Вот и шкала. Тот материал, что ближе к плюсу будет положительным.

А это объяснение электризации на языке энергии электронных оболочек атомов.

Теперь конкретно про эбонит и стекло мое личное мнение. Предполагаю, что отток электронов с эбонита затруднён ввиду его структуры. Эбонит - это по сути твёрдая резина, а резина, хоть и аморфная, но пронизана пространственной сеткой из длинных молекул. А стекло - это оксид кремния. То есть у эбонита более сложная и длинная молекула, в которой в прочных атомных связях участвуют электроны, и они там жёстко закреплены. В молекуле оксида кремния не такие прочные связи, и, возможно из-за этого, он может, будучи аморфным поделиться электроном, когда мы механически попытаемся его у него забрать. Наверное, как-то так. Это не точно. Глубоко не копал, там где копал информации не нашел, но по моим логическим рассуждениям пришел к такому выводу. Подскажите, может кто-то из вас знает другое объяснение.

Итак друзья, весна пришла, скоро поедем переобувать машины, а кто-то, возможно, покупать новые шины. Кто-нибудь знает вообще как расшифровывается маркировка шин? Интересно, но выпускникам 9 классов уже предлагается познакомиться с этой сферой взрослой жизни на ОГЭ по математике. Там вообще много заданий из жизни, с которыми школьники реально не сталкиваются.
Если кто знаком с маркировкой, рассчитайте диаметр колеса из примера на фото. Пишите в комментарии. Потом разберем.

Вот текст задания с ОГЭ, в котором все понятно объясняют по маркировке шин. Итак на предыдущей фотографии мы видим, что ширина шины 185 мм, а высота боковины составляет от ширины 60%, то есть 185*0.6=111 мм. Чтобы найти диаметр колеса надо к диаметру диска ( или отверстия для него) прибавить две высоты боковины. Диаметр диска у нас 15, но дюймов. В одном дюйме примерно 25.4 мм, соответственно 15*25.4= 381 мм. Итого диаметр диска + две высоты боковины 381 + 111*2 = 603 мм диаметр всего колеса. Один человек в комментариях посчитал верно.

А вы бы такое решили в 9 классе?

Всем привет, есть кто из Волгограда?

Всем привет!
Ну что, давайте задачку за 7 класс решим. Пригодится может кому.

Некоторое тело весит в воздухе 100Н, а в воде - 50Н. Сколько оно будет весить в керосине? Ответ пишите в комментарии.

Ну и ещё одна для спешащих в метро: эскалатор поднимается со скоростью 2м/с, можно идти по нему вверх со скоростью 2 м/с, как это обычно делают в Москве, а можно стоять на месте и ехать вместе с эксалатором, как это делают в других городах. Сколько спешащие люди сэкономят времени, если будут тратить свои силы, поднимаясь вверх, если глубина станции метро по вертикали 100 м, а эскалатор наклонен к горизонту под 45 градусов?

Ну и в догонку к предыдущей задаче. Какую работу совершит поднимающийся по эскалатору человек по преодолению силы тяжести?

Итак решение. Задача 1.
Если говорят, что тело весит в воздухе 100 Н, значит на него действует сила тяжести mg= 100 Н. В воде помимо силы тяжести на тело действует сила Архимеда, которая равна произведению плотности жидкости, объёма погруженной части тела и ускорения свободного падения ro*g*V. Равнодействующая сила, которая действует на тело и является по сути его весом и находится mg - ro*g*V, т.к. архимедова сила направлена против силы тяжести. Тогда если mg=100, то из уравнения 100 - ro*g*V = 50 находим объем тела V, который равен 0.005 кубических метров (плотность воды подставили 1000). Дальше берём ту же формулу для равнодействующей силы и подставляем в качестве плотности жидкости плотность керосина а объем берём найденный только что, ведь он в керосине будет тот же. И получаем 100 - 800*10*0.005 = 60 Н весит тело в керосине

Теперь задача 2: если идти, как сказано в задаче, со скоростью 2 м/с относительно эскалатора вверх, то наша скорость относительно земли будет находится как сумма указанной выше скорости и скорости эскалатора. То есть относительно земли мы будем идти со скоростью 2+2=4 м/с. Для того чтобы найти, за сколько времени мы поднимемся, надо узнать длину эскалатора и разделить ее на скорость. Эскалатор наклонен к горизонту под 45 градусов, а если вообразить, будто он как лестница приставлен к стенке можно увидеть прямоугольный треугольник, у которого один катет равен глубине станции 100м, а другой тоже 100 м, т.к. если прямоугольный треугольник имеет один из острых углов 45 градусов, то другой острый угол тоже будет равен 45 градусов, и треугольник оказывается равнобедренным. Зная два катета можно по теореме Пифагора найти гипотенузу, т.е. длину эскалатора. Она будет равна корню из 20000, что примерно 141м. Теперь 141/2 = 70.5 с будем подниматься, если будем стоять на эскалаторе, а 141/4 = 35.25 с, если идти по нему. Сэкономить получится около 35 секунд, или в два раза быстрее подняться. Вот и думайте, стоит ли оно того. Для больших расстояний, может, и стоит, а для маленьких - не знаю.

А что на счёт работы? Поднимающийся по эскалатору человек преодолевает силу тяжести, прикладывая для своего движения такую же по модулю силу, двигаясь равномерно. Сила тяжести, допустим, при весе человека в 70 кг равна mg = 700Н. Работа - это приложенная сила, умноженная на пройденное расстояние, причем вектор перемещения надо спроецировать на направление силы. А у нас известно уже, что проекция перемещения на вертикальную ось равна 100 м (см. Прямоугольный треугольник), поэтому просто силу тяжести умножаем на 100 и получаем 70000 Дж. Много это или мало?

Вот тут как раз и подобрались, к тому, как ощутить количество энергии. Самый простой пример, ощутить на себе, что такое 1 джоуль - это взять груз массой 100 г и уронить его себе на ногу с высоты 1 м. Потенциальная энергия, равная mgh, вся перейдет в вашу боль. Вроде не очень больно, но приятного мало. Можете попробовать. Чтобы понять, что такое 70000 Дж из предыдущей задачи, не будем ронять себе на ногу 7 тонный груз. Измерим просто это в еде, ведь еда это то, за счёт чего мы получаем энергию. Ну например в шоколадках. В одной шоколадке примерно 500 ккал, а 1 ккал = 4184 Дж. Значит в одной шоколадке 500*4184= 2092000 Дж. Цифра огромная. Получается, что поднявшись по эскалатору со станции глубиной 100 метров мы потратим энергию полученную от 0.03 шоколадки. Делайте выводы сами. Разное восприятие энергии даёт разное отношение к этой ситуации. Вот вам прикладная жизненная математика и физика.

Мало кто помнит и запоминает, но в этот день 26 апреля произошла самая страшная авария в истории атомной энергетики и самая масштабная по радиационному загрязнению с огромным выходом в атмосферу продуктов деления и многокилометровой зоной отчуждения - авария на Чернобыльской АЭС. Не будем здесь говорить о причинах и процессе самой аварии, потому что уже много документальных и художественных фильмов, книг рассказали об этом. Много противоречивой информации и тайн содержит для обычного человека эта трагедия, но она по прежнему остаётся большой трагедией и, отчасти, результатом неосведомлённости масс и  расслоения общества и руководящей элиты в разваливающейся стране.

Давайте ещё задачку, после этого стопудово выложу занимательный пост.)

Для меня всегда был более понятным математический способ объяснения явлений. Данное видео - ответ на предыдущую задачку. На мой взгляд достаточно изящный, запутаться тяжело. Можно было, конечно, и рассказать на словах, но формульно, как по мне, намного понятнее. Смотрим, если будут вопросы, пишите в комментарии.

Как появляется музыка из пластинки?

В последнее время виниловые пластинки снова набирают популярность. Все чаще можно встретить альбомы современных групп на пластинках дома у знакомых и современные проигрыватели. И если с цифровым звуком все с одной стороны достаточно сложно, а с другой - все понятно, то звук с виниловой пластинки - это практически прямое преобразование механических движений в звуковые колебания, прямо как в музыкальном инструменте. Итак, как же работает виниловый проигрыватель?

Для начала нужно понять, как устроена сама пластинка. Это вырезанная в виде спирали звуковая волна песни в том первозданном виде, в котором ее записали и сделали волной. На пластинке по спирали выточена канавка, которая имеет V-образную форму в разрезе и извивается, повторяя форму звуковой волны песни. На рисунке ниже показано изображение этой канавки при большом увеличении с помощью электронного микроскопа. Более того, если звук двухканальный (стерео), то каждый из двух склонов этой V-образной канавки имеет на протяжении ее длины свою форму, звук с которой снимается на каждый канал. Грубо говоря, звук с одного склона канавки попадает в правый наушник, а с другого - в левый и мы можем слышать объемное звучание. Вырезать эту канавку - целая задача. Ввиду ее маленького размера и очень мелких колебаний и извилистых линий, нужно иметь специальный очень точный инструмент и микроскоп. На заводе по производству пластинок существуют специальные точные станки, которые вырезают канавку на пластинке, повторяя колебания проигрываемой песни.

Как же снимается звук с этой пластинки? Для этого в проигрывателе находится специальная тонкая игла, которая устанавливается в канавку на начало песни и при вращении пластинки колеблется, повторяя форму канавки, т.е. создает механические колебания, причем очень быстрые (до 18000 колебаний в секунду, что соответствует высоким частотам звуковых колебаний). Причем игла может быть специальной формы, чтобы снимать звук с двух склонов канавки и подавать на два канала. С виду при проигрывании песни игла кажется неподвижной.

На другом конце иглы находится магнит, который при проигрывании песни колеблется вместе с иглой точно повторяя ее движения. Рядом с магнитом на игле в звукоснимателе находится проводящая катушка с медной обмоткой. И что же происходит? Наше любимое явление электромагнитной индукции. Магнит, двигаясь вместе с иглой, создает переменное магнитное поле с частотами, повторяющими частоты звука в песне. А, как мы знаем, переменное магнитное поле создает переменный электрический ток в контуре (или катушке), попавшем с такое поле, причем частота этого тока будет меняться также, как меняется и частота проигрываемого звука. Таким образом, механический сигнал звука преобразуется в электрический.
Далее с помощью усилителя электрический сигнал снова преобразуется в звуковую волну и мы можем регулировать разные параметры (громкость, добавлять или убавлять разные частоты, и т.д.). Но это уже делается с помощью различных электронных устройств.

Теоретически, а иногда даже и практически, можно услышать звук и без усилителя, просто включив вращение пластинки и поставив на нее иглу или вращая пластинку руками. Для этого нужно, чтобы механические колебания иглы преобразовались сразу в звук, например, царапания канавки пластинки. Или если подвесить, например, маленький молоточек на другом конце иглы и сделать так, чтобы он по чему-нибудь стучал. Вариантов много.

Вот такое вот незамысловатое устройство, которое предшествовало современным проигрывателям, а сегодня снова становится модным. Устройство простое, и, как обычно, никуда без электромагнитной индукции.