👌 Креативно подошли к решению задачи

Ставь реакцию, если было такое!

@vdcorlyonok

Кадеты организовали гостиные о героях России ✨

Девчонки и мальчишки из детских лагерей «Звёздный», «Стремительный» и «Штормовой» погрузились в историю и узнали больше о героях России.

Детский лагерь «Звёздный» организовал работу гостиных, посвященных тому или иному герою. В театральной гостиной ребята познакомились с судьбой и подвигами Дмитрия Пожарского, в библиогостиной ребята знакомились с лепбуком и раскрывали личность Александра Суворова. В музыкальной гостиной кадеты исполняли песни военных лет и говорили о судьбе женщин на полях сражений.

Завершилась работа гостиной интеллектуальной викториной «Наши герои». А после мероприятия каждый участник получил сувенир из «Орлёнка» и карточку с биографиями героев.

Как это было, смотри в нашем видео 👀

#Орлёнок #Орлёнок2023 #Orlyonok

🦅 @vdcorlyonok

А теперь запомни: «Мы не хотим знать о тебе плохого. Начинается новая жизнь» 🛠

В вожатский понедельник говорим про способность педагогов обязательно разглядеть в каждом ребёнке что-то хорошее, доброе и правильное, сделать акцент на личных качествах и талантах, помочь направить энергию в нужное русло.

А что если взять педагога и погрузить его в сложную, неоднозначную ситуацию?

Разберём на примере из кино: подросток из интеллигентной семьи, он учится в музыкальной школе и живёт с мамой и пятилетней сестрой. Парень регулярно сталкивается с нападками уличных подростков. Чтобы защититься, он заводит дружбу со шпаной. Теперь брошенные всеми дети сбиваются в уличные стаи и бьются «за асфальт», то есть за территории.

Как в такой ситуации поступал АС педагогики?

Ответить на этот непростой вопрос нам поможет Антон Макаренко, а точнее опыт его работы с детьми, оставшихся без дома и родителей, вынужденных самостоятельно добывать себе еду. Для большинства из них единственным выходом было воровство, разбой и бандитизм. Но именно благодаря таким ребятам советская педагогика вышла на новый виток развития.

Система Макаренко строилась на принципе: «Как можно больше требования к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему». В колонии, где находились подростки, не было охраны, заборов, карцера. Самым суровым наказанием был бойкот, к которому прибегали крайне редко. Питание, кров, гигиена, право голоса, оплачиваемый труд – царские условия того времени. Взамен требовалось лишь соблюдать дисциплину.

Когда под конвоем доставляли очередного беспризорника, Макаренко категорически отказывался принимать его личное дело.

«Мы не хотим знать о тебе плохого. Начинается новая жизнь!», – известный макаренковский принцип.

«Одичавшие» дети, хватившие горя на городских улицах, буквально преображались. Макаренко действительно строил свой, новый мир, воспитывая в детях веру в себя, чувство долга и чести. Мы не можем не согласиться с героем нашего поста, что даже самые правильные и разумно продуманные педагогические методы не принесут никакой пользы, если общий тон жизни ребёнка плох. Он создается жизнью семьи и поведением взрослых, которые окружают подростка.


И как поступать?

В поисках ответа на этот вопрос Макаренко вплотную занялся вопросами воспитания. Его «Педагогическая поэма» по-прежнему удивительно современна. Cекрет прост: он считал своих воспитанников

обычными

детьми, с тем лишь отличием, что им не повезло вырасти в нормальных жизненных условиях. К слову, и не все они являлись преступниками. Среди них были и просто сироты, оставшиеся на улице и не видавшие семейной любви, заботы и здоровых отношений.

Воспитание в коллективе и через коллектив – это центральная идея его педагогической системы, красной нитью проходящая через всю педагогическую деятельность и все его педагогические высказывания.

«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги», – был

убеждён

Антон Макаренко.

Но как это всё связано с нами?

Один из основоположников педагогики «Орлёнка» Игорь Иванов построил работу школьной организации по сводным отрядам следуя примеру того, как работал Макаренко. Зачитываясь «Педагогической поэмой», он – юный комсомольский руководитель, стремился максимально перенести в жизнь своей школы то, как жили и работали колонисты.

Такой энтузиазм получил отклик в работе многих педагогических команд как крупных детских центров, так и небольших региональных лагерей, а система временного детского коллектива стала основополагающей в построении логики смен и взаимодействия вожатых с детьми.

В педагогических университетах ему посвящают лекции, его знаменитые советы родителям перечитывают уже несколько поколений, в 1988 году ЮНЕСКО включило имя Антона Семёновича Макаренко в число великих педагогов мира, а его книга «Педагогическая поэма» переведена на 36 языков.

Наша редакция рекомендует каждому вожатому почитать труды Антона Семёновича и научиться видеть в каждом подростке настоящего человека.

#ВожатскийПонедельник

🦅 @vdcorlyonok