НОЦ: кадры и компетенции
В Кузбассе с рабочим визитом находится директор Департамента научно-технических программ Минобрнауки Евгения Степанова.
Цель – знакомство с научными кадрами региона, оценка реализуемых ими проектов в разрезе федеральной и мировой повестки, обсуждение вопросов сотрудничества Минобрнауки и НОЦ «Кузбасс».
Основной посыл – центры мирового уровня должны стать двигателями научно-технологического прорыва России.
В рамках визита состоялась встреча со слушателями программы повышения квалификации для руководителей научных лабораторий, открытой Центром развития компетенций НОЦ «Кузбасс». Руководитель НОЦ Ирина Ганиева презентовала программу деятельности центра. В ходе экскурсии по научным лабораториям ученые КемГУ презентовали проекты вуза, реализуемые совместно с индустриальными партнёрами - компаниями «Артлайф» и «Кузбасский бройлер» проекты по культивированию лекарственных растений, разработке технологии получения сухого меда, антигололедных реагентов, технологии получения биоразлагаемых упаковочных материалов.
26 ноября в рамках круглого стола в Кемеровском госуниверситете «Региональные научные кадры: актуальные проблемы формирования исследовательских компетенций мирового уровня» спикерами наряду со директором Департамента научно-технических программ Евгенией Степановой выступили Борис Островский, директор по проектной работе Московской школы управления «СКОЛКОВО», и Дмитрий Санатов, заместитель директора фонда «Центр стратегических разработок «Северо-Запад». В числе основных вопросов - устранение барьера между бизнесом и наукой, упор на инвестирование, а не финансирование в деятельности НОЦ, перспективы создания центров передовых исследований на базе предприятий.
В Кузбассе с рабочим визитом находится директор Департамента научно-технических программ Минобрнауки Евгения Степанова.
Цель – знакомство с научными кадрами региона, оценка реализуемых ими проектов в разрезе федеральной и мировой повестки, обсуждение вопросов сотрудничества Минобрнауки и НОЦ «Кузбасс».
Основной посыл – центры мирового уровня должны стать двигателями научно-технологического прорыва России.
В рамках визита состоялась встреча со слушателями программы повышения квалификации для руководителей научных лабораторий, открытой Центром развития компетенций НОЦ «Кузбасс». Руководитель НОЦ Ирина Ганиева презентовала программу деятельности центра. В ходе экскурсии по научным лабораториям ученые КемГУ презентовали проекты вуза, реализуемые совместно с индустриальными партнёрами - компаниями «Артлайф» и «Кузбасский бройлер» проекты по культивированию лекарственных растений, разработке технологии получения сухого меда, антигололедных реагентов, технологии получения биоразлагаемых упаковочных материалов.
26 ноября в рамках круглого стола в Кемеровском госуниверситете «Региональные научные кадры: актуальные проблемы формирования исследовательских компетенций мирового уровня» спикерами наряду со директором Департамента научно-технических программ Евгенией Степановой выступили Борис Островский, директор по проектной работе Московской школы управления «СКОЛКОВО», и Дмитрий Санатов, заместитель директора фонда «Центр стратегических разработок «Северо-Запад». В числе основных вопросов - устранение барьера между бизнесом и наукой, упор на инвестирование, а не финансирование в деятельности НОЦ, перспективы создания центров передовых исследований на базе предприятий.
Интересно, как инициатива по увеличению предельного возраста ректоров до 70 лет (хорошо знаем, кто и под кого лоббирует) согласуется с треком "Наука" в рамках третьего сезона "Лидеров Россия", запущенного 4 октября 2019 года президентом России, Председателем Наблюдательного совета АНО «Россия — страна возможностей» Владимиром Путиным в Сочи в образовательном центре "Сириус".
Всего на участие в конкурсе "Лидеры России" по специализации "Наука" пришло 22 272 заявки. По окончанию дистанционного этапа тестирования к очным испытаниям будут допущены 300 человек.
Планируется, что финалисты и победители сформируют в т.ч. кадровый резерв для замещения должностей ректоров российских университетов.
Хотя, возможно, 35-40 летним Лидерам будет рекомендовано до назначения на должность поработать в вузе еще 20-25 лет, чтобы соответствовать высоким управленческим стандартам уважаемого депутата Сафаралиева, который через полгода отпразднует 70-летний юбилей.
https://t.iss.one/tyumen_science/1322
Всего на участие в конкурсе "Лидеры России" по специализации "Наука" пришло 22 272 заявки. По окончанию дистанционного этапа тестирования к очным испытаниям будут допущены 300 человек.
Планируется, что финалисты и победители сформируют в т.ч. кадровый резерв для замещения должностей ректоров российских университетов.
Хотя, возможно, 35-40 летним Лидерам будет рекомендовано до назначения на должность поработать в вузе еще 20-25 лет, чтобы соответствовать высоким управленческим стандартам уважаемого депутата Сафаралиева, который через полгода отпразднует 70-летний юбилей.
https://t.iss.one/tyumen_science/1322
Telegram
НОП Тюмень Ханты Ямал
Необходимый опыт для руководящей должности в вузе набирается примерно к 60 годам и для максимальной эффективности опыт руководителя в сфере образования должен составлять около 10-15 лет. Таким образом увеличение предельного возраста поможет поддержать устойчивое…
Скелеты в шкафу экспертизы
Экспертная оценка полагается многими в научном сообществе наиболее адекватной формой отбора исследовательских проектов и рассмотрения из результатов. В этом (зачастую действуя скорее политически, нежели практически) многие противопоставляют наукометрию и экспертизу.
О грехах исчислимых показателей публикационной активности сказано уже очень много. Однако, и предлагаемая им альтернатива не столь безоблачно чиста и непредвзята.
Эксперты могут иметь конфликты интересов (о чем не всегда сами они сообщают или организаторы оценки догадываются), у них способны проявиться собственные амбиции протащить или утопить ту или иную заявку и так далее. А часть из них банально не соответствует по уровню предъявляемым требованиям – или соответствует лишь формально, а не содержательно (по их научной квалификации и степени проникновения в тематику).
Плохая экспертиза же во многом хуже формальной наукометрии.
Не меньшая ответственность на тех, кто организует экспертизу и отвечает за подбор самих экспертов – здесь и потенциал для чисто человеческих ошибок, и возможности для злоупотребления положением, и даже коррупциогенность (ведь у всех ответственных есть свое начальство).
Со всеми этими огрехами экспертизы давно борются все заинтересованные стороны.
Российский научный фонд всегда педалировал свое лидерство в практиках проведения экспертизы. Не обошла стороной этот процесс и цифровизация. К настоящему моменту в основных частях РНФ ввел автоматизированную систему определения экспертов, распределения заявок (по тематике и количеству), а также оперативной реакции на ответы экспертов.
В итоге система, по мнению ее авторов и руководства РНФ во главе с Александром Хлуновым, должна в автоматическом режиме распределять заявки, учитывая не только рубрикатор, но и ключевые слова, соотнося тематику с область профессиональных интересов эксперта; следить за нагрузкой; обязательно отслеживать конфликт интересов; вступать в оперативную коммуникацию с экспертами (в случае их отказа или согласия) и т.п.
Фонд преподносит это как важное достижение, отмечая, что это повышает прозрачность экспертизы, ее непредвзятость и уровень доверия к результатам. С этим сложно не согласиться, однако это закрывает вопрос только на один блок критики как в работе конкретно РНФ, так и вообще к экспертизам научных проектов (чем занимаются очень много участников – от государственных структур до их подрядчиков из числа коммерческих организаций).
Второй пласт критики был всегда связан с непрозрачностью итогов (промежуточных и окончательных) как течения самих научных проектов, так и их экспертной оценки. Отчеты представлены разве что краткими аннотациями, а экспертные заключения вообще не доступны никому, кроме как организаторам, заказчикам и самим ученым, чей проект изучался.
Именно открытость в этом аспекте должна стать следующим логическим шагом – публикация отчетов и экспертных заключений в свободном доступе (пусть с необходимыми купюрами и анонимизацией экспертов). Впрочем, личности последних также вполне могут быть представлены публично. Ведь пошли же на это с рецензированием учебников – теперь все давшие оценку будут поименованы на титульных страницах.
Российскому научному фонду, раз уж он претендует на то, чтобы стать ключевым институтом научно-исследовательского развития в рамках фондовой перестройки и перераспределения компетенций с РФФИ, стоит задуматься не только над техникой, но и над представлением результатов широкой публике. Ведь граждане, не говоря уже о профессиональном сообществе, вправе знать не только результаты экспертизы (в формате – дали грант или нет, продлили или отказали), но и мотивацию, а также те достижения, которые были наработаны в ходе проекта.
Для настоящего прорыва необходимо, сделав первый шаг, совершить и остальные. В данном случае – в вопросах экспертизы. Иначе это не прорыв, а ленинское «шаг вперед, два назад».
Подробнее об автоматизации экспертизы в РНФ: https://indicator.ru/humanitarian-science/o-novoi-sisteme-naznacheniya-ekspertov-v-rnf.htm
Экспертная оценка полагается многими в научном сообществе наиболее адекватной формой отбора исследовательских проектов и рассмотрения из результатов. В этом (зачастую действуя скорее политически, нежели практически) многие противопоставляют наукометрию и экспертизу.
О грехах исчислимых показателей публикационной активности сказано уже очень много. Однако, и предлагаемая им альтернатива не столь безоблачно чиста и непредвзята.
Эксперты могут иметь конфликты интересов (о чем не всегда сами они сообщают или организаторы оценки догадываются), у них способны проявиться собственные амбиции протащить или утопить ту или иную заявку и так далее. А часть из них банально не соответствует по уровню предъявляемым требованиям – или соответствует лишь формально, а не содержательно (по их научной квалификации и степени проникновения в тематику).
Плохая экспертиза же во многом хуже формальной наукометрии.
Не меньшая ответственность на тех, кто организует экспертизу и отвечает за подбор самих экспертов – здесь и потенциал для чисто человеческих ошибок, и возможности для злоупотребления положением, и даже коррупциогенность (ведь у всех ответственных есть свое начальство).
Со всеми этими огрехами экспертизы давно борются все заинтересованные стороны.
Российский научный фонд всегда педалировал свое лидерство в практиках проведения экспертизы. Не обошла стороной этот процесс и цифровизация. К настоящему моменту в основных частях РНФ ввел автоматизированную систему определения экспертов, распределения заявок (по тематике и количеству), а также оперативной реакции на ответы экспертов.
В итоге система, по мнению ее авторов и руководства РНФ во главе с Александром Хлуновым, должна в автоматическом режиме распределять заявки, учитывая не только рубрикатор, но и ключевые слова, соотнося тематику с область профессиональных интересов эксперта; следить за нагрузкой; обязательно отслеживать конфликт интересов; вступать в оперативную коммуникацию с экспертами (в случае их отказа или согласия) и т.п.
Фонд преподносит это как важное достижение, отмечая, что это повышает прозрачность экспертизы, ее непредвзятость и уровень доверия к результатам. С этим сложно не согласиться, однако это закрывает вопрос только на один блок критики как в работе конкретно РНФ, так и вообще к экспертизам научных проектов (чем занимаются очень много участников – от государственных структур до их подрядчиков из числа коммерческих организаций).
Второй пласт критики был всегда связан с непрозрачностью итогов (промежуточных и окончательных) как течения самих научных проектов, так и их экспертной оценки. Отчеты представлены разве что краткими аннотациями, а экспертные заключения вообще не доступны никому, кроме как организаторам, заказчикам и самим ученым, чей проект изучался.
Именно открытость в этом аспекте должна стать следующим логическим шагом – публикация отчетов и экспертных заключений в свободном доступе (пусть с необходимыми купюрами и анонимизацией экспертов). Впрочем, личности последних также вполне могут быть представлены публично. Ведь пошли же на это с рецензированием учебников – теперь все давшие оценку будут поименованы на титульных страницах.
Российскому научному фонду, раз уж он претендует на то, чтобы стать ключевым институтом научно-исследовательского развития в рамках фондовой перестройки и перераспределения компетенций с РФФИ, стоит задуматься не только над техникой, но и над представлением результатов широкой публике. Ведь граждане, не говоря уже о профессиональном сообществе, вправе знать не только результаты экспертизы (в формате – дали грант или нет, продлили или отказали), но и мотивацию, а также те достижения, которые были наработаны в ходе проекта.
Для настоящего прорыва необходимо, сделав первый шаг, совершить и остальные. В данном случае – в вопросах экспертизы. Иначе это не прорыв, а ленинское «шаг вперед, два назад».
Подробнее об автоматизации экспертизы в РНФ: https://indicator.ru/humanitarian-science/o-novoi-sisteme-naznacheniya-ekspertov-v-rnf.htm
indicator.ru
Без «дамок»: о новой системе назначения экспертов в РНФ
Кого автоматическое назначение избавит от нелегкого труда, какие проблемы оно поможет решить, а какие нет, как противостоять некомпетентности и избежать предвзятости экспертов Российского научного фонда — «злых» и «добрых», читайте в репортаже Indicator.Ru.
Forwarded from Молодёжь и Система
Наука Лидеров 1/2
2 декабря откроется демотест по специализации «Наука» для участников конкурса «Лидеры России» – флагманского проекта президентской платформы «Россия – страна возможностей». На прохождение этого этапа у участников есть двое суток – 3 и 4 декабря. Тест будет состоять из 40 вопросов, на решение каждого выделено по 50 секунд. На что обратить внимание при прохождении теста «Наука», а также какие задания ждут участников – на эти и другие вопросы ответили на пресс-брифинге соорганизаторы теста, эксперты Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательных сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию.
«Перед составлением теста для специализации «Наука» мы задались вопросом - какими качествами должен обладать Лидер Науки? С экспертами из ведущих научных организаций решили сначала составить портрет современного Лидера Науки – выделили ряд компетенций, в том числе и специфических для научной сферы, таких как: умение коммуницировать, выстраивать кооперации с российскими и зарубежными научными группами, использовать существующие инструменты поддержки, коммерциализировать научные знания и т.д. Таким образом, вместе с коллегами из ведущих научных и образовательных организаций, а также при участии Министерства науки и высшего образования России, фондов поддержки научно-технической деятельности, АНО «Цифровая экономика», проектного офиса НТИ мы сформировали вопросы для этого комплексного специализированного теста, позволяющего оценить, насколько участник конкурса ориентируется в сегодняшнем состоянии развития науки в стране», – рассказал председатель Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательных сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию Никита Марченков.
2 декабря откроется демотест по специализации «Наука» для участников конкурса «Лидеры России» – флагманского проекта президентской платформы «Россия – страна возможностей». На прохождение этого этапа у участников есть двое суток – 3 и 4 декабря. Тест будет состоять из 40 вопросов, на решение каждого выделено по 50 секунд. На что обратить внимание при прохождении теста «Наука», а также какие задания ждут участников – на эти и другие вопросы ответили на пресс-брифинге соорганизаторы теста, эксперты Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательных сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию.
«Перед составлением теста для специализации «Наука» мы задались вопросом - какими качествами должен обладать Лидер Науки? С экспертами из ведущих научных организаций решили сначала составить портрет современного Лидера Науки – выделили ряд компетенций, в том числе и специфических для научной сферы, таких как: умение коммуницировать, выстраивать кооперации с российскими и зарубежными научными группами, использовать существующие инструменты поддержки, коммерциализировать научные знания и т.д. Таким образом, вместе с коллегами из ведущих научных и образовательных организаций, а также при участии Министерства науки и высшего образования России, фондов поддержки научно-технической деятельности, АНО «Цифровая экономика», проектного офиса НТИ мы сформировали вопросы для этого комплексного специализированного теста, позволяющего оценить, насколько участник конкурса ориентируется в сегодняшнем состоянии развития науки в стране», – рассказал председатель Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательных сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию Никита Марченков.
Forwarded from Молодёжь и Система
Наука Лидеров 2/2
Всего на участие в конкурсе «Лидеры России» по специализации «Наука» пришло 22 272 заявки. По окончанию дистанционного этапа тестирования к очным испытаниям будут допущены 300 человек.
«Основные направления проверки в тесте — это знание научно-технических трендов, мер поддержки, национальных проектов. Без этого никуда! От Лидера Науки помимо непосредственного занятия наукой теперь требуется выполненение множества организационных функций. В связи с этим, особое внимание в тестах будет уделено знанию Стратегии научно-технологического развития РФ, определяющей основные тренды развития российской науки. Молодые ученые ее, безусловно, должны знать, потому что один из основных принципов Стратегии – это наука для людей, то есть наука, которая необходима нашему населению. Соответственно, ученый должен акцентировать свои научные исследования, в первую очередь, на потребности, которые формулирует государство. Они заложены в национальных проектах «Наука» и «Образование», основополагающих документах, регламентирующих меры господдержки в направление развития научно-образовательной сферы», – подчеркнул проректор по модернизации и стратегическому развитию Московского государственного технического университета имени Н.Э.Баумана Борис Коробец.
Всю информацию о методологии подготовки в рамках конкурса «Лидеры России» к тестам по специализации «Наука» можно узнать на сайте Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательных сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию.
«Отдельный блок вопросов посвящен результатам научно-исследовательской деятельности. Участники должны уметь пользоваться различными базами данных, такими как, Scopus, Web of Science и другими. Кроме того, в ходе теста проверим знания способов подачи патентных заявок, проведения полного цикла патентования исследования, коммерциализации проекта - доведения от научно-исследовательской разработки до стартапов», – отметил лауреат премии Президента РФ в области науки и инноваций для молодых ученых, заведующий лабораторией нанобиотехнологий Московского физико-технического института Максим Никитин.
«Часть вопросов тестов будет посвящена вопросам истории и методологии науки. От нашего участника требуется знание основных концепций истории и философии науки, а также достижений российских ученых и нобелевских лауреатов. Кроме того, будут вопросы, связанные с карьерой молодого ученного и требованиями к защите кандидатских диссертаций, публикаций и т.д», – добавил победитель Президентской программы исследовательских проектов, начальник лаборатории стабилизированных лазерных систем НОЦ «Фотоника и ИК-техника» Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана Владимир Лазарев.
Подробные отчеты с индивидуальными рекомендациями конкурсанты второго блока дистанционного тестирования получат 12-13 декабря.
Всего на участие в конкурсе «Лидеры России» по специализации «Наука» пришло 22 272 заявки. По окончанию дистанционного этапа тестирования к очным испытаниям будут допущены 300 человек.
«Основные направления проверки в тесте — это знание научно-технических трендов, мер поддержки, национальных проектов. Без этого никуда! От Лидера Науки помимо непосредственного занятия наукой теперь требуется выполненение множества организационных функций. В связи с этим, особое внимание в тестах будет уделено знанию Стратегии научно-технологического развития РФ, определяющей основные тренды развития российской науки. Молодые ученые ее, безусловно, должны знать, потому что один из основных принципов Стратегии – это наука для людей, то есть наука, которая необходима нашему населению. Соответственно, ученый должен акцентировать свои научные исследования, в первую очередь, на потребности, которые формулирует государство. Они заложены в национальных проектах «Наука» и «Образование», основополагающих документах, регламентирующих меры господдержки в направление развития научно-образовательной сферы», – подчеркнул проректор по модернизации и стратегическому развитию Московского государственного технического университета имени Н.Э.Баумана Борис Коробец.
Всю информацию о методологии подготовки в рамках конкурса «Лидеры России» к тестам по специализации «Наука» можно узнать на сайте Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательных сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию.
«Отдельный блок вопросов посвящен результатам научно-исследовательской деятельности. Участники должны уметь пользоваться различными базами данных, такими как, Scopus, Web of Science и другими. Кроме того, в ходе теста проверим знания способов подачи патентных заявок, проведения полного цикла патентования исследования, коммерциализации проекта - доведения от научно-исследовательской разработки до стартапов», – отметил лауреат премии Президента РФ в области науки и инноваций для молодых ученых, заведующий лабораторией нанобиотехнологий Московского физико-технического института Максим Никитин.
«Часть вопросов тестов будет посвящена вопросам истории и методологии науки. От нашего участника требуется знание основных концепций истории и философии науки, а также достижений российских ученых и нобелевских лауреатов. Кроме того, будут вопросы, связанные с карьерой молодого ученного и требованиями к защите кандидатских диссертаций, публикаций и т.д», – добавил победитель Президентской программы исследовательских проектов, начальник лаборатории стабилизированных лазерных систем НОЦ «Фотоника и ИК-техника» Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана Владимир Лазарев.
Подробные отчеты с индивидуальными рекомендациями конкурсанты второго блока дистанционного тестирования получат 12-13 декабря.
Прямо сейчас Институт образования НИУ ВШЭ проводит совещание о ходе реализации ФП "Новые возможности для каждого" нацпроекта "Образование" с участием директора Департамента проектной деятельности Минобрнауки РФ Андрея Зарубина.
Данный федпроект - основа формирования обновлённых платформ непрерывного образования в университетах, и об этом совместный стрим Высшей школы экономики и Научно-образовательной политики "Система непрерывного образования 2.0: компетентностный прорыв", который пройдет с 2 по 4 декабря на "Зимнем острове" в Сочи.
Данный федпроект - основа формирования обновлённых платформ непрерывного образования в университетах, и об этом совместный стрим Высшей школы экономики и Научно-образовательной политики "Система непрерывного образования 2.0: компетентностный прорыв", который пройдет с 2 по 4 декабря на "Зимнем острове" в Сочи.
Блестящий результат продемонстрировала сборная России на Международном осеннем турнире по информатике в Шумене (Болгария). Становится доброй традицией брать много медалей и в этом состязании, и в других подобных мероприятиях.
Это лишнее подтверждение тому, что кадры для цифровой экономики в стране готовятся активно и успешно. Ведь только широкой, массовой и качественной подготовкой можно объяснить подобные успехи.
Школы и университеты активно работают над продвижением цифровых навыков – в частности, программирования – во всех возрастных категориях.
Поздравляем сборную России с этим очередным и значимым достижением!
https://t.iss.one/dovuziu/550
Это лишнее подтверждение тому, что кадры для цифровой экономики в стране готовятся активно и успешно. Ведь только широкой, массовой и качественной подготовкой можно объяснить подобные успехи.
Школы и университеты активно работают над продвижением цифровых навыков – в частности, программирования – во всех возрастных категориях.
Поздравляем сборную России с этим очередным и значимым достижением!
https://t.iss.one/dovuziu/550
Telegram
Довуз Университета Иннополис
#IATI2019 #информатика
Завершился XI International Autumn Tournament in Informatics (IATI 2019) - Международный осенний турнир по информатике в Шумене (Болгария). Результат сборной России - феноменальный: 14 золотых, 13 серебряных, 10 бронзовых медалей -…
Завершился XI International Autumn Tournament in Informatics (IATI 2019) - Международный осенний турнир по информатике в Шумене (Болгария). Результат сборной России - феноменальный: 14 золотых, 13 серебряных, 10 бронзовых медалей -…
Красноярская Арктика
Сибирский федеральный университет и Красноярский край активно включаются в арктическую научно-образовательную гонку.
Вчера на заседании президиума регионального правительства обсуждалось Состояние и перспективы развития Арктической зоны. Губернатор Александр Усс поручил министерству образования края завершить работу над концепцией создания Института Севера и Арктики на базе СФУ.
Ожидается, что он станет опорной площадкой для работы госкомиссии по развитию Арктики и ряда федеральных министерств.
Отметим, что Красноярский край и Сибирский федеральный университет являются одними из претендентов на научно-образовательный центр мирового уровня в рамках нацпроекта «Наука». Проблематика Арктики в нем также займет весьма важное место.
НОЦ «Енисейская Сибирь: Индустрия 4.0», тесно связанный с одноименным инвестиционным проектом, уже запущен. Базовым регионом является Красноярский край, однако в перспективе рассматривается также участие республик Хакассия и Тыва, поскольку они задействованы по инвестиционному вектору.
Межрегиональный характер, широкая проблематика, очевидная стимулирующая роль для макрорегионального развития – все это лишний раз подчеркивает достоинства заявки Красноярска на НОЦ.
Отметим также, что этот регион хорошо известен и министру науки и высшего образования Михаилу Котюкову, и части управленческой команды Минобрнауки. Впрочем, это также налагает особую ответственность на региональные власти и руководство СФУ. Есть все основания полагать, что с этим они успешно справятся.
Подробнее: о красноярском НОЦ, Институте Севера и Арктики СФУ, стратегической сессии «Север» по развитию северных территорий Красноярского края, состоявшейся летом этого года.
Сибирский федеральный университет и Красноярский край активно включаются в арктическую научно-образовательную гонку.
Вчера на заседании президиума регионального правительства обсуждалось Состояние и перспективы развития Арктической зоны. Губернатор Александр Усс поручил министерству образования края завершить работу над концепцией создания Института Севера и Арктики на базе СФУ.
Ожидается, что он станет опорной площадкой для работы госкомиссии по развитию Арктики и ряда федеральных министерств.
Отметим, что Красноярский край и Сибирский федеральный университет являются одними из претендентов на научно-образовательный центр мирового уровня в рамках нацпроекта «Наука». Проблематика Арктики в нем также займет весьма важное место.
НОЦ «Енисейская Сибирь: Индустрия 4.0», тесно связанный с одноименным инвестиционным проектом, уже запущен. Базовым регионом является Красноярский край, однако в перспективе рассматривается также участие республик Хакассия и Тыва, поскольку они задействованы по инвестиционному вектору.
Межрегиональный характер, широкая проблематика, очевидная стимулирующая роль для макрорегионального развития – все это лишний раз подчеркивает достоинства заявки Красноярска на НОЦ.
Отметим также, что этот регион хорошо известен и министру науки и высшего образования Михаилу Котюкову, и части управленческой команды Минобрнауки. Впрочем, это также налагает особую ответственность на региональные власти и руководство СФУ. Есть все основания полагать, что с этим они успешно справятся.
Подробнее: о красноярском НОЦ, Институте Севера и Арктики СФУ, стратегической сессии «Север» по развитию северных территорий Красноярского края, состоявшейся летом этого года.
Кто меняет школу?
Ответ на этот вопрос искали участники Всероссийского открытого урока «Школа завтрашнего дня» форума профессиональной навигации «ПроеКТОриЯ» вчера (26 ноября) в Ярославле. Помогал им в этом Президент России Владимир Путин.
Система ранней профориентации школьников, куда входит и «ПроеКТОриЯ», и «Билет в будущее» и ряд других мероприятий была создана во многом по инициативе президента, поэтому он особенно тщательно следит за успехами этих проектов и регулярно принимает личное участие в «открытых уроках».
Сценарий был выстроен таким образом, чтобы обсудить всех участников, которые могут стимулировать трансформации школьного образования: учителя, родители, дети, работодатель, команда.
Основную идею задал Владимир Путин: главные перемены инициирует сама жизнь.
По сети сразу разошлись советы, которые президент дал школьникам: пробовать, примерять на себя, найти ту работу, куда будешь с радостью приходить по утрам.
Отметим несколько других интересных замечаний, прозвучавших из уст Владимира Путина.
Он особо подчеркнул, что перемены в школе должны происходить эволюционным, а не революционным путем, а «консерватизм – это не цепляние за все старое и отжившее, а стремление вперед, на основе тех достижений, которые мы уже имеем». В этих словах содержится политическое кредо Владимира Путина – прорыв у нас действительно будет в некоторых частях консервативным (например, научно-технологические и образовательные инновации необязательно будут сочетаться с резким и кардинальным обновлением управленческой структуры и высшего состава лиц, принимающих решения).
Еще раз президент артикулировал, что у всех инициатив государства (сейчас они наиболее полно выражены в нацпроектах, куда интегрируются все остальные мероприятия) есть цель – развитие страны и граждан, улучшение качества их жизни.
В этом смысле действительно в рамках многих преобразований стоит формула «где родился, там и пригодился». Ротации чиновников по различным «полям» - отраслевым и региональным – тем не менее, проводятся всегда с учетом возможностей усилить управленческий потенциал субъектов федерации, их образовательных и научных учреждений и т.п.
Быстро стали мемом слова президента: «Сделать все можно. У нас страна возможностей». Несмотря на ироничный тон самой ситуации, содержание этой мысли действительно искренне разделяется Владимиром Путиным. Россия будущего выстраивается как пространство самореализации, поиска и поддержки талантов и лидеров. В этом особая роль президентской платформы «Россия – страна возможностей под руководством Алексея Комиссарова и в целом социально-профессиональной кадровой политики Сергея Кириенко.
Достаточно оригинальным образом отреагировал президент на просьбу рассказать о его видении soft skills. В ответе явно прозвучала позиция, что в некоторых аспектах они переоценены:
«Личностных умений? Они будут появляться по ходу их профессионального роста. Нужно уметь сосредоточиться на достижении результата. Самое главное, стремиться к этому результату.
Я только что сказал: добиваться хотя бы маленьких успехов, маленьких, и тогда это будет мотивировать к большим достижениям. Идти по этой лестнице всегда наверх, только вперед».
И как тут не добавить: «а в общем, надо просто помнить долг – от первого мгновенья до последнего».
Стенограмма открытого урока: https://kremlin.ru/events/president/news/62124
Ответ на этот вопрос искали участники Всероссийского открытого урока «Школа завтрашнего дня» форума профессиональной навигации «ПроеКТОриЯ» вчера (26 ноября) в Ярославле. Помогал им в этом Президент России Владимир Путин.
Система ранней профориентации школьников, куда входит и «ПроеКТОриЯ», и «Билет в будущее» и ряд других мероприятий была создана во многом по инициативе президента, поэтому он особенно тщательно следит за успехами этих проектов и регулярно принимает личное участие в «открытых уроках».
Сценарий был выстроен таким образом, чтобы обсудить всех участников, которые могут стимулировать трансформации школьного образования: учителя, родители, дети, работодатель, команда.
Основную идею задал Владимир Путин: главные перемены инициирует сама жизнь.
По сети сразу разошлись советы, которые президент дал школьникам: пробовать, примерять на себя, найти ту работу, куда будешь с радостью приходить по утрам.
Отметим несколько других интересных замечаний, прозвучавших из уст Владимира Путина.
Он особо подчеркнул, что перемены в школе должны происходить эволюционным, а не революционным путем, а «консерватизм – это не цепляние за все старое и отжившее, а стремление вперед, на основе тех достижений, которые мы уже имеем». В этих словах содержится политическое кредо Владимира Путина – прорыв у нас действительно будет в некоторых частях консервативным (например, научно-технологические и образовательные инновации необязательно будут сочетаться с резким и кардинальным обновлением управленческой структуры и высшего состава лиц, принимающих решения).
Еще раз президент артикулировал, что у всех инициатив государства (сейчас они наиболее полно выражены в нацпроектах, куда интегрируются все остальные мероприятия) есть цель – развитие страны и граждан, улучшение качества их жизни.
В этом смысле действительно в рамках многих преобразований стоит формула «где родился, там и пригодился». Ротации чиновников по различным «полям» - отраслевым и региональным – тем не менее, проводятся всегда с учетом возможностей усилить управленческий потенциал субъектов федерации, их образовательных и научных учреждений и т.п.
Быстро стали мемом слова президента: «Сделать все можно. У нас страна возможностей». Несмотря на ироничный тон самой ситуации, содержание этой мысли действительно искренне разделяется Владимиром Путиным. Россия будущего выстраивается как пространство самореализации, поиска и поддержки талантов и лидеров. В этом особая роль президентской платформы «Россия – страна возможностей под руководством Алексея Комиссарова и в целом социально-профессиональной кадровой политики Сергея Кириенко.
Достаточно оригинальным образом отреагировал президент на просьбу рассказать о его видении soft skills. В ответе явно прозвучала позиция, что в некоторых аспектах они переоценены:
«Личностных умений? Они будут появляться по ходу их профессионального роста. Нужно уметь сосредоточиться на достижении результата. Самое главное, стремиться к этому результату.
Я только что сказал: добиваться хотя бы маленьких успехов, маленьких, и тогда это будет мотивировать к большим достижениям. Идти по этой лестнице всегда наверх, только вперед».
И как тут не добавить: «а в общем, надо просто помнить долг – от первого мгновенья до последнего».
Стенограмма открытого урока: https://kremlin.ru/events/president/news/62124
Президент России
Открытый урок в рамках форума «ПроеКТОриЯ»
Владимир Путин в режиме видеоконференции принял участие во Всероссийском открытом уроке «Школа завтрашнего дня», который прошёл в рамках форума профессиональной навигации «ПроеКТОриЯ».
Семнадцать раз моя
2 декабря на площадке Совета Федерации состоится открытие нового сезона XVII Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия», в котором ежегодно принимают участие десятки тысяч инициативных молодых людей из всех регионов России. Конкурсанты предлагают и реализуют проекты, направленные на пространственное и социально-экономическое развитие российских городов и сел, улучшение в них качества жизни. С 2019 года Конкурс входит в президентскую платформу «Россия – страна возможностей».
В мероприятии примут участие Министр науки и высшего образования Российской Федерации Михаил Котюков, генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров, председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова, координатор конкурса «Моя страна – моя Россия» Лариса Пастухова.
В зале соберутся победители конкурса «Моя страна – моя Россия» прошлых лет, которые поделятся своими историями успеха, расскажут о новых идеях, которые готовы предложить для развития российских регионов.
Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2221
2 декабря на площадке Совета Федерации состоится открытие нового сезона XVII Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия», в котором ежегодно принимают участие десятки тысяч инициативных молодых людей из всех регионов России. Конкурсанты предлагают и реализуют проекты, направленные на пространственное и социально-экономическое развитие российских городов и сел, улучшение в них качества жизни. С 2019 года Конкурс входит в президентскую платформу «Россия – страна возможностей».
В мероприятии примут участие Министр науки и высшего образования Российской Федерации Михаил Котюков, генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров, председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова, координатор конкурса «Моя страна – моя Россия» Лариса Пастухова.
В зале соберутся победители конкурса «Моя страна – моя Россия» прошлых лет, которые поделятся своими историями успеха, расскажут о новых идеях, которые готовы предложить для развития российских регионов.
Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2221
Тюмень: индивидуальные траектории и привлечение студентов
Тюменский государственный университет одним из первых в России перешел на модель образования по принципу индивидуальных образовательных траекторий. Его ректор Валерий Фальков в интервью РИА Новости рассказал об основных векторах трансформации вуза, которые привели его к статусу одного из значимых центров притяжение талантов. Представляем вашему внимание ключевые выдержки, которые, по сути, являются «лучшей практикой», на что стоит ориентироваться другими руководителям вузов.
Причиной [перехода модель индивидуального образования] послужило включение ТюмГУ в проект повышения конкурентоспособности российских университетов среди мировых научно-образовательных центров «5-100». Мы поняли, что поставленных перед нами амбициозных целей невозможно достичь, ничего не меняя в одном из базовых для любого университета направлении деятельности — образовании.
В процессе участия в проекте мы убедились в том, что талантливых абитуриентов и студентов можно успешно привлекать даже в Сибирь. В 21 веке иностранцы едут в Сибирь по собственной воле. Тюмень сегодня — комфортный и безопасный для проживания город. Удобный с точки зрения транспортной доступности. Здесь присутствуют крупные транснациональные компании, достойный уровень здравоохранения, школьного образования, интересная событийная повестка.
Мы уже не первый год принимаем студентов из стран СНГ — Таджикистана, Казахстана, Узбекистана и Туркмении. Эти студенты, как правило, учатся на русскоязычных программах, они культурно ближе к нам, общая история дает о себе знать.
Но одновременно с каждым годом мы увеличиваем количество студентов из стран дальнего зарубежья. Разработаны новые конкурентоспособные англоязычные программы, приняты и подготовлены преподаватели, которые могут свободно вести занятия на английском языке. За время участия в проекте «5-100» по сути заново выстроена система привлечения и адаптации иностранных студентов, аспирантов и преподавателей. У нас появилось комфортабельное общежитие.
Мы провели большую работу и поняли: если мы хотим, чтобы наш регион динамично развивался и дальше, мы должны сделать так, чтобы Тюмень и Тюменский университет стали магнитом по привлечению талантов, в том числе, из-за рубежа.
Неважно, откуда таланты. Наша задача привлечь лучших из других регионов страны и мира и создать для них условия, чтобы они могли внести свой вклад в развитие региона.
Число российских вузов, которые включаются в конкурентную борьбу за абитуриентов в странах СНГ, с каждым годом становится все больше. Поэтому в последние пять лет существенно выросла конкуренция за способных и подготовленных абитуриентов из Казахстана, Узбекистана, Таджикистана и других стран. Мы понимаем, что надо идти в другие регионы мира.
В 2017 году в университете создано уникальное научно-образовательное подразделение — Школа перспективных исследований. В Школе семь направлений подготовки бакалавров; более 20 преподавателей, получивших ученые степени в лучших университетах мира. Занятия ведутся на русском и английском языках, то есть Школа билингвальная. Каждый год в Школу поступают от 70 до 100 человек. В этом году мы приняли в Школу абитуриентов из 37 регионов России!
[Ключевые качества современного вуза]: Динамика. Партнерство с регионом. Эффективная коммуникация как внутри коллектива, так и на внешнем контуре. Постоянная рефлексия.
Всем этим критериям ТюмГУ отвечает в полной мере.
Отдельно отметим, что вуз является базовой площадкой для Западно-Сибирского межрегионального научного центра мирового уровня, созданного Тюменской область, Ханты-Мансийским и Ямало-Ненецким автономными округами. Система привлечения студентов из России и стран зарубежья вкупе с механизмами поиска, поддержки и удержания талантливой молодежи является основой кадрового обеспечения не только НОЦ, но и выстраиваемой инновационной экономики региона. Все вместе это позволит получить результаты исследований и разработок мирового уровня.
Текст интервью: https://na.ria.ru/20191120/1561147286.html
Тюменский государственный университет одним из первых в России перешел на модель образования по принципу индивидуальных образовательных траекторий. Его ректор Валерий Фальков в интервью РИА Новости рассказал об основных векторах трансформации вуза, которые привели его к статусу одного из значимых центров притяжение талантов. Представляем вашему внимание ключевые выдержки, которые, по сути, являются «лучшей практикой», на что стоит ориентироваться другими руководителям вузов.
Причиной [перехода модель индивидуального образования] послужило включение ТюмГУ в проект повышения конкурентоспособности российских университетов среди мировых научно-образовательных центров «5-100». Мы поняли, что поставленных перед нами амбициозных целей невозможно достичь, ничего не меняя в одном из базовых для любого университета направлении деятельности — образовании.
В процессе участия в проекте мы убедились в том, что талантливых абитуриентов и студентов можно успешно привлекать даже в Сибирь. В 21 веке иностранцы едут в Сибирь по собственной воле. Тюмень сегодня — комфортный и безопасный для проживания город. Удобный с точки зрения транспортной доступности. Здесь присутствуют крупные транснациональные компании, достойный уровень здравоохранения, школьного образования, интересная событийная повестка.
Мы уже не первый год принимаем студентов из стран СНГ — Таджикистана, Казахстана, Узбекистана и Туркмении. Эти студенты, как правило, учатся на русскоязычных программах, они культурно ближе к нам, общая история дает о себе знать.
Но одновременно с каждым годом мы увеличиваем количество студентов из стран дальнего зарубежья. Разработаны новые конкурентоспособные англоязычные программы, приняты и подготовлены преподаватели, которые могут свободно вести занятия на английском языке. За время участия в проекте «5-100» по сути заново выстроена система привлечения и адаптации иностранных студентов, аспирантов и преподавателей. У нас появилось комфортабельное общежитие.
Мы провели большую работу и поняли: если мы хотим, чтобы наш регион динамично развивался и дальше, мы должны сделать так, чтобы Тюмень и Тюменский университет стали магнитом по привлечению талантов, в том числе, из-за рубежа.
Неважно, откуда таланты. Наша задача привлечь лучших из других регионов страны и мира и создать для них условия, чтобы они могли внести свой вклад в развитие региона.
Число российских вузов, которые включаются в конкурентную борьбу за абитуриентов в странах СНГ, с каждым годом становится все больше. Поэтому в последние пять лет существенно выросла конкуренция за способных и подготовленных абитуриентов из Казахстана, Узбекистана, Таджикистана и других стран. Мы понимаем, что надо идти в другие регионы мира.
В 2017 году в университете создано уникальное научно-образовательное подразделение — Школа перспективных исследований. В Школе семь направлений подготовки бакалавров; более 20 преподавателей, получивших ученые степени в лучших университетах мира. Занятия ведутся на русском и английском языках, то есть Школа билингвальная. Каждый год в Школу поступают от 70 до 100 человек. В этом году мы приняли в Школу абитуриентов из 37 регионов России!
[Ключевые качества современного вуза]: Динамика. Партнерство с регионом. Эффективная коммуникация как внутри коллектива, так и на внешнем контуре. Постоянная рефлексия.
Всем этим критериям ТюмГУ отвечает в полной мере.
Отдельно отметим, что вуз является базовой площадкой для Западно-Сибирского межрегионального научного центра мирового уровня, созданного Тюменской область, Ханты-Мансийским и Ямало-Ненецким автономными округами. Система привлечения студентов из России и стран зарубежья вкупе с механизмами поиска, поддержки и удержания талантливой молодежи является основой кадрового обеспечения не только НОЦ, но и выстраиваемой инновационной экономики региона. Все вместе это позволит получить результаты исследований и разработок мирового уровня.
Текст интервью: https://na.ria.ru/20191120/1561147286.html
РИА Новости
Как привлечь таланты в Сибирь: опыт трансформации регионального вуза
Тюменский государственный университет (ТюмГУ) одним из первых в России перешел на модель образования по принципу индивидуальных образовательных траекторий... РИА Новости, 21.11.2019
Диалог о школе
В программе «Диалог» (совместный проект Правительства России и ВГТРК) встретились Сергей Шнуров (член Совета при комитете Госдумы по культуре) и Ольга Васильева (Министр просвещения).
Тема была острая – школьное и средней профессиональное образования. А оба собеседника откровенные люди, давно искавшие возможности поговорить друг с другом – в итоге разговор вполне можно растаскивать на цитаты. Подобной меметичности уже давно не было в дискуссиях о школах, колледжах и обучении детей.
Поначалу ход обсуждения напоминал классическую дихотомию сил зла (в лице Серегея Шнурова, у которого все плохо) и добра (у Ольги Васильевой напротив все хорошо). Однако, в итоге оказалось, что общего у собеседников значительно больше – диалог из спора превратился в коллективный монолог, где человек со стороны общался с ответственным за очень важные вещи управленцем.
Упомянули всё – нацпроект «Образование», новые требования к учителям, важность единого качества базового школьного образования по всей стране, обучающую и воспитательную роль школы, Кванториумы и многое другое.
Одна из важных тем (на чем сошлись собеседники) – мифология и герои. В России (в ее популярной культуре) не хватает ролевых моделей. Про сварщиков не снимают кино, а если бы и сняли – зритель не пошел. Россия не должна превратиться в страну блоггеров – но есть и проблема найти классных людей в рабочих специальностях, чтобы сделать из них пример для подражания. Нужны герои, которые делают реальные вещи – эта фраза Ольги Васильевой должна бы стать основой для выделения грантов для создания фильмов и передач.
Конструирование пантеона героев и соответствующей мифологии преуспевания через труд – та задача, где необходимы серьезные коллективные усилия, поскольку советская система оказалась разрушенной, а в современной России есть культ успеха, но игнорируется сопутствующая тяжелая работа.
Диалог продемонстрировал серьезные недоработки в продвижении нацпроекта «Образование», входящих в него федеральных проектов и конкретных мероприятий. При этом коммуникация должна быть адресной – про Кванториумы надо рассказывать детям и их родителям (учителям, понятное дело – про всё и сразу), а вот про федпроект «Новые возможности для каждого» – взрослым, которые могут пройти дополнительную подготовку и даже переподготовку, в т.ч. по цифровым компетенциям.
Сейчас существует портал ТАСС «Будущее России. Национальные проекты», создана АНО «Национальные проекты», которая и должна заняться продвижением этих инициатив в массы, произведя аккумулирование 70% заложенных на эти цели средств всех нацпроектов. Однако, как мы видим, этих усилий недостаточно.
Есть ощущение, что власти действительно стоит активнее приходить в соцсети и Телеграм, а работа там не должна сводиться к фактчекингу (о чем говорила Кристина Потупчик в своем недавнем интервью).
России нужны герои кроме военных, чиновников и бизнесменов. Конструирование подобной мифологии, а также формирование проактивной позиции для проведения перемен в общественной жизни входит в задачи созвездия конкурсов президентской платформы «Россия – страна возможностей», но требуются и иные более сфокусированные коммуникативные усилия.
Россия является страной не охранников и водителей, а по большому счету – учителей (их больше 1,3 млн) и школьников (16 млн). Вместе с родителями – это и есть самая широкая общественная группа. И сложно не согласиться с Сергеем Шнуровым – именно базовое образование цементирует общество. Так сформировался «советский человек», так нужно воспитывать и обучать «россиянина 2.0», который и сам примет участие в конструировании России будущего, и в полной мере сможет воспользоваться ее плодами.
Задача школы – подготовить ребят могущих и желающих. Эта мысль Ольги Васильевой отражает в краткой и емкой форме суть государственной политики – отбор талантов, предоставление условий для самореализации, воплощения своих идей и проектов. Именно школа должна заложить фундамент того, чтобы в России было не просто нормально, но и «супергуд».
Видео: https://www.vesti.ru/videos/show/vid/818715/cid/4921
В программе «Диалог» (совместный проект Правительства России и ВГТРК) встретились Сергей Шнуров (член Совета при комитете Госдумы по культуре) и Ольга Васильева (Министр просвещения).
Тема была острая – школьное и средней профессиональное образования. А оба собеседника откровенные люди, давно искавшие возможности поговорить друг с другом – в итоге разговор вполне можно растаскивать на цитаты. Подобной меметичности уже давно не было в дискуссиях о школах, колледжах и обучении детей.
Поначалу ход обсуждения напоминал классическую дихотомию сил зла (в лице Серегея Шнурова, у которого все плохо) и добра (у Ольги Васильевой напротив все хорошо). Однако, в итоге оказалось, что общего у собеседников значительно больше – диалог из спора превратился в коллективный монолог, где человек со стороны общался с ответственным за очень важные вещи управленцем.
Упомянули всё – нацпроект «Образование», новые требования к учителям, важность единого качества базового школьного образования по всей стране, обучающую и воспитательную роль школы, Кванториумы и многое другое.
Одна из важных тем (на чем сошлись собеседники) – мифология и герои. В России (в ее популярной культуре) не хватает ролевых моделей. Про сварщиков не снимают кино, а если бы и сняли – зритель не пошел. Россия не должна превратиться в страну блоггеров – но есть и проблема найти классных людей в рабочих специальностях, чтобы сделать из них пример для подражания. Нужны герои, которые делают реальные вещи – эта фраза Ольги Васильевой должна бы стать основой для выделения грантов для создания фильмов и передач.
Конструирование пантеона героев и соответствующей мифологии преуспевания через труд – та задача, где необходимы серьезные коллективные усилия, поскольку советская система оказалась разрушенной, а в современной России есть культ успеха, но игнорируется сопутствующая тяжелая работа.
Диалог продемонстрировал серьезные недоработки в продвижении нацпроекта «Образование», входящих в него федеральных проектов и конкретных мероприятий. При этом коммуникация должна быть адресной – про Кванториумы надо рассказывать детям и их родителям (учителям, понятное дело – про всё и сразу), а вот про федпроект «Новые возможности для каждого» – взрослым, которые могут пройти дополнительную подготовку и даже переподготовку, в т.ч. по цифровым компетенциям.
Сейчас существует портал ТАСС «Будущее России. Национальные проекты», создана АНО «Национальные проекты», которая и должна заняться продвижением этих инициатив в массы, произведя аккумулирование 70% заложенных на эти цели средств всех нацпроектов. Однако, как мы видим, этих усилий недостаточно.
Есть ощущение, что власти действительно стоит активнее приходить в соцсети и Телеграм, а работа там не должна сводиться к фактчекингу (о чем говорила Кристина Потупчик в своем недавнем интервью).
России нужны герои кроме военных, чиновников и бизнесменов. Конструирование подобной мифологии, а также формирование проактивной позиции для проведения перемен в общественной жизни входит в задачи созвездия конкурсов президентской платформы «Россия – страна возможностей», но требуются и иные более сфокусированные коммуникативные усилия.
Россия является страной не охранников и водителей, а по большому счету – учителей (их больше 1,3 млн) и школьников (16 млн). Вместе с родителями – это и есть самая широкая общественная группа. И сложно не согласиться с Сергеем Шнуровым – именно базовое образование цементирует общество. Так сформировался «советский человек», так нужно воспитывать и обучать «россиянина 2.0», который и сам примет участие в конструировании России будущего, и в полной мере сможет воспользоваться ее плодами.
Задача школы – подготовить ребят могущих и желающих. Эта мысль Ольги Васильевой отражает в краткой и емкой форме суть государственной политики – отбор талантов, предоставление условий для самореализации, воплощения своих идей и проектов. Именно школа должна заложить фундамент того, чтобы в России было не просто нормально, но и «супергуд».
Видео: https://www.vesti.ru/videos/show/vid/818715/cid/4921
vesti.ru
Диалог: каким должно быть среднее образование в России
Каким должно быть среднее образование в России обсудили министр просвещения Ольга Васильева и лидер группы "Ленинград", член общественного совета при комитете по культуре Госдумы Сергей Шнуров.
Первый Цифровой прорыв
27 ноября в пресс-центре ТАСС подвели главные итоги первого сезона конкурса «Цифровой прорыв» – одного из флагманских проектов президентской платформы «Россия – страна возможностей». По результатам сезона свыше 120 проектов получили финансирование от Фонда содействия инновациям и частных инвесторов.
Последним этапом конкурса стала преакселерационная программа, в рамках которой на протяжении октября – ноября эксперты и наставники работали с лучшими командами, доводя проекты до рыночного прототипа. В образовательной (дистанционной) программе преакселератора приняли участие 53 команды. До очного этапа, который проходил в мастерской управления «Сенеж» 20-22 ноября, дошли 47 проектов, где финалисты конкурса презентовали свои проекты инвесторам в рамках демо-дня.
Выступая на пресс-конференции, заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей» Владислав Даванков отметил, что «уже сейчас мы можем утверждать, что нам удалось достичь главной цели конкурса – собрать команды, которым под силу ускорить цифровую трансформацию российской экономики. Наши участники разрушают стереотип о том, что на хакатоне невозможно разработать актуальный рынку продукт — у многих наших финалистов всего спустя два месяца после Казани появились первые заказы на внедрения и продажу решений, причем не только на уровне родного региона».
«Конкурс действительно запустил волну цифровизации во всех регионах России — решения участников уже используют в Краснодарском крае, Ленинградской области, Удмуртии, Северной Осетии, Липецкой области. Сегодня мы можем говорить о как минимум 30 командах, которые проводят пилотные тестирования или заканчивают переговоры с коммерческими и государственными структурами», — отметил руководитель проекта «Цифровой прорыв» Олег Мансуров.
Участие в пресс-конференции приняла Юлия Ужакина, генеральный директор Академии Росатом. Госкорпорация «Росатом» выступила генеральным партнером конкурса. Юлия Ужакина отметила, что «Цифровой прорыв» – это эффективный инструмент для найма высокопрофессиональных специалистов.
«В Росатоме принята единая цифровая стратегия развития до 2030 года, и по предварительным оценкам только к 2024 году у нас будет потребность в 3000 новых сотрудников. Мы начали нанимать людей еще на региональном этапе конкурса — некоторые из них приезжали на финал в Казань в качестве сотрудников Росатом. За три дня финала мы пообщались со 100 специалистами, 70 из них захотели продолжить переговоры — из них 9 уже трудоустроены на предприятия корпорации. В том числе, победители нашей номинации, которым удалось блестяще решить сложный производственный кейс. Мы очень довольны результатами партнерства с конкурсом и уверены, что таких инициатив с решением реальных производственных кейсов должно быть как можно больше. Пора признать, что наше цифровое будущее — уже настоящее, и компаниям не справиться с ним в одиночку», — прокомментировала Юлия Ужакина.
По результатам демо-дня частные инвестиции получат несколько команд-финалистов. Кроме того, сейчас заканчивается отбор грантовых заявок по программе СТАРТ (Фонд содействия инновациям) – лучшие проекты смогут получить по 3 млн рублей на доработку решений. Ранее поддержку в размере 500 000 рублей на команду получили 112 проектов финалистов со всей России по программе Фонд содействия инновациям «УМНИК-Цифровой прорыв».
Конкурс «Цифровой прорыв» проходил с 3 апреля по 29 сентября. Финал конкурса состоялся в Казани и стал самым масштабным хакатоном в мире — он вошел в «Книгу рекордов Гиннесса», собрав на одной площадке более 3000 ИТ-специалистов из почти 650 команд.
Победителями стали 22 команды из разных регионов России, они разделили между собой призовой фонд в 10 миллионов рублей, смогут запустить бизнес, получить работу в ведущих компаниях, а также получить грант от «Фонда содействия инновациям» на развитие своего проекта.
27 ноября в пресс-центре ТАСС подвели главные итоги первого сезона конкурса «Цифровой прорыв» – одного из флагманских проектов президентской платформы «Россия – страна возможностей». По результатам сезона свыше 120 проектов получили финансирование от Фонда содействия инновациям и частных инвесторов.
Последним этапом конкурса стала преакселерационная программа, в рамках которой на протяжении октября – ноября эксперты и наставники работали с лучшими командами, доводя проекты до рыночного прототипа. В образовательной (дистанционной) программе преакселератора приняли участие 53 команды. До очного этапа, который проходил в мастерской управления «Сенеж» 20-22 ноября, дошли 47 проектов, где финалисты конкурса презентовали свои проекты инвесторам в рамках демо-дня.
Выступая на пресс-конференции, заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей» Владислав Даванков отметил, что «уже сейчас мы можем утверждать, что нам удалось достичь главной цели конкурса – собрать команды, которым под силу ускорить цифровую трансформацию российской экономики. Наши участники разрушают стереотип о том, что на хакатоне невозможно разработать актуальный рынку продукт — у многих наших финалистов всего спустя два месяца после Казани появились первые заказы на внедрения и продажу решений, причем не только на уровне родного региона».
«Конкурс действительно запустил волну цифровизации во всех регионах России — решения участников уже используют в Краснодарском крае, Ленинградской области, Удмуртии, Северной Осетии, Липецкой области. Сегодня мы можем говорить о как минимум 30 командах, которые проводят пилотные тестирования или заканчивают переговоры с коммерческими и государственными структурами», — отметил руководитель проекта «Цифровой прорыв» Олег Мансуров.
Участие в пресс-конференции приняла Юлия Ужакина, генеральный директор Академии Росатом. Госкорпорация «Росатом» выступила генеральным партнером конкурса. Юлия Ужакина отметила, что «Цифровой прорыв» – это эффективный инструмент для найма высокопрофессиональных специалистов.
«В Росатоме принята единая цифровая стратегия развития до 2030 года, и по предварительным оценкам только к 2024 году у нас будет потребность в 3000 новых сотрудников. Мы начали нанимать людей еще на региональном этапе конкурса — некоторые из них приезжали на финал в Казань в качестве сотрудников Росатом. За три дня финала мы пообщались со 100 специалистами, 70 из них захотели продолжить переговоры — из них 9 уже трудоустроены на предприятия корпорации. В том числе, победители нашей номинации, которым удалось блестяще решить сложный производственный кейс. Мы очень довольны результатами партнерства с конкурсом и уверены, что таких инициатив с решением реальных производственных кейсов должно быть как можно больше. Пора признать, что наше цифровое будущее — уже настоящее, и компаниям не справиться с ним в одиночку», — прокомментировала Юлия Ужакина.
По результатам демо-дня частные инвестиции получат несколько команд-финалистов. Кроме того, сейчас заканчивается отбор грантовых заявок по программе СТАРТ (Фонд содействия инновациям) – лучшие проекты смогут получить по 3 млн рублей на доработку решений. Ранее поддержку в размере 500 000 рублей на команду получили 112 проектов финалистов со всей России по программе Фонд содействия инновациям «УМНИК-Цифровой прорыв».
Конкурс «Цифровой прорыв» проходил с 3 апреля по 29 сентября. Финал конкурса состоялся в Казани и стал самым масштабным хакатоном в мире — он вошел в «Книгу рекордов Гиннесса», собрав на одной площадке более 3000 ИТ-специалистов из почти 650 команд.
Победителями стали 22 команды из разных регионов России, они разделили между собой призовой фонд в 10 миллионов рублей, смогут запустить бизнес, получить работу в ведущих компаниях, а также получить грант от «Фонда содействия инновациям» на развитие своего проекта.