Учить лечить по-новому
Минобрнауки готово к изменениям порядка приема в медвузы, о которых говорил Президент РФ Владимир Путин в послании Федеральному собранию, но надо приложить усилия, чтобы сделать соответствующие рабочие места привлекательными для выпускников университетов, заявил глава ведомства Михаил Котюков.
Путин в послании Федеральному собранию предложил в новом учебном году изменить порядок приема студентов в медицинские вузы в части выделения целевых квот. По его словам, по специальности «лечебное дело» 70% бюджетных мест станут целевыми, по специальности «педиатрия» – 75%.
«Технологически мы готовы. Мы с Минздравом первый шаг прошли, достаточно большой процент целевых мест был востребован, 70% – это, конечно, выше, чем факт. И нам надо будет дополнительные предпринять усилия, чтобы эти рабочие места были привлекательными для выпускников университета», – сказал Михаил Котюков журналистам после оглашения послания президента.
Он отметил, что подготовка законопроекта для этого не требуется. Параметры целевого приема определяются распоряжением правительства, оно подготовлено и уже внесено.
«Мы сейчас еще раз проанализируем объем тех средств, которые на лечебное дело и педиатрию предполагается направить. В прошлом году мы уже поднимали планку до примерно 70%, но не все были места востребованы. Задача - чтобы сейчас востребованность была более высокой и чтобы это было прозрачно, когда люди попадают в региональные списки по этим квотам, это тоже должны быть люди, которые могут освоить образовательную программу», – отметил Михаил Котюков.
Источник: https://na.ria.ru/20200115/1563443854.html
Минобрнауки готово к изменениям порядка приема в медвузы, о которых говорил Президент РФ Владимир Путин в послании Федеральному собранию, но надо приложить усилия, чтобы сделать соответствующие рабочие места привлекательными для выпускников университетов, заявил глава ведомства Михаил Котюков.
Путин в послании Федеральному собранию предложил в новом учебном году изменить порядок приема студентов в медицинские вузы в части выделения целевых квот. По его словам, по специальности «лечебное дело» 70% бюджетных мест станут целевыми, по специальности «педиатрия» – 75%.
«Технологически мы готовы. Мы с Минздравом первый шаг прошли, достаточно большой процент целевых мест был востребован, 70% – это, конечно, выше, чем факт. И нам надо будет дополнительные предпринять усилия, чтобы эти рабочие места были привлекательными для выпускников университета», – сказал Михаил Котюков журналистам после оглашения послания президента.
Он отметил, что подготовка законопроекта для этого не требуется. Параметры целевого приема определяются распоряжением правительства, оно подготовлено и уже внесено.
«Мы сейчас еще раз проанализируем объем тех средств, которые на лечебное дело и педиатрию предполагается направить. В прошлом году мы уже поднимали планку до примерно 70%, но не все были места востребованы. Задача - чтобы сейчас востребованность была более высокой и чтобы это было прозрачно, когда люди попадают в региональные списки по этим квотам, это тоже должны быть люди, которые могут освоить образовательную программу», – отметил Михаил Котюков.
Источник: https://na.ria.ru/20200115/1563443854.html
РИА Новости
Котюков: Минобрнауки готово к изменению порядка приема в медвузы
Минобрнауки готово к изменениям порядка приема в медвузы, о которых говорил президент РФ Владимир Путин в послании Федеральному собранию, но надо приложить... РИА Новости, 03.03.2020
Инженерия: школьная, севастопольская
Она стала первой в масштабном проекте Севастопольского государственного университета «Школа под ключ», где реализуется новая модель подготовки педагогов
В Севастополе 15 января открылась «Инженерная школа». Ее ученики смогут получить углубленное образование по инженерному и медицинскому направлениям. Школа рассчитана на 720 учеников, занятия будут вестись в одну смену. Для учащихся 8-9-х классов предусмотрена предпрофильная подготовка, а для выпускников 10-11х классов профильная подготовка по инженерному и медицинскому направлениям.
«Для нас старт работы инженерной школы - большое событие. Мы впервые начали реализовывать на практике проект «Школа под ключ». Суть проекта: мы не просто готовим выпускников, а готовим команду для работы в конкретной школе, поэтому подготовка магистрантов была нацелена на освоение конкретных дисциплин и формирование видения будущего школы, программы ее развития. Ребята во главе с директором – лидером этого процесса - готовили будущую школу: то, как она будет развиваться, документы для ее работы, программы, учебные планы. Параллельно формировался коллектив. Мы не просто готовили отдельных учителей, а команду, которая будет болеть за развитие школы», - рассказал ректор СевГУ Владимир Нечаев.
«Школа под ключ» - новая модель подготовки педагогов, которая подразумевает создание команды учителей для новых школ. В ходе подготовки члены команды принимают участие в создании проекта развития школы, приобретают уникальные компетенции педагога будущего, что предполагает реализацию одного их основных направлений нацпроекта «Образование» - подготовку соответствующих профессиональных кадров, их переподготовку и повышение квалификации, а также создание наиболее эффективных механизмов управления этой сферой.
«Учреждение строилось на протяжении 20 месяцев, и сегодня мы получили такое прекрасное здание с современным оборудованием, которого ранее не было в Севастополе. Предпрофильная и профильная подготовка, которая реализуется в этой школе уникальная, направленная на развитие инженерно- технических и медицинских навыков», – обратилась к присутствующим директор Департамента образования и науки города Севастополь Елена Богомолова.
Семеро педагогов – выпускников проекта СевГУ – уже сегодня включились в учебный процесс, остальные участники проекта продолжат работу в режиме «директорской лаборатории» и на практике, 12 человек приступят к работе уже с 1 сентября.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2362
Она стала первой в масштабном проекте Севастопольского государственного университета «Школа под ключ», где реализуется новая модель подготовки педагогов
В Севастополе 15 января открылась «Инженерная школа». Ее ученики смогут получить углубленное образование по инженерному и медицинскому направлениям. Школа рассчитана на 720 учеников, занятия будут вестись в одну смену. Для учащихся 8-9-х классов предусмотрена предпрофильная подготовка, а для выпускников 10-11х классов профильная подготовка по инженерному и медицинскому направлениям.
«Для нас старт работы инженерной школы - большое событие. Мы впервые начали реализовывать на практике проект «Школа под ключ». Суть проекта: мы не просто готовим выпускников, а готовим команду для работы в конкретной школе, поэтому подготовка магистрантов была нацелена на освоение конкретных дисциплин и формирование видения будущего школы, программы ее развития. Ребята во главе с директором – лидером этого процесса - готовили будущую школу: то, как она будет развиваться, документы для ее работы, программы, учебные планы. Параллельно формировался коллектив. Мы не просто готовили отдельных учителей, а команду, которая будет болеть за развитие школы», - рассказал ректор СевГУ Владимир Нечаев.
«Школа под ключ» - новая модель подготовки педагогов, которая подразумевает создание команды учителей для новых школ. В ходе подготовки члены команды принимают участие в создании проекта развития школы, приобретают уникальные компетенции педагога будущего, что предполагает реализацию одного их основных направлений нацпроекта «Образование» - подготовку соответствующих профессиональных кадров, их переподготовку и повышение квалификации, а также создание наиболее эффективных механизмов управления этой сферой.
«Учреждение строилось на протяжении 20 месяцев, и сегодня мы получили такое прекрасное здание с современным оборудованием, которого ранее не было в Севастополе. Предпрофильная и профильная подготовка, которая реализуется в этой школе уникальная, направленная на развитие инженерно- технических и медицинских навыков», – обратилась к присутствующим директор Департамента образования и науки города Севастополь Елена Богомолова.
Семеро педагогов – выпускников проекта СевГУ – уже сегодня включились в учебный процесс, остальные участники проекта продолжат работу в режиме «директорской лаборатории» и на практике, 12 человек приступят к работе уже с 1 сентября.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2362
Грани январской революционной трансформации
Реализуется вариант «советского» трансфера. Все советы подняли свой статус – Совбез, Совфед и Госсовет. Они встраиваются в систему исполнительной власти на правах коллегиальных органов:
Суперминистерство регионального развития – Госсовет.
Суперминистерство обороны, безопасности и внешней политики – Совбез.
В этой же логике формируется суперсуд – Конституционный.
От суперпрезидентской республики дрейф идет по форме в сторону президентско-парламентской, а по содержанию – к «генсековской». Кардинально возрастает роль председатели и секретаря (эти должности также резко повышают свой статус) в Госсовете и Совбезе.
Система сдержек и противовесов:
Силовики – Совфед – Совбез
Правительство – Госдума
Президент – Совбез
Регионы – Госсовет – Совфед
Конституционный суд – Совфед
Госдума – Конституционный суд
Госдума – народ
Губернаторы – народ
Президент – народ
Ключевая идея – более равномерное распределение полномочий, через что формируется больше постов и площадок для выстраивания баланса интересов всех элитных групп.
Конституция из идеологическо-программно-регламентного документа становится полноценным основным законом – что работает и необходимо, то и будет отражено в ней; что зафиксировано – обязано качественно функционировать.
Мишустин – «технопремьер»: технологический, цифровой, технократический, технический.
«Множественная спираль» прорыва: научно-технологическая ветвь, социально-экономическая, цифровая, управленческая.
Государственное устройство – вертикализация (единая публичная власть), дерегионализация (усиление полномочий регионов на федеральном уровне), ремуниципализация (расширение прав и возможностей для муниципального самоуправления).
Формирование единой сквозной исполнительной вертикали власти: Госсовет – губернаторы.
Регионы активнее интегрируются в федеральный уровень принятия решений – Совет федерации может ожидать регионализация (усиление связок с делегировавшими сенаторов субъектами), он реализует законодательные функции. Исполнительная власть будет реализовываться через Госсовет. Напрашивается аналогичная судебная реформа.
Есть все предпосылки для продолжения перестройки региональной власти по аналогии с федеральной.
Персоналии
Мишустин считается тесно аффилированным с «группой» и «фронтом прорыва»: Ковальчуки и Кириенко + Кудрин и Греф. Также необходимо учитывать важность «технологического» блока во главе с Чемезовым.
Ушедшее Правительство было результатом сложных компромиссов и филигранной настройки влияния ключевых групп. В основном баланс сложился – особенно если учитывать изменения в ключевых регионах, например – Санкт-Петербурге.
Можно утверждать, что система баланса сил между элитными командами сохранится, а персональный состав особенно в части технократов и «контролеров» вероятнее всего сохранится.
Незыгарь отмечает: «Ожидаемо усилится женский кабинет. Шмелева рассматривается в правительство. Усилится связка Мишустин – Тихонова».
Добавим – женский кабинет продолжает нарабатывать ресурс, однако далеко не факт, что пришло время реализовывать накопленный потенциал. Относительно Елены Шмелевой нужно уточнить: «уже давно и постоянно» рассматривается в Правительство. Сфера ее возможных полномочий – образование, наука, социалка. Ее желание переходить на работу в госвласть неочевидно.
Коллега также прогнозирует уход Носкова и Васильевой. По поводу Министерства просвещения – подобные слухи идут с момента назначения Ольги Васильевой. Недавний юбилей дает формальные основания предоставить ей возможность начать новую страницу карьеры, на которой она может в полной мере реализовать свои идеи, педагогические и экспертные навыки. Но на каком бы месте не оказалась Васильева – она останется одним из ключевых лиц в просвещении и воспитании.
Государство предлагает народу новый вариант общественного договора (это отмечает Кремлевский безБашенник), суть которого: «тотальная социалка» + внеполитическое участие граждан + снижение уровня и силы протестов + балансы, сдержки и противовесы.
Реализуется вариант «советского» трансфера. Все советы подняли свой статус – Совбез, Совфед и Госсовет. Они встраиваются в систему исполнительной власти на правах коллегиальных органов:
Суперминистерство регионального развития – Госсовет.
Суперминистерство обороны, безопасности и внешней политики – Совбез.
В этой же логике формируется суперсуд – Конституционный.
От суперпрезидентской республики дрейф идет по форме в сторону президентско-парламентской, а по содержанию – к «генсековской». Кардинально возрастает роль председатели и секретаря (эти должности также резко повышают свой статус) в Госсовете и Совбезе.
Система сдержек и противовесов:
Силовики – Совфед – Совбез
Правительство – Госдума
Президент – Совбез
Регионы – Госсовет – Совфед
Конституционный суд – Совфед
Госдума – Конституционный суд
Госдума – народ
Губернаторы – народ
Президент – народ
Ключевая идея – более равномерное распределение полномочий, через что формируется больше постов и площадок для выстраивания баланса интересов всех элитных групп.
Конституция из идеологическо-программно-регламентного документа становится полноценным основным законом – что работает и необходимо, то и будет отражено в ней; что зафиксировано – обязано качественно функционировать.
Мишустин – «технопремьер»: технологический, цифровой, технократический, технический.
«Множественная спираль» прорыва: научно-технологическая ветвь, социально-экономическая, цифровая, управленческая.
Государственное устройство – вертикализация (единая публичная власть), дерегионализация (усиление полномочий регионов на федеральном уровне), ремуниципализация (расширение прав и возможностей для муниципального самоуправления).
Формирование единой сквозной исполнительной вертикали власти: Госсовет – губернаторы.
Регионы активнее интегрируются в федеральный уровень принятия решений – Совет федерации может ожидать регионализация (усиление связок с делегировавшими сенаторов субъектами), он реализует законодательные функции. Исполнительная власть будет реализовываться через Госсовет. Напрашивается аналогичная судебная реформа.
Есть все предпосылки для продолжения перестройки региональной власти по аналогии с федеральной.
Персоналии
Мишустин считается тесно аффилированным с «группой» и «фронтом прорыва»: Ковальчуки и Кириенко + Кудрин и Греф. Также необходимо учитывать важность «технологического» блока во главе с Чемезовым.
Ушедшее Правительство было результатом сложных компромиссов и филигранной настройки влияния ключевых групп. В основном баланс сложился – особенно если учитывать изменения в ключевых регионах, например – Санкт-Петербурге.
Можно утверждать, что система баланса сил между элитными командами сохранится, а персональный состав особенно в части технократов и «контролеров» вероятнее всего сохранится.
Незыгарь отмечает: «Ожидаемо усилится женский кабинет. Шмелева рассматривается в правительство. Усилится связка Мишустин – Тихонова».
Добавим – женский кабинет продолжает нарабатывать ресурс, однако далеко не факт, что пришло время реализовывать накопленный потенциал. Относительно Елены Шмелевой нужно уточнить: «уже давно и постоянно» рассматривается в Правительство. Сфера ее возможных полномочий – образование, наука, социалка. Ее желание переходить на работу в госвласть неочевидно.
Коллега также прогнозирует уход Носкова и Васильевой. По поводу Министерства просвещения – подобные слухи идут с момента назначения Ольги Васильевой. Недавний юбилей дает формальные основания предоставить ей возможность начать новую страницу карьеры, на которой она может в полной мере реализовать свои идеи, педагогические и экспертные навыки. Но на каком бы месте не оказалась Васильева – она останется одним из ключевых лиц в просвещении и воспитании.
Государство предлагает народу новый вариант общественного договора (это отмечает Кремлевский безБашенник), суть которого: «тотальная социалка» + внеполитическое участие граждан + снижение уровня и силы протестов + балансы, сдержки и противовесы.
Иннополис: спектр развития
@szhenov для @scienpolicy
Посетил Университет "Иннополис" по приглашению Заместителя председателя Правительства Татарстана Романа Шайхутдинова и уезжаю с очень хорошим впечатлением от увиденного и услышанного.
Очевидно, что по многим направлениям потенциал "Иннополиса" еще только предстоит использовать, причем в масштабах всей страны.
Несмотря на то, что вуз не является подведом Минобрнауки (учрежден Правительством Татарстана и Минцифры РФ), он де-факто уже стал методическим и методологическим лидером по целому ряду направлений государственной политики. В том числе тех, которые Президент обозначил в приоритете во вчерашнем послании, а новый Премьер - в первых заявлениях.
Мне понравились пограммы ДПО по CDO, обучение по защите интеллектуальной собственности, специализированная ИТ-подготовка, обучение по направлениям цифровой трансформации. Хорошо что "Иннополис" активно развивает партнерские отношения с ведущими университетами - например, ИТМО, ДВФУ и ННГУ.
Впечатлили беспилотные автомобили, сделанные на базе серийных машин и работающие полностью в автоматическом режиме или в режиме телеуправления. Интересно, что такие машины "Иннополис" умеет собирать за считанные дни, что в разы быстрее любых конкурентов. Впервые вижу, что огромного ангара вузу недостаточно, дабы вместить имеющийся потенциал в робототехнике.
Пригласил "Иннополис" и его лидеров активнее "вгрызаться" в госповестку (особенно, в части их успешных кейсов взаимодействия с бизнесом), включая и участие в НОЦ мирового уровня - уверен, что у коллег всё получится.
@szhenov для @scienpolicy
Посетил Университет "Иннополис" по приглашению Заместителя председателя Правительства Татарстана Романа Шайхутдинова и уезжаю с очень хорошим впечатлением от увиденного и услышанного.
Очевидно, что по многим направлениям потенциал "Иннополиса" еще только предстоит использовать, причем в масштабах всей страны.
Несмотря на то, что вуз не является подведом Минобрнауки (учрежден Правительством Татарстана и Минцифры РФ), он де-факто уже стал методическим и методологическим лидером по целому ряду направлений государственной политики. В том числе тех, которые Президент обозначил в приоритете во вчерашнем послании, а новый Премьер - в первых заявлениях.
Мне понравились пограммы ДПО по CDO, обучение по защите интеллектуальной собственности, специализированная ИТ-подготовка, обучение по направлениям цифровой трансформации. Хорошо что "Иннополис" активно развивает партнерские отношения с ведущими университетами - например, ИТМО, ДВФУ и ННГУ.
Впечатлили беспилотные автомобили, сделанные на базе серийных машин и работающие полностью в автоматическом режиме или в режиме телеуправления. Интересно, что такие машины "Иннополис" умеет собирать за считанные дни, что в разы быстрее любых конкурентов. Впервые вижу, что огромного ангара вузу недостаточно, дабы вместить имеющийся потенциал в робототехнике.
Пригласил "Иннополис" и его лидеров активнее "вгрызаться" в госповестку (особенно, в части их успешных кейсов взаимодействия с бизнесом), включая и участие в НОЦ мирового уровня - уверен, что у коллег всё получится.
Госсоветские «Образование и наука»
За день до политической трансформации, в массе своей еще не догадываясь о грядущем повышении статуса Госсовета, 14 января под председательством помощника Президента, секретаря Государственного совета Игоря Левитина состоялось заседание рабочей группы Госсовета по направлению «Образование и наука».
В заседании приняли участие помощник Президента Андрей Фурсенко, губернатор Тамбовской области Александр Никитин, временно исполняющий обязанности губернатора города Севастополя Михаил Развожаев, члены Совета при Президенте по науке и образованию, представители профильных федеральных и региональных органов исполнительной власти, Государственной Думы, Российского союза промышленников и предпринимателей и других отраслевых объединений предпринимателей и научно-экспертных организаций.
Руководитель рабочей группы губернатор Новосибирской области Андрей Травников проинформировал участников об итогах работы по подготовке материалов к планируемому совместному расширенному заседанию президиума Государственного совета и Совета при Президенте по науке и образованию по вопросу повышения роли субъектов Российской Федерации в подготовке кадров для экономики и социальной сферы.
В докладе рабочей группы, подготовленном под руководством губернатора Кировской области Игоря Васильева, подчёркивается, что человеческий капитал является ключевым фактором развития экономики и обеспечения безопасности страны в XXI веке, соответственно, финансирование образования следует рассматривать как инвестицию.
В документе проанализировано текущее состояние всех уровней образовательной системы России и ситуация в области научных исследований. Определены основные направления совершенствования государственной образовательной и научной политики, в том числе в вопросах материально-технического и кадрового обеспечения.
В докладе представлены лучшие региональные практики развития системы образования, сопоставлен зарубежный опыт организации аналогичной работы, проведён анализ образовательной системы России в контексте международных индикаторов.
Участники заседания обсудили проект доклада, представили замечания и предложения, которые будут учтены в его окончательной редакции.
Стоит заметить, что рабочие группы Госсовета по новой политической архитектуре будут иметь более расширенные полномочия, особенно по региональному вектору. Для нацпроекта «Образование» это очень важно, для «Науки» – в меньше степени.
Источник: https://kremlin.ru/events/administration/62580
За день до политической трансформации, в массе своей еще не догадываясь о грядущем повышении статуса Госсовета, 14 января под председательством помощника Президента, секретаря Государственного совета Игоря Левитина состоялось заседание рабочей группы Госсовета по направлению «Образование и наука».
В заседании приняли участие помощник Президента Андрей Фурсенко, губернатор Тамбовской области Александр Никитин, временно исполняющий обязанности губернатора города Севастополя Михаил Развожаев, члены Совета при Президенте по науке и образованию, представители профильных федеральных и региональных органов исполнительной власти, Государственной Думы, Российского союза промышленников и предпринимателей и других отраслевых объединений предпринимателей и научно-экспертных организаций.
Руководитель рабочей группы губернатор Новосибирской области Андрей Травников проинформировал участников об итогах работы по подготовке материалов к планируемому совместному расширенному заседанию президиума Государственного совета и Совета при Президенте по науке и образованию по вопросу повышения роли субъектов Российской Федерации в подготовке кадров для экономики и социальной сферы.
В докладе рабочей группы, подготовленном под руководством губернатора Кировской области Игоря Васильева, подчёркивается, что человеческий капитал является ключевым фактором развития экономики и обеспечения безопасности страны в XXI веке, соответственно, финансирование образования следует рассматривать как инвестицию.
В документе проанализировано текущее состояние всех уровней образовательной системы России и ситуация в области научных исследований. Определены основные направления совершенствования государственной образовательной и научной политики, в том числе в вопросах материально-технического и кадрового обеспечения.
В докладе представлены лучшие региональные практики развития системы образования, сопоставлен зарубежный опыт организации аналогичной работы, проведён анализ образовательной системы России в контексте международных индикаторов.
Участники заседания обсудили проект доклада, представили замечания и предложения, которые будут учтены в его окончательной редакции.
Стоит заметить, что рабочие группы Госсовета по новой политической архитектуре будут иметь более расширенные полномочия, особенно по региональному вектору. Для нацпроекта «Образование» это очень важно, для «Науки» – в меньше степени.
Источник: https://kremlin.ru/events/administration/62580
Президент России
Заседание рабочей группы Госсовета по направлению «Образование и наука»
Под председательством помощника Президента, секретаря Государственного совета Игоря Левитина состоялось заседание рабочей группы Госсовета по направлению «Образование и наука».
Евроузбекский вектор
В Ташкенте одновременно прошли большие переговоры Министра иностранных дел Лаврова (точнее, уже и.о. министра) с коллегой Камиловым, а также Третья научно-практическая конференция:
«Erasmus+ Международная кредитная мобильность: Роль в повышении качества образования и научных исследований», в рамках которой делегация правительства Узбекистана и вся образовательная элита присягнула на верность образовательной политике Евросоюза.
Посол, Глава Делегации Европейского Союза в Узбекистане, Эдуардc Стипрайс и начальник управления Министерства высшего и среднего специального образования Узбекистана Бахром Исмаилов вместе отметили ключевой вклад программы Erasmus+ в развитие системы высшего образования Узбекистана, в том числе развитие связей с ведущими университетами Европы.
https://t.iss.one/MID_Russia/10456
В Ташкенте одновременно прошли большие переговоры Министра иностранных дел Лаврова (точнее, уже и.о. министра) с коллегой Камиловым, а также Третья научно-практическая конференция:
«Erasmus+ Международная кредитная мобильность: Роль в повышении качества образования и научных исследований», в рамках которой делегация правительства Узбекистана и вся образовательная элита присягнула на верность образовательной политике Евросоюза.
Посол, Глава Делегации Европейского Союза в Узбекистане, Эдуардc Стипрайс и начальник управления Министерства высшего и среднего специального образования Узбекистана Бахром Исмаилов вместе отметили ключевой вклад программы Erasmus+ в развитие системы высшего образования Узбекистана, в том числе развитие связей с ведущими университетами Европы.
https://t.iss.one/MID_Russia/10456
#словоРАН – интервью президента Академии Александра Сергеева «Российской газете» (2/3)
Как это ни парадоксально, по закону с 2013 года РАН не является научной организацией, наш основной вид деятельности именно экспертиза. Так записано и в Уставе академии, за который проголосовало подавляющее большинство ее членов. Поэтому когда кто-то говорит, что мы не хотим заниматься экспертизой, что наше главное дело – научные исследования, могу посоветовать одно: читайте Устав.
Сегодня академии даны большие полномочия. Мы должны оценить работу не только академических институтов, но всех организаций, где на исследования тратятся государственные деньги - вузов, госкорпораций, министерств и т.д. Государство нам сказало: уважаемые ученые, остановите расход денег на исследования, где наукой и не пахнет.
Да, мы нередко получаем проекты, которые наукой назвать трудно. Видимо, кому-то удобно через эту статью получать и тратить государственные деньги совсем на другие цели. Мы обязаны «ловить» и отсеивать подобные прожекты. По-моему, навести здесь порядок – обязанность настоящего ученого, работа, крайне необходимая стране.
Вообще не надо жалеть академиков, которые участвуют в экспертизе. Ведь за звание они получают каждый месяц от государства по 100 тысяч, а члены-корреспонденты РАН по 50 тысяч рублей. К сожалению, некоторые уверены, что это выплаты за былые заслуги. Я с этим категорически не согласен. В институтах, вузах ученые постоянно работают и получают зарплату за свои исследования. Но являясь еще и членами академии, они должны участвовать в ее работе, в том числе и в экспертной деятельности.
Давайте считать. Всего за год нами проведено около 20 тысяч экспертиз. В РАН около двух тысяч ученых, то есть на каждого в среднем приходится 10 проектов в год. Это вал? По-моему, предмета для серьезного разговора вообще нет. Тем более что тематические отделения академии могут привлекать к экспертизе более широкий круг специалистов, в том числе профессоров РАН.
Когда экспертная работа будет окончательно выстроена, когда будут сформированы пулы сильных экспертов, тогда надо ставить следующую задачу - проведение более жесткой инвентаризации, чтобы получить детальную и объективную картину, что же на самом деле происходит в нашей науке.
По закону направлять в академию свои проекты обязаны только организации, которые занимаются наукой. Что касается экспертизы социально-экономических проектов, то РАН может их проводить, но для этого требуется государственный заказ. Мы иногда получаем на согласование некоторые подобные планы, стратегии, но это пока разовые случаи. Нет четкой системы.
Напомню, что по закону кроме экспертизы академия должна заниматься прогнозированием социально-экономического развития регионов и страны в целом. Как этот тезис превратить в реальность? Мы предложили создать в Академии новую структуру - Центр научного обеспечения стратегического прогнозирования и планирования. Это команда сильных профессионалов, которая должна постоянно заниматься этой очень сложной и ответственной работой. Ведь речь идет о выборе страной пути развития, о главных приоритетах. Нас поддержали президент страны и Совет безопасности. Казалось бы, вопрос практически решен, центру быть. Но выяснилось, что не все так очевидно. Из министерств, где вопрос согласовывался, мы получили отказы.
Как это ни парадоксально, по закону с 2013 года РАН не является научной организацией, наш основной вид деятельности именно экспертиза. Так записано и в Уставе академии, за который проголосовало подавляющее большинство ее членов. Поэтому когда кто-то говорит, что мы не хотим заниматься экспертизой, что наше главное дело – научные исследования, могу посоветовать одно: читайте Устав.
Сегодня академии даны большие полномочия. Мы должны оценить работу не только академических институтов, но всех организаций, где на исследования тратятся государственные деньги - вузов, госкорпораций, министерств и т.д. Государство нам сказало: уважаемые ученые, остановите расход денег на исследования, где наукой и не пахнет.
Да, мы нередко получаем проекты, которые наукой назвать трудно. Видимо, кому-то удобно через эту статью получать и тратить государственные деньги совсем на другие цели. Мы обязаны «ловить» и отсеивать подобные прожекты. По-моему, навести здесь порядок – обязанность настоящего ученого, работа, крайне необходимая стране.
Вообще не надо жалеть академиков, которые участвуют в экспертизе. Ведь за звание они получают каждый месяц от государства по 100 тысяч, а члены-корреспонденты РАН по 50 тысяч рублей. К сожалению, некоторые уверены, что это выплаты за былые заслуги. Я с этим категорически не согласен. В институтах, вузах ученые постоянно работают и получают зарплату за свои исследования. Но являясь еще и членами академии, они должны участвовать в ее работе, в том числе и в экспертной деятельности.
Давайте считать. Всего за год нами проведено около 20 тысяч экспертиз. В РАН около двух тысяч ученых, то есть на каждого в среднем приходится 10 проектов в год. Это вал? По-моему, предмета для серьезного разговора вообще нет. Тем более что тематические отделения академии могут привлекать к экспертизе более широкий круг специалистов, в том числе профессоров РАН.
Когда экспертная работа будет окончательно выстроена, когда будут сформированы пулы сильных экспертов, тогда надо ставить следующую задачу - проведение более жесткой инвентаризации, чтобы получить детальную и объективную картину, что же на самом деле происходит в нашей науке.
По закону направлять в академию свои проекты обязаны только организации, которые занимаются наукой. Что касается экспертизы социально-экономических проектов, то РАН может их проводить, но для этого требуется государственный заказ. Мы иногда получаем на согласование некоторые подобные планы, стратегии, но это пока разовые случаи. Нет четкой системы.
Напомню, что по закону кроме экспертизы академия должна заниматься прогнозированием социально-экономического развития регионов и страны в целом. Как этот тезис превратить в реальность? Мы предложили создать в Академии новую структуру - Центр научного обеспечения стратегического прогнозирования и планирования. Это команда сильных профессионалов, которая должна постоянно заниматься этой очень сложной и ответственной работой. Ведь речь идет о выборе страной пути развития, о главных приоритетах. Нас поддержали президент страны и Совет безопасности. Казалось бы, вопрос практически решен, центру быть. Но выяснилось, что не все так очевидно. Из министерств, где вопрос согласовывался, мы получили отказы.
Forwarded from aavst
А тем временем в Киеве Верховная Рада приняла во втором чтении и в целом законопроект №0901 о среднем образовании. По сути данным документом окончательно ликвидируются русские школы.
Проект поддержали 327 депутатов, против - 3, воздержались - 54, не голосовали - 16.
Проект поддержали 327 депутатов, против - 3, воздержались - 54, не голосовали - 16.
Forwarded from Лаборатория образовательной политики
Будет или нет либеральное образование в России?
Мы в целом согласны с @scienpolicy, что переход к модели Liberal Arts вряд ли возможна сегодня. Несмотря, что у данной модели есть свои лоббисты в лице нескольких университетов, но пока сложно представить как это будет оформлено, особенно на фоне начавшихся сомнений по поводу разделения высшего образования на бакалавриат и магистратуру со стороны Путина и, прости господи, Яровой в прошлом году.
С другой стороны, Путин же не сказал, что нужно переходить на полноценную модель Liberal Arts, можно же перенять отдельные принципы этой модели. Тем более, сейчас вряд ли кто готов переделывать ФГОСы под модель Liberal Arts, учитывая что 3++ не так давно были написаны. (Хотя зная маниакальное желание министерства писать новые ФГОСы, можно засомневаться).
Можно перейти на имитационную модель Liberal Arts (псевдо-Liberal Arts) переняв некий общий 1 курс для гипотетического манёвра первокурсников между направлениями подготовки.
Можно посмотреть как реализуется модель Liberal Arts в российских университетах, ибо в Вышке - это одна история, в РАНХиГС - вторая, а в СПбГУ - третья. Конечно, переход на модель, реализуемая на кудринском факультете в современной России не возможна, переход на вышкинскую модель тоже пока не возможна, а вот переход на имитационную модель Liberal Arts РАНХиГС возможна. В РАНХиГС очень хорошо показали и работает имитационный Liberal Arts, они даже не скрывают, что это не совсем Liberal Arts, а нечто иное. Даже название придумали своё - многопрофильный бакалавриат. Его можно ещё подрезать и получим, то о чем говорил Путин на Послании, общий первый курс.
Остаётся ещё одна проблема - как могут «бюджетные» студенты массового переходить с одного направления на другой? Ведь бюджетные места выдаются вузам на конкретные направления. Если выдано на Менеджмент 112 бюджетных мест, то нельзя просто так перевести пару мест на Социологию. Что с этим делать пока не понятно. Конечно, бывают очень редкие случаи, когда университеты это проворачивают, но это всегда на грани законности.
Плюс есть проблема с тем, что невозможно сделать общий 1 курс для УГСН Химия и УГСН Политические науки и регионоведение. Такие переходы все-таки могут быть возможны только между одного УГСН или области образования, но не между разными областями образования.
Мы в целом согласны с @scienpolicy, что переход к модели Liberal Arts вряд ли возможна сегодня. Несмотря, что у данной модели есть свои лоббисты в лице нескольких университетов, но пока сложно представить как это будет оформлено, особенно на фоне начавшихся сомнений по поводу разделения высшего образования на бакалавриат и магистратуру со стороны Путина и, прости господи, Яровой в прошлом году.
С другой стороны, Путин же не сказал, что нужно переходить на полноценную модель Liberal Arts, можно же перенять отдельные принципы этой модели. Тем более, сейчас вряд ли кто готов переделывать ФГОСы под модель Liberal Arts, учитывая что 3++ не так давно были написаны. (Хотя зная маниакальное желание министерства писать новые ФГОСы, можно засомневаться).
Можно перейти на имитационную модель Liberal Arts (псевдо-Liberal Arts) переняв некий общий 1 курс для гипотетического манёвра первокурсников между направлениями подготовки.
Можно посмотреть как реализуется модель Liberal Arts в российских университетах, ибо в Вышке - это одна история, в РАНХиГС - вторая, а в СПбГУ - третья. Конечно, переход на модель, реализуемая на кудринском факультете в современной России не возможна, переход на вышкинскую модель тоже пока не возможна, а вот переход на имитационную модель Liberal Arts РАНХиГС возможна. В РАНХиГС очень хорошо показали и работает имитационный Liberal Arts, они даже не скрывают, что это не совсем Liberal Arts, а нечто иное. Даже название придумали своё - многопрофильный бакалавриат. Его можно ещё подрезать и получим, то о чем говорил Путин на Послании, общий первый курс.
Остаётся ещё одна проблема - как могут «бюджетные» студенты массового переходить с одного направления на другой? Ведь бюджетные места выдаются вузам на конкретные направления. Если выдано на Менеджмент 112 бюджетных мест, то нельзя просто так перевести пару мест на Социологию. Что с этим делать пока не понятно. Конечно, бывают очень редкие случаи, когда университеты это проворачивают, но это всегда на грани законности.
Плюс есть проблема с тем, что невозможно сделать общий 1 курс для УГСН Химия и УГСН Политические науки и регионоведение. Такие переходы все-таки могут быть возможны только между одного УГСН или области образования, но не между разными областями образования.
Telegram
Научно-образовательная политика
Здесь речь также может идти о том, что будет более четко выделяться направление и профиль подготовки. Переход к Liberal Arts, конечно, интересен как идея, но глобально реализован вряд ли может быть. А вот облегчить и узаконить студенческую миграцию между…