Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
📸ФОТОФАКТ. Посещение участниками выездного заседания Минского городского исполнительного комитета УО «Минский государственный колледж цифровых технологий»
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📣"У меня просто великолепные впечатления от того, что я увидела, чем занимаются в этом колледже (УО «Минский государственный колледж цифровых технологий». - Прим.ред.) , какая проводится профессиональная подготовка наших ребят с особенностями развития!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❗️В БЕЛАРУСИ в системе поддержки детей с особенностями функционируют 236 учреждений специального образования, в том числе:
📌в системе образования:
➡️141 центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;
➡️48 специальных детских садов;
➡️47 специальных школ, специальных школ-интернатов.
✔️Кроме того, специальное образование, коррекционно-педагогическую помощь дети с ОПФР получают в:
📉1758 специальных группах и 2002 группах интегрированного обучения и воспитания учреждений дошкольного образования;
📉185 специальных классах и 5543 классах интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования;
📉3591 пункте коррекционно-педагогической помощи, из них 1879 ПКПП на уровне дошкольного образования и 1712 ПКПП на уровне общего среднего образования;
📌в системе соцзащиты:
🦽9 домов-интернатов;
🦽146 территориальных центра социального обслуживания населения;
🦽164 отделения дневного пребывания для инвалидов;
📌в системе здравоохранения:
💡9 специализированных домов ребенка (Минздрав и Департамент исполнения наказаний);
💡54 центра раннего вмешательства системы Министерства здравоохранения;
💡13 больниц (центров) медицинской реабилитации для детского населения.
📌в системе образования:
➡️141 центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;
➡️48 специальных детских садов;
➡️47 специальных школ, специальных школ-интернатов.
✔️Кроме того, специальное образование, коррекционно-педагогическую помощь дети с ОПФР получают в:
📉1758 специальных группах и 2002 группах интегрированного обучения и воспитания учреждений дошкольного образования;
📉185 специальных классах и 5543 классах интегрированного обучения и воспитания учреждений общего среднего образования;
📉3591 пункте коррекционно-педагогической помощи, из них 1879 ПКПП на уровне дошкольного образования и 1712 ПКПП на уровне общего среднего образования;
📌в системе соцзащиты:
🦽9 домов-интернатов;
🦽146 территориальных центра социального обслуживания населения;
🦽164 отделения дневного пребывания для инвалидов;
📌в системе здравоохранения:
💡9 специализированных домов ребенка (Минздрав и Департамент исполнения наказаний);
💡54 центра раннего вмешательства системы Министерства здравоохранения;
💡13 больниц (центров) медицинской реабилитации для детского населения.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
💯Когда мы едины, когда мы вместе, мы можем сделать все для того, чтобы оказать помощь и поддержку каждому, кто в ней нуждается. И вместе с тем получать серьезную отдачу — как для государства, так и людей, занимающихся этой работой.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
о создании условий для обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития
Председатель комитета по образованию Минского горисполкома Андрей Стригельский:
📢"В этом году по поручению Совета Республики впервые открыты 20 классов для детей с синдромом СДВГ и детей-опорников. Это хорошая, перспективная форма, когда наравне со сверстниками по обычным, общеобразовательным программам эти дети учатся. 20 классов есть, будем добавлять, потому что видим в этом большую потребность".
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Андрей Стригельский: в Минске особенные дети получают комплексную педагогическую и психологическую помощь
❕"Сегодня среди 305 тыс. детей города Минска почти 35 тыс. имеют особенности психического и физического развития. И эта категория детей с ограниченными возможностями нуждается в особом внимании и поддержке по их адаптации в обществе", — отметил Андрей Стригельский.
❕"Сегодня среди 305 тыс. детей города Минска почти 35 тыс. имеют особенности психического и физического развития. И эта категория детей с ограниченными возможностями нуждается в особом внимании и поддержке по их адаптации в обществе", — отметил Андрей Стригельский.
☝️"Не каждый педагог может работать с детьми с особенностями развития. И это беда, если такие дети попадают в класс и школу, где, например, директору это вообще никак не нужно. Поэтому мы должны поставить Министерству образования серьезную задачу по подготовке кадров.
📍Инклюзивное образование закреплено Кодексом об образовании. Мы отказались от спецшкол, мы сказали, что это неправильно. Эти дети должны быть интегрированы — это милосердие со стороны детей, которые учатся вместе с этими ребятами, это возможность быть особенным ребятам в социуме. И мы уже видим результаты. И руководители учреждений образования должны это принимать как должное.
Количество детей с особенностями психофизического развития во всем мире увеличивается. Вот в чем дело".
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❗️В БЕЛАРУСИ деятельность по подготовке кадров для работы с детьми с ОПФР осуществляется:
🏢Белорусским государственным педагогическим университетом имени Максима Танка. На базе университета с 1 сентября 2016 г. функционирует Институт инклюзивного образования, осуществляющий подготовку учителей-дефектологов (специальности «Логопедия», «Сурдопедагогика», «Тифлопедагогика», «Олигофренопедагогика»);
🏢Гродненским государственным университетом имени Янки Купалы (специальности «Логопедия», «Олигофренопедагогика»);
🏢Витебским государственным университетом имени П.М.Машерова (специальность «Олигофренопедагогика»);
🏢Брестским государственным университетом имени А.С.Пушкина (специальность «Логопедия»);
🏢Могилевским государственным университетом имени А.А.Кулешова (специальность «Логопедия»);
🏢Мозырским государственным педагогическим университетом имени И.П.Шамякина (специальность «Логопедия»).
☝️С 2022 года впервые открыта подготовка по новой специальности среднего специального образования «Педагогическое сопровождение». С сентября 2023 г. подготовка специалистов в учреждениях высшего образования осуществляется по специальности «Специальное и инклюзивное образование» с шестью профилизациями.
💯Совершенствование профессиональной компетентности руководящих работников и соответствующих специалистов обеспечивается в ГУО «Минский городской институт развития образования» через реализацию образовательных программ повышения квалификации, стажировок, обучающих курсов, научно-методическое сопровождение в период между сроками повышения квалификации.
🏢Белорусским государственным педагогическим университетом имени Максима Танка. На базе университета с 1 сентября 2016 г. функционирует Институт инклюзивного образования, осуществляющий подготовку учителей-дефектологов (специальности «Логопедия», «Сурдопедагогика», «Тифлопедагогика», «Олигофренопедагогика»);
🏢Гродненским государственным университетом имени Янки Купалы (специальности «Логопедия», «Олигофренопедагогика»);
🏢Витебским государственным университетом имени П.М.Машерова (специальность «Олигофренопедагогика»);
🏢Брестским государственным университетом имени А.С.Пушкина (специальность «Логопедия»);
🏢Могилевским государственным университетом имени А.А.Кулешова (специальность «Логопедия»);
🏢Мозырским государственным педагогическим университетом имени И.П.Шамякина (специальность «Логопедия»).
☝️С 2022 года впервые открыта подготовка по новой специальности среднего специального образования «Педагогическое сопровождение». С сентября 2023 г. подготовка специалистов в учреждениях высшего образования осуществляется по специальности «Специальное и инклюзивное образование» с шестью профилизациями.
💯Совершенствование профессиональной компетентности руководящих работников и соответствующих специалистов обеспечивается в ГУО «Минский городской институт развития образования» через реализацию образовательных программ повышения квалификации, стажировок, обучающих курсов, научно-методическое сопровождение в период между сроками повышения квалификации.