مفاهیم نادرست است. بدون درک خوبی از رسانه ها، پیام ها و تاثیرات آن ها، مردم ممکن است درک و دریافت نادرستی از جهان خود داشته باشند.
آنانی که نمی توانند سواد رسانه شان را بالا ببرند، با جریان پیام ها شناور می مانند. داشتن اطلاعات فراوان درباره رویدادهای امروز که از رسانه های خبری عرضه می شود، به این معنا نیست که همه مسائل جهان را می دانیم یا این که می دانیم چگونه با آن ها برخورد کنیم. رسانه ها می توانند به ما این احساس را القا کنند که نسبت به مسائل روز آگاهی داریم ».
منبع: کتاب نظریه سواد رسانه ای رهیافتی شناختی
نویسنده: جیمز پاتر؛ ترجمه ناصر اسدی
🆔@Mliteracy
«ما نمی توانیم از اطلاعات لبریز شده ای که تاخت وار در پی توجه مان است ،کناره گیریم .اما با کناره گیری از تقریبا همه پیام ها در این جریان سیل آسای اطلاعات ،خود را از نظر روانی محافظت می کنیم .ما این کار را با پیروی از از مدل پیش فرض پردازش اطلاعات (که بر اساس آن ذهنمان در وضعیت خودکار است )انجام می دهیم .این روندخودکار به ما اجازه می دهد تا تقریبا از همه پیام ها کناره گرفته و بسیار کار آمد عمل کنیم .اما این روند خودکار هزینه بر است .هنگامی که در این وضعیت خودکار هستیم ،به رسانه ها اجازه می دهیم تا ما را شرطی کنند .
رسانه ها ما را به رویارویی عادت وار در برابر پیام هایی که می خواهند ارائه دهند ،شرطی می کنند .خطری که در این بین بیش تر تهدید می کند ،این است که بسیاری از پیام ها یی که ممکن است برایمان با ارزش باشد ،از بین خواهد رفت. هم چنین رسانه ها ما را در پذیرش مفاهیم پیام های خود شرطی می کنند. در این جا زیان بیشتر، پذیرش مفاهیم نادرست است. بدون درک خوبی از رسانه ها، پیام ها و تاثیرات آن ها، مردم ممکن است درک و دریافت نادرستی از جهان خود داشته باشند.
آنانی که نمی توانند سواد رسانه شان را بالا ببرند، با جریان پیام ها شناور می مانند. داشتن اطلاعات فراوان درباره رویدادهای امروز که از رسانه های خبری عرضه می شود، به این معنا نیست که همه مسائل جهان را می دانیم یا این که می دانیم چگونه با آن ها برخورد کنیم. رسانه ها می توانند به ما این احساس را القا کنند که نسبت به مسائل روز آگاهی داریم ».
منبع: کتاب نظریه سواد رسانه ای رهیافتی شناختی
نویسنده: جیمز پاتر؛ ترجمه ناصر اسدی
🆔@Mliteracy
📚#برشی_از_یک_کتاب
📝«آموزش سواد رسانه‌ای شامل پس گرفتن حقوق ذاتی ما درزمینه #آزادی_افکار است، آن‌هم از رسانه‌ای که همواره تلاش می‌کند ذهن ما را رصد، ترغیب و شرطی کند.
ما باید سواد رسانه‌ای خود را بالا ببریم که در برابر احساس "انتخاب گری" که رسانه‌ها به ما القا می‌کنند، آگاهانه ظاهرشده و بتوانیم واقعاً نقش فعالانه‌ای در گزینش گری و تأثیرات رسانه‌ای ایفا کنیم. رسانه، شما را چنان برنامه‌ریزی کرده است که فکر کنید حق انتخاب دارید، حال‌آنکه درواقع دایره انتخاب شما به‌شدت محدود است.
سواد رسانه‌ای به ما کمک خواهد کرد جای مخاطب و رسانه عوض شده و بتوانیم تصمیم بگیریم چه چیزی را ببینیم و چه چیزی را بشنویم. ترویج سواد رسانه‌ای ما را به خواندن نانوشته‌ها و دیدن آنچه در تصویر نیست، مسلط می‌کند. پس ترویج سواد رسانه‌ای از چرا و اما عبور کرده و به باید و حتماً رسیده است.
📍سواد رسانه‌ای در خانه
1️⃣آیا شما یک مصرف‌کننده فعال رسانه هستید یا اینکه مصرفتان به‌صورت گذرا است؟ این دو چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟
2️⃣رسانه از چه روش‌هایی می‌تواند بر زندگی شما یا خانواده‌تان تأثیر بگذارد؟
3️⃣آیا تولیدات رسانه‌ای باعث می‌شوند که به همراه خانواده از آنها لذت ببرید؟
📍سواد رسانه‌ای در کلاس درس
1️⃣دانش‌آموزان چه تعریفی از رسانه دارند؟
2️⃣آیا دانش‌آموزان از میزان استفاده خودشان از رسانه آگاهی دارند؟ می‌توانند آن را به‌صورت نمودار بیان کنند؟
3️⃣دانش‌آموزانتان فکر می‌کنند رسانه از چه روش‌هایی بر آنها تأثیر می‌گذارد؟
در این زمینه مسئله دارای اهمیت این است که والدین و معلمان در شکاف دیجیتالی گرفتار نشوند. شکافی که باعث می‌شود از کودکان در این حوزه عقب بمانند و متعاقب آن توانمندی همراهی با آنها را نداشته باشند.»
❇️دکتر حسن بشیر درمقدمه کتاب اصول آموزش سواد رسانه ای به کودکان نوشته است: ویژگی‌های مهم این کتاب ارائه «بانک جامع سؤالات» مختلف در رابطه باسوادرسانه‌ای و اطلاعاتی است که تفکر انتقادی وفهم لازم را تقویت می‌کند و مهارت خوب دیدن و شنیدن را به کودکان آموزش می‌دهد. این مسئله بسیار حیاتی است.
💠جشن امضا و رونمایی این کتاب روز جمعه ششم اردیبهشت سلاعت 11 در سی و دومین نمایشگاه بین المللی کتاب تهران به همراه اساتید گرانقدر جناب آقایان دکتر حسن بشیر، دکتر بشیر حسینی و مهندس خسرو سلجوقی توسط انتشارات نسل روشن برگزار خواهد شد.
🔅کتاب #اصول_آموزش_سواد_رسانه_ای_به_کودکان
🔅#معصومه_نصیری، #سید_علی_موسوی
@MLiteracy
📝«آموزش سواد رسانه‌ای شامل پس گرفتن حقوق ذاتی ما درزمینه #آزادی_افکار است، آن‌هم از رسانه‌ای که همواره تلاش می‌کند ذهن ما را رصد، ترغیب و شرطی کند.
ما باید سواد رسانه‌ای خود را بالا ببریم که در برابر احساس "انتخاب گری" که رسانه‌ها به ما القا می‌کنند، آگاهانه ظاهرشده و بتوانیم واقعاً نقش فعالانه‌ای در گزینش گری و تأثیرات رسانه‌ای ایفا کنیم. رسانه، شما را چنان برنامه‌ریزی کرده است که فکر کنید حق انتخاب دارید، حال‌آنکه درواقع دایره انتخاب شما به‌شدت محدود است.
سواد رسانه‌ای به ما کمک خواهد کرد جای مخاطب و رسانه عوض شده و بتوانیم تصمیم بگیریم چه چیزی را ببینیم و چه چیزی را بشنویم. ترویج سواد رسانه‌ای ما را به خواندن نانوشته‌ها و دیدن آنچه در تصویر نیست، مسلط می‌کند. پس ترویج سواد رسانه‌ای از چرا و اما عبور کرده و به باید و حتماً رسیده است.
📍سواد رسانه‌ای در خانه
1️⃣آیا شما یک مصرف‌کننده فعال رسانه هستید یا اینکه مصرفتان به‌صورت گذرا است؟ این دو چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟
2️⃣رسانه از چه روش‌هایی می‌تواند بر زندگی شما یا خانواده‌تان تأثیر بگذارد؟
3️⃣آیا تولیدات رسانه‌ای باعث می‌شوند که به همراه خانواده از آنها لذت ببرید؟
📍سواد رسانه‌ای در کلاس درس
1️⃣دانش‌آموزان چه تعریفی از رسانه دارند؟
2️⃣آیا دانش‌آموزان از میزان استفاده خودشان از رسانه آگاهی دارند؟ می‌توانند آن را به‌صورت نمودار بیان کنند؟
3️⃣دانش‌آموزانتان فکر می‌کنند رسانه از چه روش‌هایی بر آنها تأثیر می‌گذارد؟
در این زمینه مسئله دارای اهمیت این است که والدین و معلمان در شکاف دیجیتالی گرفتار نشوند. شکافی که باعث می‌شود از کودکان در این حوزه عقب بمانند و متعاقب آن توانمندی همراهی با آنها را نداشته باشند.»
❇️دکتر حسن بشیر درمقدمه کتاب اصول آموزش سواد رسانه ای به کودکان نوشته است: ویژگی‌های مهم این کتاب ارائه «بانک جامع سؤالات» مختلف در رابطه باسوادرسانه‌ای و اطلاعاتی است که تفکر انتقادی وفهم لازم را تقویت می‌کند و مهارت خوب دیدن و شنیدن را به کودکان آموزش می‌دهد. این مسئله بسیار حیاتی است.
💠جشن امضا و رونمایی این کتاب روز جمعه ششم اردیبهشت سلاعت 11 در سی و دومین نمایشگاه بین المللی کتاب تهران به همراه اساتید گرانقدر جناب آقایان دکتر حسن بشیر، دکتر بشیر حسینی و مهندس خسرو سلجوقی توسط انتشارات نسل روشن برگزار خواهد شد.
🔅کتاب #اصول_آموزش_سواد_رسانه_ای_به_کودکان
🔅#معصومه_نصیری، #سید_علی_موسوی
@MLiteracy
#برشی_از_یک_کتاب
«نقش فناوری اطلاعات در آموزش باید مورد بازبینی قرار گیرد و روش های نوین و آموزش های ابتکاری با استفاده از کامپیوتر در کلاس های درس توسعه یابند. دستیابی به این موضوع نیازمند تغییر در پارادایم آموزش است. مدارس نسل دوم باید جایگزین مدارس فعلی شوند.
مدل جدید دارای ویژگی های زیر است (لی، ۲۰۱۰ و۲۰۱۴):
۱ - آموزش دانش آموز محور
بجای تقلید محتوا دانش آموزان باید برای درک جهان، اطلاعات را پردازش کنند.
۲- محیط یادگیری باز
برای گسترش یادگیری مبتنی بر پژوهش، پروژه ویادگیری مبتنی بر مسئله محیط آموزشی باز ایجاد کنیم. در این صورت فرصت مشارکت در کشف دانش را دانش آموزان خواهند داشت.
۳ -استفاده خلاق از فناوری اطلاعات
از آی پد برای ایجاد محیط آموزشی مناسب ، کاربر پسند ومشوق یادگیری استفاده کنیم.
۴- یادگیری گروهی
معلمان می بایست مهارت ارتباطی دانش آموزان را توسعه دهند. همچنین آنها را به اشتراک گذاری و تسهیم روش های یادگیری تشویق کنند.
۵- جستجوی فعال برای یافتن پاسخ سوالات توسط دانش آموزان
در پارادایم جدید دانش آموزان می بایست تفکر انتقادی داشته باشند، برای حل مسائل دنیای واقعی تلاش کنند وآموخته های خود را در زندگی روزمره به کار گیرند.
کتاب تجربیات آموزش سواد رسانه ای
نوشته: دکتر مهدی فتوره چی ـ دکتر مریم حق شناس
@MLiteracy
«نقش فناوری اطلاعات در آموزش باید مورد بازبینی قرار گیرد و روش های نوین و آموزش های ابتکاری با استفاده از کامپیوتر در کلاس های درس توسعه یابند. دستیابی به این موضوع نیازمند تغییر در پارادایم آموزش است. مدارس نسل دوم باید جایگزین مدارس فعلی شوند.
مدل جدید دارای ویژگی های زیر است (لی، ۲۰۱۰ و۲۰۱۴):
۱ - آموزش دانش آموز محور
بجای تقلید محتوا دانش آموزان باید برای درک جهان، اطلاعات را پردازش کنند.
۲- محیط یادگیری باز
برای گسترش یادگیری مبتنی بر پژوهش، پروژه ویادگیری مبتنی بر مسئله محیط آموزشی باز ایجاد کنیم. در این صورت فرصت مشارکت در کشف دانش را دانش آموزان خواهند داشت.
۳ -استفاده خلاق از فناوری اطلاعات
از آی پد برای ایجاد محیط آموزشی مناسب ، کاربر پسند ومشوق یادگیری استفاده کنیم.
۴- یادگیری گروهی
معلمان می بایست مهارت ارتباطی دانش آموزان را توسعه دهند. همچنین آنها را به اشتراک گذاری و تسهیم روش های یادگیری تشویق کنند.
۵- جستجوی فعال برای یافتن پاسخ سوالات توسط دانش آموزان
در پارادایم جدید دانش آموزان می بایست تفکر انتقادی داشته باشند، برای حل مسائل دنیای واقعی تلاش کنند وآموخته های خود را در زندگی روزمره به کار گیرند.
کتاب تجربیات آموزش سواد رسانه ای
نوشته: دکتر مهدی فتوره چی ـ دکتر مریم حق شناس
@MLiteracy