Forwarded from Минобрнауки России
Напоминаем, что в 11:30 (МСК) на YouTube Минобрнауки начнется трансляция заседания рабочей группы по коронавирусу.
Ссылка активна, присоединяйтесь: https://www.youtube.com/watch?v=lpykkyvZbnM&feature=youtu.be
Ссылка активна, присоединяйтесь: https://www.youtube.com/watch?v=lpykkyvZbnM&feature=youtu.be
YouTube
Заседание №4 рабочей группы Минобрнауки по коронавирусу: общежития, новые реалии
Четвертое заседание Рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации. 20 марта 2020г.
Презентации:
https://yadi.sk/i/ZTgndWS4Bmn4kQ
…
Презентации:
https://yadi.sk/i/ZTgndWS4Bmn4kQ
…
Forwarded from Университет онлайн
Ректор ГУАП Юлия Антохина специально для НОП @scienpolicy и Университет онлайн @go_university
По какому пути вуз пошел в переходе на дистант?
ГУАП полностью самостоятельно, используя различные платформы, обеспечивает дистанционное обучение. Кроме лабораторных технических работ и занятий в военно учебном центре. Эти задания и занятия отнесены на конец семестра. Студенты переведены на индивидуальный учебный план.
Что получилось, с чем сложности? Какая нужна поддержка?
Сложность с переходом на дистант у возрастных преподавателей. Проблема с сессией у заочников, которая попала на этот период - кто не начал процесс обучения, тех перенесли. Надо ли принимать экзамены у заочников сейчас или делаем одну сессию в этом учебном году и переносим её на конец учебного года? Поддержка пока не нужна, на сегодня справляемся сами.
Если в качестве поддержки дадут денег на компьютеры и интернет инфраструктуру - образовалась пиковая нагрузка сейчас, было бы неплохо. Интернет перегружен, работа растягивается во времени.
Как преподаватели и студенты отнеслись к переходу?
Нормально, адекватно, согласно ситуации. Паники нет, все понимают, что это НЕ КАНИКУЛЫ И НЕ КАРАНТИН. Учёба продолжается, но с поправками в учебном плане и в дистанционной форме. Нагрузка вся выполняется. Сокращения заработной платы у ППС не предусмотрена. Стипендию студенты получают.
По какому пути вуз пошел в переходе на дистант?
ГУАП полностью самостоятельно, используя различные платформы, обеспечивает дистанционное обучение. Кроме лабораторных технических работ и занятий в военно учебном центре. Эти задания и занятия отнесены на конец семестра. Студенты переведены на индивидуальный учебный план.
Что получилось, с чем сложности? Какая нужна поддержка?
Сложность с переходом на дистант у возрастных преподавателей. Проблема с сессией у заочников, которая попала на этот период - кто не начал процесс обучения, тех перенесли. Надо ли принимать экзамены у заочников сейчас или делаем одну сессию в этом учебном году и переносим её на конец учебного года? Поддержка пока не нужна, на сегодня справляемся сами.
Если в качестве поддержки дадут денег на компьютеры и интернет инфраструктуру - образовалась пиковая нагрузка сейчас, было бы неплохо. Интернет перегружен, работа растягивается во времени.
Как преподаватели и студенты отнеслись к переходу?
Нормально, адекватно, согласно ситуации. Паники нет, все понимают, что это НЕ КАНИКУЛЫ И НЕ КАРАНТИН. Учёба продолжается, но с поправками в учебном плане и в дистанционной форме. Нагрузка вся выполняется. Сокращения заработной платы у ППС не предусмотрена. Стипендию студенты получают.
Сейчас на базе Финансового университета при Правительстве РФ начинается четвертое заседание Рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации.
В ожидании начала Владимир Мау (РАНХиГС), Ярослав Кузьминов (НИУ ВШЭ) и Алевтина Черникова (НИТУ МИСиС) говорят о насущном.
Ссылка на онлайн-трансляцию: https://youtu.be/lpykkyvZbnM
В ожидании начала Владимир Мау (РАНХиГС), Ярослав Кузьминов (НИУ ВШЭ) и Алевтина Черникова (НИТУ МИСиС) говорят о насущном.
Ссылка на онлайн-трансляцию: https://youtu.be/lpykkyvZbnM
Коронавирус и онлайн (четвертое заседание) (1/4)
Сегодня на базе Финансового университета при Правительстве РФ прошло четвертое заседание Рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации.
Министр науки и образования Валерий Фальков:
Важно, что мы знакомимся с практикой университетов, как они справляются на местах.
Хочу дать обратную связь. Одна из основных проблем – это неготвность вузов, их серверных мощностей и пропускной способности к возросшим нагрузкам.
Создан чат проректоров по IT и руководителей профильных структур.
По нашей информации, сейчас 60% вузов работают в штатном дистанционном режиме, 25% испытывают периодические сбои, 10% не могут полностью обеспечить всю инфраструктуру для перехода, 4% неспособны это сделать вообще.
Самые большие сложности в средних и малых городах и вузов. Пропускная способность и серверные мощности – самое слабое звено.
С утра я переговорил с руководителем Ростелекома – это крупнейший провайдер и оператор. Многие вузы завязаны на него. Мы отрабатываем модели расширения каналов – в рамках законодательства, но максимально оперативно.
Коллеги, если у вас проблемы с обработками данных – можно использовать облачные мощности Ростелекома или иных компаний.
В течение дня попрошу, чтобы Минцифраз активно включился в этот процесс. Посмотрим, какие решения возможны на федеральном уровне.
Прошу Александра Нарукавникова особенно пристально мониторить ситуацию по этим 10 и 4 %. В случае необходимости будем принимать индивидуальные решения.
Ректоры, инициативы приветствуются. Конечно, есть конкурсы и объективные возможности вузов и провайдеров. Можете ли вы оперативно перейти на какие-то иные решения, например с тем же Ростелекомом? Просьба всесторонне изучить вопрос и дать обратную связь в случае проблем в чате или напрямую Александру Нарукавникову. В понедельник попрошу отчет по этой информации.
Я убежден в том, что императивное решение по общежитиям единое для всех контрпродуктивно. Здесь на усмотрение вузов не потому, что МОН сваливает ответственность или боится принять решение – у нас хватит гражданской и управленческой смелости принять любое. Есть два варианта – предоставить несколько моделей управленческих решений или давать вариативность индивидуально в связке Министерство – вуз. Мы приняли второе решение.
Приказ по общежитиям подписан с утра – касается известных вещей, которые должны быть сделаны и уже обязательно выполняться. Ничего революционного, но это еще одна рамка. Просьба изучить приказ и отреагировать, в том числе на нормативном уровне.
В вопросах взаимоотношений в треугольнике: университет – студент – работник, сейчас есть нестандартные кейсы и даже примеры девиантного поведения. На них будем обращать пристальное внимние.
Прошу ректоров уделить большее внимание иностранным студентам. Если нужно – оказать и финансовую поддержку. Они часто не могут выехать. Если мы закроем общежития – многим придется нести дополнительные финансовые расходы.
Главный вопрос в отношениях с контрагентами – можно ли использовать форс-мажор? Что надо сделать, чтобы воспользоваться им – на каком уровне должны быть решения. Решения ВОЗ? Или от Правительства? В понедельник будет четкий ответ на вопрос.
Очень приятно, что на разных каналах, в том числе в Телеграме [в НОП (@scienpolicy) и Университете онлайн (go_university) - прим. НОП] развернулся хороший обмен опытом и своими практиками. Это возможность посмотреть, как решаются проблемы.
Видео-запись: https://youtu.be/lpykkyvZbnM
Сегодня на базе Финансового университета при Правительстве РФ прошло четвертое заседание Рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации.
Министр науки и образования Валерий Фальков:
Важно, что мы знакомимся с практикой университетов, как они справляются на местах.
Хочу дать обратную связь. Одна из основных проблем – это неготвность вузов, их серверных мощностей и пропускной способности к возросшим нагрузкам.
Создан чат проректоров по IT и руководителей профильных структур.
По нашей информации, сейчас 60% вузов работают в штатном дистанционном режиме, 25% испытывают периодические сбои, 10% не могут полностью обеспечить всю инфраструктуру для перехода, 4% неспособны это сделать вообще.
Самые большие сложности в средних и малых городах и вузов. Пропускная способность и серверные мощности – самое слабое звено.
С утра я переговорил с руководителем Ростелекома – это крупнейший провайдер и оператор. Многие вузы завязаны на него. Мы отрабатываем модели расширения каналов – в рамках законодательства, но максимально оперативно.
Коллеги, если у вас проблемы с обработками данных – можно использовать облачные мощности Ростелекома или иных компаний.
В течение дня попрошу, чтобы Минцифраз активно включился в этот процесс. Посмотрим, какие решения возможны на федеральном уровне.
Прошу Александра Нарукавникова особенно пристально мониторить ситуацию по этим 10 и 4 %. В случае необходимости будем принимать индивидуальные решения.
Ректоры, инициативы приветствуются. Конечно, есть конкурсы и объективные возможности вузов и провайдеров. Можете ли вы оперативно перейти на какие-то иные решения, например с тем же Ростелекомом? Просьба всесторонне изучить вопрос и дать обратную связь в случае проблем в чате или напрямую Александру Нарукавникову. В понедельник попрошу отчет по этой информации.
Я убежден в том, что императивное решение по общежитиям единое для всех контрпродуктивно. Здесь на усмотрение вузов не потому, что МОН сваливает ответственность или боится принять решение – у нас хватит гражданской и управленческой смелости принять любое. Есть два варианта – предоставить несколько моделей управленческих решений или давать вариативность индивидуально в связке Министерство – вуз. Мы приняли второе решение.
Приказ по общежитиям подписан с утра – касается известных вещей, которые должны быть сделаны и уже обязательно выполняться. Ничего революционного, но это еще одна рамка. Просьба изучить приказ и отреагировать, в том числе на нормативном уровне.
В вопросах взаимоотношений в треугольнике: университет – студент – работник, сейчас есть нестандартные кейсы и даже примеры девиантного поведения. На них будем обращать пристальное внимние.
Прошу ректоров уделить большее внимание иностранным студентам. Если нужно – оказать и финансовую поддержку. Они часто не могут выехать. Если мы закроем общежития – многим придется нести дополнительные финансовые расходы.
Главный вопрос в отношениях с контрагентами – можно ли использовать форс-мажор? Что надо сделать, чтобы воспользоваться им – на каком уровне должны быть решения. Решения ВОЗ? Или от Правительства? В понедельник будет четкий ответ на вопрос.
Очень приятно, что на разных каналах, в том числе в Телеграме [в НОП (@scienpolicy) и Университете онлайн (go_university) - прим. НОП] развернулся хороший обмен опытом и своими практиками. Это возможность посмотреть, как решаются проблемы.
Видео-запись: https://youtu.be/lpykkyvZbnM
YouTube
Заседание №4 рабочей группы Минобрнауки по коронавирусу: общежития, новые реалии
Четвертое заседание Рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации. 20 марта 2020г.
Презентации:
https://yadi.sk/i/ZTgndWS4Bmn4kQ
…
Презентации:
https://yadi.sk/i/ZTgndWS4Bmn4kQ
…
Коронавирус и онлайн (четвертое заседание) (2/4)
Евгения Кулик (директор по онлайн-обучению ВШЭ) о поведении преподавателя в новых условия:
Есть ряд организационных задач для вуза, даже если готова инфраструктура. Нужно преподавателям пояснить, что они делать, чтобы перевести курс в онлайн.
Две задачи наших материалов:
1. Протоколы действия преподавателей – что и как делать, на что надо ориентироваться, какие ресурсы можно задействовать.
2. Обеспечивают единое понимание логикой процесса для управленцев различного уровня.
Конечная цель – стандартное качество.
Ключевые этапы:
1. Принятие решений и оценка ресурсов.
2. Планирование дистанционного обучения. Определяем содержание и ключевые моменты – площадка, структура курса, система оценивания. Есть рекомендации – они обобщены, чтобы были универсальными.
3. Как будет организована процедура создания лекций – трансляции или записи. Дали не только рекомендации, но и ссылку на инструкцию по работе с различными сервисами. Сделан акцент на том, как должны быть размещены лекции, чтобы не перегружать инфраструктуру вузов.
4. Создание дополнительных материалов – система оценивания, набор методматериалов, критериев оценивания и т.п.
5. Приглашение студентов в дисциплину.
6. Что делать, если в вузе нет LMS. Самое быстрое решение – использование мощностей социальных сетей. Mail.Group разработало функционал по дистанционному образованию Вконтакте. Это быстрое решение.
Ярослов Кузьминов (НИУ ВШЭ): Принимать решение должен руководители образовательных программ, деканы факультетов, ректоры. Часть курсов руководство явно может предпочесть перенести на следующий семестр. На месте этих курсов – логично размещать готовые массовые онлайн-курсы или дисциплины в смешанном формате. Готовый онлайн-курс – это минимальные затраты самого вузов. Значительный массив бесплатный, есть поддержка преподавателей и студентов. Это решение сильно экономит ресурсы университета. Можно искать перечень на сайте Министерства и ставить на место оффлайн курса.
Разница полного онлайн-курса и смешанного формата – в последнем вы можете использовать курсы Coursera EdX. Ими логично замещать лекции, а своими силами вести семинары и дополнительные темы. Или продолжаем работу силами своих преподавателей с переходом в цифровые среды, или что-то замещаем и включаем онлайн-курс, или включаем его в смешанном формате, поддерживая собственными семинарами и контрольными испытаниями. В ближайшее время мы попробуем сделать методичку для коллег, которые управляют образ процессов – деканов и их заместителей, руководителей образовательных программ.
Сергей Марданов (Mail.ru): Сегодня запускаем с 14:00 вебинары для учителей, преподавателей и управленцев – чтобы с сегодняшнего дня стартовал переход в социальную сеть для проведения трансляций. Мы в коммуникации с 20 университетами, которые переводят свои занятия. Мы поддержим любого, кто хочет использовать наши решения. Открыли горячие линии.
Евгения Кулик (директор по онлайн-обучению ВШЭ) о поведении преподавателя в новых условия:
Есть ряд организационных задач для вуза, даже если готова инфраструктура. Нужно преподавателям пояснить, что они делать, чтобы перевести курс в онлайн.
Две задачи наших материалов:
1. Протоколы действия преподавателей – что и как делать, на что надо ориентироваться, какие ресурсы можно задействовать.
2. Обеспечивают единое понимание логикой процесса для управленцев различного уровня.
Конечная цель – стандартное качество.
Ключевые этапы:
1. Принятие решений и оценка ресурсов.
2. Планирование дистанционного обучения. Определяем содержание и ключевые моменты – площадка, структура курса, система оценивания. Есть рекомендации – они обобщены, чтобы были универсальными.
3. Как будет организована процедура создания лекций – трансляции или записи. Дали не только рекомендации, но и ссылку на инструкцию по работе с различными сервисами. Сделан акцент на том, как должны быть размещены лекции, чтобы не перегружать инфраструктуру вузов.
4. Создание дополнительных материалов – система оценивания, набор методматериалов, критериев оценивания и т.п.
5. Приглашение студентов в дисциплину.
6. Что делать, если в вузе нет LMS. Самое быстрое решение – использование мощностей социальных сетей. Mail.Group разработало функционал по дистанционному образованию Вконтакте. Это быстрое решение.
Ярослов Кузьминов (НИУ ВШЭ): Принимать решение должен руководители образовательных программ, деканы факультетов, ректоры. Часть курсов руководство явно может предпочесть перенести на следующий семестр. На месте этих курсов – логично размещать готовые массовые онлайн-курсы или дисциплины в смешанном формате. Готовый онлайн-курс – это минимальные затраты самого вузов. Значительный массив бесплатный, есть поддержка преподавателей и студентов. Это решение сильно экономит ресурсы университета. Можно искать перечень на сайте Министерства и ставить на место оффлайн курса.
Разница полного онлайн-курса и смешанного формата – в последнем вы можете использовать курсы Coursera EdX. Ими логично замещать лекции, а своими силами вести семинары и дополнительные темы. Или продолжаем работу силами своих преподавателей с переходом в цифровые среды, или что-то замещаем и включаем онлайн-курс, или включаем его в смешанном формате, поддерживая собственными семинарами и контрольными испытаниями. В ближайшее время мы попробуем сделать методичку для коллег, которые управляют образ процессов – деканов и их заместителей, руководителей образовательных программ.
Сергей Марданов (Mail.ru): Сегодня запускаем с 14:00 вебинары для учителей, преподавателей и управленцев – чтобы с сегодняшнего дня стартовал переход в социальную сеть для проведения трансляций. Мы в коммуникации с 20 университетами, которые переводят свои занятия. Мы поддержим любого, кто хочет использовать наши решения. Открыли горячие линии.