Валерий Фальков:
Давайте составим перечень полный университетов и всех мер поддержки и покажем обществу, сколько делается. Потому что в основном идет речь о каких-то крупных решениях: решение о неповышении стоимости, решение по оплате проживания за общежития, компенсация за проезд. Но огромное количество вы принимаете решений по помощи оплаты интернета, покупке гаджетов, оплате питания. Нам нужно лучше информировать, что такая работа идет.
Давайте составим перечень полный университетов и всех мер поддержки и покажем обществу, сколько делается. Потому что в основном идет речь о каких-то крупных решениях: решение о неповышении стоимости, решение по оплате проживания за общежития, компенсация за проезд. Но огромное количество вы принимаете решений по помощи оплаты интернета, покупке гаджетов, оплате питания. Нам нужно лучше информировать, что такая работа идет.
Ярослав Кузьминов:
Меры, которые мы предпринимаем, чтобы студенты полностью понимали, что у них дистантное-очное. Есть общественная установка, что удаленное - это заочное. У нас издан приказ, по которому каждый преподаватель должен выделить время онлайн, когда он присутствует для консультаций индивидуальных, групповых. Это очень большой элемент очного образования. Сейчас студенческий совет мониторит, как коллеги это соблюдают. Во время сдачи онлайн экзаменов студентов напрягало, что им не доверяют. Одно дело, ты на ЕГЭ, на каком-то экзамене с незнакомым тебе человеком сталкиваешься, естественно ты должен проверить, что это он, что он не подсматривает, но если ты со студентом работаешь полгода-год, ты его знаешь. Избыточное применение формальных технологий защиты на экзаменах, на наш взгляд, желательно избегать. Это улучшит атмосферу. Я бы советовал применять технологии прокторинга, когда преподаватель не знает студента.
Меры, которые мы предпринимаем, чтобы студенты полностью понимали, что у них дистантное-очное. Есть общественная установка, что удаленное - это заочное. У нас издан приказ, по которому каждый преподаватель должен выделить время онлайн, когда он присутствует для консультаций индивидуальных, групповых. Это очень большой элемент очного образования. Сейчас студенческий совет мониторит, как коллеги это соблюдают. Во время сдачи онлайн экзаменов студентов напрягало, что им не доверяют. Одно дело, ты на ЕГЭ, на каком-то экзамене с незнакомым тебе человеком сталкиваешься, естественно ты должен проверить, что это он, что он не подсматривает, но если ты со студентом работаешь полгода-год, ты его знаешь. Избыточное применение формальных технологий защиты на экзаменах, на наш взгляд, желательно избегать. Это улучшит атмосферу. Я бы советовал применять технологии прокторинга, когда преподаватель не знает студента.
Валерий Фальков:
Об отъезде в регионы студент сам должен принять решение и не надо его подталкивать. Свобода воли, насильно мил не будешь. Давайте посмотрим на практику нашей работы со студентами, как только мы начинаем подталкивать студента, воплощение может быть конфликтным. Не надо прилагать особые усилия к тому, чтобы выталкивать студентов из общежитий. Необходимо усилить индивидуальную работу со студентами, и университет несет ответственность даже в том случае, когда он принял решение уехать в регион. Все мы видим ролики, когда студенты на березах, студенты из отдаленных поселков, можно было бы отстраниться, но университет заканчивается там, где находится его студент, наша задача не вытолкнуть студента вообще, а дать качественное образование. Оставляя студентов в общежитии, решения, которые мы приняли, должны работать. Студент должен быть загружен и социализирован, у него должны быть условия. В этом направлении молодежную политику и работу со студентами усилить, понимая, где каждый из них находится. Не считая, что перевели на дистант, а дальше и "трава не расти".
Об отъезде в регионы студент сам должен принять решение и не надо его подталкивать. Свобода воли, насильно мил не будешь. Давайте посмотрим на практику нашей работы со студентами, как только мы начинаем подталкивать студента, воплощение может быть конфликтным. Не надо прилагать особые усилия к тому, чтобы выталкивать студентов из общежитий. Необходимо усилить индивидуальную работу со студентами, и университет несет ответственность даже в том случае, когда он принял решение уехать в регион. Все мы видим ролики, когда студенты на березах, студенты из отдаленных поселков, можно было бы отстраниться, но университет заканчивается там, где находится его студент, наша задача не вытолкнуть студента вообще, а дать качественное образование. Оставляя студентов в общежитии, решения, которые мы приняли, должны работать. Студент должен быть загружен и социализирован, у него должны быть условия. В этом направлении молодежную политику и работу со студентами усилить, понимая, где каждый из них находится. Не считая, что перевели на дистант, а дальше и "трава не расти".
Валерий Фальков:
Вы находитесь на острие атаки, я хочу поблагодарить за стойкость, за корпоративную солидарность, за умение слушать и слышать друг друга. Призвать, чтобы в это непростое время продемонстрировать высокий уровень управленческой культуры. Умение вырабатывать сообща решения быстрые, своевременные, точные, которые ведут к миру и согласию.
Вы находитесь на острие атаки, я хочу поблагодарить за стойкость, за корпоративную солидарность, за умение слушать и слышать друг друга. Призвать, чтобы в это непростое время продемонстрировать высокий уровень управленческой культуры. Умение вырабатывать сообща решения быстрые, своевременные, точные, которые ведут к миру и согласию.
Forwarded from УрФУ
Стажировка в УрФУ — приглашает команда Глобальной университетской лаборатории.
🗓 Четверг, 19 ноября;
🕐 14:00 по Екатеринбургу.
— Регистрация.
Виртуальные стажировки — это возможность познакомиться с оригинальными практиками, управленческими решениями и цифровыми сервисами российских университетов.
Организаторы:
📌 Минобрнауки России;
📌 Ассоциация «Глобальные университеты»;
📌 Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика».
🗓 Четверг, 19 ноября;
🕐 14:00 по Екатеринбургу.
— Регистрация.
Виртуальные стажировки — это возможность познакомиться с оригинальными практиками, управленческими решениями и цифровыми сервисами российских университетов.
Организаторы:
📌 Минобрнауки России;
📌 Ассоциация «Глобальные университеты»;
📌 Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика».
Forwarded from РЕКТОРЫ.РФ
Научный руководитель ЭАЦ «Научно-образовательная политика» @scienpolicy Евгений Сжёнов – о дискуссионных площадках для думающей элиты, специально для @rectorsofrussia:
Буквально вчера участники панельной дискуссии «Медиа и социальные коммуникации и их роль в продвижении российской науки» обсуждали преимущества коммуникации ректоров в Telegram.
Стоит отметить, что относительно важности этой площадки были солидарны и модератор дискуссии, врио ректора РЭУ им. Плеханова Иван Лобанов, и коллеги из Минобрнауки и АНО «Национальные приоритеты».
Коллектив ЭАЦ «Научно-образовательная политика» и редакция telegram-канала «НОП» уже пару лет системно формирует дискуссионную площадку думающей элиты.
О важности персональной коммуникации первых лиц (включая ректоров) много говорили в эфирах и публикациях НОП, а также на форумах с участием руководителей науки, образования и ректоров университетов.
Только за последние две недели состоялось несколько мероприятий: форум «Университеты 2030: наука – компетенции – молодежь» (с участием министра Фалькова и президента РАН Сергеева), стратсессия ректоров ведущих вузов в Правительстве Москвы, форум «Сильные идеи для нового времени» (с участием Президента РФ Владимира Путина), Профессорский форум 2020 «Национальные проекты и профессорское сообщество» (с участием министров Валерия Фалькова и Сергея Кравцова).
Каждый раз речь заходила о том, как важна открытость коммуникаций первых лиц вузов.
Выбор темы неслучаен. В конце лета Счетная палата РФ на совещании заместителей министров представила доклад об открытости власти.
Вывод: российские ФОИВ (включая и научно-образовательные, в том числе подведомственные университеты) все еще очень закрыты, а их руководители недостаточно коммуницируют в социальных медиа (и особенно в Telegram).
Но есть и исключения. Самым активным образом telegram-каналы использует, например, АСИ и (особенно) президентская платформа «Россия – страна возможностей».
С командой создателей канала РЕКТОРЫ.РФ мы знакомы очень давно – это наши верные сотоварищи в работе по вовлечению ректоров в telegram-пространство. Много форумов и «ректорских» дискуссий мы в последние годы сделали «рука об руку» с коллегами.
Искренне надеемся, что новая дискуссионная площадка позволит сделать разговор думающей элиты в Telegram более содержательным, насыщенным, сфокусированным на задачах научно-образовательной политики России.
@rectorsofrussia
Буквально вчера участники панельной дискуссии «Медиа и социальные коммуникации и их роль в продвижении российской науки» обсуждали преимущества коммуникации ректоров в Telegram.
Стоит отметить, что относительно важности этой площадки были солидарны и модератор дискуссии, врио ректора РЭУ им. Плеханова Иван Лобанов, и коллеги из Минобрнауки и АНО «Национальные приоритеты».
Коллектив ЭАЦ «Научно-образовательная политика» и редакция telegram-канала «НОП» уже пару лет системно формирует дискуссионную площадку думающей элиты.
О важности персональной коммуникации первых лиц (включая ректоров) много говорили в эфирах и публикациях НОП, а также на форумах с участием руководителей науки, образования и ректоров университетов.
Только за последние две недели состоялось несколько мероприятий: форум «Университеты 2030: наука – компетенции – молодежь» (с участием министра Фалькова и президента РАН Сергеева), стратсессия ректоров ведущих вузов в Правительстве Москвы, форум «Сильные идеи для нового времени» (с участием Президента РФ Владимира Путина), Профессорский форум 2020 «Национальные проекты и профессорское сообщество» (с участием министров Валерия Фалькова и Сергея Кравцова).
Каждый раз речь заходила о том, как важна открытость коммуникаций первых лиц вузов.
Выбор темы неслучаен. В конце лета Счетная палата РФ на совещании заместителей министров представила доклад об открытости власти.
Вывод: российские ФОИВ (включая и научно-образовательные, в том числе подведомственные университеты) все еще очень закрыты, а их руководители недостаточно коммуницируют в социальных медиа (и особенно в Telegram).
Но есть и исключения. Самым активным образом telegram-каналы использует, например, АСИ и (особенно) президентская платформа «Россия – страна возможностей».
С командой создателей канала РЕКТОРЫ.РФ мы знакомы очень давно – это наши верные сотоварищи в работе по вовлечению ректоров в telegram-пространство. Много форумов и «ректорских» дискуссий мы в последние годы сделали «рука об руку» с коллегами.
Искренне надеемся, что новая дискуссионная площадка позволит сделать разговор думающей элиты в Telegram более содержательным, насыщенным, сфокусированным на задачах научно-образовательной политики России.
@rectorsofrussia
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
Только что общался с Владимиром Александровичем.
Полон сил, идей, планов✊
https://t.iss.one/mainranepa/789
Полон сил, идей, планов✊
https://t.iss.one/mainranepa/789
Telegram
РАНХиГС
По сообщению пресс-службы РАНХиГС, у ректора Президентской академии Владимира Мау подтвержден диагноз COVID-19. Болезнь протекает в легкой форме, самочувствие в целом нормальное. В связи с болезнью Владимир Мау перешел на самоизоляцию и продолжает работать…
«Киберзона»: Министры в МИРЭА
Сегодня в РТУ МИРЭА открылась «Киберзона» - центр киберспорта. На церемонии открытия присутствовали министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и министр образования Республики Беларусь Игорь Карпенко, которые посетили РТУ МИРЭА в ходе рабочего визита в Российскую Федерацию.
Министры дали старт соревнованиям по киберспорту между студентами из РФ и Белоруссии.
Сначала с приветственным словом выступил Валерий Фальков: «Мы живем в 21 веке и хорошо, что такие центры есть. Сегодня пройдут состязания между командами России и Беларуси, и я надеюсь, что победит дружба. И я надеюсь, что в этих стенах дружба будет царить всегда».
Затем собравшихся приветствовал Игорь Карпенко: «Сегодня мы провели несколько официальных встреч, обсуждался вопрос подготовки совместного заседания коллегий Министерства образования Беларуси, Государственного комитета по науке и технологиям Беларуси, Министерства просвещения и Министерства науки и высшего образования России, которое состоится в Минске в первой половине декабря. Открытие Центра - это всего лишь небольшое мероприятие в масштабе тех глобальных проблем, которые нам предстоит решить. Но оно займет достойное место в ряду мероприятий, которые сближают, объединяют наши страны».
Затем гости в сопровождении ректора РТУ МИРЭА Станислава Куджа осмотрели современный буткемп, который создан для отдыха и проведения соревнований по различным дисциплинам. Студентам будут доступны на выбор 30 мощных компьютеров, две Playstation 4 Pro с набором различных игр, аэрохоккей, настольный футбол, аркадные автоматы, VR-аттракционы, различные симуляторы и многое другое. Затем министры расписались на стене в знак открытия Центра киберспорта «Киберзона».
«Первый раз расписываюсь на стене университета», - пошутил Валерий Фальков.
Ректор РТУ МИРЭА Станислав Кудж отметил: «В конце 2019 года на вручении Российской национальной премии «Студент года» РТУ МИРЭА был признал лучшим киберспортивным вузом. Внутривузовские турниры вышли на новый уровень: помимо трансляций и комментирования появились интервью с участниками, новые игровые рубрики, аналитика прошедших игр. Наш клуб создает контент для VK, Youtube, Instagram, Twitch и Discord. И мы не собираемся останавливаться на достигнутом. Буткемп позволит киберспортивному клубу начать развиваться в других направлениях».
Сегодня в РТУ МИРЭА открылась «Киберзона» - центр киберспорта. На церемонии открытия присутствовали министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и министр образования Республики Беларусь Игорь Карпенко, которые посетили РТУ МИРЭА в ходе рабочего визита в Российскую Федерацию.
Министры дали старт соревнованиям по киберспорту между студентами из РФ и Белоруссии.
Сначала с приветственным словом выступил Валерий Фальков: «Мы живем в 21 веке и хорошо, что такие центры есть. Сегодня пройдут состязания между командами России и Беларуси, и я надеюсь, что победит дружба. И я надеюсь, что в этих стенах дружба будет царить всегда».
Затем собравшихся приветствовал Игорь Карпенко: «Сегодня мы провели несколько официальных встреч, обсуждался вопрос подготовки совместного заседания коллегий Министерства образования Беларуси, Государственного комитета по науке и технологиям Беларуси, Министерства просвещения и Министерства науки и высшего образования России, которое состоится в Минске в первой половине декабря. Открытие Центра - это всего лишь небольшое мероприятие в масштабе тех глобальных проблем, которые нам предстоит решить. Но оно займет достойное место в ряду мероприятий, которые сближают, объединяют наши страны».
Затем гости в сопровождении ректора РТУ МИРЭА Станислава Куджа осмотрели современный буткемп, который создан для отдыха и проведения соревнований по различным дисциплинам. Студентам будут доступны на выбор 30 мощных компьютеров, две Playstation 4 Pro с набором различных игр, аэрохоккей, настольный футбол, аркадные автоматы, VR-аттракционы, различные симуляторы и многое другое. Затем министры расписались на стене в знак открытия Центра киберспорта «Киберзона».
«Первый раз расписываюсь на стене университета», - пошутил Валерий Фальков.
Ректор РТУ МИРЭА Станислав Кудж отметил: «В конце 2019 года на вручении Российской национальной премии «Студент года» РТУ МИРЭА был признал лучшим киберспортивным вузом. Внутривузовские турниры вышли на новый уровень: помимо трансляций и комментирования появились интервью с участниками, новые игровые рубрики, аналитика прошедших игр. Наш клуб создает контент для VK, Youtube, Instagram, Twitch и Discord. И мы не собираемся останавливаться на достигнутом. Буткемп позволит киберспортивному клубу начать развиваться в других направлениях».
Сегодня, 17 ноября, отмечается Международный день студентов. Или, как он еще называется, День международной солидарности студентов. История у памятной даты трагичная и связана с протестами чехословацкой профессуры и учащихся против немецкой оккупации в 1939 году.
В наши дни солидарность студентов не менее важна. Конфликтность международной среды усиливается, страны вступают в «холодные» и «горячие» конфликты. Студенческие сообщества, конечно, тоже радикализируются. Но в них, тем не менее, скрыт огромный потенциал для создания конструктивных трансгосударственных отношений.
Эпидемия коронавируса также стала большим испытанием для солидарности студентов. Не раз от наших партнеров мы слышали, какие баталии протекают в некоторых студенческих группах – в те дни, конечно, когда дистант был по выбору. COVID обнажил и хорошее, и дурное в людях.
Но не было бы счастья, да дистант помог – на глазах поднялась искренняя волна добровольчества среди студентов. В «красной зоне» или доставляя продукты пенсионерам, помогая создавать цифровые экосистемы или ответственно подходя и к обучению, и к охране здоровья – студенты объединяются и начинают творить добро.
Говоря об именно Международном дне студента, нельзя забыть о значительных усилиях, которые предпринимаются многими государствами по экспорту высшего образования и усилению мобильности – студенческой и академической. Да, коронавирус данные процессы почти остановил, но тем не менее – после эпидемии (которая обязательно закончится) они возродятся с новой силой.
Хочется пожелать студентам – сил пережить дистант и использовать новые возможности, чтобы узнать что-то новое. Педагогам – закрепить полученные навыки и обратить их в эффективные образовательные решения. Администраторам – не забывать, какими вы были в студенческие годы. Ведь только так возможно выстроить и университетскую, и молодежную политику.
В наши дни солидарность студентов не менее важна. Конфликтность международной среды усиливается, страны вступают в «холодные» и «горячие» конфликты. Студенческие сообщества, конечно, тоже радикализируются. Но в них, тем не менее, скрыт огромный потенциал для создания конструктивных трансгосударственных отношений.
Эпидемия коронавируса также стала большим испытанием для солидарности студентов. Не раз от наших партнеров мы слышали, какие баталии протекают в некоторых студенческих группах – в те дни, конечно, когда дистант был по выбору. COVID обнажил и хорошее, и дурное в людях.
Но не было бы счастья, да дистант помог – на глазах поднялась искренняя волна добровольчества среди студентов. В «красной зоне» или доставляя продукты пенсионерам, помогая создавать цифровые экосистемы или ответственно подходя и к обучению, и к охране здоровья – студенты объединяются и начинают творить добро.
Говоря об именно Международном дне студента, нельзя забыть о значительных усилиях, которые предпринимаются многими государствами по экспорту высшего образования и усилению мобильности – студенческой и академической. Да, коронавирус данные процессы почти остановил, но тем не менее – после эпидемии (которая обязательно закончится) они возродятся с новой силой.
Хочется пожелать студентам – сил пережить дистант и использовать новые возможности, чтобы узнать что-то новое. Педагогам – закрепить полученные навыки и обратить их в эффективные образовательные решения. Администраторам – не забывать, какими вы были в студенческие годы. Ведь только так возможно выстроить и университетскую, и молодежную политику.
Руководителям университетов ⚡️
Виртуальная стажировка по обмену практиками вузов «Траектория студента в УрФУ: цифровые практики»
Продолжаем семинары по обмену вузовскими практиками «Виртуальные стажировки в университетах: «Университет: какой он?».
Вниманию участников стажировки будет представлено разнообразие тематических кейсов по управлению образовательным процессом в университете, обеспеченных цифровыми сервисами, среди которых: управление образовательными программами, взаимодействие с партнерами, проектное обучение, индивидуальные образовательные траектории, организация онлайн-обучения, финансовая модель университета.
В работе семинара примут участие директор департамента координации деятельности организаций высшего образования Минобрнауки России Наталья Трухановская и директор департамента проектной деятельности Минобрнауки России Наталья Гвоздева, которые дадут экспертное заключение по тематическим кейсам УрФУ.
Семинар состоится в режиме онлайн в четверг, 19 ноября, в 12:00 мск.
Организаторы семинара:
Министерство науки и высшего образования РФ
Ассоциация «Глобальные университеты»
Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика»
Институт образования НИУ ВШЭ
УрФУ
В начале семинара научный руководитель ЭАЦ «НОП», ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ Евгений Сжёнов представит результаты исследования по обсуждаемой теме.
Для участия в семинаре необходимо пройти регистрацию по ссылке https://clck.ru/Rjgyz.
Семинар можно будет также смотреть на YouTube без регистрации, ссылка https://www.youtube.com/watch?v=h0gNMHuryGk&feature=youtu.be будет актуальна за 15 минут до начала вебинара.
Виртуальная стажировка по обмену практиками вузов «Траектория студента в УрФУ: цифровые практики»
Продолжаем семинары по обмену вузовскими практиками «Виртуальные стажировки в университетах: «Университет: какой он?».
Вниманию участников стажировки будет представлено разнообразие тематических кейсов по управлению образовательным процессом в университете, обеспеченных цифровыми сервисами, среди которых: управление образовательными программами, взаимодействие с партнерами, проектное обучение, индивидуальные образовательные траектории, организация онлайн-обучения, финансовая модель университета.
В работе семинара примут участие директор департамента координации деятельности организаций высшего образования Минобрнауки России Наталья Трухановская и директор департамента проектной деятельности Минобрнауки России Наталья Гвоздева, которые дадут экспертное заключение по тематическим кейсам УрФУ.
Семинар состоится в режиме онлайн в четверг, 19 ноября, в 12:00 мск.
Организаторы семинара:
Министерство науки и высшего образования РФ
Ассоциация «Глобальные университеты»
Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика»
Институт образования НИУ ВШЭ
УрФУ
В начале семинара научный руководитель ЭАЦ «НОП», ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ Евгений Сжёнов представит результаты исследования по обсуждаемой теме.
Для участия в семинаре необходимо пройти регистрацию по ссылке https://clck.ru/Rjgyz.
Семинар можно будет также смотреть на YouTube без регистрации, ссылка https://www.youtube.com/watch?v=h0gNMHuryGk&feature=youtu.be будет актуальна за 15 минут до начала вебинара.
Google Docs
Виртуальная стажировка по обмену практиками вузов "Траектории студентов УрФУ: цифровые практики"
19 ноября, четверг, 12:00 (МСК)
Как, по вашему мнению, индивидуализация влияет на студентов? (выбор нескольких ответов)
Anonymous Poll
33%
Студенты становятся более самостоятельными
35%
Студенты чувствуют ответственность за своё образование
19%
Студенты тщательно выбирают преподавателей
18%
У студентов снижается уровень профессиональных знаний и навыков
45%
Студенты выбирают предметы, которые легче сдать
25%
Студенты теряют связь с университетом
Какова, на ваш взгляд, оптимальная модель использования онлайн-курсов в учебном процессе вуза (выбор одного ответа):
Anonymous Poll
49%
Смешанное обучение с применением онлайн-курса, разработанного преподавателем своего вуза
16%
Смешанное обучение с применением онлайн-курса от преподавателя другого российского вуза
13%
Смешанное обучение с применением онлайн-курса, разработанного преподавателем зарубежного вуза
2%
Полностью электронное обучение, построенное преимущественно на курсах преподавателей своего вуза
4%
Полностью электронное обучение, построенное на курсах преподавателей разных вузов
15%
Не применять электронного обучения ни в каком виде
Для каких групп дисциплин внутри образовательной программы бакалавриата, по вашему мнению, онлайн-курсы целесообразны (выбор нескольких ответов):
Anonymous Poll
60%
Дисциплины для формирования общекультурных компетенций
29%
Общепрофессиональные дисциплины
10%
Специализированные дисциплины
34%
Вариативные дисциплины
22%
В бакалавре онлайн курсы неэффективны
В каком случае, по вашему мнению, важна индивидуализация в образовании? (выбор наиболее значимого ответа)
Anonymous Poll
14%
Для развития общих компетенций всех студентов
21%
Если только учитывает способности и желания студентов
16%
Важна, но не применима к ряду программ (например, инженерные)
30%
Крайне важна в связи с быстро меняющимися внешними условиями
20%
Не важна и даже опасна, поскольку разрушает систему классической подготовки профессионалов
Поздравляем Telegram-канал "Большая перемена" @bpshkola с 3К подписчиков!
Мы не всегда согласны с решениями отдельных руководителей Минпросвещения и часто спорим с коллегами, а они с уважением относятся к конструктивной критике.
Редакция "Большой перемены" - друзья и партнёры НОП, с которыми мы регулярно делимся мнениями как в виртуальном пространстве, так и офлайн.
Мы с вами работаем в лучшей сфере на свете - в образовании.
Коллеги, желаем вам ещё больше драйва, инсайдов, иронии, смелых экспериментов, новых умных подписчиков, горячих инфоповодов и только хороших Больших перемен.
t.iss.one/bpshkola
Мы не всегда согласны с решениями отдельных руководителей Минпросвещения и часто спорим с коллегами, а они с уважением относятся к конструктивной критике.
Редакция "Большой перемены" - друзья и партнёры НОП, с которыми мы регулярно делимся мнениями как в виртуальном пространстве, так и офлайн.
Мы с вами работаем в лучшей сфере на свете - в образовании.
Коллеги, желаем вам ещё больше драйва, инсайдов, иронии, смелых экспериментов, новых умных подписчиков, горячих инфоповодов и только хороших Больших перемен.
t.iss.one/bpshkola
Telegram
Большая перемена РФ
О переменах, идущих в школьном образовании.
Обратная связь и сотрудничество: [email protected]
Обратная связь и сотрудничество: [email protected]