Какие методисты нужны рынку онлайн-образования
С 2021 года доля обучавшихся в онлайне увеличилась почти в 3 раза — с 14,5% до 41,3% ― и обогнала по популярности оффлайн.
Чтобы упаковывать экспертный контент в онлайн-курсы, нужны методисты. О том, как освоить одну из самых перспективных специальностей в EdTech и расти как профессионал, расскажут на бесплатной онлайн-конференции «Старт и развитие в профессии методиста».
За два дня конференции вы:
- Познакомитесь с профессией и основными принципами педагогического дизайна.
- Разберётесь в востребованных форматах: геймификация, сторителлинг, проектирование пути студента ― Student Journey Map.
- Узнаете, как построить карьеру. Как использовать уже имеющиеся навыки, где набраться опыта начинающему методисту и как продвигать себя в соцсетях.
Всё это на опыте экспертов, с разбором кейсов и полезными материалами. Конференция построена так, что будет интересно даже методистам с опытом. А в конце мероприятия пройдёт розыгрыш бесплатного обучения.
Программа конференции и регистрация → ссылка
С 2021 года доля обучавшихся в онлайне увеличилась почти в 3 раза — с 14,5% до 41,3% ― и обогнала по популярности оффлайн.
Чтобы упаковывать экспертный контент в онлайн-курсы, нужны методисты. О том, как освоить одну из самых перспективных специальностей в EdTech и расти как профессионал, расскажут на бесплатной онлайн-конференции «Старт и развитие в профессии методиста».
За два дня конференции вы:
- Познакомитесь с профессией и основными принципами педагогического дизайна.
- Разберётесь в востребованных форматах: геймификация, сторителлинг, проектирование пути студента ― Student Journey Map.
- Узнаете, как построить карьеру. Как использовать уже имеющиеся навыки, где набраться опыта начинающему методисту и как продвигать себя в соцсетях.
Всё это на опыте экспертов, с разбором кейсов и полезными материалами. Конференция построена так, что будет интересно даже методистам с опытом. А в конце мероприятия пройдёт розыгрыш бесплатного обучения.
Программа конференции и регистрация → ссылка
UX в образовании – Картируем образовательный путь и переживания пользователя
В самом разгаре наша школа цифровой трансформации. Команды корпят над проектами, каждый день идут интерактивные лекции и коллективные мастерские.
Напомню, что основные темы – измерение эффективности обучения, работа с данными в образовании, дата-центричный пед дизайн и конечно же LXD – дизайн образовательного опыта.
Самое ценное что учащиеся выносят из образовательной среды – это не только знания и навыки, но еще и опыт, эмоции, воспоминания пережитого. Именно эмоциональное вовлечение позволяет удерживать их в состоянии потока, повышая эффективность обучения.
Но как отследить на данных такие «летучие» материи и убедиться, что спроектированное вами работает? Для этого мы используем Learner journey map (картирование опыта учащегося) и Картирование переживаний, которое представляет ценностную рамку опыта.
На слайдах приведены основы предлагаемой модели. Важным нововведением является разделение план\факт - необходимость подтверждения модели собираемыми данными. В рамках школы все учащиеся подобным образом размечают и на данных подтверждают состоятельность своих разработок.
В рекурсивном залоге они обучаются использовать и анализировать данные цифрового следа, которые генерит их собственный опыт.
В LJM мы сочетаем взаимодействия, образовательные результаты и соответствующие им элементы цифрового следа, подтверждающие валидность модели.
Например на самой школе, идущей каждодневными модулями по 2часа 45мин мы собираем рефлексии пользователей (аудио или текст), чат логи, эмотиконы, активность канала коммуникаций (discord), видео, аудио и чат логи в zoom включая анализ вопросов пользователей и их групповой работы, данные гугл форм (домашние работы), результат работы в коллаборативных пространствах (гугл доки и миро). Все это анализируется семантическим и сентимент анализом.
Подробнее в Дзен.
#LXPD #edtech #edtool #edata #metod
В самом разгаре наша школа цифровой трансформации. Команды корпят над проектами, каждый день идут интерактивные лекции и коллективные мастерские.
Напомню, что основные темы – измерение эффективности обучения, работа с данными в образовании, дата-центричный пед дизайн и конечно же LXD – дизайн образовательного опыта.
Самое ценное что учащиеся выносят из образовательной среды – это не только знания и навыки, но еще и опыт, эмоции, воспоминания пережитого. Именно эмоциональное вовлечение позволяет удерживать их в состоянии потока, повышая эффективность обучения.
Но как отследить на данных такие «летучие» материи и убедиться, что спроектированное вами работает? Для этого мы используем Learner journey map (картирование опыта учащегося) и Картирование переживаний, которое представляет ценностную рамку опыта.
На слайдах приведены основы предлагаемой модели. Важным нововведением является разделение план\факт - необходимость подтверждения модели собираемыми данными. В рамках школы все учащиеся подобным образом размечают и на данных подтверждают состоятельность своих разработок.
В рекурсивном залоге они обучаются использовать и анализировать данные цифрового следа, которые генерит их собственный опыт.
В LJM мы сочетаем взаимодействия, образовательные результаты и соответствующие им элементы цифрового следа, подтверждающие валидность модели.
Например на самой школе, идущей каждодневными модулями по 2часа 45мин мы собираем рефлексии пользователей (аудио или текст), чат логи, эмотиконы, активность канала коммуникаций (discord), видео, аудио и чат логи в zoom включая анализ вопросов пользователей и их групповой работы, данные гугл форм (домашние работы), результат работы в коллаборативных пространствах (гугл доки и миро). Все это анализируется семантическим и сентимент анализом.
Подробнее в Дзен.
#LXPD #edtech #edtool #edata #metod
ИИ в образовании (а вашу маму и тут и там показывают)
Сегодня один новый знакомый из Азербайджана при знакомстве сказал, да я вас читал, ваше интервью вышло в журнале Сбер Университета.
Смотрю - и правда Вот радостно делюсь :) В интервью я рассуждал о том какие типы задач наиболее уcпешно решаются ИИ в образовании и HR, из кого состоит ИИ команда дата центричной организации,
Также поделился целым рядом кейсов успешного применения ИИ в образовании и HR из практики Университета 2035.
Помимо моих мыслей там есть еще много интересного и выступления умных людей и кейсы других компаний. Короче говоря чтиво достойное, советую! :)
https://sberuniversity.ru/edutech-club/journals/28013/
#AI #eddate #newtech
Сегодня один новый знакомый из Азербайджана при знакомстве сказал, да я вас читал, ваше интервью вышло в журнале Сбер Университета.
Смотрю - и правда Вот радостно делюсь :) В интервью я рассуждал о том какие типы задач наиболее уcпешно решаются ИИ в образовании и HR, из кого состоит ИИ команда дата центричной организации,
Также поделился целым рядом кейсов успешного применения ИИ в образовании и HR из практики Университета 2035.
Помимо моих мыслей там есть еще много интересного и выступления умных людей и кейсы других компаний. Короче говоря чтиво достойное, советую! :)
https://sberuniversity.ru/edutech-club/journals/28013/
#AI #eddate #newtech
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
ИИ-на уроке физкультуры или кинезиология в дополненной реальности.
Часто когда я демонстрирую наши разработки по применению элементов ИИ в образовании, поступают запросы из зала в формате: Ну это понятно,а вот Мурку слабо? для физкультуры например как может быть полезен твои Искусственный Интеллект? :)
Исследователи из Университета Брешии в Италии разработали систему компьютерного зрения для умного зеркала, которое может повысить эффективность фитнес-тренировок как дома, так и в спортзале. ИИ-зеркало видит вас "насквозь" и следит за безопасностью и эффективностью ваших фитнес-тренировок.
Оно показывает пользователю суставы, задействованные в упражнении. Координаты этих суставов используются для определения фаз упражнения и подсчета повторений. Зеркало визуализирует суставы в зависимости от типа упражнений. Показывает отклонения от оптимального положения, подсчитывает сколько именно упражнений каждого типа необходимо выполнить.
При этом основная полезность системы в ее адаптивности под рост, вес, индивидуальные особенности и возможности человека. Это уже не обучение по шаблону а персонализированная авто настройка.
Конечно такая штука лучше подойдет для домашних тренировок, но и для фитнесс залов а тем более продвинутых частных школ вполне сгодится.
В продолжение темы вот в этой статье (на англ. лучше смотреть через яндекс браузер) показана целая система компьютерного зрения для спортзалов, отслеживающая эффективность упражнений.
Выглядит круто. Подождем пока такое появится в открытой продаже :)
PS. Если вдруг кому интересно, то вот научная статья, опубликованная командой. Она описывает то, как устроена система и каковы перспективы ее развития.
#predmet #newtech #ai
Часто когда я демонстрирую наши разработки по применению элементов ИИ в образовании, поступают запросы из зала в формате: Ну это понятно,
Исследователи из Университета Брешии в Италии разработали систему компьютерного зрения для умного зеркала, которое может повысить эффективность фитнес-тренировок как дома, так и в спортзале. ИИ-зеркало видит вас "насквозь" и следит за безопасностью и эффективностью ваших фитнес-тренировок.
Оно показывает пользователю суставы, задействованные в упражнении. Координаты этих суставов используются для определения фаз упражнения и подсчета повторений. Зеркало визуализирует суставы в зависимости от типа упражнений. Показывает отклонения от оптимального положения, подсчитывает сколько именно упражнений каждого типа необходимо выполнить.
При этом основная полезность системы в ее адаптивности под рост, вес, индивидуальные особенности и возможности человека. Это уже не обучение по шаблону а персонализированная авто настройка.
Конечно такая штука лучше подойдет для домашних тренировок, но и для фитнесс залов а тем более продвинутых частных школ вполне сгодится.
В продолжение темы вот в этой статье (на англ. лучше смотреть через яндекс браузер) показана целая система компьютерного зрения для спортзалов, отслеживающая эффективность упражнений.
Выглядит круто. Подождем пока такое появится в открытой продаже :)
PS. Если вдруг кому интересно, то вот научная статья, опубликованная командой. Она описывает то, как устроена система и каковы перспективы ее развития.
#predmet #newtech #ai
Forwarded from Лаборатория онлайн-обучения
Друзья, специально для вас эксперт канала, педагогический дизайнер Андрей Мельниченко написал статью про подход Complex Learning.
Статья будет полезна проектировщикам обучения, перед которыми стоит задача создать максимально близкий к реальной жизни образовательный опыт.
Статья экспертная, содержательная, содержит примеры и источники для углубленного изучения темы.
Обязательно оставляйте ваши вопросы и комментарии под постом - Андрей вам обязательно ответит.
Полезного чтения 🙌🏼
Статья будет полезна проектировщикам обучения, перед которыми стоит задача создать максимально близкий к реальной жизни образовательный опыт.
Статья экспертная, содержательная, содержит примеры и источники для углубленного изучения темы.
Обязательно оставляйте ваши вопросы и комментарии под постом - Андрей вам обязательно ответит.
Полезного чтения 🙌🏼
Telegraph
Комплексный подход в обучении: ключевые особенности и отличия
О чём эта статья? За последние 20 лет за рубежом в академических кругах не раз обсуждали вопрос о необходимости пересмотра традиционных моделей и практик педдизайна с учётом новых знаний о том, как работает обучение. Стали популярны разговоры о мифах в обучении…
Воздействие физической нагрузки на психические функции детей
В продолженте давешней темы про ии на уроках физкудбтуры.
Психологический факультет МГУ приглашает волонтеров принять участие в научном проекте, направленном на изучение особенностей того, как изменяются психические функции детей в зависимости от физической нагрузки. Проект относится к одному из ключевых направлений Десятилетия науки и технологий – научному волонтерству. В проекте могут принять участие ученики 8-10 классов любого региона России, которым интересно познакомиться с научным методом, поработать с учеными из МГУ и впоследствии, если будет желание, принять участие в Международной научной конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов».
Подробнее: https://neuronovosti.ru/vozdejstvie-fizicheskoj-nagruzki-na-psihicheskie-funktsii-detej/
#research #teor
В продолженте давешней темы про ии на уроках физкудбтуры.
Психологический факультет МГУ приглашает волонтеров принять участие в научном проекте, направленном на изучение особенностей того, как изменяются психические функции детей в зависимости от физической нагрузки. Проект относится к одному из ключевых направлений Десятилетия науки и технологий – научному волонтерству. В проекте могут принять участие ученики 8-10 классов любого региона России, которым интересно познакомиться с научным методом, поработать с учеными из МГУ и впоследствии, если будет желание, принять участие в Международной научной конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов».
Подробнее: https://neuronovosti.ru/vozdejstvie-fizicheskoj-nagruzki-na-psihicheskie-funktsii-detej/
#research #teor
Ищите - да обрящете!
Google настолько мощный, что «прячет» от нас другие поисковые системы. О существовании большинства из них мы просто не подозреваем.
Тем временем, в мире еще огромное множество отличных поисковиков, которые специализируются на книгах, науке, другой умной информации.
Держите список сайтов, о которых быть может вы никогда не слышали.
www.refseek.com – поисковик по академическим ресурсам. Более миллиарда источников: энциклопедии, монографии, журналы.
www.worldcat.org – поиск по содержимому 20 тысяч мировых библиотек. Узнаете, где лежит ближайшая нужная вам редкая книга.
https://link.springer.com – доступ к более чем 10 миллионам научных документов: книги, статьи, протоколы исследований.
www.bioline.org.br – библиотека научных журналов по bioscience, издаваемых в развивающихся странах.
https://repec.org – добровольцы из 102 стран собрали почти 4 миллиона публикаций по экономике и смежным наукам.
www.science.gov – американский государственный поисковик по 2200+ научным сайтам. Индексируются более 200 миллионов статей.
www.pdfdrive.com – крупнейший сайт для бесплатного скачивания книг в формате PDF. Заявляют более 225 миллионов названий.
www.base-search.net – один из мощнейних поисковиков по текстам академических исследований. Более 100 миллионов научных документов, 70% из них бесплатны.
И еще отличный сайт по поиску музейных экспонатов Госкаталог.рф
#edtool
Google настолько мощный, что «прячет» от нас другие поисковые системы. О существовании большинства из них мы просто не подозреваем.
Тем временем, в мире еще огромное множество отличных поисковиков, которые специализируются на книгах, науке, другой умной информации.
Держите список сайтов, о которых быть может вы никогда не слышали.
www.refseek.com – поисковик по академическим ресурсам. Более миллиарда источников: энциклопедии, монографии, журналы.
www.worldcat.org – поиск по содержимому 20 тысяч мировых библиотек. Узнаете, где лежит ближайшая нужная вам редкая книга.
https://link.springer.com – доступ к более чем 10 миллионам научных документов: книги, статьи, протоколы исследований.
www.bioline.org.br – библиотека научных журналов по bioscience, издаваемых в развивающихся странах.
https://repec.org – добровольцы из 102 стран собрали почти 4 миллиона публикаций по экономике и смежным наукам.
www.science.gov – американский государственный поисковик по 2200+ научным сайтам. Индексируются более 200 миллионов статей.
www.pdfdrive.com – крупнейший сайт для бесплатного скачивания книг в формате PDF. Заявляют более 225 миллионов названий.
www.base-search.net – один из мощнейних поисковиков по текстам академических исследований. Более 100 миллионов научных документов, 70% из них бесплатны.
И еще отличный сайт по поиску музейных экспонатов Госкаталог.рф
#edtool
Springer
Access research journals, articles, books and more | SpringerLink
Providing access to millions of research articles and chapters from Science, Technology and Medicine, and Humanities and Social Sciences
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Посмотри в глаза нейронауке! Стартап по воспроизведению радужки глаза с помощью ИИ
Наш соотечественник Сергей Стрельников представил интереснейшую идею стартапа – воспроизведение радужной оболочки глаза с помощью ИИ.
Вот что он пишет:
Представьте на секунду, что глаза человека работают во многом по единым, а не индивидуальным правилам. Что если мозг человека через глаза призван делиться переваренной информацией с другими людьми. Тогда получается, что язык глаз – это язык коллективного сознания всего человечества. Мимика, жесты, лингвистика разные, а вот язык глаз общий.
Тупик в нейронауке состоит в том, что до сих пор наука пыталась изучать мозг человека в отдельности, изолированно. Но что если существенной функцией мозга является обязательная передача эмоциональной и мыслительной деятельности через глаза."
Тема применения компьютерного зрения для считывания реакций мозга по микродинамике зрачка очень перспективна, но пока находится на исследовательской стадии. Благодаря единым правилам поведения формы зрачка в ответ на набор стандартных воздействий на различные органы чувств, возможно определять нейротип человека, выявлять совместимость людей, диагностировать заболевания, отличать правду от лжи, выявлять предпочтения и т.д.
Расшифровка полного объема информации, которую наш мозг призван выдавать во внешний мир через глаза, крайне интересная тема, ведь это происходит без вмешательства в работу мозга, без искажений, неинвазивно.
На этом строится основная идея проекта SENSIBLEYE. На данном этапе он направлен на улучшение аватаров, цифровых двойников - сделать их человечнее и эмпатичнее. Взаимодействующий с аватаром ощутит бОльшую вовлеченность в процессе общения, больше доверяет ему. Интекактив как с реальным человеком. Ведь одна из самых болезненных проблем цифровых аватаров – мертвые, недостоверные, "чужие" глаза.
Но потенциал нейрофизиологических изысканий в этой области крайне велик.
#newtech #ai #neuro
Наш соотечественник Сергей Стрельников представил интереснейшую идею стартапа – воспроизведение радужной оболочки глаза с помощью ИИ.
Вот что он пишет:
Представьте на секунду, что глаза человека работают во многом по единым, а не индивидуальным правилам. Что если мозг человека через глаза призван делиться переваренной информацией с другими людьми. Тогда получается, что язык глаз – это язык коллективного сознания всего человечества. Мимика, жесты, лингвистика разные, а вот язык глаз общий.
Тупик в нейронауке состоит в том, что до сих пор наука пыталась изучать мозг человека в отдельности, изолированно. Но что если существенной функцией мозга является обязательная передача эмоциональной и мыслительной деятельности через глаза."
Тема применения компьютерного зрения для считывания реакций мозга по микродинамике зрачка очень перспективна, но пока находится на исследовательской стадии. Благодаря единым правилам поведения формы зрачка в ответ на набор стандартных воздействий на различные органы чувств, возможно определять нейротип человека, выявлять совместимость людей, диагностировать заболевания, отличать правду от лжи, выявлять предпочтения и т.д.
Расшифровка полного объема информации, которую наш мозг призван выдавать во внешний мир через глаза, крайне интересная тема, ведь это происходит без вмешательства в работу мозга, без искажений, неинвазивно.
На этом строится основная идея проекта SENSIBLEYE. На данном этапе он направлен на улучшение аватаров, цифровых двойников - сделать их человечнее и эмпатичнее. Взаимодействующий с аватаром ощутит бОльшую вовлеченность в процессе общения, больше доверяет ему. Интекактив как с реальным человеком. Ведь одна из самых болезненных проблем цифровых аватаров – мертвые, недостоверные, "чужие" глаза.
Но потенциал нейрофизиологических изысканий в этой области крайне велик.
#newtech #ai #neuro
Каталог инновационных школьных моделей выложен в сеть для ваших экспериментов
https://player.vimeo.com/video/688893862
Прежде чем школы смогут опробовать новые модели, школы должны знать, какие они есть. Некоммерческая организация Transcend Education надеется, что база данных встряхнет систему образования.
По словам Джени Генри Вуд, руководителя отдела обучения в Transcend, уже более века американская система образования опирается на одну и ту же образовательную модель. И Вуд говорит, что эта модель не оставляет места для альтернатив.
Transcend видит свою миссию в замене этой модели и противодействии универсальному подходу к американским школам. Что необходимо, утверждает группа, так это набор новых моделей, которые позволят школам внедрять инновации.
Для исследования новых моделей образования обычно требуется, чтобы у школы были нужные связи — даже чтобы знать, что другие школы пробуют новые способы обучения, — а также финансы и время, чтобы добраться до этих школ.
Transcend утверждает, что наличие онлайн-базы данных позволит школам быть более исследовательскими.
В настоящее время на бирже представлены 36 моделей, проверенных некоммерческой организацией. Примеры включают модели полного обучения детей, модели смешанного обучения и модели репетиторства с высокой дозой. Для каждой из них есть обзор модели, а также примечания о дизайне модели, существующей поддержке для школ, желающих внедрить модель, и почему Transcend считает ее инновационной, а также другую информацию.
Как не вспомнить в связи с этим замечательную работу Михаила Кларина.
Ссылка на библиотеку моделей.используйте яндекс браузер для автоперевода.
#school #metod
https://player.vimeo.com/video/688893862
Прежде чем школы смогут опробовать новые модели, школы должны знать, какие они есть. Некоммерческая организация Transcend Education надеется, что база данных встряхнет систему образования.
По словам Джени Генри Вуд, руководителя отдела обучения в Transcend, уже более века американская система образования опирается на одну и ту же образовательную модель. И Вуд говорит, что эта модель не оставляет места для альтернатив.
Transcend видит свою миссию в замене этой модели и противодействии универсальному подходу к американским школам. Что необходимо, утверждает группа, так это набор новых моделей, которые позволят школам внедрять инновации.
Для исследования новых моделей образования обычно требуется, чтобы у школы были нужные связи — даже чтобы знать, что другие школы пробуют новые способы обучения, — а также финансы и время, чтобы добраться до этих школ.
Transcend утверждает, что наличие онлайн-базы данных позволит школам быть более исследовательскими.
В настоящее время на бирже представлены 36 моделей, проверенных некоммерческой организацией. Примеры включают модели полного обучения детей, модели смешанного обучения и модели репетиторства с высокой дозой. Для каждой из них есть обзор модели, а также примечания о дизайне модели, существующей поддержке для школ, желающих внедрить модель, и почему Transcend считает ее инновационной, а также другую информацию.
Как не вспомнить в связи с этим замечательную работу Михаила Кларина.
Ссылка на библиотеку моделей.используйте яндекс браузер для автоперевода.
#school #metod
Доказательное обучение и основные вопросы к цифровому следу
На школе цифровой трансформации Университета 2035 мы показываем учащимся как можно на основе собранного цифрового следа сравнить ключевые «образовательные посылы».
- Подаем ли мы материал ровно так, как его проектировали?
- Усваивают ли участники (порождается ли понимание) наш материал так как мы его подаем и так как мы его спроектировали?
- В чем отличие индивидуального понимания участников от группового? Как влияет групповая динамика и какие смыслы она порождает (помимо запланированных нами)?
Ответы на эти вопросы мы получаем путем построения сравнительного семантического графа по каждому дню мероприятия.
1️⃣ Мы проектируем рубрикатор образовательных результатов и экспертным методом распределяем их по всем тематическим рубрикам (верхнеуровнево в формате знать-понимать-уметь-владеть).
2️⃣ Мы подаем материал (лекции, мастерские) и считаем что подача соответствует запроектированным нами образовательным реультатам (но лекторы разные, некоторые – приглашенные). Далее все видео транскрибируются и вместе с текстами методичек собираются в единый датасет в виде семантического ядра. (синий)
3️⃣ Мы собираем цифровой след индивидуального понимания – рефлексии, индивидуальные вопросы, инсайты и идеи участников в разных средах (зум, дискорд, миро). Из этого собирается второй датасет и второе семантическое ядро – (красный)
4️⃣ И наконец мы собираем цифровой след групповой деятельности – чат логи групповой активности. транскрипты групповых проектных сессий. Собирается третий датасет и третье семантическое ядро (желтый)
На приведенном графе от 15.09. видно, что соответствие семантических ядер лекции-рефлексии составило 64% а лекции-чат логи - 38%.
Семантическое ядро это ключевые многосложные и односложные понятия, их частота употребления и возникающие между ними связи.
Так путем сравнения ядер мы можем наиболее простым методом установить то, насколько участники начинают говорить «на нашем языке».
Но это лишь первый шаг :)
#eddata #metod
На школе цифровой трансформации Университета 2035 мы показываем учащимся как можно на основе собранного цифрового следа сравнить ключевые «образовательные посылы».
- Подаем ли мы материал ровно так, как его проектировали?
- Усваивают ли участники (порождается ли понимание) наш материал так как мы его подаем и так как мы его спроектировали?
- В чем отличие индивидуального понимания участников от группового? Как влияет групповая динамика и какие смыслы она порождает (помимо запланированных нами)?
Ответы на эти вопросы мы получаем путем построения сравнительного семантического графа по каждому дню мероприятия.
1️⃣ Мы проектируем рубрикатор образовательных результатов и экспертным методом распределяем их по всем тематическим рубрикам (верхнеуровнево в формате знать-понимать-уметь-владеть).
2️⃣ Мы подаем материал (лекции, мастерские) и считаем что подача соответствует запроектированным нами образовательным реультатам (но лекторы разные, некоторые – приглашенные). Далее все видео транскрибируются и вместе с текстами методичек собираются в единый датасет в виде семантического ядра. (синий)
3️⃣ Мы собираем цифровой след индивидуального понимания – рефлексии, индивидуальные вопросы, инсайты и идеи участников в разных средах (зум, дискорд, миро). Из этого собирается второй датасет и второе семантическое ядро – (красный)
4️⃣ И наконец мы собираем цифровой след групповой деятельности – чат логи групповой активности. транскрипты групповых проектных сессий. Собирается третий датасет и третье семантическое ядро (желтый)
На приведенном графе от 15.09. видно, что соответствие семантических ядер лекции-рефлексии составило 64% а лекции-чат логи - 38%.
Семантическое ядро это ключевые многосложные и односложные понятия, их частота употребления и возникающие между ними связи.
Так путем сравнения ядер мы можем наиболее простым методом установить то, насколько участники начинают говорить «на нашем языке».
Но это лишь первый шаг :)
#eddata #metod
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Геймификация и игропрактика в примерах. Описания игровых механик и первые шаги в профессии.
Сегодня хочу поделиться с вами видео, в котором я, выступая на всероссийском форуме по профориентации постарался довольно детально раскрыть несколько разработанных мной игровых механик:
1️⃣ Бизнес игра живого действия "Битва экспертов". Эта игра позволяет организациям получить принципиально новый взгляд на проблематику собственного бизнеса.
2️⃣ Игра как элемент глубокой геймификации в общеобразовательной школе. Через полеты в космосе и освоение найденных планет младшие школьники (12 классов) Примаковской Гимназии существенно повышали мотивацию к учебе и участию в общешкольных мероприятиях.
3️⃣ Игра как носитель объемных знаний. Настольная коллекционная карточная игра "Терраформер" раскрывает понятие биогеоценоз и позволяет понять как взаимосвязаны животные, растения. температура, влажность и особенности окружающей среды, как устроены цепочки питания. Объем знаний в этой игре сопоставим с книгой на 150 страниц.
Разработанные мною игры доступны для приобретения на сайте www.mosaicum.ru
Также в видео упоминается большой бесплатный курс "Игропрактика в образовании", размещенный онлайн.
Буду рад если материал окажется вам полезен.
#igro #metod
Сегодня хочу поделиться с вами видео, в котором я, выступая на всероссийском форуме по профориентации постарался довольно детально раскрыть несколько разработанных мной игровых механик:
1️⃣ Бизнес игра живого действия "Битва экспертов". Эта игра позволяет организациям получить принципиально новый взгляд на проблематику собственного бизнеса.
2️⃣ Игра как элемент глубокой геймификации в общеобразовательной школе. Через полеты в космосе и освоение найденных планет младшие школьники (12 классов) Примаковской Гимназии существенно повышали мотивацию к учебе и участию в общешкольных мероприятиях.
3️⃣ Игра как носитель объемных знаний. Настольная коллекционная карточная игра "Терраформер" раскрывает понятие биогеоценоз и позволяет понять как взаимосвязаны животные, растения. температура, влажность и особенности окружающей среды, как устроены цепочки питания. Объем знаний в этой игре сопоставим с книгой на 150 страниц.
Разработанные мною игры доступны для приобретения на сайте www.mosaicum.ru
Также в видео упоминается большой бесплатный курс "Игропрактика в образовании", размещенный онлайн.
Буду рад если материал окажется вам полезен.
#igro #metod
Вебинар по сторителлингу от Сбер Университета
Сегодня на нашем канале эксклюзив от друзей из СберУниверситета, На днях у них прошел полезный вебинар в котором практики делились секретами сторителлинга. Обсуждали его роль в обучении, применение в онлайн-курсах и на очных программах, а также искали новые творческие подходы.
Сторителлинг призван придать обучению развлекательную форму и обращаться не только к когнитивному, но и эмоциональному и чувственному опытам слушателей.
Евгения Рзаева
О принципах сторителлинга
- Цели и компоненты сторителлинга, сюжетная арка и композиционное проектирование историй, принципы аутентичного дизайна обучения. Евгения также поделилась рабочим фреймом.
Григорий Волчков
Сторителлинг ради сторителлинга — это ошибка. Сформулируйте цель
При внедрении сторителлинга в обучение важно помнить о самом образовательном продукте. Интересные истории должны помогать достигать результатов и целей. Если сторителлинг существует в параллельном мире и не приближает к результатам, он может быть очень крутым, вовлекающим и классным, но абсолютно бесполезным.
Григорий устроил перформанс, на живом примере показал, что такое эпизодический сторителлинг, а также рассказал о нарративном дизайне в обучении
Маргарита Кирилова
Проектирование ассоциативных персонажей
Маргарита рассказала про создание треков развития для аудитории в 902 тысячи человек и использование в этих треках нескольких типов сценариев и ассоциативных персонажей.
Татьяна Занозина
Сторителлинг поможет выйти из любых ситуаций успешным
Необязательно вплетать в обучение готовую историю. Используйте сторителлинг для развития партиципативной культуры, когда обучающиеся сами рассказывают друг другу истории и проживают ситуации. Так они остаются не просто потребителями учебного материала, но и сами участвуют в его создании, обмениваются опытом.
Татьяна рассказала про обучение через вовлечение и метафоры, опыт сторителлинга в формате плейбек-театра на очных программах, а также про развитие культуры соучастия
ссылка.
#igro #edtool #LXPD
Сегодня на нашем канале эксклюзив от друзей из СберУниверситета, На днях у них прошел полезный вебинар в котором практики делились секретами сторителлинга. Обсуждали его роль в обучении, применение в онлайн-курсах и на очных программах, а также искали новые творческие подходы.
Сторителлинг призван придать обучению развлекательную форму и обращаться не только к когнитивному, но и эмоциональному и чувственному опытам слушателей.
Евгения Рзаева
О принципах сторителлинга
- Цели и компоненты сторителлинга, сюжетная арка и композиционное проектирование историй, принципы аутентичного дизайна обучения. Евгения также поделилась рабочим фреймом.
Григорий Волчков
Сторителлинг ради сторителлинга — это ошибка. Сформулируйте цель
При внедрении сторителлинга в обучение важно помнить о самом образовательном продукте. Интересные истории должны помогать достигать результатов и целей. Если сторителлинг существует в параллельном мире и не приближает к результатам, он может быть очень крутым, вовлекающим и классным, но абсолютно бесполезным.
Григорий устроил перформанс, на живом примере показал, что такое эпизодический сторителлинг, а также рассказал о нарративном дизайне в обучении
Маргарита Кирилова
Проектирование ассоциативных персонажей
Маргарита рассказала про создание треков развития для аудитории в 902 тысячи человек и использование в этих треках нескольких типов сценариев и ассоциативных персонажей.
Татьяна Занозина
Сторителлинг поможет выйти из любых ситуаций успешным
Необязательно вплетать в обучение готовую историю. Используйте сторителлинг для развития партиципативной культуры, когда обучающиеся сами рассказывают друг другу истории и проживают ситуации. Так они остаются не просто потребителями учебного материала, но и сами участвуют в его создании, обмениваются опытом.
Татьяна рассказала про обучение через вовлечение и метафоры, опыт сторителлинга в формате плейбек-театра на очных программах, а также про развитие культуры соучастия
ссылка.
#igro #edtool #LXPD
sberuniversity.ru
Инструменты сторителлинга: как выиграть конкуренцию за внимание? Сессия 50 — СберУниверситет
Инструменты сторителлинга: как выиграть конкуренцию за внимание? Сессия 50 - На мероприятиях EduTech эксперты делятся своим опытом в разработке обучающих решений и применении образовательных технологий
5 советов по развитию речи и ораторских навыков + банк лингвистических задач
Большинство из этих упражнений я выполнял, когда занимался в речевом центре в Москве.
Здорово помогают раскрепостить речь и разговориться!
🔧 Проговаривайте каждое слово в предложении медленно и с расстановкой. Говорите как можно дольше, при этом постарайтесь всё это сделать на одном дыхании.
🔧 Читайте громко вслух, это поможет вам лучше усвоить новый материал, так как соединяет в процессе запоминания два ваших органа восприятия – зрение и слух.
🔧 Научитесь легко пересказывать. Прочтите отрывок любого текста, не более пяти предложений и перескажите его, при этом стараясь сделать это дословно, а затем сделайте это собственными словами, самостоятельно выстраивая свою речь.
🔧 Пытайтесь увлекательно и предельно образно рассказывать о всевозможных случаях и приключениях. Это также могут быть анекдоты, короткие истории, путевые заметки...
🔧 Регулярно тренируйте вашу память. Возьмите за правило ежедневно что-то запоминать: выучите стихотворение или отрывок из книги, а ещё лучше возьмитесь за изучение иностранного языка.
Подтверждаю, изучение иностранного языка – классный способ развить как память, так и речь.
Кстати вот вам база лингвистических задач
🧩🧩🧩
Задачи, предлагавшиеся на олимпиадах по лингвистике с 1965 года: https://lingproblems.online
#predmet #softskill
Большинство из этих упражнений я выполнял, когда занимался в речевом центре в Москве.
Здорово помогают раскрепостить речь и разговориться!
🔧 Проговаривайте каждое слово в предложении медленно и с расстановкой. Говорите как можно дольше, при этом постарайтесь всё это сделать на одном дыхании.
🔧 Читайте громко вслух, это поможет вам лучше усвоить новый материал, так как соединяет в процессе запоминания два ваших органа восприятия – зрение и слух.
🔧 Научитесь легко пересказывать. Прочтите отрывок любого текста, не более пяти предложений и перескажите его, при этом стараясь сделать это дословно, а затем сделайте это собственными словами, самостоятельно выстраивая свою речь.
🔧 Пытайтесь увлекательно и предельно образно рассказывать о всевозможных случаях и приключениях. Это также могут быть анекдоты, короткие истории, путевые заметки...
🔧 Регулярно тренируйте вашу память. Возьмите за правило ежедневно что-то запоминать: выучите стихотворение или отрывок из книги, а ещё лучше возьмитесь за изучение иностранного языка.
Подтверждаю, изучение иностранного языка – классный способ развить как память, так и речь.
Кстати вот вам база лингвистических задач
🧩🧩🧩
Задачи, предлагавшиеся на олимпиадах по лингвистике с 1965 года: https://lingproblems.online
#predmet #softskill
Удивительный мир наблюдений за птицами (в залоге цифровой грамотности, мета-предметности и BYOD) :)
Сейчас такое странное время, когда многие улетают... Например, птицы.
Некоторое время назад мне довелось коснуться с детьми удивительного явления – Bird watching или совместное наблюдение за птицами. Чуть позже я с семьей переехал жить на хутор в лесу и птицы стали частью моей жизни. Но давайте с самого начала.
В 2011 году вышел замечательный комедийный фильм «Большой год». В нем рассказывается о сообществе наблюдений за птицами и веселом соперничестве, которое разразилось на полях этого занятного хобби.
Посмотрев этот фильм с детьми, я поискал в интернете и наткнулся на целый ряд сайтов, предлагающих индивидуальный учет любительских наблюдений за птицами.
Например это международная база E-bird, в которой можно присоединиться к огромному сообществу любителей птиц и изучать фото замеченных пернатых по всему миру. Ее Российская ветка + база данных, позволяющая вести учет наблюдений (как с компьютера, так и в приложении смартфона),
В Москве можно встретить 245 видов птиц, из них остаются зимовать 90. Мосприрода ежегодно составляет календарь .
В Талдомском районе подмосковья есть заказник Журавлиная родина. Здесь наблюдаем Больших серых журавлей.
И поскольку в нашей частной школе Юна в г. Дубна, бОльшая часть обучения построена именно в проектной логике, птицы быстро заняли свое почетное место в образовательном мета - предметном поле.
Мои размышления о мета предметном потенциале образовательных наблюдений за птицами читайте на Дзене.
А сколько проектов, экскурсий и просто вылазок в лес может устроить талантливый учитель или родитель со своими детьми?
Ну и наконец живительная сила соревнования, подстегиваемая мобильным приложением может вдохнуть новую жизнь в пед технологии BYOD на уроке и в семье.
Исследование начинается с любопытства, а его разжигает восхищение красотой. Птицы дают нам обе эти возможности. Стоит только приглядеться.
#school #predmet
Сейчас такое странное время, когда многие улетают... Например, птицы.
Некоторое время назад мне довелось коснуться с детьми удивительного явления – Bird watching или совместное наблюдение за птицами. Чуть позже я с семьей переехал жить на хутор в лесу и птицы стали частью моей жизни. Но давайте с самого начала.
В 2011 году вышел замечательный комедийный фильм «Большой год». В нем рассказывается о сообществе наблюдений за птицами и веселом соперничестве, которое разразилось на полях этого занятного хобби.
Посмотрев этот фильм с детьми, я поискал в интернете и наткнулся на целый ряд сайтов, предлагающих индивидуальный учет любительских наблюдений за птицами.
Например это международная база E-bird, в которой можно присоединиться к огромному сообществу любителей птиц и изучать фото замеченных пернатых по всему миру. Ее Российская ветка + база данных, позволяющая вести учет наблюдений (как с компьютера, так и в приложении смартфона),
В Москве можно встретить 245 видов птиц, из них остаются зимовать 90. Мосприрода ежегодно составляет календарь .
В Талдомском районе подмосковья есть заказник Журавлиная родина. Здесь наблюдаем Больших серых журавлей.
И поскольку в нашей частной школе Юна в г. Дубна, бОльшая часть обучения построена именно в проектной логике, птицы быстро заняли свое почетное место в образовательном мета - предметном поле.
Мои размышления о мета предметном потенциале образовательных наблюдений за птицами читайте на Дзене.
А сколько проектов, экскурсий и просто вылазок в лес может устроить талантливый учитель или родитель со своими детьми?
Ну и наконец живительная сила соревнования, подстегиваемая мобильным приложением может вдохнуть новую жизнь в пед технологии BYOD на уроке и в семье.
Исследование начинается с любопытства, а его разжигает восхищение красотой. Птицы дают нам обе эти возможности. Стоит только приглядеться.
#school #predmet