#هفته_نامه_سواد_رسانه_ای - شماره 28
لینک دانلود پی‌دی‌اف :
goo.gl/ZAJEII
🖇 برای سهولت در دسترسی به مطالب، پیوند تمام عنوان‌ها در ذیل قرار داده شده است.
♦️ اولین #همایش «#سواد_رسانه_ای_و_مسئولیت_اجتماعی» به ایستگاه پایانی رسید
🔗 goo.gl/y6Na3b
♦️ #تکنولوژی_هراسی بر ذهنیت #رسانه_ملی غلبه دارد
🔗 goo.gl/IEvyly
♦️ #کتاب «بازی‌های رایانه‌ای، فرصت یا تهدید؟»
🔗 goo.gl/pfbWZh
♦️ #اینفوگرافیک روابط نامتعارف در فضای مجازی
🔗 goo.gl/Er4LSL
♦️ چند #برداشت از سواد رسانه‌ای به بهانه فرا رسیدن هفته سواد علمی
🔗 goo.gl/nv1iye
♦️ «#تفکر_و_سواد_رسانه_ای» به آینده فناوری اطلاعات بی‌توجه است!
🔗 goo.gl/s4Vb21
♦️ #آموزش همراه با #سرگرمی، #کودکان را با #تفکر_انتقادی آشنا میکند
🔗 goo.gl/3K9exW
♦️ سطح عمومی سواد رسانه‌ای در ایران #۱۲_از_۱۰۰ است!
🔗 goo.gl/rFfisu
♦️ «#نقدی بر کتاب «#تفکر_و_سواد_رسانه_ای
🔗 goo.gl/88a9ok
♦️ چه شد که #جماعت_مجازی شکل گرفت؟
🔗 goo.gl/EZlZR5
♦️ #ثبت_نام دومین رویداد «#تربیت_مدرس کتاب تفکر و سواد رسانه‌ای»
🔗 goo.gl/c5usK0
♦️ چاپ دوم #کتاب #مبانی_سواد_رسانه_ای منتشر شد
🔗 goo.gl/c6u7cQ
♦️ #سواد_رسانه_ای لازمه تحقق #اقتصاد_مقاومتی است
🔗 goo.gl/rCgPm0
به نهضت سواد رسانه ای ایران بپیوندید👇
@MLiteracy
لینک دانلود پی‌دی‌اف :
goo.gl/ZAJEII
🖇 برای سهولت در دسترسی به مطالب، پیوند تمام عنوان‌ها در ذیل قرار داده شده است.
♦️ اولین #همایش «#سواد_رسانه_ای_و_مسئولیت_اجتماعی» به ایستگاه پایانی رسید
🔗 goo.gl/y6Na3b
♦️ #تکنولوژی_هراسی بر ذهنیت #رسانه_ملی غلبه دارد
🔗 goo.gl/IEvyly
♦️ #کتاب «بازی‌های رایانه‌ای، فرصت یا تهدید؟»
🔗 goo.gl/pfbWZh
♦️ #اینفوگرافیک روابط نامتعارف در فضای مجازی
🔗 goo.gl/Er4LSL
♦️ چند #برداشت از سواد رسانه‌ای به بهانه فرا رسیدن هفته سواد علمی
🔗 goo.gl/nv1iye
♦️ «#تفکر_و_سواد_رسانه_ای» به آینده فناوری اطلاعات بی‌توجه است!
🔗 goo.gl/s4Vb21
♦️ #آموزش همراه با #سرگرمی، #کودکان را با #تفکر_انتقادی آشنا میکند
🔗 goo.gl/3K9exW
♦️ سطح عمومی سواد رسانه‌ای در ایران #۱۲_از_۱۰۰ است!
🔗 goo.gl/rFfisu
♦️ «#نقدی بر کتاب «#تفکر_و_سواد_رسانه_ای
🔗 goo.gl/88a9ok
♦️ چه شد که #جماعت_مجازی شکل گرفت؟
🔗 goo.gl/EZlZR5
♦️ #ثبت_نام دومین رویداد «#تربیت_مدرس کتاب تفکر و سواد رسانه‌ای»
🔗 goo.gl/c5usK0
♦️ چاپ دوم #کتاب #مبانی_سواد_رسانه_ای منتشر شد
🔗 goo.gl/c6u7cQ
♦️ #سواد_رسانه_ای لازمه تحقق #اقتصاد_مقاومتی است
🔗 goo.gl/rCgPm0
به نهضت سواد رسانه ای ایران بپیوندید👇
@MLiteracy
📢 گزارش|🔻چهارشنبه نشست هم‌اندیشی بنیاد ملی بازی‌های رایانه با حضور برخی فعالان و نخبگان فرهنگی و رسانه ای کشور برگزار شد.
🔸این نشست با حضور اعضای دبیرخانه دائمی همایش ملی سواد رسانه‌ای و با سخنرانی محمد صادق افراسیابی، آغاز و پیرامون همکاری دبیرخانه دائمی همایش ملی سواد رسانه ای، انجمن سواد رسانه ای ایران و برخی فعالان و نخبگان فرهنگی و رسانه ای کشور با دبیرخانه نخستین کنفرانس ملی تحقیقات بازی‌های دیجیتال برگزار شد.
در ادامه دکتر سید محمد علی سید حسینی، معاون آموزش و پژوهش بنیاد ملی بازی‌های رایانه ای، فرزانه شریفی و سایر همکاران کنفرانس به معرفی کنفرانس مذکور پرداختند. این کنفرانس در نه محور زیر برگزار می‌شود:
1️⃣ گرافیک رایانه‌ای و بازی‌های دیجیتال
2️⃣ هوش مصنوعی و بازی‌های دیجیتال
3️⃣ جنبه‌های فنی، الگوریتم‌ها و معماری‌های بازی‌های دیجیتال
4️⃣ پردازش بازی‌های دیجیتال
5️⃣ بازی‌های جدی و بازی‌وارسازی
6️⃣ ابعاد رفتاری و اجتماعی بازی‌های دیجیتال
7️⃣ تعامل‌پذیری در بازی‌های دیجیتال
8️⃣ هنر و طراحی بازی‌های دیجیتال
9️⃣ اقتصاد، مدیریت و کسب‌و‌کار در بازی‌های دیجیتال
🔸از جمله موضوعات این همایش که قرار است در آذرماه سال جاری برگزار شود، سواد رسانه‌ای بوده که در خوشه «ابعاد رفتاری و اجتماعی بازی‌های دیجیتال» قرار می‌گیرد.
🔹در جلسه چهارشنبه، زمینه‌های همکاری مشترک #انجمن_سواد_رسانه ، #موسسه_مسیر_رسانه ، #باشگاه_سواد_رسانه ، #رادیو_سلامت ، #شبکه_دو_سیما ، #شبکه_امید_سیما ، #دانشکده_خبر ، #خبرگزاری_ایرنا ، #خبرگزاری_برنا ، #خبرگزاری_شبستان ، #عصر_ایران ، #آموزش_پرورش و سایر اشخاص حقیقی و حقوقی حاضر در نشست با بنیاد ملی بازی‌های رایانه‌ای در برگزاری نخستین کنفرانس ملی تحقیقات بازی‌های دیجیتال به بحث گذاشته شد.
جهت کسب اطلاعات بیشتر به سایت کنفرانس مراجعه کنید:
📎 https://www.dgrconf.com/fa/page.php?rid=58
📎به ما بپیوندید
@MLiteracy
🔸این نشست با حضور اعضای دبیرخانه دائمی همایش ملی سواد رسانه‌ای و با سخنرانی محمد صادق افراسیابی، آغاز و پیرامون همکاری دبیرخانه دائمی همایش ملی سواد رسانه ای، انجمن سواد رسانه ای ایران و برخی فعالان و نخبگان فرهنگی و رسانه ای کشور با دبیرخانه نخستین کنفرانس ملی تحقیقات بازی‌های دیجیتال برگزار شد.
در ادامه دکتر سید محمد علی سید حسینی، معاون آموزش و پژوهش بنیاد ملی بازی‌های رایانه ای، فرزانه شریفی و سایر همکاران کنفرانس به معرفی کنفرانس مذکور پرداختند. این کنفرانس در نه محور زیر برگزار می‌شود:
1️⃣ گرافیک رایانه‌ای و بازی‌های دیجیتال
2️⃣ هوش مصنوعی و بازی‌های دیجیتال
3️⃣ جنبه‌های فنی، الگوریتم‌ها و معماری‌های بازی‌های دیجیتال
4️⃣ پردازش بازی‌های دیجیتال
5️⃣ بازی‌های جدی و بازی‌وارسازی
6️⃣ ابعاد رفتاری و اجتماعی بازی‌های دیجیتال
7️⃣ تعامل‌پذیری در بازی‌های دیجیتال
8️⃣ هنر و طراحی بازی‌های دیجیتال
9️⃣ اقتصاد، مدیریت و کسب‌و‌کار در بازی‌های دیجیتال
🔸از جمله موضوعات این همایش که قرار است در آذرماه سال جاری برگزار شود، سواد رسانه‌ای بوده که در خوشه «ابعاد رفتاری و اجتماعی بازی‌های دیجیتال» قرار می‌گیرد.
🔹در جلسه چهارشنبه، زمینه‌های همکاری مشترک #انجمن_سواد_رسانه ، #موسسه_مسیر_رسانه ، #باشگاه_سواد_رسانه ، #رادیو_سلامت ، #شبکه_دو_سیما ، #شبکه_امید_سیما ، #دانشکده_خبر ، #خبرگزاری_ایرنا ، #خبرگزاری_برنا ، #خبرگزاری_شبستان ، #عصر_ایران ، #آموزش_پرورش و سایر اشخاص حقیقی و حقوقی حاضر در نشست با بنیاد ملی بازی‌های رایانه‌ای در برگزاری نخستین کنفرانس ملی تحقیقات بازی‌های دیجیتال به بحث گذاشته شد.
جهت کسب اطلاعات بیشتر به سایت کنفرانس مراجعه کنید:
📎 https://www.dgrconf.com/fa/page.php?rid=58
📎به ما بپیوندید
@MLiteracy
#عطش_برای_دیده_شدن
در خبرها آمده یک شرکت به شاخ های #اینستاگرام برای گرفتن عکس اینستاگرامی، جتهای خصوصی اجاره می دهد. در واقع مشتریان پرواز نمی کنند و لازم هم نیست کسی باخبر شود. در نظر سایرین آنها یک زندگی رویایی دارند.
یا مثلا شبکه اجتماعی «لاکسا» برای ایرانی‌هایی است که می‌خواهند دارایی‌های میلیاردی خودشان را رخ دیگرانی که شبیه خودشان هستند، بکشند. برای حضور در این شبکه اجتماعی باید مبلغ یک میلیون تومان واریز می‌کردند تا لاکچری بودن‌شان تایید شود.
یکی از شبکه‌های اجتماعی که اتفاقا علاقه‌مندان کمی هم ندارد، «دیتا مای پت» است. جایی که شما برای حیوان خانگی خودتان یک صفحه شخصی می‌سازید و این امکان را به دیگران می‌دهید که برای حیوانتان درخواست دوستی بدهند و اگر خوشتان آمد، با آنها سر قرار بروید تا حیوان‌های خانگی‌تان حضور در یک قرار عاشقانه را تجربه کنند.
بیشتر شبکه‌های اجتماعی بر اساس زیبایی‌ها ساخته شده‌اند و کاربران هم درصدد انتشار بهترین تصاویر و لحظه های خود هستند اما
شبکه « د آگلی باگ بال » می گوید برای دیده شدن نیاز به زیبایی نیست. این شبکه برای کسانی است که معتقدند زشت هستند و دلشان میخواهد با وجود زشتی دیده شوند.
تمام این نمونه ها نشان از عطش برای دیده شدن دارد. ما با دیدن این افراد در واقع به رفع عطش دیده شدن عده ای کمک می کنیم و این در حالی است که به مرور سبک زندگی خودمان نیز متاثر از آنها تغییر می کند.
یکی از بزرگترین عملکردهای رسانه #تغییر_سبک_زندگی است. #اولویت_سازی_های_جدید برای مخاطبان و ایجاد الگوهایی که برای شما نیازهای جدید ایجاد می کنند، از کارکردهای جدی رسانه هاست.
#معصومه_نصیری
#آموزش_عمومی_سواد_رسانه
🌎 افزایش سواد رسانه ای مسئولیت اجتماعی ما است.
📎به ما بپیوندید
@MLiteracy
در خبرها آمده یک شرکت به شاخ های #اینستاگرام برای گرفتن عکس اینستاگرامی، جتهای خصوصی اجاره می دهد. در واقع مشتریان پرواز نمی کنند و لازم هم نیست کسی باخبر شود. در نظر سایرین آنها یک زندگی رویایی دارند.
یا مثلا شبکه اجتماعی «لاکسا» برای ایرانی‌هایی است که می‌خواهند دارایی‌های میلیاردی خودشان را رخ دیگرانی که شبیه خودشان هستند، بکشند. برای حضور در این شبکه اجتماعی باید مبلغ یک میلیون تومان واریز می‌کردند تا لاکچری بودن‌شان تایید شود.
یکی از شبکه‌های اجتماعی که اتفاقا علاقه‌مندان کمی هم ندارد، «دیتا مای پت» است. جایی که شما برای حیوان خانگی خودتان یک صفحه شخصی می‌سازید و این امکان را به دیگران می‌دهید که برای حیوانتان درخواست دوستی بدهند و اگر خوشتان آمد، با آنها سر قرار بروید تا حیوان‌های خانگی‌تان حضور در یک قرار عاشقانه را تجربه کنند.
بیشتر شبکه‌های اجتماعی بر اساس زیبایی‌ها ساخته شده‌اند و کاربران هم درصدد انتشار بهترین تصاویر و لحظه های خود هستند اما
شبکه « د آگلی باگ بال » می گوید برای دیده شدن نیاز به زیبایی نیست. این شبکه برای کسانی است که معتقدند زشت هستند و دلشان میخواهد با وجود زشتی دیده شوند.
تمام این نمونه ها نشان از عطش برای دیده شدن دارد. ما با دیدن این افراد در واقع به رفع عطش دیده شدن عده ای کمک می کنیم و این در حالی است که به مرور سبک زندگی خودمان نیز متاثر از آنها تغییر می کند.
یکی از بزرگترین عملکردهای رسانه #تغییر_سبک_زندگی است. #اولویت_سازی_های_جدید برای مخاطبان و ایجاد الگوهایی که برای شما نیازهای جدید ایجاد می کنند، از کارکردهای جدی رسانه هاست.
#معصومه_نصیری
#آموزش_عمومی_سواد_رسانه
🌎 افزایش سواد رسانه ای مسئولیت اجتماعی ما است.
📎به ما بپیوندید
@MLiteracy
Forwarded from فضای سایبر - دکتر سید مرتضی موسویان
⭕ آموزش مبانی کسب و کار و کارآفرینی ( بخش اول)
مدرس: مریم عزیزی
#آموزش_مبانی_کسب_و_کار_و_کارآفرینی
https://www.aparat.com/v/dsTxJ
مدرس: مریم عزیزی
#آموزش_مبانی_کسب_و_کار_و_کارآفرینی
https://www.aparat.com/v/dsTxJ
آپارات - سرویس اشتراک ویدیو
دوره آموزشی مبانی کسب و کار و کار آفرینی (بخش اول)
دوره آموزشی مبانی کسب و کار و کار آفرینی (بخش اول)
مدرس : مریم عزیزی
مدرس : مریم عزیزی
✍️#باور_هایی که #رسانه_ها برای ما می سازند
♨️امروزه در جهانی رسانه ای شده، بسر می بریم. جهانی که ما بخش اعظمی از آنچه می دانیم را از رسانه ها کسب کردیم و در واقع از دید رسانه ها به مسائل نگریسته ایم. نکته ای که مطرح می شود این است که آیا #جهان_رسانه_ای شده، همان جهان واقعی است؟ در پاسخ به این سوال باید گفت که جهان رسانه ای شده در بسیاری از مواقع ممکن است جهان واقعی نباشد! چرا که جهان رسانه ای شده، جهانی است که در آن اطلاعات را از رسانه ها دریافت می کنیم و اطلاعاتی که رسانه ها در اختیار ما می گذارند، با قضاوت همراه شده اند.
♨️مثلا شناختی که ما از افراد در سایر فرهنگ ها داریم، اغلب اوقات حاصل اطلاعات رسانه ای شده است. هر چند ممکن است برخی از ما، خود با یک فرد آمریکایی ملاقات کرده باشیم؛ اما در غیر این صورت، هر تصوری که ما از یک فرد آمریکایی خواهیم داشت، محصول ارتباطات رسانه ای خواهد بود. ارتباطی که همان طور که بیان شد، در آن قضاوت هایی صورت گرفته است. در واقع آنچه ما از یک فرد آمریکایی در ذهن داریم، بیش از هر چیز از کلیشه ها به دست آمده است.
♨️در جهان رسانه ای شده، ما با کلیشه های فراوانی روبرو هستیم. #کلیشه یعنی هرگونه تصوری که آن را براساس تجربه شخصی به دست نیاورده ایم. کلیشه ها تحت تاثیر مسائل فرهنگی، انگیزه های سیاسی، اقتصادی و اجتماعی قرار می گیرند.
♨️مثلا یکی از رایج ترین کلیشه ها #خود_و_دیگری است. کلیشه ای که سعی در القای باور "#من_خوبم، #تو_بدی" دارد. برای مثال می توان به کلیشه هایی که در رابطه با ایرانیان و مسلمانان، در رسانه های غربی وجود دارد، اشاره کرد. کلیشه هایی که در اغلب آن ها مسلمان و عرب، هویت یکسان پیدا کرده و این طور به نظر می رسد که همه مسلمانان به نحوی عرب هستند یا همه عرب ها مسلمانند. همچنین در این کلیشه ها همه اعراب و مسلمانان، بدون استثنا، آدم های بد و تروریست معرفی می شوند. یا همه آمریکایی ها بزه کار و ایتالیایی ها اعضای باند مافیا و .....
♨️در جهان رسانه ای شده، ما اغلب اطلاعاتمان را از کلیشه ها به دست می آوریم. کلیشه هایی که واقعیت را دست کاری کرده و با تفسیر های شخصی همراه شده اند. در حال حاضر، برخلاف گذشته، ما با استفاده از رسانه ها، حتی می توانیم از ساکنان جزایر دور افتاده نیز اطلاعاتی را به دست آوریم. اما اینکه این اطلاعات چقدر با واقعیت زندگی آن ها، مطابقت داشته باشد، مشخص نیست. در حقیقت در دورانی که اطلاعات ما از جهان پیرامون مان، به واسطه رسانه ها، بسیار بیشتر از گذشته است، واقعیت بسیاری از آن چه را که گمان می کنیم، می دانیم، نمی دانیم.
#آموزش_عمومی_سواد_رسانه
#انجمن_سواد_رسانه_ای_ایران
🆔@MLiteracy
♨️امروزه در جهانی رسانه ای شده، بسر می بریم. جهانی که ما بخش اعظمی از آنچه می دانیم را از رسانه ها کسب کردیم و در واقع از دید رسانه ها به مسائل نگریسته ایم. نکته ای که مطرح می شود این است که آیا #جهان_رسانه_ای شده، همان جهان واقعی است؟ در پاسخ به این سوال باید گفت که جهان رسانه ای شده در بسیاری از مواقع ممکن است جهان واقعی نباشد! چرا که جهان رسانه ای شده، جهانی است که در آن اطلاعات را از رسانه ها دریافت می کنیم و اطلاعاتی که رسانه ها در اختیار ما می گذارند، با قضاوت همراه شده اند.
♨️مثلا شناختی که ما از افراد در سایر فرهنگ ها داریم، اغلب اوقات حاصل اطلاعات رسانه ای شده است. هر چند ممکن است برخی از ما، خود با یک فرد آمریکایی ملاقات کرده باشیم؛ اما در غیر این صورت، هر تصوری که ما از یک فرد آمریکایی خواهیم داشت، محصول ارتباطات رسانه ای خواهد بود. ارتباطی که همان طور که بیان شد، در آن قضاوت هایی صورت گرفته است. در واقع آنچه ما از یک فرد آمریکایی در ذهن داریم، بیش از هر چیز از کلیشه ها به دست آمده است.
♨️در جهان رسانه ای شده، ما با کلیشه های فراوانی روبرو هستیم. #کلیشه یعنی هرگونه تصوری که آن را براساس تجربه شخصی به دست نیاورده ایم. کلیشه ها تحت تاثیر مسائل فرهنگی، انگیزه های سیاسی، اقتصادی و اجتماعی قرار می گیرند.
♨️مثلا یکی از رایج ترین کلیشه ها #خود_و_دیگری است. کلیشه ای که سعی در القای باور "#من_خوبم، #تو_بدی" دارد. برای مثال می توان به کلیشه هایی که در رابطه با ایرانیان و مسلمانان، در رسانه های غربی وجود دارد، اشاره کرد. کلیشه هایی که در اغلب آن ها مسلمان و عرب، هویت یکسان پیدا کرده و این طور به نظر می رسد که همه مسلمانان به نحوی عرب هستند یا همه عرب ها مسلمانند. همچنین در این کلیشه ها همه اعراب و مسلمانان، بدون استثنا، آدم های بد و تروریست معرفی می شوند. یا همه آمریکایی ها بزه کار و ایتالیایی ها اعضای باند مافیا و .....
♨️در جهان رسانه ای شده، ما اغلب اطلاعاتمان را از کلیشه ها به دست می آوریم. کلیشه هایی که واقعیت را دست کاری کرده و با تفسیر های شخصی همراه شده اند. در حال حاضر، برخلاف گذشته، ما با استفاده از رسانه ها، حتی می توانیم از ساکنان جزایر دور افتاده نیز اطلاعاتی را به دست آوریم. اما اینکه این اطلاعات چقدر با واقعیت زندگی آن ها، مطابقت داشته باشد، مشخص نیست. در حقیقت در دورانی که اطلاعات ما از جهان پیرامون مان، به واسطه رسانه ها، بسیار بیشتر از گذشته است، واقعیت بسیاری از آن چه را که گمان می کنیم، می دانیم، نمی دانیم.
#آموزش_عمومی_سواد_رسانه
#انجمن_سواد_رسانه_ای_ایران
🆔@MLiteracy
🚨 چگونه با #بدافزار ها مقابله کنید؟ (ویژه سازمان ها)
1️⃣ کارمندان خود را آموزش دهید.
کارمندان در شرکت ها اغلب ناآگاه هستند و این ناآگاهی آن ها را نسبت به حملات آسیب پذیر می کند. کارمندان خود را در مورد اصول اولیه ی امنیت #آموزش دهید.
2️⃣ افراد را تشویق کنید تا فعالیت مشکوک را گزارش دهند.
فعالیت مشکوک دیسک، پیغام‌های سیستمی غیرمعمول، پروسه‌های عجیب و رفتارهای نرم‌افزاری مشکوک، می‌توانند نشانه‌هایی از آلودگی سیستم توسط یک بدافزار باشند.
3️⃣ استفاده از اینترنت را بسته به جایگاه شغلی افراد مدیریت کنید
4️⃣ دسترسی به اطلاعات سازمان را بسته به جایگاه شغلی افراد کنترل کنید
5️⃣ نصب برنامه ها را مدیریت کنید.
6️⃣ ترافیک غیرعادی ورودی و خروجی را کنترل کنید.
برخی بدافزارها از طریق HTTP، IRC و یا پروتکلهای دیگر، با سیستم‌های خارج از شبکه ارتباط برقرار می کنند تا از این طریق اعلام موقعیت کرده یا به روزرسانی‌های خود را دانلود کنند و ... سیستم‌های نظارتی شبکه را روی تشخیص بسته‌های مشکوکی که از شبکه سازمان شما برروی اینترنت ارسال می شوند متمرکز کنید.
7️⃣ منظم از داده های خود بک آپ بگیرید.
لازم است که داده های خود را در جایی دیگر داشته باشید. در غیر این صورت با یک باج افزار تمامی بک آپ های شما رمزگذاری خواهند شد.
8️⃣ تمام برنامه ها و سیستم عامل را برای از بین بردن آسیب پذیری هایی که کشف شده اند بروزرسانی کنید.
9️⃣ نرم افزار امنیتی نصب کنید.
برای جلوگیری از تمام حملات بهتر است تز نصب بودن یک انتی ویروس خوب اطمینان حاصل کنید و مرتب بروزرسانی کنید.
منبعintsec
@MLiteracy
1️⃣ کارمندان خود را آموزش دهید.
کارمندان در شرکت ها اغلب ناآگاه هستند و این ناآگاهی آن ها را نسبت به حملات آسیب پذیر می کند. کارمندان خود را در مورد اصول اولیه ی امنیت #آموزش دهید.
2️⃣ افراد را تشویق کنید تا فعالیت مشکوک را گزارش دهند.
فعالیت مشکوک دیسک، پیغام‌های سیستمی غیرمعمول، پروسه‌های عجیب و رفتارهای نرم‌افزاری مشکوک، می‌توانند نشانه‌هایی از آلودگی سیستم توسط یک بدافزار باشند.
3️⃣ استفاده از اینترنت را بسته به جایگاه شغلی افراد مدیریت کنید
4️⃣ دسترسی به اطلاعات سازمان را بسته به جایگاه شغلی افراد کنترل کنید
5️⃣ نصب برنامه ها را مدیریت کنید.
6️⃣ ترافیک غیرعادی ورودی و خروجی را کنترل کنید.
برخی بدافزارها از طریق HTTP، IRC و یا پروتکلهای دیگر، با سیستم‌های خارج از شبکه ارتباط برقرار می کنند تا از این طریق اعلام موقعیت کرده یا به روزرسانی‌های خود را دانلود کنند و ... سیستم‌های نظارتی شبکه را روی تشخیص بسته‌های مشکوکی که از شبکه سازمان شما برروی اینترنت ارسال می شوند متمرکز کنید.
7️⃣ منظم از داده های خود بک آپ بگیرید.
لازم است که داده های خود را در جایی دیگر داشته باشید. در غیر این صورت با یک باج افزار تمامی بک آپ های شما رمزگذاری خواهند شد.
8️⃣ تمام برنامه ها و سیستم عامل را برای از بین بردن آسیب پذیری هایی که کشف شده اند بروزرسانی کنید.
9️⃣ نرم افزار امنیتی نصب کنید.
برای جلوگیری از تمام حملات بهتر است تز نصب بودن یک انتی ویروس خوب اطمینان حاصل کنید و مرتب بروزرسانی کنید.
منبعintsec
@MLiteracy
تله مهندسان تولید پیام
عطش و ولع سیری ناپذیر دسترسی به اخبار و اطلاعات ویژگی جوامع انسانی #عصررسانه است.
#اطلاع یابی از پشت پرده وقایع و پدیده های سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی برای حضور ذهنی در بطن و عمق وقایع موج آفرین و کشف شبکه های پنهان و نامحسوس بازیگران و بازیگردانان وقایع، مساله ای روانشناختی است که با ظهور #رسانه های نوین بیشتر بر آن دامن زده شده است.
بدین جهت اغلب مردم زود فریب #رسانه ها را می خورند، زیرا تشنه دستیابی سریع به #اطلاعات و اخبار برای رسیدن به آرامش فوری ذهنی هستند و تکنیک ها و تله هایی را که مهندسان تولید پیام در پشت تولیدات رسانه ای می آفرینند ، را نمی بینند..!!
آموزش #سواداطلاعاتی و #سوادرسانه برای رسیدن به آرامش ذهنی بلند مدت جامعه نیاز ضروری است.
در کنار #آموزش سواد رسانه باید به #آموزش سواد اطلاعاتی نیز توجه خاص داشت.غفلت از یکی سبب آسیب پذیری و شکنندگی بخش دیگر خواهد شد.
سواد اطلاعاتی و سواد رسانه دو بخش انفکاک ناپذیر و دو جزیره ی دور افتاده از یکدیگر نیستند. ترکیب آموزش این دوگانه ی بهم پیوسته در محافل آکادمیک و عمومی ضروری می نماید.
ابراهیم طالبی_دبیر کارگروه رسانه و فضای مجازی دفاتر نهاد مقام معظم رهبری در دانشگاه های استان البرز
@MLiteracy
عطش و ولع سیری ناپذیر دسترسی به اخبار و اطلاعات ویژگی جوامع انسانی #عصررسانه است.
#اطلاع یابی از پشت پرده وقایع و پدیده های سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی برای حضور ذهنی در بطن و عمق وقایع موج آفرین و کشف شبکه های پنهان و نامحسوس بازیگران و بازیگردانان وقایع، مساله ای روانشناختی است که با ظهور #رسانه های نوین بیشتر بر آن دامن زده شده است.
بدین جهت اغلب مردم زود فریب #رسانه ها را می خورند، زیرا تشنه دستیابی سریع به #اطلاعات و اخبار برای رسیدن به آرامش فوری ذهنی هستند و تکنیک ها و تله هایی را که مهندسان تولید پیام در پشت تولیدات رسانه ای می آفرینند ، را نمی بینند..!!
آموزش #سواداطلاعاتی و #سوادرسانه برای رسیدن به آرامش ذهنی بلند مدت جامعه نیاز ضروری است.
در کنار #آموزش سواد رسانه باید به #آموزش سواد اطلاعاتی نیز توجه خاص داشت.غفلت از یکی سبب آسیب پذیری و شکنندگی بخش دیگر خواهد شد.
سواد اطلاعاتی و سواد رسانه دو بخش انفکاک ناپذیر و دو جزیره ی دور افتاده از یکدیگر نیستند. ترکیب آموزش این دوگانه ی بهم پیوسته در محافل آکادمیک و عمومی ضروری می نماید.
ابراهیم طالبی_دبیر کارگروه رسانه و فضای مجازی دفاتر نهاد مقام معظم رهبری در دانشگاه های استان البرز
@MLiteracy
⚠️چالش های استفاده از فناوری های اطلاعاتی و دیجیتالی برای آموزش سواد رسانه ای در مدارس (هنگ کنک🇭🇰)
✅استفاده از فناوری اطلاعات برای #آموزش #سواد_رسانه_ای موضوع جدیدی است که معلمان را نیز با #چالش_های_جدید مواجه کرده است:
1⃣اولین چالش؛ برطرف کردن مشکلات فنی است؛
دانش آموزان در کلاس، از لپ تاپ و آی پدها برای تماشای فیلم، مشارکت در بحث ها، انجام تکالیف و به اشتراک گذاری نظرات خود استفاده می کنند. از آنجایی که آنها با عملکرد لپ تاپ های مدرسه و آی پدها آشنا نیستند، برای ورود به سیستم مشکل دارند. گاهی آنها به صفحه وب اشتباه وارد می شوند و کار (تکالیف) دانش آموزان دیگر را از سیستم حذف می کنند. بنابراین معلمان و متصدیان آموزش باید صبورانه دستورالعمل ها را مشخص کنند و دانش آموزان را گام به گام هدایت کنند. برای حل مشکلات فنی، معلمان می بایست روش استفاده از کامپیوترها و آی پدها را برای دانش آموزان توضیح دهند.
2⃣دومین چالش، حضور دو معلم در کلاس است؛
باید توجه داشت که در کلاس فناوری اطلاعات، لپتاپ و آی پد نیز معلم محسوب می شوند و با این شیوه تدریس دوگانه، تمرکز دانش آموزان بر روی مباحث درسی کاهش می یابد. بر اساس مشاهدات کلاسی، در هنگام تدریس معلم، برخی دانش آموزان با آی پدهای خود بازی می کردند. دانش آموزان همچنین عقیده داشتند که آنها معلم واقعی را بیشتر از کامپیوتر دوست دارند زیرا او با نشاط و مراقب آنان است. بین معلم و دانش آموزان تعامل خودجوش وجود دارد درحالیکه کامپیوتر ثابت و بی حرکت است. بنابراین، از نظر دانش آموزان کامپیوتر نمی تواند جایگزین معلم شود. در فرآیند آموزش شخصیت، دانش و سبک تدریس معلم بسیار تأثیرگذار است.
3⃣چالش سوم، معلمان باید در استفاده از فناوری اطلاعات برای #آموزش #سواد_رسانه_ای مهارت کافی داشته باشند.
پیش از شروع دوره، آنها باید به خوبی آموزش دیده و تجهیز شوند. سواد رسانه ای داشته باشند و با مباحث آموزش رسانه ای نیز آشنا باشند. همچنین معلمان باید بتوانند با استفاده از رسانه های جدید یک برنامه درسی سواد رسانه ای آنلاین را اجرا کنند معلمان برای حل این چالش باید در دوره های آموزشی ویژه شرکت کنند.
4⃣چالش چهارم، آموزش به شیوه دانش آموز محور در مدارس ابتدایی، دشوار است.
مفهوم آموزش "دانش آموز محور" یعنی اینکه دانش آموزان آغازگر یادگیری باشند. علیرغم وجود محدودیت ها، معلمان برای تحقق این هدف بسیار تلاش کردند. دانش آموزان کمتر از 9سال داشتند و توانایی مشارکت مفید و سازنده در مباحث کلاس را نداشتند. مهارت های زبانی آنها (درک انگلیسی ک سایر زبان ها ) نیز محدود بود و فیلمهای آموزشی خارجی (غیر زبان مادری) را نمی فهمیدند. بنابراین معلمان می بایست برای دانش آموزان فیلم های مناسب پیدا می کردند.
5⃣چالش پنجم، مدیریت کلاس درس موضوع بسیار مهمی بود. نسل هزاره به کشف موضوعات، مشارکت، اشتراک گذاری و صحبت کردن تمایل دارد.
در این پروژه گاهی اوقات دانش آموزان هیجان زده، نظم کلاس را رعایت نمی کردند. آنها صندلی های خود را ترک می کردند و در کلاس راه می رفتند و فریاد می زدند. بعضی از آنها مخفیانه وارد صفحات اینترنت می شدند. به دلیل استفاده همزمان 4 یا 3 دانش آموز از یک کامپیوتر یا آی پد در کلاس بعضی اوقات آنها با هم درگیر می شدند. اگر معلم به شیوه سنتی آنها را کنترل می کرد، دانش آموزان احساس استقلال در یادگیری را از دست می دادند و اگر معلم نظم را در کلاس برقرار نمی کرد کلاس از کنترل خارج می شد. بنابراین، معلمان می بایست با دقت نظم را در کلاس برقرار می کردند.
6⃣چالش ششم، معلمان باید مسائل ایدئولوژیک را مدیریت می کردند.
معلمان و والدین هرکدام ارزش ها، دیدگاه ها و ایدئولوژی های خاص خودشان را داشتند و قضاوت و نظر آنها بر قضاوت دانش آموزان تأثیرگذار بود. معلمان می کوشیدند ارزش های خود را به دانش آموزان تحمیل نکنند و به آنها فرصت می دادند که آزادانه درباره مباحث گفتگو کنند. در واقع تحمیل ارزش های دیگران به دانش آموزان و جلوگیری از تبادل نظر آنها در فضای مجازی صحیح نیست.
7⃣چالش هفتم، وجود راهکار برای ادامه و توسعه این پروژه.
با اتمام بودجه آموزش، مدیر مدرسه برای ادامه این شیوه آموزش، باید از معلمان حمایت مالی کند و بهترین راه دریافت پشتیبانی جلب توجه دانش آموزان و والدین آنها نسبت به این برنامه است. همچنین معلمان باید این برنامه درسی را دائماً به روزرسانی کنند. به عنوان مثال، محتوای برنامه درسی باید از تجزیه و تحلیل رسانه های جمعی به تجزیه و تحلیل رسانه های اجتماعی تغییر کند و مفهوم سواد رسانه ای نیز به مفهوم گسترده تر "#سواد_اطلاعاتی و #سواد_رسانه_ای" تبدیل شود.
📙برگرفته از کتاب؛ تجربیات سواد رسانه ای-دپارتمان ارتباطات و رسانه انتشارات پشتیبان -زمستان97
#آموزش_سواد_رسانه_ای
#سواد_رسانه_ای_ملل
@Mliteracy
✅استفاده از فناوری اطلاعات برای #آموزش #سواد_رسانه_ای موضوع جدیدی است که معلمان را نیز با #چالش_های_جدید مواجه کرده است:
1⃣اولین چالش؛ برطرف کردن مشکلات فنی است؛
دانش آموزان در کلاس، از لپ تاپ و آی پدها برای تماشای فیلم، مشارکت در بحث ها، انجام تکالیف و به اشتراک گذاری نظرات خود استفاده می کنند. از آنجایی که آنها با عملکرد لپ تاپ های مدرسه و آی پدها آشنا نیستند، برای ورود به سیستم مشکل دارند. گاهی آنها به صفحه وب اشتباه وارد می شوند و کار (تکالیف) دانش آموزان دیگر را از سیستم حذف می کنند. بنابراین معلمان و متصدیان آموزش باید صبورانه دستورالعمل ها را مشخص کنند و دانش آموزان را گام به گام هدایت کنند. برای حل مشکلات فنی، معلمان می بایست روش استفاده از کامپیوترها و آی پدها را برای دانش آموزان توضیح دهند.
2⃣دومین چالش، حضور دو معلم در کلاس است؛
باید توجه داشت که در کلاس فناوری اطلاعات، لپتاپ و آی پد نیز معلم محسوب می شوند و با این شیوه تدریس دوگانه، تمرکز دانش آموزان بر روی مباحث درسی کاهش می یابد. بر اساس مشاهدات کلاسی، در هنگام تدریس معلم، برخی دانش آموزان با آی پدهای خود بازی می کردند. دانش آموزان همچنین عقیده داشتند که آنها معلم واقعی را بیشتر از کامپیوتر دوست دارند زیرا او با نشاط و مراقب آنان است. بین معلم و دانش آموزان تعامل خودجوش وجود دارد درحالیکه کامپیوتر ثابت و بی حرکت است. بنابراین، از نظر دانش آموزان کامپیوتر نمی تواند جایگزین معلم شود. در فرآیند آموزش شخصیت، دانش و سبک تدریس معلم بسیار تأثیرگذار است.
3⃣چالش سوم، معلمان باید در استفاده از فناوری اطلاعات برای #آموزش #سواد_رسانه_ای مهارت کافی داشته باشند.
پیش از شروع دوره، آنها باید به خوبی آموزش دیده و تجهیز شوند. سواد رسانه ای داشته باشند و با مباحث آموزش رسانه ای نیز آشنا باشند. همچنین معلمان باید بتوانند با استفاده از رسانه های جدید یک برنامه درسی سواد رسانه ای آنلاین را اجرا کنند معلمان برای حل این چالش باید در دوره های آموزشی ویژه شرکت کنند.
4⃣چالش چهارم، آموزش به شیوه دانش آموز محور در مدارس ابتدایی، دشوار است.
مفهوم آموزش "دانش آموز محور" یعنی اینکه دانش آموزان آغازگر یادگیری باشند. علیرغم وجود محدودیت ها، معلمان برای تحقق این هدف بسیار تلاش کردند. دانش آموزان کمتر از 9سال داشتند و توانایی مشارکت مفید و سازنده در مباحث کلاس را نداشتند. مهارت های زبانی آنها (درک انگلیسی ک سایر زبان ها ) نیز محدود بود و فیلمهای آموزشی خارجی (غیر زبان مادری) را نمی فهمیدند. بنابراین معلمان می بایست برای دانش آموزان فیلم های مناسب پیدا می کردند.
5⃣چالش پنجم، مدیریت کلاس درس موضوع بسیار مهمی بود. نسل هزاره به کشف موضوعات، مشارکت، اشتراک گذاری و صحبت کردن تمایل دارد.
در این پروژه گاهی اوقات دانش آموزان هیجان زده، نظم کلاس را رعایت نمی کردند. آنها صندلی های خود را ترک می کردند و در کلاس راه می رفتند و فریاد می زدند. بعضی از آنها مخفیانه وارد صفحات اینترنت می شدند. به دلیل استفاده همزمان 4 یا 3 دانش آموز از یک کامپیوتر یا آی پد در کلاس بعضی اوقات آنها با هم درگیر می شدند. اگر معلم به شیوه سنتی آنها را کنترل می کرد، دانش آموزان احساس استقلال در یادگیری را از دست می دادند و اگر معلم نظم را در کلاس برقرار نمی کرد کلاس از کنترل خارج می شد. بنابراین، معلمان می بایست با دقت نظم را در کلاس برقرار می کردند.
6⃣چالش ششم، معلمان باید مسائل ایدئولوژیک را مدیریت می کردند.
معلمان و والدین هرکدام ارزش ها، دیدگاه ها و ایدئولوژی های خاص خودشان را داشتند و قضاوت و نظر آنها بر قضاوت دانش آموزان تأثیرگذار بود. معلمان می کوشیدند ارزش های خود را به دانش آموزان تحمیل نکنند و به آنها فرصت می دادند که آزادانه درباره مباحث گفتگو کنند. در واقع تحمیل ارزش های دیگران به دانش آموزان و جلوگیری از تبادل نظر آنها در فضای مجازی صحیح نیست.
7⃣چالش هفتم، وجود راهکار برای ادامه و توسعه این پروژه.
با اتمام بودجه آموزش، مدیر مدرسه برای ادامه این شیوه آموزش، باید از معلمان حمایت مالی کند و بهترین راه دریافت پشتیبانی جلب توجه دانش آموزان و والدین آنها نسبت به این برنامه است. همچنین معلمان باید این برنامه درسی را دائماً به روزرسانی کنند. به عنوان مثال، محتوای برنامه درسی باید از تجزیه و تحلیل رسانه های جمعی به تجزیه و تحلیل رسانه های اجتماعی تغییر کند و مفهوم سواد رسانه ای نیز به مفهوم گسترده تر "#سواد_اطلاعاتی و #سواد_رسانه_ای" تبدیل شود.
📙برگرفته از کتاب؛ تجربیات سواد رسانه ای-دپارتمان ارتباطات و رسانه انتشارات پشتیبان -زمستان97
#آموزش_سواد_رسانه_ای
#سواد_رسانه_ای_ملل
@Mliteracy
فقط %10 از #کودکان صدمه‌دیده از آسیب‌های #فضای_مجازی، این بدرفتاری‌ها را به والدینشان اطلاع می‌دهند.
با همراهی و #آموزش، آنها را از آسیب‌های احتمالی محافظت کنید.
🆔کارگروه #خانواده_مشاوره_سلامت_فردی_اجتماعی_انجمن_سواد_رسانه_ای
@MLiteracy
با همراهی و #آموزش، آنها را از آسیب‌های احتمالی محافظت کنید.
🆔کارگروه #خانواده_مشاوره_سلامت_فردی_اجتماعی_انجمن_سواد_رسانه_ای
@MLiteracy
✴️ #عنوان_سازی_های_رسانه_ای
«عنوان سازی» یکی از مهمترین و در عین حال موثرترین روش های رسانه ای برای تاثیر مشخص بر مخاطب است. با این روش رسانه می تواند به صورت هدفمند مفهوم موردنظر خود را در ذهن مخاطب ایجاد و ضمن #تکرار، آن را در ذهن نهادینه سازد.
آنچه در این روش رخ می دهد هدف گیری ضمیرناخودآگاه مخاطب است. در عنوان سازی، رسانه با استفاده از کلماتی با مفاهیم نزدیک بهم اما متفاوت در معنا، وارد عمل می شود و مخاطب بدون در نظر گرفتن بار معنایی متفاوت واژه ها، تحت تاثیر آنها قرار می گیرد.
به کلمات زیر دقت کنید و ببینید که به ظاهر همه آنها یک معنا دارند درحالی که در واقع بار معنایی و روانی هر کدام از کلمات با دیگری تفاوت دارد. همین عنوان سازی باعث می شود ما فردی را شهید اما بی بی سی کشته بخواند. همین روش باعث می شود ما برخی را منتقد اما رسانه هایی آنها را معترض بنامند. در ظاهر برای مخاطب هر دو اینها یکی است اما در عمل با یکدیگر فرق دارند.
✳️رزمنده ـ جنگجو ـ مبارز
✳️دولت ـ نظام ـ رژیم ـحکومت ــ حاکمیت
✳️واکنش ـ تلافي ـ دفاع
✳️عدم احراز صلاحیت ـ رد صلاحيت
✳️سانسورـ تحريف
✳️معترض ـ آشوبگر
✳️فرار ـ عقب نشيني
✳️اعتصاب ـ تحصن ـ تجمع ـ راهپیمایی ـ تظاهرات
✳️هلاکت ـ مرگ ـ وفات ـ شهادت
و......
#واژه_ها در اخبار، بی دلیل انتخاب نمی شوند. هر واژه بر روی مخاطب اثر خاص خود را دارد. حواسمان به واژه ها باشد.
#معصومه_نصیری
#قائم_مقام_انجمن_سواد_رسانه_ای
#آموزش_گام_به_گام_سواد_رسانه
@MLiteracy
«عنوان سازی» یکی از مهمترین و در عین حال موثرترین روش های رسانه ای برای تاثیر مشخص بر مخاطب است. با این روش رسانه می تواند به صورت هدفمند مفهوم موردنظر خود را در ذهن مخاطب ایجاد و ضمن #تکرار، آن را در ذهن نهادینه سازد.
آنچه در این روش رخ می دهد هدف گیری ضمیرناخودآگاه مخاطب است. در عنوان سازی، رسانه با استفاده از کلماتی با مفاهیم نزدیک بهم اما متفاوت در معنا، وارد عمل می شود و مخاطب بدون در نظر گرفتن بار معنایی متفاوت واژه ها، تحت تاثیر آنها قرار می گیرد.
به کلمات زیر دقت کنید و ببینید که به ظاهر همه آنها یک معنا دارند درحالی که در واقع بار معنایی و روانی هر کدام از کلمات با دیگری تفاوت دارد. همین عنوان سازی باعث می شود ما فردی را شهید اما بی بی سی کشته بخواند. همین روش باعث می شود ما برخی را منتقد اما رسانه هایی آنها را معترض بنامند. در ظاهر برای مخاطب هر دو اینها یکی است اما در عمل با یکدیگر فرق دارند.
✳️رزمنده ـ جنگجو ـ مبارز
✳️دولت ـ نظام ـ رژیم ـحکومت ــ حاکمیت
✳️واکنش ـ تلافي ـ دفاع
✳️عدم احراز صلاحیت ـ رد صلاحيت
✳️سانسورـ تحريف
✳️معترض ـ آشوبگر
✳️فرار ـ عقب نشيني
✳️اعتصاب ـ تحصن ـ تجمع ـ راهپیمایی ـ تظاهرات
✳️هلاکت ـ مرگ ـ وفات ـ شهادت
و......
#واژه_ها در اخبار، بی دلیل انتخاب نمی شوند. هر واژه بر روی مخاطب اثر خاص خود را دارد. حواسمان به واژه ها باشد.
#معصومه_نصیری
#قائم_مقام_انجمن_سواد_رسانه_ای
#آموزش_گام_به_گام_سواد_رسانه
@MLiteracy
✳️از چه سنی برای فرزندم موبایل یا تبلت بخرم ؟
/بخش اول/
در حاشیه تمام کارگاه ها این سوالی است که والدین حاضر در جلسه مطرح می کنند. در پاسخ به این سوال باید گفت دو مرحله باید قبل از اقدام به خرید طی شود. ابتدا از خودتان درباره آمادگی فرزندتان برای در اختیار داشتن این امکان سوال کنید و دوم تعیین شروط استفاده از آن برای فرزندتان. پس قبل از اجرای تصمیمتان این دو مرحله را سپری کنید.
🌀سوالاتی که باید برای آنها پاسخ مناسب داشته باشید:
📍 آیا فرزند شما احساس مسوولیت پذیری دارد؟
📍آیا فرزند شما در زندگی روزمره نیاز به دسترسی سریع به دوستانش از طریق شبکه های اجتماعی دارد یا خیر؟
📍آیا فکر می کنید که فرزندتان استفاده مسوولیت پذیرانه ای از موبایل خواهد داشت مثل استفاده نکردن از موبایل در حین درس یا حتی در مدرسه یا اینکه موجب مزاحمت با موبایل و تبلت برای دیگران نخواهد داشت؟
📍 آیا اگر برای فرزندتان محدودیت برای صحبت با موبایل و تبلت با دوستانشان بگذارید به آن عمل می کند؟
🔅حال از خودتان بپرسید با این شرایط:
🌀آیا فرزندم در سن مناسبی برای استفده از موبایل است؟
🌀 آیا نسبت به آسیب های استفاده از موبایل و تبلت اطلاعات کافی دارد؟
🌀آیا آگاهی های لازم را به او داده ام؟
اگر پاسخ منفی است پس هنوز برای خرید موبایل و تبلت اقدام نکنید چون بعد از خرید موبایل و تبلت برای کودک دیگر به سختی می توان این وسیله کوچک جادویی را از او پس گرفت.
#معصومه_نصیری
#دبیر_کارگروه_خانواده_مشاوره_سلامت_فردی_اجتماعی
#آموزش_عمومی_سواد_رسانه
@MLiteracy
/بخش اول/
در حاشیه تمام کارگاه ها این سوالی است که والدین حاضر در جلسه مطرح می کنند. در پاسخ به این سوال باید گفت دو مرحله باید قبل از اقدام به خرید طی شود. ابتدا از خودتان درباره آمادگی فرزندتان برای در اختیار داشتن این امکان سوال کنید و دوم تعیین شروط استفاده از آن برای فرزندتان. پس قبل از اجرای تصمیمتان این دو مرحله را سپری کنید.
🌀سوالاتی که باید برای آنها پاسخ مناسب داشته باشید:
📍 آیا فرزند شما احساس مسوولیت پذیری دارد؟
📍آیا فرزند شما در زندگی روزمره نیاز به دسترسی سریع به دوستانش از طریق شبکه های اجتماعی دارد یا خیر؟
📍آیا فکر می کنید که فرزندتان استفاده مسوولیت پذیرانه ای از موبایل خواهد داشت مثل استفاده نکردن از موبایل در حین درس یا حتی در مدرسه یا اینکه موجب مزاحمت با موبایل و تبلت برای دیگران نخواهد داشت؟
📍 آیا اگر برای فرزندتان محدودیت برای صحبت با موبایل و تبلت با دوستانشان بگذارید به آن عمل می کند؟
🔅حال از خودتان بپرسید با این شرایط:
🌀آیا فرزندم در سن مناسبی برای استفده از موبایل است؟
🌀 آیا نسبت به آسیب های استفاده از موبایل و تبلت اطلاعات کافی دارد؟
🌀آیا آگاهی های لازم را به او داده ام؟
اگر پاسخ منفی است پس هنوز برای خرید موبایل و تبلت اقدام نکنید چون بعد از خرید موبایل و تبلت برای کودک دیگر به سختی می توان این وسیله کوچک جادویی را از او پس گرفت.
#معصومه_نصیری
#دبیر_کارگروه_خانواده_مشاوره_سلامت_فردی_اجتماعی
#آموزش_عمومی_سواد_رسانه
@MLiteracy
Forwarded from عصر هوشمندی
✍️روش #شبهه_افکنی_رسانه‌ها در ذهن مخاطب
🗣تکنیک های عملیات روانی در حوزه رسانه و خبر
تکنیک های عملیات روانی در حوزه رسانه و خبر، قالب های ارائه هدفمند اطلاعات است که با هدف گیری ضمیر ناخودآگاه، ذهن مخاطب را به مسیر دلخواه سردمداران یک رسانه سوق می دهد.
*تخریب با تمسک به هزینه فرصت: در این روش با تمسک به مزایای از دست رفته و معایب به دست آمده در مورد یک انتخاب قضاوت می شود.
* تمرکز بر وجه مثبت یا منفی واقعه: در این ترفند بدون قضاوت در مورد یک تصمیم یا واقعه، صرفاً برای تخریب یا تقویب یک موضع، بر وجه مثبت یا منفی آن تمرکز می شود.
*مقصرنمایی: در بسیاری مواقع به یک مدیر یا دولت صرفاً با استناد به اینکه حادثه ای در زمان یا در زیر مجموعه ی او رخ داده حمله می شود و این در حالی است که مدیر یا دولت مذکور یا اساساً ارتباطی به آن رخداد نداشته یا با وجود تلاش ها، به دلیل موانع پیش رو توفق نیافته است. تفاوت این مورد با دو مورد قبل در این است که در "مقصر نمایی" اولاً تمرکز خبری بر "عامل" یک حادثه یا وضعیت است و ثانیاً نامطلوب بودن یک وضعیت مفروض بوده و به کار برنده این ترفند تنها درصدد تعیین مقصر است.
*حرکت از پله دوم: بیان واقعه از میانه ماجرا؛ شروع روایت از یک واقعه بدون بیان ریشه و رعایت سلسه علت و معلولی آن.
* دروغ بزرگ: دروغ بزرگتر عموماً باورپذیرتر است و ذکر جزئیات، آن را واقعی تر جلوه می دهد.
*دروغ اساسی: دروغی راهبردی که با طرح آن، از ذکر پی در پی دیگر دروغ ها بی نیاز می شویم.
*دروغ گفته ها و دروغ ناگفته ها: ابتدا در تفاوت دروغ و فریب باید گفت که اگرچه هر دروغی تلاشی برای فریب است، اما هر طرح فریبی الزاماً در حیطه دروغ نمی گنجد. چنانکه اگر کسی به جای ذکر ارائه عدد دقیق کشته شدگان یک حادثه، عامداً و در غیر مواردی که دسترسی به آمار دقیق وجود ندارد، حاصل جمع افراد کشته و زخمی را یکجا ارائه دهد، هر چند رقم مذکور مصداق فریب خواهد بود اما مسلماً غلط و دروغ نیست.
♨️راهکارهاي مقابله: شناخت هویت منبع، توجه به سابقه یک منبع، شناخت ترفندها و تکنیک های عملیات روانی، سندیت شناسی، مطابقت سند با مستند، عدم اکتفاء به تیتر اخبار، رجوع به منابع مقابل، مطابقت پاسخ با موضوع، توجه به ملزومات خبر، تفکیک خبر به اقرار و ادعا.
♨️#مخاطب_هوشمند در دام تکنیک های رسانه ای نمی افتد و قدرت تجزیه و تحلیل پیام ها را پیدا کرده است.
#معصومه_نصیری
#مدرس_سواد_رسانه‌ای
#آموزش_عمومی_سواد_رسانه‌ای
@asrehooshmandi
🗣تکنیک های عملیات روانی در حوزه رسانه و خبر
تکنیک های عملیات روانی در حوزه رسانه و خبر، قالب های ارائه هدفمند اطلاعات است که با هدف گیری ضمیر ناخودآگاه، ذهن مخاطب را به مسیر دلخواه سردمداران یک رسانه سوق می دهد.
*تخریب با تمسک به هزینه فرصت: در این روش با تمسک به مزایای از دست رفته و معایب به دست آمده در مورد یک انتخاب قضاوت می شود.
* تمرکز بر وجه مثبت یا منفی واقعه: در این ترفند بدون قضاوت در مورد یک تصمیم یا واقعه، صرفاً برای تخریب یا تقویب یک موضع، بر وجه مثبت یا منفی آن تمرکز می شود.
*مقصرنمایی: در بسیاری مواقع به یک مدیر یا دولت صرفاً با استناد به اینکه حادثه ای در زمان یا در زیر مجموعه ی او رخ داده حمله می شود و این در حالی است که مدیر یا دولت مذکور یا اساساً ارتباطی به آن رخداد نداشته یا با وجود تلاش ها، به دلیل موانع پیش رو توفق نیافته است. تفاوت این مورد با دو مورد قبل در این است که در "مقصر نمایی" اولاً تمرکز خبری بر "عامل" یک حادثه یا وضعیت است و ثانیاً نامطلوب بودن یک وضعیت مفروض بوده و به کار برنده این ترفند تنها درصدد تعیین مقصر است.
*حرکت از پله دوم: بیان واقعه از میانه ماجرا؛ شروع روایت از یک واقعه بدون بیان ریشه و رعایت سلسه علت و معلولی آن.
* دروغ بزرگ: دروغ بزرگتر عموماً باورپذیرتر است و ذکر جزئیات، آن را واقعی تر جلوه می دهد.
*دروغ اساسی: دروغی راهبردی که با طرح آن، از ذکر پی در پی دیگر دروغ ها بی نیاز می شویم.
*دروغ گفته ها و دروغ ناگفته ها: ابتدا در تفاوت دروغ و فریب باید گفت که اگرچه هر دروغی تلاشی برای فریب است، اما هر طرح فریبی الزاماً در حیطه دروغ نمی گنجد. چنانکه اگر کسی به جای ذکر ارائه عدد دقیق کشته شدگان یک حادثه، عامداً و در غیر مواردی که دسترسی به آمار دقیق وجود ندارد، حاصل جمع افراد کشته و زخمی را یکجا ارائه دهد، هر چند رقم مذکور مصداق فریب خواهد بود اما مسلماً غلط و دروغ نیست.
♨️راهکارهاي مقابله: شناخت هویت منبع، توجه به سابقه یک منبع، شناخت ترفندها و تکنیک های عملیات روانی، سندیت شناسی، مطابقت سند با مستند، عدم اکتفاء به تیتر اخبار، رجوع به منابع مقابل، مطابقت پاسخ با موضوع، توجه به ملزومات خبر، تفکیک خبر به اقرار و ادعا.
♨️#مخاطب_هوشمند در دام تکنیک های رسانه ای نمی افتد و قدرت تجزیه و تحلیل پیام ها را پیدا کرده است.
#معصومه_نصیری
#مدرس_سواد_رسانه‌ای
#آموزش_عمومی_سواد_رسانه‌ای
@asrehooshmandi
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
غافل نشویم!
بارها شده شنیده اید که #سوادرسانهای چیست ؟!!!
طبیعتا در ذهنتان جملاتی همچون #مهارت در #عصرارتباطات، #توانایی تجزیه و تحلیل #متن‌های‌رسانه ای، #تفکرنقادانه، #رژیم‌مصرف‌رسانه‌ای، #دروازه‌بانی‌خبر، #مهندسان‌پیام، # اخلاق‌رسانه‌ای و هزاران جمله و کلمه دیگر که با تنها شنیدن #سوادرسانهای در ذهن شما موج میزند!
حال آنکه تمام این تعاریف حول محور مباحث #محتوایی است و غافل شدیم که استفاده از این ابزار هم نیاز به #آموزش دارد .
✅پس با #یادگیری از #ابزارهای‌رسانه ای که در تمام روز در کنار ما هستند درست استفاده کنیم.
🆔 @MLiteracy
بارها شده شنیده اید که #سوادرسانهای چیست ؟!!!
طبیعتا در ذهنتان جملاتی همچون #مهارت در #عصرارتباطات، #توانایی تجزیه و تحلیل #متن‌های‌رسانه ای، #تفکرنقادانه، #رژیم‌مصرف‌رسانه‌ای، #دروازه‌بانی‌خبر، #مهندسان‌پیام، # اخلاق‌رسانه‌ای و هزاران جمله و کلمه دیگر که با تنها شنیدن #سوادرسانهای در ذهن شما موج میزند!
حال آنکه تمام این تعاریف حول محور مباحث #محتوایی است و غافل شدیم که استفاده از این ابزار هم نیاز به #آموزش دارد .
✅پس با #یادگیری از #ابزارهای‌رسانه ای که در تمام روز در کنار ما هستند درست استفاده کنیم.
🆔 @MLiteracy
از توصیه ایجاد میز رسانه تا میز بهداشت
در کارگاه ها و نشست های آموزشی برای مدیریت استفاده از گوشی و تبلت به خانواده ها توصیه می شود برای رعایت حقوق اعضای خانواده و عدم تلاقی دو حوزه فضای مجازی و فضای واقعی جایی یا میزی را در ورودی خانه های خود اختصاص دهند و هر گونه وسایل ارتباطی بویژه قابل اتصال به اینترنت را در وضعیت خاموش یا سایلنت در آن محل نگاه دارند و در ساعات همباشی با اعضای خانواده تنها از رسانه و برنامه ی واحدی در کنار یکدیگر استفاده کنند، در واقع همواره به خانواده ها تاکید می شود که" در زمان همزیستی با خانواده، اینترنت ممنوع و رسانه محدود"!که البته رعایت این توصیه مهم و یحتمل دشوار امروزه از جمله شاخص های خانواده خوشبخت در عصر اطلاعات و جامعه شبکه ای بر شمرده می شود. با آنکه این توصیه را مختص همه اوقات و ازمنه و در هر شرایطی بر می شماردیم این روزها با شیوع گسترده ویروس کرونا در هر شهر و دیار و کشوری شاهد یک اتفاق و تغییر و جابجایی غیر قابل پیش بینی هستیم، این روزهای پر از بیم و هراس در کمال ناباوری، میز و جایگاه رسانه و گوشی های هوشمند جای خود را به میز ناخوانده ای برای استقرار ابزار و وسایل ضدغفونی کننده و پیشگیری از ابتلاء به ویروس داده و بر عکس گوشی و تبلت های هوشمند، این ابزار ارتباطی در قلب خانه ها، در سالن های نشیمن و در اطاق های خواب جا خوش کردند تا به موازات رسانه های سرد و گرم دیگر مبادا از رصد اخبار و توصیه های ضد و نقیض کرونایی لحظه ای غافل شویم! این روزها گوشی ها و تبلت های هوشمند بیش از هر زمان دیگر با ما و در کنار ماست تا سنگ صبورمان باشد، تا اوقات بیهوده گی ما را پر کند، تا ما را سرگرم سازد، تا با نرم افزارهایش معاینه مان کند، تا نقاط آلوده شهر و محله ها را خاطرنشانمان کند و شاید نوای امید بخش، شادی آفرین و یا خاطره انگیزی را برایمان بنوازد یا بسراید! و اینگونه این فناوری های توسعه طلب با شیوع ویروسی منحوس و مرگ آفرین و شاید از منظری میمون و مبارک یا هشدارساز این روزها بیش از هر زمان دیگر، جزیی از بدنمان شده و توصیه های مربیان سواد رسانه ای را به سخره گرفته است! شاید از این پس آموزه های سواد رسانه ای را باید مشروط به زمان و مکان دانست!
#میز رسانه#بهداشت#گوشی#تبلت#فضای_مجازی #خانواده#اینترنت#رسانه#سواد_رسانه# ویروس_کرونا#پیشگیری#فناوری_جدید #آموزش#ما_کرونا_را_شکست_می_دهیم #در_خانه_میمانیم
در کارگاه ها و نشست های آموزشی برای مدیریت استفاده از گوشی و تبلت به خانواده ها توصیه می شود برای رعایت حقوق اعضای خانواده و عدم تلاقی دو حوزه فضای مجازی و فضای واقعی جایی یا میزی را در ورودی خانه های خود اختصاص دهند و هر گونه وسایل ارتباطی بویژه قابل اتصال به اینترنت را در وضعیت خاموش یا سایلنت در آن محل نگاه دارند و در ساعات همباشی با اعضای خانواده تنها از رسانه و برنامه ی واحدی در کنار یکدیگر استفاده کنند، در واقع همواره به خانواده ها تاکید می شود که" در زمان همزیستی با خانواده، اینترنت ممنوع و رسانه محدود"!که البته رعایت این توصیه مهم و یحتمل دشوار امروزه از جمله شاخص های خانواده خوشبخت در عصر اطلاعات و جامعه شبکه ای بر شمرده می شود. با آنکه این توصیه را مختص همه اوقات و ازمنه و در هر شرایطی بر می شماردیم این روزها با شیوع گسترده ویروس کرونا در هر شهر و دیار و کشوری شاهد یک اتفاق و تغییر و جابجایی غیر قابل پیش بینی هستیم، این روزهای پر از بیم و هراس در کمال ناباوری، میز و جایگاه رسانه و گوشی های هوشمند جای خود را به میز ناخوانده ای برای استقرار ابزار و وسایل ضدغفونی کننده و پیشگیری از ابتلاء به ویروس داده و بر عکس گوشی و تبلت های هوشمند، این ابزار ارتباطی در قلب خانه ها، در سالن های نشیمن و در اطاق های خواب جا خوش کردند تا به موازات رسانه های سرد و گرم دیگر مبادا از رصد اخبار و توصیه های ضد و نقیض کرونایی لحظه ای غافل شویم! این روزها گوشی ها و تبلت های هوشمند بیش از هر زمان دیگر با ما و در کنار ماست تا سنگ صبورمان باشد، تا اوقات بیهوده گی ما را پر کند، تا ما را سرگرم سازد، تا با نرم افزارهایش معاینه مان کند، تا نقاط آلوده شهر و محله ها را خاطرنشانمان کند و شاید نوای امید بخش، شادی آفرین و یا خاطره انگیزی را برایمان بنوازد یا بسراید! و اینگونه این فناوری های توسعه طلب با شیوع ویروسی منحوس و مرگ آفرین و شاید از منظری میمون و مبارک یا هشدارساز این روزها بیش از هر زمان دیگر، جزیی از بدنمان شده و توصیه های مربیان سواد رسانه ای را به سخره گرفته است! شاید از این پس آموزه های سواد رسانه ای را باید مشروط به زمان و مکان دانست!
#میز رسانه#بهداشت#گوشی#تبلت#فضای_مجازی #خانواده#اینترنت#رسانه#سواد_رسانه# ویروس_کرونا#پیشگیری#فناوری_جدید #آموزش#ما_کرونا_را_شکست_می_دهیم #در_خانه_میمانیم
کارتون/ #آموزش_از_راه_دور
بهترین راه برای نجات و محافظت کودکان از بیماری #کرونا؟
اثر: Ahmad Rahma
🆔 @MLiteracy
بهترین راه برای نجات و محافظت کودکان از بیماری #کرونا؟
اثر: Ahmad Rahma
🆔 @MLiteracy
Forwarded from انتشارات پشتیبان📚 (M)
💡منتشر شد....
از سری کتب سواد رسانه ای
📙 کتاب"آموزش سواد رسانه ای در اتحادیه اروپا"
#انتشارات_پشتیبان
#انجمن_سوادرسانه_ای_ایران
#سواد_رسانه_ای
#آموزش
#علوم_شناختی
#اتحادیه_اروپا
@Poshtibanbook📚
@MLiteracy
از سری کتب سواد رسانه ای
📙 کتاب"آموزش سواد رسانه ای در اتحادیه اروپا"
#انتشارات_پشتیبان
#انجمن_سوادرسانه_ای_ایران
#سواد_رسانه_ای
#آموزش
#علوم_شناختی
#اتحادیه_اروپا
@Poshtibanbook📚
@MLiteracy
Forwarded from انتشارات پشتیبان📚 (M)
💡منتشر شد....
از سری کتب سواد رسانه ای
📙 کتاب"آموزش سواد رسانه ای در اتحادیه اروپا"
#انتشارات_پشتیبان
#انجمن_سوادرسانه_ای_ایران
#سواد_رسانه_ای
#آموزش
#علوم_شناختی
#اتحادیه_اروپا
@Poshtibanbook📚
@MLiteracy
از سری کتب سواد رسانه ای
📙 کتاب"آموزش سواد رسانه ای در اتحادیه اروپا"
#انتشارات_پشتیبان
#انجمن_سوادرسانه_ای_ایران
#سواد_رسانه_ای
#آموزش
#علوم_شناختی
#اتحادیه_اروپا
@Poshtibanbook📚
@MLiteracy
Forwarded from کتاب سواد رسانه ای📕📒📙
@MLiteracy_Book
«تجربیات آموزش سواد رسانه‌ای» را از طاقچه دریافت کنید
https://taaghche.com/book/51824
معرفی کتاب:
تجربیات آموزش سواد رسانه ای» اثر دکتر #محمدمهدی_فتوره_چی و همکاران یک راهنمای آموزشی در حوزه سواد رسانه ای است. آموزش سواد رسانه ای به وسیله کامپیوترها (لپ تاپ و آی پد)، تاثير سواد رسانه ای بر یادگیری کودکان از فیلمها و ابر رسانه ها، توسعه سواد رسانه ای دانشجویان در محیط آموزش زبان انگلیسی، آموزش هنر و سواد رسانه ای در دوره معلمی آموزش ابتدایی در دانشگاه گرانادا، توسعه شهروندی از طریق سواد رسانه ای انتقادی در مطالعات اجتماعی و... از موضوعات عمده مورد مطالعه در این کتاب اند.
#آموزش
#کتاب
#سوادرسانه
#تاثير_سوادرسانهای
#پشتیبان
@poshtibanbook📚
@MLiteracy
@MLiteracy_Book
«تجربیات آموزش سواد رسانه‌ای» را از طاقچه دریافت کنید
https://taaghche.com/book/51824
معرفی کتاب:
تجربیات آموزش سواد رسانه ای» اثر دکتر #محمدمهدی_فتوره_چی و همکاران یک راهنمای آموزشی در حوزه سواد رسانه ای است. آموزش سواد رسانه ای به وسیله کامپیوترها (لپ تاپ و آی پد)، تاثير سواد رسانه ای بر یادگیری کودکان از فیلمها و ابر رسانه ها، توسعه سواد رسانه ای دانشجویان در محیط آموزش زبان انگلیسی، آموزش هنر و سواد رسانه ای در دوره معلمی آموزش ابتدایی در دانشگاه گرانادا، توسعه شهروندی از طریق سواد رسانه ای انتقادی در مطالعات اجتماعی و... از موضوعات عمده مورد مطالعه در این کتاب اند.
#آموزش
#کتاب
#سوادرسانه
#تاثير_سوادرسانهای
#پشتیبان
@poshtibanbook📚
@MLiteracy
@MLiteracy_Book