НОЦ «Кузбасс» и газодизельные БелАЗы
С 1 по 4 октября в рамках IX Петербургского международного газового форума на VI Международной специализированной выставке «Газомоторное топливо» будут представлены результаты реализации одного из проектов НОЦ «Кузбасс» – газодизельные карьерные самосвалы.
Инновационная разработка заключается в криогенной бортовой топливной системе производства компании «ТехноЭко». Она позволяет обеспечивать работу карьерных самосвалов БелАЗ в двухтопливном (газодизельном) режиме с использованием сжиженного природного газа.
Подготовка проекта осуществлялась при поддержке завода производителя карьерной техники БелАЗ. Работа велась совместно с отечественными и зарубежными компаниями (ООО «Сибирь-Энерго», ООО «КАМСС», ComAp) при научном и инженерном сопровождении ученых Кузбасского государственного технического университета имени Т.Ф. Горбачева.
На сегодняшний день на одном из разрезов Кузбасса уже успешно эксплуатируются около шестидесяти карьерных самосвалов БелАЗ грузоподъемностью 130 тонн, оснащённых данной системой.
Внедрение инновационной разработки компании «ТехноЭко» – это первый успешный опыт в мире по использованию сжиженного природного газа в качестве моторного топлива для карьерных самосвалов.
Напомним, научно-образовательный центр мирового уровня «Кузбасс» создан в Кемеровской области в рамках реализации федерального национального проекта «Наука» и направлен на координацию исследований и разработку наукоемких технологий, продуктов, услуг мирового уровня, привлечение крупных и средних компаний в реализацию проектов НОЦ, вывод на мировой рынок новой научно-технической продукции, а также подготовку кадров по приоритетам научно-технологического развития.
Кузбасс был удостоен чести войти в первую волну пилотных научно-образовательных центров. Ключевые направления его работы – цифровые технологии угледобычи и городского управления, экология и здоровье человека в угольном регионе,
https://образование42.рф/news/4711/
С 1 по 4 октября в рамках IX Петербургского международного газового форума на VI Международной специализированной выставке «Газомоторное топливо» будут представлены результаты реализации одного из проектов НОЦ «Кузбасс» – газодизельные карьерные самосвалы.
Инновационная разработка заключается в криогенной бортовой топливной системе производства компании «ТехноЭко». Она позволяет обеспечивать работу карьерных самосвалов БелАЗ в двухтопливном (газодизельном) режиме с использованием сжиженного природного газа.
Подготовка проекта осуществлялась при поддержке завода производителя карьерной техники БелАЗ. Работа велась совместно с отечественными и зарубежными компаниями (ООО «Сибирь-Энерго», ООО «КАМСС», ComAp) при научном и инженерном сопровождении ученых Кузбасского государственного технического университета имени Т.Ф. Горбачева.
На сегодняшний день на одном из разрезов Кузбасса уже успешно эксплуатируются около шестидесяти карьерных самосвалов БелАЗ грузоподъемностью 130 тонн, оснащённых данной системой.
Внедрение инновационной разработки компании «ТехноЭко» – это первый успешный опыт в мире по использованию сжиженного природного газа в качестве моторного топлива для карьерных самосвалов.
Напомним, научно-образовательный центр мирового уровня «Кузбасс» создан в Кемеровской области в рамках реализации федерального национального проекта «Наука» и направлен на координацию исследований и разработку наукоемких технологий, продуктов, услуг мирового уровня, привлечение крупных и средних компаний в реализацию проектов НОЦ, вывод на мировой рынок новой научно-технической продукции, а также подготовку кадров по приоритетам научно-технологического развития.
Кузбасс был удостоен чести войти в первую волну пилотных научно-образовательных центров. Ключевые направления его работы – цифровые технологии угледобычи и городского управления, экология и здоровье человека в угольном регионе,
https://образование42.рф/news/4711/
образование42.рф
НОЦ «Кузбасс» представят на IX Петербургском международном газовом форуме
Сайт Департамента образования и науки Кемеровской области.
Когда-то у каждого большого канала было детство и он был маленьким.
О социальных лифтах через призму литературы - такого в Телеграмме мы ещё не видели.
https://t.iss.one/knigeek/78
О социальных лифтах через призму литературы - такого в Телеграмме мы ещё не видели.
https://t.iss.one/knigeek/78
Telegram
Книжный geek
Почему на различных встречах и беседах, спрашивать о книгах/просить порекомендовать книги, стало зашкваром, сигнализирующем о банальности вопроса?
Когда в 2017 году Герман Греф порекомендовал внушительный список книг, состоящий из бизнес-литературы, многие…
Когда в 2017 году Герман Греф порекомендовал внушительный список книг, состоящий из бизнес-литературы, многие…
Forwarded from Бойлерная
В Правительстве недовольны безинициативной позицией Президиума РАН по ситуации с грядущими выборами академиков. Пока Президиум РАН отмалчивается, Комиссия РАН по противодействию фальсификации научных исследований занимается «черным пиаром» в попытке повлиять на исход голосования. Комиссия без согласования с РАН подготовила и вбросила в СМИ некий доклад о якобы скомпрометировавших себя кандидатах в академики. Доклад в лучших традициях «черного пиара» был вброшен непосредственно перед выборами академиков и растиражирован общественно-популярными СМИ. В список попали почти 60 членов-корреспондентов РАН и ведущих российских ученых.
Комиссия РАН по противодействию фальсификации научных исследований не является структурным подразделением РАН, а представляет собой нечто вроде общественного совета. Согласно Положению, основная задача Комиссии «подготовка и внесение для рассмотрения президиумом РАН или президентом РАН практических рекомендаций и предложений по противодействию фальсификации научных исследований». Однако захватившие власть в Комисиии члены «вольного сетевого сообщества «Диссернет» превратили ее в лоббистский инструмент черного пиара.
В 2018 году РАН уже приходилось открещиваться в суде от провокаций Комиссии по борьбе с лженаукой, которая была после этого расформирована. Судя по всему, после давления из Правительства Академия спешно расформирует и Комиссию по противодействию фальсификации научных исследований.
https://regnum.ru/news/innovatio/2733307.html
Комиссия РАН по противодействию фальсификации научных исследований не является структурным подразделением РАН, а представляет собой нечто вроде общественного совета. Согласно Положению, основная задача Комиссии «подготовка и внесение для рассмотрения президиумом РАН или президентом РАН практических рекомендаций и предложений по противодействию фальсификации научных исследований». Однако захватившие власть в Комисиии члены «вольного сетевого сообщества «Диссернет» превратили ее в лоббистский инструмент черного пиара.
В 2018 году РАН уже приходилось открещиваться в суде от провокаций Комиссии по борьбе с лженаукой, которая была после этого расформирована. Судя по всему, после давления из Правительства Академия спешно расформирует и Комиссию по противодействию фальсификации научных исследований.
https://regnum.ru/news/innovatio/2733307.html
ИА REGNUM
Хвост виляет РАН: как влиять на выборы академиков
Комиссия РАН по противодействию фальсификации вновь подставляет РАН и президиум под волну критики и общественного осуждения
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
Всем цифровой привет от нас с Антонием Швиндтом - новым руководителем Департамента информационных технологий в сфере науки и высшего образования Минобрнауки РФ.
Сегодня и завтра работаем на EDCRUNCH
Сегодня и завтра работаем на EDCRUNCH
Идея категорически не жизнеспособна. В идеале подобная «студенческо-профессорская» партия должна была бы стать «цеховым Яблоком».
А в реальности получится либо КПРФ-light, либо либертарианцы - смотря кто возьмёт верх: профессоры (да ещё и академики РАН) или студенты.
Протест подпитывается не академической средой, которая должна заниматься своими делами и быть «тефлоновой» к политике. У недовольства молодёжи и либеральной профессуры более широкий фундамент - партийная деградация, ограниченно свободные выборы, сомнительно справедливый суд и т.п.
Создание партии для вузов (автоматически добавляем - и научных институтов, а там и Академия наук) будет идти в разрез с реализуемой сейчас стратегией активизации молодёжи по профессиональному или социально-полезному вектору (воплощением является созвездие конкурсов платформы АНО «Россия - страна возможностей»).
Цехово-сословная партийная система уже существовала в 90-е, что вылилось в многометровые бюллетени для голосования и десятки партий. Ни представительства, ни управляемости, ни канализации недовольства это не принесло.
https://t.iss.one/russiaelections/1645
А в реальности получится либо КПРФ-light, либо либертарианцы - смотря кто возьмёт верх: профессоры (да ещё и академики РАН) или студенты.
Протест подпитывается не академической средой, которая должна заниматься своими делами и быть «тефлоновой» к политике. У недовольства молодёжи и либеральной профессуры более широкий фундамент - партийная деградация, ограниченно свободные выборы, сомнительно справедливый суд и т.п.
Создание партии для вузов (автоматически добавляем - и научных институтов, а там и Академия наук) будет идти в разрез с реализуемой сейчас стратегией активизации молодёжи по профессиональному или социально-полезному вектору (воплощением является созвездие конкурсов платформы АНО «Россия - страна возможностей»).
Цехово-сословная партийная система уже существовала в 90-е, что вылилось в многометровые бюллетени для голосования и десятки партий. Ни представительства, ни управляемости, ни канализации недовольства это не принесло.
https://t.iss.one/russiaelections/1645
Telegram
После выборов
Во внутриполитическом блоке обсуждается идея создания оппозиционной «студенческо-профессорской» партии.
Считается, что протест подпитывает академическая среда, которая не имеет сегодня политического представительства. Позволив им участвовать в выборах и…
Считается, что протест подпитывает академическая среда, которая не имеет сегодня политического представительства. Позволив им участвовать в выборах и…
Открытие EDCRUNCH.
На сцене спецпредставитель президента по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков, председатель Фонда «Сколково» Аркадий Дворкович, замминистра науки и высшего образования Марина Боровская, замминистра просвещения Марина Ракова, ректор МИСиС Алевтина Черникова.
На сцене спецпредставитель президента по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков, председатель Фонда «Сколково» Аркадий Дворкович, замминистра науки и высшего образования Марина Боровская, замминистра просвещения Марина Ракова, ректор МИСиС Алевтина Черникова.
Гендиректор Яндекса Елена Бунина при согласии замминистра просвещения Марины Раковой фиксирует лидерство "Yandex" в развитии цифрового дополнительного образования как государственной стратегии.
Енисейская Сибирь: НОК – КИП – НОЦ
На примере Красноярского края и двух республик – Хакассии и Тывы можно увидеть эволюцию и интеграцию различных форм научно-технологического развития.
В 2011 году по инициативе правительства Красноярского края на базе Сибирского федерального университета был создан Сибирский научно-образовательный консорциум. Основная его роль – организация интеграции и взаимодействия между сибирскими вузами по научно-образовательной деятельности и социально-гуманитарных мероприятиях.
В 2018 году было подписано соглашение о сотрудничестве между тремя регионами в рамках комплексного инвестиционного проекта «Енисейская Сибирь». В настоящее время КИП включает 32 инвестиционных проекта с общей заявленной инвестиционной стоимостью свыше 1,9 трлн рублей на период 2019-2027 гг. В реализации КИП принимает участие более 60 компаний, в том числе являющихся лидерами на мировых рынках промышленной продукции.
С 2019 года начинается активное развертывание проекта научно-образовательного центра мирового уровня «Енисейская Сибирь: Индустрия 4.0» с базовой площадкой в Сибирском федеральном университете.
На примере Красноярского края – Хакасии – Тувы мы видим, как эволюционируют и в итоге интегрируются векторы научно-образовательного и инвестиционно-инновационного развития. Стержневым в этом процессе, как мы видим, является СФУ – в качестве центра подготовки кадров и проведения исследований.
Эволюция форматов и «собирание матрешки» НОК – КИП – НОЦ через ключевую роль университета отражает доминирующие подходы в нынешней научно-образовательной политики прорыва.
У Красноярского края и Сибирского федерального университета есть весьма неплохие шансы на получение научно-образовательного центра во вторую или третью волну отбора. В пользу этого говорит – сильная научно-образовательная база СФУ, межрегиональный характер проекта НОЦ (подключение Хакассии и Тувы с целью вытягивания их красноярским «локомотивом»), очевидная интеграция с иными проектами и организационными форматами (НОК, КИП).
Впрочем, пока что основные успехи по вектору прорыва все же связаны с конкретными достижениями СФУ, а вот проект НОЦ несколько буксует. О нем почти нет новостей, а восприятие его в качестве прикладного (для КИП «Енисейская Сибирь»), а не стержневого искажает целевые установки и несколько снижает шансы. Однако, есть основания полагать, что управленческая команда СФУ резко активизирует усилия, а губернатор Александр Усс окончательно уверует в важность и нужность научно-образовательного центра для эффективной интеграции в научно-технологический прорыв.
https://tass.ru/novosti-partnerov/6945719
На примере Красноярского края и двух республик – Хакассии и Тывы можно увидеть эволюцию и интеграцию различных форм научно-технологического развития.
В 2011 году по инициативе правительства Красноярского края на базе Сибирского федерального университета был создан Сибирский научно-образовательный консорциум. Основная его роль – организация интеграции и взаимодействия между сибирскими вузами по научно-образовательной деятельности и социально-гуманитарных мероприятиях.
В 2018 году было подписано соглашение о сотрудничестве между тремя регионами в рамках комплексного инвестиционного проекта «Енисейская Сибирь». В настоящее время КИП включает 32 инвестиционных проекта с общей заявленной инвестиционной стоимостью свыше 1,9 трлн рублей на период 2019-2027 гг. В реализации КИП принимает участие более 60 компаний, в том числе являющихся лидерами на мировых рынках промышленной продукции.
С 2019 года начинается активное развертывание проекта научно-образовательного центра мирового уровня «Енисейская Сибирь: Индустрия 4.0» с базовой площадкой в Сибирском федеральном университете.
На примере Красноярского края – Хакасии – Тувы мы видим, как эволюционируют и в итоге интегрируются векторы научно-образовательного и инвестиционно-инновационного развития. Стержневым в этом процессе, как мы видим, является СФУ – в качестве центра подготовки кадров и проведения исследований.
Эволюция форматов и «собирание матрешки» НОК – КИП – НОЦ через ключевую роль университета отражает доминирующие подходы в нынешней научно-образовательной политики прорыва.
У Красноярского края и Сибирского федерального университета есть весьма неплохие шансы на получение научно-образовательного центра во вторую или третью волну отбора. В пользу этого говорит – сильная научно-образовательная база СФУ, межрегиональный характер проекта НОЦ (подключение Хакассии и Тувы с целью вытягивания их красноярским «локомотивом»), очевидная интеграция с иными проектами и организационными форматами (НОК, КИП).
Впрочем, пока что основные успехи по вектору прорыва все же связаны с конкретными достижениями СФУ, а вот проект НОЦ несколько буксует. О нем почти нет новостей, а восприятие его в качестве прикладного (для КИП «Енисейская Сибирь»), а не стержневого искажает целевые установки и несколько снижает шансы. Однако, есть основания полагать, что управленческая команда СФУ резко активизирует усилия, а губернатор Александр Усс окончательно уверует в важность и нужность научно-образовательного центра для эффективной интеграции в научно-технологический прорыв.
https://tass.ru/novosti-partnerov/6945719
ТАСС
Сибирская наука подключится к разработке концепции развития "Енисейской Сибири"
Комплексный инвестиционный проект "Енисейская Сибирь" объединяет 32 проекта с объемом инвестиций около 2 трлн рублей
Больше денег на прорыв
Согласно проекту федерального бюджета РФ на 2020 год и плановый период 2021-2022 гг., правительство, как сообщает ТАСС https://nauka.tass.ru/nauka/6944689, планирует увеличить финансирование государственной программы "Научно-технологическое развитие РФ" на 4,7% в 2020-м и 4,5% и 2021 годах по сравнению с проектом бюджета предыдущего периода, то есть до 775,7 и 832 млрд рублей соответственно. Это следует из материалов к проекту, который правительство РФ в понедельник внесло в Госдуму.
Расходы на эту госпрограмму в 2019 году авторы проекта оценивают в 719,7 млрд рублей. В 2020 году правительство планирует потратить на нее 775,7 млрд рублей, что выше планируемых ранее 740 млрд рублей на 4,7%. В 2021 году ожидаемое финансирование составит 832 млрд рублей, тогда как ранее планировалось потратить 795,9 млрд рублей (сумма увеличилась на 4,5%). На 2022 году запланировано финансирование в 870,7 млрд рублей.
Основной исполнитель программы, согласно документу, Министерство науки и высшего образования. Согласно сопроводительным материалам к проекту бюджета, министерству на реализацию программы планируют выделить почти 150 млрд рублей в 2020 году, 173,1 млрд рублей в 2021 году и 201,7 млрд рублей в 2022 году. Помимо Минобрнауки в программе участвуют Минздрав, МИД, Минкультуры, Минпросвещения, Минсельхоз, Минспорта и др.
Более детально о научной части бюджета мы писали ранее.
Подробнее: https://nauka.tass.ru/nauka/6944689
Согласно проекту федерального бюджета РФ на 2020 год и плановый период 2021-2022 гг., правительство, как сообщает ТАСС https://nauka.tass.ru/nauka/6944689, планирует увеличить финансирование государственной программы "Научно-технологическое развитие РФ" на 4,7% в 2020-м и 4,5% и 2021 годах по сравнению с проектом бюджета предыдущего периода, то есть до 775,7 и 832 млрд рублей соответственно. Это следует из материалов к проекту, который правительство РФ в понедельник внесло в Госдуму.
Расходы на эту госпрограмму в 2019 году авторы проекта оценивают в 719,7 млрд рублей. В 2020 году правительство планирует потратить на нее 775,7 млрд рублей, что выше планируемых ранее 740 млрд рублей на 4,7%. В 2021 году ожидаемое финансирование составит 832 млрд рублей, тогда как ранее планировалось потратить 795,9 млрд рублей (сумма увеличилась на 4,5%). На 2022 году запланировано финансирование в 870,7 млрд рублей.
Основной исполнитель программы, согласно документу, Министерство науки и высшего образования. Согласно сопроводительным материалам к проекту бюджета, министерству на реализацию программы планируют выделить почти 150 млрд рублей в 2020 году, 173,1 млрд рублей в 2021 году и 201,7 млрд рублей в 2022 году. Помимо Минобрнауки в программе участвуют Минздрав, МИД, Минкультуры, Минпросвещения, Минсельхоз, Минспорта и др.
Более детально о научной части бюджета мы писали ранее.
Подробнее: https://nauka.tass.ru/nauka/6944689
ТАСС
Правительство планирует увеличить финансирование госпрограммы по науке почти на 5%
На науку в ближайшее время планируют потратить от 775 млрд до 870 млрд рублей в год
Forwarded from ИТ в Образовании
Заместитель Министра просвещения Марина Ракова представила один из блоков национального проекта «Образование» - «Маркетплейс образовательного контента и услуг».
Это цифровая площадка знаний для учеников и учителей. В ее основе алгоритмы выстраивания индивидуальной траектории обучения. Позволяет совершенствовать предметные, метапредметные и личностные компетенции, комплексно развивая в детях адаптивность и возможность отвечать на вызовы будущего. Основываясь на анализе больших данных и выявляя дефициты. Система индивидуально рекомендует ученикам траектории развития. Маркетплейс предоставляет инструменты для автоматизации и совершенствования многих рутинных процессов. Автоматизация через госуслуги позволяет быстро найти ученикам свою школу, класс и начать онлайн-обучение.
Это цифровая площадка знаний для учеников и учителей. В ее основе алгоритмы выстраивания индивидуальной траектории обучения. Позволяет совершенствовать предметные, метапредметные и личностные компетенции, комплексно развивая в детях адаптивность и возможность отвечать на вызовы будущего. Основываясь на анализе больших данных и выявляя дефициты. Система индивидуально рекомендует ученикам траектории развития. Маркетплейс предоставляет инструменты для автоматизации и совершенствования многих рутинных процессов. Автоматизация через госуслуги позволяет быстро найти ученикам свою школу, класс и начать онлайн-обучение.
Сердце и цифровые компетенции
На EDCRUNCH сегодня состоялась одна из ключевых панельных дискуссиий – «Компетенции для цифровой экономики: как идти в ногу со временем на протяжении всей жизни».
Модератором выступил Олег Подольский (Директор направления по подготовке кадров для цифровой экономики Университета 20.35). В дискуссии приняли участие Бен Нельсон (Основатель и генеральный директор Minerva, США); Фарук Дей (Заместитель проректора по интегративному обучению и планированию жизнедеятельности Университета Джона Хопкинса, США), Алевтина Черникова (Ректор МИСиС); Эдуард Галажинский (Ректор Томского государственного университета); Александр Климов (Ректор Российского университета транспорта (МИИТ); Елена Першина (Директор блока функциональных компетенций Академии Росатома).
Рассуждения строились в основном вокруг тех дополнительных (мета) компетенций, которые становятся ключевыми для цифровой эпохи гипертекстов и сверхскоростей преобразования жизни и экономики.
Первый вектор - дилемма soft и hard skills. Она может быть решена двумя вариантами – специализацией (Александр Климов отметил,: некоторым специалистам достаточно быть просто хорошими инженерами – акцент на hard и практику) либо максимальным расширением поля компетенций (за это ратовал Эдуард Галажинский, говоря о переходе к self skills – навыкам самоопределения и саморазвития). Идея в том, что человек должен сам для себя быть образовательным проектов – это самостроительство является и возможностью, и вызовом цифровой эпохи.
Эту идею развил Фарук Дей – студенты должны уметь не столько планировать жизнь (в цифровую эпоху не всегда имеет смысл), сколько конструировать ее.
Отдельный аспект – гуманитаризация образования. Это в полной мере «гуманитарная революция», когда «лирика» становится значимым компонентом подготовки даже у самых hardcore «физиков». Об этом очень точно сказала Елена Першина: «Мы хорошо научились обучать ум, а не сердце. Надо пытаться сохранять человеческое в человеке, все то, что делает нас людьми. Это важно сейчас. Будущее - за навыками, которые сохраняют нас, как людей».
Здесь произошла одна из значимых точек синергии в дискуссии – к жестким и мягким навыкам добавляется третий уровень – осознанность, воля, любопытство. Это то самое самопроектрирование, мышление, человекоориентированность (и самоориентация). И сложность, как отметили участники дискуссии, сейчас как раз во внутренней матрешке. Внешняя (профессиональные знания) – хороша, средняя (командная работа, коммуникации, презентация) – также. Западение именно на уровне «сердца» – сейчас образование таково, что нельзя быть простым потребителем, требуется вкладывать душу в процесс (само)обучения. И именно это умение любить и дружить (итоги Гарвардского лонгитюдного исследования привел Эдуард Галажинский) является узловым навыком.
Второй вектор трансформации – переход от обучения тому, «что» думать в пользу того – «как». Об этом говорил Бен Нельсон – Минерва (как особый тип образовательной платформы) учит различным траекториям мышления (way of thinking) и эффективной смене ролей.
И подобные подходы, добавим мы от себя, уже эффективно реализуются – но не в массовом секторе, а в рамках фокусированного дополнительного образования: в пространстве «Лидеров России» – «школы губернаторов» как раз ключевой целью обозначено умение гибко подходить к решаемым задачам и овладение навыками мышления (оргуправленческого), а не банальной «перетасовки» готовых типовых решений.
Третий важный элемент – сквозные и непрерывные образовательные траектории. Они важны не только для «образования длинною в жизнь», но также для стягивания и синхронизации различных уровней и видов образования – школьного – высшего – СПО – ДПО.
Digital-эпоха предъявляет повышенные требования к человеку, но образовательная система должна предоставить возможности – иначе вся трансформация закончится на уровне обсуждений. Наша жизнь экономизирована и стремительно цифровизуется, но ключевым компетенциями для цифровой экономики остаются умение быть человеком и не останавливаться в развитии.
На EDCRUNCH сегодня состоялась одна из ключевых панельных дискуссиий – «Компетенции для цифровой экономики: как идти в ногу со временем на протяжении всей жизни».
Модератором выступил Олег Подольский (Директор направления по подготовке кадров для цифровой экономики Университета 20.35). В дискуссии приняли участие Бен Нельсон (Основатель и генеральный директор Minerva, США); Фарук Дей (Заместитель проректора по интегративному обучению и планированию жизнедеятельности Университета Джона Хопкинса, США), Алевтина Черникова (Ректор МИСиС); Эдуард Галажинский (Ректор Томского государственного университета); Александр Климов (Ректор Российского университета транспорта (МИИТ); Елена Першина (Директор блока функциональных компетенций Академии Росатома).
Рассуждения строились в основном вокруг тех дополнительных (мета) компетенций, которые становятся ключевыми для цифровой эпохи гипертекстов и сверхскоростей преобразования жизни и экономики.
Первый вектор - дилемма soft и hard skills. Она может быть решена двумя вариантами – специализацией (Александр Климов отметил,: некоторым специалистам достаточно быть просто хорошими инженерами – акцент на hard и практику) либо максимальным расширением поля компетенций (за это ратовал Эдуард Галажинский, говоря о переходе к self skills – навыкам самоопределения и саморазвития). Идея в том, что человек должен сам для себя быть образовательным проектов – это самостроительство является и возможностью, и вызовом цифровой эпохи.
Эту идею развил Фарук Дей – студенты должны уметь не столько планировать жизнь (в цифровую эпоху не всегда имеет смысл), сколько конструировать ее.
Отдельный аспект – гуманитаризация образования. Это в полной мере «гуманитарная революция», когда «лирика» становится значимым компонентом подготовки даже у самых hardcore «физиков». Об этом очень точно сказала Елена Першина: «Мы хорошо научились обучать ум, а не сердце. Надо пытаться сохранять человеческое в человеке, все то, что делает нас людьми. Это важно сейчас. Будущее - за навыками, которые сохраняют нас, как людей».
Здесь произошла одна из значимых точек синергии в дискуссии – к жестким и мягким навыкам добавляется третий уровень – осознанность, воля, любопытство. Это то самое самопроектрирование, мышление, человекоориентированность (и самоориентация). И сложность, как отметили участники дискуссии, сейчас как раз во внутренней матрешке. Внешняя (профессиональные знания) – хороша, средняя (командная работа, коммуникации, презентация) – также. Западение именно на уровне «сердца» – сейчас образование таково, что нельзя быть простым потребителем, требуется вкладывать душу в процесс (само)обучения. И именно это умение любить и дружить (итоги Гарвардского лонгитюдного исследования привел Эдуард Галажинский) является узловым навыком.
Второй вектор трансформации – переход от обучения тому, «что» думать в пользу того – «как». Об этом говорил Бен Нельсон – Минерва (как особый тип образовательной платформы) учит различным траекториям мышления (way of thinking) и эффективной смене ролей.
И подобные подходы, добавим мы от себя, уже эффективно реализуются – но не в массовом секторе, а в рамках фокусированного дополнительного образования: в пространстве «Лидеров России» – «школы губернаторов» как раз ключевой целью обозначено умение гибко подходить к решаемым задачам и овладение навыками мышления (оргуправленческого), а не банальной «перетасовки» готовых типовых решений.
Третий важный элемент – сквозные и непрерывные образовательные траектории. Они важны не только для «образования длинною в жизнь», но также для стягивания и синхронизации различных уровней и видов образования – школьного – высшего – СПО – ДПО.
Digital-эпоха предъявляет повышенные требования к человеку, но образовательная система должна предоставить возможности – иначе вся трансформация закончится на уровне обсуждений. Наша жизнь экономизирована и стремительно цифровизуется, но ключевым компетенциями для цифровой экономики остаются умение быть человеком и не останавливаться в развитии.
Шестой год принятия: выводы доклада РАН
В шестую годовщину реформы Российской академии наук ее руководство решило опросить своих коллег (академиков, членов-корреспондентов и профессоров) по оценке итогов трансформации РАН и текущего состояния в отечественной научной политике.
Цитируем раздел Выводы:
Научное сообщество РАН единодушно в негативной оценке последствий реформы РАН для состояния научных исследований, проводимых российскими учеными: 61% респондентов считают, что влияние реформы на их область исследования было отрицательным, еще 22% отмечают как положительные, так и пагубные последствия. По мнению большинства опрошенных (64%), за прошедшие шесть лет положение дел в российской науке ухудшилось.
Существенно повысить заинтересованность бизнеса в финансировании науки пока не удалось. Лишь 11% ученых, принявших участие в исследовании, отметили увеличение финансирования со стороны компаний. Структура финансирования современной российской науки, по мнению участников исследования, скла-дывается в основном из бюджетного финансирования (54,7% средств) и грантов (27%). Иными словами, 81,7% финансирования поступает непосредственно из государственного бюджета. Финансирование госкорпорациями составляет 4,5%, а доля частных компаний в финансировании российской науки равна в среднем 4,3%. Еще в 9,5% приходится на другие источники, к которым респонденты отнесли в основном хоздоговорные работы и средства крупных государственных программ, непосредственно не связанных с финансированием науки.
Представители большинства отделений РАН считают, что российские исследования в их научной области находятся на одном уровне с исследованиями развитых стран Запада (46%) или отстают от уровня исследований их зарубежных коллег (46%). По мнению большинства участников исследования, авторитет российских ученых за последние 6 лет в мире и в России не вырос.
Приоритеты развития науки в стране в целом понятны научному сообществу, однако 73% респондентов убеждены в том, что российские ученые недостаточно активно участвуют в разработке основ государственной научноий политики.
Для развития фундаментальной науки участники исследования в первую очередь поддержали меры, связанные с повышением финансирования исследований и модернизацией инфраструктуры фундаментальной науки, снижением бюрократической нагрузки на научных сотрудников и поддержкой молодых ученых. В целом участники исследования высказались в поддержку академической модели развития науки, при которой генерация знаний обеспечивается прежде всего научно-исследовательскими институтами. Предложение сосредоточить науку в крупных университетах, присоединив к ним академические институты, поддержали только 11% опрошенных ученых. Напротив, за то, чтобы придать РАН статус федерального органа, осуществляющего всю полноту управления наукой в РФ, отдали свои голоса 77% респондентов.
Ученые, принявшие участие в исследовании, высказываются в пользу увеличения числа научных фондов, осуществляющих грантовую поддержку фундаментальных исследований (75% опрошенных), увеличения числа финансируемых малых и средних инициативных проектов, повышения дифференцированности финансирования науки на основе оценки результативности исследовательских коллективов.
Наиболее важными показателями развития науки в РФ были признаны уровень цитирования российских ученых, фиксируемый международными базами данных (45% респондентов), затраты на обеспечение рабочего места ученого (37%), доля молодых ученых, остающихся после получения научной степени работать в науке (35%), количество публикаций российских ученых в 1 и 2 квартилях международных баз данных Scopus и WoS (34%), а также доля молодых ученых, остающихся после получения научной степени работать в России (30%).
Текст доклада: https://news.sbras.ru/ru/Documents/analiticheskii__otchet.pdf
В шестую годовщину реформы Российской академии наук ее руководство решило опросить своих коллег (академиков, членов-корреспондентов и профессоров) по оценке итогов трансформации РАН и текущего состояния в отечественной научной политике.
Цитируем раздел Выводы:
Научное сообщество РАН единодушно в негативной оценке последствий реформы РАН для состояния научных исследований, проводимых российскими учеными: 61% респондентов считают, что влияние реформы на их область исследования было отрицательным, еще 22% отмечают как положительные, так и пагубные последствия. По мнению большинства опрошенных (64%), за прошедшие шесть лет положение дел в российской науке ухудшилось.
Существенно повысить заинтересованность бизнеса в финансировании науки пока не удалось. Лишь 11% ученых, принявших участие в исследовании, отметили увеличение финансирования со стороны компаний. Структура финансирования современной российской науки, по мнению участников исследования, скла-дывается в основном из бюджетного финансирования (54,7% средств) и грантов (27%). Иными словами, 81,7% финансирования поступает непосредственно из государственного бюджета. Финансирование госкорпорациями составляет 4,5%, а доля частных компаний в финансировании российской науки равна в среднем 4,3%. Еще в 9,5% приходится на другие источники, к которым респонденты отнесли в основном хоздоговорные работы и средства крупных государственных программ, непосредственно не связанных с финансированием науки.
Представители большинства отделений РАН считают, что российские исследования в их научной области находятся на одном уровне с исследованиями развитых стран Запада (46%) или отстают от уровня исследований их зарубежных коллег (46%). По мнению большинства участников исследования, авторитет российских ученых за последние 6 лет в мире и в России не вырос.
Приоритеты развития науки в стране в целом понятны научному сообществу, однако 73% респондентов убеждены в том, что российские ученые недостаточно активно участвуют в разработке основ государственной научноий политики.
Для развития фундаментальной науки участники исследования в первую очередь поддержали меры, связанные с повышением финансирования исследований и модернизацией инфраструктуры фундаментальной науки, снижением бюрократической нагрузки на научных сотрудников и поддержкой молодых ученых. В целом участники исследования высказались в поддержку академической модели развития науки, при которой генерация знаний обеспечивается прежде всего научно-исследовательскими институтами. Предложение сосредоточить науку в крупных университетах, присоединив к ним академические институты, поддержали только 11% опрошенных ученых. Напротив, за то, чтобы придать РАН статус федерального органа, осуществляющего всю полноту управления наукой в РФ, отдали свои голоса 77% респондентов.
Ученые, принявшие участие в исследовании, высказываются в пользу увеличения числа научных фондов, осуществляющих грантовую поддержку фундаментальных исследований (75% опрошенных), увеличения числа финансируемых малых и средних инициативных проектов, повышения дифференцированности финансирования науки на основе оценки результативности исследовательских коллективов.
Наиболее важными показателями развития науки в РФ были признаны уровень цитирования российских ученых, фиксируемый международными базами данных (45% респондентов), затраты на обеспечение рабочего места ученого (37%), доля молодых ученых, остающихся после получения научной степени работать в науке (35%), количество публикаций российских ученых в 1 и 2 квартилях международных баз данных Scopus и WoS (34%), а также доля молодых ученых, остающихся после получения научной степени работать в России (30%).
Текст доклада: https://news.sbras.ru/ru/Documents/analiticheskii__otchet.pdf