Здоровье женщин – одна из основ прорыва
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков принял участие в пленарном заседании форума «Здоровье женщин – благополучие нации». Мероприятие организовано Советом Евразийского женского форума при Совете Федерации Федерального Собрания РФ совместно с Министерством промышленности и торговли России и Фондом Инносоциум – социальной платформой Фонда Росконгресс при поддержке Министерства здравоохранения РФ.
Председатель Совета Федерации Федерального Собрания РФ Валентина Матвиенко в своем выступлении отметила, что проведение встреч в подобном формате как никогда актуально: «В обществе чётко обозначился запрос на перемены. Сегодня социальная повестка возведена в ранг национальных приоритетов, определяющих дальнейшую судьбу России. Началось выполнение задач, поставленных в Послании Президента, буквально каждая строчка которого адресована нам, женщинам. Второй год идёт реализация беспрецедентных по своему охвату национальных проектов. Позволю себе ещё раз назвать базовые ценности, которые поставлены во главу угла всех преобразований в стране. Это увеличение продолжительности жизни, причём подчеркну здоровой жизни. Достижение активного долголетия. Снижение смертности и повышение рождаемости. Обеспечение доступности и качества медицинской помощи. На это должны быть направлены и новые подходы к управлению, и развитие высоких технологий, и кадровая политика. И, конечно, наши граждане должны быть включены в эти процессы».
О роли женщин в истории государства сказал в приветственном слове глава Минобрнауки России Валерий Фальков. «История нашей страны богата примерами женщин с выдающейся биографией. Среди них великие императрицы, княгини, полководцы, ученые, космонавты, общественные деятели и многие другие. В современном мире женщины играют не менее важную роль в жизни общества и развитии государства. Все большее их количество совершает открытия в науке, добивается признания в искусстве и занимает руководящие посты на государственном уровне», - отметил Валерий Фальков. При этом Министр подчеркнул важность обсуждения вопросов, требующих внимания экспертного сообщества. В первую очередь, они касаются здорового образа жизни, формирования ценностных установок, развития международной кооперации женщин в сфере здравоохранения и внедрения новых технологий в сфере сбережения здоровья.
В ходе пленарного заседания также состоялись выступления Министра промышленности и торговли Российской Федерации Дениса Мантурова, Министра здравоохранения РФ Михаила Мурашко, генерального директора госкорпорации «Росатом» Алексея Лихачева, руководителя Федерального медико-биологического агентства Вероники Скворцовой, губернатора Ханты-Мансийского автономного округа Натальи Комаровой. Участники заседания обсуждали возможности, которые сегодня дают новейшие технологии в здравоохранении, а также международная кооперация и обмен опытом женских сообществ в области охраны здоровья и индустрии красоты.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2454
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков принял участие в пленарном заседании форума «Здоровье женщин – благополучие нации». Мероприятие организовано Советом Евразийского женского форума при Совете Федерации Федерального Собрания РФ совместно с Министерством промышленности и торговли России и Фондом Инносоциум – социальной платформой Фонда Росконгресс при поддержке Министерства здравоохранения РФ.
Председатель Совета Федерации Федерального Собрания РФ Валентина Матвиенко в своем выступлении отметила, что проведение встреч в подобном формате как никогда актуально: «В обществе чётко обозначился запрос на перемены. Сегодня социальная повестка возведена в ранг национальных приоритетов, определяющих дальнейшую судьбу России. Началось выполнение задач, поставленных в Послании Президента, буквально каждая строчка которого адресована нам, женщинам. Второй год идёт реализация беспрецедентных по своему охвату национальных проектов. Позволю себе ещё раз назвать базовые ценности, которые поставлены во главу угла всех преобразований в стране. Это увеличение продолжительности жизни, причём подчеркну здоровой жизни. Достижение активного долголетия. Снижение смертности и повышение рождаемости. Обеспечение доступности и качества медицинской помощи. На это должны быть направлены и новые подходы к управлению, и развитие высоких технологий, и кадровая политика. И, конечно, наши граждане должны быть включены в эти процессы».
О роли женщин в истории государства сказал в приветственном слове глава Минобрнауки России Валерий Фальков. «История нашей страны богата примерами женщин с выдающейся биографией. Среди них великие императрицы, княгини, полководцы, ученые, космонавты, общественные деятели и многие другие. В современном мире женщины играют не менее важную роль в жизни общества и развитии государства. Все большее их количество совершает открытия в науке, добивается признания в искусстве и занимает руководящие посты на государственном уровне», - отметил Валерий Фальков. При этом Министр подчеркнул важность обсуждения вопросов, требующих внимания экспертного сообщества. В первую очередь, они касаются здорового образа жизни, формирования ценностных установок, развития международной кооперации женщин в сфере здравоохранения и внедрения новых технологий в сфере сбережения здоровья.
В ходе пленарного заседания также состоялись выступления Министра промышленности и торговли Российской Федерации Дениса Мантурова, Министра здравоохранения РФ Михаила Мурашко, генерального директора госкорпорации «Росатом» Алексея Лихачева, руководителя Федерального медико-биологического агентства Вероники Скворцовой, губернатора Ханты-Мансийского автономного округа Натальи Комаровой. Участники заседания обсуждали возможности, которые сегодня дают новейшие технологии в здравоохранении, а также международная кооперация и обмен опытом женских сообществ в области охраны здоровья и индустрии красоты.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2454
«…Мы предложили идеи, как университеты могут влиять на жизнь города. Начал строиться профессиональный разговор вокруг тонких механизмов взаимодействия университетов и территорий. Результатом стали не только перемены в столице, но и исследования постсоветской трансформации вузов. Тем временем в Минобр пришла новая инициативная команда и занялась перезагрузкой высшего образования – начались проекты «5 – 100», «Опорные вузы». Им были интересны наши идеи, а мы почувствовали, что открывается окно возможностей…»
Лаборатория «Развитие университетов» Института образования НИУ ВШЭ сегодня отмечает 10 лет.
Редакция «Научно-образовательной политики» искренне поздравляет молодой (но давно уже опытный) коллектив Лаборатории – без всякого сомнения, лучший в своей сфере в России.
Сравнить можно лишь со сколковцами из команды Андрея Волкова, но там точечно «взрывают мозг», а коллеги и ученики Исака Фрумина сильны в исследованиях, глубокой аналитике и эффективных решениях для управления вузом.
В дружеской обстановке прямо сейчас коллег поздравляют проректор Вышки Мария Юдкевич и профессор Саймон Марджинсон, со-редактор журнала Higher Education, член советов еще 15 ведущих международных журналов, включая Educational Researcher, Higher Education Policy and Higher Education Quarterly, член совета Times Higher Education и наблюдательного совета Шанхайского рейтинга (Academic Ranking of World Universities at Shanghai Jiao Tong University).
https://ioe.hse.ru/news/346732123.html
Лаборатория «Развитие университетов» Института образования НИУ ВШЭ сегодня отмечает 10 лет.
Редакция «Научно-образовательной политики» искренне поздравляет молодой (но давно уже опытный) коллектив Лаборатории – без всякого сомнения, лучший в своей сфере в России.
Сравнить можно лишь со сколковцами из команды Андрея Волкова, но там точечно «взрывают мозг», а коллеги и ученики Исака Фрумина сильны в исследованиях, глубокой аналитике и эффективных решениях для управления вузом.
В дружеской обстановке прямо сейчас коллег поздравляют проректор Вышки Мария Юдкевич и профессор Саймон Марджинсон, со-редактор журнала Higher Education, член советов еще 15 ведущих международных журналов, включая Educational Researcher, Higher Education Policy and Higher Education Quarterly, член совета Times Higher Education и наблюдательного совета Шанхайского рейтинга (Academic Ranking of World Universities at Shanghai Jiao Tong University).
https://ioe.hse.ru/news/346732123.html
ioe.hse.ru
Озорные и окаянные
Самая молодая лаборатория Института образования оказалась самой старшей, и это не единственный парадокс. Десять лет назад в Вышке, где еще не было Инобра, собралась амбициозная студенческая…
Цифровые кадры и их перспективы
Перспективы федерального проекта «Кадры для цифровой экономики», ограничения, которые предстоит преодолеть при его реализации, а также новые запросы со стороны бизнеса, вузов и регионов обсудили на форуме «Кадры для цифровой экономики 1.2», который состоялся 5 марта в Аналитическом центре при Правительстве РФ.
В работе форума участвовали руководители экспертных направлений, исполнители проекта «Кадры для цифровой экономики», игроки рынка образовательных услуг, представители Минобрнауки РФ и институтов развития, региональные чиновники и руководители университетов.
Открывая пленарную дискуссию форума, специальный представитель Президента России по вопросам цифрового и технологичного развития Дмитрий Песков напомнил, что для формирования экономики, которая базируется на цифровых технологиях, нужно лучше готовить новое поколение, готовить «цифровым образом» в школах и вузах, переобучить взрослых специалистов, готовых к освоению цифровых компетенций. А также необходимо «переподготовить управленцев, которые будут заниматься этими цифровыми преобразованиями».
Дмитрий Песков заявил:
«Никакой реальной статистики в образовании и на рынке труда сегодня не собирается, мы вынуждены пользоваться случайно подобранными рейтингами для определения места нашей страны – управлять такой системой невозможно. Чтобы чем-то управлять, надо это оцифровать. Главная задача федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» – за первый год на кейсах собрать общую онтологию рынка труда, оцифровать ее базовые предпосылки и научиться считать: а какой на самом деле дефицит специалистов? За прошлый год мы сделали базовую модель компетенции. Сделал ее искусственный интеллект. И мы научились быстро запускать пилоты, потому что оказалось, что у нас очень крутое сообщество в регионах. Мы научились собирать цифровой след. И знаем: когда вуз на самом деле учит и когда он «лепит» статистику».
Заместитель премьер-министра республики Татарстан Роман Шайхутдинов пояснил, что региональные вузы должны рассматриваться как точки роста в цифровой экономике. В сотрудничестве с индустриальными партнерами они уже готовят кадры для высокотехнологичных компаний. Одним из инструментов для этого являются специализированные кафедры, организованные при участии крупных региональных предприятий.
Управляющий партнер онлайн-школы английского языка Skyeng Александр Ларьяновский подчеркнул, что в данный момент заказчика глобальных изменений в системе образования нет. Внедрение новых технологий обучения у компаний в сфере образования происходит за 2 месяца, а на уровне государства – за 4 года. Поэтому государство должно выступить как заказчик пилотных проектов в образовании и доверить их проверку бизнес-сообществу.
Научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин отметил, что если мы хотим оперативно и массово сформировать у населения компетенции для ЦЭ – нужно упростить порядок получения финансирования на обучение для граждан.
Пленарную дискуссию модерировали Декан экономического факультета МГУ Александр Аузан и Научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов.
Модераторы подчеркнули мнение экспертного сообщества: для эффективной подготовки кадров для цифровой экономики Правительству, командам ФОИВ (Минэкономики, Минобрнауки, Минпросвещения и т.д), университетам и бизнесу нужно работать более скоординированно и «запараллеливать» мероприятия отдельных федеральных проектов (например, в части развития ДПО в вузах – «Новые возможности для каждого» и «Кадры для цифровой экономики») между собой и другими вузами, при этом интегрируя различные форматы.
Перспективы федерального проекта «Кадры для цифровой экономики», ограничения, которые предстоит преодолеть при его реализации, а также новые запросы со стороны бизнеса, вузов и регионов обсудили на форуме «Кадры для цифровой экономики 1.2», который состоялся 5 марта в Аналитическом центре при Правительстве РФ.
В работе форума участвовали руководители экспертных направлений, исполнители проекта «Кадры для цифровой экономики», игроки рынка образовательных услуг, представители Минобрнауки РФ и институтов развития, региональные чиновники и руководители университетов.
Открывая пленарную дискуссию форума, специальный представитель Президента России по вопросам цифрового и технологичного развития Дмитрий Песков напомнил, что для формирования экономики, которая базируется на цифровых технологиях, нужно лучше готовить новое поколение, готовить «цифровым образом» в школах и вузах, переобучить взрослых специалистов, готовых к освоению цифровых компетенций. А также необходимо «переподготовить управленцев, которые будут заниматься этими цифровыми преобразованиями».
Дмитрий Песков заявил:
«Никакой реальной статистики в образовании и на рынке труда сегодня не собирается, мы вынуждены пользоваться случайно подобранными рейтингами для определения места нашей страны – управлять такой системой невозможно. Чтобы чем-то управлять, надо это оцифровать. Главная задача федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» – за первый год на кейсах собрать общую онтологию рынка труда, оцифровать ее базовые предпосылки и научиться считать: а какой на самом деле дефицит специалистов? За прошлый год мы сделали базовую модель компетенции. Сделал ее искусственный интеллект. И мы научились быстро запускать пилоты, потому что оказалось, что у нас очень крутое сообщество в регионах. Мы научились собирать цифровой след. И знаем: когда вуз на самом деле учит и когда он «лепит» статистику».
Заместитель премьер-министра республики Татарстан Роман Шайхутдинов пояснил, что региональные вузы должны рассматриваться как точки роста в цифровой экономике. В сотрудничестве с индустриальными партнерами они уже готовят кадры для высокотехнологичных компаний. Одним из инструментов для этого являются специализированные кафедры, организованные при участии крупных региональных предприятий.
Управляющий партнер онлайн-школы английского языка Skyeng Александр Ларьяновский подчеркнул, что в данный момент заказчика глобальных изменений в системе образования нет. Внедрение новых технологий обучения у компаний в сфере образования происходит за 2 месяца, а на уровне государства – за 4 года. Поэтому государство должно выступить как заказчик пилотных проектов в образовании и доверить их проверку бизнес-сообществу.
Научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин отметил, что если мы хотим оперативно и массово сформировать у населения компетенции для ЦЭ – нужно упростить порядок получения финансирования на обучение для граждан.
Пленарную дискуссию модерировали Декан экономического факультета МГУ Александр Аузан и Научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов.
Модераторы подчеркнули мнение экспертного сообщества: для эффективной подготовки кадров для цифровой экономики Правительству, командам ФОИВ (Минэкономики, Минобрнауки, Минпросвещения и т.д), университетам и бизнесу нужно работать более скоординированно и «запараллеливать» мероприятия отдельных федеральных проектов (например, в части развития ДПО в вузах – «Новые возможности для каждого» и «Кадры для цифровой экономики») между собой и другими вузами, при этом интегрируя различные форматы.
Образовательный форсайт в Державинском
Модель образовательных интенсивов «Острова 10-22», успешно апробированная летом 2019 в Сколково с участием 100 вузов России, успешно внедряется по стране.
В период со второго по пятое марта на базе Точки кипения Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина прошел «Образовательный форсайт в Державинском», направленный на разработку программы развития вуза. В работе форсайта приняли участие эксперты НИУ ВШЭ, РАНХиГС, Череповецкого госуниверситета, региональные и федеральные работодатели, представители региональной системы управления образованием.
Более 100 сотрудников Державинского университета, разделившись на команды, разрабатывали и защищали программы развития своих институтов и факультетов, используя методологию, привезенную с «Острова»: визионерские лекции, лаборатории, мастер-классы, командную работу с модераторами.
В течение трех дней в Точке кипения университетское сообщество знакомилось с мировыми и отечественными трендами в системе образования и формировало траекторию развития вуза. Так, например, о развитии современного высшего образования на визионерской лекции рассказал академический руководитель магистерской программы «Управление в высшем образовании» НИУ ВШЭ Кирилл Зиньковский.
«Проникновение новых технологий в образование – это тренд: онлайн-обучение, обучение с помощью VR, AR, – отметил Кирилл Зиньковский. – Существует большой тренд, связанный с нейроисследованиями. Они демонстрируют другие подходы к обучению. Тренд, который я также называл, – ускорение запроса на обновляемые компетенции. С этим связаны все наши попытки распаковать образовательные программы: вынести часть образовательных программ на аутсорсинг, включать в образовательные треки разные активности, работу в компании, полевые экспедиции, онлайн-курсы, стажировку в другом университете – все это в рамках образовательной программы».
Форсайт нацелен на аккумулирование передового опыта и его внедрение в жизнь университета, на совершенствование тех компетенций сотрудников, которые необходимы для развития образовательной экосистемы. Речь идет об умении работать в команде, креативности, умении управлять образовательной программой, применять инновационные методики в учебном процессе и других навыках.
«Мы живем в изменчивом мире, где наша задача – постоянно учиться, осваивать тренды, обмениваться опытом, идеями и вместе определять пути движения вуза, – подчеркнул ректор Державинского университета Владимир Стромов. – Необходимо привлечение всех возможностей и сил, заинтересованных в развитии университета. Это ли не проявление настоящей командной работы? По итогам трех дней форсайта преподаватели и сотрудники Державинского предложили свои программы развития своих факультетов, которые будут встраиваться в общую стратегию университета».
«На фоне прорывных изменений, которые происходят в инновационной, научно-исследовательской деятельности нашего вуза, образование выглядит более традиционным. В 2019 году команда нашего вуза ездила на Остров 10-22 и привезла оттуда много новых идей: внедрение онлайн-курсов в учебный процесс, создание новых образовательных программ, реализация проектной деятельности. Сейчас у нас очень активно начало развиваться дополнительное образование, был открыт институт развития магистратуры, – сказала проректор по учебной работе Державинского университета Ирина Налетова. – Основной двигатель образовательного процесса – преподаватель. Поэтому у нас возникла такая идея – сделать интенсив для преподавателей, для того чтобы познакомить их с теми трендами, которые существуют в высшем образовании, и научить, как эти тренды использовать в своей работе, внедрять в свою повседневную деятельность».
Напомним, что на днях было анонсировано проведение интенсива «Остров 2020», одним из треков которого как раз будет «Форсайт будущего образования». Тамбовский госуниверситет, таким образом, эффективно встраивается в самые передовые форматы научно-образовательного развития.
Модель образовательных интенсивов «Острова 10-22», успешно апробированная летом 2019 в Сколково с участием 100 вузов России, успешно внедряется по стране.
В период со второго по пятое марта на базе Точки кипения Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина прошел «Образовательный форсайт в Державинском», направленный на разработку программы развития вуза. В работе форсайта приняли участие эксперты НИУ ВШЭ, РАНХиГС, Череповецкого госуниверситета, региональные и федеральные работодатели, представители региональной системы управления образованием.
Более 100 сотрудников Державинского университета, разделившись на команды, разрабатывали и защищали программы развития своих институтов и факультетов, используя методологию, привезенную с «Острова»: визионерские лекции, лаборатории, мастер-классы, командную работу с модераторами.
В течение трех дней в Точке кипения университетское сообщество знакомилось с мировыми и отечественными трендами в системе образования и формировало траекторию развития вуза. Так, например, о развитии современного высшего образования на визионерской лекции рассказал академический руководитель магистерской программы «Управление в высшем образовании» НИУ ВШЭ Кирилл Зиньковский.
«Проникновение новых технологий в образование – это тренд: онлайн-обучение, обучение с помощью VR, AR, – отметил Кирилл Зиньковский. – Существует большой тренд, связанный с нейроисследованиями. Они демонстрируют другие подходы к обучению. Тренд, который я также называл, – ускорение запроса на обновляемые компетенции. С этим связаны все наши попытки распаковать образовательные программы: вынести часть образовательных программ на аутсорсинг, включать в образовательные треки разные активности, работу в компании, полевые экспедиции, онлайн-курсы, стажировку в другом университете – все это в рамках образовательной программы».
Форсайт нацелен на аккумулирование передового опыта и его внедрение в жизнь университета, на совершенствование тех компетенций сотрудников, которые необходимы для развития образовательной экосистемы. Речь идет об умении работать в команде, креативности, умении управлять образовательной программой, применять инновационные методики в учебном процессе и других навыках.
«Мы живем в изменчивом мире, где наша задача – постоянно учиться, осваивать тренды, обмениваться опытом, идеями и вместе определять пути движения вуза, – подчеркнул ректор Державинского университета Владимир Стромов. – Необходимо привлечение всех возможностей и сил, заинтересованных в развитии университета. Это ли не проявление настоящей командной работы? По итогам трех дней форсайта преподаватели и сотрудники Державинского предложили свои программы развития своих факультетов, которые будут встраиваться в общую стратегию университета».
«На фоне прорывных изменений, которые происходят в инновационной, научно-исследовательской деятельности нашего вуза, образование выглядит более традиционным. В 2019 году команда нашего вуза ездила на Остров 10-22 и привезла оттуда много новых идей: внедрение онлайн-курсов в учебный процесс, создание новых образовательных программ, реализация проектной деятельности. Сейчас у нас очень активно начало развиваться дополнительное образование, был открыт институт развития магистратуры, – сказала проректор по учебной работе Державинского университета Ирина Налетова. – Основной двигатель образовательного процесса – преподаватель. Поэтому у нас возникла такая идея – сделать интенсив для преподавателей, для того чтобы познакомить их с теми трендами, которые существуют в высшем образовании, и научить, как эти тренды использовать в своей работе, внедрять в свою повседневную деятельность».
Напомним, что на днях было анонсировано проведение интенсива «Остров 2020», одним из треков которого как раз будет «Форсайт будущего образования». Тамбовский госуниверситет, таким образом, эффективно встраивается в самые передовые форматы научно-образовательного развития.