❗️Звук взрыва в Коломне с камер видеонаблюдения

@wandererchannel

Кирилл Фролов:
28 февраля в Институте стран СНГ его малороссийский и православный отделы провели Круглый стол, посвященный годовщине Специальной военной операции (СВО), её итогам, перспективам и смысловой, аксиологической составляющей.

Выступили такие известные политологи, как Алексей Мухин и Сергей Марков, а также белорусский православный философ Дмитрий Куницкий и молдавские православные эксперты Владимир Букарский и Николай Костыркин.

В своем выступлении я подчеркнул, что если Русская Армия не выйдет на границы с Приднестровской Молдавской Республикой (ПМР), то ее и Молдавии русское и пророссийские население, в том числе 220 тысяч граждан РФ, подвергнется геноциду, а их самих ожидает судьба арестованного выдающегося православного малороссийского православного журналиста, исповедника Дмитрия Скворцова, арестованного СБУ накануне.

Естественно, я остановился на аксиологии СВО. Массовый налёт БПЛА укрорейха вглубь России 28 февраля должен, наконец, отрезвить всех фантазеров «мирных планов». Если укрорейх устоит, то его БПЛА под Коломной покажется цветочками.

Олег Царев прав – если бы Русская армия не ушла из-под Киева, если бы не новый Хасавюрт 29 марта 2022 года в виде «Стамбульских соглашений», то сейчас не было бы угрозы русскому Крыму. Нападение на него тщательно готовится. Ермак, вслед за Байденом, жёстко отверг китайский мирный план, иначе и быть не могло, ибо такова природа проекта Украины как антиРоссии, договориться и умиротворить который невозможно в принципе.

Поэтому главной угрозой России является не только внешний враг, но и враг внутренний – «элитная партия похабного мира», которой удалось превратить СВО в аналог первой чеченской войны, когда Русская армия, взяв Грозный, сдала его, и тогдашняя власть подписала похабный Хасавюртовский мир.

Подробнее:
https://ruskline.ru/news_rl/2023/03/03/svo_kak_svyawennaya_voina

Проблема нашего образования, которое деградирует с каждым годом, а с переходом на так любимые трансгуманистами "цифровую трансформацию и цифровые индивидуальные траектории", мы начнём терять наших детей. Сегодняшняя система образования расчеловечивает человека, а все эти безумные реформы цифросектантов превратит наших добрых, ласковых, совестливых, любвеобильных детей в бездушные цифровые функции. Задача партии традиционалистов "За семью!" изменить такое положение дел и вернуть в школу и ВУЗы Человека и Человеческое. Мы - люди, а не функции и не новая нефть!

Вот пост от наших коллег, с которым мы абсолютно согласны. Мало победить на полях горячих сражений, которые сейчас ведёт наша страна. Необходимо победить в войне за души наших детей и за их будущее:

У РОССИИ С ТАКОЙ ШКОЛОЙ НЕ БУДЕТ БУДУЩЕГО!

Любимый учитель многих поколений ялтинцев Юрий Монастырев ушел из школы, в которой проработал 35 лет, полгода назад. Никого не обвинял, просто ушел, и все. На днях ялтинский журналист Сергей Сардыко обнародовал у себя в Facebook признание учителя.

Монастырев рассказывает, почему он не выдержал школьных реформ.
"Юрий Монастырев всю жизнь проработал учителем географии в ялтинской средней школе №12. В 1998 году, когда бюджетникам по полгода не платили зарплат, он возглавил забастовочный комитет учителей, на переговоры с которым летал глава совмина.

Прошлой осенью, за полтора года до пенсии, Монастырев ушел из школы из-за унизительно низких зарплат, бюрократического давления на учителей и общего абсурда. Ушел тихо, не делая фронды. Министр образования Крыма, узнав об этом, обещала позвонить ему, но так и не позвонила. Рассказ о причинах своего ухода сам Монастырев назвал "Размышлениями учителя у школьной доски".

"Начну с самого главного. Я проработал в школе учителем 35 лет, но никогда не сталкивался с тем, что ни по одному предмету нет единой государственной программы, т.е. отсутствуют требования к объёму знаний учащихся. Рабочую программу сам себе пишет учитель, но его этому не учили. Для этого есть методисты, но они программы не составляют, им некогда. Они проверяют, как их составили учителя.

И, думаете, их интересует содержание программы? Отнюдь! Их интересует интервал между строчками, оформление обложки и прочая бумагомарательная дребедень.


Если я учитель русского языка и, например, не очень люблю Льва Толстого, то могу его творчество просто не вставлять в рабочую программу, а, значит, и не изучать! И никто этого не заметит, ведь главное – оформление. Отсутствие Госстандарта – маразм на государственном уровне, но почему-то всех это устраивает.

Теперь поговорим об учебниках. Я могу судить только об учебниках географии. Те учебники, по которым занимаются крымские школьники – это проявление полной некомпетентности в географии. Отсутствует поэтапная схема изучения вопроса по принципу: от простого к сложному. Абсолютно хаотичная подача материала. Такое ощущение, что авторы действуют по принципу: вали всё в кучу, а учащийся сам разберётся.

Каждый раз, когда я обращался к школьным учебникам по географии, я забывал всё, что знал.

Шестой параграф в учебнике для 9-ого класса должен называться на родном русском языке «Зоны вечной мерзлоты на территории РФ», а там написано - «Мерзлотная Россия»! Это в чьей больной голове родилось такое определение?! А в учебнике для 8-ого есть параграф «Экзотика России», в который входят три совершенно не сочетающихся регионов – Крым, Кавказ, Дальний Восток.

Да на каждый из этих регионов необходимо не менее 4-х уроков, но авторы считают, что всё это можно освоить за один урок.

А определение «человеческий капитал», вы вслушайтесь, как это звучит!

Единого учебника по каждому курсу нет, а самих учебников десятки и даже сотни. Это просто бизнес.

Ч.1. Продолжение👇

Ч.2. Начало👆

Напиши учебник, пройди комиссию, получи «добро», а, значит, и госзаказ, и – стриги чистую прибыль. Родитель от многого откажутся, но учебник ребёнку купят за любую цену. Что внутри учебника, никого из ответственных товарищей не интересует. Бизнес на интеллектуальном развитии страны – прибыль превыше всего!

Педагог – это теперь «обслуживающий персонал». У учителя всегда было два направления деятельности: обучающий и воспитывающий. Так вот, воспитания больше нет, школа только обучает.

От учителя требуют, чтобы он поменьше говорил, а больше слушал и корректировал ответ учащегося. Откуда ученик возьмет знания, никто не задумывается, мол, надо будет – найдёт, Интернет есть.

Задача у чиновничьего аппарата одна – завалить учителя чудовищной бумажной работой: программы, поурочные планы, отчёты, отчёты, отчёты… И – тем самым забить, унизить как человека до такой степени, чтобы отбить всякую охоту к сопротивлению, желанию думать…

Про оплату труда учителя говорить можно много и яростно. Зарплатой это назвать нельзя. Это 101 плевок в лицо учителю. Гнилая бюрократическая система оплаты позволяет администрации школы по своему усмотрению кого-то казнить, кого-то миловать.

У 70% рядовых учителей зарплата и стимулирующие – 12-14 тысяч рублей в месяц, у меньшинства (30% лизоблюды и административные любимчики) – 34-36 тыс руб. А в среднем, да, как утверждает статистика, 25 тыс руб.

Ну а приказ министра образования Крыма Гончаровой об обязательном ведении поурочных планов всеми учителями и сохранении их весь учебный год вообще за гранью добра и зла.

И самое главное – дети. Сколько они выдержали реформ, держались, а подкосил их Интернет. Скажу честно, сейчас подростки курят в 5-7 раз меньше, чем 10-15 лет назад. У них нет времени. Они на переменах уходят в киберпространство и играют, играют…

А учебная нагрузка выросла в разы, сейчас в 5-ом классе 7 уроков – норма. Раньше СЭС никогда не согласовала бы такое расписание. С 8.30 до 15.00 – занятия, а потом – музыкальная и художественные школы, спортивная секция, танцевальный кружок, репетиторы…

Во дворах не слышно детей, никто не играет в войнушку, прятки, резиночку, классики. Объясните, почему в 5-ом классе ребёнок ходит к репетитору? Господи, что мы делаем? Мы забрали у детей детство, считая, что обучение важнее.

Итак, что мы имеем. У нас есть образование, превращённое в чудовищного монстра вроде Сатурна, пожирающего своих детей. Донельзя бюрократизированная система. А я помню 1985 год, когда всё гороно Ялты помещалось в двух кабинетах горисполкома. Сегодня гороно занимает целый этаж и сотрудники сидят на головах у друг друга, даже в библиотеке.

Странная зависимость: чем меньше становилось детей, тем больше увеличивался штат гороно. В чём смысл существования гороно? Убрали горздравотдел ,так никто и не заметил, что исчезли 30-40 бюрократов-паразитов.

Школы финансируются по количеству учащихся, на каждого ребёнка выделяектся определённая сумма из федерального бюджета. У меня предположение, что гороно сидит на зарплате учителей. И не просто сидит. Вот скажите мне, сколько школ Ялты выплатило своим учителям премию по итогам календарного года? А сотрудники гороно много лет регулярно такую премию получают.

В организме образования гороно занимает нишу аппендицита, который надо удалять, пока не начался перитонит.

Сейчас весь Интернет забит открытыми письмами преподавателей, криками отчаяния учителей от «дайте дожить» до «ненавижу». Власть не слышит или не хочет слышать. Зря. Нет образования – нет будущего у страны, несмотря на «человеческий капитал», запасы газа, ракеты «Тополь» и победы в Сирии.

Голодные и нищие учителя, которых уже сегодня катастрофически не хватает - это приговор. Никогда не думал, что доживу до такой ситуации. Горько…"

Источник

🔔 О героях войны. Как помочь Отечеству - Святейший Патриарх Кирилл

Проповедь полностью: https://t.iss.one/pravoslavie24h/624

❤️ КИЕВ Православный будет ЖИТЬ!
https://t.iss.one/pravoslavie24h - Юрий Смык в Telegram. Нас, верных Матери Церкви Русской - тысячи!

#Православие #Проповедь #Молитва #РПЦ #УПЦ #МыЕдины #ЕдинствоРуси #Христианство #ПатриархКирилл #ЮрийСмык