В Державинском прошел Кубок ректора по шахматам
В технопарке «Державинский» прошел двухдневный турнир по шахматам «Кубок ректора». В нем приняло участие 40 шахматистов: школьники Тамбовской и соседних областей, студенты Державинского. Несколько партий с участниками сыграли ректор Державинского Владимир Стромов и проректор по инновационной деятельности Алексей Емельянов.
Обладателем Кубка ректора стал школьник из г. Котовска – Тихон Попов
2 место – кандидата в мастера спорта Сергей Вязников (г. Тамбов)
3 место – школьник из г. Липецка Андрей Ткачук
В технопарке «Державинский» прошел двухдневный турнир по шахматам «Кубок ректора». В нем приняло участие 40 шахматистов: школьники Тамбовской и соседних областей, студенты Державинского. Несколько партий с участниками сыграли ректор Державинского Владимир Стромов и проректор по инновационной деятельности Алексей Емельянов.
Обладателем Кубка ректора стал школьник из г. Котовска – Тихон Попов
2 место – кандидата в мастера спорта Сергей Вязников (г. Тамбов)
3 место – школьник из г. Липецка Андрей Ткачук
Хоккейный клуб «Держава» для детей Тамбовской области🙌
Наши хоккеисты готовы не только достигать высот в спорте, но и делиться опытом, обучать подрастающее поколение региона.
Сегодня игроки ХК «Держава» провели зарядку с воспитанниками детского сада «Ивушка».
Также на университетском льду базируется секция детского хоккея. Занятия уже идут, но набор мальчиков 2016 года рождения продолжается. Подробнее о секции хоккея здесь: https://vk.cc/c5JWrf
Наши хоккеисты готовы не только достигать высот в спорте, но и делиться опытом, обучать подрастающее поколение региона.
Сегодня игроки ХК «Держава» провели зарядку с воспитанниками детского сада «Ивушка».
Также на университетском льду базируется секция детского хоккея. Занятия уже идут, но набор мальчиков 2016 года рождения продолжается. Подробнее о секции хоккея здесь: https://vk.cc/c5JWrf
В Державинском стартовал семинар-совещание для специалистов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Его программа реализуется Министерством просвещения Российской Федерации совместно с АНО «Россия — страна возможностей» при поддержке Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам с 2019 года. Державинский выступил в роли соорганизатора семинара.
В «Галдыме» встретились представители региональных министерств, сотрудники правоохранительных органов и органов социальной защиты, психологи и педагоги из 23 регионов. Им предстоит разработать набор программ практического применения, которые представители системы профилактики правонарушений несовершеннолетних смогут использовать в своей работе.
– Проведение межведомственного семинара поможет перенять опыт специалистов из других регионов и выявить новые методики, которые в дальнейшем будут использоваться в вузе и транслироваться по всей стране, – говорит ректор Державинского Владимир Стромов.
Его программа реализуется Министерством просвещения Российской Федерации совместно с АНО «Россия — страна возможностей» при поддержке Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам с 2019 года. Державинский выступил в роли соорганизатора семинара.
В «Галдыме» встретились представители региональных министерств, сотрудники правоохранительных органов и органов социальной защиты, психологи и педагоги из 23 регионов. Им предстоит разработать набор программ практического применения, которые представители системы профилактики правонарушений несовершеннолетних смогут использовать в своей работе.
– Проведение межведомственного семинара поможет перенять опыт специалистов из других регионов и выявить новые методики, которые в дальнейшем будут использоваться в вузе и транслироваться по всей стране, – говорит ректор Державинского Владимир Стромов.
Forwarded from Абитуриент Державинского
Обучение по дополнительным общеразвивающим 🙌
Институт дополнительного образования в 2021-2022 учебном году предлагает для школьников и будущих абитуриентов пройти обучение по дополнительным общеразвивающим программам «Комплексная подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к вступительному испытанию в вуз», «Индивидуальные занятия с учащимися» и другим программам для систематизации знаний и успешной сдачи экзаменов по общеобразовательным предметам.
Слушатель может выбрать одну или несколько программ, индивидуальную или групповую форму обучения.
Подробнее по ссылке
Институт дополнительного образования в 2021-2022 учебном году предлагает для школьников и будущих абитуриентов пройти обучение по дополнительным общеразвивающим программам «Комплексная подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к вступительному испытанию в вуз», «Индивидуальные занятия с учащимися» и другим программам для систематизации знаний и успешной сдачи экзаменов по общеобразовательным предметам.
Слушатель может выбрать одну или несколько программ, индивидуальную или групповую форму обучения.
Подробнее по ссылке
Forwarded from Наука в Державинском
Державинский анонсирует V областной конкурс научных работ среди школьников «Постигая Науку»🔬
Проводим конкурс, чтобы поддержать талантливую и активную молодежь области, а также предоставить дополнительные возможности получить высшее образование в Державинском университете: победители и призеры конкурса получают до 5 дополнительных баллов при поступлении в 2022 году.
Проводим этот конкурс с 2016 года, заручившись информационной поддержкой Управления образования и науки Тамбовской области!
Подробнее на сайте.
Проводим конкурс, чтобы поддержать талантливую и активную молодежь области, а также предоставить дополнительные возможности получить высшее образование в Державинском университете: победители и призеры конкурса получают до 5 дополнительных баллов при поступлении в 2022 году.
Проводим этот конкурс с 2016 года, заручившись информационной поддержкой Управления образования и науки Тамбовской области!
Подробнее на сайте.
Державинский – участник стартап-интенсива Университета Иннополис
В Университете Иннополис прошел трехдневный Всероссийский интенсив «Развитие инновации в университетах: Стартап как диплом».
Среди участников – 65 представителей 30 вузов-членов Консорциума, а также студенческие команды. Державинский университет представлял специалист акселератора ТГУ Александр Юрлов.
В рамках образовательной программы представители реального сектора экономики и практики ведущих вузов России поделились оптом опытом организации работы стартап-подразделений и подготовки выпускных квалификационных работ в формате стартапов.
По завершению интенсива участники разработали командные проекты, направленные на формирование единых подходов по функционированию проекта «Стартап как диплом» в региональных университетах.
В Университете Иннополис прошел трехдневный Всероссийский интенсив «Развитие инновации в университетах: Стартап как диплом».
Среди участников – 65 представителей 30 вузов-членов Консорциума, а также студенческие команды. Державинский университет представлял специалист акселератора ТГУ Александр Юрлов.
В рамках образовательной программы представители реального сектора экономики и практики ведущих вузов России поделились оптом опытом организации работы стартап-подразделений и подготовки выпускных квалификационных работ в формате стартапов.
По завершению интенсива участники разработали командные проекты, направленные на формирование единых подходов по функционированию проекта «Стартап как диплом» в региональных университетах.
В Галдыме подходит к концу семинар-совещание для специалистов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Мы пообщались с участниками и экспертами семинара. Делимся с вами их опытом:
«Современная система профилактики правонарушений несовершеннолетних призвана обеспечивать безопасность детского и подросткового сообщества, создавать благополучные условия для развития каждого ребенка. Важна работа с родителями, повышение их компетентности в вопросах образования и воспитания, а также поиск ресурсов для выхода из кризиса семьи.
Можно выделить несколько рисков, которые могут стать причиной девиантного поведения.
Глобальная сеть интернет-пространства – это мощный инструмент для социализации детей и подростков, их образования, участия в общественной жизни. Но также существуют угрозы: нежелательные контакты, кибербуллинг, опасные материалы.
В реальной жизни риски локализованы и могут исходить от родственников, сверстников, учителей, ближайшего окружения. Неблагополучие этих социальных групп может привести к девиантному поведению.
Так же угрозами может стать информационное воздействие, соблазны к нездоровым привычкам, насилие в интернете, давление со стороны сверстников, непонимание со стороны взрослых, ранние сексуальные связи, отсутствие позитивных моделей и ценностей»
– Наталья Василянская, заместитель министра образования Приморского края, заместитель председателя Приморской комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Мы пообщались с участниками и экспертами семинара. Делимся с вами их опытом:
«Современная система профилактики правонарушений несовершеннолетних призвана обеспечивать безопасность детского и подросткового сообщества, создавать благополучные условия для развития каждого ребенка. Важна работа с родителями, повышение их компетентности в вопросах образования и воспитания, а также поиск ресурсов для выхода из кризиса семьи.
Можно выделить несколько рисков, которые могут стать причиной девиантного поведения.
Глобальная сеть интернет-пространства – это мощный инструмент для социализации детей и подростков, их образования, участия в общественной жизни. Но также существуют угрозы: нежелательные контакты, кибербуллинг, опасные материалы.
В реальной жизни риски локализованы и могут исходить от родственников, сверстников, учителей, ближайшего окружения. Неблагополучие этих социальных групп может привести к девиантному поведению.
Так же угрозами может стать информационное воздействие, соблазны к нездоровым привычкам, насилие в интернете, давление со стороны сверстников, непонимание со стороны взрослых, ранние сексуальные связи, отсутствие позитивных моделей и ценностей»
– Наталья Василянская, заместитель министра образования Приморского края, заместитель председателя Приморской комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Державинская школа массовых коммуникаций – старт✅
Первокурсники – будущие журналисты и рекламщики – будут учиться мастерству телеведущего, оператора, телевизионной режиссуре и создавать различные медиапродукты. Занятия будут проходить в том числе в научно-практической лаборатории студенческих медиапроектов и университетской телестудии «Держава ТВ».
Сегодня говорили о современном понимании профессии медийщика и о профессиональном самоопределении.
Будем делать медиа не только на парах!
Первокурсники – будущие журналисты и рекламщики – будут учиться мастерству телеведущего, оператора, телевизионной режиссуре и создавать различные медиапродукты. Занятия будут проходить в том числе в научно-практической лаборатории студенческих медиапроектов и университетской телестудии «Держава ТВ».
Сегодня говорили о современном понимании профессии медийщика и о профессиональном самоопределении.
Будем делать медиа не только на парах!
Ректор Державинского Владимир Стромов на семинаре-совещании для специалистов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Галдыме:
«Сегодня на семинаре вы стараетесь посмотреть на проблемы правонарушений, понять причины данного поведения и найти верный способ: он очень простой – интегрировать ваши совместные усилия.
Неслучайно вы сегодня в стенах Державинского университета. У нас есть центр девиации, его сотрудники тоже здесь присутствуют. Мы работаем в другом контексте и с другим контингентом: с нашими абитуриентами и студентами в основном в интернет-среде. Научились выявлять девиантное поведение. Дальнейшие пути решения будем находить, извлекая полезные выводы из семинара-совещания»
Программа семинара реализуется Министерством просвещения Российской Федерации совместно с АНО «Россия — страна возможностей» при поддержке Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам. Державинский выступил в роли соорганизатора семинара.
«Сегодня на семинаре вы стараетесь посмотреть на проблемы правонарушений, понять причины данного поведения и найти верный способ: он очень простой – интегрировать ваши совместные усилия.
Неслучайно вы сегодня в стенах Державинского университета. У нас есть центр девиации, его сотрудники тоже здесь присутствуют. Мы работаем в другом контексте и с другим контингентом: с нашими абитуриентами и студентами в основном в интернет-среде. Научились выявлять девиантное поведение. Дальнейшие пути решения будем находить, извлекая полезные выводы из семинара-совещания»
Программа семинара реализуется Министерством просвещения Российской Федерации совместно с АНО «Россия — страна возможностей» при поддержке Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам. Державинский выступил в роли соорганизатора семинара.
Продолжаем делиться опытом экспертов семинар-совещания для специалистов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, который проходит в Галдыме.
Говорим о том, опасен ли интернет для детей.
«Сам по себе интернет конечно не опасен для детей, а скорее даже полезен. Главная задача – научится пользоваться интернетом. И это задача родителей и учителей!
Мы должны учить им развивать критическое мышление, перепроверять информацию, дополнять и искать разные трактовки. В социальных сетях нам нужно учить детей интересной подаче материала, учить быть рассудительными в поиске и публикации контента. Ведь соцсети – уже неотъемлемая часть детей. Это их другая зеркальная сторона.
Задача взрослых научить детей использовать сеть во благо, а не в разрушение норм и ценностей, которые вы им транслирует офлайн»
– Анастасия Ковалёва, руководитель сектора реализации и сопровождения проектов по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, ФГБНУ институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, Член Общественного Совета при Уполномоченном при президенте РФ по правам ребёнка.
Говорим о том, опасен ли интернет для детей.
«Сам по себе интернет конечно не опасен для детей, а скорее даже полезен. Главная задача – научится пользоваться интернетом. И это задача родителей и учителей!
Мы должны учить им развивать критическое мышление, перепроверять информацию, дополнять и искать разные трактовки. В социальных сетях нам нужно учить детей интересной подаче материала, учить быть рассудительными в поиске и публикации контента. Ведь соцсети – уже неотъемлемая часть детей. Это их другая зеркальная сторона.
Задача взрослых научить детей использовать сеть во благо, а не в разрушение норм и ценностей, которые вы им транслирует офлайн»
– Анастасия Ковалёва, руководитель сектора реализации и сопровождения проектов по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, ФГБНУ институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, Член Общественного Совета при Уполномоченном при президенте РФ по правам ребёнка.
Участник семинар-совещания для специалистов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних о работе с детьми с девиантным поведением:
«Современная работа с детьми с девиантным поведением построена на межведомственном взаимодействии всех органов системы профилактики и включает в себя целый комплекс мероприятий, которые направлены не только на профилактику, но и на оказание психологической помощи и помощи всей семье в целом. Это позволяет получить высокие результаты в работе с трудными подростками.
В этом году мы провели не новый эксперимент: направили в детский оздоровительный лагерь на смену лидеров несколько детей, которые стоят на учете. Дети провели 21 день среди активистов и стали абсолютно другими. У них появилось желание быть лидером не только в плохой среде, но и в хорошей. Примечательно то, что ребята изъявили желание вернуться в лагерь и проявить уже свои положительные качества.
Это старая форма, но в очередной раз она доказывает свою эффективность»
– Антон Судьин, заведующий отделом по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних МБУ «Центр развития образования» Ковровского района, заместитель председателя комиссии по делам несовершеннолетних (Владимирская область).
«Современная работа с детьми с девиантным поведением построена на межведомственном взаимодействии всех органов системы профилактики и включает в себя целый комплекс мероприятий, которые направлены не только на профилактику, но и на оказание психологической помощи и помощи всей семье в целом. Это позволяет получить высокие результаты в работе с трудными подростками.
В этом году мы провели не новый эксперимент: направили в детский оздоровительный лагерь на смену лидеров несколько детей, которые стоят на учете. Дети провели 21 день среди активистов и стали абсолютно другими. У них появилось желание быть лидером не только в плохой среде, но и в хорошей. Примечательно то, что ребята изъявили желание вернуться в лагерь и проявить уже свои положительные качества.
Это старая форма, но в очередной раз она доказывает свою эффективность»
– Антон Судьин, заведующий отделом по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних МБУ «Центр развития образования» Ковровского района, заместитель председателя комиссии по делам несовершеннолетних (Владимирская область).
На семинаре-совещании для специалистов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних поговорили с Юрием Каленовым, директором МБОУ СОШ №78 г.Пенза о компетенциях педагога, цифровизации и воспитании дома и в школе.
– Какими компетенциями должен обладать педагог для эффективной работы с детьми?
– Педагог должен быть грамотным в цифровом пространстве, быстро определять новшества в образовании, учиться новому, а также занимать ту нишу, в которой находятся сами дети. у детей сейчас клиповое мышление: они не читают большие объемы литературы и разговаривают несколькими предложениями. Исходя из этого педагоги чаще всего должны подстраиваться под детскую систему и говорить на том уровне, на котором общаются дети.
Классному руководителю важно правильно и грамотно взаимоотношения с родителями. Потому что они кардинально изменились за последние 5-10 лет. Как правильно, это родители — дети 90-х, которые выросли в становлении России и других ценностей.
– Можно ли стать таким педагогом, обучаясь в современном вузе или необходимо ввести какие-то нововведения?
– В современном вузе можно этому научиться, но должна пройти перестройка на практико-ориентированный подход. Сейчас у современных молодых будущих педагогов должно быть больше практики нахождения в школах: практика длиной в месяц уже не актуальна.
Конкретно в Пензенской области уже такое реализуется: дуальное обучение студентов, когда один или два года студенты могут быть прикреплены к определенной образовательной организации и долгое время находиться в ней. Это очень эффективно.
Молодежь, которая сейчас выходит с колледжей и вузов, где все направлено на цифровизацию, владеет самыми современными техническими средствами: интерактивная доска, интерактивные панели, различные кульманы. Им проще находить подход к детям, они на шаг впереди педагогов с опытом.
– Если говорить про воспитание ребенка, то в какой пропорции это производится со стороны педагога, со стороны семьи, как вы видите как современный педагог этот момент?
– В большей части ребенок воспитывается в семье. На втором месте школа, поэтому исключать что-то одно или другое неправильно. Я буквально несколько дней назад столкнулся с тем, когда ученик 8 класса сказал одну фразу, что воспитывает ребенка семья, а учителя занимаются только обучением.
Впервые за 12 лет столкнулся с такой трактовкой воспитания с позиция подростка. Я ему пояснил, что система образования выполняет не только образовательную, но и воспитательную функцию, с чем он потом все же согласился. Но, полагаю, что это первые звонки, которые будут еще последовать, если мы не будем уделять должное внимание воспитательному моменту в школе. С первого сентября во всех школах России работает программа воспитания. Конкретно наша школа №78 в Пензе была пилотной школой, которая целый год работала по программе воспитания. Мы внесли незначительные корректировки, определенные согласования, и я думаю, что эта воспитательная часть посредством взаимодействия в своем муниципалитете обязательно принесет свои плоды.
– Какими компетенциями должен обладать педагог для эффективной работы с детьми?
– Педагог должен быть грамотным в цифровом пространстве, быстро определять новшества в образовании, учиться новому, а также занимать ту нишу, в которой находятся сами дети. у детей сейчас клиповое мышление: они не читают большие объемы литературы и разговаривают несколькими предложениями. Исходя из этого педагоги чаще всего должны подстраиваться под детскую систему и говорить на том уровне, на котором общаются дети.
Классному руководителю важно правильно и грамотно взаимоотношения с родителями. Потому что они кардинально изменились за последние 5-10 лет. Как правильно, это родители — дети 90-х, которые выросли в становлении России и других ценностей.
– Можно ли стать таким педагогом, обучаясь в современном вузе или необходимо ввести какие-то нововведения?
– В современном вузе можно этому научиться, но должна пройти перестройка на практико-ориентированный подход. Сейчас у современных молодых будущих педагогов должно быть больше практики нахождения в школах: практика длиной в месяц уже не актуальна.
Конкретно в Пензенской области уже такое реализуется: дуальное обучение студентов, когда один или два года студенты могут быть прикреплены к определенной образовательной организации и долгое время находиться в ней. Это очень эффективно.
Молодежь, которая сейчас выходит с колледжей и вузов, где все направлено на цифровизацию, владеет самыми современными техническими средствами: интерактивная доска, интерактивные панели, различные кульманы. Им проще находить подход к детям, они на шаг впереди педагогов с опытом.
– Если говорить про воспитание ребенка, то в какой пропорции это производится со стороны педагога, со стороны семьи, как вы видите как современный педагог этот момент?
– В большей части ребенок воспитывается в семье. На втором месте школа, поэтому исключать что-то одно или другое неправильно. Я буквально несколько дней назад столкнулся с тем, когда ученик 8 класса сказал одну фразу, что воспитывает ребенка семья, а учителя занимаются только обучением.
Впервые за 12 лет столкнулся с такой трактовкой воспитания с позиция подростка. Я ему пояснил, что система образования выполняет не только образовательную, но и воспитательную функцию, с чем он потом все же согласился. Но, полагаю, что это первые звонки, которые будут еще последовать, если мы не будем уделять должное внимание воспитательному моменту в школе. С первого сентября во всех школах России работает программа воспитания. Конкретно наша школа №78 в Пензе была пилотной школой, которая целый год работала по программе воспитания. Мы внесли незначительные корректировки, определенные согласования, и я думаю, что эта воспитательная часть посредством взаимодействия в своем муниципалитете обязательно принесет свои плоды.