Мы начали эфир, посвящённый инструментам геймификации для развития и поддержания мотивации у детей. Ближайший час будем разбираться в этой теме вместе с Андреем Вахромеевым, региональным куратором Учи.ру.
Присоединяйтесь: https://vk.com/video-183619859_456239610
#ФорумЛинейка
Присоединяйтесь: https://vk.com/video-183619859_456239610
#ФорумЛинейка
Vk
Инструменты геймификации для развития и поддержания мотивации у детей
vk video
Что такое образовательная экосистема? Для чего нужна и как выстраивать?
Об этом рассказала руководитель педагогических программ Мастерской управления «Сенеж» Анна Завалина на форуме «Линейка».
Начнем с того, что же самое главное в обучении? Ведь его задача, чтобы человек из версии 1.0 трансформировался в 2.0.
1. Управляющее воздействие.
Оно базируется на принципах андрагогики (науки об обучении взрослых), запросе на продукт, стандартах и предложениях заказчика.
2. Ресурсы
Здесь находится ваша возможность предложить обучающимся какой-то контент, возможность использования технологий и платформ.
Но для эффективной работы экосистемы, она должна включать в себя ещё и сообщество людей, объединенных единой целью. В нашем случае — это обучение.
Сообщество является ядром экосистемы, а сама экосистема — это связь разных организаций, мероприятий, продуктов или проектов.
Его важные характеристики: многосторонность, сотворчество и целенаправленность.
Предлагаем проверить вашу образовательную экосистему по чек-листу на фотобаннерах над этим постом.
Узнать больше о том, что такое сотворчество, многосторонность и целенаправленность, можно посмотрев запись эфира.
Но помните, главный секрет устойчивости сообщества в умении отдавать и делиться.
Цель образовательной экосистемы: закрыть цели по модели 3М (мои, местные и мировые). Где:
Мои включают например заботу о себе, развитие уникального потенциала, определение целей и смыслов.
Местные включают в себя стремление инициировать перемены, развитие желания учиться и желание получить результаты обучения.
Мировые включают например развитие осознанности и рост системных изменений.
Тренды, которые стоит учесть в проектировании:
1. Массовое использование онлайн образования и цифровых образовательных технологий
Они должны включать в себя разные форматы, инструменты и сервисы, понятные и доступные обучающимся.
2. Новые учебные программы для меняющейся реальности.
Люди всё больше будут переходить в области, где важны человеческие взаимоотношения и гибкие навыки.
Мы в «Сенеже» используем модель интеллекта. Прочитать о ней можно здесь: https://t.iss.one/senezh_rsv/6254.
3. Человекоцентрированные подходы
Сообщества должны базировать на экологичных отношениях внутри. Поэтому большое внимание должно быть уделено социально-эмоциональному обучению как основанию учебных программ и процессов.
4. Умение договариваться становится очень важным, ведь сообществ и процессов становится всё больше.
#ФорумЛинейка
Об этом рассказала руководитель педагогических программ Мастерской управления «Сенеж» Анна Завалина на форуме «Линейка».
Начнем с того, что же самое главное в обучении? Ведь его задача, чтобы человек из версии 1.0 трансформировался в 2.0.
1. Управляющее воздействие.
Оно базируется на принципах андрагогики (науки об обучении взрослых), запросе на продукт, стандартах и предложениях заказчика.
2. Ресурсы
Здесь находится ваша возможность предложить обучающимся какой-то контент, возможность использования технологий и платформ.
Но для эффективной работы экосистемы, она должна включать в себя ещё и сообщество людей, объединенных единой целью. В нашем случае — это обучение.
Сообщество является ядром экосистемы, а сама экосистема — это связь разных организаций, мероприятий, продуктов или проектов.
Его важные характеристики: многосторонность, сотворчество и целенаправленность.
Предлагаем проверить вашу образовательную экосистему по чек-листу на фотобаннерах над этим постом.
Узнать больше о том, что такое сотворчество, многосторонность и целенаправленность, можно посмотрев запись эфира.
Но помните, главный секрет устойчивости сообщества в умении отдавать и делиться.
Цель образовательной экосистемы: закрыть цели по модели 3М (мои, местные и мировые). Где:
Мои включают например заботу о себе, развитие уникального потенциала, определение целей и смыслов.
Местные включают в себя стремление инициировать перемены, развитие желания учиться и желание получить результаты обучения.
Мировые включают например развитие осознанности и рост системных изменений.
Тренды, которые стоит учесть в проектировании:
1. Массовое использование онлайн образования и цифровых образовательных технологий
Они должны включать в себя разные форматы, инструменты и сервисы, понятные и доступные обучающимся.
2. Новые учебные программы для меняющейся реальности.
Люди всё больше будут переходить в области, где важны человеческие взаимоотношения и гибкие навыки.
Мы в «Сенеже» используем модель интеллекта. Прочитать о ней можно здесь: https://t.iss.one/senezh_rsv/6254.
3. Человекоцентрированные подходы
Сообщества должны базировать на экологичных отношениях внутри. Поэтому большое внимание должно быть уделено социально-эмоциональному обучению как основанию учебных программ и процессов.
4. Умение договариваться становится очень важным, ведь сообществ и процессов становится всё больше.
#ФорумЛинейка
Как учителю понять свою уникальность и создать правильный профессиональный образ?
Об этом на форуме «Линейка» рассказала педагог-филолог и эксперт по вопросам позиционирования Юлия Денисова.
В первую очередь, задайте себе два вопроса: «А кто же я?» и «Что мешает рассказать о себе?». Это поможет определиться с вашим позиционированием и понять, куда двигаться и что менять.
Чтобы ответить на первый вопрос напишите 50 разных коротких ответов. Ответы из самого конца списка, скорее всего, будут самыми ценными и на них нужно опираться. Крайне важно позиционировать себя не только через профессию.
Чтобы ответить на второй вопрос:
1. Определите границы
Учитель — важная часть команды, его результат зависит от результатов работы большого количества людей. А это не всегда просто оценить. Важно научиться это делать.
2. «Тыж учитель»
К представителям этой профессии часто слишком много ожиданий и стереотипов в обществе. Это накладывает отпечаток на образ.
«Отфильтруйте» для себя, что является для вас экологичным. Как вы должны выглядеть, как себя вести и т.д.
3. «Еще рано»
Иногда кажется, что если нет ярких и солидных результатов, то нужно «молчать» и ещё «подрасти».
Это иллюзия, которую нужно замечать. Не откладывайте свои желания и намерения.
В понимании себя поможет такое упражнение:
Разбейте лист бумаги, на 4 квадрата. В верхний левый запишите:
За что вас критиковали с детства?
Из-за чего вы не добились того, чего могли?
В квадрате под ним:
Переформулируйте позитивно то, что вы написали в верхнем левом квадрате. Например, если вы писали «застенчивость», плюсом может быть «тактичность».
В верхний правый квадрат:
Запишите какими качествами и действиями вас раздражают окружающие.
В нижний правый квадрат:
Переводите то, что вас злит в положительную плоскость. Что хорошего есть в тех проявлениях людей, которые вам не нравятся? Например, у эгоистичного человека это может быть способность открыто говорить о своих желаниях.
Теперь посмотрите на получившийся список и проверьте его на противоречия: сопоставьте левые квадраты с правыми. Найдите 2-3 таких противоречащих друг другу парадокса. Например: осторожность и решительность, общительность и одиночество.
Запишите их и к полученным парам придумайте образ. Важно, чтобы он не существовал до этого времени. Например «сыщик-одиночка» или «огненная земля».
Это упражнение поможет сформировать ваш будущий образ для самопрезентации.
Через получившиеся парадоксы посмотрите на себя и подумайте, что в вашем существующем образе личности подходит, а что нужно изменить.
#ФорумЛинейка
Об этом на форуме «Линейка» рассказала педагог-филолог и эксперт по вопросам позиционирования Юлия Денисова.
В первую очередь, задайте себе два вопроса: «А кто же я?» и «Что мешает рассказать о себе?». Это поможет определиться с вашим позиционированием и понять, куда двигаться и что менять.
Чтобы ответить на первый вопрос напишите 50 разных коротких ответов. Ответы из самого конца списка, скорее всего, будут самыми ценными и на них нужно опираться. Крайне важно позиционировать себя не только через профессию.
Чтобы ответить на второй вопрос:
1. Определите границы
Учитель — важная часть команды, его результат зависит от результатов работы большого количества людей. А это не всегда просто оценить. Важно научиться это делать.
2. «Тыж учитель»
К представителям этой профессии часто слишком много ожиданий и стереотипов в обществе. Это накладывает отпечаток на образ.
«Отфильтруйте» для себя, что является для вас экологичным. Как вы должны выглядеть, как себя вести и т.д.
3. «Еще рано»
Иногда кажется, что если нет ярких и солидных результатов, то нужно «молчать» и ещё «подрасти».
Это иллюзия, которую нужно замечать. Не откладывайте свои желания и намерения.
В понимании себя поможет такое упражнение:
Разбейте лист бумаги, на 4 квадрата. В верхний левый запишите:
За что вас критиковали с детства?
Из-за чего вы не добились того, чего могли?
В квадрате под ним:
Переформулируйте позитивно то, что вы написали в верхнем левом квадрате. Например, если вы писали «застенчивость», плюсом может быть «тактичность».
В верхний правый квадрат:
Запишите какими качествами и действиями вас раздражают окружающие.
В нижний правый квадрат:
Переводите то, что вас злит в положительную плоскость. Что хорошего есть в тех проявлениях людей, которые вам не нравятся? Например, у эгоистичного человека это может быть способность открыто говорить о своих желаниях.
Теперь посмотрите на получившийся список и проверьте его на противоречия: сопоставьте левые квадраты с правыми. Найдите 2-3 таких противоречащих друг другу парадокса. Например: осторожность и решительность, общительность и одиночество.
Запишите их и к полученным парам придумайте образ. Важно, чтобы он не существовал до этого времени. Например «сыщик-одиночка» или «огненная земля».
Это упражнение поможет сформировать ваш будущий образ для самопрезентации.
Через получившиеся парадоксы посмотрите на себя и подумайте, что в вашем существующем образе личности подходит, а что нужно изменить.
#ФорумЛинейка
Уже в 13:30 на форуме «Линейка» Григорий Кудашов, эксперт по игротехникам, Григорий Кудашов, руководитель АНО «Центр социального творчества и туризма «Искра», директор компании «KUDA-GAME» проведёт мастер-класс «Игрофикация как способ взаимодействия в сообществе».
Присоединяйтесь: https://vk.cc/ciyj7M
Как сделать обучение игрой? Узнайте из небольшого, но очень полезного видео Григория: https://vk.com/video-183619859_456239541
#ФорумЛинейка
Присоединяйтесь: https://vk.cc/ciyj7M
Как сделать обучение игрой? Узнайте из небольшого, но очень полезного видео Григория: https://vk.com/video-183619859_456239541
#ФорумЛинейка
Vk
Как сделать обучение интересной игрой?
Часто ли вашему ребенку трудно запомнить стихотворение, текст или просто какой-то материал? Вы наверняка сталкивались с ситуациями, когда ну очень нужно что-то выучить. И, как обычно очень быстро, к завтрашнему дню. Ведь ребенок про это забыл, да и вообще…
Продолжаем эфиры онлайн-трека форума «Линейка»!
В 16:00 встречаемся, чтобы поговорить о современном школьном пространстве и формировании экосистемы возможностей: https://vk.com/video-183619859_456239612
В 17:30 вас ждёт мастер-класс о том, как работать с родительским сообществом: https://vk.com/video-183619859_456239613
#ФорумЛинейка
В 16:00 встречаемся, чтобы поговорить о современном школьном пространстве и формировании экосистемы возможностей: https://vk.com/video-183619859_456239612
В 17:30 вас ждёт мастер-класс о том, как работать с родительским сообществом: https://vk.com/video-183619859_456239613
#ФорумЛинейка
Vk
Современное школьное пространство. Расширяем границы через формирование экосистемы возможностей
vk video
Молодые педагоги научились выстраивать работу в школе как экосистему
11-13 ноября прошел третий форум «Линейка». В этом году он впервые состоялся в Санкт-Петербурге. Его участниками стали 150 молодых педагогов, а основной темой — «Школа как экосистема».
Анна Завалина, руководитель направления «Педагогика» Мастерской управления «Сенеж»:
«Программа форума была построена так, чтобы участники создали продукт внутри команды, в которые мы их объединили, а также внутри одного из пяти треков: «Театральная педагогика», «Воспитание и ценности», «Цифровая педагогика и развитие сообществ», «Возможности», «Профессиональное сообщество».
После форума для участников будет программа постсопровождения, где они доведут созданные продукты до результата. В прошлом году – это были настольные игры».
Елена Голумеева из Москвы поделилась:
«На форуме нашла то, что могу привнести в свою педагогическую деятельность. Из мастер-классов на первое место поставлю геймификацию. Мне казалось, что я в ней хорошо разбираюсь, так как довольно много использую ее в своей деятельности, но сейчас поняла, что я знаю, что ничего не знаю.
После мастер-класса Григория Кудашова «Знакомство с выдающимися деятелями российской культуры через настольную игру 220К» поняла, что хочу создать свою игру по ученым-математикам и проводить ее в своем классе.
Все это можно применять в урочной деятельности, внеурочной, на классных часах, внедрять в «Разговоры о важном». Очень впечатлил проект проект «Киноуроки в школах России». Их также можно применять в «Разговорах о важном», чтобы воспитывать в ребятах те ценности, которые необходимы в жизни».
Доктор психологии Виктория Шиманская:
«Настоящий учитель, а именно такие здесь собрались на «Линейке», действительно всегда обращает внимание на эмоциональное состояние ученика, потому что именно от этого зависит, услышит ли он те знания, освоит ли умения и навыки, которые дает учитель, или нет.
В одной и той же ситуации ребенок слышит или нет, будет это использовать или нет. В развитии навыков – это ключевой момент.
Каждый учитель является эмпатом и это рядом со стрессом, но это необходимое включение в любой профессии. Главное обратить на это внимание, не бояться помочь ребенку осознать, что это ошибка, эмоции можно отделить от себя и с этим уже поработать. На мастер-классе мы расширили арсенал педагогов».
#ФорумЛинейка
11-13 ноября прошел третий форум «Линейка». В этом году он впервые состоялся в Санкт-Петербурге. Его участниками стали 150 молодых педагогов, а основной темой — «Школа как экосистема».
Анна Завалина, руководитель направления «Педагогика» Мастерской управления «Сенеж»:
«Программа форума была построена так, чтобы участники создали продукт внутри команды, в которые мы их объединили, а также внутри одного из пяти треков: «Театральная педагогика», «Воспитание и ценности», «Цифровая педагогика и развитие сообществ», «Возможности», «Профессиональное сообщество».
После форума для участников будет программа постсопровождения, где они доведут созданные продукты до результата. В прошлом году – это были настольные игры».
Елена Голумеева из Москвы поделилась:
«На форуме нашла то, что могу привнести в свою педагогическую деятельность. Из мастер-классов на первое место поставлю геймификацию. Мне казалось, что я в ней хорошо разбираюсь, так как довольно много использую ее в своей деятельности, но сейчас поняла, что я знаю, что ничего не знаю.
После мастер-класса Григория Кудашова «Знакомство с выдающимися деятелями российской культуры через настольную игру 220К» поняла, что хочу создать свою игру по ученым-математикам и проводить ее в своем классе.
Все это можно применять в урочной деятельности, внеурочной, на классных часах, внедрять в «Разговоры о важном». Очень впечатлил проект проект «Киноуроки в школах России». Их также можно применять в «Разговорах о важном», чтобы воспитывать в ребятах те ценности, которые необходимы в жизни».
Доктор психологии Виктория Шиманская:
«Настоящий учитель, а именно такие здесь собрались на «Линейке», действительно всегда обращает внимание на эмоциональное состояние ученика, потому что именно от этого зависит, услышит ли он те знания, освоит ли умения и навыки, которые дает учитель, или нет.
В одной и той же ситуации ребенок слышит или нет, будет это использовать или нет. В развитии навыков – это ключевой момент.
Каждый учитель является эмпатом и это рядом со стрессом, но это необходимое включение в любой профессии. Главное обратить на это внимание, не бояться помочь ребенку осознать, что это ошибка, эмоции можно отделить от себя и с этим уже поработать. На мастер-классе мы расширили арсенал педагогов».
#ФорумЛинейка
3 дня. 150 учителей из 40 регионов России. Создание проектов, пять образовательных треков и изучение школы как экосистемы. Именно так прошёл молодёжный педагогический форум «Линейка» 2022!
В этом году мы встретились не в Мастерской управления «Сенеж», а в Северной столице. Нас гостеприимно приняли в Академии постдипломного педагогического образования, Академии талантов и даже Мариинском театре, за что мы очень благодарны коллегам!
Вспоминаем невероятную атмосферу вместе с вами в нашем видеоролике!
#ФорумЛинейка
В этом году мы встретились не в Мастерской управления «Сенеж», а в Северной столице. Нас гостеприимно приняли в Академии постдипломного педагогического образования, Академии талантов и даже Мариинском театре, за что мы очень благодарны коллегам!
Вспоминаем невероятную атмосферу вместе с вами в нашем видеоролике!
#ФорумЛинейка
Vk
Как прошел форум «Линейка» 2022?
3 дня. 150 учителей из 40 регионов России. Создание проектов, пять образовательных треков и изучение школы как экосистемы. Именно так прошёл молодёжный педагогический форум «Линейка» 2022! В этом году мы встретились не в Мастерской управления «Сенеж», а в…