Уважаемые коллеги!

Институт образования ТГУ поздравляет коллег с началом нового учебного года и напоминает, что 7-9 ноября 2024 года в Томске пройдет форум «Преобразование образования» — теперь в международном статусе.

Чтобы не пропустить важные новости и объявления о форуме, подписывайтесь:

✅ телеграм-канал ИО ТГУ
✅ телеграм-канал «Образование по-другому» (информационный партнер форума)

Ждем ваши заявки актуальных тем для дискуссий и выступлений на форуме! Формы регистрации откроем в ближайшие дни. Задать вопрос по форуму или предложить идею сейчас можно по электронной почте [email protected].

Эксперты обсудили новую систему высшего образования: чему учат и какие проблемы еще предстоит решить. Круглый стол с руководителями вузов-пилотов организовала «Российская газета».

Во встрече приняли участие: ректор Университета МИСИС Алевтина Черникова, ректор МАИ Михаил Погосян, ректор Московского педагогического государственного университета (МПГУ) Алексей Лубков, и.о. ректора БФУ им. Канта Максим Демин и директор Института образования Томского государственного университета Елена Суханова.

К 2026 году все российские университеты должны перейти на новую систему высшего образования. Суть нового подхода — более гибкие сроки обучения, разные программы, больше практики. Вместо бакалавриата — программы базового высшего образования с возможностью продолжить обучение на специализированном уровне (аналог магистратуры) и далее в аспирантуре.

С 2023 года новые уровни обкатываются в «пилотных» российских вузах. Именно на их опыт будут опираться коллеги. Какие уроки нужно усвоить? Чему учат по новым программам? Какие проблемы еще предстоит решить? Об этом говорят эксперты в материале на сайте «РГ».

👉🏻 Читать

К вопросу о трансформации инженерного образования

В УрФУ, вузе-участнике УНИКО, на заседании Совета Свердловского областного Союза промышленников и предпринимателей заместитель министра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев рассказал о внедрении новой модели инженерного образования.

Говоря о практической подготовке инженеров, замминистра отметил, что порядка 70% выпускников передовых инженерных школ, окончивших вуз в 2024 году, уже работают в структурах индустриальных партнеров. Это показатель успешности проекта ПИШ, поэтому по поручению президента проект будет продолжен, а список вузов с ПИШ пополнится еще 50 университетами.

Минобрнауки также будет поддерживать еще одну форму раннего вовлечения в инженерную деятельность — студенческие конструкторские бюро. Со следующего года будут объявлены гранты на создание и развитие СКБ, одним из условий получения финансирования станет наличие индустриального партнера как заказчика и потенциального работодателя для выпускников.

В шести вузах страны, где запущен пилотный проект по реформе высшего образования, увеличение практической подготовки достигает от 15% до 40% с возможностью подготовки в рамках одной программы разных квалификаций и исходя из запросов и потребностей вплоть до конкретного работодателя.

Афанасьев подчеркнул, что запустить новую модель инженерного образования с общим для всех вузов «ядром» программы, но в то же время с обеспечением ее гибкости, планируется 1 сентября 2026 года.

🔷 Тему трансформации инженерного образования продолжим на форуме «Преобразование образования» в Томске. Форум пройдет с 7 по 9 ноября, регистрация на сайте: https://io.tsu.ru/registration/preobrazovanie-obrazovania

Уважаемые коллеги,

Институт образования НИУ ВШЭ, участник УНИКО, приглашает на семинар «Как создавать новые проекты и продукты в образовании: необходимые навыки и профессиональный имидж».

Встреча пройдет в рамках цикла межрегиональных экспертных семинаров, которые проводятся с целью ознакомления управленческих и педагогических работников сферы образования с результатами новейших исследований, тиражирования лучших современных практик, обмена опытом.

Когда: 25 сентября 2024 г. с 12:30 до 14:00 (по московскому времени)
Где: на онлайн-платформе МТС Линк.
Регистрация: https://ioe.hse.ru/pulegmro/polls/961681137.html

Участие в семинаре бесплатное, по запросу выдается электронный сертификат участника.

Обновленное информационное письмо по 3-му форуму⬇️

#конференцияИВО
Студент после подработки уже не считает чашки выпитого кофе, пытаясь подготовиться к экзамену и закончить проект. Преподаватель, перегруженный лекциями, проверкой тестов и написанием статьи, устало смотрит на часы. Такие сцены знакомы каждому, кто связан с вузовской жизнью. Но так ли должно быть?

Университеты оказываются между молотом и наковальней: с одной стороны, необходимо поддерживать высокий уровень конкуренции, с другой — становится всё яснее, что важно заботиться о благополучии студентов и преподавателей.

«Мы хотим, чтобы университеты выпускали гениев и двигали науку вперёд. Но выгорание, депрессия и тревожность уже стали реальной проблемой в кампусах по всему миру», — отмечает Евгений Терентьев, директор Института образования НИУ ВШЭ.

Даже такие высокотехнологичные университеты, как MIT, разрабатывают программы, обучающие студентов осознанному взаимодействию с технологиями. Это помогает им находить баланс между учёбой и отдыхом, отключаться от гаджетов и сосредотачиваться на действительно важном.

Другие университеты внедряют практики, вроде Koru Mindfulness, которые показали, что даже короткие медитации могут снизить стресс и повысить учебные результаты.

Как измерить «счастье» в университете? Как убедить руководство, что забота о благополучии — это не «сюсюканье», а необходимость? И главное — как найти баланс между строгими стандартами и человеческим подходом в эпоху «публикуйся или умри»?

Эти и другие вопросы обсудим на Конференции исследователей высшего образования, которая пройдёт с 23 по 25 октября в Высшей школе экономики.

Задумываетесь о том, каким должен быть идеальный университет?

Присоединяйтесь к дискуссии и следите за новостями конференции.

Продолжаем следить за участниками пилотного проекта по трансформации высшего образования

Вся система высшего образования будет неминуемо меняться в ближайшие годы. Как это будет происходить? Чтобы ответить на этот вопрос, стоит следить за теми идеями и траекториями развития, которые предлагают участники «пилота» – именно их опыт ляжет в основу трансформации всей системы. Сегодня обратимся к материалу блога ректора Томского государственного университета Эдуарда Галажинского.

Непростая ситуация с кадрами на рынке труда мотивирует представителей бизнеса более предметно сотрудничать с университетами по вопросам подготовки кадров. Задача университетов – использовать эту возможность в процессе трансформации высшего образования и заложить эффективные инструменты такого взаимодействия в качестве инструментария, а также закрепить в нормативно-правовой базе.

В топе запросов работодателей:
🔹увеличение объёма практической подготовки студентов
🔹введение гибкого подхода к установлению сроков обучения с учетом договоренностей между работодателем и вузом
🔹разработка требований к уровню квалификации выпускника в соответствии с требованиями лидеров бизнеса разного уровня
🔹определение набора фундаментальных дисциплин, обязательных для изучения на 1 и 2 курсах
🔹расширение фундаментальности образования за счет углубления профессиональных знаний и блока дисциплин, формирующих мировоззрение, ценности и убеждения человека

Последние два запроса во многом неожиданно слышать от работодателей, но они укладываются в тот тренд, который развивают университеты, когда размышляют о трансформационных процессах в высшем образовании.

По мнению Эдуарда Галажинского, понимание фундаментальности образования связано не только с доминирующими в обществе представлениями о принципах мироустройства, но и с типом профессиональной деятельности, к которой готовят студентов вузов. Поэтому понимание фундаментальности может меняться вместе со сдвигами типов самой деятельности.

Наверное, никто не будет спорить с тем, что фундаментальность образования айтишников определяется, прежде всего, их знанием математики. Но в последние сто лет и в математике происходит революция: наука как совокупность формальных логических систем превращается в математику как совокупность абстрактных построений и смысловых конструкций. Этот наметившийся парадигмальный сдвиг приводит к появлению разделов математики, которых раньше не было и которые теперь изучаются в высшей школе. – Эдуард Галажинский.
 
Изменение самой структуры знаний – непростой процесс, работа над принципами этого обновления идет в рамках пилотного проекта довольно активно и на разных уровнях. Но работу эту, несомненно, необходимо осуществлять совместно с лидерами отраслей.

#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

#конференцияИВО
Приглашаем вас в Некрасовку на дискуссию, где мы обсудим:

✅ что такое студенческое благополучие и что исследования говорят об уровне благополучия учащихся

✅ какие существуют направления в изучении благополучия и неблагополучия учащихся

✅ как университет может способствовать ментальному здоровью и психологическому благополучию

✅ как организовать своё обучение в университете, чтобы это не привело к депрессии и выгоранию

Узнать больше об исследовании благополучия студентов вы сможете на XV Международной конференции исследователей высшего образования (ИВО), которая пройдёт 23–25 октября 2024 года.

Дискуссия пройдёт в рамках лектория «Учи учёного».

Зарегистрироваться и узнать подробнее по ссылке.