#تکنوکلاس #دیپلماسی
🔸 دیپلماسی و تکنولوژی: یک سفر تاریخی
▫️#یوان_کوربالیا
🔸Diplomacy and technology: A historical journey’
▫️Jovan Kurbalija
https://youtu.be/Z-m1qaAHf_w
🔸 دیپلماسی و تکنولوژی: یک سفر تاریخی
▫️#یوان_کوربالیا
🔸Diplomacy and technology: A historical journey’
▫️Jovan Kurbalija
https://youtu.be/Z-m1qaAHf_w
YouTube
[Masterclass #1] An introduction
[Diplomacy and technology: A historical journey #1] An introduction
In January 2021, Diplo began a journey through history with a series of open monthly Zoom discussions titles 'Diplomacy and Technology: A historical journey', on the evolution of diplomacy…
In January 2021, Diplo began a journey through history with a series of open monthly Zoom discussions titles 'Diplomacy and Technology: A historical journey', on the evolution of diplomacy…
#تکنوکلاس #دیپلماسی
🔸پیدایش دیپلماسی و تکنولوژیهای اولیه
▫️#یوان_کوربالیا
🔸 The birth of diplomacy and early ‘technologies’
▫️Jovan Kurbalija
https://youtu.be/eIqD3j289r8
🔸پیدایش دیپلماسی و تکنولوژیهای اولیه
▫️#یوان_کوربالیا
🔸 The birth of diplomacy and early ‘technologies’
▫️Jovan Kurbalija
https://youtu.be/eIqD3j289r8
YouTube
Prehistory: The birth of diplomacy and early ‘technologies’ [A historical journey #2]
Content:
00:00 Introduction
07:08 When did diplomatic practice start?
12:37 Timeline
15:15 Which developments influenced prehistoric diplomacy?
15:30 Tools
17:04 Trade
20:46 Self-awareness
21:47 Gifts
23:24 Intermarriage
25:40 History of diplomacy via drinks…
00:00 Introduction
07:08 When did diplomatic practice start?
12:37 Timeline
15:15 Which developments influenced prehistoric diplomacy?
15:30 Tools
17:04 Trade
20:46 Self-awareness
21:47 Gifts
23:24 Intermarriage
25:40 History of diplomacy via drinks…
#خبر #روزنامهنگاری
🔸منبع خبر؛ یک اصل حرفهای
یك اصل حرفهای به #روزنامهنگار حكم میكند كه #منبع_خبر را در آغاز خبر ذكر کند. طبق سنن و آداب روزنامهنگاری خبر بدون منبع سندیت ندارد و اهمیت منبع به حدی است كه پیوسته سطر اول خبر را به آن اختصاص میدهند. این نخستین سطر (Dateline) حاوی دو عنصر مهم است: مكان رویداد و ارسالكننده خبر.
🔸منبع خبر؛ یک اصل حرفهای
یك اصل حرفهای به #روزنامهنگار حكم میكند كه #منبع_خبر را در آغاز خبر ذكر کند. طبق سنن و آداب روزنامهنگاری خبر بدون منبع سندیت ندارد و اهمیت منبع به حدی است كه پیوسته سطر اول خبر را به آن اختصاص میدهند. این نخستین سطر (Dateline) حاوی دو عنصر مهم است: مكان رویداد و ارسالكننده خبر.
#محیطزیست 🔸 وضعیت آب در ایران
وضعیت حوضههای آبریز کشور خوب نیست، حوضه شرقی که استان سیستان وبلوچستان را شامل میشود ۳۶ درصد کاهش بارندگی نسبت به میانگین بلندمدت داشته در حوضههایی که کلانشهرهایی مانند تهران، کرج، اصفهان،قم و قزوین واقع شدهاند نیز ۳۶ درصد کمبود بارندگی گزارش شده، این یعنی کمآبی بیداد میکند.
▫️گزارش ایرنا: بیداد کم آبی در ایران
وضعیت حوضههای آبریز کشور خوب نیست، حوضه شرقی که استان سیستان وبلوچستان را شامل میشود ۳۶ درصد کاهش بارندگی نسبت به میانگین بلندمدت داشته در حوضههایی که کلانشهرهایی مانند تهران، کرج، اصفهان،قم و قزوین واقع شدهاند نیز ۳۶ درصد کمبود بارندگی گزارش شده، این یعنی کمآبی بیداد میکند.
▫️گزارش ایرنا: بیداد کم آبی در ایران
🔸کمبریج آرشیو استیون هاوکینگ را خرید
آرشیو شخصی #استیون_هاوکینگ دانشمند کیهانشناس بریتانیایی که شامل بیش از ده هزار صفحه و داراییها و یادگارهای شخصی او میشود از سوی دانشگاه #کمبریج خریداری شد.
آرشیو هاوکینگ شامل مقالات، نامههای شخصی دوران کودکی، یادداشتهای دانشجویی و پژوهشهای او درباره سیاهچالهها میشود که حالا موزه و کتابخانه دانشگاه کمبریج آنها را خریداری کرده است. این آرشیو همچنین شامل مجموعه عظیمی از عکسهای هاوکینگ با شخصیتها هم هست. محتویات دفتر کار هاوکینگ شامل ویلچر، سنتز گفتار، مبلمان اداری و نیز سایر یادگاریهای شخصی او به موزه علم لندن منتقل خواهد شد.
آرشیو شخصی #استیون_هاوکینگ دانشمند کیهانشناس بریتانیایی که شامل بیش از ده هزار صفحه و داراییها و یادگارهای شخصی او میشود از سوی دانشگاه #کمبریج خریداری شد.
آرشیو هاوکینگ شامل مقالات، نامههای شخصی دوران کودکی، یادداشتهای دانشجویی و پژوهشهای او درباره سیاهچالهها میشود که حالا موزه و کتابخانه دانشگاه کمبریج آنها را خریداری کرده است. این آرشیو همچنین شامل مجموعه عظیمی از عکسهای هاوکینگ با شخصیتها هم هست. محتویات دفتر کار هاوکینگ شامل ویلچر، سنتز گفتار، مبلمان اداری و نیز سایر یادگاریهای شخصی او به موزه علم لندن منتقل خواهد شد.
#موسیقی
🔸شاهین فرهت رئیس گروه موسیقی فرهنگستان هنر شد
#شاهین_فرهت عضو پیوسته فرهنگستان هنر، از سوی #بهمن_نامورمطلق رئیس این فرهنگستان به سِمت رئیس گروه تخصصی موسیقی فرهنگستان منصوب شد.
شاهین فرهت از سیزدهسالگی نواختن پیانو را آغاز کرد و پس از پایان دوره کارشناسی رشته موسیقی در دانشگاه تهران، برای ادامه تحصیلات به خارج از کشور سفر کرد و در دانشگاههایی چون سوربن و استراسبورگ و نیویورک، موسیقیشناسی و پس از آن آهنگسازی را تا دریافت مدرک دکتری دنبال کرد. فرهت پس از بازگشت به ایران، در سال ۱۳۵۶ به عضویت هیئتعلمی دانشگاه تهران درآمد و پس از مدتی بهعنوان مدیر گروه موسیقی دانشگاه تهران به فعالیتهای خود در کنار ساخت آثار موسیقی ادامه داد. او تاکنون حدود صد اثر موسیقی در فرمهای مختلفِ سمفونی و کوارتت و کنسرتو ساخته است. شاهین فرهت در سال ۱۳۸۵ #موزه نت را تأسیس کرد. این موزه با حمایت دفتر موسیقی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، بهمنظور حفظ پارتیتورها و نتهای آثار هنرمندان موسیقی ایران، آغاز به کار کرد.
🔸شاهین فرهت رئیس گروه موسیقی فرهنگستان هنر شد
#شاهین_فرهت عضو پیوسته فرهنگستان هنر، از سوی #بهمن_نامورمطلق رئیس این فرهنگستان به سِمت رئیس گروه تخصصی موسیقی فرهنگستان منصوب شد.
شاهین فرهت از سیزدهسالگی نواختن پیانو را آغاز کرد و پس از پایان دوره کارشناسی رشته موسیقی در دانشگاه تهران، برای ادامه تحصیلات به خارج از کشور سفر کرد و در دانشگاههایی چون سوربن و استراسبورگ و نیویورک، موسیقیشناسی و پس از آن آهنگسازی را تا دریافت مدرک دکتری دنبال کرد. فرهت پس از بازگشت به ایران، در سال ۱۳۵۶ به عضویت هیئتعلمی دانشگاه تهران درآمد و پس از مدتی بهعنوان مدیر گروه موسیقی دانشگاه تهران به فعالیتهای خود در کنار ساخت آثار موسیقی ادامه داد. او تاکنون حدود صد اثر موسیقی در فرمهای مختلفِ سمفونی و کوارتت و کنسرتو ساخته است. شاهین فرهت در سال ۱۳۸۵ #موزه نت را تأسیس کرد. این موزه با حمایت دفتر موسیقی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، بهمنظور حفظ پارتیتورها و نتهای آثار هنرمندان موسیقی ایران، آغاز به کار کرد.
🔸به جای حاشیه به نوشتن فکر کنید.
بیشتر نویسندگان جوان برای شهرت برای سردبیران و صاحبان روزنامه مطلب میفرستند تا مشهور شوند؛ ولی باید به آنها گفت که به جای این کار روی نوشته خودشان تاکید و تمرکز کنند چون اگر خوب بنویسند و این کار را خوب بلد باشند، مردم بالاخره نوشتههایشان را میخوانند و اگر خوب نباشند، هیچ وقت آن را نمیپذیرند. خود من تا چهلسالگی به هیچ انجمن ادبی و باشگاه دورهمی نویسندگان جوان نرفتم؛ چون شرکت در این مجامع بیشتر از فایده وقت من را میگرفت.
▫️#گابریل_گارسیا_مارکز
بیشتر نویسندگان جوان برای شهرت برای سردبیران و صاحبان روزنامه مطلب میفرستند تا مشهور شوند؛ ولی باید به آنها گفت که به جای این کار روی نوشته خودشان تاکید و تمرکز کنند چون اگر خوب بنویسند و این کار را خوب بلد باشند، مردم بالاخره نوشتههایشان را میخوانند و اگر خوب نباشند، هیچ وقت آن را نمیپذیرند. خود من تا چهلسالگی به هیچ انجمن ادبی و باشگاه دورهمی نویسندگان جوان نرفتم؛ چون شرکت در این مجامع بیشتر از فایده وقت من را میگرفت.
▫️#گابریل_گارسیا_مارکز
#کتاب 🔸 سقراط و آتنیها
#سقراط، که مردم آتن به مرگ محکومش کردهاند، آماده میشود تا جام شوکران را بنوشد و دوستان اندوهگینش او را در برگرفته اند. در بهار سال ۳۹۹ قبل از میلاد، سه شهروند آتنی علیه این فیلسوف اقامه دعوا کردند و او را به عدم پرستش خدایان شهر، ترویج بدعتهای مذهبی و فاسد کردن جوانان آتنی متهم کردند ــ و به دلیل سنگینی این اتهامات، خواستار مجازات مرگ برای او شدند.
سقراط با متانتی افسانهای به اتهامات پاسخ داد. گرچه فرصت داشت تا در دادگاه از فلسفهاش برائت جوید؛ ولی از آنچه به نظرش درست بود، و نه از آنچه میدانست مورد پسند همگان است، دفاع کرد. مطابق روایت #افلاطون، او با شهامت به هیئت منصفه گفت: تا جان در بدن دارم از جستجوی دانش و آگاه ساختن شما به آنچه باید بدانید، دست بر نخواهم داشت... پس، آتنیها، بدانید که خواه سخن آنوتوس را بپذیرید خواه مرا تبرئه کنید، در هیچ حال، رفتاری جز این نخواهم کرد، ولو بارها کشته شوم.
و این چنین بود که سقراط به فرجام خود در زندانی در آتن رهنمون شد. مرگ او لحظهای سرنوشت ساز در تاریخ #فلسفه را رقم زد.
📚تسلی بخشیهای فلسفه #آلن_دوباتن
#سقراط، که مردم آتن به مرگ محکومش کردهاند، آماده میشود تا جام شوکران را بنوشد و دوستان اندوهگینش او را در برگرفته اند. در بهار سال ۳۹۹ قبل از میلاد، سه شهروند آتنی علیه این فیلسوف اقامه دعوا کردند و او را به عدم پرستش خدایان شهر، ترویج بدعتهای مذهبی و فاسد کردن جوانان آتنی متهم کردند ــ و به دلیل سنگینی این اتهامات، خواستار مجازات مرگ برای او شدند.
سقراط با متانتی افسانهای به اتهامات پاسخ داد. گرچه فرصت داشت تا در دادگاه از فلسفهاش برائت جوید؛ ولی از آنچه به نظرش درست بود، و نه از آنچه میدانست مورد پسند همگان است، دفاع کرد. مطابق روایت #افلاطون، او با شهامت به هیئت منصفه گفت: تا جان در بدن دارم از جستجوی دانش و آگاه ساختن شما به آنچه باید بدانید، دست بر نخواهم داشت... پس، آتنیها، بدانید که خواه سخن آنوتوس را بپذیرید خواه مرا تبرئه کنید، در هیچ حال، رفتاری جز این نخواهم کرد، ولو بارها کشته شوم.
و این چنین بود که سقراط به فرجام خود در زندانی در آتن رهنمون شد. مرگ او لحظهای سرنوشت ساز در تاریخ #فلسفه را رقم زد.
📚تسلی بخشیهای فلسفه #آلن_دوباتن
#ارتباطات #شبکههای_اجتماعی
🔸کاربردهای شبکههای اجتماعی
#عباس_کاظمی جامعهشناس و استادیار مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی عقیده دارد: در حالیکه شبکههای اجتماعی برای طیف وسیع اقشار جامعه کاربرد دارد، تلویزیون برای بخش سنتیتر و محافظهکارتر همواره دارای کارکرد است. عباس کاظمی با ایرنا به توضیح جایگاه شبکههای اجتماعی و تلویزیون پرداخته است: اینجا
🔸کاربردهای شبکههای اجتماعی
#عباس_کاظمی جامعهشناس و استادیار مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی عقیده دارد: در حالیکه شبکههای اجتماعی برای طیف وسیع اقشار جامعه کاربرد دارد، تلویزیون برای بخش سنتیتر و محافظهکارتر همواره دارای کارکرد است. عباس کاظمی با ایرنا به توضیح جایگاه شبکههای اجتماعی و تلویزیون پرداخته است: اینجا
🔸پایاننامههای دانشجویی درباره امام خمینی
▫️اطلاعات کتابشناختی و چکیده پایان نامههای با موضوع امام خمینی (س) در اینجا به نمایش گذاشته شده است.
▫️اطلاعات کتابشناختی و چکیده پایان نامههای با موضوع امام خمینی (س) در اینجا به نمایش گذاشته شده است.
www.imam-khomeini.ir
امام خمینی (س) - پایان نامه ها
پایاننامهها
Forwarded from رضا منصوری
علم در آینده: سیاستهای ما؟
✍️رضا منصوری
۱۴ خرداد ۱۴۰۰
rmansouri.ir
*پیشگفتار کتاب علم؛ مرز بیانتها، به گزارش استیو السون، ترجمه آریا متین، انتشارات موسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی با همکاری انجمن فیزیک ایران، تهران، بهار ۱۴۰۰.
در ضمن افزایش حدود ده برابری اعتبار مالی اناساف در آمریکا طی لایحهای با همین نام این هفتهها در کنگرهء آمریکا مطرح است! بحثهایی آموزنده پیرامون این لایحه در جریان است.
رصدخانهء مراغه در قرن ۷/۱۳ بزرگترین و منحصر بهفردترین پروژهء علمی دنیای قدیم بود با بیش از ۱۰۰ منجم و مهندس، به غیر از نیروهای پشتیبان، با حمایت حکومت ایلخانی هولاکو و همت خواجه نصیرالدین طوسی. یک قرن بعد شاهد بزرگترین پردیس دانشگاهی به معنی امروزین در تبریز بودیم: ربع رشیدی، شامل همهء امکانات آموزشی و رفاهی و پشتیبانی تصورپذیر روز و با حمایت حاکم ایلخانی غازانخان. گفته میشود رشیدالدین فضلالله همدانی اولین کسی است که صحبت از لزوم دولتها برای پشتیبانی از علم میکند، پدیدهای که در سیاستگذاری علم بسیار جدید است. پشتیبانی دولتها از علم، که امروزه با بههزینه گرفتن درصدی از تولید ناخالص ملی در آموزش عالی و بهویژه پژوهش نمایان میشود، امری بدیهی نیست بلکه از تجربهای دست کم هشتصد ساله پس از رصدخانهء مراغه در ایران، تحولات علمی نوین در اروپا، تحول در مفهوم دانشگاه و دانشگر و نیز انقلاب صنعتی در قرن ۱۳/۱۹، و سپس جنگ جهانی دوم به دست آمده است.
جنگ جهانی دوم نقطه عطفی در این باب بود. پروژهء مَنهَتن، که پس از نامهء اینشتین به روزولت رییسجمهور وقت آمریکا برای ساخت بمب اتمی شروع شد، با بیش از سه هزار فیزیکدان و مهندس به سرپرستی اوپنهایمر با سرمایهگذاری عظیم دولتی با هدفی مشخص راه جدیدی برای نوعی جدید از حمایت از علم و فناوری و کاربردهای آن نشان داد. این نمونه، مستقل از بنیانهای اخلاقی یا بصیرتی آن، چگونگی رفتن به سوی علم مطلق مدرن را نمایان ساخت. بنیان اخلاقی آن اما نه به سمت انساندوستی و برنامهء جفرسونی، که به سمت قدرت مطلق که بیکن مبدع آن بود رفت!
با اتمام جنگ جهانی دوم در سال ۱۳۲۴/۱۹۴۵ وانوار بوش سندش را منتشر کرد با این توصیه که در ایالات متحده دولت باید برای علم و پژوهش به منظور مرزشکنی و پیشتاز بودن در علم هزینه کند و در این جهت نمیتوان به بخش خصوصی که تا قبل از جنگ جهانی دوم هزینههای پژوهش را در ایالات متحده به عهده داشت اکتفا کرد. از آن پس است که هزینه برای پژوهش در کشورهای غربی به یک عرف مدیریت دولتی تثبیتشده تبدیل شد. راهکارهای مدیریت دولتی برای بههزینه گرفتن این اعتبارات هم ده سال پس از سند وانوار بوش در اروپا در چند شیوهنامه از جمله شیوهنامهء فرسکاتی تدوین شد. ویراست هفتم شیوهنامهء فرسکاتی به فارسی هم منتشر شده بدون اینکه کمترین تأثیری در مدیریت دولتی ما داشته باشد.
سند وانور بوش ۷۵ سال پیش نوشته شد و اینک فرهنگستانهای علوم و مهندسی و پزشکی ایالات متحده آمریکا مشترکاً سند علم در ۷۵ سال آینده را منتشر کردهاند! شک نداشته باشیم که این سند نه تنها در آمریکا که در کل جهان تأثیر گذار خواهد شد. برای ما در ایران، که پس از خاموش شدن دوران طلایی علم با برامدن سلجوقیان، با وجود جرقههایی مانند رصدخانهء مراغه و گزارهء رشیدالدین، و با داشتن صد سال تجربهء آموزش عالی و چند دهه دست و پنجه نرم کردن با علم نوین و فناوری، هنوز راه مدیریت دولتیِ بهکارگرفتن علم و فناوری را برای رفع نیازهای جامعه درنیافتهایم، این سند عبرتی است برای تلاش در راه یافتن راهی در رفع نیازهای مردم در جهت امنیت و آرامش. اکنون با این رشد بسیار سریع آموزش عالی، فعالیتهای علمی، و نیز پژوهش بدون شک باید کشورمان برای آیندهء خود برنامهای داشته باشد و برای اجرای آن به فناوریهای نرم مناسب اداری مجهز بشود.
سند علم در ۷۵ سال بعد، برخلاف سند وانوار بوش که تنها به علم مطلق روی داشت، حضور مردم و نیازهای آنها را بخشی از روال علمی و سیاست علمی میداند. این سند بیشتر منطبق است بر برنامه جفرسونی و نیز ذائقهء فرهنگ ایرانی مبتنی بر خداگونگی و انساندوستی و صلح. یادمان باشد سیاستگذاری برای علم و فناوری به معنی حمایت از فرد دانشگر یا ارزیابی او نیست، بلکه به نیازهای جامعه و نهادهای آن مینگرد. نیاز جامعه تعداد مقاله یا تعداد ارجاعات نیست. نیاز جامعه رفع مشکلات رفاهی و معنوی آن است. سیاست علمی باید در این جهت باشد. علم و فناوری هم با آنچنان سرعتی در حال تحول است که هیچ سیاست علم و فناوری نباید غفلت کند از آماده کردن نسل آینده برای رفع نیازهای رو به تحول به کمک علم و فناوری برایندهای که هم اکنون تنها تصور خامی از آن داریم؛ تصور خامی که طولی نخواهد کشید به یک واقعیت تجاری بینجامد. این سند باید عبرتی باشد برای دانشگاهیان و سیاستمداران آیندهنگر ایران.
✍️رضا منصوری
۱۴ خرداد ۱۴۰۰
rmansouri.ir
*پیشگفتار کتاب علم؛ مرز بیانتها، به گزارش استیو السون، ترجمه آریا متین، انتشارات موسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی با همکاری انجمن فیزیک ایران، تهران، بهار ۱۴۰۰.
در ضمن افزایش حدود ده برابری اعتبار مالی اناساف در آمریکا طی لایحهای با همین نام این هفتهها در کنگرهء آمریکا مطرح است! بحثهایی آموزنده پیرامون این لایحه در جریان است.
رصدخانهء مراغه در قرن ۷/۱۳ بزرگترین و منحصر بهفردترین پروژهء علمی دنیای قدیم بود با بیش از ۱۰۰ منجم و مهندس، به غیر از نیروهای پشتیبان، با حمایت حکومت ایلخانی هولاکو و همت خواجه نصیرالدین طوسی. یک قرن بعد شاهد بزرگترین پردیس دانشگاهی به معنی امروزین در تبریز بودیم: ربع رشیدی، شامل همهء امکانات آموزشی و رفاهی و پشتیبانی تصورپذیر روز و با حمایت حاکم ایلخانی غازانخان. گفته میشود رشیدالدین فضلالله همدانی اولین کسی است که صحبت از لزوم دولتها برای پشتیبانی از علم میکند، پدیدهای که در سیاستگذاری علم بسیار جدید است. پشتیبانی دولتها از علم، که امروزه با بههزینه گرفتن درصدی از تولید ناخالص ملی در آموزش عالی و بهویژه پژوهش نمایان میشود، امری بدیهی نیست بلکه از تجربهای دست کم هشتصد ساله پس از رصدخانهء مراغه در ایران، تحولات علمی نوین در اروپا، تحول در مفهوم دانشگاه و دانشگر و نیز انقلاب صنعتی در قرن ۱۳/۱۹، و سپس جنگ جهانی دوم به دست آمده است.
جنگ جهانی دوم نقطه عطفی در این باب بود. پروژهء مَنهَتن، که پس از نامهء اینشتین به روزولت رییسجمهور وقت آمریکا برای ساخت بمب اتمی شروع شد، با بیش از سه هزار فیزیکدان و مهندس به سرپرستی اوپنهایمر با سرمایهگذاری عظیم دولتی با هدفی مشخص راه جدیدی برای نوعی جدید از حمایت از علم و فناوری و کاربردهای آن نشان داد. این نمونه، مستقل از بنیانهای اخلاقی یا بصیرتی آن، چگونگی رفتن به سوی علم مطلق مدرن را نمایان ساخت. بنیان اخلاقی آن اما نه به سمت انساندوستی و برنامهء جفرسونی، که به سمت قدرت مطلق که بیکن مبدع آن بود رفت!
با اتمام جنگ جهانی دوم در سال ۱۳۲۴/۱۹۴۵ وانوار بوش سندش را منتشر کرد با این توصیه که در ایالات متحده دولت باید برای علم و پژوهش به منظور مرزشکنی و پیشتاز بودن در علم هزینه کند و در این جهت نمیتوان به بخش خصوصی که تا قبل از جنگ جهانی دوم هزینههای پژوهش را در ایالات متحده به عهده داشت اکتفا کرد. از آن پس است که هزینه برای پژوهش در کشورهای غربی به یک عرف مدیریت دولتی تثبیتشده تبدیل شد. راهکارهای مدیریت دولتی برای بههزینه گرفتن این اعتبارات هم ده سال پس از سند وانوار بوش در اروپا در چند شیوهنامه از جمله شیوهنامهء فرسکاتی تدوین شد. ویراست هفتم شیوهنامهء فرسکاتی به فارسی هم منتشر شده بدون اینکه کمترین تأثیری در مدیریت دولتی ما داشته باشد.
سند وانور بوش ۷۵ سال پیش نوشته شد و اینک فرهنگستانهای علوم و مهندسی و پزشکی ایالات متحده آمریکا مشترکاً سند علم در ۷۵ سال آینده را منتشر کردهاند! شک نداشته باشیم که این سند نه تنها در آمریکا که در کل جهان تأثیر گذار خواهد شد. برای ما در ایران، که پس از خاموش شدن دوران طلایی علم با برامدن سلجوقیان، با وجود جرقههایی مانند رصدخانهء مراغه و گزارهء رشیدالدین، و با داشتن صد سال تجربهء آموزش عالی و چند دهه دست و پنجه نرم کردن با علم نوین و فناوری، هنوز راه مدیریت دولتیِ بهکارگرفتن علم و فناوری را برای رفع نیازهای جامعه درنیافتهایم، این سند عبرتی است برای تلاش در راه یافتن راهی در رفع نیازهای مردم در جهت امنیت و آرامش. اکنون با این رشد بسیار سریع آموزش عالی، فعالیتهای علمی، و نیز پژوهش بدون شک باید کشورمان برای آیندهء خود برنامهای داشته باشد و برای اجرای آن به فناوریهای نرم مناسب اداری مجهز بشود.
سند علم در ۷۵ سال بعد، برخلاف سند وانوار بوش که تنها به علم مطلق روی داشت، حضور مردم و نیازهای آنها را بخشی از روال علمی و سیاست علمی میداند. این سند بیشتر منطبق است بر برنامه جفرسونی و نیز ذائقهء فرهنگ ایرانی مبتنی بر خداگونگی و انساندوستی و صلح. یادمان باشد سیاستگذاری برای علم و فناوری به معنی حمایت از فرد دانشگر یا ارزیابی او نیست، بلکه به نیازهای جامعه و نهادهای آن مینگرد. نیاز جامعه تعداد مقاله یا تعداد ارجاعات نیست. نیاز جامعه رفع مشکلات رفاهی و معنوی آن است. سیاست علمی باید در این جهت باشد. علم و فناوری هم با آنچنان سرعتی در حال تحول است که هیچ سیاست علم و فناوری نباید غفلت کند از آماده کردن نسل آینده برای رفع نیازهای رو به تحول به کمک علم و فناوری برایندهای که هم اکنون تنها تصور خامی از آن داریم؛ تصور خامی که طولی نخواهد کشید به یک واقعیت تجاری بینجامد. این سند باید عبرتی باشد برای دانشگاهیان و سیاستمداران آیندهنگر ایران.
#کتاب 🔸 لذتها
میبینم که بسیاری از مردم، سختکوش چون مورچگان، از صبح تا شب در پی افزودن ثروت خویشاند. اینها چیزی فراتر از افق تنگی که ابزار رسیدن به این هدف را در بر میگیرد، نمیشناسند: ذهنشان خالی است و در نتیجه پذیرای هیچ چیز دیگری نیست. اینها به عالیترین لذتها که لذتهای ذهنی است دسترسی ندارند و بیهوده میکوشند تا لذتهای فرّارِ حسّی را که مستلزم وقت کم، اما پول زیاد است و آن را گاهی بر خود روا میدارند، جانشین آن لذتهای دیگر کنند و سرانجام، اگر بخت یاری آنان را کند، حاصل زندگیشان این خواهد بود، که تَل بزرگی از پول را، یا برای افزودن، یا برای به باد دادن، به وارثین خود واگذارند. بنابراین، چنین زندگانی که با قیافهای جدّی و حالتی حاکی از اهمیت سپری شده باشد به همان اندازه ابلهانه است که زندگانی کسانی که نمادش کلاه زنگولهدار است.
📚 درباب حکمت زندگی #آرتور_شوپنهاور
میبینم که بسیاری از مردم، سختکوش چون مورچگان، از صبح تا شب در پی افزودن ثروت خویشاند. اینها چیزی فراتر از افق تنگی که ابزار رسیدن به این هدف را در بر میگیرد، نمیشناسند: ذهنشان خالی است و در نتیجه پذیرای هیچ چیز دیگری نیست. اینها به عالیترین لذتها که لذتهای ذهنی است دسترسی ندارند و بیهوده میکوشند تا لذتهای فرّارِ حسّی را که مستلزم وقت کم، اما پول زیاد است و آن را گاهی بر خود روا میدارند، جانشین آن لذتهای دیگر کنند و سرانجام، اگر بخت یاری آنان را کند، حاصل زندگیشان این خواهد بود، که تَل بزرگی از پول را، یا برای افزودن، یا برای به باد دادن، به وارثین خود واگذارند. بنابراین، چنین زندگانی که با قیافهای جدّی و حالتی حاکی از اهمیت سپری شده باشد به همان اندازه ابلهانه است که زندگانی کسانی که نمادش کلاه زنگولهدار است.
📚 درباب حکمت زندگی #آرتور_شوپنهاور
Frahmand 13921026-8.pdf
355.3 KB
#تاریخ #روزنامهنگاری #علیرضا_فرهمند
🔸به یاد علیرضا فرهمند (۱۳۱۹ - ۱۳۹۲)
▫️روزنامه شرق ٢۶ دی ١٣٩٢
🔹فایل پیوست را دانلود کنید
🔸به یاد علیرضا فرهمند (۱۳۱۹ - ۱۳۹۲)
▫️روزنامه شرق ٢۶ دی ١٣٩٢
🔹فایل پیوست را دانلود کنید
#روزنامهنگاری #تیتر
🔸زبان تهییجكننده تیتر
در مورد تیتر حرفهای بسیاری وجود دارد از جمله بحث زبان تهییجكننده (Emotive):
در این نوع تیترها، هدف روزنامهنگار پیش از آنكه انتقال و ارائه #اطلاعات و #خبر باشد، تلقین و القاء است. و به دیگر زبان در تیترهای تهییجكننده، پیش از آنكه #پیام مطرح باشد، خود #ارتباطگر مطرح است. این تیترها هنگامی بهكار گرفته میشوند ـ بهویژه برای تیتر اول ـ كه روزنامه احساس میكند آنچه را كه مایل به حفظ آن است، در معرض تهدید قرار گرفته است. این تیترها، كه از جمله تیترهای رایج به ویژه در مطبوعات غرب هستند، برای منزوی كردن و دور راندن نگرشهای مخالف؛ كاربرد یافتهاند. یك نمونه از این تیترهای تهییجكننده كه به فرهنگهای پژوهشهای ارتباطی راهیافته است، تا علاقهمندان به مباحث ارتباطات با آن آشنا شوند، تیتر نشریه سان بریتانیا در زمان جنگ فالكلند (بریتانیا ـ آرژانتین، ١٩٨٢) است. تیتر این روزنامه كه برای تهییج بریتانیاییها زده شد،یك كلمه بود: Gotcha
این كلمه؛ شكل محاورهای این عبارت است: We have got, what we wanted
یعنی به همهچیز دست یافتیم. یا آنچه را كه میخواستیم به دست آوردیم
🔸زبان تهییجكننده تیتر
در مورد تیتر حرفهای بسیاری وجود دارد از جمله بحث زبان تهییجكننده (Emotive):
در این نوع تیترها، هدف روزنامهنگار پیش از آنكه انتقال و ارائه #اطلاعات و #خبر باشد، تلقین و القاء است. و به دیگر زبان در تیترهای تهییجكننده، پیش از آنكه #پیام مطرح باشد، خود #ارتباطگر مطرح است. این تیترها هنگامی بهكار گرفته میشوند ـ بهویژه برای تیتر اول ـ كه روزنامه احساس میكند آنچه را كه مایل به حفظ آن است، در معرض تهدید قرار گرفته است. این تیترها، كه از جمله تیترهای رایج به ویژه در مطبوعات غرب هستند، برای منزوی كردن و دور راندن نگرشهای مخالف؛ كاربرد یافتهاند. یك نمونه از این تیترهای تهییجكننده كه به فرهنگهای پژوهشهای ارتباطی راهیافته است، تا علاقهمندان به مباحث ارتباطات با آن آشنا شوند، تیتر نشریه سان بریتانیا در زمان جنگ فالكلند (بریتانیا ـ آرژانتین، ١٩٨٢) است. تیتر این روزنامه كه برای تهییج بریتانیاییها زده شد،یك كلمه بود: Gotcha
این كلمه؛ شكل محاورهای این عبارت است: We have got, what we wanted
یعنی به همهچیز دست یافتیم. یا آنچه را كه میخواستیم به دست آوردیم