Мы внимательно не только читаем, но и думаем 😉

По студентам такой разнорядки из Минобрнауки точно нет (что есть - мы ранее в канале публиковали). Наоборот, подход максимально гибкий и с уважением к "сестрам-студенткам".

И даже по школам нет (а есть - излишне ретивые директора, плохо умеющие читать).

Кстати, советуем Минпросвещения этот кейс взять на контроль и более практикоориентированно провести разъяснительную работу со школами.

https://t.iss.one/akashevarova/3301

Тут умные люди @akashevarova и @scienpolicy устроили полемику по образованию и коронавирусу (кто б сомневался). Хотя о чем они спорят - непонятно, ведь говорят об одном и том же. А так как упомянули ещё и нас, и обратили наш взор на Минобрнауки и их эффективную работу, то мы обязуемся написать об этом. Надеемся, что Научно-образовательная политика нам в этом поможет.

https://t.iss.one/scienpolicy/8554

Переход в онлайн: вебинар (1/4)

На базе НИУ «Высшая школа экономики» прошел вебинар по практическим аспектам перевода образования в онлайн. Публикуем основные тезисы и представленные практики.

Сейчас более 60 млн студентов переведены на дистанционное обучение, 85 млн в зоне риска.

Основные направления работы:
1. В каждом конкретном случае университеты принимают решения самостоятельно и действуют по ситуации.
2. Согласно ФЗ «Об образовании» ст. 58 п. 1 – за всю деятельность организации отвечает ректор.
3. Перевод курсов в онлайн,ь перенос занятий в интерактивный онлайн формат.
4. Запрет академической мобильности сотрудников и студентов
5. Перенос мероприятий.
6. В России решения принимаются более централизовано, потому что есть Минобрнауки, но его заключения носят рекомендательный характер.

Работа онлайн-платформ вузов организована таким образом, что возможно войти в середину курса или реализовать его часть. Призываем задавать все возможные вопросы

Опыт Финансового инструмента доложил ректор Михаил Эскиндаров: создание штаба, информирование преподавателей и студентов. Важно работать через старост групп посредством соцсетей Вконтакте, Фейсбук и иные соцсети. Практика переведена в дистанционный и онлайн формат.

Опыт Университета Лобачевского (ННГУ) представила врио ректора Елена Загайнова: свободный выбор формата, очень удачны вебинары; использование соцсетей, Skype; прямой эфир с ректорами и проректорами с участием студентов и родителей по сложившейся ситуации; преподавателей старше 65 лет (группа риска) оставили по домам, студенты занимаются по всему набору курсов, в том числе в рамках получения дополнительного образования; большую помощь оказывают сотрудники профилактория особенно по контролю за общежитиями, проводится покомнатный обход; студентов из Нижегородской области поощряем к отъезду домой, иностранных студентов контролируем – занятость и состояние здоровья; главное – держать студента дома; вузы Нижнего Новгорода сплотились; волонтеры-медики из студенты из медицинского университета привлекаются к волонтерской работе; проводим обзвоны студентов и старост. Очень хорошее взаимодействие с органами власти – все решения проводятся через штаб Правительства области, они открыты

Псковский государственный университет – врио ректора Наталья Ильина: работаем на системе Moodle; отработали перевод систем в онлайн еще ранее приказа; под руководством ВШЭ и Питерского политеха работали над созданием электронной среды. Важно сделать аудит образовательных программ и нормативных документов. Тестирование инфраструктуры – серверы и улучшение ресурсной базы. Все содержание образовательной программы распределили через реестр дисциплин, преподаваемых через онлайн-курсы собственные и открытые, электронную библиотечную систему и иные платформы. Преподаватель вводит методические материалы для освоения дисциплин онлайн и сами курсы.

Ректор Государственного университета управления Иван Лобанов рассказал о тех практиках, которые используются в вузе: отдельное спасибо Министерству за четкое руководство и всестороннюю помощь. Мы работаем на своей платформе – там есть личные кабинеты всех преподавателей и студентов. Туда выкладываются все методические материалы, конспекты действий и иные документы. Есть ряд проблем – что делать с общежитиями на территории кампуса. Пошли по пути согласованному с Минобрнауки – кто может уехать, даем такую возможность, по остальным – усиливаем медицинский контроль. Реализуем смешанным образом – собственные онлайн-курсы, ЭБС и открытые на различных платформах. Все курсы ведущих мировых университетов по направлению подготовки спонсируются для студентов – они могут прослушать курсы от ведущих вузов. Ситуация дает возможность отработать механизмы и перейти к эффективным форматам дистанционного обучения.

Переход в онлайн: вебинар (2/4)

Вопрос: Как можно быстро перевести обучение Вконтакте?

Ответ Финансового университета: Инструменты Вконтакте позволяют быстро ввести в образовательную среду студентов. У 90% студентов есть аккаунты. Используем старост групп для заведения отдельной группы Вк для коммуникации между студентами, а также с преподавателями. Дополнительный функционал для вебинаров требует установки отдельного ПО. Мейл.ру сделало видео-урок для развертывания этого формата работы.

Комментарий: С компаниями Мейл.ру и Яндекс Минобрнауки ведет активные переговоры – надеемся, что до конца недели все сервисы будут доступны для университетов.

Евгения Кулик (НИУ ВШЭ, нацплатформа «Открытое образование»): Очень важна поддержка преподавателей, они сейчас не до конца представляют, как перевести процесс в онлайн. На сайте ВШЭ представлены практические рекомендации для педагогов. Сейчас важно обеспечить качество без перегибов.

Никита Анисимов (ректор ДВФУ): У университета более длительный опыт вследствие географического расположения. В конце января уже открыли первый в России карантинный пункт для приезжающих иностранных студентов. Психологическое понимание ситуации в коллективе – это важный элемент успеха всех процессов. Так как мы с 2018 перевели освоение части программы на освоение в онлайн – в итоге и у студентов, и у преподавателей есть понимание и навыки, как действовать. Второе – подготовка заранее. Мы связались с коллегами, в том числе Китайского университета в Гонконге – они подготовили хорошие методические материалы, их активно используем. С точки зрения атмосферы, необходимо спокойствие, понятность и открытость. На сайте функционирует специальная страница с ответами на абсолютно все задаваемые вопросы. У преподавателей есть дети, а школы сейчас закрыты – таким коллегам мы помогаем в переходе в онлайн. Группе 60+ оказываем всю помощь, чтобы работали только из дома. Наши решения:
1. Все должно быть открыто. Лекция ведущего вирусолога страны на сайте вуза. Это снимает эмоциональную напряженность в обществе.
2. В части учебного процесса – приоритет сохранения расписания. Есть выемки, потому что часть дисциплин физически нельзя перевести в электронный формат. Свобода преподавателей в выборе технологий. Объявлены 4 дня каникул, с понедельника будет полное дистанционное образование. По социально необеспеченным студентам необходимо отдельно работать – с обеспечением всех мер безопасности организовать рабочие места. Студенты должны тоже помогать в переходе – у нас активны студенческие волонтеры, они помогают преподавателям в переходе в онлайн. Сейчас такое время, что нужно сплотиться и друг другу помогать. Противодействовать вирусу – это основная задача. Также мы ставим цель остаться университетом – сохранить расписание, преподавателей и студентов.

Вопрос из чата – как организовать дистанционные лабораторные работы по химии и другим дисциплинам?

Ответ Никиты Анисимова: Либо помочь преподавателей найти формат в виде электронных лабораторий, либо перенести дисциплину на следующий семестр, либо перенести занятия. Не надо кидаться выполнять учебный план в полном объеме. Нужно обеспечить учебный процесс в целом. Руководитель решает сам и максимально гибко. Нужно не уронить качество.

Переход в онлайн: вебинар (3/4)

Вопрос по диссертационным советам – можно ли проводить их заседания онлайн?

Ответ Михаила Эскиндарова (Финансовый университет): Поскольку нам предоставлено право самостоятельного присуждения дисциплин, у нас разрешено дистанционное проведение заседаний, мартовские будут проходить именно в диссертационной форме.

Вопрос, как организовать проведение государственной итоговой аттестации?
Ответ Михаила Эскиндарова: если будет такая необходимость, будет проведена онлайн с использованием прокторинга, также будем опираться на филиальную сеть. Пока конкретного ответа нет – нужно двигаться шаг за шагом.

Вопрос – что делать с приемной кампании?
Коментарий: Недели через две будем детально обсуждать. Пока важно решить вопросы с организацией учебного процесса

Ректор СВФУ Анатолий Николаев также рассказал о работе вуза. Мы очень быстро отреагировали на министерские приказы. Все сотрудники и студенты с пониманием относятся к ситуации. Основная система – Moodle. Используются все инструменты, в том числе чаты в группах. Отдельно отметим – в каждом подразделении в сентябре был назначен ответственный за дистанционное обучение. В конце января – начале февраля перевели китайских студентов на дистанционную форму обучения, общение происходит через WeChat. Практические и лабораторные – сдвинули в расписании, а самые сложные – на следующий семестр. Возможно, сдвинем сроки по учебному плану. Важно отметить профилактические работы – студенты, проживающие в общежитиях, должны сообщить, где у них будет доступ к Интернету, мы можем отправить их домой. Есть университетская клиника – все активно помогают, ординаторы работают как волонтеры. Создали отдельное карантинное помещение. Переходим на полное измерение температуры, сделали заказ на промышленные очистители воздуха. По информированию студентов – в шапке сайта висит полная информация по коронавирусу. Там все нормативные материалы, ссылки на онлайн курсы и т.п. По управленческой деятельности – уже весь документооборот переведен в онлайн. Часть преподавателей при наличии возможности могут работать дистанционно. Школьников из СУНЦ отправили на досрочные каникулы.

Вопрос из чата. 1. Как организовать практики? 2. Что делать с подготовкой по направлениям, связанным с искусством.

Ответ Анатолия Николаева: Практики сдвинуты на 2 недели, может быть на месяц, часть будет перенесена на следующий семестр. Каждое подразделение действует, исходя из собственного опыта. Практические занятия по направлениям, связанным с искусством, можно проводить онлайн. В такой же формат переведена даже физкультура.

Вопрос: Как обеспечить прохождение физкультуры?
Ольга Петрова (проректор ННГУ): У нас есть несколько онлайн курсов по физической культуре и спорту, готовы выложить в общий доступ.

Переход в онлайн: вебинар (4/4)

Евгений Сженов (научный руководитель ЭАЦ «Научно-образовательная политика») рассказал о типичных вопросах от вузов и отметил, где брать ответы на них. Заложенное в ФЗ «Об образовании» сетевое взаимодействие сейчас прекрасно работает для взаимодействия ректоров, экспертов, Министерства, сообщества. Два важных тезиса. Первое – не нужно ничего бояться. Эта ситуация, с одной стороны, показала, что практики, отрабатываемые в последние годы, например на «Островах», взаимодействия университетов и перевода курсов в онлайн, могут быть применены. Сейчас это можно и нужно реализовывать. Большинство вузов оперативно подстроилось и оперативно перешло на онлайн-режим. Сейчас есть возможность обновить форматы работы и укрепить цифровую экосистему вузов. Вирус уйдет, а сетевое взаимодействие останется.

Второе – Минобрнауки и все коллеги, профессиональное сообщество работают в тесном взаимодействии. В адрес ЭАЦ НОП поступает множество вопросов от наших партнеров – суммируем и переправляем их, формулируем ответы и передаём коллегам в ТГ-канал для публикации. Большая команда создает, все условия для помощи университетам, чтобы они без опасений и топтания на месте из-за мелких нормативных ограничений перешли на дистанционный формат работы. Рособрнадзор и Минобрнауки все понимают – никто карать не будет, главное – результат. Необходимо в рабочем режиме отстроить работу. Университеты, вы не одни, вам помогает множество коллег. Практика вебинаров будет продолжена по ключевым блокам вопросов, а также через «горячую линию», развернутую на базе Ассоциации «Глобальные Университеты» с участием ЭАЦ НОП.

Вопрос – какими локальными НПА должно регулироваться использование в учебном процессе открытых онлайн-курсов?

Ответ Евгении Кулик – сейчас отношения между организации оформляются разным образом. Те, кто входит в сетевые партнерства – на основе договора. В текущих условиях, когда представлено в открытом формате. Сейчас заключение договора невозможно. Механизм, который разработали юристы – вуз обращается на платформу и оставляет заявку на использование онлайн-курса, ее передают в форме письма от ректора в вуз-правообладатель с перечнем курсов и списком студентов. Нацплатформа «Открытого образования» - в рамках текущих курсов будет создана сессия для подключения студентов. Доступ к курсам студентам осуществляется на основании письма ректора вузов со списками курсов и студентов. Отношения реализуются между студентом и платформой, вузы не включены. Преподаватели также подключаются в курсы, они продолжают работу с использованием онлайн-ресурсов иных вузов.

Система прокторинга не слишком развита в России, ВШЭ работает с фирмой Экзамус. Платформа «Открытое образование» интегрирована с системой этой компании, у некоторых вузов есть своя система прокторинга. Проведение экзамена с прокторингом – единственный шанс гарантированно установить личность студентов.

Вопрос Ивану Лобанову – нужно ли ограничивать время выполнения заданий при использовании онлайн-курсов.

Ответ: Нужно дозированно выдавать задания и ставить дедлайны. Должна быть проверка навыков, а не знаний фактологии или текста учебника. В общем – нет смысла ставить жесткие ограничения, да и в принципе – серьезные дедлайны.

Комментарий Минобрнауки: Юридических ограничений нет. Технологии и дедлайны должен определять преподаватель. Необходимо, чтобы каждая группа шла ровно в освоении материала.

В Минобрнауки создан Ситуационный центр для работы с обращениями – обращайтесь в него, в том числе для получения официальны

Исак Фрумин (НИУ ВШЭ) поблагодарил всех, он подчеркнул, что сейчас проходит, как сказал министр, проходит стресс-тест. Будут использованы все форматы взаимодействия не только для ответов на вопросы, но и для размещения аналитических и методических материалов.

Спасибо министру Валерию Фалькову (который поручил и создал условия), Ирине Карелиной (Глобальные Университеты) и Саше Клягину (Инобр ВШЭ) за модерацию, Исаку Фрумину за отличную идею проведения, ректорам-спикерам за личное живое участие. И более чем 2000 человек, которые подключились и слушали антикороновирусный вебинар по переходу вузов на онлайн и задавали вопросы.

Старт «Цифрового прорыва – 2020»

17 марта в стенах Российской ассоциации электронных коммуникаций состоялась пресс-конференция, посвященная старту конкурса «Цифровой прорыв-2020».

В то время как цифровизация проникает во всех сферы жизни по всей стране, число экспертов и специалистов в сфере IT остается удручающе малым. Одна из задач проекта выровнять этот дисбаланс. Особенно остро данный вопрос стоит из-за необходимости «уходить в онлайн» из-за вспышки короновирусной инфекции.

Напомним, конкурс направлен на создание и внедрение в экономику новых цифровых продуктов. По своим масштабам в 2019 году был внесен в книгу рекордов Гиннесса. Количество команд и участников позволяет создать по-настоящему конкурентную среду. Глава президентской платформы «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров рассказал о планах и этапах «Цифрового прорыва-2020»: «Каждый партнер, в свою очередь, получит множество различных решений актуальных бизнес-задач. Над каждым кейсом будет работать не одна-две команды, а минимум 10. Что касается финала, то как и в прошлом сезоне, он пройдет в формате 48-часового хакатона, который соберет 1500 конкурсантов. Финал конкурса запланирован на осень 2020 г.».

В числе партнеров конкурса заявлены такие ключевые игроки рынка, как «Росатом», ПАО «Газпром Нефть», ПАО «Ростелеком», провайдер платежных и финансовых сервисов QIWI.

К участию допускаются совершеннолетние граждане РФ, специализирующиеся в IT-области. Конкурс пройдет в 3 этапа и будет включать в себя обширную программу. Задания участникам позволят проявить не только свой профессионализм, но и творческие способности в цифровых навыках. Призовой фонд в 2020 году составит 40 миллионов рублей.

«Общее число вакансий в ИТ растет намного быстрее, чем число вакансий в целом. Происходит изменение требований к квалификации сотрудников. Здорово, что такие конкурсы как «Цифровой прорыв» стимулируют развитие новых высококвалифицированных кадров для цифровой экономики России. Подготовка качественных кадров, всестороннее вовлечение молодежи в работу в ИТ-отрасли, финансовая поддержка молодых проектов – это базис цифровой экономики России», – отметил руководитель проектного офиса конкурса «Цифровой прорыв», директор РАЭК Сергей Плуготаренко.

Глава проекта Олег Мансуров сказал, что появление конкурса было обусловлено наличием высокого спроса различных экспертных групп. Он также поделился информацией о нововведениях, которые ожидаются в 2020 году.

Николай Долгов, Директор по развитию платформы «Профессионалы 4.0» компании «Газпром нефть», и Борис Ким, генеральный директор QIWI, рассказали о значимости проекта как представители бизнеса. Он помогает работодателям в поиске тех потенциальных сотрудников, которые могут дать компании рост и развитие.

Таким образом, конкурс «Цифровой прорыв» представляет собой не только пример «социального лифта», но и важный инструмент ответа на «большие вызовы» современности. Экономика, научно-технологическое развитие, образование – все те области, где «Цифровой прорыв» уже успел «оставить след» в 2019 году. Вместе с АНО «Россия – страна возможностей» мы продолжим наблюдать за тем, как «цифра» сможет «наследить» в 2020 году.

Итак, торжественный момент, дорогие читатели.

Представляем вам официальный Телеграм-канал Минобрнауки.

В своих выступлениях министр Валерий Фальков регулярно подчёркивает необходимость диалога и обратной связи на всех возможных дискуссионных площадках, включая и наш любимый Телеграм.

Так уж вышло, что "думающая элита" собрана именно тут во всем ее многообразии, включая и нашу сферу.

Будем помогать коллегам, но и спорить с ними.

https://t.iss.one/minobrnaukiofficial/16

В случае с Министром Ауесом Кумыковым из КБР уместно сказать: за что боролся, на то и напоролся.

Мы за последние месяцы получили десятки писем и иных сообщений, с информацией об очень грязной игре в отношении руководства КБГУ (и в частности, против его ректора Юрия Альтудова).

Нам также известно, что на место Кумыкова кандидатуру своего протеже активно продвигает экс-президент КБГУ Барасби Карамурзов.

https://t.iss.one/kavkaz_leakbez/6773

Для тех, кто пережил торжественный момент открытия официального ТГ-канала Минобрнауки, у нас еще один сюрприз.

Совместный Телеграм-проект Университета 20.35 и "Научно-оразовательной политики".

Мы назвали его Университет онлайн @go_university, и наш новый проект будет посвящен ресурсам и технологиям перехода вузов на онлайн обучение.

Вместе с коллегами из Высшей школы экономики мы регулярно будем готовить и публиковать ответы на технические вопросы перехода вузов на онлайн-формат работы.

Также вас ждут интервью с лидерами мнения, новости цифровой трансформации вузов, инсайды из стана организаторов предстоящего Острова и многое другое.

https://t.iss.one/go_university/8

Лидеры науки России (1/4)

Объявлены имена 30 победителей специализации «Наука» конкурса управленцев «Лидеры России» – флагманского проекта президентской платформы «Россия – страна возможностей». 10 человек представляют Москву, по два – Санкт-Петербург, Ростовскую и Свердловскую области, а также по одному человеку – Курскую, Вологодскую, Кировскую, Нижегородскую, Новосибирскую, Амурскую, Томскую, Оренбургскую области, Приморский, Красноярский, Хабаровский, Пермский края, Республики Мордовия и Кабардино-Балкария. Из них 10 человек примут участие в суперфинале конкурса «Лидеры России».

В полуфинале специализации «Наука» конкурса «Лидеры России 2020» приняли участие 214 конкурсантов из 52 регионов России. Оценочные мероприятия проходили 16-17 марта в Москве в Национальном исследовательском технологическом университете «МИСиС».

Конкурс «Лидеры России» проводится при поддержке Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. Со-организаторами специализации «Наука» конкурса «Лидеры России 2020» выступили Координационный совет по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию и Министерство науки и высшего образования Российской Федерации.

Итоги специализации «Наука» подвели: помощник Президента РФ, куратор специализации «Наука», наставник конкурса «Лидеры России» Андрей Фурсенко; Министр науки и высшего образования РФ, наставник специализации «Наука» Валерий Фальков; ректор Национального исследовательского технологического университета «МИСиС», наставник специализации «Наука» Алевтина Черникова; первый вице-президент АО «Газпромбанк», наставник специализации «Наука» Наталья Третьяк; председатель Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, наставник специализации «Наука» Никита Марченков, а также руководитель конкурса «Лидеры России», генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров.

Все 30 победителей специализации получат наставников из числа авторитетных представителей научного сообщества, а 10 из них продолжат борьбу в суперфинале конкурса «Лидеры России».

Приветствуя победителей, помощник Президента РФ, куратор и наставник специализации «Наука» конкурса «Лидеры России» Андрей Фурсенко рассказал о планах встретиться с участниками конкурса в будущем. «Я очень надеюсь, что мы встретимся еще не раз — надеюсь, нам удастся поработать вместе. Управленческий потенциал российских науки и образования прирастет этими победителями. Ждем в скором времени конкретных успехов и проектов участников», — подчеркнул Андрей Фурсенко.

Министр науки и высшего образования РФ, наставник специализации «Наука» конкурса «Лидеры России» Валерий Фальков отметил, что существует кадровый дефицит в сфере образования и науки, а также, что для участников конкурса открываются большие возможности для кадрового роста на разных уровнях должностей. «В научных институтах большая потребность в молодых и амбициозных лидерах, которые готовы запустить яркие проекты. Если в вашем городе нет университета или лаборатории мирового уровня — вам надо их создать. Лидеры России не должны искать легких путей, а должны быть примером», — сказал Валерий Фальков.

Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2480

Лидеры науки России (2/4)

Руководитель конкурса «Лидеры России», генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров рассказал, что дополнительные специализации конкурса «Лидеры России» можно с уверенностью назвать удачным и состоявшимся экспериментом. «Специализацию «Наука» мы проводили впервые, и позитивно, что в число победителей вошли участники из всех федеральных округов России. На 30 победителей приходится 11 конкурсантов из ЦФО. За ними идут участники из ПФО – 5 человек. По три победителя из ДФО, СЗФО, СФО, по двое – из УФО и ЮФО и один – из СКФО. Интересы наших конкурсантов не ограничиваются только наукой. Среди них есть и мастера спорта, и многодетные родители. У одного конкурсанта – 7 детей, у двух участниц по четверо детей. Но есть и уникальный случай для нашего конкурса. Анастасия Дегтярева участвовала в полуфинале конкурса «Лидеры России» в Центральном федеральном округе чуть меньше месяца назад на девятом месяце беременности. В начале марта она родила четвертого ребенка и сейчас участвует в очных соревнованиях специализации «Наука». А ее муж – Михаил Мартыненков – сегодня стал финалистом специализации «Финансы и технологии». Мы гордимся наши конкурсантами!», – сообщил Алексей Комиссаров.

Из 100 финалистов 48 конкурсантов представляют ЦФО, 13 человек – ПФО, 11 – СЗФО, 8 – СФО, 7 – ЮФО, 6 – ДФО, 4 – УФО, 3 – СКФО.

Финалистами специализации «Наука» конкурса «Лидеры России» стали 53 кандидата наук и 13 докторов наук, 83 мужчины и 17 женщин.

37 финалистов имеют управленческий опыт от 2 до 5 лет, 44 финалиста – от 5 до 10 лет, 19– опыт управления более 10 лет.

52 финалиста руководят коллективом до 10 человек, ещё 27 – от 11 до 50 человек. У 8 финалистов в подчинении от 51 до 100 сотрудников, у 9 – от 101 до 500 работников, у 3 – от 501 до 1000 работников, а у 1 финалиста в подчинении более 1000 сотрудников.

Полуфинал и финал специализации «Наука» состоялся 15—17 марта. Конкурсанты прошли повторное тестирование для подтверждения результатов дистанционного этапа, участвовали в проблемно-аналитической деловой игре, мастер-классах.

Специализация «Наука» стала одним из трех дополнительных профильных треков конкурса «Лидеры России» в 2020 году. Ее цель — сформировать сообщество лидеров научно-технологического развития страны. Победители конкурса по специализации «Наука» получат возможность:

- занять управленческие позиции в регионах, в которых реализуются программы развития НОЦ (руководитель (заместитель руководителя) АНО / управляющей компании); управленческие позиции в Министерстве науки и высшего образования РФ (до помощника Министра) и региональных профильных Министерствах; должности руководителей лабораторий и заведующих кафедрой в ведущих вузах и научных организациях; руководителей научных и образовательных проектов в корпоративном секторе;

- войти в состав Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию;

- прохождения образовательных программ и стажировок в ведущих вузах страны и научных организациях;

- получить в наставники членов Совета при Президенте РФ по науке и образованию, руководителей крупнейших вузов и научных организаций, глав корпораций, ведущих российских ученых, представителей бизнеса (1 год личных консультаций).

10 победителей специализации, вышедшие в суперфинал, в дополнение получат образовательный грант в миллион рублей.

В суперфинал вышли 10 человек из 7 регионов.

Лидеры науки России (3/4)

Список суперфиналистов специализации «Наука» конкурса «Лидеры России 2020»:

ЦФО:
Москва – 4
1. Мамедьяров Заур Аязович (Москва), ИМЭМО РАН
2. Занко Тигран Антонович (Москва), РАНХиГС при Президенте Российской Федерации
3. Алеев Андрей Аскольдович (Москва), АО «Концерн Росэнергоатом»
4. Юрченко Станислав Олегович (Москва), ФГБОУ ВО «МГТУ им. Н.Э. Баумана (НИУ)»

Курская область – 1
1. Ларина Ольга Григорьевна (Курск), Юго-Западный государственный университет

ПФО:
Пермский край – 1
1. Волегов Павел Сергеевич (Пермь), Пермский национальный исследовательский политехнический университет

СЗФО:
Санкт-Петербург – 1
1. Юрьев Дмитрий Александрович (Санкт-Петербург), ПАО «Газпром нефть»

ПФО:
Нижегородская область – 1
1. Петухов Александр Юрьевич (Нижний Новгород), Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского

ДФО:
Приморский край – 1
1. Самардак Александр Сергеевич (Владивосток), Дальневосточный федеральный университет

СФО:
Красноярский край – 1
1. Наркевич Артем Николаевич (Красноярск), Научно-исследовательская лаборатория медицинской кибернетики и управления в здравоохранении