НАУЧНЫЙ МЕТОД В ОБРАЗОВАНИИ

💫В Библии есть история о том, как 🍎плод с дерева познания добра и зла лишил человека чистого и незамутненного счастья.

Был человек с Богом в состоянии веры, без оценок и противоречий, а оказался в ситуации неопределенности.

Поиск Истины (это в общем, поиск Бога, когда опять Усе Будет Понятно) с тех пор - наказание всему роду человеческому. Занимается этим Философия. А конкретно вопросиками "как найти истинное знание" - ее раздел Гносеология.

Чтоб не съехать кукухой, человек пытается найти опору - какие-то точки, от которых можно оттолкнуться и пойти искать истину и новое знание.

В гносеологии главная дихотомия (точки опоры) - это эмпиризм/рационализм.

🔸Рационализм - это убеждение, что первоисточником любого знания является абстрактная идея. Она существует просто сама по себе. Задача человека эти идеи постичь. А всякие мирские примеры, подтверждают истину.
🔅Например, от того, что ребенок еще не научился считать, число как некая абстракция не исчезнет. Даже если все люди помрут, считать некому будет, а два камня или два дерева - все равно два.
▪️Рационализм восходит к философии Платона.
▪️Методологию познания рационалиста представил Рене Декарт, разумеется, она основана на дедуктивной логике.

Эмпиризм - это когда знание происходит из опыта человека. Мы что-то знаем, когда органами чувств на личном опыте впитали, а потом уже в башке обработали.
🔅Например, как может существовать без человека концепт "цвет"? Волны волнами, но. Есть дальтоники, все мы проходили тесты "розовый или зеленый", у эскимосов несколько десятков "белых цветов". У нас у всех разное понимание того, что мы тут одним словом называем!
▪️Эмпиризм восходит к философии Аристотеля.
▪️Методологию познания эмпирика представил Фрэнсис Бэкон, разумеется, она основана на индуктивной логике.

☄️Если вы сейчас попытаетесь всерьез вдуматься в эту дихотомию, вы поймете, что "Не надо жрать эти яблоки," - это было проявление любви Божьей к простому человеку💫

👥Но вернемся к нашим красавцам-философам.

Оба жили на рубеже 16-17 века н.э.

💋Рационалист Рене Декарт - это такой портрет из учебников алгебры и геометрии и по совместительству человек, который доказал, что Бог есть. "Я мыслю, следовательно, я существую". Гений и точка.
▪️Математик - рационалист, логично.

🤚А Фрэнсис Бэкон - это историк, политик, сиделец в Тауэре, юрист. Главная мысль парня с бурной жизнью и женой на 30 лет моложе: "Не надо париться за познание добра и зла - это дело церкви. Надо познавать реальный мир, индукция+эксперимент - не соскучишься." "Знание - сила".
▪️Соц-гум - эмпирик, логично.

❓Как вы думаете, на чьей концепции построен Научный метод, которым мы пользуемся и сейчас для получения нового знания?

❗️Конечно, Фрэнсис Бэкон. Индуктивный метод познания "Новый органон" 1620 г. Редкий человек согласится пойти по пути Рене Декарта, и не только потому, что про его личную жизнь никто не в курсе. Просто такой уровень абстрагирования - это, мягко говоря, не массовая история. Да, обычно математики придумывают "бесполезную херню", потом физики лет через 20-30 упираются в вопросик, а математики такие: "А, ну, у нас вон тот дед в молодости порешал - нате".

💫Метод Бэкона поэтапно допили к ХХ веку до "Научного метода" и решили, что проложили дорогу к Богу (Истине). 🤦‍♀️Любовь Божья безгранична. Господь вздохнул и стерпел. Господь даже стерпел, что нынче статистику все чаще называют исследованием.

А яблочко у нас пролонгированного действия, поэтому к Научному методу, мягко говоря, есть вопросики. Они даже в Википедии обозначены.

#ликбез

Девелопер «Самолет» инвестирует 1 млрд рублей в образовательные проекты для жильцов
(в том числе с Искусственным Интеллектом)

Крупные девелоперы идут в образование. В принципе это было и ранее предсказуемо, некоторое время назад я даже выступал на конференции по образованию специально организованной для девелоперов. Однако теперь мы видим непосредственное подтверждение данной тенденции.

Компания Самолет намерена создавать свои школы, детсады и онлайн-курсы, а также влиять на муниципальные школы и детсады вблизи его жилых комплексов. Курировать новое направление будет сооснователь «Нетологии» — одной из первых в России платформ для онлайн-образования.

Благотворительный фонд «Самолет Образование» будет сотрудничать с местными властями и создаст стандарт экспертной, материальной, методической и навигационной поддержки для партнерских учреждений. Компания намерена среди прочего проводить конкурсы для учителей и давать стипендии талантливым ученикам. Кроме того, «Самолет» создаст Центр цифровых компетенций, который будет разрабатывать IT-продукты для системы образования с использованием искусственного интеллекта.

Пожелаем Самолету успешного взлета и долгого и результативного полета :) И будем следить за развитием событий.

📮 Полная статья 📮

#edupeople #school #ai

Школьники из Москвы привезли пять золотых медалей с олимпиады в Токио.

Медали на Международной физической олимпиаде школьников завоевали Вячеслав Бобков из московской школы № 1589, Роман Бурцев, Всеволод Доля, Александр Ершов из Физтех-лицея имени Капицы и Егор Потапов из школы Центра педагогического мастерства.

В очередной раз наша команда доказала, что у нас в стране сильное инженерное образование, заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов.

Москва. Главное

​​ИИ-помощник для домашних работ по обществознанию: от фантазии к прототипу

В 1984 году американский психолог методов обучения Бенджамин Блум пришел к выводу, что индивидуальное обучение «слишком дорого для масштабирования» и призвал учителей «найти методы группового обучения, столь же эффективные, как репетиторство». 

Попробовать наконец решить эту проблему можно с помощью индивидуального ИИ-тьютора на основе Chat-GPT: 

✔️ KHANMIGO от Khan Academy — текстовый помощник для выполнения домашних работ 
✔️ Squirrel AI Китай — ИИ для подготовки ребенка к экзаменам
✔️ Synthesis Tutor от DARPA — игровые мини занятия для помощи в предметах

Российские разработчики также пытаются найти решение. Команда Андрея Комиссарова, автора канала Дизайн Образования приступила к разработке пилотного ИИ-тьютора по обществознанию, обученного на массиве ФГОС и авторских уроках с аудио-интерфейсом. Его задача — помочь школьникам с домашкой, а учителям — увидеть, кто как с ней справился.

Андрей Комиссаров приглашает педагогов обществознания, методистов и всех заинтересованных присоединится к проектированию такого инструмента, чтобы учесть проблемы, с которыми вы сталкиваетесь и помочь их решить с помощью ИИ.

💭 Продолжаю делиться с вами материалами о том, как научный подход помогает учить студентов.

Итак, вопрос: «Что объединяет эффект Зейгарник с эффективностью обучения?».

Ответ можно найти в моей новой образовательной статье.

Приятного чтения 📖

Пластилиновая анимация как пример проекта по окружающему миру.
Тема - лишайники.

В нашей школе Юна в городе Дубна Проектное обучение является центральным элементом межпредметного образования и вместе с игропрактикой, театральной педагогикой и взаимным наставничеством составляет базовый методический конструкт.

Но и во многих других школах проектного обучения не меньше. Особенно этим отличаются небольшие семейные, частные и альтернативные школы.

Хочу представить вам проектную работу учеников первого класса семейной школы "Юмма" (г. Москва). Это мультфильм в стиле пластилиновой анимации о поиске лишайнико своего места среди царств живой природы.

Авторами сценария и монтажерами являются ученики 1 класса семейной школы "Юмма" (г. Москва). Мультфильм снят после успешного окончания курса Романа Борисовича Соловьева по окружающему миру.

https://youtu.be/-JW8QKiFWaE

#edupeople #project #media #school

Sankey Diagram Generator - это онлайн-инструмент для создания диаграмм Санки, изящный и простой.

🧰Поддерживает самостоятельные циклы, перемещая узлы как в горизонтальном, так и в вертикальном направлениях, а также загружая и сохраняя диаграммы. Пользователи также могут изменять прозрачность и цвет узлов.

💲Бесплатно!

📈 Прогрессивное образование
📊Популярная инфографика

КОГНИТИВИСТЫ

На секунду вернемся к бихевиористу Берресу Скиннеру. Он не только крыс и голубей дрессировал, но и написал статью “Наука об учении и искусство обучения” (1954). В ней он предлагал сделать устройства для школ:
“Рассмотрим, например, обучение арифметике в младших классах начальной школы. Здесь школа имеет дело с выработкой у ребенка большого числа реакций определенного типа <...>
Устройства такого типа дают возможность подавать тщательно подготовленный материал так, чтобы каждый новый вопрос зависел от ответа на предыдущий и позволял, таким образом, наиболее эффективно добиться в конечном счете усвоения сложного материала. Устройство можно снабдить дополнительным механизмом для регистрации наиболее часто встречающихся ошибок и совершенствовать ленты с вопросами так, как подсказывает опыт. Можно ввести дополнительные шаги на тех этапах, где ученики испытывают затруднения, и в конце концов добиться такого программирования материала, при котором ответы среднего ученика будут почти всегда правильными”.

🤦‍♀️"Персонализированное обучение на онлайн-курсе" наши приветики из прошлого :-)

🔅Скиннер смотрит на обучение как на выработку поведенческих реакций. Некоторые его коллеги решили, что обучение - это не только про поведение, но и про мышление, и стали когнитивистами.

👨‍🎓Вольфганг Келер (1887-1967)
Изучал человекообразных обезьян на Тенерифе. Открыл “инсайт” - что решение приходит не только последовательными операциями, а ловчее. Пошел исследовать детей - то же самое: мелкие паршивцы довольно быстро понимали, как вместо лестницы использовать подручные предметы, чтобы стащить игрушку со шкафа.
🔸Главная мысль: мышление не является линейным процессом, бывают и инсайты (озарения). Механику озарения прописал мутно и стал пользоваться словом “гештальт” - нормально до сих пор работает.
🪓Когнитивисты негодуют: где блок-схемы мышления?

🧑‍🎓Жан Пиаже (1896-1980)
Сразу изучал детей. Познание - это активность, которая позволяет человеку вернуться в состояние гомеостаза. Гомеостаз - это когда ты в балансе и в ресурсе одновременно.
В его теории мышление - это последовательные операции, похожие на математику.
🔸Выделил три стадии развития ребенка от рождения до пубертата (0-15 лет).
❗️Эти стадии описывают рост по направлению к способности к абстрактному мышлению. Уделял внимание развитию речи для развития мышления, но в фокусе: “Язык — это необходимое, но не достаточное условие построения логических операций”.
❗️Теория Пиаже мегаполезна для массового обучения нормотипичных детей:
▪️как подавать материал,
▪️какой уровень абстрагирования допустим,
▪️какой речевой материал подходит.
▪️🤦‍♀️ Еще на практике понимаешь, что нормотипичных детей и взрослых мало, но есть понимание, как откатить в детство, чтоб они поняли.

🧑‍🎓Фредерик Чарлз Бартлетт (1886-1969)
Изучал память. Выяснил, что людям тяжело правильно запомнить те элементы в истории, которые были “нелогичными” с их точки зрения.
🔸Это называется “Теория схем”. Сейчас Бартлетта изредка юзают, чтобы оправдать механистическое отношение к человеческому сознанию и памяти.🤷‍♀️

🧑‍🎓Леон Фестингер (1919-1989)
Придумал "когнитивный диссонанс". Это противоречащие друг другу установки, которые человек стремится как-то свести в единую логику, чтоб не страдать. Объясняет многие факты социальной психологии типа самооправдания и т.п.
🤦‍♀️Тут был пример про современных методологов, но регулярная практика выступлений со стендапом приучает меня быть человечнее.

🧑‍🎓Джордж Келли (1905-1967)
🔸Теория личностных конструктов - это когда у человека в голове есть представления о вещах и он “подгоняет” под них то, что воспринимает органами чувств в реальности.

🥷Сложные ребята, да. Проследуем же к когнитивно-образованческой попсе.

📺 Вообще, если вам интересна популярная когнитивистика, гляньте сериал Brain Games от National Geographic. На ютубе есть. 🔅Мегаресурсно для методиста. И очень доступно.

А серию про когнитивистов я допишу в ВС, тк вот в огне сейчас.

#ликбез

🌿 10 заповедей для родителей от Януша Корчака

22 июля 1878 года в Варшаве родился будущий педагог, писатель, врач и человек с непростой судьбой, который очень любил детей — Януш Корчак.

Печально известно, что педагог не оставил своих маленьких подопечных из Дома сирот и принял вместе с ними смерть в газовой камере одного из концентрационных лагерей в Треблинке в 1942 году.

Исследования и произведения Януша Корчака актуальны до сих пор, а его цитаты о детстве и родительстве буквально стали афоризмами. Давайте вспомним некоторые из них:

1. Не жди, что твой ребёнок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребёнка платы за всё, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот – третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребёнке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что посеешь, то и взойдёт.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай.

6. Не забывай, что самые важные встречи человека – это его встречи с детьми.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребёнка, просто помни: для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано всё возможное.

8. Ребёнок – это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Эта та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нём творческого огня. Это раскрепощённая любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребёнок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребёнка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребёнка любым – неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним – радуйся, потому что ребёнок – это праздник, который пока с тобой.

* * * * *

Расскажите, читали что-либо из педагогических трудов Я.Корчака?

Джон Дьюи: педагогические идеи одного из самых влиятельных мыслителей XX века

В 1988 году ЮНЕСКО признала Джона Дьюи одним из четырёх человек, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. В чём же заключались его идеи? Рассказываем! (спойлер: они пользовались большой популярностью в СССР 1920-х годов). Читать →

#статьи

КОНСТРУКТИВИСТЫ

Сидел на солнышке когнитивист и думал:
- Еще немного технологий и больших данных - и я пойму, как у человека башка работает!
- Ох-хо... - сказал кто-то у него за спиной. - Видишь ли, малыш. Если ты выйдешь из лаборатории, ты заметишь, что эти кожаные мешки имеют нечто большее. Это "нечто" запускает те самые когнитивные операции, по которым ты упоролся. Ну, дождешься нейросетей ИИ - поймешь... Хотя не факт... Твое место, малыш, - подтверждать правоту опыта и здравого смысла.

... Это был конструктивист. Такой человек, который интересовался людьми в их естественной среде обитания.

Как исследовать мышление научным методом не только как операционку?

🔸Простые и понятные примеры можно найти в книге Блюмы Зейгарник (1900-1988) "Нарушения мышления у психически больных" (1958), которую любезно выложил в своей Библиотеке психиатрической классики Лев Олегович Пережогин.
👇
Что отсюда брать методисту с большим практическим опытом?
Когда ты ежедневно упорото шел с чуваками к образовательным, результатам, ты видел вот это все в лайт-версии у нормотипичных людей с преодолимыми учебными затруднениями. Ты допиливал чужие обучалки, чтоб они работали. Помогает структурировать опыт.

❗️Люди мыслят невероятно по-разному, очень по-разному адаптируются под свои особенности. И вот как с этим работать и творить чудеса, дает понимание именно такая ☝️ литература❗️

🔸Очень полезная для методиста книга В.М.Блейхер "Расстройства мышления" также есть в Библиотеке у Левы.
▪️Глава "Мышление и его закономерности" - must для методиста.
▪️Глава "Патопсихологические методы исследования расстройств мышления" - must для методолога.

🤷‍♀️Да, это кусочки фундамента советской школы конструктивизма. В ней большое значение придавали и физиологии, и социалочке, которая влияет на мышление.

И это понятно.
1️⃣Наши ребята пережили революцию. Им прям в глаза бросалось, как мышление людей меняется в социуме.
2️⃣ Они довольно быстро оказались в изоляции от остального научного мира. Пиаже вот критику Выготского получил после смерти последнего.
3️⃣ У наших была сильнейшая база по физиологии на дрожжах ученых, которые получили образования в Российской Империи.
4️⃣ Когда у нас в стране накрыли медным тазом развитие кибернетики, наши действовали компенсаторно. И в этом можно найти жемчуг.
5️⃣ Идеология в стране требовала опоры на социалку. Ученым удалось удержать баланс между бредом и здравым смыслом.

❇️Конструктивизм как философия оформился лет на 50 позже и на западе.
Конструктивизм представляет собой теорию, по которой всякая познавательная деятельность является конструированием, то есть, созданием некой конструкции на основе личного опыта.

#ликбез

Что дали конструктивисты (хоть наши гении, хоть обобщившие это все философы) образованию?

Конструктивисты автономно родили концепцию типов/уровней мышления: наглядно-бытовое, словесно-логическое, теоретическое (абстрактное).
▪️Это и поэтапное развитие мышления человека с возрастом (если нет дефицитов), и последовательность внятной подачи материала ❗️
🔻Мы это все используем, когда связываем новое знание с максимально бытовой практикой, потом объясняем словами логично, потом (если обучаемые могут) ведем на теоретическое обобщение.

🧑‍🎓Лев Выготский (1896-1934)
Гений, который прожил недолго
🔻Упорно говорил, что есть "высшие психологические функции", а не "высшие психические функции". Ему было важно дистанцироваться от психиатрических методов исследования мышления и держать фокус не на патологии, а на норме. А также подчеркнуть, что человек вот вообще не биомашина. При этом Блюма Зейгарник, которая упоминалась выше - его ученица 🤷‍♀️

🔸Зона ближайшего развития (ЗБР) - это концепт, за который Выготскому благодарен весь цивилизованный методический мир.
▪️Обучение происходит в совместной коллективной деятельности.
▪️Обучение должно вестись в ЗБР - это то, что человек не может сделать сам, но может при помощи наставника.
▪️Обучение - это когда в совместной деятельности формируются психологические процессы, которые потом становятся самостоятельными.
▪️При обучении достраивается научная картина (это то, что мы сейчас обычно называем мировоззрением, кругозором, картиной мира).
▪️Обучение - это сотрудничество на равных.
▪️Обучение мелких должно учитывать сензитивные периоды развития.
🔅Сензитивные периоды - это связанные с типичным развитием мозга период максимальной чувствительности к тем или иным стимулам. Объясняет, в частности, особенности мышления людей, которые в детстве теряли слух, зрение и т.п.
▪️Сложные задания, с которыми ребенок не справляется и запрашивает помощь взрослого, - это правильное обучение.
▪️Нужна совместная рефлексия обучаемого и обучающего.

🔸Внутренняя речь - второй концепт - дар Выготского науке. Через 20 лет его "откроет" Ноам Хомски и станет очень популярным на этой теме. Это связь между внешней речью и мыслью. Или, как писал сам Выготский "процесс испарения речи в мысль". Мы не только "формулируем готовые мысли речью", но и "бубнежом загоняем идею в моск".

🔸Cоциокультурная теория умственного развития - именно в ней Выготский пытался собрать воедино описанные выше концепты. К сожалению, его жизнь была очень короткой и он не завершил свой труд.
▪️В отличие от Пиаже, Выготский отмечал, что обучение ребенка начинается с рождения, до какого-либо сознательного периода. На него оказывает уже в этот период свое влияние культура и социум.
▪️Выготский придавал более широкое и более многофакторное значение речи для развития мышления.
🔅Различные антропологические исследования чаще всего подтверждают концепцию Выготского, даже когда изучаемые и испытуемые далеки от европейской культуры.

❗️Вниманию думающего методиста

▪️Конструктивизм объясняет, почему автономное обучение не работает. Человеку нужно взаимодействие с наставником и другими людьми.
▪️Вы не сможете смешать конструктивизм с бихевиоризмом просто потому, что ЗБР подразумевает "на равных", а дрессура - нет. Вы уж тут или крестик снимите, или трусы наденьте.
▪️Обучение "от абстракции к практике" не работает. Работает от практических задачек к теории.
▪️Обучение работает в совместной деятельности. А не в "даче знаний".

🤦‍♀️ В общем и целом, у нас нынче в "исследованиях" и на "конференциях" зумеры потихоньку изобретают Выготского. Как-то кожаные мешки не хотят машинку Скиннера и все меньше ведутся на "образовательный результат" по таксономии Блума, когда это не школа, а обучение професси за свои, кровные.

🙏Ну, и традиционный запрос лайков, если вам интересно и стоит рассказать про гуманизм в образовании.

#ликбез

МОЕ ТЕКУЩЕЕ ЧТИВО

🥷Я организовала себе жизнь "не только работать, но и кайфовать" впервые за много лет.
🤷‍♀️Выяснилось, что "кайфовать" в моем случае - это выступать со стендапом и читать книжки. Хотя план был ходить в спа и рисовать.
🤦‍♀️Стендапом я душню людей в кабаках, а тут буду душнить чтивом, которое меня увлекло. Да, оно про образование.

1️⃣ Я очень хотела прочесть шеститомник A Cultural History of Education (История образования в различных культурах). Стоимость конская, доставка затруднительна - благословим же пиратов.🏴‍☠️
▪️Античность
▪️Средние века
▪️Ренессанс
▪️Просвещение
Нашла здесь
▪️ Современность
Сын достал с LibGen (разбираюсь, почему меня не пускает даже с впн).
▪️Имперский период не нашла пока 🥲

Это коллективная монография историков о том, как в рамках разных исторических эпох было устроено обучение и образование. Все тома написаны по одной и той же структуре:
🔻Церковь, религия, мораль и прочее про mindset
🔻Знания, медиа, коммуникации и прочее про передачу knowledge
🔻Ребенок, детство
🔻Семья, сообщество, отношения
🔻Обучаемые и обучение
🔻Преподаватели и преподавание
🔻Грамотность
🔻Истории из жизни
🔸Это очень легко написано, можно читать даже с английским уровня В2. А если нужно, автопереводчик легко справляется.
❤️ Гениальнейший культурно-историческо-образованческий ликбез.

2️⃣ А Little History of E-learning.
Нашла здесь
Это исторический очерк о проекте PLATO Университета Иллинойса, где в 1959 году инженеры сделали "обучающую машину". По мере развития проекта они начали сотрудничать с образованцами, сначала в конфликте, потом взаимно проникаясь ценностями друг друга.
❤️Это просто готовый сюжет для нетупого полноэкранного фильма в жанре "драма". Я бы дала Бафту и Пальмовую ветвь за такое.
🔅Помните, я рассказывала о том, что в 1954 году бихевиорист Скиннер предлагал машинку обучающую сделать? А это вот когнитивистская машинка, но с родовой травмой бихевиоризма 😊

3️⃣ А со следующей недели у меня в планах освежить в памяти гениальные томики Алексея Любжина. У меня есть весь первый и второй том на бумаге от издательства "Никея".
❤️"История русской школы императорской эпохи" - это фундаментальный труд, где прекрасным русским языком на основании исторических документов рассказывается о том, как складывалось образование в нашей стране в VIII-XIX веках. Когда читаешь, частично начинаешь складывать в голове, как это все было в реальности.
❗️Необходимое дополнение к западным историкам образования❗️

🥷Наверное, так будет понятней "откуда дровишки" в моих #ликбез и откуда, помимо реального опыта, университетского образования и природного нон-конформизма, у меня нулевая способность приобщиться к карго-культу современных трендов 😊

Долина Нила ждет отважных путешественников!

Всем привет!

Давно мы ничего не писали, и вот появился прекрасный повод. На платформе "PlaySkills" появляется новое направление с игровыми курсами по самым широким областям знаний. Первая тема посвящена истории Древнего Египта.

Над этим проектом наша команда работала несколько лет: от поиска игровой концепции и прототипирования до разработки оригинальных музыкальных композиций. Пилоты прошлых лет, проведенные в российских школах, показали, что нам удалось переосмыслить весь процесс обучения и превратить его в увлекательную игру. 95% школьников сказали, что хотели бы учиться по таким материалам всегда.

И в этом году мы решили сделать шаг вперед. Игра теперь доступна для всех желающих. Что же вас ждет? Под покровительством фараонов и богов вы положите начало египетской цивилизации: построите первое поселение, а за ним и всю цивилизацию; организуете быт и досуг древних египтян. Историческая достоверность обеспечена опорой на исторические источники и новейшими исследованиями египтологов.

Сегодня мы приглашаем вас присоединиться к бета-тестированию проекта. Перейдите по ссылке egypt.playskills.io и начните свое путешествие прямо сейчас.

К слову, главные редакторы проекта по Египту недавно запустили свой телеграм-канал (@thinking_history). Интересующиеся историей найдут там много полезного!

"Образование в цифре: искусственный интеллект, семантические ядра и данные цифрового следа"

С активным распространением искусственного интеллекта образование столкнулось с рядом трудностей: насколько мы можем доверять «знанию ии»? как отличить собственный образовательный результат учащегося от созданного искусственным интеллектом? Как строить образовательный процесс так чтобы учащиеся не «взламывали его» с помощью умных алгоритмов? Как выявить что именно и насколько усвоил учащийся в образовательном материале? Как выделить индивидуальный результат в групповом проекте и наконец как же все таки строить «настоящие индивидуальные траектории»?

Образование неожиданно для многих оказалось в непростом положении – вскрылись старые пороки и к ним добавилась принципиально новая проблематика.

Неудивительно, что в сложившейся ситуации все более широкое применение получают дата-центричный педагогический дизайн и образовательный дата инжиниринг – подходы оформившиеся именно в цифровую эпоху.

На семинаре Андрей Комиссаров – образовательный методолог, эксперт в области датацентричного педдизайна, разработчик образовательных сервисов на основе ИИ а также создатель профстандарта «специалист по работе с цифровым следом» поделится своим опытом по построению моделей данных образовательных сред, сбору анализу и интерпретации цифрового следа образовательного опыта, датацентричному доказательному обучению и применению в образовании сервисов на основе искусственного интеллекта.

Запись третьего семинара образовательной программы "Технологии ИИ и экономика будущего - 2023":
https://rutube.ru/video/4f7f31e8ee299bc2e57c971e3a5d80d3/?r=a
Ссылка на презентацию в описании ролика.