ЗаПИШки инженера
Для прорывного научно-технологического развития необходимы не только ученые, но еще и инженеры. Именно они отвечают за важнейшие срединные уровни готовности технологий и стадии инновационных циклов. Не первый год в высших эшелонах научно-образовательной политики циркулировала идея об отдельной программе подготовки и прокачки инженеров – реализовалась она в виде стратегической инициативы социально-экономического развития «Передовые инженерные школы». В своем окончательном виде она приобрела вид одноименного федерального проекта госпрограммы «Научно-технологическое развитие».
Основная идея – напрямую связать высшее образование и практику работы высокотехнологичных компаний. Сделать это предполагается в результате прямого участия крупного бизнеса в (пере)подготовке студентов и педагогов, практикоориентированного образования, насышенной программы стажировок.
Многие ведущие вузы развернули подготовку инженеров по специальным инновационным программам, а сейчас появилась возможность облечь все многообразие в единые рамки и расширить поддержку со стороны государства.
Федеральные проект «Передовые инженерные школы» обсуждали 16 февраля на площадке Российского союза промышленников и предпринимателей.
Программы такой глубины и широты требуют высококлассной координации. В качестве оператора проекта ПИШ выбран НИЯУ МИФИ. Он будет отвечать за его экспертно-методическое и методологическое сопровождение. МИФИ обладает уникальным опытом подготовки инженеров, а широкий набор компетенций вуза аналогичным образом дает возможность с позиции опыта судить о всё новых областях инженерии: цифровой, генетической и пр.
В своём выступлении ректор МИФИ Владимир Шевченко отметил:
«Задача серьёзного повышения уровня подготовки отечественных инженерных кадров – одна из важнейших задач, которая стоит перед современными инженерно-техническими вузами. Я хотел бы поблагодарить Министерство науки и высшего образования и Валерия Николаевича Фалькова лично за ответственное поручение НИЯУ МИФИ выступить оператором этого важного проекта. Мы видим свою задачу не только в экспертном сопровождении конкурсного отбора лучших инженерных школ, но и в последующем анализе результатов их работы. Необходимо создать среду для обмена лучшими практиками как между университетами-участниками проекта, так и между другими вузами. У НИЯУ МИФИ есть богатый опыт подготовки инженерных кадров для прорывных проектов, и мы уверены, что наш университет справится с этими задачами».
Всего к 2024 году по федпроекту планируется создать 30 передовых инженерных школ в тесном сотрудничестве с высокотехнологичным бизнесом (Росатом, РЖД и т.п.), а также запустить 100 новых программ опережающей подготовки инженерных кадров.
В конце января на профильном правительственном совещании вице-премьер Дмитрий Чернышенко отметил: «Мы рассчитываем подготовить в течение восьми лет не менее 10 тысяч специалистов, и уже в этом году запустили пилот для лучших студентов магистерских программ. В 2025 году первые 1,5 тысячи выпускников магистратуры пойдут работать в компании, которые практически их обучали, а к 2030 году их будет уже около 40 тысяч. Это внесёт очень существенный вклад в достижение национальных целей». Также он сообщил, что уже отобран пул индустриальных партнеров, а сам конкурс планируют объявить в апреле 2022 года.
Важно, что помимо треугольников «образование – наука – бизнес» внимание на государственном уровне уделяется прямым контактам высокотехнологичных компаний с высшей школой. ПИШ представляют собой пример того, как в идеале должна строиться значимая часть подготовки кадров в университетах – как минимум в области целевого обучения и четко фокусированных на того или иного работодателя образовательных программ.
Подробнее: https://mephi.ru/press/news/18444
Для прорывного научно-технологического развития необходимы не только ученые, но еще и инженеры. Именно они отвечают за важнейшие срединные уровни готовности технологий и стадии инновационных циклов. Не первый год в высших эшелонах научно-образовательной политики циркулировала идея об отдельной программе подготовки и прокачки инженеров – реализовалась она в виде стратегической инициативы социально-экономического развития «Передовые инженерные школы». В своем окончательном виде она приобрела вид одноименного федерального проекта госпрограммы «Научно-технологическое развитие».
Основная идея – напрямую связать высшее образование и практику работы высокотехнологичных компаний. Сделать это предполагается в результате прямого участия крупного бизнеса в (пере)подготовке студентов и педагогов, практикоориентированного образования, насышенной программы стажировок.
Многие ведущие вузы развернули подготовку инженеров по специальным инновационным программам, а сейчас появилась возможность облечь все многообразие в единые рамки и расширить поддержку со стороны государства.
Федеральные проект «Передовые инженерные школы» обсуждали 16 февраля на площадке Российского союза промышленников и предпринимателей.
Программы такой глубины и широты требуют высококлассной координации. В качестве оператора проекта ПИШ выбран НИЯУ МИФИ. Он будет отвечать за его экспертно-методическое и методологическое сопровождение. МИФИ обладает уникальным опытом подготовки инженеров, а широкий набор компетенций вуза аналогичным образом дает возможность с позиции опыта судить о всё новых областях инженерии: цифровой, генетической и пр.
В своём выступлении ректор МИФИ Владимир Шевченко отметил:
«Задача серьёзного повышения уровня подготовки отечественных инженерных кадров – одна из важнейших задач, которая стоит перед современными инженерно-техническими вузами. Я хотел бы поблагодарить Министерство науки и высшего образования и Валерия Николаевича Фалькова лично за ответственное поручение НИЯУ МИФИ выступить оператором этого важного проекта. Мы видим свою задачу не только в экспертном сопровождении конкурсного отбора лучших инженерных школ, но и в последующем анализе результатов их работы. Необходимо создать среду для обмена лучшими практиками как между университетами-участниками проекта, так и между другими вузами. У НИЯУ МИФИ есть богатый опыт подготовки инженерных кадров для прорывных проектов, и мы уверены, что наш университет справится с этими задачами».
Всего к 2024 году по федпроекту планируется создать 30 передовых инженерных школ в тесном сотрудничестве с высокотехнологичным бизнесом (Росатом, РЖД и т.п.), а также запустить 100 новых программ опережающей подготовки инженерных кадров.
В конце января на профильном правительственном совещании вице-премьер Дмитрий Чернышенко отметил: «Мы рассчитываем подготовить в течение восьми лет не менее 10 тысяч специалистов, и уже в этом году запустили пилот для лучших студентов магистерских программ. В 2025 году первые 1,5 тысячи выпускников магистратуры пойдут работать в компании, которые практически их обучали, а к 2030 году их будет уже около 40 тысяч. Это внесёт очень существенный вклад в достижение национальных целей». Также он сообщил, что уже отобран пул индустриальных партнеров, а сам конкурс планируют объявить в апреле 2022 года.
Важно, что помимо треугольников «образование – наука – бизнес» внимание на государственном уровне уделяется прямым контактам высокотехнологичных компаний с высшей школой. ПИШ представляют собой пример того, как в идеале должна строиться значимая часть подготовки кадров в университетах – как минимум в области целевого обучения и четко фокусированных на того или иного работодателя образовательных программ.
Подробнее: https://mephi.ru/press/news/18444
government.ru
Совещание о ходе реализации и результатах инициатив социально-экономического развития России до 2030 года
В повестке: о ходе реализации инициатив по направлениям строительство, цифровая трансформация, спорт, наука и образование.
Как сделать школьное питание полезным и вкусным?
В эти дни в Общественной палате РФ идет обсуждение проблем организации школьного питания и технологической модернизации школьных столовых. В рамках работы над проектом Московский государственный университет пищевых производств провел аудит состояния пищеблоков школьных столовых в нескольких регионах РФ.
Результат: современное технологическое оборудование, установленное как в новом, так и в отремонтированном школьном пищеблоке, во многих школах не использовалось, в том числе из-за низкой квалификации персонала. Для решения проблемы МГУПП предлагает не только создать эталонные модели пищеблоков для всех видов производств, но и обучить работать на нем. Реализовывать проект решено на базе Российского института социального питания, не так давно сформированного на базе университета.
Дмитрий Быстров, директор Центра мониторинга школьного питания МГУПП:
«В связи с выявленными недостатками при проведении аудита школьных пищеблоков, мы начали проектирование эталонных моделей производственно-логистических комплексов для обеспечения качественного и безопасного школьного питания.
Использование таких моделей при строительстве и при проведении капитальных работ по модернизации имеющихся пищеблоков позволит оптимально оснастить их современным технологическим оборудованием, внедрить новые здоровьесберегающие технологии и рационально подойти к расходу финансовых средств.
Мы также считаем, что должна быть создана система школьного питания, которая бы включала в себя не только организационно-технические и санитарно-гигиенические мероприятия, но и подготовку и переподготовку кадров, повышение их квалификации на всех уровнях - от управленцев в сфере образования регионального и муниципального уровня, руководителей образовательных организаций, до работников кухни и родительского сообщества.
В рамках реализации международной социальной акции «Здоровое питание школьника», МГУПП совместно с образовательной платформой Фудсовет и компанией HeadHunter провел исследование среди учеников средней и старшей школы. Оценивали организацию питания в школах более 800 московских школьников. Проанализировав ответы, можно сделать следующие выводы: ученики хотят больше фруктов и овощей в меню, хотят, чтобы еда была менее пресной, хотят большего разнообразия блюд, а именно добавить полезный фаст-фуд. В целом они хотят, чтобы еда была более качественной и вкусной. Большинство школьников выразили желание участвовать в составлении школьного меню.
Мы, безусловно, будем учитывать полученные результаты, но при этом нельзя забывать и о просветительской работе. Поэтому сейчас мы готовим серию видеороликов о том, как приготовить вкусные и полезные блюда (в школе и дома), и объясняющих пользу здорового питания, правильного рациона, осознанного пищевого поведения. Для ребят мы начали создание серии видео комиксов, которые можно транслировать в школах. Также запланирована серия лекций для школьников, родителей и учителей школ».
В эти дни в Общественной палате РФ идет обсуждение проблем организации школьного питания и технологической модернизации школьных столовых. В рамках работы над проектом Московский государственный университет пищевых производств провел аудит состояния пищеблоков школьных столовых в нескольких регионах РФ.
Результат: современное технологическое оборудование, установленное как в новом, так и в отремонтированном школьном пищеблоке, во многих школах не использовалось, в том числе из-за низкой квалификации персонала. Для решения проблемы МГУПП предлагает не только создать эталонные модели пищеблоков для всех видов производств, но и обучить работать на нем. Реализовывать проект решено на базе Российского института социального питания, не так давно сформированного на базе университета.
Дмитрий Быстров, директор Центра мониторинга школьного питания МГУПП:
«В связи с выявленными недостатками при проведении аудита школьных пищеблоков, мы начали проектирование эталонных моделей производственно-логистических комплексов для обеспечения качественного и безопасного школьного питания.
Использование таких моделей при строительстве и при проведении капитальных работ по модернизации имеющихся пищеблоков позволит оптимально оснастить их современным технологическим оборудованием, внедрить новые здоровьесберегающие технологии и рационально подойти к расходу финансовых средств.
Мы также считаем, что должна быть создана система школьного питания, которая бы включала в себя не только организационно-технические и санитарно-гигиенические мероприятия, но и подготовку и переподготовку кадров, повышение их квалификации на всех уровнях - от управленцев в сфере образования регионального и муниципального уровня, руководителей образовательных организаций, до работников кухни и родительского сообщества.
В рамках реализации международной социальной акции «Здоровое питание школьника», МГУПП совместно с образовательной платформой Фудсовет и компанией HeadHunter провел исследование среди учеников средней и старшей школы. Оценивали организацию питания в школах более 800 московских школьников. Проанализировав ответы, можно сделать следующие выводы: ученики хотят больше фруктов и овощей в меню, хотят, чтобы еда была менее пресной, хотят большего разнообразия блюд, а именно добавить полезный фаст-фуд. В целом они хотят, чтобы еда была более качественной и вкусной. Большинство школьников выразили желание участвовать в составлении школьного меню.
Мы, безусловно, будем учитывать полученные результаты, но при этом нельзя забывать и о просветительской работе. Поэтому сейчас мы готовим серию видеороликов о том, как приготовить вкусные и полезные блюда (в школе и дома), и объясняющих пользу здорового питания, правильного рациона, осознанного пищевого поведения. Для ребят мы начали создание серии видео комиксов, которые можно транслировать в школах. Также запланирована серия лекций для школьников, родителей и учителей школ».
www.oprf.ru
Технологическая модернизация школьных столовых: проблемы и пути решения
В ОП РФ обсудили актуальные вопросы развития инфраструктуры социального питания
Сбер и РАНХиГС научат студентов создавать стартапы
Выпускники старших курсов смогут защитить стартапы, созданные в рамках акселератора SberStudent, в качестве дипломных работ по программе «Стартап как диплом» Минобрнауки РФ.
70 студентов Президентской академии уже защитили свои стартапы в качестве дипломных работ. Планируется, что благодаря акселератору Сбера, который бесплатно предоставляет студентам образовательный контент Stanford Online и помощь наставников, число студенческих проектов возрастет. Студенты РАНХиГС, состоящие в SberStudent, смогут представить свои стартапы уже в этом году. Присоединиться к программе Сбера могут и другие российские вузы.
Сергей Мясоедов, проректор, директор Института бизнеса и делового администрирования РАНХиГС специально для «Научно-образовательной политики»:
«Совместная программа РАНХиГС и Сбера ориентирована на развитие у магистрантов предпринимательского, продуктового и проектного, а не только креативно-аналитического мышления. То есть она учит не столько рассуждать о существовании проблем, сколько искать пути их решения. Смотреть на проблемы не с точки зрения узко-экономической специализации, а под ракурсом 360 градусов – с финансовой, маркетинговой, операционно-логистической точки зрения, – оценивать риски и использовать как твердую, так и мягкую силу. Переключение внимания вузовского обучения с теоретического анализа проблем на их решение – один из ключевых вызовов, который стоит перед управленческими и экономическими вузами страны сегодня. Именно на формировании такого предпринимательского мышления будет фокусироваться новая программа Президентской академии и Сбера».
https://press.sber.ru/publications/sber-i-prezidentskaia-akademiia-organizuiut-sovmestnuiu-programmu-po-razvitiiu-studencheskogo-predprinimatelstva
Выпускники старших курсов смогут защитить стартапы, созданные в рамках акселератора SberStudent, в качестве дипломных работ по программе «Стартап как диплом» Минобрнауки РФ.
70 студентов Президентской академии уже защитили свои стартапы в качестве дипломных работ. Планируется, что благодаря акселератору Сбера, который бесплатно предоставляет студентам образовательный контент Stanford Online и помощь наставников, число студенческих проектов возрастет. Студенты РАНХиГС, состоящие в SberStudent, смогут представить свои стартапы уже в этом году. Присоединиться к программе Сбера могут и другие российские вузы.
Сергей Мясоедов, проректор, директор Института бизнеса и делового администрирования РАНХиГС специально для «Научно-образовательной политики»:
«Совместная программа РАНХиГС и Сбера ориентирована на развитие у магистрантов предпринимательского, продуктового и проектного, а не только креативно-аналитического мышления. То есть она учит не столько рассуждать о существовании проблем, сколько искать пути их решения. Смотреть на проблемы не с точки зрения узко-экономической специализации, а под ракурсом 360 градусов – с финансовой, маркетинговой, операционно-логистической точки зрения, – оценивать риски и использовать как твердую, так и мягкую силу. Переключение внимания вузовского обучения с теоретического анализа проблем на их решение – один из ключевых вызовов, который стоит перед управленческими и экономическими вузами страны сегодня. Именно на формировании такого предпринимательского мышления будет фокусироваться новая программа Президентской академии и Сбера».
https://press.sber.ru/publications/sber-i-prezidentskaia-akademiia-organizuiut-sovmestnuiu-programmu-po-razvitiiu-studencheskogo-predprinimatelstva
press.sber.ru
Сбер и Президентская академия организуют совместную программу по развитию студенческого предпринимательства
Сбер и Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС) организуют совместную программу на базе акселерационной программы для студентов, аспирантов и научных сотрудников SberStudent. Выпускники старших курсов смогут…
Forwarded from НОП.РЕКТОРЫ
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, для НОП.РЕКТОРЫ:
АГУ готов принять студентов из Донецкой и Луганской республик!
Уже сегодня АГУ готов разместить в общежития АГУ порядка 200 - 300 студентов.
Ректорат обратился к члену попечительского совета вуза депутату ГД РФ Водолацкому В.П. с просьбой довести это предложение до руководства республик.
Мы обязаны помогать нашему братскому народу!
Надеюсь, что эту инициативу поддержат все руководители университетов Юга России!
#агу #komarkelov
АГУ готов принять студентов из Донецкой и Луганской республик!
Уже сегодня АГУ готов разместить в общежития АГУ порядка 200 - 300 студентов.
Ректорат обратился к члену попечительского совета вуза депутату ГД РФ Водолацкому В.П. с просьбой довести это предложение до руководства республик.
Мы обязаны помогать нашему братскому народу!
Надеюсь, что эту инициативу поддержат все руководители университетов Юга России!
#агу #komarkelov
Слышишь про Петербургский политех, вспоминаешь его ректора Андрея Рудского. И наоборот, невозможно упомянуть Рудского, не отметив очередные успехи Политеха.
Это яркий пример, когда руководитель как никогда подходит своему вузу, и наоборот.
И даже дни рождения у них в один день - 19 февраля, то есть сегодня.
Весь период Петербургского политеха при ректоре Рудском — это путь заслуженненного успеха и убедительных побед. Причём победы эти филигранно соответствуют большим государственным целям и задачам в науке и образовании.
"Научно-образовательная политика" поздравляет с днём рождения одного из лучших российских ректоров, нашего коллегу и товарища, академика РАН, ректора Петербургского политеха Андрея Ивановича Рудского.
А коллектив университета - со 123-летием!
Это яркий пример, когда руководитель как никогда подходит своему вузу, и наоборот.
И даже дни рождения у них в один день - 19 февраля, то есть сегодня.
Весь период Петербургского политеха при ректоре Рудском — это путь заслуженненного успеха и убедительных побед. Причём победы эти филигранно соответствуют большим государственным целям и задачам в науке и образовании.
"Научно-образовательная политика" поздравляет с днём рождения одного из лучших российских ректоров, нашего коллегу и товарища, академика РАН, ректора Петербургского политеха Андрея Ивановича Рудского.
А коллектив университета - со 123-летием!
Первый экономический российский вуз был создан указом министра торговли и промышленности Дмитрия Философова 115 лет назад.
Сегодня мы поздравляем РЭУ им. Г. В. Плеханова с юбилеем и с открытым сердцем желаем сохранять свой статус первых, развиваться, не погружаться в историю, а создавать ее.
Плехановский университет все свои годы в авангарде российского образования и был символом стабильности и гарантии качества. Сейчас РЭУ им. Плеханова — современный центр образования и науки, который точно знает: Non progrĕdi est regrĕdi.
С юбилеем, дорогой университет! Впереди много новых открытий и великих событий.
Сегодня мы поздравляем РЭУ им. Г. В. Плеханова с юбилеем и с открытым сердцем желаем сохранять свой статус первых, развиваться, не погружаться в историю, а создавать ее.
Плехановский университет все свои годы в авангарде российского образования и был символом стабильности и гарантии качества. Сейчас РЭУ им. Плеханова — современный центр образования и науки, который точно знает: Non progrĕdi est regrĕdi.
С юбилеем, дорогой университет! Впереди много новых открытий и великих событий.
Сегодня в Московском техническом университете связи и информатики подвели итоги межрегиональной олимпиады школьников им. И.Я. Верченко по информатике и компьютерной безопасности.
В этом году олимпиаду организовывали МТУСИ, Академия Федеральной службы безопасности РФ и Федеральное учебно-методические объединение в сфере высшего образования по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки «Информационная безопасность».
Андрей Пичкур, начальник Института криптографии, связи и информатики Академии ФСБ РФ:
Огромные слова благодарности надо сказать коллективу МТУСИ, которому удалось провести олимпиаду лучше, чем удавалось Академии ФСБ.
В этом году олимпиаду организовывали МТУСИ, Академия Федеральной службы безопасности РФ и Федеральное учебно-методические объединение в сфере высшего образования по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки «Информационная безопасность».
Андрей Пичкур, начальник Института криптографии, связи и информатики Академии ФСБ РФ:
Огромные слова благодарности надо сказать коллективу МТУСИ, которому удалось провести олимпиаду лучше, чем удавалось Академии ФСБ.
Forwarded from НОП.РЕКТОРЫ
Стратсессии Сириуса
Заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко и министр науки и высшего образования России Валерий Фальков в рамках рабочей поездки в Краснодарский край приняли участие в работе шестого ректорского симпозиума «Программный подход в управлении университетом».
Была разработана новая архитектура управления отраслью и запущена реализация новой государственной программы научно-технологического развития. Ежегодно на ее финансирование будет направляться около 1,2 трлн рублей. Частью экосистемы новой госпрограммы станет домен «Наука».
Дмитрий Чернышенко:
«Первые сервисы домена «Наука» на платформе Гостех Минобрнауки планирует запустить к началу нового учебного года. Они призваны помочь исследователю более эффективно выстроить свою работу. Например, ускорить процесс подачи заявки и саму регистрацию патента на исследования и разработки. Также они позволят сэкономить время и снизить бюрократическую нагрузку, быстро найти заказчиков и финансирование, наладить связь с коллективами, обеспечить защиту научных результатов и получить доступ к имеющейся базе научных знаний»
Вице-премьер и министр также провели в образовательном центре «Сириус» стратегическую сессию, посвященную приемной кампании в вузы с использованием суперсервиса «Поступление в вуз онлайн». В нем приняли участие представители Минобрнауки, Минцифры, сотрудники технической поддержки и ИТ-специалисты 55 вузов.
Модерировал создатель и CEO цифровой платформы «Факультутус» Сергей Вищипанов. Сессия началась с формулировки основных задач суперсервиса от вице-премьера Дмитрия Чернышенко, после чего команда Минобрнауки ответила на все вопросы от вузов, связанные с работой суперсервиса.
Эксперты НОП, участвовавшие в стратегической сессии, отметили её конструктивный характер «без воды», модерацию Сергея Вищипанова и личную вовлечённость министра в цифровизацию вузовской системы.
Сергей Вищипанов, руководитель цифровой платформы «Факультутус»,
модератор сессии, специально для
«Научно-образовательной политики»:
Поступление в вуз - та жизненная ситуация, где малейшая заминка в процессе влияет на судьбу человека. В условиях такой радикальной, но очень насущной трансформации приёмной кампании, конечную цель и образ которой разделял и поддерживал практически каждый участник, нужно принимать возможные риски в ходе, честно о них говорить и страховать как можно раньше с участием всех сторон. Абсолютно нормальный рабочий процесс трансформации.
По моим ощущениям, аналитическая часть разговора получилась откровенной и очень хорошо услышанной.
Команду министерства на сессии возглавил Валерий Фальков, приняли участие директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования Татьяна Рябко, директор Департамента цифрового развития Михаил Сапунов, директор ФГАНУ ЦИТИс Павел Стариков и другие.
Заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко и министр науки и высшего образования России Валерий Фальков в рамках рабочей поездки в Краснодарский край приняли участие в работе шестого ректорского симпозиума «Программный подход в управлении университетом».
Была разработана новая архитектура управления отраслью и запущена реализация новой государственной программы научно-технологического развития. Ежегодно на ее финансирование будет направляться около 1,2 трлн рублей. Частью экосистемы новой госпрограммы станет домен «Наука».
Дмитрий Чернышенко:
«Первые сервисы домена «Наука» на платформе Гостех Минобрнауки планирует запустить к началу нового учебного года. Они призваны помочь исследователю более эффективно выстроить свою работу. Например, ускорить процесс подачи заявки и саму регистрацию патента на исследования и разработки. Также они позволят сэкономить время и снизить бюрократическую нагрузку, быстро найти заказчиков и финансирование, наладить связь с коллективами, обеспечить защиту научных результатов и получить доступ к имеющейся базе научных знаний»
Вице-премьер и министр также провели в образовательном центре «Сириус» стратегическую сессию, посвященную приемной кампании в вузы с использованием суперсервиса «Поступление в вуз онлайн». В нем приняли участие представители Минобрнауки, Минцифры, сотрудники технической поддержки и ИТ-специалисты 55 вузов.
Модерировал создатель и CEO цифровой платформы «Факультутус» Сергей Вищипанов. Сессия началась с формулировки основных задач суперсервиса от вице-премьера Дмитрия Чернышенко, после чего команда Минобрнауки ответила на все вопросы от вузов, связанные с работой суперсервиса.
Эксперты НОП, участвовавшие в стратегической сессии, отметили её конструктивный характер «без воды», модерацию Сергея Вищипанова и личную вовлечённость министра в цифровизацию вузовской системы.
Сергей Вищипанов, руководитель цифровой платформы «Факультутус»,
модератор сессии, специально для
«Научно-образовательной политики»:
Поступление в вуз - та жизненная ситуация, где малейшая заминка в процессе влияет на судьбу человека. В условиях такой радикальной, но очень насущной трансформации приёмной кампании, конечную цель и образ которой разделял и поддерживал практически каждый участник, нужно принимать возможные риски в ходе, честно о них говорить и страховать как можно раньше с участием всех сторон. Абсолютно нормальный рабочий процесс трансформации.
По моим ощущениям, аналитическая часть разговора получилась откровенной и очень хорошо услышанной.
Команду министерства на сессии возглавил Валерий Фальков, приняли участие директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования Татьяна Рябко, директор Департамента цифрового развития Михаил Сапунов, директор ФГАНУ ЦИТИс Павел Стариков и другие.
Железнодорожники будущего сегодня (1/2)
ОАО «РЖД» реализует комплексную программу с университетскими комплексами железнодорожного транспорта до 2025 года. Поскольку компания является крупнейшим а стране заказчиком на подготовку кадров, то цель программы — обеспечить ОАО «РЖД» высококвалифицированными специалистами в соответствии с Долгосрочной программой развития компании и развитие научной кооперации между компанией и отраслевыми вузами.
В документе анонсировано большое число мероприятий, а также задач, которые они решают. На примере «РЖД» мы видим, как создаётся новая сфера деятельности UR - University Relations, связанная с системным взаимодействием компании и вузов.
В числе ожидаемых результатов программы предусмотрено развитие инфраструктуры отраслевых вузов, международная кооперация, развитие научного потенциала. В частности, наиболее приоритетными направлениями для ОАО «РЖД» выступают оснащение материальной базы, развитие классов для движенцев, вложения в инфраструктуру и приборную базу, развитие преподавателей, работа по профориентации и привлечению на целевой набор, проект по оценке модели компетенций, поставки техники отраслевым вузам.
В совокупности ключевые фокусы внимания компании создают обоснованные серьезные предпосылки для развития и укрепления экосистемы железнодорожного образования в России. В рамках экосистемы «школа-вуза» идет активная работа по повышению привлекательности железнодорожного образования среди школьников, в то же время развитие ведется комплексно: создаются условия для повышения квалификации преподавателей в университетах и оснащения вузов наиболее передовым современным оборудованием. Что является вполне правильным и последовательным — железнодорожная отрасль входит в число наукоемких и инновационных. Развитие науки, в свою очередь, сложно представить без доступа к соответствующим передовым разработкам отрасли. Поэтому в данном случае критически важно говорить о вкладе реального сектора в науку и образование.
Примечательно, что помимо четких акцентов в работе ОАО «РЖД», направленных на повышение престижа «железнодорожного» высшего образования, есть также не всегда очевидные акценты в развитии экосистемы отрасли.
Так, идёт воссоздание интегрированной образовательной среды обеспечивающей взаимодействие общеобразовательных школ, уникальных детских железных дорог (далее-ДЖД), техникумов (колледжей) и отраслевых вузов «Школа-ДЖД-техникум-вуз.
ОАО «РЖД» реализует комплексную программу с университетскими комплексами железнодорожного транспорта до 2025 года. Поскольку компания является крупнейшим а стране заказчиком на подготовку кадров, то цель программы — обеспечить ОАО «РЖД» высококвалифицированными специалистами в соответствии с Долгосрочной программой развития компании и развитие научной кооперации между компанией и отраслевыми вузами.
В документе анонсировано большое число мероприятий, а также задач, которые они решают. На примере «РЖД» мы видим, как создаётся новая сфера деятельности UR - University Relations, связанная с системным взаимодействием компании и вузов.
В числе ожидаемых результатов программы предусмотрено развитие инфраструктуры отраслевых вузов, международная кооперация, развитие научного потенциала. В частности, наиболее приоритетными направлениями для ОАО «РЖД» выступают оснащение материальной базы, развитие классов для движенцев, вложения в инфраструктуру и приборную базу, развитие преподавателей, работа по профориентации и привлечению на целевой набор, проект по оценке модели компетенций, поставки техники отраслевым вузам.
В совокупности ключевые фокусы внимания компании создают обоснованные серьезные предпосылки для развития и укрепления экосистемы железнодорожного образования в России. В рамках экосистемы «школа-вуза» идет активная работа по повышению привлекательности железнодорожного образования среди школьников, в то же время развитие ведется комплексно: создаются условия для повышения квалификации преподавателей в университетах и оснащения вузов наиболее передовым современным оборудованием. Что является вполне правильным и последовательным — железнодорожная отрасль входит в число наукоемких и инновационных. Развитие науки, в свою очередь, сложно представить без доступа к соответствующим передовым разработкам отрасли. Поэтому в данном случае критически важно говорить о вкладе реального сектора в науку и образование.
Примечательно, что помимо четких акцентов в работе ОАО «РЖД», направленных на повышение престижа «железнодорожного» высшего образования, есть также не всегда очевидные акценты в развитии экосистемы отрасли.
Так, идёт воссоздание интегрированной образовательной среды обеспечивающей взаимодействие общеобразовательных школ, уникальных детских железных дорог (далее-ДЖД), техникумов (колледжей) и отраслевых вузов «Школа-ДЖД-техникум-вуз.
Железнодорожники будущего сегодня (2/2)
Стоит отметить, что некогда советское «ноу-хау» — создание железнодорожного комплекса, за управление которым отвечают дети и подростки, сохраняет свою привлекательность и популярность и сегодня. На территории постсоветского пространства в настоящее время функционируют такие комплексы. Действительно важно, чтобы они работали не только на сохранение истории, вызывая чувство ностальгии, но и отражали современные реалии железнодорожной отрасли, которая сегодня является одной из самых высокотехнологичных.
Ещё одним мероприятием в рамках программы заявлена разработка 2 железнодорожных компетенций по стандартам «Ворлдскиллс» для проведения государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам высшего образования. «Сращивание» компетенций высшего и профессионального образования особенно важно при подготовке будущих железнодорожников. Едва ли Вы захотите сесть в поезд, которым управляет человек, не обладающий соответствующими теоретическими и прикладными знаниями.
Уже с 2020 года реализуется программа «Амбассадоры РЖД». В каждом отраслевом вузе отбирается 10 амбассадоров из числа студентов и корпуса выпускников, они участвуют в информировании учащихся о мероприятиях компании. Что также создаёт определенную среду преемственности и наставничества в сфере.
Правильно подобранные кадры — залог успеха в развитии любой компании. Однако данный аргумент особенно важен, когда речь идет о кадрах, задействованных в сферах в зоне интересов национальной безопасности.
Инфраструктура и железные дороги как часть этой инфраструктуры определенно имеют стратегическую значимость для государства, поэтому тщательная работа и с действующими, и с будущими кадрами требует должного внимания.
Развитие транспортной инфраструктуры важная составляющая мобильности и доступности территорий, что особенно актуально для России. Кроме того, один из векторов развития государства сегодня — внутренний туризм. Где также не обойтись без увеличения транспортной доступности.
Стоит отметить, что некогда советское «ноу-хау» — создание железнодорожного комплекса, за управление которым отвечают дети и подростки, сохраняет свою привлекательность и популярность и сегодня. На территории постсоветского пространства в настоящее время функционируют такие комплексы. Действительно важно, чтобы они работали не только на сохранение истории, вызывая чувство ностальгии, но и отражали современные реалии железнодорожной отрасли, которая сегодня является одной из самых высокотехнологичных.
Ещё одним мероприятием в рамках программы заявлена разработка 2 железнодорожных компетенций по стандартам «Ворлдскиллс» для проведения государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам высшего образования. «Сращивание» компетенций высшего и профессионального образования особенно важно при подготовке будущих железнодорожников. Едва ли Вы захотите сесть в поезд, которым управляет человек, не обладающий соответствующими теоретическими и прикладными знаниями.
Уже с 2020 года реализуется программа «Амбассадоры РЖД». В каждом отраслевом вузе отбирается 10 амбассадоров из числа студентов и корпуса выпускников, они участвуют в информировании учащихся о мероприятиях компании. Что также создаёт определенную среду преемственности и наставничества в сфере.
Правильно подобранные кадры — залог успеха в развитии любой компании. Однако данный аргумент особенно важен, когда речь идет о кадрах, задействованных в сферах в зоне интересов национальной безопасности.
Инфраструктура и железные дороги как часть этой инфраструктуры определенно имеют стратегическую значимость для государства, поэтому тщательная работа и с действующими, и с будущими кадрами требует должного внимания.
Развитие транспортной инфраструктуры важная составляющая мобильности и доступности территорий, что особенно актуально для России. Кроме того, один из векторов развития государства сегодня — внутренний туризм. Где также не обойтись без увеличения транспортной доступности.
Ректорам, проректорам
Кураторам науки и молодёжной политики в регионах РФ
Членам СНО, молодым учёным
Сегодня в 17:00 (Мск) Минобрнауки России и НОП проводят public talk "Студенческие научные общества как вектор Минобрнауки России"
До 25 февраля Минобрнауки РФ принимает заявки на участие в конкурсе на предоставление грантов в форме субсидий из федерального бюджета образовательным организациям высшего образования на поддержку студенческих научных сообществ (СНО).
СНО - важный проект поддержки молодых учёных, это аспиранты и кандидаты наук в будущем. Если не будет студенческой науки – не будет и притока ученых.
Подобный конкурс как финансовая мера поддержки СНО в таком объеме проводится впервые.
В рамках дискуссии будет обсуждён порядок проведения конкурса, цели и задачи университетов.
Участники:
Григорий Гуров, заместитель Министра науки и высшего образования России
Александр Фёдоров, ректор Балтийского федерального университета им И.Канта, д.ф.н., профессор
Илья Воротынцев,
И.о.ректора Российского химико-технологического университета им.Д.И.Менделеева, д.т.н., профессор
Модератор:
Евгений Сжёнов, научный руководитель Экспертно-аналитического центра "Научно-образовательная политика", ведущий эксперт НИУ ВШЭ
Трансляция состоится на платформе ММСО в VK в 17:00 (Мск):
https://vk.com/video/@mmcoexpo?z=video-89014401_456239405%2Fclub89014401%2Fpl_-89014401_-2
Кураторам науки и молодёжной политики в регионах РФ
Членам СНО, молодым учёным
Сегодня в 17:00 (Мск) Минобрнауки России и НОП проводят public talk "Студенческие научные общества как вектор Минобрнауки России"
До 25 февраля Минобрнауки РФ принимает заявки на участие в конкурсе на предоставление грантов в форме субсидий из федерального бюджета образовательным организациям высшего образования на поддержку студенческих научных сообществ (СНО).
СНО - важный проект поддержки молодых учёных, это аспиранты и кандидаты наук в будущем. Если не будет студенческой науки – не будет и притока ученых.
Подобный конкурс как финансовая мера поддержки СНО в таком объеме проводится впервые.
В рамках дискуссии будет обсуждён порядок проведения конкурса, цели и задачи университетов.
Участники:
Григорий Гуров, заместитель Министра науки и высшего образования России
Александр Фёдоров, ректор Балтийского федерального университета им И.Канта, д.ф.н., профессор
Илья Воротынцев,
И.о.ректора Российского химико-технологического университета им.Д.И.Менделеева, д.т.н., профессор
Модератор:
Евгений Сжёнов, научный руководитель Экспертно-аналитического центра "Научно-образовательная политика", ведущий эксперт НИУ ВШЭ
Трансляция состоится на платформе ММСО в VK в 17:00 (Мск):
https://vk.com/video/@mmcoexpo?z=video-89014401_456239405%2Fclub89014401%2Fpl_-89014401_-2
Vk
Public talk: Студенческие научные общества как вектор Минобрнауки России
Минобрнауки России до 25 февраля принимает заявки на участие в конкурсе на предоставление грантов в форме субсидий из федерального бюджета образовательным организациям высшего образования на поддержку студенческих научных сообществ (СНО). СНО - важный проект…
Из атласа новых профессий
В НИТУ «МИСиС» выпустили первых в России специалистов профиля «Горно-геологические информационные системы». Обучение по этому направлению – база для освоения шести профессий в сфере добычи и переработки полезных ископаемых, описанных в «Атласе новых профессий» Агентства стратегических инициатив (АСИ).
Программа по подготовке специалистов, которые будут решать задачи по цифровизации горнодобывающей отрасли, была разработана как ответ на запрос бизнеса в связи с острым дефицитом кадров. Выпускники владеют методами моделирования месторождений полезных ископаемых и системами управления качеством минерального сырья, могут использовать нейросети для расчета параметров современных тектонических движений, строить модели движения горного транспорта при подземной разработке месторождений и др.
Актуальность подтверждается спросом на выпускников, многим из которых уже предложили работу в ГК «Росатом», ГК «Ростех», АО «Росгеология» и др. Средняя стартовая зарплата «цифровых» инженеров – 100 000 рублей с перспективой быстрого роста.
Василий Ческидов, руководитель программы, заместитель директора Горного института НИТУ «МИСиС»:
«Когда в 2016 году мы запускали эту программу, было много опасений: новый профиль, который ранее нигде не реализовывался, междисциплинарность, требующая привлечения
новых специалистов, необходимость поиска новых мест практик для студентов. Сегодня
можно с уверенностью сказать, что поставленная цель достигнута. Во многом, это стало возможным благодаря тесному сотрудничеству с компаниями-партнерами. У большинства студентов к моменту выпуска уже есть более года реального опыта работы на горных предприятиях, который они получили во время практик и стажировок».
Нина Яныкина, ректор Университета 2035:
«Подготовка востребованных кадров, обладающих актуальными цифровыми компетенциями, способными работать на рынках будущего – одна из задач, которая решается в рамках реализации НТИ. Университеты включаются в повестку профессий будущего и начинают готовить таких специалистов, ведь спрос на них есть уже сейчас. Доказательство этому - устроенность выпускников профиля «Горно-геологические информационные системы» в крупные корпорации и достойные зарплаты.
С каждым годом востребованность специалистов из перечня профессий будущего будет только расти. Отмечу, что НИТУ «МИСиС» – активный участник экосистемы НТИ, на базе университета запущен Центр компетенций НТИ «Квантовые коммуникации», работает «Точка кипения Коммуна». НИТУ «МИСиС» активно готовит кадры по IT-направлению, запустил междисциплинарную онлайн-магистратуру по Data Science, и мы рады, что первых специалистов из Атласа новых профессий готовят именно здесь».
В НИТУ «МИСиС» выпустили первых в России специалистов профиля «Горно-геологические информационные системы». Обучение по этому направлению – база для освоения шести профессий в сфере добычи и переработки полезных ископаемых, описанных в «Атласе новых профессий» Агентства стратегических инициатив (АСИ).
Программа по подготовке специалистов, которые будут решать задачи по цифровизации горнодобывающей отрасли, была разработана как ответ на запрос бизнеса в связи с острым дефицитом кадров. Выпускники владеют методами моделирования месторождений полезных ископаемых и системами управления качеством минерального сырья, могут использовать нейросети для расчета параметров современных тектонических движений, строить модели движения горного транспорта при подземной разработке месторождений и др.
Актуальность подтверждается спросом на выпускников, многим из которых уже предложили работу в ГК «Росатом», ГК «Ростех», АО «Росгеология» и др. Средняя стартовая зарплата «цифровых» инженеров – 100 000 рублей с перспективой быстрого роста.
Василий Ческидов, руководитель программы, заместитель директора Горного института НИТУ «МИСиС»:
«Когда в 2016 году мы запускали эту программу, было много опасений: новый профиль, который ранее нигде не реализовывался, междисциплинарность, требующая привлечения
новых специалистов, необходимость поиска новых мест практик для студентов. Сегодня
можно с уверенностью сказать, что поставленная цель достигнута. Во многом, это стало возможным благодаря тесному сотрудничеству с компаниями-партнерами. У большинства студентов к моменту выпуска уже есть более года реального опыта работы на горных предприятиях, который они получили во время практик и стажировок».
Нина Яныкина, ректор Университета 2035:
«Подготовка востребованных кадров, обладающих актуальными цифровыми компетенциями, способными работать на рынках будущего – одна из задач, которая решается в рамках реализации НТИ. Университеты включаются в повестку профессий будущего и начинают готовить таких специалистов, ведь спрос на них есть уже сейчас. Доказательство этому - устроенность выпускников профиля «Горно-геологические информационные системы» в крупные корпорации и достойные зарплаты.
С каждым годом востребованность специалистов из перечня профессий будущего будет только расти. Отмечу, что НИТУ «МИСиС» – активный участник экосистемы НТИ, на базе университета запущен Центр компетенций НТИ «Квантовые коммуникации», работает «Точка кипения Коммуна». НИТУ «МИСиС» активно готовит кадры по IT-направлению, запустил междисциплинарную онлайн-магистратуру по Data Science, и мы рады, что первых специалистов из Атласа новых профессий готовят именно здесь».
Кадры для информационной безопасности
Вчера в Московском техническом университете связи и информатики прошла торжественная церемония награждения победителей и призеров Межрегиональной олимпиады школьников им. И. Я. Верченко по информатике и компьютерной безопасности. Участники прошли 2 этапа отбора и решили несколько десятков задач по компьютерной безопасности, созданные при поддержке партнеров олимпиады. Это одно из перспективных направлений, которое уже сейчас нуждается в талантливых специалистах и кадровый голод в информационной безопасности будет только расти.
Сергей Ерохин, ректор МТУСИ, рассказал «Научно-образовательной политике» о развитии отрасли информационной безопасности:
Сотни тысяч специалистов ежедневно обеспечивают информационную безопасность нашей страны, в связи с этим отрасль информационной безопасности нуждается в профессионалах, умеющих оперативного реагировать и отражать кибератаки, а также устранять их последствия.
Участники олимпиады им. Верченко — это талантливая молодежь, только начинает свой путь в отрасли информационных технологий. Наша основная задача — рассказать о перспективных направлениях работы в области информационной безопасности и создать комфортные условия для совершенствования их навыков».
Евгения Русских, руководитель проектов Kaspersky Academy, рассказала для «Научно-образовательной политики» о кадровой политики «Лаборатории Касперского» :
«Лаборатория Касперского» активно работает с молодыми специалистами, уделяет много внимания их обучению. Например, у нас есть флагманская программа оплачиваемых стажировок для студентов SafeBoard, которая существует уже семь лет. Многие из ребят после стажировки переходят к нам в штат. Мы считаем, что работа с молодыми специалистами крайне важна, за этим — будущее. В отрасли информационной безопасности существует дефицит кадров, и не исключаем, что он будет расти.
Для обеспечения информационной безопасности требуется большое количество людей по всему миру.
Мы взаимодействуем с университетами, которые заинтересованы в обучении своих студентов информационной безопасности, по всему миру — вне зависимости от того, есть ли у них отраслевое прикрепление или нет».
Вчера в Московском техническом университете связи и информатики прошла торжественная церемония награждения победителей и призеров Межрегиональной олимпиады школьников им. И. Я. Верченко по информатике и компьютерной безопасности. Участники прошли 2 этапа отбора и решили несколько десятков задач по компьютерной безопасности, созданные при поддержке партнеров олимпиады. Это одно из перспективных направлений, которое уже сейчас нуждается в талантливых специалистах и кадровый голод в информационной безопасности будет только расти.
Сергей Ерохин, ректор МТУСИ, рассказал «Научно-образовательной политике» о развитии отрасли информационной безопасности:
Сотни тысяч специалистов ежедневно обеспечивают информационную безопасность нашей страны, в связи с этим отрасль информационной безопасности нуждается в профессионалах, умеющих оперативного реагировать и отражать кибератаки, а также устранять их последствия.
Участники олимпиады им. Верченко — это талантливая молодежь, только начинает свой путь в отрасли информационных технологий. Наша основная задача — рассказать о перспективных направлениях работы в области информационной безопасности и создать комфортные условия для совершенствования их навыков».
Евгения Русских, руководитель проектов Kaspersky Academy, рассказала для «Научно-образовательной политики» о кадровой политики «Лаборатории Касперского» :
«Лаборатория Касперского» активно работает с молодыми специалистами, уделяет много внимания их обучению. Например, у нас есть флагманская программа оплачиваемых стажировок для студентов SafeBoard, которая существует уже семь лет. Многие из ребят после стажировки переходят к нам в штат. Мы считаем, что работа с молодыми специалистами крайне важна, за этим — будущее. В отрасли информационной безопасности существует дефицит кадров, и не исключаем, что он будет расти.
Для обеспечения информационной безопасности требуется большое количество людей по всему миру.
Мы взаимодействуем с университетами, которые заинтересованы в обучении своих студентов информационной безопасности, по всему миру — вне зависимости от того, есть ли у них отраслевое прикрепление или нет».
Telegram
Научно-образовательная политика
Сегодня в Московском техническом университете связи и информатики подвели итоги межрегиональной олимпиады школьников им. И.Я. Верченко по информатике и компьютерной безопасности.
В этом году олимпиаду организовывали МТУСИ, Академия Федеральной службы безопасности…
В этом году олимпиаду организовывали МТУСИ, Академия Федеральной службы безопасности…
Forwarded from Кипящий МИФИ
Филиалы
Обширная филиальная сеть - одна из ключевых особенностей НИЯУ МИФИ.
С одной стороны, филиалы университета расположены в городах присутствия Росатома и позволяют нашим студентам получать практическую подготовку на реальных высоктехнологичных рабочих местах.
С другой стороны значительно растёт сложность управления университетом, филиалы которого расположены в разных городах, часовых поясах и даже странах.
Если говорить о качестве подготовки в Москве и в филиалах, то как и отмечает директор Балаковского филиала @bitimephi в своём кратком интервью для @scienpolicy - качество разное. Но разное - не значит, что в филиалах качество подготовки ниже. Мы видим на пример различных профильных соревнований, например, в рамках WorldSkills, что студенты наших филиалов получают медали в тех областях, в рамках которых на Московской площадке пока не учат.
Мы благодарим Научно-образовательную политику за внимание к нашим филиалам, надеемся, что тема развития филиалов начнёт играть значимую роль в научно-образовательной политике нашей страны.
Обширная филиальная сеть - одна из ключевых особенностей НИЯУ МИФИ.
С одной стороны, филиалы университета расположены в городах присутствия Росатома и позволяют нашим студентам получать практическую подготовку на реальных высоктехнологичных рабочих местах.
С другой стороны значительно растёт сложность управления университетом, филиалы которого расположены в разных городах, часовых поясах и даже странах.
Если говорить о качестве подготовки в Москве и в филиалах, то как и отмечает директор Балаковского филиала @bitimephi в своём кратком интервью для @scienpolicy - качество разное. Но разное - не значит, что в филиалах качество подготовки ниже. Мы видим на пример различных профильных соревнований, например, в рамках WorldSkills, что студенты наших филиалов получают медали в тех областях, в рамках которых на Московской площадке пока не учат.
Мы благодарим Научно-образовательную политику за внимание к нашим филиалам, надеемся, что тема развития филиалов начнёт играть значимую роль в научно-образовательной политике нашей страны.
Telegram
Научно-образовательная политика
Кадровый потенциал в филиале
В Балаковском инженерно-технологическом институте (БИТИ) НИЯУ МИФИ впервые выпустили специалистов направления «Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг».
Владимир Земсков, руководитель (БИТИ) НИЯУ МИФИ, рассказал…
В Балаковском инженерно-технологическом институте (БИТИ) НИЯУ МИФИ впервые выпустили специалистов направления «Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг».
Владимир Земсков, руководитель (БИТИ) НИЯУ МИФИ, рассказал…