«Армения 2041»: Интервью с Рубеном Варданяном (4/7)
– В текущей геополитической обстановке очень часто ученому, инноватору, инвестору приходится выбирать – ориентироваться на западный мир (Европа, США) или на Россию. Какой выбор наиболее правильный? Или как сделать так, чтобы вообще избежать этого выбора?
– Я родился и вырос в Армении, мой бизнес и жизненные интересы – в России, но я человек мира. Мы привыкли мыслить тоннельно. Обе стороны – и Россия, и США – не первый день говорят нам, что жить на два дома не получится, выбирайте – здесь или там. Раньше нам в Советском Союзе говорили: «Вы не можете выехать». Сейчас с другой стороны намекают: «Вы не можете въехать». Холодная война вернулась, и это на самом деле выгодно обеим сторонам.
Для того чтобы преодолеть нынешнее недоверие, нужны время, мотивация и здравый смысл. На мой взгляд, интеграция разнообразия – это повестка для конструктивного и взаимовыгодного диалога. Любые стены, в прямом и переносном смысле, – это печальная перспектива для цивилизации. Бывает трудно найти точки соприкосновения, но вести диалог лишь с теми, кто близок нам по образу мысли, и на этом основании делить людей на «своих» и «чужих» – тупиковый путь. Нужно побороть страх и вести диалог не только с хорошо знакомыми и удобными контрагентами, но и с теми, кто непонятен, чужд, а порой и враждебен.
Мне кажется, что каждый разумный человек должен делать все от него зависящее, чтобы мост диалога и здравого смысла не был разрушен.
Для того и существуют все наши проекты – чтобы интеграция разнообразия на основе общечеловеческих ценностей стала эффективно работающей моделью. Я глокальный человек и убежден, что интеграция разнообразия – это единственный шанс спасти мир.(Глокализация – процесс экономического, социального, культурного развития, характеризующийся сосуществованием разнонаправленных тенденций. – Прим.)
Адаптация – приспособление к существующему положению вещей, предполагающее роль объекта, а не субъекта изменений. Такой вектор тоже может быть успешным на короткой дистанции: так, например, развиваются многие восточноевропейские государства, вошедшие в Евросоюз. Они прилагают большие усилия, адаптируя свои формы жизни к общеевропейским стандартам. Но и здесь рост имеет пределы. Во всяком случае, достигнуть уровня жизни Западной Европы этим странам пока не удалось. Мы считаем, что страна, избравшая путь адаптации, со временем неизбежно столкнется со значительными и даже непреодолимыми препятствиями.
Под глокализацией мы подразумеваем попытку стать субъектом изменений, играть активную роль и самостоятельно участвовать в формировании актуальной повестки. В этом случае страна прилагает все усилия, чтобы одновременно интегрироваться в мировой контекст и кристаллизовать свою уникальность и идентичность. По этому пути пошли в свое время, например, Южная Корея и Чили. Такой курс далеко не прост: он противоречив, затратен и требует консолидации интеллектуальных, материальных, человеческих и финансовых ресурсов. Но мы считаем, что он наиболее эффективен в долгосрочном плане.
– В текущей геополитической обстановке очень часто ученому, инноватору, инвестору приходится выбирать – ориентироваться на западный мир (Европа, США) или на Россию. Какой выбор наиболее правильный? Или как сделать так, чтобы вообще избежать этого выбора?
– Я родился и вырос в Армении, мой бизнес и жизненные интересы – в России, но я человек мира. Мы привыкли мыслить тоннельно. Обе стороны – и Россия, и США – не первый день говорят нам, что жить на два дома не получится, выбирайте – здесь или там. Раньше нам в Советском Союзе говорили: «Вы не можете выехать». Сейчас с другой стороны намекают: «Вы не можете въехать». Холодная война вернулась, и это на самом деле выгодно обеим сторонам.
Для того чтобы преодолеть нынешнее недоверие, нужны время, мотивация и здравый смысл. На мой взгляд, интеграция разнообразия – это повестка для конструктивного и взаимовыгодного диалога. Любые стены, в прямом и переносном смысле, – это печальная перспектива для цивилизации. Бывает трудно найти точки соприкосновения, но вести диалог лишь с теми, кто близок нам по образу мысли, и на этом основании делить людей на «своих» и «чужих» – тупиковый путь. Нужно побороть страх и вести диалог не только с хорошо знакомыми и удобными контрагентами, но и с теми, кто непонятен, чужд, а порой и враждебен.
Мне кажется, что каждый разумный человек должен делать все от него зависящее, чтобы мост диалога и здравого смысла не был разрушен.
Для того и существуют все наши проекты – чтобы интеграция разнообразия на основе общечеловеческих ценностей стала эффективно работающей моделью. Я глокальный человек и убежден, что интеграция разнообразия – это единственный шанс спасти мир.(Глокализация – процесс экономического, социального, культурного развития, характеризующийся сосуществованием разнонаправленных тенденций. – Прим.)
Адаптация – приспособление к существующему положению вещей, предполагающее роль объекта, а не субъекта изменений. Такой вектор тоже может быть успешным на короткой дистанции: так, например, развиваются многие восточноевропейские государства, вошедшие в Евросоюз. Они прилагают большие усилия, адаптируя свои формы жизни к общеевропейским стандартам. Но и здесь рост имеет пределы. Во всяком случае, достигнуть уровня жизни Западной Европы этим странам пока не удалось. Мы считаем, что страна, избравшая путь адаптации, со временем неизбежно столкнется со значительными и даже непреодолимыми препятствиями.
Под глокализацией мы подразумеваем попытку стать субъектом изменений, играть активную роль и самостоятельно участвовать в формировании актуальной повестки. В этом случае страна прилагает все усилия, чтобы одновременно интегрироваться в мировой контекст и кристаллизовать свою уникальность и идентичность. По этому пути пошли в свое время, например, Южная Корея и Чили. Такой курс далеко не прост: он противоречив, затратен и требует консолидации интеллектуальных, материальных, человеческих и финансовых ресурсов. Но мы считаем, что он наиболее эффективен в долгосрочном плане.
«Армения 2041»: Интервью с Рубеном Варданяном (5/7)
– Вы приводите пример колледжа UWC Dilijan, который представляет собой эффективную модель получения качественного образования и формирования мировоззрения. Однако, это все же единичный случай. Для того, чтобы страна действительно стала хабом, очевидно, нужна перезагрузка образовательной системы. Что и как надо изменить? Вы построили одну дорогостоящую школу, почему было не построить несколько, но попроще?
– В последние годы в Армении началась реализация нескольких международных образовательных проектов. Помимо UWC Dilijan College, существует школа «Айб» , один из проектов образовательного фонда «Айб». Один из создателей фонда – известный российский предприниматель, основатель группы компаний ABBYY Давид Ян. Фонд совместно с Министерством науки и образования Армении и при сотрудничестве с Кембриджским университетом и Институтом образования Лондона запустили крупномасштабную «Национальную программу превосходства образования», целью которой является внедрение в армянские школы «Араратского бакалавриата», соответствующего международным стандартам.
Мы понимаем важность улучшения существующей образовательной инфраструктуры, но хотим идти путем более глубоких, системных изменений.
Наше решение открыть в Дилижане международную школу для детей из разных стран и разного этнического происхождения максимально соответствовало нашему видению будущего Армении – страны-хаба, нужной и полезной для региона и мира. Мы также отчетливо понимали, что не сможем привлечь высококвалифицированных иностранных специалистов и создать стимулы для возвращения армянской диаспоры в страну, если в Армении не будет школы, отвечающей высшим международным стандартам. Мы сознательно приняли решение присоединиться к движению United World Colleges (UWC), что дало нам возможность привлечь в Армению студентов и преподавателей из разных стран мира, а также внедрить передовые образовательные практики. Большинство иностранных студентов до приезда в Дилижан вообще не знало о существовании Армении, но после двух лет учебы они становятся своего рода послами Армении в мире. Членство в UWC дает армянским студентам возможность получать качественное международное образование за пределами страны. С 2011 года, когда в Армении начал действовать национальный комитет UWC, более 50 армянских студентов получили возможность обучаться в колледжах этой системы в разных странах мира, не считая колледжа в Дилижане.
Следующим шагом станет создание на основе нашей образовательной платформы дилижанского образовательного кластера – особой городской среды, которая, с одной стороны, будет помогать детям и взрослым приобретать навыки, необходимые для успеха в постиндустриальном обществе, а с другой – готовить специалистов в сфере образования, привлекая в эту профессию лучших из лучших. Мы надеемся, что в конечном счете и Дилижан, и вся Армения превратится в международный образовательный хаб.
Инновационные образовательные проекты в Армении не ограничиваются лишь школами «Айб» и UWC Dilijan College. Существуют различные программы и лаборатории для армянских студентов от ведущих мировых компаний-лидеров ИТ-сферы (Microsoft, Synopsys и др). В прошлом году в Ереване открылась китайская школа, рассчитанная на 650 учеников, должна стать крупнейшим учебным центром обучения китайскому языку не только в Армении, но и в Восточной Европе и СНГ.
Подобные инициативы изменят окружающую среду через 10-15 лет. В будущем эти студенты станут учеными, бизнесменами, инженерами и будут менять страну.
– Вы приводите пример колледжа UWC Dilijan, который представляет собой эффективную модель получения качественного образования и формирования мировоззрения. Однако, это все же единичный случай. Для того, чтобы страна действительно стала хабом, очевидно, нужна перезагрузка образовательной системы. Что и как надо изменить? Вы построили одну дорогостоящую школу, почему было не построить несколько, но попроще?
– В последние годы в Армении началась реализация нескольких международных образовательных проектов. Помимо UWC Dilijan College, существует школа «Айб» , один из проектов образовательного фонда «Айб». Один из создателей фонда – известный российский предприниматель, основатель группы компаний ABBYY Давид Ян. Фонд совместно с Министерством науки и образования Армении и при сотрудничестве с Кембриджским университетом и Институтом образования Лондона запустили крупномасштабную «Национальную программу превосходства образования», целью которой является внедрение в армянские школы «Араратского бакалавриата», соответствующего международным стандартам.
Мы понимаем важность улучшения существующей образовательной инфраструктуры, но хотим идти путем более глубоких, системных изменений.
Наше решение открыть в Дилижане международную школу для детей из разных стран и разного этнического происхождения максимально соответствовало нашему видению будущего Армении – страны-хаба, нужной и полезной для региона и мира. Мы также отчетливо понимали, что не сможем привлечь высококвалифицированных иностранных специалистов и создать стимулы для возвращения армянской диаспоры в страну, если в Армении не будет школы, отвечающей высшим международным стандартам. Мы сознательно приняли решение присоединиться к движению United World Colleges (UWC), что дало нам возможность привлечь в Армению студентов и преподавателей из разных стран мира, а также внедрить передовые образовательные практики. Большинство иностранных студентов до приезда в Дилижан вообще не знало о существовании Армении, но после двух лет учебы они становятся своего рода послами Армении в мире. Членство в UWC дает армянским студентам возможность получать качественное международное образование за пределами страны. С 2011 года, когда в Армении начал действовать национальный комитет UWC, более 50 армянских студентов получили возможность обучаться в колледжах этой системы в разных странах мира, не считая колледжа в Дилижане.
Следующим шагом станет создание на основе нашей образовательной платформы дилижанского образовательного кластера – особой городской среды, которая, с одной стороны, будет помогать детям и взрослым приобретать навыки, необходимые для успеха в постиндустриальном обществе, а с другой – готовить специалистов в сфере образования, привлекая в эту профессию лучших из лучших. Мы надеемся, что в конечном счете и Дилижан, и вся Армения превратится в международный образовательный хаб.
Инновационные образовательные проекты в Армении не ограничиваются лишь школами «Айб» и UWC Dilijan College. Существуют различные программы и лаборатории для армянских студентов от ведущих мировых компаний-лидеров ИТ-сферы (Microsoft, Synopsys и др). В прошлом году в Ереване открылась китайская школа, рассчитанная на 650 учеников, должна стать крупнейшим учебным центром обучения китайскому языку не только в Армении, но и в Восточной Европе и СНГ.
Подобные инициативы изменят окружающую среду через 10-15 лет. В будущем эти студенты станут учеными, бизнесменами, инженерами и будут менять страну.
«Армения 2041»: Интервью с Рубеном Варданяном (6/7)
– Вы пишете о том, что «Армения должна стать центром притяжения для лучших умов», и, в принципе, описываете вариант построения идеальной экосистемы, в которой они могли бы реализовать себя именно на благо Армении. Откуда возьмутся ресурсы на построения этой системы? Достаточно ли вообще денег сейчас в бюджете страны? Накопилась ли критическая масса инвесторов, готовых вложиться в идеи, созвучные с вашими?
– К сожалению, Армения, как и примерно 25 других стран, сравнимых с ней размером территории, численностью населения, уровнем развития, объемом ВВП, не попадает на «экраны радаров» международных институтов и правительств государств-доноров из-за огромного несоответствия между необходимыми для их развития инвестициями и ожидаемой рентабельностью проектов развития. Международное сообщество обращает внимание на такие страны лишь изредка, когда в них происходят катаклизмы. Рынок Армении, как и многих схожих с ней стран, малопривлекателен для значимых прямых инвестиций, поскольку покупательная способность населения невысока. Между тем по самым скромным подсчетам, для достижения в ближайшие два десятилетия хотя бы семипроцентного годового роста ВВП на душу населения (а это минимум, позволяющий предотвратить увеличение разрыва между Арменией и другими странами) требуется 500 миллионов долларов в год в качестве долгосрочных прямых инвестиций в проекты, обеспечивающие прорывное развитие в ключевых сферах деятельности. Причем речь идет именно о прямых инвестициях, а не о международных кредитах, бремя которых и так велико, и не о денежных переводах, поступающих от родственников за границей. Сегодня ВВП Армении – около 12 миллиардов долларов, но если принять во внимание 7 миллионов диаспоральных армян, совокупные капиталы которых составляют, по экспертным оценкам, 150–200 миллиардов долларов, и суметь привлечь хотя бы 10–20% этой суммы в качестве инвестиций, способных ускорить развитие страны, то эффект будет весьма ощутимым.
– Диаспора должна стать одним из ключевых стейкхолдеров описываемых вами процессов. Готова ли она инвестировать в Армению именно «долгие деньги» – в образование, науку, стартапы?
– После бархатной революции вопрос о том, какими мы хотим видеть Армению и армян в XXI веке, стал гораздо актуальнее. использовать вызванный весенними событиями эмоциональный подъем, направив энергию всех, кто хочет перемен, в русло серьезной и профессиональной дискуссии. Появился шанс на совместную разработку долгосрочной стратегии развития страны и нации. Безусловно, все мы по-разному смотрим на мир, на Армению и армянский народ, на то, какими они должны быть в XXI веке. Для того чтобы любая стратегия имела шанс на реализацию, она должна опираться на общественный консенсус, обсуждаться на всех этапах думающими людьми, которым небезразлично будущее нашей страны и народа, вне зависимости от рода их занятий. Наличие стратегии, разделяемой неравнодушным большинством, позволит консолидировать усилия и ресурсы нации для прорывного развития.
Роль диаспоры в этих процессах трудно недооценить.
Но любое сближение требует движения навстречу друг другу. Армения пока не стала средоточием жизненных интересов фрагментированной нации, еще не достигнуто общее понимание, что процветание Армении и процветание диаспоры неразрывно связаны. Для того чтобы стать основным узлом глобальной Армения должна обладать очевидными и неоспоримыми преимуществами, признанными и в стране, и в диаспоре. Ей необходимо стать источником благ, которые недоступны для армян в других странах. Но, повторяю, такой шанс сегодня реальнее, чем когда бы то ни было.
– Вы пишете о том, что «Армения должна стать центром притяжения для лучших умов», и, в принципе, описываете вариант построения идеальной экосистемы, в которой они могли бы реализовать себя именно на благо Армении. Откуда возьмутся ресурсы на построения этой системы? Достаточно ли вообще денег сейчас в бюджете страны? Накопилась ли критическая масса инвесторов, готовых вложиться в идеи, созвучные с вашими?
– К сожалению, Армения, как и примерно 25 других стран, сравнимых с ней размером территории, численностью населения, уровнем развития, объемом ВВП, не попадает на «экраны радаров» международных институтов и правительств государств-доноров из-за огромного несоответствия между необходимыми для их развития инвестициями и ожидаемой рентабельностью проектов развития. Международное сообщество обращает внимание на такие страны лишь изредка, когда в них происходят катаклизмы. Рынок Армении, как и многих схожих с ней стран, малопривлекателен для значимых прямых инвестиций, поскольку покупательная способность населения невысока. Между тем по самым скромным подсчетам, для достижения в ближайшие два десятилетия хотя бы семипроцентного годового роста ВВП на душу населения (а это минимум, позволяющий предотвратить увеличение разрыва между Арменией и другими странами) требуется 500 миллионов долларов в год в качестве долгосрочных прямых инвестиций в проекты, обеспечивающие прорывное развитие в ключевых сферах деятельности. Причем речь идет именно о прямых инвестициях, а не о международных кредитах, бремя которых и так велико, и не о денежных переводах, поступающих от родственников за границей. Сегодня ВВП Армении – около 12 миллиардов долларов, но если принять во внимание 7 миллионов диаспоральных армян, совокупные капиталы которых составляют, по экспертным оценкам, 150–200 миллиардов долларов, и суметь привлечь хотя бы 10–20% этой суммы в качестве инвестиций, способных ускорить развитие страны, то эффект будет весьма ощутимым.
– Диаспора должна стать одним из ключевых стейкхолдеров описываемых вами процессов. Готова ли она инвестировать в Армению именно «долгие деньги» – в образование, науку, стартапы?
– После бархатной революции вопрос о том, какими мы хотим видеть Армению и армян в XXI веке, стал гораздо актуальнее. использовать вызванный весенними событиями эмоциональный подъем, направив энергию всех, кто хочет перемен, в русло серьезной и профессиональной дискуссии. Появился шанс на совместную разработку долгосрочной стратегии развития страны и нации. Безусловно, все мы по-разному смотрим на мир, на Армению и армянский народ, на то, какими они должны быть в XXI веке. Для того чтобы любая стратегия имела шанс на реализацию, она должна опираться на общественный консенсус, обсуждаться на всех этапах думающими людьми, которым небезразлично будущее нашей страны и народа, вне зависимости от рода их занятий. Наличие стратегии, разделяемой неравнодушным большинством, позволит консолидировать усилия и ресурсы нации для прорывного развития.
Роль диаспоры в этих процессах трудно недооценить.
Но любое сближение требует движения навстречу друг другу. Армения пока не стала средоточием жизненных интересов фрагментированной нации, еще не достигнуто общее понимание, что процветание Армении и процветание диаспоры неразрывно связаны. Для того чтобы стать основным узлом глобальной Армения должна обладать очевидными и неоспоримыми преимуществами, признанными и в стране, и в диаспоре. Ей необходимо стать источником благ, которые недоступны для армян в других странах. Но, повторяю, такой шанс сегодня реальнее, чем когда бы то ни было.
«Армения 2041»: Интервью с Рубеном Варданяном (7/7)
– Вы часто приводите в пример Сингапур и Ли Кван Ю (так делают и в России). Но известно, что Сингапур достиг процветания железной рукой и "ежовыми рукавицами". Реалистичен ли сингапурский сценарий в Армении в сочетании с демократией и весьма бурной политической жизнью?
– Разумеется, речь не идет о том, чтобы попытаться копировать Сингапур, тем более что эта страна слишком не похожа на Армению и к тому же не является образцом демократии. Однако некоторые элементы сингапурского опыта, как показало, в частности, общение с Ли Куан Ю, приезжавшим в Армению, могут оказаться для нас полезными. В частности, открывая страну для внешнего мира, нам нужно не удовлетворяться поддержанием взаимовыгодных экономических связей лишь с привычными контрагентами, но выбирать тех, которые могут стать для нас учителями и продуктивными партнерами в интеллектуальной сфере. К таким странам можно отнести Ирландию, Финляндию, тот же Сингапур и др. Армения должна наладить особые отношения с государствами, на которые она хочет быть похожа, – иначе говоря с теми, что уже освоили роль хаба в своих регионах: Швейцарией, ОАЭ, Люксембургом и т. п.
– Вы предлагаете 5 секторов для процветания, 5 направлений для создания комфортной среды (в том числе, образование) и 5 ключевых регионов. Достаточно ли будет предлагаемых проектов в рамках этих 15 векторов, чтобы системно «перезагрузить» Армению?
– Одних якорных проектов, к сожалению, недостаточно. За четверть века независимости Армении сложились такие паттерны поведения и институты, которые не так-то просто изменить. Глубинные изменения потребуют трансформации традиционных институтов, их функций и задач, поиска новых форм сетевого взаимодействия и баланса между иерархиями и сетями для решения накопившихся проблем, глубокого переосмысления существующей культурной, ценностной и когнитивной матрицы, отказа от привычных стереотипов мышления и связанных с ними практик.
Одной фразой – как сделать Армению “great again”?
– Суть предлагаемого нами подхода проста: через объединение людей – к созидательной и взаимовыгодной деятельности на благо мира, нации и человека.
В условиях «идеального шторма» выживут не те, кто сильнее, а те, кто наиболее преадаптивен, то есть может предчувствовать будущее, действовать решительно и согласовано в настоящем, что находит неоднократное подтверждение в истории. И небольшие страны и народы, которые легче поддаются изменениям и реформированию в силу своего размера, могут встать в авангарде поиска инновационных решений для вызовов современности и сокращения поляризации в мире.
Будущее есть у тех, кто имеет ясное представление о нём.
– Вы часто приводите в пример Сингапур и Ли Кван Ю (так делают и в России). Но известно, что Сингапур достиг процветания железной рукой и "ежовыми рукавицами". Реалистичен ли сингапурский сценарий в Армении в сочетании с демократией и весьма бурной политической жизнью?
– Разумеется, речь не идет о том, чтобы попытаться копировать Сингапур, тем более что эта страна слишком не похожа на Армению и к тому же не является образцом демократии. Однако некоторые элементы сингапурского опыта, как показало, в частности, общение с Ли Куан Ю, приезжавшим в Армению, могут оказаться для нас полезными. В частности, открывая страну для внешнего мира, нам нужно не удовлетворяться поддержанием взаимовыгодных экономических связей лишь с привычными контрагентами, но выбирать тех, которые могут стать для нас учителями и продуктивными партнерами в интеллектуальной сфере. К таким странам можно отнести Ирландию, Финляндию, тот же Сингапур и др. Армения должна наладить особые отношения с государствами, на которые она хочет быть похожа, – иначе говоря с теми, что уже освоили роль хаба в своих регионах: Швейцарией, ОАЭ, Люксембургом и т. п.
– Вы предлагаете 5 секторов для процветания, 5 направлений для создания комфортной среды (в том числе, образование) и 5 ключевых регионов. Достаточно ли будет предлагаемых проектов в рамках этих 15 векторов, чтобы системно «перезагрузить» Армению?
– Одних якорных проектов, к сожалению, недостаточно. За четверть века независимости Армении сложились такие паттерны поведения и институты, которые не так-то просто изменить. Глубинные изменения потребуют трансформации традиционных институтов, их функций и задач, поиска новых форм сетевого взаимодействия и баланса между иерархиями и сетями для решения накопившихся проблем, глубокого переосмысления существующей культурной, ценностной и когнитивной матрицы, отказа от привычных стереотипов мышления и связанных с ними практик.
Одной фразой – как сделать Армению “great again”?
– Суть предлагаемого нами подхода проста: через объединение людей – к созидательной и взаимовыгодной деятельности на благо мира, нации и человека.
В условиях «идеального шторма» выживут не те, кто сильнее, а те, кто наиболее преадаптивен, то есть может предчувствовать будущее, действовать решительно и согласовано в настоящем, что находит неоднократное подтверждение в истории. И небольшие страны и народы, которые легче поддаются изменениям и реформированию в силу своего размера, могут встать в авангарде поиска инновационных решений для вызовов современности и сокращения поляризации в мире.
Будущее есть у тех, кто имеет ясное представление о нём.
На Острове:
Лектор - участнику: Вот представьте, что вы в руководстве университета. Ну, например, ректор!
Участник (тихо и скромно): Вообще-то я и есть ректор.
Лектор - участнику: Вот представьте, что вы в руководстве университета. Ну, например, ректор!
Участник (тихо и скромно): Вообще-то я и есть ректор.
Индикатор о панельной дискуссии с Денисом Солодовниковым, соорганизатором которой выступила "Научно-образовательная политика".
https://indicator.ru/article/2019/07/12/solodovnikov-bez-galstukov/
https://indicator.ru/article/2019/07/12/solodovnikov-bez-galstukov/
indicator.ru
«Мы противники бумаги»: перспективы цифрового образования в России
Как должно измениться образование, в чем различие двух нацпроектов по цифровизации, почему нормативная база мешает цифровому развитию и как цифровой профиль отменит необходимость ЕГЭ – в репортаже корреспондента Indicator.Ru c «Острова 10-22»
2,5 часа образовательного интерактива, 7 уникальных инструментов, 9 готовых проектов, более 100 участников - все это Deep Ocean - специальный образовательный формат по маркетингу продукта от продюсерского центра "Умная страна".
Интерактивная разработка состоялась сегодня в рамках одного из самых популярных треков «Острова 10-22» - Лаборатории дополнительного профессионального образования.
Образовательную сессию провели Ольга Ручьева, основатель и руководитель продюсерского центра «Умная страна» и Елена Иванова, сооснователь одноименной лаборатории маркетинга.
Интерактивная разработка состоялась сегодня в рамках одного из самых популярных треков «Острова 10-22» - Лаборатории дополнительного профессионального образования.
Образовательную сессию провели Ольга Ручьева, основатель и руководитель продюсерского центра «Умная страна» и Елена Иванова, сооснователь одноименной лаборатории маркетинга.
Forwarded from Владимир Легойда
5500 - это маленький повод поделиться хорошими каналами!
Итак:
@karaulny - бессменный Караульный
@ru_global - актуальная аналитика международной повестки
@SIL0VIKI - о самом важном из силовых структур
@zradaperemoga – все об Украине!
@mig41 - серьёзные люди
@akitilop - «изнанка околополитической тусовки»
@vorchunmedia - если ворчит, то только по делу
@UOCpip - все о церковном мире
@cerkovj Церковь сегодня
@patriarch_press - Пресс-служба Патриарха Кирилла
@church_charity - #ДелаЦеркви
@minzdravny - министерство телеграма
@SolovievLive - талантливый человек талантлив во всем. 26 мая Владимир Рудольфович создал канал, сегодня - почти 37 тысяч подписчиков.
@margaritasimonyan - восхитительная Марго
@Marinaslovo - талантливый журналист и писатель Марина Ахмедова
@skabeeva - одни репортажи с ПАСЕ чего стоят!
@yakemenko - философ современности Борис Якеменко
@russiaelections После выборов
@scienpolicy Научно-образовательная политика
@holmogortalks Холмогоров
@whoisaynrand ваш Городок
Итак:
@karaulny - бессменный Караульный
@ru_global - актуальная аналитика международной повестки
@SIL0VIKI - о самом важном из силовых структур
@zradaperemoga – все об Украине!
@mig41 - серьёзные люди
@akitilop - «изнанка околополитической тусовки»
@vorchunmedia - если ворчит, то только по делу
@UOCpip - все о церковном мире
@cerkovj Церковь сегодня
@patriarch_press - Пресс-служба Патриарха Кирилла
@church_charity - #ДелаЦеркви
@minzdravny - министерство телеграма
@SolovievLive - талантливый человек талантлив во всем. 26 мая Владимир Рудольфович создал канал, сегодня - почти 37 тысяч подписчиков.
@margaritasimonyan - восхитительная Марго
@Marinaslovo - талантливый журналист и писатель Марина Ахмедова
@skabeeva - одни репортажи с ПАСЕ чего стоят!
@yakemenko - философ современности Борис Якеменко
@russiaelections После выборов
@scienpolicy Научно-образовательная политика
@holmogortalks Холмогоров
@whoisaynrand ваш Городок
Эксклюзивное интервью «цифрового» замминистра науки и высшего образования Дениса Солодовникова для «Научно-образовательной политики» и информбюро Национальной технологической инициативы (1/3)
На «Острове» собралось более полутора тысяч руководителей университетов, представителей научно-образовательных центров, руководителей регионов и тех, кто связан с системой образования. Ключевая тема – это цифровизация университетов, взаимодействие между региональной властью, бизнесом и собственно образовательными организациями. Как Минобрнауки видит цифровую трансформацию образования и какие задачи вы ставите перед участниками «Острова», какую обратную связь от них ожидаете?
Министерство науки и высшего образования как ведомство появилось совсем недавно, наша команда пришла в Минобрнауки также не так давно. Перед нами были поставлены объемные и важные задачи, которые мы должны были выполнить в кратчайшие сроки. Ключевая задача – трансформация образования при помощи современных цифровых технологий, причем речь идет не просто о цифровизации образования, а именно о его трансформации.
На «Острове» совместно с вузовскими командами мы обсуждаем, как можно выстроить этот процесс. Сейчас мы работаем над двумя цифровыми платформами, заложенными в нацпроекте «Образование», – современная цифровая образовательная среда и платформа непрерывного образования. Нам предстоит создать единую цифровую платформу, где будут представлены все виды образовательных цифровых продуктов, которые будут интегрированы с образовательными платформами всех вузов. Отмечу, что мы не хотим пытаться монополизировать рынок и понимаем, что часть продвинутых вузов уже создала свои образовательные платформы, серьезные и интересные наборы продуктов. С основными платформенными продуктами высших учебных заведений мы знакомы. И пытаться делать вид, что их нет, мы не будем. Мы рассматриваем эти вузы в качестве партнеров.
Что касается «Острова», то тут мы встретились с университетскими командами и для меня эта встреча была достаточно положительной и познавательной. Мы получили обратную связь от представителей вузов, от моих коллег, которые занимаются цифровой трансформацией. У большого количества университетов очень продвинутые команды, во многих вузах разработаны и внедрены цифровые образовательные платформы, современные образовательные сервисы и продукты. Причем это не просто вузовские сайты, а настоящие образовательные платформы, которые сделаны с учетом образовательной программы и административно-хозяйственной деятельности конкретного вуза.
Мы как министерство за этим опытом следим и учитываем его при работе над цифровыми платформами, которые я уже упомянул. Мы будем создавать все условия, чтобы необходимые продукты были широко представлены на этой платформе и все желающие ими могли пользоваться. Так мы видим стоящую перед нами задачу. Допускаю, что нам придется вносить серьезные изменения в те мероприятия, которые сейчас заложены в нацпроекте. Но в этом нет ничего удивительного. Во-первых, меняются технологии, и если какая-то идея была озвучена три года назад, начала проектироваться два года назад, то через год она может быть уже не так актуальна. Во-вторых, мы стараемся учитывать экспертные мнения и конструктивную критику. У нас в министерстве есть экспертный совет по цифровому развитию. Мы приглашаем всех коллег, которые хотят и готовы высказывать свое экспертное мнение. Любые документы, которые потом ложатся в основу и конкурсной документации, и технических заданий на создание цифровых платформ мы делаем только с учетом их мнения.
Как университеты могут включиться в работу над цифровой платформой, о которой вы упомянули?
Мы организуем несколько конкурсов, в которых могут участвовать все бюджетные образовательные некоммерческие учреждения. Победители получат гранты в размере от 107 до 180 млн рублей. Приглашаем всех, в том числе участников «Острова» попробовать свои силы.
https://ntinews.ru/blog/interview/luchshie-resheniya-dostupnye-dlya-vsekh.html
На «Острове» собралось более полутора тысяч руководителей университетов, представителей научно-образовательных центров, руководителей регионов и тех, кто связан с системой образования. Ключевая тема – это цифровизация университетов, взаимодействие между региональной властью, бизнесом и собственно образовательными организациями. Как Минобрнауки видит цифровую трансформацию образования и какие задачи вы ставите перед участниками «Острова», какую обратную связь от них ожидаете?
Министерство науки и высшего образования как ведомство появилось совсем недавно, наша команда пришла в Минобрнауки также не так давно. Перед нами были поставлены объемные и важные задачи, которые мы должны были выполнить в кратчайшие сроки. Ключевая задача – трансформация образования при помощи современных цифровых технологий, причем речь идет не просто о цифровизации образования, а именно о его трансформации.
На «Острове» совместно с вузовскими командами мы обсуждаем, как можно выстроить этот процесс. Сейчас мы работаем над двумя цифровыми платформами, заложенными в нацпроекте «Образование», – современная цифровая образовательная среда и платформа непрерывного образования. Нам предстоит создать единую цифровую платформу, где будут представлены все виды образовательных цифровых продуктов, которые будут интегрированы с образовательными платформами всех вузов. Отмечу, что мы не хотим пытаться монополизировать рынок и понимаем, что часть продвинутых вузов уже создала свои образовательные платформы, серьезные и интересные наборы продуктов. С основными платформенными продуктами высших учебных заведений мы знакомы. И пытаться делать вид, что их нет, мы не будем. Мы рассматриваем эти вузы в качестве партнеров.
Что касается «Острова», то тут мы встретились с университетскими командами и для меня эта встреча была достаточно положительной и познавательной. Мы получили обратную связь от представителей вузов, от моих коллег, которые занимаются цифровой трансформацией. У большого количества университетов очень продвинутые команды, во многих вузах разработаны и внедрены цифровые образовательные платформы, современные образовательные сервисы и продукты. Причем это не просто вузовские сайты, а настоящие образовательные платформы, которые сделаны с учетом образовательной программы и административно-хозяйственной деятельности конкретного вуза.
Мы как министерство за этим опытом следим и учитываем его при работе над цифровыми платформами, которые я уже упомянул. Мы будем создавать все условия, чтобы необходимые продукты были широко представлены на этой платформе и все желающие ими могли пользоваться. Так мы видим стоящую перед нами задачу. Допускаю, что нам придется вносить серьезные изменения в те мероприятия, которые сейчас заложены в нацпроекте. Но в этом нет ничего удивительного. Во-первых, меняются технологии, и если какая-то идея была озвучена три года назад, начала проектироваться два года назад, то через год она может быть уже не так актуальна. Во-вторых, мы стараемся учитывать экспертные мнения и конструктивную критику. У нас в министерстве есть экспертный совет по цифровому развитию. Мы приглашаем всех коллег, которые хотят и готовы высказывать свое экспертное мнение. Любые документы, которые потом ложатся в основу и конкурсной документации, и технических заданий на создание цифровых платформ мы делаем только с учетом их мнения.
Как университеты могут включиться в работу над цифровой платформой, о которой вы упомянули?
Мы организуем несколько конкурсов, в которых могут участвовать все бюджетные образовательные некоммерческие учреждения. Победители получат гранты в размере от 107 до 180 млн рублей. Приглашаем всех, в том числе участников «Острова» попробовать свои силы.
https://ntinews.ru/blog/interview/luchshie-resheniya-dostupnye-dlya-vsekh.html
ntinews.ru
Денис Солодовников: «На «Острове» ищем лучшие решения, доступные для всех»
Эксклюзивное интервью «цифрового» замминистра науки и высшего образования Дениса Солодовникова для «Научно-образовательной политики» и информбюро Национальной технологической инициативы (2/3)
Университетские команды, которые приехали на «Остров», готовят проекты, решения по цифровой трансформации вузов. Планирует ли министерство эти решения поддерживать? И какие проекты были бы ведомству наиболее интересны?
Безусловно мы будем пристально следить за решениями и проектами, которые разработают и представят вузы – участники «Острова». Но отмечу, что мы как министерство не хотели бы задавать вузам какие-либо рамки и навязывать решения сверху. Мы поддерживаем проекты в сфере цифровой трансформации вузов, которые могут быть успешно внедрены в одном университете и затем тиражированы в других учебных заведениях. Совершенно очевидно, что у университетов, приехавших на «Остров», разный потенциал, поэтому нам важно, чтобы лучшие решения были доступны для всех.
Вы рассказали о двух федеральных проектах, которые реализует Минобрнауки, однако в рамках нацпроекта «Образование» проектов, которые касаются цифровой трансформации гораздо больше. Они реализуются в том числе по линии Минпросвещения. Как ваша команда взаимодействует с цифровой командой Минпросвещения, планируется ли дальнейшая работа совместная на стыке других федеральных проектов?
Мы работаем над многими задачами совместно, иначе и быть не может. Конечно, у нас могут быть разные фокусы, разная аудитория, но в целом мы, конечно, работаем вместе. Цифровая трансформация высшего образования в том числе подразумевает серьезные изменения, настройку в нормативно-правовой базе. Например, мы прорабатываем изменения, которые потребуется внести в части цифрового профиля. Одна из наших задач – перейти от бумаги к цифре. Если говорить о высшем образовании, то это например, переход к электронным зачеткам, отказ от бумажных дипломов и т.д.
К слову, бумажный диплом давно уже потерял свою актуальность, поскольку бланки легко подделываются, а все необходимые данные хранятся в Рособрнадзоре, где их всегда можно запросить. То же самое касается и вполне прикладных сервисов типа электронной зачетки. Школьный дневник давно уже представлен в электронном виде. В вузах ситуация ровно такая же: основная масса данных находится в электронных сервисах. Мы можем легко ведомственным приказом эту ситуацию изменить и убрать бумагу из оборота.
На ваш взгляд, как далеко может зайти цифровая трансформация университета? В каких направлениях следует двигаться университетам?
Система высшего образования будет трансформироваться в сторону появления цифровых университетов. Необходимые мероприятиях обсуждаются и реализуются в рамках наших нацпроектов, а также госпрограммы «Цифровая экономика», где мы являемся соисполнителями. Мероприятие под названием «Цифровой университет» мы обсуждаем совместно с Высшей школой экономики, АНО «Цифровая экономика». Здесь речь идет о цифровых продуктах, которые, в том числе, должны присутствовать на платформе. Мы должны создавать целую экосистему, уходить от сервиса к микросервису, поэтому цифровые продукты нам очень нужны.
По ряду специальностей через какое-то время мы можем полностью уйти в онлайн. Конечно, есть специальности, программы обучения, которые не предполагают заочного обучения в принципе, например, творческие или инженерные специальности, где необходимы лабораторные работы и контакт с преподавателем. Но по ряду направлений мы можем экспериментировать уже сейчас. Это финансисты, экономисты, юристы и некоторые другие специальности. Все технологии для перевода обучения целиком в онлайн и соответствующий контент уже готовы. Единственный вопрос, который нам осталось решить, касается создания эффективной финансовой модели для вузов. Также мы начинаем экспериментировать со смарт-контрактами, биометрическими технологиями, всем, что касается идентификации.
Университетские команды, которые приехали на «Остров», готовят проекты, решения по цифровой трансформации вузов. Планирует ли министерство эти решения поддерживать? И какие проекты были бы ведомству наиболее интересны?
Безусловно мы будем пристально следить за решениями и проектами, которые разработают и представят вузы – участники «Острова». Но отмечу, что мы как министерство не хотели бы задавать вузам какие-либо рамки и навязывать решения сверху. Мы поддерживаем проекты в сфере цифровой трансформации вузов, которые могут быть успешно внедрены в одном университете и затем тиражированы в других учебных заведениях. Совершенно очевидно, что у университетов, приехавших на «Остров», разный потенциал, поэтому нам важно, чтобы лучшие решения были доступны для всех.
Вы рассказали о двух федеральных проектах, которые реализует Минобрнауки, однако в рамках нацпроекта «Образование» проектов, которые касаются цифровой трансформации гораздо больше. Они реализуются в том числе по линии Минпросвещения. Как ваша команда взаимодействует с цифровой командой Минпросвещения, планируется ли дальнейшая работа совместная на стыке других федеральных проектов?
Мы работаем над многими задачами совместно, иначе и быть не может. Конечно, у нас могут быть разные фокусы, разная аудитория, но в целом мы, конечно, работаем вместе. Цифровая трансформация высшего образования в том числе подразумевает серьезные изменения, настройку в нормативно-правовой базе. Например, мы прорабатываем изменения, которые потребуется внести в части цифрового профиля. Одна из наших задач – перейти от бумаги к цифре. Если говорить о высшем образовании, то это например, переход к электронным зачеткам, отказ от бумажных дипломов и т.д.
К слову, бумажный диплом давно уже потерял свою актуальность, поскольку бланки легко подделываются, а все необходимые данные хранятся в Рособрнадзоре, где их всегда можно запросить. То же самое касается и вполне прикладных сервисов типа электронной зачетки. Школьный дневник давно уже представлен в электронном виде. В вузах ситуация ровно такая же: основная масса данных находится в электронных сервисах. Мы можем легко ведомственным приказом эту ситуацию изменить и убрать бумагу из оборота.
На ваш взгляд, как далеко может зайти цифровая трансформация университета? В каких направлениях следует двигаться университетам?
Система высшего образования будет трансформироваться в сторону появления цифровых университетов. Необходимые мероприятиях обсуждаются и реализуются в рамках наших нацпроектов, а также госпрограммы «Цифровая экономика», где мы являемся соисполнителями. Мероприятие под названием «Цифровой университет» мы обсуждаем совместно с Высшей школой экономики, АНО «Цифровая экономика». Здесь речь идет о цифровых продуктах, которые, в том числе, должны присутствовать на платформе. Мы должны создавать целую экосистему, уходить от сервиса к микросервису, поэтому цифровые продукты нам очень нужны.
По ряду специальностей через какое-то время мы можем полностью уйти в онлайн. Конечно, есть специальности, программы обучения, которые не предполагают заочного обучения в принципе, например, творческие или инженерные специальности, где необходимы лабораторные работы и контакт с преподавателем. Но по ряду направлений мы можем экспериментировать уже сейчас. Это финансисты, экономисты, юристы и некоторые другие специальности. Все технологии для перевода обучения целиком в онлайн и соответствующий контент уже готовы. Единственный вопрос, который нам осталось решить, касается создания эффективной финансовой модели для вузов. Также мы начинаем экспериментировать со смарт-контрактами, биометрическими технологиями, всем, что касается идентификации.
Эксклюзивное интервью «цифрового» замминистра науки и высшего образования Дениса Солодовникова для «Научно-образовательной политики» и информбюро Национальной технологической инициативы (3/3)
Сегодня один из наиболее острых и часто обсуждаемых вопросов – это подготовка кадров для цифровой экономики? Как она должна осуществляться, на ваш взгляд?
Это непростой вопрос. Есть несколько базовых установок: в нацпроекте установлены показатели KPI, согласно которым мы должны подготовить 120 тысяч таких специалистов. Вопрос заключается в том, что это должны быть за специалисты. Некоторые эксперты считают, что это должны быть программисты. У нас огромный дефицит программистов… Но возникает закономерный вопрос, нужно ли нам такое количество программистов? Для начала отмечу, что программист – это, скорее, среднее специальное образование, нежели высшее. «Цифра» сейчас практически везде. И в большинстве специальностей, если человек не обладает соответствующими навыками, если не понимает, что такое цифровизация, если не владеет соответствующими инструментами, у него, скорее всего, нет будущего.
Программирование должно входить в программу подготовки, например, инженерных специальностей. Возьмем инженера-авиастроителя. Должен ли он обладать навыками программирования? В какой-то части он безусловно должен обладать соответствующими компетенциями, навыками, иначе не сможет быть грамотным инженером. Должен ли быть медик программистом? Наверное, не всегда, но в каких-то областях это было бы полезно. Научить медика информационным технологиям можно. Можно ли научить айтишника медицине? Едва ли. Поэтому спор о том, как готовить кадры, идет. Важно учесть в том числе те специальности в КЦП, в которых есть программирование, но которые по факту не являются программистами в итоге, получив образование. Вместе с тем, Министерству высшего образования и науки, необходимо, в любом случае, выполнить четко прописанный показатель контрольных цифр приема, установленный в национальном проекте.
Расскажите немного о том, как министерство ведет работу над цифровым профилем и учитывается ли опыт Университета «20.35» – организатора «Острова» – в этом направлении?
Цифровой профиль – это базовый ресурс для Минобрнауки и Минпросвещения. Команда Дмитрия Пескова, спецпредставителя Президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития, тоже работает над цифровым профилем. И нам хотелось бы, конечно, двигаться в одном направлении. Модель данных, источники данных, хранение данных, персонализация – все должно быть в одном правовом поле или, по крайней мере, дополнять друг друга. Сейчас мы ищем форматы партнерства, сравниваем модели, думаем совместно над тем, каким образом нам распределить нормативную базу с Минпросвещения.
Сегодня один из наиболее острых и часто обсуждаемых вопросов – это подготовка кадров для цифровой экономики? Как она должна осуществляться, на ваш взгляд?
Это непростой вопрос. Есть несколько базовых установок: в нацпроекте установлены показатели KPI, согласно которым мы должны подготовить 120 тысяч таких специалистов. Вопрос заключается в том, что это должны быть за специалисты. Некоторые эксперты считают, что это должны быть программисты. У нас огромный дефицит программистов… Но возникает закономерный вопрос, нужно ли нам такое количество программистов? Для начала отмечу, что программист – это, скорее, среднее специальное образование, нежели высшее. «Цифра» сейчас практически везде. И в большинстве специальностей, если человек не обладает соответствующими навыками, если не понимает, что такое цифровизация, если не владеет соответствующими инструментами, у него, скорее всего, нет будущего.
Программирование должно входить в программу подготовки, например, инженерных специальностей. Возьмем инженера-авиастроителя. Должен ли он обладать навыками программирования? В какой-то части он безусловно должен обладать соответствующими компетенциями, навыками, иначе не сможет быть грамотным инженером. Должен ли быть медик программистом? Наверное, не всегда, но в каких-то областях это было бы полезно. Научить медика информационным технологиям можно. Можно ли научить айтишника медицине? Едва ли. Поэтому спор о том, как готовить кадры, идет. Важно учесть в том числе те специальности в КЦП, в которых есть программирование, но которые по факту не являются программистами в итоге, получив образование. Вместе с тем, Министерству высшего образования и науки, необходимо, в любом случае, выполнить четко прописанный показатель контрольных цифр приема, установленный в национальном проекте.
Расскажите немного о том, как министерство ведет работу над цифровым профилем и учитывается ли опыт Университета «20.35» – организатора «Острова» – в этом направлении?
Цифровой профиль – это базовый ресурс для Минобрнауки и Минпросвещения. Команда Дмитрия Пескова, спецпредставителя Президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития, тоже работает над цифровым профилем. И нам хотелось бы, конечно, двигаться в одном направлении. Модель данных, источники данных, хранение данных, персонализация – все должно быть в одном правовом поле или, по крайней мере, дополнять друг друга. Сейчас мы ищем форматы партнерства, сравниваем модели, думаем совместно над тем, каким образом нам распределить нормативную базу с Минпросвещения.
Выборы в Мосгордуму и акция оппозиции – критические замечания
Сегодняшний митинг оппозиции продемонстрировал ряд важных обстоятельства:
1. Мобилизационный потенциал у оппозиционных кандидатов даже при условии объединения ряда течений – весьма низок.
2. Основной лозунг-кричалка выбран крайне неудачно – с традиционно московским «аканьем» «Допускай» неразличимо с «Да пускай».
3. Решение собираться каждый день – громкое, но пустое. Сегодня было (условно) 500 человек, завтра придет 450 или 400 и далее – по нисходящей.
4. Трубная площадь, куда призвал всех завтра и каждый день приходить Яшин, это фактически слив протеста. Там можно митинговать каждый день без особого эффекта.
5. Отдельный респект тем политическим администраторам, которые не допустили винтилова в основной части акции. Такой позиции надо придерживаться и впредь. Это лишит оппозицию серьезного оружия и еще больше снизит протестный потенциал.
Однако, в ситуации с отказом в регистрации есть и важная недоработка со стороны московских властей (а вероятно – и кураторов на федеральном уровне).
У Единой России (а также самовыдвиженцев «от власти») и оппозиции – непересекающийся электорат. При этом у единоросов и «правильных самовыдвиженцев» есть задел для гарантированного результата – ядерный электорат, фактор «Собянина-паровоза», административный ресурс.
Зато независимые и оппозиционные кандидаты прекрасно бы оттянули голоса у системной оппозиции (КПРФ, СР, ЛДПР и т.п.). При этом, естественно, и это понимают лидеры протеста – некоторые кандидаты (Яшин, Соболь и ряд других) заранее были непроходными.
Но некоторых независимых активистов и умеренных оппозиционеров зарегистрировать, безусловно, стоило – это бы способствовало легитимизации выборов, расщеплению оппозиции и в определенной степени играло на руку кандидатам «от власти» и Единой России.
Сегодняшний митинг оппозиции продемонстрировал ряд важных обстоятельства:
1. Мобилизационный потенциал у оппозиционных кандидатов даже при условии объединения ряда течений – весьма низок.
2. Основной лозунг-кричалка выбран крайне неудачно – с традиционно московским «аканьем» «Допускай» неразличимо с «Да пускай».
3. Решение собираться каждый день – громкое, но пустое. Сегодня было (условно) 500 человек, завтра придет 450 или 400 и далее – по нисходящей.
4. Трубная площадь, куда призвал всех завтра и каждый день приходить Яшин, это фактически слив протеста. Там можно митинговать каждый день без особого эффекта.
5. Отдельный респект тем политическим администраторам, которые не допустили винтилова в основной части акции. Такой позиции надо придерживаться и впредь. Это лишит оппозицию серьезного оружия и еще больше снизит протестный потенциал.
Однако, в ситуации с отказом в регистрации есть и важная недоработка со стороны московских властей (а вероятно – и кураторов на федеральном уровне).
У Единой России (а также самовыдвиженцев «от власти») и оппозиции – непересекающийся электорат. При этом у единоросов и «правильных самовыдвиженцев» есть задел для гарантированного результата – ядерный электорат, фактор «Собянина-паровоза», административный ресурс.
Зато независимые и оппозиционные кандидаты прекрасно бы оттянули голоса у системной оппозиции (КПРФ, СР, ЛДПР и т.п.). При этом, естественно, и это понимают лидеры протеста – некоторые кандидаты (Яшин, Соболь и ряд других) заранее были непроходными.
Но некоторых независимых активистов и умеренных оппозиционеров зарегистрировать, безусловно, стоило – это бы способствовало легитимизации выборов, расщеплению оппозиции и в определенной степени играло на руку кандидатам «от власти» и Единой России.
Хотели горяченького с Острова? Пожалуйте.
Подоспела статистика первых дней работы команд: в самых отстающих тульские вузы.
Тульский государственный университет занимает первое место среди "штрафников" с 18 красными карточками. Тульский педуниверситет не отстаёт - 10 штук.
Обращаем внимание губернатора Алексея Дюмина: очевидно, что тулякам нужно срочно пересмотреть подходы и видение себя в цифровой трансформации образования.
Не отстают от Тулы... МИФИ (4 место с конца) и Крымский федеральный университет (9 место).
На этом фоне милой шуткой выглядит мастер-класс Галины Можаевой, "цифровой гуру" из Томского госуниверситета.
Разинувшим рты коллегам Галина рассказывает о важнейших партнёрах вуза, формирующих его цифровую стабильность и непоколебимое региональное лидерство: платформах "Образование на русском" Института им. Пушкина (НОП ранее писал об этой горе-платформе) и SkyEng, финансируемой фондами Baring Vostok и замучавшей платными слащавыми публикациями (мы еле отбились от настойчивых предложений заказных материалов о "чуде онлайн-обучения").
Подоспела статистика первых дней работы команд: в самых отстающих тульские вузы.
Тульский государственный университет занимает первое место среди "штрафников" с 18 красными карточками. Тульский педуниверситет не отстаёт - 10 штук.
Обращаем внимание губернатора Алексея Дюмина: очевидно, что тулякам нужно срочно пересмотреть подходы и видение себя в цифровой трансформации образования.
Не отстают от Тулы... МИФИ (4 место с конца) и Крымский федеральный университет (9 место).
На этом фоне милой шуткой выглядит мастер-класс Галины Можаевой, "цифровой гуру" из Томского госуниверситета.
Разинувшим рты коллегам Галина рассказывает о важнейших партнёрах вуза, формирующих его цифровую стабильность и непоколебимое региональное лидерство: платформах "Образование на русском" Института им. Пушкина (НОП ранее писал об этой горе-платформе) и SkyEng, финансируемой фондами Baring Vostok и замучавшей платными слащавыми публикациями (мы еле отбились от настойчивых предложений заказных материалов о "чуде онлайн-обучения").