Друзья!

Для тех, кто осознал уровень информационной открытости Минобрнауки, а также пережил прекрасную новость про создание нового ТГ-канала НОП и Университета 20.35 - у нас есть еще кое-что в запасе для вас.

Многие часто критикуют Министерство просвещения за излишнюю закрытость от СМИ.

Дескать, негде узнать инсайд, а что там у Кравцова.

Объявляем конец этой эпохе.

Отныне наша телега поедет и через Каретный ряд, где профилактика борьбы с коронавирусом в подведомственных организациях идет полным ходом.

А канал, конечно же, анонимный😎😉

https://t.iss.one/bpshkola/33

Коронавирус и онлайн (1/5)

На базе МФТИ состоялось третье заседание Рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации.

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков – прямая речь:

Сложилась непростая ситуация, причем больше – в наших головах.

Полностью сформирован состав рабочей группы. Председатель – министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Два заместителя – Ярослав Кузьминов (ректор НИУ ВШЭ) от Москвы, и Дмитрий Афанасьев (ректор Череповецкого государственного университета).

Все меры вырабатываются в тесном контакте с ректорским и вузовским сообществом. Так мы получаем обратную связь, экспериментируем, апробируем.

Как и обещали, рабочая группа подготовила ответы на вопросы, возникающие при внедрении онлайн-курсов, взаимодействия вуза и студентов, руководства и сотрудников.

Хочу обратить внимание относительно оплаты за обучение – переход в онлайн не означает изменения госзадания. С другой стороны, надо ли пересматривать договорные отношения – развернутый ответ дан в подготовленных методических материалах. Дополнительные соглашения заключать не требуется.

Применение дистанционных технологи само по себе не влечет изменения формы обучения, объема услуги, который выражается в зачетных единицах – изменений в договор по общим правилам вносить не надо.

Но при этом образовательная организация должна качественно оказать услугу в полном объеме.

Университеты скорее всего понесут больше издержек при перезаключении договоров, чем при сохранении текущего договорного режима.

С преподавателями надо вести более обстоятельную работу, чем со студентами. Педагоги стоят перед более серьезным вызовом, чем студенты.

Акцентирую внимание – это вопрос чрезвычайно важный, относится и к вузам, и ко всей системы высшего образования. Сейчас появилось немало «диванных экспертов», в том числе из числа бывших сотрудников вузов, которые утверждают, что без очного контакта – никакого качества обучения не будет.

Нужно учитывать, что процент посещающих лекцию не слишком высок, а также никто не может сказать, чем заняты студенты в аудитории. Тот вызов, которые перед нами стоит – мы донесем, да, не без издержек – до них знания.

Я думаю, я не ответил на 100%, но мы продолжаем сбор вопросов и ответы выдадим на следующем заседании.

Следующий вопрос – общежития. Единого решения для всех не будет. Его и не может быть – ситуация разная. Пойдем логически – если мы устранили возможные очаги распространения в виде аудиторий и мест общего пользования, остались общежития. Какие-то вузы закрывают общежития – прежде всего надо исходить из интересов студентов. Кто может организовать связь с преподавателями из дома – нужно стимулировать возвращение домой, а не удерживать в общежитиях. Сознательно сдерживать не надо.

При этом императивно не стоит студентов по решению в определенный срок выселять и закрывать общежития на карантин. Часть студентов по разным причинам, в том числе, финансовым, не могут уехать. Здесь логично закрыть общежития для тех, кто не просиживает в них, проводить дополнительную санитарную обработу, измерение температуры и разместить средства дезинфекции. Преподаватели должны помогать, чтобы студенты не оказались изолированы в общежитиях. Все решения могут принять вузы.

Очень много появляется разного рода новостей – в том числе, провокационных и фейковых. Есть решения, с помощью которых можно разобраться с теми, кто саботирует переход в дистанционный режим.

В пятницу мы ответим на самые часто задаваемые вопросы об отношениях студентов и вузов – финансовых и правовых.

Обращаем внимание ректоров на работу информационных служб – сейчас это крайне важно. Наряду с перестройкой учебного процесса требуется организовать качественные коммуникации со студентами, преподавателями и местными сообществами.

Мы живем в эпоху постправды и новых медиа – нужно приобретать иммунитет и работать в новой среде.

Видео-запись, а также читайте официальный Телеграм-канал Минобрнауки @minobrnaukiofficial.

Коронавирус и онлайн (2/5)

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков:

Заработные платы и стипендии – не вижу причин, почему вопросы о невыплате должны ставиться. Не вижу поводов для обсуждения. Никаких вопросов, уважаемые ректоры, с сокращением оплаты труда или отправления в принудительный отпуск быть не может. Посягательство на социальные права сотрудников со стороны руководства вузов имеют серьезное социально-политические последствия.

Хотел бы обратить внимание, что мы продолжаем работать по самому широкому перечню вопросов, касающихся того, чтобы все на местах чувствовали себя уверенно в новых условиях. Вчера был подписан указ о приостановлении всех проверок подведомственных организаций Минобрнауки.

Второй приказ – о деятельности подведомственных организаций, осуществляющих музейную, культурно-массовую и иную необразовательную деятельность. Решение по профильным организациям: руководителям приостановить допуск посетителей, проведение массовых мероприятий перенести.

В конце хочу обратить внимание, что второй день в Минобрнауки совместно с ректорами ведущих вузов организована работа Ситуационного центра.

Возникает уникальная ситуация, когда мы за счет рефлексии, передовых практик, оперативного изучения ошибок и корректировки курса будем способны пройти эту ситуацию. Мы должны анализировать все формы работы – когда минует кризис, мы станем более конкурентоспособными.

Можно достучаться с обращениями и вопросами через горячую линию Ситуационного центра и Ассоциацию «Глобальные университеты» - будем накапливать вопросы и отвечать на них.

В каждом университет всегда ситуация разница. В первые дни – задача дать перенастроиться процессам. Есть и те, кто находится в состоянии некоторой неопределенности – именно для этого мы демонстрируем лучшие практики, даем рекомендации. Ситуация не безвыходная – ее надо рассматривать как возможность для развития.

Хочу настроить руководителей – со следующей недели начнем мониторить, как в реальности обстоят дела – довольны ли студенты, задействованы ли преподаватели, нет ли перегибов и бюрократического формализма. Необходимо обеспечить максимально качественный образовательный процесс.

Коронавирус и онлайн (3/5)

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков:

Дискуссия об онлайн-образовании идет давно, но ответа на основной вопрос нет – сколько же онлайн-курсов сейчас в системе высшего образования. Надо понять, что мы понимаем под онлайн-курсом.

Хотел бы анонсировать – была договоренность на прошлом заседании, что мы распределим задачи между участниками, вузами, экспертами. МФТИ взяло на себя работу по подготовке рекомендации, как организовать приезд, отъезд и пребывание студентов. В целом они подготовлены, и мы в ближайшее время их разместим.

Как решается вопрос о выполнении учебной нагрузки преподавателей? В тех вопросах и ответах, которые подготовили коллеги, есть информация. Общий ответ простой – если будет использован онлайн курс, то аудиторная нагрузка сократится, зато намного возрастет внеаудиторная, то есть преподаватели будут задействованы в не меньшем (а скорее всего – значительно большем, по крайней мере, на первых порах) объеме.

Преподаватель не обязан присутствовать на рабочем месте – главное организовать обучение. Не нужно организовывать дежурства, но нужно обеспечить учебный процесс. Очень хорошая практика у коллег, но есть кейс в ВШЭ.

Следующее заседание рабочей группы состоится в 11:30 20 марта (пятница) на базе Финансового университета при Правительстве РФ. Далее в понедельник или вторник, будет проведено на базе РАНХиГС.

Заседание 20 марта будет посвящено всем аспектам (особенно нормативным и финансовым) взаимоотношений университета с различными категориями работников, а также с контрагентами: клиниг, охрана, питание и иные услуги. Сразу скажу, надо анализировать собственные договоры и спросить своих юристов. Мы изучаем применения пунктов о форс-мажоре. Также в пятницу будут освещены отношения студентов и образовательной организации – в частности, вопрос о снижении стоимости обучения в связи с изменением формата организации.

Как только адаптируемся и спадет напряжение – сбавим обороты и перейдем в другой режим.

Уже к пятнице надо выработать рекомендации по адаптации к ситуации – в том числе, как быстро организовать обучение, когда нет онлайн-курса, но есть желание использовать онлайн технологии.

Второе – обращаю еще раз внимание на важность информационного сопровождения деятельности. Вся ситуаация в наших головах, психология правит миром, если не будем синхронизировать работу с министерством и друг другом, получим информационные бомбы и придется тратить усилия на лишние пояснения. Создана рабочая группа – состав утвержден, отправляйте пресс-секретарей, проректоров, начальников департаментов на вступать во взаимодействие с Министерством. Есть специальный чат в Вотсапе.

У нас все получится, надо с оптимизмом смотреть в будущее.

Коронавирус и онлайн (4/5)

Встраивание онлайн-курсов в учебный процесс. Первым докладчиком выступила Алия Ермакова (проректор НИУ ВШЭ).

В раздаточных материалах есть разъяснения по вопросам – отработаны 27 блоков.

Как в принципе перейти на онлайн и как юридически корректно оформить отношений с провайдерами онлайн-курсов? Нет единого сценария – это зона ответственности самих вузов, которые знают, где у них это закреплено.

Будет полезно провести экспресс-инвентаризацию локальных нормативных актов.

В основном реализуется через приказ ректора университета о применении дистанционных технологий. Нужно понять, по всем ли программам они могут использоваться, если нет – курсы перенести на более поздние сроки. А там, где возможно – нужно понять, как онлайн-курсы будут применяться.

Либо преподаватели сами ведут их с использованием всех средств связи, либо – встраивание в учебный процесс онлайн-курсов других образовательных организаций.

Как правильно оформить отношения с провайдерами? У многих вузов есть действующие (и сетевые) договоры, в рамках которых они получают доступ к курсам партнеров.

Как быстро перестроиться тем, кто в иной ситуации? Предлагаемая модель – минимизирует сроки переговоров, закупочные процедуры. Ведущие университеты сделали открытыми онлайн курсы, заинтересованная образовательная организация должна выбрать курсы и рекомендовать студентам, она информирует провайдера, сообщая перечень курсов и список обучающихся, далее студенты подключаются к платформе в качестве физических лиц. Финансово-хозяйственных отношений между организациями не возникает, что снимает налоговые и закупочные вопросы. Промежуточную аттестацию проводит сама образовательная организация – в этой части отношения со своим студентом не меняются. Преподаватели оказывают организационную и методическую помощь, проводят аттестацию. Не требуется переоформления договоров об обучении.

Сергей Салихов (первый проректор МИСиС) рассказал об опыте внедрения онлайн-курсов. Ключевым моментом является методические аспекты, связанные с готовностью обучающихся и ППС к работе в таком режиме. Перед началом перехода необходимо сделать анализ. Выделить очные и дистанционные периоды работы для освоения дисциплин, которые не могут быть переведены в дистанционный и онлайн режимы – тогда разумен перенос нагрузки на более поздние сроки либо на следующий семестр. Есть синхронный и асинхронный режимы. Первый – встроенный в расписание, второй – освоение дисциплин в самостоятельной форме, в том числе с применением онлайн технологий.

Мы разделили дисциплины на два типа – которые не требуют работы со специализированным оборудованием. Здесь выделены те виды деятельности, которые выполняются либо в виде самостоятельной работы, при этом по части курсов перевели лабораторные в формат моделирования. Там, где требуется специальное оборудование – пока обучение будет сосредоточено на освоении теоретического материала, онлайн-консультациях, выполнении заданий. Непосредственно эксперименты и практическая работа – перенесены на след семестр. Прорабатывается вопрос по организации работы в малокомплектных группах. Наше наблюдение – студенты наиболее активны в выходной период. Таким образом мы смещаем процесс так, чтобы выполнение заданий было в пт-вс, а общение с преподавателем – в будние дни. Анализируем, какие курсы на крупнейших платформах могут быть использованы.

Испробовано три инструмента – Skype, Zoom, наиболее привлекательно выглядит – Microsoft Teams для организации работы по расписанию. Начиная со следующей неделе будет проведение занятий онлайн, но согласно имеющемуся расписания. Для работы в малых группах – можно использовать видеоконференции в Skype и Zoom.

65% студентов МИСиС перешли на индивидуальные образовательные траектории, преподаватели дают информацию, как организован учебный процесс.

Коронавирус и онлайн (5/5)

Андрей Лямин (Национальная платформа открытого образования) рассказал, какие меры принимаются в этом формате. НПОО на текущий момент – больше 1 млн слушателей, 494 курса, в состав Ассоциации входят 9 университетов, а в числе партнеров – 7 университетов-разработчиков онлайн-курсов. Договоры заключены с 55 вузами.

Особенность – все курсы разрабатываются в соответствии с ФГОС и требованиями, предъявляемым к результатам обучения в вузе-разработчике. Каждый университет предлагает лучшие курсы по профильным направлениям. Проходит внутренняя экспертиза качества курсов, предъявляется совокупность требований, которую разработали участники проекта. Оценочные мероприятия проходят с идентификацией личности в онлайн и оффлайн режиме. Открыта возможность предоставления доступа по заявке вузов, по которой указаны студенты и преподаватели с адресами электронной почты. Для каждого курса создаются закрытые сессии с доступом ко всем элементам. Чтобы не нарушать уже идущее обучение. Устанавливается прокторинг, промежуточные аттестации университеты могут проводить сами, по итогам отправляем в вуз ведомость. Создана бесплатная консультационно-техническая поддержка по телефону и электронной почте. Мы предоставили в общее пользование все методические материалы. Что препятствует – в текущий момент с курсами работает 500 тыс. обучающихся. Рассчитываем, что в ближайшее время число может возрасти до 4 млн. Мы должны рассчитать мощности – серверные и кадровые, чтобы реализовать предлагаемые меры. Вопрос в том, что для этого потребуются дополнительные инвестиции, которые в текущий момент лягут на плечи членов ассоциации.

Александр Нарукавников (замминистра науки и высшего образования) рассказал о «Современной цифровой образовательной среде». Решено предложить, чтобы для упрощения работы с реестром открытых курсов, который ведет Министерство, использовать ресурсы СЦОС. Добавим функцию записи по заявкам. Функционал готовы продемонстрировать в пятницу – список, поиск, отдельные страниц на все вузы. Будет возможно организовать подключение студентов и преподавателей по онлайн-форме.

Николай Кудрявцев (ректор МФТИ): Рекомендации были составлены совместно с работниками Минобрнауки, будет сделана юридическая дополнительная экспертиза и затем обнародуем. Могут и хотят уехать те, кому ехать недалеко и недорого. Это надо помочь сделать, но они должны быть вооружены для онлайн-обучения и через личный кабинет получать всю последнюю информацию. Есть те, у кого ограничены средства или они живут в далеких регионах – такие студенты хотят остаться. Эту опцию предоставляем, но мы рекомендуем закрыть общежития, чтобы студенты могли общаться только в рамках своего корпуса. Высвобождается где-то кампусы и аудитории, предоставляем их для самостоятельных занятий, но не более 5 человек одновременно. Важный момент – учет и контроль.

Ярослав Кузьминов (ректор НИУ ВШЭ): Ключевая группа риска – пожилые люди Вышка подготовила приказ о том, что руководители структурных подразделений должны перевести на дистационную работу сотрудников старше 70 лет, а также женщин, имеющих детей до 14 лет, которые не посещают школы. Это делается по личному заялению работников.

Второе – НИУ ВШЭ в вопросах общежитий опирается на собственное решение студента. Оцените риски. Если кто-то решает покинуть общежитие – проанализируйте, не поедете ли вы туда, где живут родственники пожилые и с хроническими заболеваниями.