​​Гимназисты в Российской империи с нетерпением ждали выпуска. В мемуарах часто можно прочитать о чувстве свободы, которое охватывало молодых людей при поступлении в университет. Неужели порядки в гимназии были сильно строже, чем в ВУЗе?

Ну, например, в феврале 1912 г. Попечитель Казанского учебного округа запретил посещать кинематограф всем учащимся низших и средних учебных заведений, т.к. «им могут быть доставляемы другие, более подходящие и целесообразные, развлечения. Кинематограф же в подавляющем большинстве случаев не отвечает, по мнению учебного начальства, требованиям воспитательных задач ни по содержанию демонстрируемы картин и сцен, ни по составу публики, ни по той обстановке, в которой проходят сеансы».

Да, репертуар в кино начала XX в, действительно, «не отвечал требованиям воспитательных задач». Мы уже об этом писали ранее. Сплошное жанровое развлекательное кино.

Гимназисты находились в полном подчинении учебным властям. И это только один из примеров, когда красный воротник гимназической формы доставлял проблемы молодым людям. Студентов запрет не коснулся.

Новость в газете «Камско-Волжская речь» от 16 февраля 1912 г.

P.S. А вы, кстати, помните, когда впервые сходили в кино? Админ вот в 2006 г. посмотрел «Волкодав: из рода серых псов». Вряд ли Попечитель учебного округа одобрил бы такой выбор.

​​Где девушка могла получить образование в губернской Казани? Один из вариантов – Частная женская гимназия с профессиональным отделением Л.П. Шумковой.

Она была открыта в 1871 г. Изначально в гимназии Шумковой учились и девочки, и мальчики. Но в конце XIX в. это уже было профильное женское учебное заведение.

Оно считалось двуклассным. Первый класс включал три года обучения. Девочки младше 15 лет осваивали базовую школьную программу, т.е. Закон Божий, арифметику, естествознания, историю и т.д. Желающие могли перейти во второй класс гимназии и выбрать себе профессию: стать учительницами рукоделия, белошвейками, закройщицами, шляпными мастерицами. В 1899 г. гимназия стала профессиональным шестиклассным училищем.

В 1908 г. в гимназии учились 390 девушек. Из них около 100 – получали профессию.

И у нас даже есть фотографии учениц на занятиях.

История частной гимназии Л.П. Шумковой на нашем сайте

​​10 лет Пекине. Самая долгая научная командировка в истории университета

В Российской империи молодые выпускники, которые планировали продолжать научную карьеру, часто отправлялись в путешествие за границу. Такие поездки занимали год, два или даже три. Магистры посещали европейские лаборатории, клиники и архивы, знакомились с передовыми открытиями, практиковались у старших коллег. Востоковеды – отправлялись общаться с носителями языка.

В 1840 г. магистру восточной словесности Императорского Казанского университета Василию Павловичу Васильеву было 22 года. Попечитель учебного округа планировал открыть в Казани кафедру тибетского языка. Нужен был тот, кто её возглавит. И Василия Павловича отправили в Китай. В то время Поднебесная была очень закрытой страной. В Пекине не было европейских дипломатов. Но с XVII в. в городе действовала Русская духовная миссия. Именно православные монахи были каналом связи между двумя государствами. И с ними в Китай часто отправляли ученых.

Именно на территории православного подворья Василий Павлович Васильев прожил десять лет. Он практиковал тибетский, санскрит, китайский, маньчжурский языки, покупал рукописи, составлял географические карты, изучал буддизм и даосизм. И всё это, в спартанских, почти монастырских условиях жизни.

Когда Василий Павлович вернулся в Россию ему было уже за тридцать. Он приехал в Казань в 1850 г. и стал профессором китайской и маньчжурской словесности. А в 1855 г. был переведён на Восточный факультет Санкт-Петербургского университета.

📕О преподавании восточных языков в середине XIX в. Можно узнать из журнала «Ученые записки Казанского университета».
📗Книга В.П. Васильева о Конфуцианстве, буддизме и даосизме.
📘Очерк В.П. Васильева о китайской литературе.

🎎 А предметы быта, которые профессор привёз из Китая, сегодня хранятся в Музеяx Казанского университета

​​В середине XIX в. науку развивали не только ученые, но и талантливые самородки. У профессора-зоолога Эдуарда Эверсмана на кафедре работал помощник – препаратор Павел Романов. Человек этот был без образования, малограмотный, но любознательный, а главное, отличный охотник.

Эверсман отправлял Романова в киргизские степи и на Алтай, на территорию современного Казахстана, в горы и на берега Аральского моря. Почти без средств Романов отправлялся в путь и через какое-то время возвращался с богатым уловом – чучелами, шкурами, рогами. Несколько новых видов животных, описанных учеными Казанского университета, были добыты Романовым. К сожалению, о нём почти не сохранилось информации, кроме кратких упоминаний в нескольких книгах.

А узнать о других сотрудниках дореволюционного университета вы можете из Биографического словаря (1904) на нашем сайте.

​​Посмотрите на эту роскошную входную группу! Деревянный Зилант, окруженный резьбой в неорусском стиле встречает гостей Международной Казанской выставки 1909 г.

Это событие – аналог современного EXPO. На одной территории собираются промышленники, купцы и учёные. Горожане дивятся достижениям прогресса, солидные господа заключают сделки.

Такие масштабные мероприятия проходили в Казани несколько раз. В 1890 г. - в Парке Чёрное озеро. А в 1909 - в «Русской Швейцарии». Профессора университета часто были членами судейской комиссии и решали, кому вручить почётные награды. Но так же и сами принимали участие в работе научного, учебного, медико-санитарного и других отделов выставки.

Студент К.М. Быков в 1909 г. презентовал на выставке результаты своего исследования молока и масла в Казани. Награду он не получил, но, скорее всего, привлёк внимание публики. В конце XIX – начале XX в. тема гигиены, контроля качества продуктов и, в целом, чистоты была на пике моды.

Больше фотографий дореволюционной Казани вы можете найти на нашем сайте.

P.s. Спасибо внимательному подписчику, что обратили внимание на ошибку в прошлой публикации!

​​Глобоскоп. Загадочное техническое устройство, о котором невозможно найти информацию в интернете. Его продавали в Казани в начале XX в. Но, кажется, до наши дней не сохранилось ни одного. Зачем он нужен?

Чтобы листать фоточки из отпуска. Нет, правда. Глобоскоп продавался в магазине Генриха Герингслаке. Генрих Августович владел «магазином фотографически товаров и принадлежностей» на ул. Воскресенской (ныне – ул. Кремлевская, д.15). В нём продавали не только фотоаппараты и пластины к ним, но и различную оптику (очки, пенсне, увеличительные стекла и трубы), а ещё – стереоскопы для просмотра объёмных картин. Кроме того, у Герингслаке можно было заказать апскейл уже готовых изображений, в смысле, увеличение иx размера.

Но что же такое Глобоскоп? Описание гласит: «для прозекции непрозрачны картин». Значит перед нами эпископ – прибор в который можно поместить фотографию или рисунок. На него направляют яркий луч света и через систему из зеркал и линз проецируют на экран. А название «Глобоскоп», написанное в кавычках, придумано создателем просто для большей красоты. Прибор на иллюстрации работал от электричества и имел четыре мощные лампы.

Гордые обладатели «Глобоскопа» Герингслаке могли собрать друзей в зале и показывать снимки из семейного альбома не из рук, а с размахом во всю стену. Могли применять это устройство и в образовательных целях. Например, хранитель зоологического кабинета А.М.Завадский в 1909 г. видел как эпископ используют во время лекций в университетах Германии.

Реклама «Глобоскопа» в газете «Казанский телеграф» от 6 марта 1914 г.

​​Когда читаешь про дореволюционные учебные заведения, можно найти информацию о том, сколько молодых людей учились: в гимназии, в семинарии, в университете. Но гораздо важнее вопрос – а сколько доучивались?

Например, сколько человек в итоге поступали в университеты после гимназии?

Студент Императорского Казанского университета, будущий этнограф и литературовед, А.Н. Пыпин в своих мемуарах вспоминал следующее. Он учился в саратовской гимназии с 1842 по 1849 г. В первом классе было около 40 учеников. До выпуска дотянули – семь его однокашников. Из них в университет поступил только сам Пыпин.

Самое сложное в гимназии начиналось после 4-го класса. Мальчики выбирали, будут они изучать усиленный греческий или усиленную математику. Сложнее и почётнее было первое. Те, кто заканчивал гимназию по программе с углубленным изучением древних языков получали XIV чин в табели о рангах, могли работать в госучреждениях и поступать в университет без экзаменов. Гимназист-математик мог попытать счастья и сдать собственный университетский экзамен. Но без хорошей подготовки по древним языкам это было почти невозможно.

Но большинство выпускников просто шли на службу в различные канцелярии. Почему? Ведь гимназисты-классики могли без экзаменов поступить в университет. Уж очень дорогое это было удовольствие. Добраться из Саратова до Санкт-Петербурга, например – это целое приключение больше чем на неделю. И, да, после всех трудностей, если юноша из провинции переезжал в университетский город, семья около 4-5 лет содержала его. Собственный заработок студентов был нерегулярным и скудным.

Может быть 1 из 40 – не так уж и плохо, учитывая всё вышесказанное?

Мемуары А.Н.Пыпина на нашем сайте.