Волонтёр Научный волонтёр

Одной из инициатив плана Десятилетия науки и технологий является научное волонтерство. Благодаря инициативе у ученых есть дополнительный инструмент сбора и обработки исследовательских данных, а у населения - шанс ближе познакомиться с научной деятельности и внести посильный вклад в развитие нового знания.

Тему «Научное волонтёрство: больше или лучше?» обсудили на III Конгрессе молодых учёных.

Константин Фурсов, доцент-исследователь университета ИТМО, член Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию:

Можем ли мы сказать, что научно-популярные лекции, которые учёные ведут в свободное время от своей основной исследовательской работы тоже можно относить к волонтёрству? Нет. Потому что, когда мы говорим именно о научном волонтёрстве как гражданской науке, то мы описываем множество примеров, когда профессиональный исследователь работает вместе с рядовым гражданином, возможно не имеющего даже базовой подготовки в науке. Но вместе они решают какую-то задачу.

Это не уникальный феномен, но феномен, который начал набирать обороты последние 15 лет. И в истории есть очень много примеров, когда учёные коллективы обращались за помощью к гражданам, например, в сборе этнографических материалов. Но как организационная форма - это стало формироваться относительно недавно.

Павел Хлопин, советник руководителя Федерального агентства по делам молодежи (Росмолодежь), директор ресурсного молодежного центра:

В этом году у нас прошло 27 форумов регионального и всероссийского масштаба. В каждом из них так или иначе у нас была научная компонента, мы проводили отдельные стратегические сессии, посвященные вопросам развития научного волонтерства на форумах.

Со следующего года у нас создаётся отдельный центр компетенции. В Росмолодежи сейчас создаётся 10 отдельных круглогодичных центров компетенций. Один из которых будет посвящён молодёжной науке. Он будет создаваться в Архангельской области и точно так же там будет отдельное направление, связанное с развитием научного волонтёрства. Пока это на стадии разработки концепции. Это центр, который будет работать на всю страну. Вот, поэтому нам важна включенность в формирование программы на общественных платформах со стороны неравнодушных.

Наталья Кравченко, директор по стратегическому развитию «Кружковое движение» НТИ, председатель комиссии Общественной палаты РФ по просвещению и воспитанию отметила, что в школе сейчас проектная деятельность обязательна, но не всегда качественно реализуется. Поэтому сетевые проекты по научному волонтерству способствовали бы развитию навыков в проектной деятельности. Кроме того, молодежи важно участвовать в таких инициативах, чтобы молодые люди чувствовали себя полноценными и самореализованными, запомнили эти эмоции на всю жизнь.

В завершение сессии Иван Смирнов, директор гимназии Святителя Василия Великого ответил на поставленный в названии сессии вопрос «Научное волонтёрство: больше или лучше?»:

Главное - не надо хуже. Должен быть фундамент, который позволит расти дальше. Мы можем внутри своего проекта делать треки и работать с собранным коллективом. Некоторые проекты - это платформы, включающие в себя много мини-проектов. И на их базе можно делать определенные треки в разном количестве. На старте - количество важно, потом отсеиваются те, кому неинтересно и остаются только те, кто этим горит.

#КМУ2023

Разработка Приоритета

Ученые НИУ «МЭИ» @mpeiuniversity разработали устройство, защищающее поверхность лопаточного аппарата паровых турбин от воздействия капель влаги. Новое устройство работает на основе комбинации методов обогрева и вдува греющего пара.

Основной задачей разработки является уменьшение количества и размеров капель жидкости, движущихся в потоке пара в последних ступенях паровых турбин. Эти капли разрушают рабочие лопатки турбины, ударяясь о них со скоростями от 600 до 800 м/с. Основным источником таких капель является жидкая пленка, образующаяся на поверхности неподвижных сопловых лопаток.

Устройство представляет собой совокупность полых сопловых лопаток специальной конструкции и системы подвода греющего пара. Жидкая пленка испаряется с поверхностей подогреваемых паром лопаток, а неиспарившаяся влага дробится в потоке греющего пара. При этом пар выдувается через специальные щели, выполненные на поверхности лопаток вблизи выходной кромки.

Устройство по борьбе с эрозионным износом разработано на кафедре паровых и газовых турбин им. А. В. Щегляева под руководством доцента, заместителя заведующего кафедрой по научной работе Виталия Попова в рамках программы научных исследований «Приоритет 2030: Технологии будущего».

Ректор НИУ «МЭИ» Николай Рогалев рассказал НОП о новой разработке:

Наша разработка существенно повышает качество защиты паровых турбин от эрозионного износа. По сравнению с наиболее распространенным методом внутриканальной сепарации, разработанное устройство не удаляет пар из проточной части турбины и способно намного эффективнее бороться с износом поверхности лопаточного аппарата.

Советская наука: плюсы, минусы, подводные камни
 
Вызовы сегодняшнего дня регулярно вынуждают современных российских ученых и управленцев в сфере науки все чаще обращаться к советскому опыту работы с наукой и образованием. В первый день КМУ президент НИЦ «Курчатовский институт» Михаил Ковальчук подчеркнул, что современные молодые ученые являются наследниками величайшей советской науки. Советский опыт государственной организации, управления и поддержки научных исследований — дискуссионный, однако при всей неоднозначности оценок, эксперты сходятся в том, что в советский период удалось создать научную индустрию, сумевшую дать ответ на технологические вызовы XX века и долгое время эффективно работать в условиях конкурентного развития. В рамках КМУ прошла презентация коллективной монографии «Наука большой страны: советский опыт управления». Книга опубликована в рамках инициативы Десятилетия науки и технологий «Работа с опытом».
 
Модератор дискуссии, директор Центра истории российской науки и научно-технологического развития РГГУ Евгения Долгова призвала к отказу от стереотипов и объективному изучению советских практик управления наукой, их сильных и слабых сторон. Директор Центра статистики и мониторинга науки и инноваций Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ Екатерина Стрельцова выразила уверенность, что советская статистика в сфере науки заслуживает внимания и напомнила, что она в меньшей степени подвергалась манипуляциям. Начальник отдела научного архива Института этнологии и антропологии имени Н.Н. Миклухо-Маклая РАН Валерия Слискова поведала о трансформации образа ученого в советском искусстве и, в частности, в кинематографе.

Замглавы Минобрнауки России Денис Секиринский высоко оценил выпущенную книгу и подчеркнул, что для принятия решений в области науки важно ориентироваться не только на опыт других стран, но и знать собственные исторические особенности и учитывать их:

Мы в какой-то момент очень увлеклись анализом и изучением опыта зарубежных стран в сфере государственной научной политики. Это нужно знать и анализировать, но использовать более осознанно. Необходимо не менее ясно и четко представлять себе, как подобные процессы были реализованы в нашей стране. И насколько те или иные передовые, управленческие практики применимы у нас, будут ли они эффективны и способствовать получению большого результата. Еще в 2021 году мы говорили, что важно, чтобы вокруг этой проблематики формировалось экспертное сообщество из историков, социологов, юристов, экономистов. Сегодня мы можем зафиксировать, что такое сообщество формируется

#КМУ2023

Наука в законе

Одной из тем к обсуждению в рамках III Конгресса молодых ученых стало нормотворчество в сфере исследований и разработок. На сессии «От научных законов к законам о науке» спикеры обсудили особенности отраслевого законодательства. Модератором встречи выступил человек и от науки, и от закона — первый заместитель председателя комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию Александр Мажуга.

«Принять закон, который бы работал, — это вопрос субъективных прав, обязанностей ответственности и гарантий. Чтобы сформулировать закон, нужно просчитать все риски. Здесь и нужен научный подход. Законодатель аккумулирует все и выдает собирательное решение. Для того, чтобы применить научный подход, очень важно, чтобы закон был естественным продолжением жизни людей. Законодатель он не естествоиспытатель. Законодатель должен исходить из общественного запроса и понимать, к каким последствиям приведет закон»,

— отметил председатель комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию Сергей Кабышев.

На практике «полигоном по испытанию российских законов» часто становится Нижний Новгород. В настоящее время разрабатывается закон, который внесет уточнения принципов российского образования. Один из пунктов касается гуманистического характера образования — необходимости соотнести с духовно-нравственными ценностями.

«

Беспощадная толерантность разрушает наше общество. При формировании будущего имеют значение те принципы, которые содержит система образования. Время такое, что маски сброшены, когда речь о либеральных концепциях прав человека. Мы сохраняем память наших предков и будущее нашей страны

»,

— добавил Сергей Кабышев.

Общие тенденции демонстрируют увеличение внимания законодателей к науке. Интересы научного сообщества представлены намного более серьезно, чем прежде. При этом большая часть запросов молодых ученых касается снятия бюрократических барьеров.

«

Законодательное регулирование сложно — нетривиальная и сложная по структуре задача. Когда появляются технологии, они направлены на то, чтобы улучшить жизнь людей. Но практически сразу находятся те, кто пытается использовать эти технологии во вред. Законодательство всегда чуть задерживается, в этом сложность. Важно, чтобы научное сообщество подходило ответственно к технологиям. Сейчас время тонкой донастройки процесса организации науки. Здесь надо быть законодателям начеку, чтобы корректировать тонкие моменты. Важно, чтобы сигналы, которые поступают от учёных, были услышаны

»,

— подчеркнул председатель Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах, руководитель Курчатовского комплекса синхротронно-нейтронных исследований НИЦ «Курчатовский институт» Никита Марченков.

Молодой человек в науке
 
Одной из главных смысловых линий #КМУ2023 стала тема реализации молодого человека в науке. Сам Конгресс – ярмарка возможностей для каждого молодого ученого. Антонина Селезнева, доцент кафедры социологии и психологии политики факультета политологии МГУ имени М.В. Ломоносова, научный руководитель Всероссийского форума «Дигория» рассказала НОП, какие ценности сегодня доминируют у молодежи и как привлечь молодого человека в науку:

Молодое поколение обладает очень своеобразным, современным и отличным от среднего и старшего поколения ценностным набором. Я бы обратила внимание на ценности, которые сегодня доминируют у молодежи: ценность самореализации, которая сегодня в приоритете, ценность комфорта, ориентация на успех, который очень важен для современных молодых людей и на интерес как базовую мотивацию, которая определяет вообще любую активность и деятельность представителей современного молодого поколения.

Мы вполне можем организовать подготовку молодых научных кадров так, чтобы все эти ценности и мотивации были учтены и работали на благо сохранения молодежи в сфере социогуманитарных наук. Первое, на что я бы обратила внимание, это актуализация самого интереса. Через практики наставничества, через практики научного руководства, через вовлечение молодежи в научно-исследовательскую деятельность мы можем актуализировать у представителей молодого поколения интерес к науке в двух плоскостях. Это интерес к самой науке, как к способу деятельности, и интерес к конкретной предметной области, где молодой специалист будет развиваться дальше и становиться профессионалом.

Кроме того, мы должны сформировать у молодых людей образ успешного ученого. Мы должны показать конкретные примеры людей, которые достигли успеха в науке в довольно молодом возрасте, не только получив премию Президента, но и реализовавшись в разных областях знания, на разных уровнях.

Какое-то научное открытие — это тоже огромный академический успех. Поэтому нам надо показывать молодым людям тех, кто успешен в науке, имеет возможность достигать определенных карьерных высот, получать финансовую поддержку, чувствовать себя комфортно и заниматься любимым делом.

Третий момент касается самореализации. Здесь практики наставничества могут быть тем самым инструментом, который позволит построить траектории каждого конкретного представителя молодого поколения в науке так, чтобы было понимание того, где и как каждый человек может самореализоваться.