1 сентября — День знаний
В обществе созрел запрос на духовно-нравственное воспитание детей, на отход от прежней либеральной модели воспитания «квалифицированного потребителя». Этот коллективный запрос начинает трансформировать образовательную систему. Министерством просвещения заявлен акцент на воспитательную работу и патриотизм.
«Чем соедините вы людей для достижения ваших гражданских целей, если нет у вас основы в первоначальной великой идее нравственной?»
• День знаний в 2022 году начнётся с поднятия государственного флага и исполнения гимна нашей страны. Так будет начинаться каждая неделя у школьников.
• История появится уже в первом классе. Благодаря этому новшеству предполагается, что дети уже в младшем возрасте смогут прикоснуться к нашему наследию, многовековому опыту духовного единства, военным и государственным талантам русского народа. Учебники по истории для старших классов будут дополнены параграфами о СВО на Украине.
• С нового учебного года каждый понедельник будет начинаться с занятия «Разговоры о важном», основные темы которого связаны с ключевыми аспектами жизни человека.
Но как известно, кадры решают всё, поэтому реализация задуманного во многом будет зависеть от педагогов, родителей и общества в целом.
Например, инициативу «Разговоров о важном» общество уже начало сравнивать с политинформацией, проводившейся в прежние годы. Однако это нововведение видится как диалоги с детьми на интересующие их темы и обсуждение актуальных вопросов, возникающих в обществе. Чем станут «Разговоры о важном» — зависит от учителя.
Не секрет, что транслируемые последние десятилетия установки были направлены на гашение духовных ценностей, и поэтому качественную смысловую педагогическую работу сложно переоценить. Педагог может стать порталом в более широкую картину мира с нравственными ориентирами. Патриотизм проистекает из осознанности. Если учитель понимает смысл служения профессии, Родине, то задача воспитания патриотизма как национальной стратегии будет выполнена.
Воспитание — это извлечение светового опыта из окружающей среды.
Начиная с прошлого года, Министерство просвещения рекомендует школам собирать телефоны у детей на время уроков. В последнее время это стало настоящей проблемой: цифровая бинарная система через IT-технологии, гаджеты и яркий контент отнимает у детей живу. Поэтому необходимо не допускать интернет-зависимости и увлекать детей элементами культуры мировоззренческого характера, широкого кругозора с опорой на смыслы, чтобы как можно дольше сохранить свет каждого ребёнка.
Просвещение — это совмещение светового опыта, наработанного в прошлом, с тем, что нарабатывается в этой жизни внутри тебя как некий смысл.
Ещё один активно развивающийся проект, направленный на воспитание и сохранение исторической памяти и русских ценностей, — «Киноуроки в школах России и мира». Проект насчитывает уже несколько десятков фильмов для детей разного возраста: для начальной, средней и старшей школы. Команда нашего канала ознакомилась с некоторыми из них — в скором времени поделимся впечатлениями.
Задачи поставлены высокие. Русская педагогическая наука имеет свою культуру и уникальный опыт, чтобы вывести наше образование на новый уровень и наполнить его смыслами и светом.
Образование — это придание формы изначальному свету.
@soradenie_rodina #образование #дети #воспитание @soradenie
В обществе созрел запрос на духовно-нравственное воспитание детей, на отход от прежней либеральной модели воспитания «квалифицированного потребителя». Этот коллективный запрос начинает трансформировать образовательную систему. Министерством просвещения заявлен акцент на воспитательную работу и патриотизм.
«Чем соедините вы людей для достижения ваших гражданских целей, если нет у вас основы в первоначальной великой идее нравственной?»
Ф.М. Достоевский
Какие новшества в образовании нас ждут:• День знаний в 2022 году начнётся с поднятия государственного флага и исполнения гимна нашей страны. Так будет начинаться каждая неделя у школьников.
• История появится уже в первом классе. Благодаря этому новшеству предполагается, что дети уже в младшем возрасте смогут прикоснуться к нашему наследию, многовековому опыту духовного единства, военным и государственным талантам русского народа. Учебники по истории для старших классов будут дополнены параграфами о СВО на Украине.
• С нового учебного года каждый понедельник будет начинаться с занятия «Разговоры о важном», основные темы которого связаны с ключевыми аспектами жизни человека.
Но как известно, кадры решают всё, поэтому реализация задуманного во многом будет зависеть от педагогов, родителей и общества в целом.
Например, инициативу «Разговоров о важном» общество уже начало сравнивать с политинформацией, проводившейся в прежние годы. Однако это нововведение видится как диалоги с детьми на интересующие их темы и обсуждение актуальных вопросов, возникающих в обществе. Чем станут «Разговоры о важном» — зависит от учителя.
Не секрет, что транслируемые последние десятилетия установки были направлены на гашение духовных ценностей, и поэтому качественную смысловую педагогическую работу сложно переоценить. Педагог может стать порталом в более широкую картину мира с нравственными ориентирами. Патриотизм проистекает из осознанности. Если учитель понимает смысл служения профессии, Родине, то задача воспитания патриотизма как национальной стратегии будет выполнена.
Воспитание — это извлечение светового опыта из окружающей среды.
Начиная с прошлого года, Министерство просвещения рекомендует школам собирать телефоны у детей на время уроков. В последнее время это стало настоящей проблемой: цифровая бинарная система через IT-технологии, гаджеты и яркий контент отнимает у детей живу. Поэтому необходимо не допускать интернет-зависимости и увлекать детей элементами культуры мировоззренческого характера, широкого кругозора с опорой на смыслы, чтобы как можно дольше сохранить свет каждого ребёнка.
Просвещение — это совмещение светового опыта, наработанного в прошлом, с тем, что нарабатывается в этой жизни внутри тебя как некий смысл.
Ещё один активно развивающийся проект, направленный на воспитание и сохранение исторической памяти и русских ценностей, — «Киноуроки в школах России и мира». Проект насчитывает уже несколько десятков фильмов для детей разного возраста: для начальной, средней и старшей школы. Команда нашего канала ознакомилась с некоторыми из них — в скором времени поделимся впечатлениями.
Задачи поставлены высокие. Русская педагогическая наука имеет свою культуру и уникальный опыт, чтобы вывести наше образование на новый уровень и наполнить его смыслами и светом.
Образование — это придание формы изначальному свету.
@soradenie_rodina #образование #дети #воспитание @soradenie
Кино для школьников
В недавней публикации про 1 сентября мы обещали более подробно осветить новый проект «Киноуроки в школах России».
Идея включения в образовательный процесс видеоматериалов не только научного, но и воспитательного характера обсуждается в обществе давно. Один из инициаторов показа детям правильного, доброго кино — Карен Шахназаров. Он уже давно говорит, что нужно ввести в школьную программу просмотр советских фильмов. Инициатива реализовалась немного по-другому, через проект «Киноуроки».
Основная цель проекта — формирование у подрастающего поколения этических и нравственных ценностей на основе нашего исторического и культурного наследия. «Киноуроки» — отличная возможность рассказать детям, «что такое хорошо и что такое плохо» по В. Маяковскому.
Киноленты представляют из себя короткометражки, в которых раскрываются созидательные качества и моральные принципы, такие как: коллективизм, честность, отвага, патриотизм, бескорыстие, трудолюбие, сила духа, целомудрие, ответственность и многие другие качества. Всего выделяется 99 качеств. Фильмы и темы подобраны с учётом разных возрастов и по своим сюжетам ориентированы на современных детей и молодёжь, что должно вызывать их интерес.
В проект включена идея практического применения, то есть реализация школьниками различных полезных дел, направленных на общее благо. Мы часто говорим о важности служения общему. Этому надо учить с детства. Настоящий труд души всегда направлен на общее, так как душа сама является частью целого. Детские души способны на невероятное творчество и отклик. Результаты, конечно, будут зависеть от работы учителей на местах, от их душевных качеств и служения своему делу; немаловажная роль ложится и на родителей. Лучшее обучение — собственный пример.
Все фильмы размещены в свободном доступе на сайте проекта. Каждая кинолента подкреплена методическим пособием, в котором рассказывается, как подать материал, как раскрыть авторский замысел, где расставить акценты для более глубокого раскрытия вводимого понятия, его значения и вариантов проявления в жизни.
С учётом той пропасти, которая возникла за последние годы в детском и юношеском кино, данная инициатива — большой шаг к восстановлению добрых и созидательных фильмов. При этом в некоторых короткометражках есть моменты, вызывающие вопросы. Надеемся, что проект будет развиваться и дорабатывать спорные моменты.
Приводим несколько рецензий:
Рецензия на фильм «Если бы не я»
Рецензия на фильм «Музыка внутри»
Берите этот инструмент в свою жизнь! Смотрите с детьми хорошее кино!
@soradenie_rodina #дети #воспитание #образование #жизнь_как_кино @soradenie
В недавней публикации про 1 сентября мы обещали более подробно осветить новый проект «Киноуроки в школах России».
Идея включения в образовательный процесс видеоматериалов не только научного, но и воспитательного характера обсуждается в обществе давно. Один из инициаторов показа детям правильного, доброго кино — Карен Шахназаров. Он уже давно говорит, что нужно ввести в школьную программу просмотр советских фильмов. Инициатива реализовалась немного по-другому, через проект «Киноуроки».
Основная цель проекта — формирование у подрастающего поколения этических и нравственных ценностей на основе нашего исторического и культурного наследия. «Киноуроки» — отличная возможность рассказать детям, «что такое хорошо и что такое плохо» по В. Маяковскому.
Киноленты представляют из себя короткометражки, в которых раскрываются созидательные качества и моральные принципы, такие как: коллективизм, честность, отвага, патриотизм, бескорыстие, трудолюбие, сила духа, целомудрие, ответственность и многие другие качества. Всего выделяется 99 качеств. Фильмы и темы подобраны с учётом разных возрастов и по своим сюжетам ориентированы на современных детей и молодёжь, что должно вызывать их интерес.
В проект включена идея практического применения, то есть реализация школьниками различных полезных дел, направленных на общее благо. Мы часто говорим о важности служения общему. Этому надо учить с детства. Настоящий труд души всегда направлен на общее, так как душа сама является частью целого. Детские души способны на невероятное творчество и отклик. Результаты, конечно, будут зависеть от работы учителей на местах, от их душевных качеств и служения своему делу; немаловажная роль ложится и на родителей. Лучшее обучение — собственный пример.
Все фильмы размещены в свободном доступе на сайте проекта. Каждая кинолента подкреплена методическим пособием, в котором рассказывается, как подать материал, как раскрыть авторский замысел, где расставить акценты для более глубокого раскрытия вводимого понятия, его значения и вариантов проявления в жизни.
С учётом той пропасти, которая возникла за последние годы в детском и юношеском кино, данная инициатива — большой шаг к восстановлению добрых и созидательных фильмов. При этом в некоторых короткометражках есть моменты, вызывающие вопросы. Надеемся, что проект будет развиваться и дорабатывать спорные моменты.
Приводим несколько рецензий:
Рецензия на фильм «Если бы не я»
Рецензия на фильм «Музыка внутри»
Берите этот инструмент в свою жизнь! Смотрите с детьми хорошее кино!
@soradenie_rodina #дети #воспитание #образование #жизнь_как_кино @soradenie
#любить_сердцем
Из воспоминаний о своей учительнице — Миненковой Маргарите Сергеевне...
Учитель — это больше, чем профессия, это призвание, служение своему делу, может быть, даже задача на воплощение. Маргарита Сергеевна Миненкова трудилась педагогом музыкально-теоретических дисциплин в музыкальной школе при белорусской государственной консерватории в Минске.
С 1946 года Маргарита Сергеевна начинает своё служение как Учитель и остаётся верна ему до конца своего земного пути. Она воспитала более 80-ти музыкантов, написала множество теоретических пособий и книг, вдохновила многих детей и подростков на выбор своей профессии и своего призвания.
Маргарита влюбилась в музыку сразу, с первого прикосновения к ней. Когда ей было 11 лет, её первый учитель, пианист В. А. Бильдюкевич, зажёг в ней эту искру, открыв для неё этот удивительный мир.
Шёл 1941 год. Совсем ещё юная, но преданная своему пути Маргарита уже на первом курсе белорусской государственной консерватории и является обладателем Сталинской стипендии. Она выбрала теоретические дисциплины и композицию. Но война скоропостижно ворвалась в жизнь советских людей, беспощадно разрушив их цели и мечты.
В доме Миненковых стали проходить собрания партизан. Вспоминая это страшное время, Маргарита Сергеевна рассказывала, как однажды пришли тридцать солдат, после собрания они попросили сыграть на рояле. Два часа юная девушка не отходила от инструмента, она исполняла произведения Бетховена, Шопена, Чайковского и музыку из довоенных фильмов. Мужчины вытирали слёзы и улыбались.
Однажды Маргарита с мамой, устроив немцам импровизированный концерт из произведений немецких композиторов, сумели спасти приютившую их семью и деревню от гибели. Вскоре дом Миненковых превратился в госпиталь, а весной 1942 года Маргарита и её брат Юрий стали связными партизанского отряда.
В первый послевоенный год Маргарита Сергеевна восстановилась на второй курс консерватории. Голод и отсутствие жилья вынудили её взять 11 частных учеников, с двумя из которых она занималась лишь за разрешение пользоваться инструментом один час в день. Маргарита Сергеевна трудилась концертмейстером в педагогическом институте, а также в музыкальной школе. Загруженность не помешала ей прекрасно учиться и вновь заработать Сталинскую стипендию.
В 1987 году Маргарита Сергеевна берёт один из своих последних классов. Наш класс был достаточно непростым: в тот год поступило много новеньких, с которыми предстояло навёрстывать большое количество материала, да и подростковый возраст вносил свои коррективы. В общем, руководство школы приняло решение позвать на помощь Маргариту Сергеевну, тем самым подарив нам незабываемые годы совместного труда с нашей любимой учительницей.
Для нас, тогдашних подростков, теряющих смыслы и опору, встреча с таким учителем оказалась откровением. Маргарита Сергеевна явила нам свой невероятный, красивейший Свет. Она бескорыстно делилась знаниями, любовью, чистотой, преданностью своей профессии. Каждый её урок был событием, погружением в самую глубину музыки. Она умела видеть и настраивать струны каждого ученика так, чтобы звучал весь класс. Её уроки были пронизаны состоянием Радости, и всё пространство звенело. Она явила нам настоящий пример Верности своему Пути.
Заканчивали мы школу в 1992 году, страна летела в пропасть. Но благодаря закладкам, заложенным нашими учителями, для которых учительство это призвание и задача на воплощение, Свет всё-таки теплится внутри каждого и ждёт нашего пробуждения.
@soradenie_rodina #воспитание #образование #опыт_души
Из воспоминаний о своей учительнице — Миненковой Маргарите Сергеевне...
Учитель — это больше, чем профессия, это призвание, служение своему делу, может быть, даже задача на воплощение. Маргарита Сергеевна Миненкова трудилась педагогом музыкально-теоретических дисциплин в музыкальной школе при белорусской государственной консерватории в Минске.
С 1946 года Маргарита Сергеевна начинает своё служение как Учитель и остаётся верна ему до конца своего земного пути. Она воспитала более 80-ти музыкантов, написала множество теоретических пособий и книг, вдохновила многих детей и подростков на выбор своей профессии и своего призвания.
Маргарита влюбилась в музыку сразу, с первого прикосновения к ней. Когда ей было 11 лет, её первый учитель, пианист В. А. Бильдюкевич, зажёг в ней эту искру, открыв для неё этот удивительный мир.
Шёл 1941 год. Совсем ещё юная, но преданная своему пути Маргарита уже на первом курсе белорусской государственной консерватории и является обладателем Сталинской стипендии. Она выбрала теоретические дисциплины и композицию. Но война скоропостижно ворвалась в жизнь советских людей, беспощадно разрушив их цели и мечты.
В доме Миненковых стали проходить собрания партизан. Вспоминая это страшное время, Маргарита Сергеевна рассказывала, как однажды пришли тридцать солдат, после собрания они попросили сыграть на рояле. Два часа юная девушка не отходила от инструмента, она исполняла произведения Бетховена, Шопена, Чайковского и музыку из довоенных фильмов. Мужчины вытирали слёзы и улыбались.
Однажды Маргарита с мамой, устроив немцам импровизированный концерт из произведений немецких композиторов, сумели спасти приютившую их семью и деревню от гибели. Вскоре дом Миненковых превратился в госпиталь, а весной 1942 года Маргарита и её брат Юрий стали связными партизанского отряда.
В первый послевоенный год Маргарита Сергеевна восстановилась на второй курс консерватории. Голод и отсутствие жилья вынудили её взять 11 частных учеников, с двумя из которых она занималась лишь за разрешение пользоваться инструментом один час в день. Маргарита Сергеевна трудилась концертмейстером в педагогическом институте, а также в музыкальной школе. Загруженность не помешала ей прекрасно учиться и вновь заработать Сталинскую стипендию.
В 1987 году Маргарита Сергеевна берёт один из своих последних классов. Наш класс был достаточно непростым: в тот год поступило много новеньких, с которыми предстояло навёрстывать большое количество материала, да и подростковый возраст вносил свои коррективы. В общем, руководство школы приняло решение позвать на помощь Маргариту Сергеевну, тем самым подарив нам незабываемые годы совместного труда с нашей любимой учительницей.
Для нас, тогдашних подростков, теряющих смыслы и опору, встреча с таким учителем оказалась откровением. Маргарита Сергеевна явила нам свой невероятный, красивейший Свет. Она бескорыстно делилась знаниями, любовью, чистотой, преданностью своей профессии. Каждый её урок был событием, погружением в самую глубину музыки. Она умела видеть и настраивать струны каждого ученика так, чтобы звучал весь класс. Её уроки были пронизаны состоянием Радости, и всё пространство звенело. Она явила нам настоящий пример Верности своему Пути.
Заканчивали мы школу в 1992 году, страна летела в пропасть. Но благодаря закладкам, заложенным нашими учителями, для которых учительство это призвание и задача на воплощение, Свет всё-таки теплится внутри каждого и ждёт нашего пробуждения.
@soradenie_rodina #воспитание #образование #опыт_души
4 октября 1957 года Советским Союзом был запущен первый искусственный спутник Земли. По словам главного конструктора С.П. Королёва — с выводом искусственного спутника начался штурм космоса.
Эта новость ошарашила мировую общественность. В США также велись аналогичные разработки, но степень проработки сильно уступала нашим достижениям в ракетостроении. В планах США было вывести на орбиту объект весом в несколько фунтов (1 фунт – 0,42 кг). Наш спутник был весом 83 кг. Поэтому западу было сложно поверить, что СССР смог вывести на земную орбиту первый рукотворный объект, да ещё такого размера. Тогда в английском журнале «Трибюн» вышли следующие слова:
«Как сумели советские люди так уйти вперёд в освоении космоса? Как удалось им подготовить необходимые кадры учёных, техников и инженеров для этого колоссального технического достижения? Ответ следует искать не только в русской традиции, которая восходит к отцу русской космической науки К. Э. Циолковскому, и не в тесной связи науки с правительством, но также в системе просвещения. Советский коммунизм применяет иные методы просвещения, нежели мы».
С развалом Союза мы стали отказываться от наших методов образования, воспитания, просвещения. Пришло время возвращаться к своим истокам, к своему опыту и наработкам — с новыми смыслами.
Учителя, педагогическое сообщество, родители, на всех нас лежит огромная ответственность по восстановлению утраченного.
@soradenie_rodina #образование #воспитание @soradenie
Эта новость ошарашила мировую общественность. В США также велись аналогичные разработки, но степень проработки сильно уступала нашим достижениям в ракетостроении. В планах США было вывести на орбиту объект весом в несколько фунтов (1 фунт – 0,42 кг). Наш спутник был весом 83 кг. Поэтому западу было сложно поверить, что СССР смог вывести на земную орбиту первый рукотворный объект, да ещё такого размера. Тогда в английском журнале «Трибюн» вышли следующие слова:
«Как сумели советские люди так уйти вперёд в освоении космоса? Как удалось им подготовить необходимые кадры учёных, техников и инженеров для этого колоссального технического достижения? Ответ следует искать не только в русской традиции, которая восходит к отцу русской космической науки К. Э. Циолковскому, и не в тесной связи науки с правительством, но также в системе просвещения. Советский коммунизм применяет иные методы просвещения, нежели мы».
С развалом Союза мы стали отказываться от наших методов образования, воспитания, просвещения. Пришло время возвращаться к своим истокам, к своему опыту и наработкам — с новыми смыслами.
Учителя, педагогическое сообщество, родители, на всех нас лежит огромная ответственность по восстановлению утраченного.
@soradenie_rodina #образование #воспитание @soradenie