Спасибо 5000 подписчиков, что читают! Или подписались, по крайней мере.

Совсем недавно я размещал обзор рекомендуемых каналов в связи с достижением порога в 4500 читателей (вместо пропущенного порога в 4000). Поэтому составлять заново не буду, но повторюсь, чуть подправив.

* * *

Читать Евангелие каждый день - это насущная необходимость. Мы ведь едим каждый день? И душа требует питания. Для тех, у кого нет времени открыть книгу, есть @gospeleveryday.

Канал небольшой, редко обновляется, но по важности для меня темы упомяну его в числе первых: @Butovo1937 Бутовский полигон. Знать. Помнить.

Портал "Приходы" @prichodru позволяет в нынешнее эпидемическое время читать не только о коронавирусе, но и о жизни (ибо Церковь - это жизнь!).

Создатель портала "Приходы" и мой друг @evgeniya_e_zh У неё теперь много новых фронтов работы (отсюда и разнообразие публикаций), но "Woman in Church" она остается.

Интеллектуальный спарринг-партнёр, да что уж - добрый приятель В.Р.Легойда @vladimirlegoyda

@politadequate Это тот канал, про который я могу сказать только с ударением на втором слове: "Мне интересно его читать". Автор, обращенный к любимому мною ratio.

Неизменно с уважением к @evgenyprimakov О международной политике и о жизни в Отечестве от депутата с ответственным подходом к своим обязанностям.

@poklonskaya_nv С удовольствием нынче читаю Наталью Владимировну. И часто соглашаюсь. С искринкой о проблемах и радостях нашего Отечества.

Патриотическое консервативное воспитание делает меня симпатизантом @kvmalofeev. Соглашаюсь не со всеми его высказываниями и формулировками (а кто сказал, что консерватизм тоталитарен?). То же касается и его @tsargradtv (за эфир с tovaristch Zuganov был готов в бан отправить, но решил потерпеть).

* * *

Об интересах

Нельзя просто взять, и разлюбить науку. А наука должна развиваться, о чем нам пишет @scienpolicy

Должна ли работа с молодежью быть отдельной "политикой"? Как-нибудь поразмышляю на сей счёт. Но читать всяко стоит @youthpolicy

Проект "Россия - страна возможностей" мне очень интересен. По конструкции и по интенции. Канал этого проекта пока растёт, последим @stranavozmojnostey

@ru_global и @vatfor хоть международная политика и не мой профиль

Личные увлечения: книги @polka_academy и @Rus_Philosophy, живопись @kartiny, @shakko_kitsune и @pic_history, архитектура @arkhlikbez, родной язык @love_rus_yaz
Наконец-то про математику! @obznam
Каналы про историю и про музыку, которые я счел бы возможным рекомендовать, пока не нашёл.

Ещё люди Церкви
@blagokavkaz Архиепископ Пятигорский Феофилакт. Живой и... живой.
@chudo_iva Протоиерей Александр Ефанов. Мысли рядового-нерядового священника Ивановской области.
@SymSem Архимандрит Симеон (Томачинский). Ректор Курской семинарии
@karpenkodm Протоиерей Димитрий Карпенко. Добрый иерей с Белгородской земли.
@avdjugin Протоиерей Александр Авдюгин. Мудрый пастырь с Луганска.
@ovchapriest Протоиерей Александр Овчаренко. Священник с Запорожья (и его семья).
@sergey_hudiev Апологет Сергей Львович Худиев

Ещё о Церкви
@patriarch_press Официально о Русской Православной Церкви с видео на @SlovoPatriarha
@upc_news Официально об Украинской Православной Церкви.
@religiontoday Читаем, как не читать (за истекший период уже наверное 60/40 или даже 70/30 - private joke).
@cerkovj Журналист Сергей Стефанов о религиозной тематике.
@UOCpip Размышления о ситуации в украинском и мировом Православии.
@veryuneveryu Интересные факты о вере. Или про веру. Или для веры.

GR через online: первый цифровой учёный в РАНХиГС

Вчера, 22 мая, из-за пандемии COVID-19 заседание диссовета впервые в практике РАНХиГС проходило в формате видеоконференции. 

Первым соискателем ученой степени онлайн стал Александр Костин, успешно защитивший кандидатскую диссертацию по GR-тематике «Специфика политических механизмов обеспечения корпоративных интересов в современной России».

«Моя диссертация была посвящена специфическим чертам политических механизмов обеспечения корпоративных интересов в современной России, их выявлению и упорядочиванию. Защита в онлайн-формате - это было действительно непривычно. Я прекрасно понимаю, что это связано с текущей неблагоприятной эпидемиологической ситуацией - и такой формат позволяет исключить риск здоровью, не подвергать ему всех участников защиты диссертации. Дистанционная защита имеет и свои преимущества – это то, что в форс-мажорных обстоятельствах позволяет не приостанавливать текущий процесс защит диссертаций, что очень важно для соискателя», – рассказал НОП Александр Костин.

«Для Академии, имеющей разветвленную филиальную сеть, простирающуюся от Калининграда до Хабаровска, интерактивный удаленный режим защит является оптимальным. С одной стороны, он расширяет возможности гибкого формирования диссертационных советов с участием ведущей профессуры из Москвы и регионов, а, с другой стороны, позволяет экономить расходы на командировки», – пояснил НОП Андрей Марголин, проректор Президентской Академии, курирующий вопросы подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации.

На этой неделе мы получили целых 3 повода для гордости!

Во-первых, наш канал перешагнул отметку в 100 баллов в индексе цитирования ТГстат.

Во-вторых, на прошлой неделе наш пост стал самым цитируемым в политическом сегменте телеграма.

И, наконец, сегодня наш канал занял 13-е место в списке 20-ти самых авторитетных телеграм-каналов в политико-экономическом сегменте.

Мы благодарим наших читателей, соратников и оппонентов. Только благодаря вам мы смогли достичь столь высокого результата всего за 7 месяцев!

По традиции представляем 10 каналов, без которых нам бы это не удалось:

Кремлёвский безБашенник

Информ-бюро ЮФО

Мастер пера

Образ будущего

Незыгарь

Научно-образовательная

Сибиряк

Свои да наши

Темы. Главное (ГлавМедиа)

Алёхин. Telega власти

Спасибо коллегам из @scienpolicy за сводку основных тезисов сегодняшнего обсуждения.
https://t.iss.one/scienpolicy/9790

В дополнение несколько модераторских размышлений от нас с Максимом Михайловым.

1. Экстраординарная открытость, вовлечение вузов разного ранга в обмен опытом – это новая культура общего дела (в ответ на чрезвычайный вызов) и кризисный инструмент управления: тк решения должны быть публичны и достигать адресата мгновенно. То, что управленческий центр собственной практикой начал задавать новую норму, не боясь где-то показаться неуклюжим, но постоянно объясняя свои действия - крайне ценно, особенно в условиях работы с молодёжной аудиторией. Это продемонстрировало направленность в будущее и это формирует доверие. Предложенная же всем субъектам модель партнёрства в выработке правил и обсуждениях (имеются в виду регулярные открытые заседания раб.группы) с вовлечением в планирование всех и каждого, в каком-то смысле, даже обогнала по времени президентскую практику регулярного привлечения всего населения страны на регулярные совещания с правительством. Важно теперь понять, как уместная экстраординарная практика превратится в системный инструмент.

2. Ликвидация цифрового неравенства – вызов. Часть решения - конкурирующие IT-продукты в рамках заданных государством стандартов и протоколов. Edtech – это уже не только про допобразование, а и про обрпроцесс и менеджмент в высшем образовании. И тут важно вспомнить отличный текст Фрумина в Коммерсанте: https://www.kommersant.ru/doc/4343122
Текст правда про возросший уровень школьной неуспешности. Но нам кажется риски для высшей школы очень похожи. К счастью, этот вызов понимается и фиксируется как один из основных.

3. Кооперация. Цифровые волонтёры помогают интегрировать «консервативных» преподавателей в новые форматы. Важно, что многие студенты впервые осознали свою ответственность за организацию образовательного процесса наравне с преподавателями. Вообще важно, что ситуация с ковид позволила всем (пусть и принудительно) продегустировать, что такое образование в партнерской логике, с взаимным обогащением друг у друга.

4. Смешанное обучение эффективнее. Задача - научиться проектировать такие программы, комбинировать инструменты онлайна и оффлайна, индивидуализировать обучение на основе данных – и по содержанию, и по форматам, и по организации процесса.

5. Для молодого человека образование не ограничено стенами вуза. Социальные практики, работа, личные отношения ("колесо баланса") - всё это про образование. А, значит, не обойтись без сотрудничества вузов и остальных сфер/отраслей, работающих с молодыми. Возможно, успешно внедряя модели открытости и кооперации как внутренние принципы повседневной работы, Минобрнауки выходит вперёд и становится ведомством, наиболее готовым к модерационным и сетевым моделям, чем остальные их коллеги. И это уже вопрос ко всей остальной экосистеме работы с молодежью - нужно брать лидерские практики и внедрять в своих системах. Не конкурировать за головы, но дополнять и усиливать общие процессы.

И будет нам тогда, наверное, колесо баланса счастье.

Вслед за ректором КНИТУ-КХТИ задержали проректора Казанского федерального университета Дмитрия Пашина.

Его также обвиняют в мошенничестве, но не в КФУ, а в КНИТУ. След тянется как раз с задержанного ранее ректора Сергея Юшко. Пашин вину не признает.

Преподавателям в вузах надо перестраиваться. Умение читать одни и те же лекции много раз вскоре никому станет не нужно. - Валерия Касамара

​​Воскресный дайджест главных событий в ТПУ за неделю

18 мая:

📰 Статья ученых ТПУ вошла в топ самых скачиваемых публикаций ведущего европейского химического журнала.

📰 ТПУ направит почти 35 миллионов рублей на конкурс образовательных проектов.

📰 Инженеры ТПУ создали роботизированный аналог УЗИ для металлических деталей.

19 мая:

📰 В ТПУ приступят к изготовлению макета первого российского 3D-принтера для работы в космосе.

📰 ТПУ вошел в Топ-10 российских организаций по привлечению иностранных ученых.

📰 Прибор ТПУ для поиска скрытых дефектов на газопроводе поступит в «Газпром».

📰 Томский политех запускает онлайн-лекторий «Всем наука».

20 мая:

📰 Молодые специалисты СИБУРа рассказали студентам-целевикам, как управлять проектами на химпроизводстве.

📰 Ученые ТПУ и Катара предлагают схему использования дронов для сетей 5G.

📰 ТПУ проведет вебинары для школьников, которые любят физику и химию.

21 мая:

📰 Разработка ученого ТПУ поможет сохранить пшеницу с помощью электронных пучков.

📰 ТПУ и DWIH собрали на онлайн-площадке университеты и научные организации Сибири и Германии.

📰 Первый проректор ТПУ Андрей Яковлев на инфовебинаре DWIH. Тезисы.

📰 Ученые ТПУ и СибГМУ разрабатывают регенерирующие повязки для лечения гнойных ран.

📰 Студенты ТПУ смогут создать сервисы для «умных» городов на онлайн-хакатоне «Росатома».

📰 «Точка кипения» ТПУ отмечает год с начала работы.

22 мая:

📰 Ученые экспериментально доказали, что плоское зеркало может фокусировать свет.

📰 Студенты ТПУ поделились мыслями о том, как изменится мир после коронавируса.

📰 ТПУ готов начать новый учебный год 1 сентября.

Университетская газета «За кадры» от 8 мая – открыть

С вниманием к каждому слову
Служба новостей ТПУ.

Японское «Общество 5.0»

«После пандемии нас ждет будущее, в котором люди не будут доминировать во всем, мы будем пытаться выживать, но в контролируемых условиях», считает исполнительный директор центра RIKEN (ведущий институт фундаментальных исследований в Японии) Йоко Хараяма.

Еще в феврале правительство Японии запустило конкурс решений для достижения к 2050 году амбициозных целей технологического развития (финансирование программы составляет €830 млн на пять лет). Они включают создание робота с искусственным интеллектом, развитие системы ранней диагностики и предотвращения заболеваний, новые методы устойчивой переработки мусора, устойчивое производство продовольствия и использование квантовых технологий.

Итоги конкурса планировалось подвести уже этим летом, но теперь объем финансирования R&D сократится. «Даже через год мы вряд ли полностью вернемся к прежней ситуации в области исследований», прогнозирует Хараяма. Более того, по ее словам, в текущих условиях гораздо сложнее формировать новые научные связи, особенно с зарубежными коллегами.

Концепция «Общества 5.0» предполагает реализацию ключевых инноваций четвертой промышленной революции, но с человеком « в центре этого процесса», его основной чертой, по задумке авторов, должна стать высокая степень конвергенции киберпространства и физических объектов. Программа ориентирована на коренную трансформацию транспорта, систем здравоохранения и предотвращение катастроф, промышленности, агросектора, энергетики.

#postcovid, #назадвбудущее

Спасибо, друзья из @scienpolicy, что расширяете Телеграм-сообщество российской науки и образования!

Мы бы добавили ещё несколько:

Глобальный аутсайдер (ВШЭ): https://t.iss.one/global_outsider

Ордынский инсайдер (ВШЭ): https://t.iss.one/ordynets

Студпрофсоюз «Молодость» (ВШЭ): https://t.iss.one/hseagainst

Digital Мясо (ВШЭ): https://t.iss.one/digitalmy

Фокина: почему бы и да (ВШЭ): https://t.iss.one/fokina_da

BonJourn (РАНХиГС): https://t.iss.one/journranepa

Журфак УрФУ (УрФУ): https://t.iss.one/journurfu

В то время как Давыдов.Индекс отметил среди важнейших событий следующей недели особенности ношения защитных масок в Египте и отдельные аспекты работы аэропортов в Казахстане, мы хотим обратить внимание мэтра:

Кроме отмеченного им видеоинтервью Министра просвещения Сергея Кравцова, очень может случится так, что на будущей неделе пройдёт Прямая линия с Министром науки и высшего образования Валерием Фальковым.

Знают ли коллеги о важности для тех кто важен и для них? Конечно, да.
Но это не точно.

Уважаемый @DavydovIn знает, что наш чай самый вкусный. Но пока скромничает. А зря - у нас к чаю еще и печенье, всё как мы с вами любим.

https://t.iss.one/DavydovIn/3341

Приемная кампания 2020 – коронавирусные коррективы

Заместитель министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев рассказал об особенностях сдачи ЕГЭ, подачи документов в вузы, а также о распределении дополнительных бюджетных мест.

В этом году приемная кампания пройдет с особенностями. В первую очередь, это касается ее сроков. Несмотря на изменения графика ЕГЭ, мы хотим начать прием документов от абитуриентов довольно рано – в июне. После того, как выпускники текущего года получат аттестаты о своем образовании, и до начала сдачи ЕГЭ. Мы хотим, чтобы приемные комиссии могли спокойно поработать с заявлениями, с аттестатами, с фотографиями и другими документами. А уже потом, после сдачи ЕГЭ, когда полученные абитуриентами на ЕГЭ баллы будут внесены в базу, приемные комиссии проведут рейтингование и зачисление.

[Смогут подать документы те, кто сдавал ЕГЭ в предыдущие годы]. А также те, у кого ЕГЭ нет - выпускники средних профессиональных учреждений. Также могут подавать документы выпускники бакалавриата. Им ЕГЭ не нужно, они будут поступать в магистратуру.

Абитуриенты также, как и раньше, могут подавать документы в пять вузов и в каждом вузе на три специальности по их выбору.

50 вузов, точнее, 53 – это те вузы, которые в этом году впервые в истории будут использовать централизованный сервис подачи документов.

В остальные вузы нужно будет посылать документы напрямую через информационные системы вузов – где-то по электронной почте, где-то через личный кабинет.

В основных параметрах, конечно же, правила приема не будут меняться. Мы сохраняем преемственность и предсказуемость. Изменятся сроки и способы подачи документов. Очевидно, что также будут сдвинуты сроки зачисления. Мы будем контролировать вузовские сайты с тем, чтобы они оперативно отражали решения.

На недавнем совещании под руководством Президента было решено, что ЕГЭ начнется 29 июня. Предполагается, что до конца июля абитуриенты будут сдавать единые государственные экзамены, потом будут резервные дни для тех, кто по разным причинам либо пересдает, либо не успел в первую, основную волну. И только после этого мы сможем, дождавшись всех, кто хотел бы сдать ЕГЭ, проводить зачисление.

Мы не будем производить зачисление, пока все желающие не сдадут ЕГЭ.

Зачисление пройдет в сжатые сроки. Но пока мы предполагаем ее проводить по обычной формуле. То есть, первым приказом зачисляются те, кто имеет особые льготы, особые права, квоты. Потом - приказ, зачисляющий абитуриентов на 80% бюджетных мест. И, наконец, последний приказ, когда зачисляются на оставшиеся 20%. Таким образом 100% зачисления мы планируем произвести в конце августа.

Контрольные цифры приема на 2020 год были распределены в прошлом году, они размещены на сайтах вузов. А вот подробная информация про дополнительные места, которые будут выделены по поручению Президента, появится чуть позже. Думаю, таких мест будет чуть больше 30 тысяч. Правительство установит, на какие направления подготовки и в каком объеме эти цифры будут распределены.

По поручению Президента, преимущество будет отдано региональным вузам.

Думаю, всем вузам нужно внимательно прислушаться к словам президента, который четко сказал – не задирать цену.

Цены для первого курса должны быть на уровне 2019 года.

Что касается второго и следующих курсов, там уже были ранее заключены договоры между вузами и студентами, определены предельные возможности повышения стоимости на размер инфляции. Здесь вузы выстраивают ценовую политику в пределах своей автономии. Но и тут мы говорим о том, что нужно строго соблюдать условия заключенных договоров, не превышать цену, искать способы смягчения ситуации для тех студентов, которые попали в трудную материальную ситуацию.

Например, не брать сразу семестровую сумму, а перейти на помесячную оплату, дать различного вида отсрочки платежа на более поздний срок. Есть и еще более конструктивные способы решения.

И наконец то, что поддержал президент, – развитие льготного образовательного кредита под небольшой процент и на длительные сроки.

Подробнее.

Олег Ястребов назначен ректором РУДН.

https://t.iss.one/scienpolicy/7925

«Слон» дистанта

Отечественное образование перешло на дистанционную форму обучения – это факт, с которым спорить невозможно. Гораздо более сложный вопрос – как именно. И отдельно – какие точки зрения на этот процесс существуют у всех участников образовательного процесса.

Дистант стал фактором скорее поляризации мнений относительно цифровых и информационных технологий в обучении, нежели стимулом к единству позиции. Постепенно дистанционное обучение все больше превращается в пресловутого слона, которого каждый описывает исключительно из собственных ощущений.

В современном мире истина находится не только в вине, но и в больших данных. Именно сбор и анализ подобных информационных масивов может дать ответ на вопрос – так как же был воспринят переход в онлайн?

На этот вопрос хотят найти ответ участники Университетского консорциума исследователей больших данных во главе с Томским государственным университетом.

На днях прошло первое рабочее заседание, где представители университетов обсудили проект по изучению настроений россиян на переход в онлайн в условиях COVID-19. Учёные анализируют цифровые следы (высказывания в соцсетях и блогах) и на основе анализа больших данных оценивают успешность перехода среднего и высшего образования на дистант, определяют вопросы, волнующие родителей и педагогов школьников и студентов. Итогом проекта станет формирование рекомендаций по корректировке образовательной политики.

Инициатором проекта стал Университетский консорциум исследователей больших данных, в нем принимают участие ТГУ, МГУ, НИУ ВШЭ, Северный Арктический и Северо-Восточный федеральные университеты, Вятский, Тольяттинский, Севастопольский и Чеченский государственные университеты. Проект поддержало Министерство науки и высшего образования РФ.

Учёные анализируют неформальные онлайн-сообщества 327 университетов в социальных сетях, а также аккаунты старшеклассников и студентов, педагогические и родительские сообщества. Будут выгружаться данные с 1 февраля, чтобы оценить, какие сложности повлек за собой переход на дистант и какие темы обсуждались ранее. Например, у студентов и до дистанционного обучения были трудности в проживании в общежитии или они только сейчас в режиме самоизоляции стали обращать на это больше внимания и активно это обсуждать.

«Исследование будет проходить в четыре этапа. Проект осуществляется совместно усилиями участников консорциума. Факт, что многие вузы консорциума – от Севастополя и Архангельска до Якутска – вовлечены в данный проект, позволит лучше понимать региональную специфику проблем перехода и реагировать более адаптивно на проблемы студентов, старшеклассников, их родителей», – рассказал научный руководитель лаборатории наук о больших данных и проблемах общества ТГУ, председатель совета консорциума Михаил Мягков.

Основная задача университетов-участников – поиск онлайн-сообществ по лингвистическим маркерам, разметка текстовых сообщений по категориям, определение тематики и тональности сообщений, мониторинг информационного освещения темы перехода на дистант и интерпретация полученных результатов.

Помимо обработки материала, каждый университет выполняет свою научно-исследовательскую задачу.

Кроме работы с социальными сетями учёные будут проводить мониторинг новостей в СМИ и блогах, касающихся образования. Это поможет выявить ряд тем, которые в соцсетях слабо отражены.

Подобные масштабные исследовательские проекты говорят не только о возросшей интеграции между университетами различных регионов, но и о формировании единого научно-цифрового пространства.

Проект Консорциума сможет наконец дать ответ на вопрос о восприятии дистанта – и мы наконец сможем увидеть всю картину «слона» целиком. Остается надеяться, что не в посудной лавке среднего и высшего образования.

Подробнее: https://www.tsu.ru/news/uchyenye-vyyavlyayut-kak-koronavirus-povliyal-na-r/

Не надо удивляться, коллеги, полярности мнений.

Пока учёные Уральского федерального университета исследуют социальные сети и продолжают им не доверять, ректор УрФУ, уважаемый Виктор Кокшаров, сделал свой выбор.

Именно г-н Кокшаров больше других ректоров волновался, чтобы его поздравление с днем рождения Президентской платформы «Россия - страна возможностей» было размещено в социальных сетях в срок.

Возглавлявший областное правительство Кокшаров знаком и с кремлёвской системой мониторинга соцсетей «Инцидент-менеджмент», и с «аналитикой ФСО».

А уважаемым учёным УрФУ передаём большой научный привет!

https://t.iss.one/youthpolicy/3572

За окном – Люксембург, а в окне – онлайн-курс

Студенты Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина продолжают стажироваться в Университете Люксембурга. Во время самоизоляции обучение проходит в онлайн-режиме.

«Несмотря на сложившуюся ситуацию в мире, мы получили возможность продолжить стажировку в Университете Люксембурга, но уже в онлайн-формате, – говорит магистрант Педагогического института Тамбовского госуниверситета Ирина Соломатина. – Статистика по заболеванию в Люксембурге с каждым днем улучшается, новых заболевших становится все меньше. Мы можем выходить на улицу, но должны обязательно соблюдать социальную дистанцию. Надеемся, что мы закончим стажировку уже на занятиях в университете».

По словам студентов факультета филологии и журналистики Державинского университета Марии Пениной и Марины Котельниковой, онлайн-обучение дает им возможность познакомиться с новыми программами и ресурсами, овладеть новыми навыками.

«Учебный процесс продолжается, хотя непосредственное посещение занятий в Университете невозможно. Педагоги делают все, чтобы провести свои курсы в полном объёме», – отметили студентки.

Магистрант факультета истории, мировой политики и социологии Омар Бен Хамаду во время стажировки принял участие в реализации совместного проекта Университета Люксембурга и Министерства здравоохранения Люксембурга по подготовке официального сайта с информацией о коронавирусе. Портал содержит основную информацию о заболевании и ориентирован на жителей Люксембурга. Информация представлена на английском, немецком и французском языках. Омар выступил в качестве переводчика информации сайта на немецкий язык.

Подобный опыт является крайне важным – он позволяет понять, какие форматы используются в других государствах, причем сделать это методом включенного наблюдения. Это даст возможность из первых рук получить информацию о том, что общего и уникального в переходе на дистант в вузах различных стран.

Имея контакты с коллегами и партнерами более чем в 25 странах мира – преимущественно в Европе – можем засвидетельствовать, что очень многие решения, используемые в России, являются предметом зависти европейских коллег.

Зная профессионализм и цифровую подкованность руководства Державинского университета, с уверенностью полагаем, что люксембургский опыт будет детально проанализирован, а лучшие решения – интегрированы в информационно-цифровую образовательную среду вуза.

Источник: https://www.tsutmb.ru/tsu-news-archive?pid=10255

Технопарки: ракурс НОЦ

Вышел в свет обзор «Технопарки России-2019», подготовленный Ассоциацией развития кластеров и технопарков России при поддержке Минэкономразвития и Минпромторга.

Технопарки ориентированы на заключительные стадии инновационного цикла, таким образом выступают в качестве пространства, на которое могут опереться в своем развитии научно-образовательные центры мирового уровня.

В группе I (А+) «Наивысший уровень эффективности функционирования технопарка» (свыше 110% от агрегированного по 4 подиндексам общероссийского показателя) отметим, присутствующий на втором месте Технопарк в сфере высоких технологий в Республике Мордовия – именно с этим пространством инноваций тесно взаимодействует Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева – один из самых ярких участников консорциума НОЦ Самарской области «Инженерия будущего».

А сам научно-образовательный центр «Инженерия будущего» - один из наиболее достойных претендентов на нацпроектный статус во вторую волну отбора НОЦ мирового уровня – опирается, в том числе на Технопарк в сфере высоких технологий «Жигулёвская долина» (третье место рейтинга).

Отметим Инновационно-производственный технопарк «Идея» Республики Татарстан (группа А+) и Технопарк в сфере высоких технологий «ИТ-парк» (II (А) – «Высокий уровень эффективности функционирования технопарка» (от 100% до 109%)) – вместе с одним из флагманов цифровых технологий – университетом Иннополис – они наращивают инновационный потенциал Татарстана (также, как и Казанский федеральный университет, КНИТУ-КАИ и ряд иных образовательных и научных организаций).

Новосибирский «Академпарк» тесно интегрирован в научно-образовательно-инновационную экосистему Академгородка и является важной частью плана развития Новосибирского научного центра – «Академгородок 2.0».

Нижегородский НОЦ «Техноплатформа-2035» на базе Университета Лобачевского (ННГУ) в своем развитии использует инновационную среду Технопарка в сфере высоких технологий «Анкудиновка» (А+), а также в ряде направлений – Технопарк «Саров» (А).

Технопарк «Якутия» работает в тесной связке с Северо-Восточным федеральным университетом им. М.К. Аммосова – якорным в НОЦ «Север», который объединяет четыре региона: Якутию, Камчатский край, Магаданскую область и Чукотский автономный округ. Данный центр является носителем уникальных компетенций в области изучения и использования ресурсов Восточной Арктики, причем по ряду направлений СВФУ является мировым лидером. Это делает заявку на нацпроектный статус НОЦ «Север» крайне значимой для системного развития Арктической зоны РФ.

«Западно-Сибирский инновационный центр» (Тюменский Технопарк) и Технопарк высоких технологий (ХМАО) (оба – группа III (В) «Умеренно высокий уровень эффективности функционирования технопарка» (от 90% до 99%)) – и вносят свой вклад в эффективное развитие Западно-Сибирского межрегионального НОЦ (точка сборки – Тюменский государственный университет), и сами получают эффективную отдачу от функционирования научно-образовательного центра.

Среди технопарков Группы III (C) «Достаточный уровень эффективности функционирования технопарка» (от 60% до 89%) выдели три региона, в которых НОЦ будет служить локомотивом вывода их на еще более высокий уровень работы, конечно, с опорой на инновационную экосистему самих технопарков:

1. Кузбасский технопарк является важным элементом развития НОЦ «Кузбасс» (точка сборки – Кемеровский государственный университет).
2. Технопарк «Пермь» и Технопарк в сфере высоких технологий Morion Digital (Морион Диджитал) выполняют схожие функции для НОЦ «Рациональное недропользование» Пермского края.
3. Технопарк «Контакт» Белгородской области по ряду направлений формирует синергию усилий с НОЦ «Инновационные решения в АПК».

В целом, для прорывного развития нужна комбинация различных организационных форм – НОЦ, научные центры мирового уровня, ИНТЦ (технологические долины) и технопарки.

Как мы видим, есть корреляция между силой НОЦ (даже претендентов) и наличием эффективно функционирующего технопарка.

Обзор «Технопарки России-2019».

Задай вопрос Министру

⚡️29 мая в 11:00 (Мск) состоится событие, аналогов которому еще не было в российской системе образования и науки.

Прямая линия с Министром науки и высшего образования Валерием Фальковым.

Студенты, преподаватели, ученые, руководители университетов и эксперты - всех вас ждёт серьёзный, откровенный разговор.

Уже сейчас вы можете написать нам на Горячую линию и прислать свой вопрос министру.

Авторы самых интересных вопросов получат возможность задать их лично Министру в прямом эфире!

Задай вопрос Министру:

[email protected] или [email protected]

НОП-бот @SciEdu_bot

Кравцов у Познера: достаточно реформ! (1/2)

Именно так Министр просвещения среагировал на вопрос о том, что стоит улучшить в школах, во вчерашнем эфире у Владимира Познера.

Вообще, в процессе всего разговора Сергей Сергеевич часто мысленно возвращался в недавнее прошлое и отмечал его недостатки.

Так, дважды вспоминал период 2013-14 гг., когда «произошла девальвация образования», но действия Рособрнадзора (который в тот период возглавлял Кравцов) по диверсификации ЕГЭ его (образование) спасли.

Поднадоевшая всем тема короновируса и звучала, и не звучала.

Нам доподлинно известно, что редакции Первого канала хотелось побольше потерзать министра на тему «как же школы прошли коронавирус в дистанте».

В какой то момент показалось, что Владимир Познер задал неудобный вопрос, вспомнив, что на совещании 21 мая Владимир Путин чуть ли не предал анафеме дистанционный формат обучения – на случай, если он из коронавирусного периода перейдет в светлое школьное будущее.

Но, очевидно, Сергей Кравцов именно этого и ждал.

Потому что, не моргая, пояснил – когда Владимир Путин публично ругал дистант, на самом деле он его хвалил. И в «новой нормальности» школьных уроков (был приведен пример урока истории) детей обязательно ждёт дополненная реальность, инфографика и иные аспекты цифрового настоящего.

Наметивший массу новаций в работе Минпросвещения и подведомственной сети (включая и трансформацию дорожных карт нацпроекта «Образование»), Кравцов отметил, что «в образовании не должно быть поспешных решений».

Владимир Познер очень хотел, чтобы, отвечая на вопрос о главной школьной проблеме, Кравцов сказал о недостающих компетенциях учителей.

Но Сергей Сергеевич использовал ту же эффективную схему, что и в недавнем интервью Юлии Шойгу на России 24 – дал возможность ведущему озвучить тезис о необходимости переобучения учителей.

А сам сосредоточился на обсуждении необходимости формирования единого образовательного пространства («вырастет качество») и работе со школами с плохими результатами («им нужно помочь»).

Кравцов у Познера: достаточно реформ! (2/2)

Как пример помощи школам и учителям Министр политкорректно и своевременно поблагодарил партию «Единая Россия».

Познер, послушав ответ, пытался ностальгировать о том, что «в советское время идеология в школе была главным злом», апеллируя почему-то к парижским воспоминаниям папы (который советскую школу не застал, эмигрировав во Францию подростком в 1922 году).

Но Кравцов слушал Познера с poker face, и развития в разговоре тема идеологии не получила.

Оживился Министр, когда появилась возможность вспомнить о годах юности.

Тут прозвучала прекрасная двухходовка, которая еще раз напомнила внимательным зрителям об особенностях тактического и стратегического мышления гостя передачи.

Рассуждая о необходимости сохранения ЕГЭ как фильтра для тех, кто не достоин вуза, Сергей Кравцов сообщил, что в школе сам мечтал стать врачом и бороться с хворями и вирусами. И даже работал санитаром в детской больнице. А не стал врачом из-за продажных чиновников от образования: «потому что за поступление нужно было платить». И поступил Сергей Сергеевич вместо второго меда в пед, и стал учителем.

От себя предположим, что предложение платного поступления будущий министр скорее всего получил всё же не в вузе, а еще в школе. 170-я школа в Беляево, которую закончил Кравцов, была особой – директор Элла Иссааковна Гуськова сотрудничала с ведущими вузами и отбирала контингент для поступления класса с 9-го.

Рассуждая о ЕГЭ, Владимир Познер упомянул НИУ ВШЭ, а Министр рассказал, что ЕГЭ в этом году будут сдавать лишь те, кто решил поступать в вуз.

Причём, именно по тем предметам, которые нужны абитуриенту для поступления в университет.

Редакция НОП в этот момент порадовалась примеру командной работы ведомства с системой высшей школы, вспомнив, что именно с такой инициативой недавно выступил ректор Вышки Ярослав Кузьминов и Ассоциация «Глобальные университеты».

Завершая интервью, привыкший реализовывать многолетние стратегии, Кравцов почему-то отметил, что не любит настойчивости в себе.

В мужчинах ценит мужское слово, переживает, что не имеет талант певца, но при этом заметил, что ничего не стал бы в себе менять.

Также Министр отметил, что не терпит в других людях предательства.

Желаем обновившему команду Сергею Кравцову не встречать предательства среди коллег, подчиненных и партнеров. И самому «держать высокую планку».

В командной работе риск всегда меньше, а поводов для хорошего настроения неизменно больше.

Тогда и менять ничего точно не нужно будет.

ЕГЭ 2020

Объявлены даты проведения Единого государственного экзамена. Напомним, что сдавать его должны только те выпускники, кто намерен поступать в вузы. Остальные получат аттестаты по сумме оценок, в том числе – аттестаты с отличием и золотые медали.

29 и 30 июня пройдут пробные ЕГЭ без участия школьников, чтобы удостовериться в готовности системы к сдаче экзаменов с учетом рекомендаций и предписаний Роспотребнадзора.

Самый массовый ЕГЭ по русскому языку запланирован на 6 и 7 июля, а экзамен по профильной математике – на 10 июля. Историю и физику выпускники смогут сдать 13 июля, экзамены по обществознанию и химии проведут 16 июля, ЕГЭ по биологии и письменной части экзамена по иностранному языку состоится 20 июля, а 22 и 23 июля выпускники сдадут устную часть экзамена по иностранному языку.

Сдача Единого государственного экзамена (ЕГЭ) «второй волной» абитуриентов назначена на 3, 5, 7 и 8 августа, заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов в эфире телеканала «Россия-24».

«Вузам хотелось бы принимать абитуриентов на основе Единого государственного экзамена. То расписание, которое озвучено, позволяет нам в приемлемые сроки принять [абитуриентов], мы это подробно обсуждали с Российским союзом ректоров», – заявил министр науки и высшего образования Валерий Фальков в эфире телеканала «Россия-24».