РКИ покоряет новые горизонты (1/2)

В Северо-Восточном федеральном университете @svfunews прошел II Азиатский международный форум «Новые горизонты РКИ». Среди участников не только профессора и преподаватели из России, но также из Вьетнама, Китая, Узбекистана, Казахстана и других стран.
Форум направлен на создание практико-ориентированного диалога преподавателей РКИ (русский как иностранный) России и азиатских государств, разработку совместных образовательных проектов, в том числе программ профессиональной подготовки по направлениям бакалавриата и магистратуры, поиск, изучение и продвижение лучших практик в области методики преподавания РКИ, а также укрепление внешних связей между русистами России и азиатских стран.

В рамках программы «Приоритет 2030» СВФУ реализует проекты, значимой частью которых является гуманитарное направление. В этой связи важной составляющей деятельности вуза является продвижение и изучение русского языка не только внутри страны и странах ближнего зарубежья, но и по всему миру.

В Таджикистане государство также активно поддерживает обучение русскому языку. Декан факультета языков Азии, заведующий кафедрой общего языкознания Таджикского международного университета иностранных языков им. Сотима Улугзаде Шахло Хасанова:

Наряду с государственным языком русский также используется в сфере образования на всех уровнях – от дошкольного до вузовского. В отличие от иностранных языков, которые изучаются по выбору, русский обязателен для изучения в каждой школе и вузе, для улучшения качества его преподавания разработан и утвержден образовательный стандарт для средней школы, опубликована учебная программа, ведущими учеными написаны учебники «Русский язык» нового поколения с интегрированным подходом.

Сегодня одним из самых действенных способов продвижения русского языка является симбиоз науки и культуры. Именно язык является отражением культуры, истории нашей страны, поэтому так важно его сохранять. Об этом рассказала и.о. замдиректора Департамента международной информационной безопасности Министерства иностранных дел Российской Федерации Ольга Мельникова:

Лингвистические проблемы русского языка переросли в проблему национальной безопасности. Внимание к вопросу защиты русского языка со стороны государства подкрепляется в том числе актуализацией законодательства в этой сфере. Так, в 2021 году утверждена Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, которая определила, что ключевым условием обеспечения нацбезопасности среди прочих также является защита и поддержка русского языка как государственного.

РКИ покоряет новые горизонты (2/2)

Сунь Чао, директор Института русского языка Хэйлунцзянского университета (г. Харбин, КНР) рассказал НОП о роли СВФУ @svfunews в развитии процесса обучения русскому языку в Китае:

На постоянной основе проводятся международные мероприятия, конференции, на которые приглашаются крупные ученые, а также проводятся различные мастер-классы. Азиатский международный форум «Новые горизонты РКИ» проходит во второй раз, и СВФУ вносит особенный вклад в его организацию.

Очень важно, что СВФУ тесно сотрудничает со многими вузами северо-востока Китая, в том числе Хэйлунцзянским и Харбинским политехническим университетом. Благодаря этому хорошо развиты программы учебной мобильности. Так, в рамках нашего сотрудничества сейчас в СВФУ обучаются 30 человек, ежегодно из Хэйлунцзянского университета в Россию отправляются 15 студентов, которые поступают на бакалавриат СВФУ. Также со стороны СВФУ ежегодно порядка 100 студентов приезжают в ХПУ для продолжения обучения. Ректор СВФУ Анатолий Николаев всегда внимательно относится к нашим университетам, и это особенно ценно для нас. Со своей стороны мы хотим и далее расширять сотрудничество с СВФУ и развивать наши образовательные программы.

Что касается самого форума, то здесь представлено множество секций, которые охватывают актуальные на сегодняшний день темы. Это, в первую очередь, цифровые технологии обучения русскому языку в РКИ. Также хочу отметить секцию, посвященную междисциплинарным связям в обучении РКИ. Это новое направление по подготовке русистов не только внутри России, но и за рубежом. Отрадно, что ученые обратили внимание на подготовку студентов на базе РКИ. В ходе форума мы обсудили важные темы, современные технологии в преподавании, решение проблем, и, особенно те, что возникают при межкультурной коммуникации. Наш университет открыт к диалогу и готов общаться с российскими учеными по этим и другим вопросам и направлениям.

День Героев Отечества празднуется в России еще с 2007 года, но фоне СВО этот день приобрел другое звучание.

Исторически в этот праздничный день чествуют Героев – СССР и Российской Федерации, кавалеров орденов Святого Георгия и Славы. Эти высокие награды достаются тем, кто совершил геройский подвиг ради своей Родины и ее народа.

Но героями становятся представители и мирных профессий тоже.

Сейчас много внимания уделяется вопросам воспитания как неотъемлемой части образования. Чувство гражданственности и патриотизма — важная задача государства. С этой целью создается среда, куда входят в том числе и рассказы героев разных профессий, музеи, песни и фильмы.

В любом случае, подвиг конечен по времени – а вот к моменту его совершения проходит немалая часть жизни. И именно в ней – семья, друзья, учителя и наставники, да и само государство сделали что-то такое, что позволило человеку совершить этот исключительный героический поступок.

В тяжелые коронавирусные времена родилась формула – мы все герои. Сложные времена народ может пережить только так. Каждый в своей деятельности является немножко героем и вносит частичку чувства единства, которое и делает возможным подвиг.

Будущее ПИШ РОСБИОТЕХа

Сегодня создание ПИШ на базе профильных вузов позволяет не только ликвидировать нехватку кадров в инженерной области, но и обеспечивает стабильную точку роста для всей отрасли. Одна из главных задач, которую решает ПИШ – решение ключевых задач по обеспечению продовольственной безопасности и устойчивому развитию страны.

И.о. ректора Университета РОСБИОТЕХ @rosbiotech_official Александр Солдатов рассказал НОП о перспективах создания ПИШ в университете для решения задач высокотехнологичных предприятий:

Сегодня биотехнологии являются одним из ключевых направлений развития страны наряду с цифровыми технологиями и искусственным интеллектом. За последние четыре году уровень их проникновения во всех отраслях экономики страны вырос кратно. Но из-за отсутствия выстроенной системы специалистов дефицит кадров в этой сфере составляет до 60%. Университет РОСБИОТЕХ до 2008 года готовил высококвалифицированных инженеров-биотехнологов. Вступление в Болонский процесс сильно упростило процесс и уровень подготовки таких специалистов, остались только бакалавры-биотехнологи.

Создание ПИШ РОСБИОТЕХа позволит вернуться к традиционной системе подготовки инженеров-биотехнологов и выпускать специалистов высокой квалификации. Уже в период обучения они смогут начать работу на высокотехнологичных предприятиях и сразу после выпуска будут готовы к самостоятельным разработкам и исследованиям. Обеспечить такую подготовку позволит профессорско-преподавательский состав, сильная научная база университета, сотрудничество с институтами РАН и индустриальными партнерами, которые являются лидерами отрасли в национальном масштабе.

Первый пошел

Стартовали первые коммерческие поставки модульных экспертных виртуальных систем «МЭВИС», разработанных специалистами Института инновационного развития Самарского государственного медицинского университета Минздрава России @samsmu. Два первых аппаратно-программных комплекса были доставлены в Кабардино-Балкарский государственный университет. С помощью «МЭВИС» студенты могут в виртуальной реальности отрабатывать необходимые медицинские навыки неограниченное количество раз.

Александр Колсанов, ректор СамГМУ Минздрава России, профессор РАН, заслуженный деятель науки РФ специально для НОП:

Сегодня технологии виртуальной реальности широко используются в образовании. СамГМУ занимается этим направлением уже несколько лет, у нас создана целая серия виртуальных тренажеров по отдельным направлениям и специализациям. Этот накопленный опыт позволил нам, в том числе, стать единственным в стране федеральным центром компетенций по разработке и сопровождению внедрения цифровых учебно-методических комплексов, учебных симуляторов и тренажеров на основе технологий виртуальной и дополненной реальности. Приказ о создании центра на базе университета был подписан в этом году министром здравоохранения РФ Михаилом Мурашко.

Уникальность и удобство МЭВИС в том, что он объединяет в себе сразу несколько тренажеров. В формате виртуальной клиники можно проводить обучение и тестирование неограниченное количество раз, одновременно заниматься могут большие группы студентов. И все это оформлено в технологичное решение с современным дизайном. В СамГМУ мы постоянно делаем упор на взаимодействии всех ключевых направлений деятельности — медицины, науки, образования и инноваций для их максимальной интеграции в решении общих задач. И МЭВИС является еще одним очень ярким примером такой интеграции. Уже в следующем году базовая версия МЭВИС будет включать новые сценарии, над которым уже работают специалисты кафедр и инженерных подразделений университета.

Мы благодарны нашим партнерам из Кабардино-Балкарского государственного университета, с которыми в этом году заключили соглашение о сотрудничестве, за то, что они первыми согласились внедрить в образовательную практику наш продукт. Уверен, что он будет широко востребован в различных медицинских и профильных учреждениях не только России, но и в других странах.

Перспективы лечения рака

Лечение онкологических заболеваний является одним из самых перспективных направлений в развитии медицинских технологий сегодня. Все большую популярность набирает клеточная терапия.

CAR-T-клеточная терапия — перспективное направления развития отечественной медицины, которая требует высокой технический инфраструктуры и узкопрофильных компетенции врачей. С помощью CAR-T терапии стало возможным добиться улучшения и даже полного выздоровления у ранее бесперспективных пациентов.

Казанский федеральный университет @kznuniversity формирует международный консорциум по CAR-T-клеточной терапии. На данный момент формируется международная научно-клиническая команда совместно с представителями университетов из стран СНГ и индустриальными партнерами.

Заведующий НИЛ «Индустриальная биофармацевтика» и НИЛ «Биомедицинские технологии» КФУ Эмиль Булатов для НОП:

Сейчас мы формируем международную научно-клиническую команду, которая должна будет первой в Татарстане провести успешную процедуру по CAR-T клеточной терапии. Надеюсь, что это произойдет уже в следующем году, если нас поддержит руководство, а также не помешают обстоятельства и нехватка финансирования. Для этого в России и дружественных странах (в первую очередь Казахстан, Беларусь, Китай) мы запускаем сотрудничество с заинтересованными профильными специалистами, которые имеют отношение к успешному практическому применению CAR-T клеточной терапии на пациентах. Мы уже привлекли врачей-онкологов с реальным клиническим опытом проведения CAR-T терапии, специалистов в области генной инженерии, чьи разработки уже позволили вылечить не одного пациента, а также экспертов в области производственных и регуляторных аспектов, которые формируют законодательную базу ЕАЭС по клеточным технологиям.

CAR-T тематика в настоящее время является одной из самых горячих в области онкологии, особенно гематологии. Поэтому сейчас крайне важно не суетиться, а сфокусировать ресурсы на достижении реальных результатов и планомерно приближать тот день, когда CAR-T клеточная терапия станет доступной для всех нуждающихся онкологических пациентов нашей страны. Над этим и работает команда.

Знания Сбера для студентов МИРЭА

«Технологическое предпринимательство» — новая образовательная программа обучения Сбера и МИРЭА @rtumirea_official, которая откроется с 2024/2025 учебного года в рамках направления подготовки «Инноватика».

Она создана на базе акселерационной программы SberStudent для студентов, аспирантов, сотрудников вузов. Каждый студент на первом курсе выберет один из пяти треков в IТ, инженерной или биохимической областях, в рамках которого на протяжении всего периода обучения будет вести работу над собственным проектом.

Созданные стартапы студенты смогут защитить в качестве дипломных работ по программе «Стартап как диплом» Минобрнауки России.

Обучение будет идти в очной форме на бюджетной, а также на договорной основе. Во время прохождения программы учащиеся получат доступ к теоретическим материалам в области дизайн-мышления, технологических трендов и венчурного финансирования.

Студентам будет предоставлена практическая помощь от действующих предпринимателей и экспертов в области технологий.

Ректор РТУ МИРЭА Станислав Кудж:

Сбер и РТУ МИРЭА смогут совместными усилиями воплотить в жизнь важную идеологию и реальную практику поддержки молодых предпринимателей. В сотрудничестве мы поможем ребятам последовательно пройти весь путь – от первых шагов в создании стартапов до их возможной реализации и монетизации. Для этого в университете есть все возможности. Ребята, еще будучи школьниками, могут попробовать свои силы в детском технопарке «Альтаир» РТУ МИРЭА, а далее продолжить обучение и работу над своим стартапом уже на уровне высшего образования в самом университете. Тем более что теперь, в условиях сотрудничества вуза со Сбером, им открываются качественно новые, широкие перспективы.

Члены Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию — старший научный сотрудник научно-образовательного центра «НЕВОД» НИЯУ МИФИ Егор Задеба, руководитель Аппарата ректора ДВФУ Евгений Юсипов, проректор ЗабГУ Илья Купряшкин — в рамках открытой программы #КМУ2023 после сессии «Таланты в науку: как через научно-популярный контент привлечь молодёжь?» поделились мнениями с «Научно-образовательной политикой»

СФУ отчитался о реализации программы «Приоритет 2030»

Ректор СФУ Максим Румянцев представил ежегодный отчет по работе вуза Совету по грантам программы «Приоритет 2030».

СФУ @SibFUofficial — участник программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030». В 2021 году Министерство науки и высшего образования РФ отобрало в программу «Приоритет 2030» 106 университетов из 49 городов Российской Федерации. В список попал СФУ, получив средства по треку «Территориальное и/или отраслевое лидерство».

Ректор СФУ Максим Румянцев, специально для НОП:
Участие университета в Программе «Приоритет 2030» фактически поставило точку в дискуссии о миссии федерального университета и его предназначении. Роль университета как интегратора социально значимой повестки в макрорегионе перестала быть декларативной. В 2023 году СФУ плотно внедрён во все процессы развития.

Вуз осознанно выбрал для участия в программе трек территориального лидерства. Несмотря на то, что программа рассчитана до 2030 года, СФУ уже добился результатов, которые дали эффект. Прежде всего, возросла геостратегическая роль университета, влияние вуза на социально-экономическое развитие территории, СФУ придерживается новой проактивной позиции в диалоге с партнёрами.

Совместно с Фондом науки Красноярского края и индустриальными партнёрами СФУ разработал концепцию научно-технологического развития края, на основе которой в ближайшие месяцы будут оформлена госпрограмма науки и технологий. Одновременно с этим разработана Концепция промышленного развития региона. Это позволило «перезагрузить» отношения с регионом и компаниями, увеличить финансирование вуза из краевого бюджета более чем в 2,5 раза, а количество представителей бизнеса, прошедших программы дополнительного профессионального образования, до 30 тыс. человек.

Новая модель работы с талантами, системные преобразования при работе с человеческим потенциалом привели за прошедший год к росту желающих обучаться в СФУ на 32% и росту числа обучающихся по договорам целевого обучения в 1,2 раза.

«Белые пятна» когнитивной лингвистики

Лаборатория когнитивных и лингвистических исследований была создана в Государственном институте им. А.С. Пушкина @pushkininstitute в 2020 году на базе двух подразделений – Центра нейрокоммуникативных исследований и Лаборатории инновационных средств обучения русскому языку.

Коллектив Лаборатории занимается комплексным изучением когнитивных, эмоциональных и лингвистических факторов коммуникативной деятельности человека в целом, и в современных образовательных практиках, в частности. Спектр задач довольно обширен, но их объединяют «белые пятна» – лакуны в представлениях о коммуникативных процессах человека.

Наталья Трухановская, ректор Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина, для НОП:

Когнитивная лингвистика исследует роль языка в получении знаний. Согласно её принципам, язык не просто отражает реальность, но и активно формирует наше понимание мира, участвуя в процессах познания и организуя мышление и восприятие. Таким образом, исследования языка и коммуникации дают возможность приблизиться к пониманию человеческого сознания.

Данная наука имеет широкую область практического применения: это и разработка методов обучения языку, и изучение речевых нарушений, и создание языковых моделей для искусственного интеллекта.

Исследования учебной коммуникации в цифровой среде, применение технологий компьютерной лингвистики в обучении русскому языку, формирование коммуникативных и языковых компетенций – проекты, которыми сотрудники лаборатории когнитивных и лингвистических исследований Института Пушкина по праву могут гордиться.
Уникальность Лаборатории в том, что она работает на стыке дисциплин и объединяет специалистов-исследователей разных отраслей наук – лингвистики (в т.ч. компьютерной), психолингвистики, лингводидактики, психофизиологии, психологии.

В 2023 году Лаборатория завершает цикл работ над изучением трансформации коммуникативной деятельности человека в информационной среде. Результаты исследований лаборатории воплотились в прикладных разработках. Для изучения учебной коммуникации и языка учебной деятельности коллектив Лаборатории выработал подходы к количественному анализу больших коллекций данных (текстов учебников, записей уроков). Учёным удалось применить эти подходы в исследовании более 450 учебников, по которым обучают русскому языку в зарубежных странах.

Кроме того, записывая и изучая речь детей с особенностями речевого развития в сопоставлении с их нейротипичными сверстниками, исследователи смогли вычислить параметр, который коррелирует с потенциальными нарушениями. Им оказались паузы, которые дети делают в речи. Результатом работы стала база данных образцов детской речи, которая является значимым материалом для развития диагностических инструментов.

Мария Лебедева, руководитель лаборатории когнитивных и лингвистических исследований:

Нам важно внедрять результаты исследований в практику, образовательные и методические продукты. Миссия Лаборатории состоит в том, чтобы развивать преподавание русского языка на доказательной основе – на базе эмпирических языковых и экспериментальных данных, с использованием валидных методов исследований. Такие принципы доказательной лингводидактики воплощаются в методических продуктах, которые Лаборатория создаёт совместно с преподавателями Института Пушкина. Например, онлайн-курс по русскому языку как иностранному для специалистов в области атомной энергетики, подготовленный в 2023 году. Наши количественные методы позволили математически вычислить самые важные слова и конструкции, нужные для коммуникации в этой сфере. На основе собранных данных появился обучающий курс, который уже используется зарубежными партнерами корпорации «Росатом».

Гибридные вызовы образованию

Военный и политический контекст наших дней стимулирует дискуссии не только о боевых или дипломатических сюжетах. В последнем выпуске «Независимого военного обозрения» образование выделено как одна из основ обороноспособности государства. Александр Бартош в статье «Физики и лирики» на фронтах гибридной войны» поднимает сразу несколько важных тем. Выделим именно образовательные сюжеты.

Главный из них – внедрение в образовательные программы самого концепта гибридной войны. Той, что сочетает в себе наравне и жесткую, и мягкую силу, что ведется как на полях сражений, так и в информационном пространстве.

Александр Бартош предостерегает от безоглядного превознесения ИТ-направлений. Он подчеркивает:

Информатики способствуют развитию наукоемких областей, но истинными «локомотивами» технологического развития являются физики, химики, инженеры и представители других естественных наук. Необходимо мотивировать школы создавать и профильные классы с акцентом на инженерно-техническую подготовку.

Акцент, по его мнению, необходимо сделать именно на фундаментальных основах подготовки специалистов с высшим образованием.

При этом технологизация и информатизация современной гибридной войны не должны привести к однозначному доминированию «физиков» над «лириками». Принципиально значимым для информационного противостояния является именно гуманитарная сфера:

При всей важности трансформации высшего образования с акцентом на расширение инженерно-технического направления вызывает опасение возможное снижение внимания к изучению гуманитарных наук. Факторы стратегии МГВ требуют стратегического осмысления с применением категорий гуманитарных наук – философии, истории, культурологии, регионоведения, социологии, культурной и социальной антропологии, этнографии, когнитивистики, психологии, стратегической культуры. Эти дисциплины важны для подготовки политиков, дипломатов, разведчиков, военачальников, руководителей производства и т.п.

Как тут не вспомнить слова директора СВР и председателя Российского исторического общества Сергея Нарышкина о том, что из историков получаются хорошие разведчики.

Точкой отсчета должно, по мнению автора, стать внедрение тематики ГВ в учебные курсы. Далее сам комплексный характер угроз должен вызвать соответствующую трансформацию: процесса обучения, содержания программ, структуры кадровых запросов государства.

Автор пишет:

Требует внимания и отражение в учебных программах гуманитарных вузов, военно-учебных заведений вопросов философии и социологии войны, стратегической культуры, технологий формирования «серых зон» и пр. Необходим междисциплинарный подход при изучении МГВ.

Среди конкретных предложений Александра Бартоша выделим два – ввести курс «Российская цивилизация» (с акцентом на природу и особенности Русского мира) и «Гибридная война».

В том же ключе рассуждают авторы другой статьи – Дмитрий Гаврилов и Максим Макаренков:

Сегодня воспитание кадров в научно-производственной сфере, в сфере культуры и идеологии становится критически важными.

Аргументы авторов не вызывают возражений. Сущность современного гибридно-силового противостояния действительно является крайне важной для очень большого набора специальностей – политология, международные отношения, регионоведение, конфликтология, психология, история. Даже теология, в конце концов.

О важности образовательных программ по современным конфликтам говорят многие – военкоры, аналитики, представители власти.

Тем более странным выглядит ситуация вокруг магистерской программы «Информационные и гибридные войны» на Политологическом факультете МГУ. Из кулуарных дискуссий в нишевых «военных» и «образовательных» каналах она выплеснулась в более публичное пространство. Второй выпуск «Бесогона» подряд Никита Михалков препарирует данную проблему. Оказалось, что это не первый случай, когда закрываются программы по подготовке специалистов для системной работы в современных конфликтах.

Всё это даёт понять – перед системой образования стоит немало вызовов: методических, методологических, оргуправленческих.