Шторм первых недель
В мире наблюдается бум исследовательского интереса к ситуации пандемии. Российские исследователи включены в это глобальное движение.
На смену «быстрым фотографиям» экстраординарной ситуации приходит тщательный многоаспектный анализ.
На сегодня самым полным аналитическим материалом стал доклад Института образования НИУ ВШЭ «Шторм первых недель», посвященный тому, как высшее образование шагнуло в новую реальность. Исследователи подчеркивают, что еще рано подводить итоги и извлекать уроки.
Сейчас проводятся повторные обследования студентов и преподавателей, на основании которых консорциум исследователей уже из разных университетов сможет оценить как российская система образования справилась со «стресс-тестом».
https://ioe.hse.ru/data/2020/05/26/1551527214/%D0%A1%D0%90%D0%9E%206(36)_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9.pdf
В мире наблюдается бум исследовательского интереса к ситуации пандемии. Российские исследователи включены в это глобальное движение.
На смену «быстрым фотографиям» экстраординарной ситуации приходит тщательный многоаспектный анализ.
На сегодня самым полным аналитическим материалом стал доклад Института образования НИУ ВШЭ «Шторм первых недель», посвященный тому, как высшее образование шагнуло в новую реальность. Исследователи подчеркивают, что еще рано подводить итоги и извлекать уроки.
Сейчас проводятся повторные обследования студентов и преподавателей, на основании которых консорциум исследователей уже из разных университетов сможет оценить как российская система образования справилась со «стресс-тестом».
https://ioe.hse.ru/data/2020/05/26/1551527214/%D0%A1%D0%90%D0%9E%206(36)_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9.pdf
Forwarded from Росмолодёжь.Карьера
Сегодня День российского предпринимателя и у нас есть маленькая победа - мы преодолели рубеж 4000 подписчиков! Будем рады поделиться с вами подборкой классных каналов, которые мы читаем:
🔹 Научно-образовательная политика — политика, наука, образование, цифра.
🔹 Первый университетский — канал для студентов по различным мероприятиям;
🔹 АСИ — канал Агентства стратегических инициатив.
🔹 Минобрнауки России — канал Министерства науки и высшего образования Российской Федерации.
🔹 Гранты/стипендии stay home. stay safe — канал по грантам, стипендиям и стажировкам.
🔹 Skolkovo Leaks — всё об инновационном центре «Сколково». Неофициальный канал.
🔹 День студента — канал о студенческой жизни и закулисах университетов;
🔹 Типичный программист — канал про актуальные тенденции программирования.
🔹 Brain drain дома— канал про оплачиваемые стажировки и вакансии зарубежом;
🔹 Теперь живите с этим — канал для интеллектуалов и не только;
🔹 SETTERS — про цифровую культуру, дизайн, технологии.
🔹 Научно-образовательная политика — политика, наука, образование, цифра.
🔹 Первый университетский — канал для студентов по различным мероприятиям;
🔹 АСИ — канал Агентства стратегических инициатив.
🔹 Минобрнауки России — канал Министерства науки и высшего образования Российской Федерации.
🔹 Гранты/стипендии stay home. stay safe — канал по грантам, стипендиям и стажировкам.
🔹 Skolkovo Leaks — всё об инновационном центре «Сколково». Неофициальный канал.
🔹 День студента — канал о студенческой жизни и закулисах университетов;
🔹 Типичный программист — канал про актуальные тенденции программирования.
🔹 Brain drain дома— канал про оплачиваемые стажировки и вакансии зарубежом;
🔹 Теперь живите с этим — канал для интеллектуалов и не только;
🔹 SETTERS — про цифровую культуру, дизайн, технологии.
Биобезопасность – научный ответ
Биологическая безопасность – одно из приоритетных направлений развития современной науки. Насколько важны новые научные результаты и современные конкурентоспособные технологии в области биобезопасности, показало и распространение коронавирусной инфекции. В России исследованиями, призванными защитить человека и природу от биологических угроз, занимаются ученые ведущих университетов и научных центров.
Сибирский федеральный университет
Исследования почвы как основы всего аграрно-промышленного комплекса проводят ученые СФУ совместно с биофизиками РАН. Сейчас, чтобы найти загрязнения почвы тяжёлыми металлами, пестицидами, компонентами удобрений и принять оперативные меры по их устранению, массово используют биотесты. Например, проверяют загрязнение воды или почвы при помощи простых организмов — бактерий, водорослей или рачков-дафний. Но точность таких биотестов невысока.
В СФУ предлагают тесты, в основе которых – ферменты, а не живые организмы. В случае подавления ферментативных реакций, отвечающих за различные функции организма (дыхание, свечение и т.д.), тест-системы делают заключение о наличии токсических веществ в почве. Результат получается более точным, чем при использовании классических методов биологического анализа.
«Разрабатываемые нами ферментативные тесты включают в себя плюсы химических и биологических методов анализа и служат «мостиком» между ними, дополняя арсенал аналитических инструментов, с помощью которых мы будем лучше понимать процессы, происходящие в почве, и сможем сделать нашу жизнь более безопасной», – рассказывает Елизавета Колосова, инженер кафедры биофизики СФУ, сотрудник лаборатории биолюминесцентных биотехнологий.
Томский политехнический университет
Вопросом безопасности сельхозкультур и исследованиями в области пищевой безопасности занимаются ученые ТПУ. Инженер Исследовательской школы физики высокоэнергетических процессов Томского политехнического университета Асемгуль Исемберлинова вместе с командой ученых работает над проектом «Обработка семян пшеницы с использованием импульсного электронного ускорителя». Цель проекта – разработать технологии обеззараживания семян злаковых культур с помощью электронных пучков.
В ходе экспериментов ученые получили новые данные о зависимости показателей посевных качеств семян пшеницы от дозы и кинетической энергии электронов.
Исследования показали, что обработка электронными пучками помогает обеззараживать семена пшеницы в том числе от патогенных грибов, некоторые виды которых могут быть опасны для человека и животных.
Тюменский государственный университет
В Тюменском государственном университете с 2017 года существует Институт экологической и сельскохозяйственной биологии (X-BIO). В Институте осуществляются научные разработки, реализуются программы магистратуры и аспирантуры, а также апробируются новые технологии и внедряются в практику сельского и лесного хозяйства. Исследования научных сотрудников X-BIO затрагивают области микрофлюидики, химии природных соединений, растениеводства, биологии почв, микробиологии и антимикробной резистентности, энтомологии, акарологии, фитопатологии и защиты растений.
Денис Казаков – младший научный сотрудник лаборатории антимикробной резистентности Института X-BIO. Он работает над проектом «Экология летучих мышей - потенциальных резервуаров и векторов возбудителей опасных заболеваний человека». Свои исследования молодой ученый с соавторами проводит на эпидемиологически значимых территориях в местах массовых скоплений летучих мышей – в крупных карстовых пещерах Восточной Сибири.
Впервые для азиатской части России Денис с соавторами описал явление сворминга – это временная и массовая концентрация летучих мышей у входов в пещеры в конце лета – начале осени.
Подробнее, а также об исследованиях в САФУ и ДВО РАН см.: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2627
Биологическая безопасность – одно из приоритетных направлений развития современной науки. Насколько важны новые научные результаты и современные конкурентоспособные технологии в области биобезопасности, показало и распространение коронавирусной инфекции. В России исследованиями, призванными защитить человека и природу от биологических угроз, занимаются ученые ведущих университетов и научных центров.
Сибирский федеральный университет
Исследования почвы как основы всего аграрно-промышленного комплекса проводят ученые СФУ совместно с биофизиками РАН. Сейчас, чтобы найти загрязнения почвы тяжёлыми металлами, пестицидами, компонентами удобрений и принять оперативные меры по их устранению, массово используют биотесты. Например, проверяют загрязнение воды или почвы при помощи простых организмов — бактерий, водорослей или рачков-дафний. Но точность таких биотестов невысока.
В СФУ предлагают тесты, в основе которых – ферменты, а не живые организмы. В случае подавления ферментативных реакций, отвечающих за различные функции организма (дыхание, свечение и т.д.), тест-системы делают заключение о наличии токсических веществ в почве. Результат получается более точным, чем при использовании классических методов биологического анализа.
«Разрабатываемые нами ферментативные тесты включают в себя плюсы химических и биологических методов анализа и служат «мостиком» между ними, дополняя арсенал аналитических инструментов, с помощью которых мы будем лучше понимать процессы, происходящие в почве, и сможем сделать нашу жизнь более безопасной», – рассказывает Елизавета Колосова, инженер кафедры биофизики СФУ, сотрудник лаборатории биолюминесцентных биотехнологий.
Томский политехнический университет
Вопросом безопасности сельхозкультур и исследованиями в области пищевой безопасности занимаются ученые ТПУ. Инженер Исследовательской школы физики высокоэнергетических процессов Томского политехнического университета Асемгуль Исемберлинова вместе с командой ученых работает над проектом «Обработка семян пшеницы с использованием импульсного электронного ускорителя». Цель проекта – разработать технологии обеззараживания семян злаковых культур с помощью электронных пучков.
В ходе экспериментов ученые получили новые данные о зависимости показателей посевных качеств семян пшеницы от дозы и кинетической энергии электронов.
Исследования показали, что обработка электронными пучками помогает обеззараживать семена пшеницы в том числе от патогенных грибов, некоторые виды которых могут быть опасны для человека и животных.
Тюменский государственный университет
В Тюменском государственном университете с 2017 года существует Институт экологической и сельскохозяйственной биологии (X-BIO). В Институте осуществляются научные разработки, реализуются программы магистратуры и аспирантуры, а также апробируются новые технологии и внедряются в практику сельского и лесного хозяйства. Исследования научных сотрудников X-BIO затрагивают области микрофлюидики, химии природных соединений, растениеводства, биологии почв, микробиологии и антимикробной резистентности, энтомологии, акарологии, фитопатологии и защиты растений.
Денис Казаков – младший научный сотрудник лаборатории антимикробной резистентности Института X-BIO. Он работает над проектом «Экология летучих мышей - потенциальных резервуаров и векторов возбудителей опасных заболеваний человека». Свои исследования молодой ученый с соавторами проводит на эпидемиологически значимых территориях в местах массовых скоплений летучих мышей – в крупных карстовых пещерах Восточной Сибири.
Впервые для азиатской части России Денис с соавторами описал явление сворминга – это временная и массовая концентрация летучих мышей у входов в пещеры в конце лета – начале осени.
Подробнее, а также об исследованиях в САФУ и ДВО РАН см.: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2627
Forwarded from ОЛЕГ ЦАПКО 🟠 ПРАВА МОЛОДЁЖИ
Незачетные отношения
Накануне поздним вечером в прямом эфире самой цитируемой радиостанции в России, радио «Спутник» @radio_sputnik, состоялся почти получасовой разговор о харассменте в вузах (послушать полностью).
Постараюсь изложить суть нашей беседы.
Отмечу, что универсального и эффективного решения проблемы харассмента в учебных заведениях ни в одной стране пока нет. Есть отдельные нормы, инструкции, методички и регламенты, но не более.
Вопрос стоит рассматривать с двух позиций: уязвимости студентов от посягательств на сексуальной почве и уязвимости преподавателей и сотрудников от лжеобвинений. И любое злоупотребление каким-либо инструментом борьбы с харассментом может привести к крайне печальным последствиям.
Студенты часто боятся обращаться за помощью по ряду причин (рассматривал подробно ранее):
1. Уязвимость и страх жертвы умножаем на юный возраст, растерянность, черты характера, а также на внутренние психологические и морально-этические особенности человека.
2. Кризис доверия уже давно бушует в стенах многих учебных заведений.
Часто студенты не доверяют такие проблемы структурам внутри университета: деканатам, ректоратам, студенческим организациям. Просто потому, что недостаточно доверяют, думают, что все повязаны, и никто не будет решать их проблему. И напрасно. В университетах много прекрасных и неравнодушных людей.
❗️Но преподаватели и сотрудники тоже не защищены от лживых обвинений по самым разным причинам: студент не доволен оценкой, личные счеты с преподавателем, внутривузовские войны за «теплые места», в которых студентов нередко используют старшие товарищи.
Какие решения можно предложить для снижения остроты проблемы харассмента в вузах?
1. Самое главное – ДОВЕРИЕ ❗️
Ректоратам нужно своими управленческими решениями выстроить доверительную систему к администрации учебного заведения, деканатам, иным структурам вуза: тревожными кнопками, постоянной коммуникацией по проблемным вопросам со студентами, реальным решением проблем, постоянным взаимодействием с нелояльными студентами, проведением мониторингов и т.д.
Усилить правозащитную функцию студорганизаций, чтобы студенты могли доверять им решение самых непростых вопросов.
2. Организация работы сторонних кризисных центров и психологических служб в вузе. К ним у студентов будет гораздо больше доверия, чем ко многим внутренним структурам. Для кризисных центров это стало бы новой точкой развития.
3. Когда-то в рамках борьбы с коррупцией вносились предложения о видеофиксации зачетов и экзаменов. Не думаю, что это кардинально изменит ситуацию, но в совокупности с другими мерами видеофиксация процедуры контроля знаний может дать существенный эффект.
4. Запретить сдачу экзаменов, зачетов, утверждение дневников практики, защиту курсовых работ и т.д. вне аудиторного фонда учебного заведения. Никаких кафе, дома, на основной работе у преподавателя, «передам курсовую в метро» и т.д.
5. Разработать этические кодексы, регламенты и инструкции по взаимодействию преподавателей и студентов для предотвращения случаев харассмента.
Прописать, что уместно и что нет, а также порядок действия в различных ситуациях.
❗️Многие преподаватели даже не догадываются, что могут стать жертвами клеветы или оказаться в очень невыгодном положении.
За рубежом в таких пособиях для преподавателей и сотрудников четко описывают возможные ситуации.
Например, общение со студентами за пределами университета. Дабы в определенных гендерных комбинациях это не показалось двусмысленным, рекомендуется вариант неформального общения в компаниях нескольких студентов.
Уверен, этот список далеко не исчерпывающий.
Нам точно предстоит пройти этот путь для предотвращения случаев харассмента в учебных заведениях в будущем, при этом с одной стороны не нарушив право на неприкосновенность частной жизни, а с другой – не допустив домогательств, в которых бездействие вузов будет оправдываться формулировками про некие отношения «двух взрослых людей».
И как крупнейшая в стране студенческая правозащитная организация мы готовы искать действенные меры со всеми заинтересованными сторонами.
Накануне поздним вечером в прямом эфире самой цитируемой радиостанции в России, радио «Спутник» @radio_sputnik, состоялся почти получасовой разговор о харассменте в вузах (послушать полностью).
Постараюсь изложить суть нашей беседы.
Отмечу, что универсального и эффективного решения проблемы харассмента в учебных заведениях ни в одной стране пока нет. Есть отдельные нормы, инструкции, методички и регламенты, но не более.
Вопрос стоит рассматривать с двух позиций: уязвимости студентов от посягательств на сексуальной почве и уязвимости преподавателей и сотрудников от лжеобвинений. И любое злоупотребление каким-либо инструментом борьбы с харассментом может привести к крайне печальным последствиям.
Студенты часто боятся обращаться за помощью по ряду причин (рассматривал подробно ранее):
1. Уязвимость и страх жертвы умножаем на юный возраст, растерянность, черты характера, а также на внутренние психологические и морально-этические особенности человека.
2. Кризис доверия уже давно бушует в стенах многих учебных заведений.
Часто студенты не доверяют такие проблемы структурам внутри университета: деканатам, ректоратам, студенческим организациям. Просто потому, что недостаточно доверяют, думают, что все повязаны, и никто не будет решать их проблему. И напрасно. В университетах много прекрасных и неравнодушных людей.
❗️Но преподаватели и сотрудники тоже не защищены от лживых обвинений по самым разным причинам: студент не доволен оценкой, личные счеты с преподавателем, внутривузовские войны за «теплые места», в которых студентов нередко используют старшие товарищи.
Какие решения можно предложить для снижения остроты проблемы харассмента в вузах?
1. Самое главное – ДОВЕРИЕ ❗️
Ректоратам нужно своими управленческими решениями выстроить доверительную систему к администрации учебного заведения, деканатам, иным структурам вуза: тревожными кнопками, постоянной коммуникацией по проблемным вопросам со студентами, реальным решением проблем, постоянным взаимодействием с нелояльными студентами, проведением мониторингов и т.д.
Усилить правозащитную функцию студорганизаций, чтобы студенты могли доверять им решение самых непростых вопросов.
2. Организация работы сторонних кризисных центров и психологических служб в вузе. К ним у студентов будет гораздо больше доверия, чем ко многим внутренним структурам. Для кризисных центров это стало бы новой точкой развития.
3. Когда-то в рамках борьбы с коррупцией вносились предложения о видеофиксации зачетов и экзаменов. Не думаю, что это кардинально изменит ситуацию, но в совокупности с другими мерами видеофиксация процедуры контроля знаний может дать существенный эффект.
4. Запретить сдачу экзаменов, зачетов, утверждение дневников практики, защиту курсовых работ и т.д. вне аудиторного фонда учебного заведения. Никаких кафе, дома, на основной работе у преподавателя, «передам курсовую в метро» и т.д.
5. Разработать этические кодексы, регламенты и инструкции по взаимодействию преподавателей и студентов для предотвращения случаев харассмента.
Прописать, что уместно и что нет, а также порядок действия в различных ситуациях.
❗️Многие преподаватели даже не догадываются, что могут стать жертвами клеветы или оказаться в очень невыгодном положении.
За рубежом в таких пособиях для преподавателей и сотрудников четко описывают возможные ситуации.
Например, общение со студентами за пределами университета. Дабы в определенных гендерных комбинациях это не показалось двусмысленным, рекомендуется вариант неформального общения в компаниях нескольких студентов.
Уверен, этот список далеко не исчерпывающий.
Нам точно предстоит пройти этот путь для предотвращения случаев харассмента в учебных заведениях в будущем, при этом с одной стороны не нарушив право на неприкосновенность частной жизни, а с другой – не допустив домогательств, в которых бездействие вузов будет оправдываться формулировками про некие отношения «двух взрослых людей».
И как крупнейшая в стране студенческая правозащитная организация мы готовы искать действенные меры со всеми заинтересованными сторонами.
Telegram
Радио Sputnik
Новости в цитатах и комментариях. Telegram-канал хайли-лайкли лучшей аналитической радиостанции.
Москва: 91.2 FM
С-Петербург: 91.5 FM
https://radiosputnik.ru
Обратная связь: @radiosputnik_bot
РКН: https://gosuslugi.ru/snet/67904790f3169f6df9fe1763
Москва: 91.2 FM
С-Петербург: 91.5 FM
https://radiosputnik.ru
Обратная связь: @radiosputnik_bot
РКН: https://gosuslugi.ru/snet/67904790f3169f6df9fe1763
Сегодня, в 12.00 мск, начнет свою работу в онлайн-формате Межрегиональная конференция ректоров вузов России и Узбекистана.
Организаторы конференции: Российский Союз ректоров, Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова, Министерство науки и высшего образования РФ, Министерство высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан, Республиканский совет высшего образования (Узбекистан).
Трансляция: https://youtu.be/FsucdobEzE4
Модераторы:
- САДОВНИЧИЙ Виктор Антонович
академик, президент Российского Союза ректоров, ректор Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова
- УМУРЗАКОВ Уктам Пардаевич
председатель Республиканского совета высшего образования, ректор Ташкентского института инженеров ирригации и механизации сельского хозяйства.
Приветствия:
ЧЕРНОВ Владимир Александрович
начальник Управления Президента Российской Федерации по межрегиональным и культурным связям с зарубежными странами
АБДУВАХИТОВ Абдужабар Абдусаттарович
советник Президента Республики Узбекистан
МУСАЕВ Бехзод Анварович
Заместитель Премьер-министра Республики Узбекистан
ФАЛЬКОВ Валерий Николаевич
Министр науки и высшего образования Российской Федерации
МАДЖИДОВ Ином Уришевич
Министр высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан
Ссылка на программу: https://ruf2020.msu.ru/
Организаторы конференции: Российский Союз ректоров, Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова, Министерство науки и высшего образования РФ, Министерство высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан, Республиканский совет высшего образования (Узбекистан).
Трансляция: https://youtu.be/FsucdobEzE4
Модераторы:
- САДОВНИЧИЙ Виктор Антонович
академик, президент Российского Союза ректоров, ректор Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова
- УМУРЗАКОВ Уктам Пардаевич
председатель Республиканского совета высшего образования, ректор Ташкентского института инженеров ирригации и механизации сельского хозяйства.
Приветствия:
ЧЕРНОВ Владимир Александрович
начальник Управления Президента Российской Федерации по межрегиональным и культурным связям с зарубежными странами
АБДУВАХИТОВ Абдужабар Абдусаттарович
советник Президента Республики Узбекистан
МУСАЕВ Бехзод Анварович
Заместитель Премьер-министра Республики Узбекистан
ФАЛЬКОВ Валерий Николаевич
Министр науки и высшего образования Российской Федерации
МАДЖИДОВ Ином Уришевич
Министр высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан
Ссылка на программу: https://ruf2020.msu.ru/
YouTube
Межрегиональная онлайн-конференция ректоров вузов России и Узбекистана
Открытие конференции
Forwarded from ТПУ
Эксперты ТПУ приняли участие в заседании национального комитета университета БРИКС
На заседании Национального координационного комитета Сетевого университета (СУ) БРИКС эксперты Томского политехнического университета обсудили с коллегами концепцию функционирования и развития СУ, утвердили проект дорожной карты и состав рабочих групп по разработке концепции академической мобильности преподавателей и студентов.
В заседании приняли участие российские вузы-участники Сетевого университета БРИКС: МГИМО, МГУ им. М.В. Ломоносова, МФТИ, МИСиС, ТПУ, ВШЭ, МЭИ, ТГУ, РУДН, СПбГУ, ИТМО и УРФУ. Встреча проходила в дистанционном формате.
«В этом году Россия председательствует в БРИКС и в рамках этого был подготовлен целый ряд мероприятий, но все они перенесены на более поздний срок.
Однако российская сторона активно работает в направлении совершенствования деятельности Сетевого университета БРИКС, и на собрании Национального координационного комитета был представлен проект концепции функционирования и развития СУ БРИКС, а также проект дорожной карты на краткосрочный и долгосрочный период», – рассказала руководитель отделения геологии ТПУ Наталья Гусева.
По итогам заседания комитет утвердил рабочие группы по разработке концепции академической мобильности преподавателей и студентов, а также проект дорожной карты Сетевого университета.
Вузам-координаторам предложено выступить с инициативой организации заседаний международных тематических групп для обсуждения представленных документов.
Сетевой университет – это совместный образовательный проект стран БРИКС – ассоциации, в которую входят Бразилия, Россия, Индия, Китай и Южно-Африканская Республика.
Проект запущен в 2016 году и направлен на повышение качества образования, подготовку высокопрофессиональных кадров, формирование единого образовательного пространства, развитие академической мобильности и объединение ресурсов для проведения исследований.
На заседании Национального координационного комитета Сетевого университета (СУ) БРИКС эксперты Томского политехнического университета обсудили с коллегами концепцию функционирования и развития СУ, утвердили проект дорожной карты и состав рабочих групп по разработке концепции академической мобильности преподавателей и студентов.
В заседании приняли участие российские вузы-участники Сетевого университета БРИКС: МГИМО, МГУ им. М.В. Ломоносова, МФТИ, МИСиС, ТПУ, ВШЭ, МЭИ, ТГУ, РУДН, СПбГУ, ИТМО и УРФУ. Встреча проходила в дистанционном формате.
«В этом году Россия председательствует в БРИКС и в рамках этого был подготовлен целый ряд мероприятий, но все они перенесены на более поздний срок.
Однако российская сторона активно работает в направлении совершенствования деятельности Сетевого университета БРИКС, и на собрании Национального координационного комитета был представлен проект концепции функционирования и развития СУ БРИКС, а также проект дорожной карты на краткосрочный и долгосрочный период», – рассказала руководитель отделения геологии ТПУ Наталья Гусева.
По итогам заседания комитет утвердил рабочие группы по разработке концепции академической мобильности преподавателей и студентов, а также проект дорожной карты Сетевого университета.
Вузам-координаторам предложено выступить с инициативой организации заседаний международных тематических групп для обсуждения представленных документов.
Сетевой университет – это совместный образовательный проект стран БРИКС – ассоциации, в которую входят Бразилия, Россия, Индия, Китай и Южно-Африканская Республика.
Проект запущен в 2016 году и направлен на повышение качества образования, подготовку высокопрофессиональных кадров, формирование единого образовательного пространства, развитие академической мобильности и объединение ресурсов для проведения исследований.
