Международный день энергосбережения!!!
Занятие в средней группе «Приключение лампочки 💡»
Цель:🤔
Формирование у детей нравственно-экономических представлений в процессе ознакомления с электроприборами.
Задачи:☝️
💡Учить детей бережному, экономному отношению к электроэнергии и природным ресурсам.
💡Развивать внимание, память, мышление, воображение и речь; умение классифицировать предметы бытовой техники.
💡Воспитывать у детей правильное безопасное поведение с бытовыми электроприборами.
#детскийсад257
#минск
Занятие в средней группе «Приключение лампочки 💡»
Цель:🤔
Формирование у детей нравственно-экономических представлений в процессе ознакомления с электроприборами.
Задачи:☝️
💡Учить детей бережному, экономному отношению к электроэнергии и природным ресурсам.
💡Развивать внимание, память, мышление, воображение и речь; умение классифицировать предметы бытовой техники.
💡Воспитывать у детей правильное безопасное поведение с бытовыми электроприборами.
#детскийсад257
#минск
Forwarded from Колюшка
#ЛЕТОПИСЬ_ВОЙНЫ✅
Что произошло в этот день?⏳
👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻
1️⃣0️⃣ ноября 1918 года родился Карнач Степан Андреевич - штурман 247-го истребительного авиационного полка.❗️
📋Родился в деревне Клинок ныне Червенского района Минской области в семье крестьянина. Окончил сельскую школу в 1935 году. Работал на заводе в Минске и одновременно учился в аэроклубе. В РККА с 1938 года. В 1940 году окончил 8-ю Одесскую военную авиационную школу лётчиков имени П.Д.Осипенко.❗️
⭐️Участник Великой Отечественной войны с июня 1941 года. Воевал на Южном, Крымском, Степном фронтах. Летал на И-16. Был командиром звена, заместителем командира и командиром эскадрильи.❗️
💥9 августа 1943 года вылетел на сопровождение штурмовиков. В воздушном бою в районе сёл Большие и Малые Проходы-Линцы таранил истребитель противника Me-109. Совершил посадку на повреждённом самолёте.❗️
🎖️Звание Героя Советского Союза Андреевичу Карначу присвоено 4 февраля 1944 года.❗️
Что произошло в этот день?⏳
👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻
1️⃣0️⃣ ноября 1918 года родился Карнач Степан Андреевич - штурман 247-го истребительного авиационного полка.❗️
📋Родился в деревне Клинок ныне Червенского района Минской области в семье крестьянина. Окончил сельскую школу в 1935 году. Работал на заводе в Минске и одновременно учился в аэроклубе. В РККА с 1938 года. В 1940 году окончил 8-ю Одесскую военную авиационную школу лётчиков имени П.Д.Осипенко.❗️
⭐️Участник Великой Отечественной войны с июня 1941 года. Воевал на Южном, Крымском, Степном фронтах. Летал на И-16. Был командиром звена, заместителем командира и командиром эскадрильи.❗️
💥9 августа 1943 года вылетел на сопровождение штурмовиков. В воздушном бою в районе сёл Большие и Малые Проходы-Линцы таранил истребитель противника Me-109. Совершил посадку на повреждённом самолёте.❗️
🎖️Звание Героя Советского Союза Андреевичу Карначу присвоено 4 февраля 1944 года.❗️
Forwarded from Рябов ответит
🔶Народные приметы🔶
10 ноября
✨ Тучи с утра низкие и темные — ожидается похолодание
✨ Теплая погода днем — к долгой осени
✨ Сегодня выпало много снега — зимой часто будут метели, зато весна придет рано
10 ноября
✨ Тучи с утра низкие и темные — ожидается похолодание
✨ Теплая погода днем — к долгой осени
✨ Сегодня выпало много снега — зимой часто будут метели, зато весна придет рано
Forwarded from Белая Русь Минск
Какая она, современная молодёжь?
Партизанская «Белая Русь» уделяет большое внимание вопросам развития и продвижения молодёжи, создавая условия для её самовыражения и социализации.
«Наша молодёжь — это благодарные, патриотичные и проактивные девушки и парни. Это опора настоящего и будущего нашей страны.🇧🇾✨
Гордимся нашими молодыми активистами. Только вперёд!!!», —
отметила председатель Партизанской «Белой Руси» Валентина Довгалева.
#минск
#партизанский_район
#москва
#молодежь_союзного_государства
Партизанская «Белая Русь» уделяет большое внимание вопросам развития и продвижения молодёжи, создавая условия для её самовыражения и социализации.
«Наша молодёжь — это благодарные, патриотичные и проактивные девушки и парни. Это опора настоящего и будущего нашей страны.🇧🇾✨
Гордимся нашими молодыми активистами. Только вперёд!!!», —
отметила председатель Партизанской «Белой Руси» Валентина Довгалева.
#минск
#партизанский_район
#москва
#молодежь_союзного_государства
Forwarded from Колюшка
#ЛЕТОПИСЬ_ВОЙНЫ✅
Что произошло в этот день?⏳
👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻
1️⃣3️⃣ ноября 1943 года героически погиб Лукашевич Алексей Стефанович — разведчик-подрывник 28-го партизанского отряда имени С.Г. Жунина.❗️
📋Родился 3 июня 1924 в д. Черноосово Крупского района в семье служащего.После смерти матери, Алексей стал воспитанником воинской части в г. Крупки. В 1938 г. был определен в детский дом в Крыму.❗️
💥Когда был захвачен Крым и детский дом был окружен. Алексей бежал пешком так он добрался до Круглянского района.❗️
⭐️25 апреля 1942 г. стал партизаном-разведчиком. 24 мая 1942 года подорвал свой первый эшелон.❗️
🔥Действовал на оккупированной территории Беларуси. К осени 1943 года участвовал в разгроме 5 укреплений, подорвал 9 эшелонов противника, дважды повреждал телефонную линию связи.❗️
⚡️13 ноября 1943 года
Лукашевич попал в засаду.Был тяжело ранен,гранатой подорвал себя и окруживших его фашистов.❗️
🎖️15 августа 1944 года Лукашевичу Алексею Стефановичу посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.❗️
Что произошло в этот день?⏳
👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻
1️⃣3️⃣ ноября 1943 года героически погиб Лукашевич Алексей Стефанович — разведчик-подрывник 28-го партизанского отряда имени С.Г. Жунина.❗️
📋Родился 3 июня 1924 в д. Черноосово Крупского района в семье служащего.После смерти матери, Алексей стал воспитанником воинской части в г. Крупки. В 1938 г. был определен в детский дом в Крыму.❗️
💥Когда был захвачен Крым и детский дом был окружен. Алексей бежал пешком так он добрался до Круглянского района.❗️
⭐️25 апреля 1942 г. стал партизаном-разведчиком. 24 мая 1942 года подорвал свой первый эшелон.❗️
🔥Действовал на оккупированной территории Беларуси. К осени 1943 года участвовал в разгроме 5 укреплений, подорвал 9 эшелонов противника, дважды повреждал телефонную линию связи.❗️
⚡️13 ноября 1943 года
Лукашевич попал в засаду.Был тяжело ранен,гранатой подорвал себя и окруживших его фашистов.❗️
🎖️15 августа 1944 года Лукашевичу Алексею Стефановичу посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.❗️
У природы нет плохой погоды👎, прогулка прошла с пользой👍, настроение у ребят отличное☺️.
#детскийсад257
#минск
#детскийсад257
#минск
Forwarded from Партизанский образовательный✍пишем летопись вместе (I)
🔆 ПЯТЬ ВОПРОСОВ ЛОГОПЕДУ
1️⃣Что делать, если ребенку уже 2-2,5 года, а он почти не говорит?
Посоветоваться с оториноларингологом, неврологом, логопедом.
📌Оториноларинголог проверит физиологический слух ребенка.
📌Невролог оценит неврологический статус ребенка, иннервацию органов речевого аппарата.
📌Логопед разберется в причинах нарушения развития речи и организует коррекционную работу.
2️⃣С какого возраста нужно корректировать произношение звуков?
До 4,5 лет могут остутствовать звуки [л], [р], [ж], [ш]. Это физиологическая дислалия, не требующая вмешательства. Закончить исправление звукового произношения желательно до 6-6,5 лет.
❗️Если ребенок говорит много, но невнятно, смазано, у него повышенное слюноотделение, нарушены сразу несколько групп звуков (свистящие, шипящие, сонорные) , то это повод обратиться к неврологу, так как подобные симптомы говорят о том, что у ребенка есть неврологические нарушения.
3️⃣Сколько времени может понадобится для исправления звукопроизношения?
Это зависит от:
📌количества неправильно произносимых звуков, состояния речевого аппарата и нервной системы ребенка.
📌готовности родителей дома отрабатывать с ребенком задания, которые дает логопед.
4️⃣Как родители могут помочь своему ребенку, посещающему логопедические занятия?
В работе по исправлению звукопроизношения успех и быстрый результат возможны только в случае совместной работы логопеда и родителей.
👩👧Во время занятий логопед тренирует речедвигательные мышцы ребенка, формирует новую мышечную память. Поэтому все задания, которые даются на дом, необходимо выполнять и отрабатывать💯
5️⃣Артикуляционная гимнастика. Делать или не делать?
🎯Цель упражнений - отработка правильных движений органов артикуляции, необходимых для правильного произнесения звука. Артикуляционная гимнастика незаменима на этапе постановки любого звука💯Выполняется в игровой форме, ежедневно, в течение 5-7 минут утром и вечером!🔆
Учитель-дефектолог детского сада 227 О.В.Глушкова
#ПАРТИЗАНСКИЙ #родителям_на_заметку #дефектологи_рекомендуют
1️⃣Что делать, если ребенку уже 2-2,5 года, а он почти не говорит?
Посоветоваться с оториноларингологом, неврологом, логопедом.
📌Оториноларинголог проверит физиологический слух ребенка.
📌Невролог оценит неврологический статус ребенка, иннервацию органов речевого аппарата.
📌Логопед разберется в причинах нарушения развития речи и организует коррекционную работу.
2️⃣С какого возраста нужно корректировать произношение звуков?
До 4,5 лет могут остутствовать звуки [л], [р], [ж], [ш]. Это физиологическая дислалия, не требующая вмешательства. Закончить исправление звукового произношения желательно до 6-6,5 лет.
❗️Если ребенок говорит много, но невнятно, смазано, у него повышенное слюноотделение, нарушены сразу несколько групп звуков (свистящие, шипящие, сонорные) , то это повод обратиться к неврологу, так как подобные симптомы говорят о том, что у ребенка есть неврологические нарушения.
3️⃣Сколько времени может понадобится для исправления звукопроизношения?
Это зависит от:
📌количества неправильно произносимых звуков, состояния речевого аппарата и нервной системы ребенка.
📌готовности родителей дома отрабатывать с ребенком задания, которые дает логопед.
4️⃣Как родители могут помочь своему ребенку, посещающему логопедические занятия?
В работе по исправлению звукопроизношения успех и быстрый результат возможны только в случае совместной работы логопеда и родителей.
👩👧Во время занятий логопед тренирует речедвигательные мышцы ребенка, формирует новую мышечную память. Поэтому все задания, которые даются на дом, необходимо выполнять и отрабатывать💯
5️⃣Артикуляционная гимнастика. Делать или
🎯Цель упражнений - отработка правильных движений органов артикуляции, необходимых для правильного произнесения звука. Артикуляционная гимнастика незаменима на этапе постановки любого звука💯Выполняется в игровой форме, ежедневно, в течение 5-7 минут утром и вечером!🔆
Учитель-дефектолог детского сада 227 О.В.Глушкова
#ПАРТИЗАНСКИЙ #родителям_на_заметку #дефектологи_рекомендуют
Forwarded from Телеканал О!
10 классных энциклопедий в подарок мальчикам и девочкам
Познавательная детская энциклопедия с хорошими иллюстрациями и интересными историями о природе, науке, людях — замечательный подарок на любой праздник. Хотя интересные книжки можно дарить и просто так, без всякого повода!
Подробнее читайте здесь
Познавательная детская энциклопедия с хорошими иллюстрациями и интересными историями о природе, науке, людях — замечательный подарок на любой праздник. Хотя интересные книжки можно дарить и просто так, без всякого повода!
Подробнее читайте здесь
Как помочь ребенку и себе преодолеть негативные эмоции? Как научить ребенка владеть собой?
Многие взрослые, не говоря уже о детях, не могут описать, что творится в их душе, чем они недовольны. А ведь если человек умеет оценить свое душевное состояние, будет легче и окружающим, и ему самому.
Упражнения для развития умения понимать себя.
Вы тоже можете делать их вместе с ребенком.
Скажите ребенку: «Прислушайся к себе. Если бы твое настроение можно было покрасить, то какого бы цвета оно стало? На какое животное или растение похоже твое настроение? А какого цвета радость, грусть, тревога, страх?» Можно вести «дневник настроений». В нем ребенок каждый день (можно и несколько раз в день) будет рисовать свое настроение. Это могут быть рожицы, пейзажи, человечки, что ему больше понравится.
Нарисуйте контур человечка. Теперь пусть ребенок представит, что человечек радуется, пусть он заштрихует карандашом то место, где, по его мнению, в теле находится это чувство. Затем также «прочувствуйте» обиду, гнев, страх, счастье, тревогу и т.д. Для каждой эмоции ребенок должен выбрать свой цвет. Зарисовывать можно и одного человечка, и разных (например, если счастье и радость малыш захочет расположить в одном месте).
Обсудите с ребенком способы выражения гнева. Пусть он (и Вы сами) попробует ответить на вопросы:
1. Что тебя может разозлить?
2. Как ты себя ведешь, когда злишься?
3. Что чувствуешь в состоянии гнева?
4. Что ты сделаешь, чтобы избежать неприятностей в эти минуты?
5. Назови слова, которые говорят люди, когда злятся.
6. А если ты слышишь обидные для себя слова, что чувствуешь, что делаешь?
7. Какие слова для тебя самые обидные?
Желательно записывать ответы, чтобы потом обсудить с ребенком. Например, какие слова можно употреблять, разозлившись, а какие не стоит, т.к. они слишком резкие, неприятные.
Чтобы научиться справляться с гневом, существуют специальные методики и упражнения.
1. Стройте вместе с малышом «рожицы» перед зеркалом. Изображайте различные эмоции, особо обратите внимание на мимику гневного человека.
2. Нарисуйте вместе запрещающий знак «СТОП» и договоритесь, что как только ребенок почувствует, что начинает сильно сердиться, то сразу достанет этот знак и скажет вслух или про себя «Стоп!» Вы сами тоже можете попробовать использовать такой знак для обуздания своего гнева. Использование данной методики требует тренировки в течение нескольких дней, чтобы закрепился навык.
3. Чтобы научить ребенка спокойно общаться с людьми, поиграйте так: возьмите в руки какой-нибудь привлекательный предмет (игрушка, книга). Задача ребенка – уговорить Вас отдать этот предмет. Вы отдаете вещь, когда захотите. Игру потом можно усложнить: ребенок просит только с помощью мимики, жестов, но без слов. Можно поменяться местами – Вы просите у ребенка. После окончания игры обсудите, как легче просить, какие приемы и действия повлияли на Ваше решение отдать игрушку, обсудите чувства, которые испытывали игроки.
4. Учите ребенка (и себя) выражать гнев в приемлемой форме.
Объясните, что обязательно надо проговаривать все негативные ситуации с родителями или с друзьями. Научите ребенка словесным формам выражения гнева, раздражения («Я расстроен, меня это обидело»).
Предложите воспользоваться «чудо–вещами» для выплескивания негативных эмоций:
– чашка (в нее можно кричать);
– тазик или ванна с водой (в них можно швырять резиновые игрушки);
– листы бумаги (их можно мять, рвать, с силой кидать в мишень на стене);
– карандаши (ими можно нарисовать неприятную ситуацию, а потом заштриховать или смять рисунок);
– пластилин (из него можно слепить фигурку обидчика, а потом смять ее или переделать);
– подушка «Бобо» (ее можно кидать, бить, пинать). Выделите отдельную подушку «для разрядки», можно пришить к ней глаза, рот; не стоит использовать для этой цели мягкие игрушки и кукол, а вот боксерская груша подойдет.
Все эти «чудо-вещи» могут быть использованы и взрослыми!
#этоинтересно
Многие взрослые, не говоря уже о детях, не могут описать, что творится в их душе, чем они недовольны. А ведь если человек умеет оценить свое душевное состояние, будет легче и окружающим, и ему самому.
Упражнения для развития умения понимать себя.
Вы тоже можете делать их вместе с ребенком.
Скажите ребенку: «Прислушайся к себе. Если бы твое настроение можно было покрасить, то какого бы цвета оно стало? На какое животное или растение похоже твое настроение? А какого цвета радость, грусть, тревога, страх?» Можно вести «дневник настроений». В нем ребенок каждый день (можно и несколько раз в день) будет рисовать свое настроение. Это могут быть рожицы, пейзажи, человечки, что ему больше понравится.
Нарисуйте контур человечка. Теперь пусть ребенок представит, что человечек радуется, пусть он заштрихует карандашом то место, где, по его мнению, в теле находится это чувство. Затем также «прочувствуйте» обиду, гнев, страх, счастье, тревогу и т.д. Для каждой эмоции ребенок должен выбрать свой цвет. Зарисовывать можно и одного человечка, и разных (например, если счастье и радость малыш захочет расположить в одном месте).
Обсудите с ребенком способы выражения гнева. Пусть он (и Вы сами) попробует ответить на вопросы:
1. Что тебя может разозлить?
2. Как ты себя ведешь, когда злишься?
3. Что чувствуешь в состоянии гнева?
4. Что ты сделаешь, чтобы избежать неприятностей в эти минуты?
5. Назови слова, которые говорят люди, когда злятся.
6. А если ты слышишь обидные для себя слова, что чувствуешь, что делаешь?
7. Какие слова для тебя самые обидные?
Желательно записывать ответы, чтобы потом обсудить с ребенком. Например, какие слова можно употреблять, разозлившись, а какие не стоит, т.к. они слишком резкие, неприятные.
Чтобы научиться справляться с гневом, существуют специальные методики и упражнения.
1. Стройте вместе с малышом «рожицы» перед зеркалом. Изображайте различные эмоции, особо обратите внимание на мимику гневного человека.
2. Нарисуйте вместе запрещающий знак «СТОП» и договоритесь, что как только ребенок почувствует, что начинает сильно сердиться, то сразу достанет этот знак и скажет вслух или про себя «Стоп!» Вы сами тоже можете попробовать использовать такой знак для обуздания своего гнева. Использование данной методики требует тренировки в течение нескольких дней, чтобы закрепился навык.
3. Чтобы научить ребенка спокойно общаться с людьми, поиграйте так: возьмите в руки какой-нибудь привлекательный предмет (игрушка, книга). Задача ребенка – уговорить Вас отдать этот предмет. Вы отдаете вещь, когда захотите. Игру потом можно усложнить: ребенок просит только с помощью мимики, жестов, но без слов. Можно поменяться местами – Вы просите у ребенка. После окончания игры обсудите, как легче просить, какие приемы и действия повлияли на Ваше решение отдать игрушку, обсудите чувства, которые испытывали игроки.
4. Учите ребенка (и себя) выражать гнев в приемлемой форме.
Объясните, что обязательно надо проговаривать все негативные ситуации с родителями или с друзьями. Научите ребенка словесным формам выражения гнева, раздражения («Я расстроен, меня это обидело»).
Предложите воспользоваться «чудо–вещами» для выплескивания негативных эмоций:
– чашка (в нее можно кричать);
– тазик или ванна с водой (в них можно швырять резиновые игрушки);
– листы бумаги (их можно мять, рвать, с силой кидать в мишень на стене);
– карандаши (ими можно нарисовать неприятную ситуацию, а потом заштриховать или смять рисунок);
– пластилин (из него можно слепить фигурку обидчика, а потом смять ее или переделать);
– подушка «Бобо» (ее можно кидать, бить, пинать). Выделите отдельную подушку «для разрядки», можно пришить к ней глаза, рот; не стоит использовать для этой цели мягкие игрушки и кукол, а вот боксерская груша подойдет.
Все эти «чудо-вещи» могут быть использованы и взрослыми!
#этоинтересно