Интегрируй в МИФИ
Один из самых эффективных инструментов вуза в подготовке кадров – практические игры. Такой формат позволяет дать возможность на практике применить необходимые знания и хорошо учит реагировать на внешние изменения. Кроме того, такие площадки – отличная возможность формирования профессионального межвузовского сообщества.
11 ноября в НИЯУ МИФИ @mephi_of состоялся l Всероссийский межвузовский чемпионат по скоростному интегрированию «Интегрируй!». В нём приняли участие команды 13 ведущих технических университетов страны.
74 студента, представляющие 13 вузов из 6 регионов России до поздней ночи боролись за звание лучших. Чтобы завоевать это звание, командам из 4-6 студентов необходимо было пройти четыре этапа: сразиться в конкурсе капитанов (предполагавшем вычисление за ограниченное время определённого количества интегралов), поучаствовать в блице (состоящем из ответов команды на вопросы в формате «Своей игры»), пройти «Большую игру» (где команды решали задачи, связанные с интегральным исчислением, в формате спортивного ЧГК). Наконец, попасть в финал, где уже только две команды, получившие до этого лучшие результаты, соревновались в вычислении интегралов на время.
По итогам упорной борьбы призовые места распределились так:
1 место – у «хозяев» НИЯУ МИФИ;
2 место – у МГУ имени М. В. Ломоносова;
3 место – у НИУ ВШЭ МИЭМ.
В номинации «Большая игра» победила команда МФТИ. В номинации «Блиц» победа досталась СПбПУ (Политех). В «Капитанском конкурсе» первым стал Артём Хапилов из НИТУ МИСиС.
Награждая победителей, директор Института ЛаПлаз НИЯУ МИФИ Андрей Кузнецов отметил:
Первый проректор НИЯУ МИФИ Олег Нагорнов отметил, что первое соревнование по скоростному интегрированию, прошедшее в апреле нынешнего года, было индивидуальным. Уже тогда оно вызвало большой интерес у студентов ведущих вузов, поэтому и было принято решение провести уже командное соревнование.
Первый проректор НИЯУ МИФИ Олег Нагорнов поделился с НОП своим мнением:
Запись чемпионата для тех, кто хочет оценить «красоту игры», доступна по ссылке.
Один из самых эффективных инструментов вуза в подготовке кадров – практические игры. Такой формат позволяет дать возможность на практике применить необходимые знания и хорошо учит реагировать на внешние изменения. Кроме того, такие площадки – отличная возможность формирования профессионального межвузовского сообщества.
11 ноября в НИЯУ МИФИ @mephi_of состоялся l Всероссийский межвузовский чемпионат по скоростному интегрированию «Интегрируй!». В нём приняли участие команды 13 ведущих технических университетов страны.
74 студента, представляющие 13 вузов из 6 регионов России до поздней ночи боролись за звание лучших. Чтобы завоевать это звание, командам из 4-6 студентов необходимо было пройти четыре этапа: сразиться в конкурсе капитанов (предполагавшем вычисление за ограниченное время определённого количества интегралов), поучаствовать в блице (состоящем из ответов команды на вопросы в формате «Своей игры»), пройти «Большую игру» (где команды решали задачи, связанные с интегральным исчислением, в формате спортивного ЧГК). Наконец, попасть в финал, где уже только две команды, получившие до этого лучшие результаты, соревновались в вычислении интегралов на время.
По итогам упорной борьбы призовые места распределились так:
1 место – у «хозяев» НИЯУ МИФИ;
2 место – у МГУ имени М. В. Ломоносова;
3 место – у НИУ ВШЭ МИЭМ.
В номинации «Большая игра» победила команда МФТИ. В номинации «Блиц» победа досталась СПбПУ (Политех). В «Капитанском конкурсе» первым стал Артём Хапилов из НИТУ МИСиС.
Награждая победителей, директор Института ЛаПлаз НИЯУ МИФИ Андрей Кузнецов отметил:
Напряжение было таким, что, казалось, от воздуха можно заряжать смартфоны!
Первый проректор НИЯУ МИФИ Олег Нагорнов отметил, что первое соревнование по скоростному интегрированию, прошедшее в апреле нынешнего года, было индивидуальным. Уже тогда оно вызвало большой интерес у студентов ведущих вузов, поэтому и было принято решение провести уже командное соревнование.
Первый проректор НИЯУ МИФИ Олег Нагорнов поделился с НОП своим мнением:
Конечно, сейчас есть численные методы интегрирования, символьные вычисления и множество других, которые могут вычислять интегралы аналитически, но, тем не менее, находчивость и умение настоящих специалистов всегда будут ценны и востребованы во всех сферах.
Запись чемпионата для тех, кто хочет оценить «красоту игры», доступна по ссылке.
YouTube
I открытый командный чемпионат по быстрому интегрированию «Интегрируй!»
11 ноября в НИЯУ МИФИ состоится l открытый командный чемпионат по скоростному интегрированию «Интегрируй!».
Чемпионат состоит из четырех этапов:
1. Конкурс капитанов: вычисление за ограниченное время определённого количества интегралов.
2. Блиц: ответы…
Чемпионат состоит из четырех этапов:
1. Конкурс капитанов: вычисление за ограниченное время определённого количества интегралов.
2. Блиц: ответы…
Кадры на позитиве – особенно молодые
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ делает позитивные выводы о кадровом составе российской науки. Приводим ключевые положения исследователей.
Количество
Численность персонала, занятого исследованиями и разработками, в России в 2022 г. возросла впервые за последние годы и достигла 669,9 тыс. чел. (+7,2 тыс. чел., или 1,1%). Рост произошел во всех категориях персонала: численность исследователей увеличилась на 0,2%, техников — на 1,5%, вспомогательного и прочего персонала — на 2,2%. Несмотря на слом долгосрочного тренда на снижение занятости в науке, численность научных кадров пока не вернулась к уровню 2010 г.
По численности персонала в секторе НИОКР в эквиваленте полной занятости Россия сохранила пятое место (736,7 тыс. человеко-лет), по численности именно исследователей – шестое место (390,5 тыс. человеко-лет).
Качество
Количество работников с высшим образованием увеличилось (на 8,1 тыс., т.е. на 1,6%), возросла и их доля – с 76,8% до 77,2%. С ученой степенью же исследователей стало несколько меньше – кандидатов на 1,6 тыс., докторов почти на 800 человек.
Молодым дорога!
Продолжился процесс омоложения научных кадров. Численность молодых ученых до 30 лет выросла в сравнении с 2021 г. на 0,5 тыс. чел. (+1%); 30–39 лет — на 0,1 тыс. чел. (+0,1%), 40–49 лет — на 3 тыс. чел. (+4,8%). Численность старших возрастных групп, наоборот, уменьшилась: 50–59 лет — на 2 тыс. чел. (-4,4%), 60–69 лет — на 1,3 тыс. чел. (-2,6%).
Общие тренды демонстрируют успехи государственной политики в области привлечения молодежи в сектор НИОКР и общего омоложения состава исследовательских кадров.
Доля молодых ученых в возрасте до 39 лет в промежутке 2010-2022 гг. увеличилась с 35,5 до 44,1% (в основном за счет возрастной группы 30–39 лет), 40–49 лет — с 14,7 до 19,3%. Доля более опытных исследователей в возрасте от 50 до 59 лет, напротив, снизилась почти вдвое (с 24 до 12,9%), что отчасти обусловлено резким сокращением численности молодых ученых в 1990-е гг., отток которых не компенсировался в достаточной степени приемом новых сотрудников.
Традиционная двугорбая модель возрастного состава исследователей постепенно принимает более сбалансированный вид. Важно, что через механизмы поддержки (в том числе – развитие института наставничество) обеспечен межпоколенческий трансфер знаний и умений.
Важно, что эти направления продолжают получать особую поддержку в рамках Десятилетия науки и технологий. О начинающих исследователях, зато о них и выстраивании карьерных траекторий будут говорить на III Конгрессе молодых ученых, который пройдет 28-30 ноября в «Сириусе».
Итог
Исследователи ИСИЭЗ НИУ ВШЭ пришли к следующему заключению. При сопоставлении статистических данных, характеризующих кадровую обеспеченность российской науки за последние пару лет, становится видно, что, несмотря на влияние внешних факторов, 2022 год оказался успешнее предыдущего: наметился рост численности персонала, занятого ИР; сохранился тренд на омоложение возрастной структуры исследователей. Наука все чаще становится привлекательным жизненным выбором для молодежи: в 2022 г. в организации, выполняющие ИР, пришли работать 1,9% выпускников вузов.
Подробнее: https://issek.hse.ru/news/871682314.html
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ делает позитивные выводы о кадровом составе российской науки. Приводим ключевые положения исследователей.
Количество
Численность персонала, занятого исследованиями и разработками, в России в 2022 г. возросла впервые за последние годы и достигла 669,9 тыс. чел. (+7,2 тыс. чел., или 1,1%). Рост произошел во всех категориях персонала: численность исследователей увеличилась на 0,2%, техников — на 1,5%, вспомогательного и прочего персонала — на 2,2%. Несмотря на слом долгосрочного тренда на снижение занятости в науке, численность научных кадров пока не вернулась к уровню 2010 г.
По численности персонала в секторе НИОКР в эквиваленте полной занятости Россия сохранила пятое место (736,7 тыс. человеко-лет), по численности именно исследователей – шестое место (390,5 тыс. человеко-лет).
Качество
Количество работников с высшим образованием увеличилось (на 8,1 тыс., т.е. на 1,6%), возросла и их доля – с 76,8% до 77,2%. С ученой степенью же исследователей стало несколько меньше – кандидатов на 1,6 тыс., докторов почти на 800 человек.
Молодым дорога!
Продолжился процесс омоложения научных кадров. Численность молодых ученых до 30 лет выросла в сравнении с 2021 г. на 0,5 тыс. чел. (+1%); 30–39 лет — на 0,1 тыс. чел. (+0,1%), 40–49 лет — на 3 тыс. чел. (+4,8%). Численность старших возрастных групп, наоборот, уменьшилась: 50–59 лет — на 2 тыс. чел. (-4,4%), 60–69 лет — на 1,3 тыс. чел. (-2,6%).
Общие тренды демонстрируют успехи государственной политики в области привлечения молодежи в сектор НИОКР и общего омоложения состава исследовательских кадров.
Доля молодых ученых в возрасте до 39 лет в промежутке 2010-2022 гг. увеличилась с 35,5 до 44,1% (в основном за счет возрастной группы 30–39 лет), 40–49 лет — с 14,7 до 19,3%. Доля более опытных исследователей в возрасте от 50 до 59 лет, напротив, снизилась почти вдвое (с 24 до 12,9%), что отчасти обусловлено резким сокращением численности молодых ученых в 1990-е гг., отток которых не компенсировался в достаточной степени приемом новых сотрудников.
Традиционная двугорбая модель возрастного состава исследователей постепенно принимает более сбалансированный вид. Важно, что через механизмы поддержки (в том числе – развитие института наставничество) обеспечен межпоколенческий трансфер знаний и умений.
Важно, что эти направления продолжают получать особую поддержку в рамках Десятилетия науки и технологий. О начинающих исследователях, зато о них и выстраивании карьерных траекторий будут говорить на III Конгрессе молодых ученых, который пройдет 28-30 ноября в «Сириусе».
Итог
Исследователи ИСИЭЗ НИУ ВШЭ пришли к следующему заключению. При сопоставлении статистических данных, характеризующих кадровую обеспеченность российской науки за последние пару лет, становится видно, что, несмотря на влияние внешних факторов, 2022 год оказался успешнее предыдущего: наметился рост численности персонала, занятого ИР; сохранился тренд на омоложение возрастной структуры исследователей. Наука все чаще становится привлекательным жизненным выбором для молодежи: в 2022 г. в организации, выполняющие ИР, пришли работать 1,9% выпускников вузов.
Подробнее: https://issek.hse.ru/news/871682314.html
issek.hse.ru
Кадры российской науки
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ анализирует данные Росстата о численности и структуре научных кадров по итогам 2022 года и отмечает ряд тенденций, среди которых…
Истина кадрового суверенитета — в вине
Вице-спикер Госдумы РФ, глава Попечительского совета Российского биотехнологического университета РОСБИОТЕХ @rosbiotech_official Борис Чернышов @borischernyshov на Втором Российском винодельческом форуме сообщил о разработке законопроекта, который позволит преодолеть кадровый дефицит в отрасли.
По мнению Бориса Чернышова, ключевой проблемой винодельческой отрасли страны является кадровый дефицит. Его истоки – в антиалкогольной кампании 80-х годов.
Борис Чернышов для НОП:
«Виноградники вырубали, рушили винодельческие школы, в 90-е всё только усугубилось. А потом сказали: можешь ничего не производить, купим французские, итальянские, калифорнийские вина.
В последние два года российская винодельческая отрасль демонстрирует мощный рывок в развитии. Но кадры не появляются просто так. В ближайшее время я внесу на рассмотрение Госдумы законопроект, который закрепит в системе российского образования понятие «Производственная магистратура». Производитель выступает заказчиком и финансирует программу по специальностям, которые нужны конкретно на его предприятии. Обучение должно происходить в том числе на заводе, в реальных условиях. Магистрант будет получать зарплату, работая и обучаясь одновременно.
Виноделие – это созидание, искусство обрабатывать свою землю и получать плоды. Мы – страна созидателей»
Росбиотех стал единственным вузом страны, который представил свои разработки на Втором Российском винодельческом форуме, организованном Росконгрессом. Крупнейшее ежегодное винное мероприятие, проходящее 9-10 ноября в Москве, объединило на одной площадке всех участников рынка: производителей, экспертов, потребителей, инвесторов, регуляторов и дистрибьюторов.
Вице-спикер Госдумы РФ, глава Попечительского совета Российского биотехнологического университета РОСБИОТЕХ @rosbiotech_official Борис Чернышов @borischernyshov на Втором Российском винодельческом форуме сообщил о разработке законопроекта, который позволит преодолеть кадровый дефицит в отрасли.
По мнению Бориса Чернышова, ключевой проблемой винодельческой отрасли страны является кадровый дефицит. Его истоки – в антиалкогольной кампании 80-х годов.
Борис Чернышов для НОП:
«Виноградники вырубали, рушили винодельческие школы, в 90-е всё только усугубилось. А потом сказали: можешь ничего не производить, купим французские, итальянские, калифорнийские вина.
В последние два года российская винодельческая отрасль демонстрирует мощный рывок в развитии. Но кадры не появляются просто так. В ближайшее время я внесу на рассмотрение Госдумы законопроект, который закрепит в системе российского образования понятие «Производственная магистратура». Производитель выступает заказчиком и финансирует программу по специальностям, которые нужны конкретно на его предприятии. Обучение должно происходить в том числе на заводе, в реальных условиях. Магистрант будет получать зарплату, работая и обучаясь одновременно.
Виноделие – это созидание, искусство обрабатывать свою землю и получать плоды. Мы – страна созидателей»
Росбиотех стал единственным вузом страны, который представил свои разработки на Втором Российском винодельческом форуме, организованном Росконгрессом. Крупнейшее ежегодное винное мероприятие, проходящее 9-10 ноября в Москве, объединило на одной площадке всех участников рынка: производителей, экспертов, потребителей, инвесторов, регуляторов и дистрибьюторов.
Новое высшее – томский пилот
Суверенизации системы высшего образования России стартовала в рамках пилотного проекта по изменению уровневой модели. Основным становится 4-6-летнее базовое образование, которое затем по желанию может надстраиваться специализированным.
База должна позволить человеку уверенно выйти на рынок труда и оставаться уверенным в фундаментальной полноте полученых знаний и навыков. При этом специализация (магистратура) должна позволить либо углубить навыки (для этого вводится требование сопряжения с базовым образованием), либо расширить с точки зрения формата работы (например, в области управления или педагогики).
Для апробации новых подходов запущен пилотный проект. Он будет реализовываться в рамках 113 специальностей и направлений подготовки, из которых 53 – уровень базового высшего образования, 18 – уровень специализированного (магистратуры), 42 – аспирантуры. Участвуют 6 вузов – БФУ, МАИ, Университет МИСИС, МПГУ, Санкт-Петербургский горный и ТГУ.
Ректор Томского государственного университета @tomskuniversity Эдуард Галажинский на пленарной дискуссии «Образование. Новые компетенции. Что делать?» форума инновационных финансовых технологий FINOPOLIS 2023 в Москве рассказал о том, как происходит реализация пилотного проекта в вузе.
У ТГУ в этом учебном году 13 пилотных образовательных программ, в следующем добавится еще 20, и главная базовая идея, которой следовал университет при создании этих программ, – что в их основе не будет базовых треков «специалитет» и «бакалавриат», а будет единое высшее базовое образование. А затем, при желании, еще и специализированное, куда выносятся более наукоемкие отрасли. В некоторых специализированных программах появилась зависимость от базового образования, а также были скорректированы сроки обучения.
Одно из базовых отличий новой модели высшего образования – это активное участие работодателя в непосредственной подготовке специалистов. То есть настройка конкретных образовательных программ под нужды и интересы работодателя, новые форматы связей – профессиональные экзамены, академические советы программ, участие в проектировании образовательных программ.
Эдуард Галажинский отметил:
Сувернизация в рамках постболонской модели для высшего образования проводится поступательно. Опыт пилотных вузов и программ анализируется буквально в режиме реального времени. Ключевая задача была обозначена президентом – соблюсти права и сохранить образовательные и карьерные возможности студентов.
Подробнее: ТГУ о своем опыте в новом формате; Минобрнауки о параметрах пилота.
Суверенизации системы высшего образования России стартовала в рамках пилотного проекта по изменению уровневой модели. Основным становится 4-6-летнее базовое образование, которое затем по желанию может надстраиваться специализированным.
База должна позволить человеку уверенно выйти на рынок труда и оставаться уверенным в фундаментальной полноте полученых знаний и навыков. При этом специализация (магистратура) должна позволить либо углубить навыки (для этого вводится требование сопряжения с базовым образованием), либо расширить с точки зрения формата работы (например, в области управления или педагогики).
Для апробации новых подходов запущен пилотный проект. Он будет реализовываться в рамках 113 специальностей и направлений подготовки, из которых 53 – уровень базового высшего образования, 18 – уровень специализированного (магистратуры), 42 – аспирантуры. Участвуют 6 вузов – БФУ, МАИ, Университет МИСИС, МПГУ, Санкт-Петербургский горный и ТГУ.
Ректор Томского государственного университета @tomskuniversity Эдуард Галажинский на пленарной дискуссии «Образование. Новые компетенции. Что делать?» форума инновационных финансовых технологий FINOPOLIS 2023 в Москве рассказал о том, как происходит реализация пилотного проекта в вузе.
У ТГУ в этом учебном году 13 пилотных образовательных программ, в следующем добавится еще 20, и главная базовая идея, которой следовал университет при создании этих программ, – что в их основе не будет базовых треков «специалитет» и «бакалавриат», а будет единое высшее базовое образование. А затем, при желании, еще и специализированное, куда выносятся более наукоемкие отрасли. В некоторых специализированных программах появилась зависимость от базового образования, а также были скорректированы сроки обучения.
Одно из базовых отличий новой модели высшего образования – это активное участие работодателя в непосредственной подготовке специалистов. То есть настройка конкретных образовательных программ под нужды и интересы работодателя, новые форматы связей – профессиональные экзамены, академические советы программ, участие в проектировании образовательных программ.
Эдуард Галажинский отметил:
Как показали исследования последних лет, у работодателей сейчас три базовых запроса на выпускников вузов:
1. подготовка под конкретное рабочее место, то есть дать конкретные навыки и компетенции под конкретную задачу;
2. ускоренный выход на рынок труда, как в ИТ, где уже со 2-3 курса студенты работают;
3. запрос на сложные виды деятельности, например, как геномная инженерия, где сроки обучения могут быть 6-7 лет и более.
Есть запросы самих студентов и родителей на гибкость образования, ценностный запрос государства – и новая модель образования должна ответить на все эти запросы и вызовы.
При создании новых программ вуз опирался на национальную рамку квалификаций и привязки сроков обучения к таким параметрам, как сложность и наукоемкость деятельности и степень ответственности специалиста, а также к компетенциям, которые вырабатываются профессиональным сообществом. Поэтому очень важно включение профессионального сообщества в обсуждение и обновление национальной рамки квалификаций.
Кроме того, у студентов должна появиться возможность еще во время учебы сдать профессиональные экзамены и получить свой набор микростепеней и микроквалификаций, которые позволят ускоренно выйти на рынок труда.
Сейчас идет работа над изменениями в законодательной базе, и студент, например, по окончании «Цифровой кафедры», получив квалификацию специалиста по базам данных, уже сможет начать работать, в финансовых организациях в том числе.
Сувернизация в рамках постболонской модели для высшего образования проводится поступательно. Опыт пилотных вузов и программ анализируется буквально в режиме реального времени. Ключевая задача была обозначена президентом – соблюсти права и сохранить образовательные и карьерные возможности студентов.
Подробнее: ТГУ о своем опыте в новом формате; Минобрнауки о параметрах пилота.
news.tsu.ru
Эдуард Галажинский рассказал на форуме Finopolis о новой модели образования
Национальный исследовательский Томский государственный университет — старейший университет Сибири, входит в ТОП-100 лучших вузов мира.
Точка притяжения – Ушинский
На днях прошло открытие главного научного события в области обучения языкам и литературе – Международный педагогический конгресс «Наследие К. Д. Ушинского и современное образование».
Конгресс является не только главной площадкой страны для обсуждения вопросов преподавания русского языка и литературы, но и «точкой сборки» ведущих вузов страны в сфере филологии. Такие события – один из главных инструментов развития межрегиональных связей и контактов в первую очередь для молодых учёных и педагогов-наставников из разных вузов.
Сибирский федеральный университет @SibFUofficial плотно включился во все мероприятия Конгресса. Институт филологии и языковой коммуникации (ИФиЯК) стал одной из четырёх ведущих площадок для проведения Всероссийской научно-практической конференции «Языки и культуры народов России в системе образования». Она прошла в смешанном формате – одновременно в аудитории Института филологии и языковой коммуникации и по видеоконференцсвязи с коллегами из разных вузов России.
Директор Института филологии и языковой коммуникации Сибирского федерального университета Людмила Куликова для НОП:
Мы в числе организаторов одной из титульных конференций, но, кроме этого, наши докладчики принимают участие в «Международном съезде учителей и преподавателей русской словесности», круглом столе «Образовательный потенциал литературных музеев России и зарубежья», в Международной научно-практической конференции «Русский язык как иностранный в зеркале современности», международных круглых столах «Новые инструменты для преподавания русского языка и словесности: фундаментальная и прикладная лингвистика в педагогике» и «Дидактика перевода в цифровую эпоху». Уверена, такие масштабные мероприятия позволяют завязать новые научные и образовательные контакты, обменяться опытом, повысить научную компетентность молодых учёных и студентов.
На днях прошло открытие главного научного события в области обучения языкам и литературе – Международный педагогический конгресс «Наследие К. Д. Ушинского и современное образование».
Конгресс является не только главной площадкой страны для обсуждения вопросов преподавания русского языка и литературы, но и «точкой сборки» ведущих вузов страны в сфере филологии. Такие события – один из главных инструментов развития межрегиональных связей и контактов в первую очередь для молодых учёных и педагогов-наставников из разных вузов.
Сибирский федеральный университет @SibFUofficial плотно включился во все мероприятия Конгресса. Институт филологии и языковой коммуникации (ИФиЯК) стал одной из четырёх ведущих площадок для проведения Всероссийской научно-практической конференции «Языки и культуры народов России в системе образования». Она прошла в смешанном формате – одновременно в аудитории Института филологии и языковой коммуникации и по видеоконференцсвязи с коллегами из разных вузов России.
Директор Института филологии и языковой коммуникации Сибирского федерального университета Людмила Куликова для НОП:
Мы в числе организаторов одной из титульных конференций, но, кроме этого, наши докладчики принимают участие в «Международном съезде учителей и преподавателей русской словесности», круглом столе «Образовательный потенциал литературных музеев России и зарубежья», в Международной научно-практической конференции «Русский язык как иностранный в зеркале современности», международных круглых столах «Новые инструменты для преподавания русского языка и словесности: фундаментальная и прикладная лингвистика в педагогике» и «Дидактика перевода в цифровую эпоху». Уверена, такие масштабные мероприятия позволяют завязать новые научные и образовательные контакты, обменяться опытом, повысить научную компетентность молодых учёных и студентов.
Будущим ректорам РУДН
Прямо сейчас в РУДН проходит 48 слет отличников учебы – слет супергероев РУДН.
По традиции вуз разыгрывает автомобиль среди студентов, которые 10 семестров учились на «отлично». 2023 год стал рекордным — в университете учится 1257 отличников.
Ректор РУДН Олег Ястребов и первый проректор РУДН Андрей Костин наградили лучших студентов вуза.
Олег Ястребов, ректор РУДН:
Первый проректор РУДН Андрей Костин наградил лучших студентов за достижения в учебе и научно-исследовательской деятельности.
Андрей Костин, первый проректор РУДН:
В торжественной церемонии также приняли участие статс-секретарь - заместитель Директора Росфинмониторинга Герман Негляд и выпускник РУДН, председатель Комитета Государственной Думы по туризму и развитию туристической инфраструктуры Сангаджи Тарбаев.
Прямо сейчас в РУДН проходит 48 слет отличников учебы – слет супергероев РУДН.
По традиции вуз разыгрывает автомобиль среди студентов, которые 10 семестров учились на «отлично». 2023 год стал рекордным — в университете учится 1257 отличников.
Ректор РУДН Олег Ястребов и первый проректор РУДН Андрей Костин наградили лучших студентов вуза.
Олег Ястребов, ректор РУДН:
«То, что вы делаете, — это огромная работа. Я не понаслышке знаю, что это: я сам учился 10 семестров на «отлично», но машину я не выигрывал.
Я искренне надеюсь, что среди вас тоже сидит будущий ректор РУДН. В первую очередь скажите спасибо своим родителям. С этого года у нас появилась такая традиция: я подписал письма благодарности 10-семестровым нашим отличникам. Я сам родитель. И для каждого родителя огромное счастье, когда твоего ребенка ценят.
Я предлагаю руководителям факультетов, деканам, профессорам тоже подумать о том, чтобы направить благодарности родителям своих отличников.
Появляются новые профессии, происходит трансформация знаний, поэтому учиться надо всегда. РУДН готовит мировую элиту, а вы — элита среди элиты.
1257 отличников — это выдающееся достижение для вуза. Я считаю слет отличников главным праздником в нашем университете».
Первый проректор РУДН Андрей Костин наградил лучших студентов за достижения в учебе и научно-исследовательской деятельности.
Андрей Костин, первый проректор РУДН:
«Каждое направление знаний сложно и тяжело по-своему, поэтому я вас поздравляю с этим достижением. Я хочу пожелать вам успехов в дальнейшем совершенствовании. Я вижу здесь людей, которые составят свет нашей страны и нашей науки. Образование является непрерывным в течение всей жизни, я хочу, чтобы вы свои навыки продолжали совершенствовать и достигали самых высоких вершин».
В торжественной церемонии также приняли участие статс-секретарь - заместитель Директора Росфинмониторинга Герман Негляд и выпускник РУДН, председатель Комитета Государственной Думы по туризму и развитию туристической инфраструктуры Сангаджи Тарбаев.
МИРЭА – вуз года, по мнению Samsung
Компания Samsung Electronics подвела итоги шестого ежегодного конкурса среди выпускников социально-образовательного проекта «IT Академия Samsung».
IT Академия Samsung — это социально-образовательный проект, одной из самых известной компании в мире, нацеленный на подготовку молодых специалистов и создание центров компетенций по самым востребованным направлениям IT-индустрии в вузах. Обучение позволяет получить новые компетенции в сферах «Искусственный интеллект», «Интернет вещей» и «Мобильная разработка», а также даёт возможность талантливым студентам заявить о себе в сфере IT. Важнейшим направлением платформы является ежегодный конкурс среди выпускников платформы за звание лучшего проекта трека.
Несмотря на геополитическую ситуацию и политику некоторых иностранных корпораций по отношению к России, в финале были представлены 11 сильнейших проектов студентов треков «Искусственный интеллект», «Мобильная разработка», «Интернет вещей» и «Большие данные» из 7 вузов России. Проекты соревновались не только за 1, 2 и 3 место, но и за специальные номинации «Выбор зрителей» и «Выбор Samsung». Также Samsung Electronics вручила номинации «Вуз года», «Преподаватель года» и «Ментор года».
Номинацию «Преподаватель года» завоевал Павел Степанов, преподаватель трека «Мобильная разработка» в Институте информационных технологий РТУ МИРЭА. В номинации «Вуз года», по единогласному решению жюри, победу одержал РТУ МИРЭА – один из первых партнёров «IT Академии Samsung».
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА @rtumirea_official, специально для НОП:
РТУ МИРЭА уже удостаивался номинаций «Вуз года» (2020) и «Преподаватель года» (2022), но никогда ранее обе номинации сразу не получал ни один другой Вуз. От всей души хочу выразить благодарность компании Samsung Electronics за проведение данного конкурса и поддержку молодых дарований. Это важное событие, которое способствует развитию IT-специалистов и продвижению инноваций в нашей стране.
Компания Samsung Electronics подвела итоги шестого ежегодного конкурса среди выпускников социально-образовательного проекта «IT Академия Samsung».
IT Академия Samsung — это социально-образовательный проект, одной из самых известной компании в мире, нацеленный на подготовку молодых специалистов и создание центров компетенций по самым востребованным направлениям IT-индустрии в вузах. Обучение позволяет получить новые компетенции в сферах «Искусственный интеллект», «Интернет вещей» и «Мобильная разработка», а также даёт возможность талантливым студентам заявить о себе в сфере IT. Важнейшим направлением платформы является ежегодный конкурс среди выпускников платформы за звание лучшего проекта трека.
Несмотря на геополитическую ситуацию и политику некоторых иностранных корпораций по отношению к России, в финале были представлены 11 сильнейших проектов студентов треков «Искусственный интеллект», «Мобильная разработка», «Интернет вещей» и «Большие данные» из 7 вузов России. Проекты соревновались не только за 1, 2 и 3 место, но и за специальные номинации «Выбор зрителей» и «Выбор Samsung». Также Samsung Electronics вручила номинации «Вуз года», «Преподаватель года» и «Ментор года».
Номинацию «Преподаватель года» завоевал Павел Степанов, преподаватель трека «Мобильная разработка» в Институте информационных технологий РТУ МИРЭА. В номинации «Вуз года», по единогласному решению жюри, победу одержал РТУ МИРЭА – один из первых партнёров «IT Академии Samsung».
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА @rtumirea_official, специально для НОП:
РТУ МИРЭА уже удостаивался номинаций «Вуз года» (2020) и «Преподаватель года» (2022), но никогда ранее обе номинации сразу не получал ни один другой Вуз. От всей души хочу выразить благодарность компании Samsung Electronics за проведение данного конкурса и поддержку молодых дарований. Это важное событие, которое способствует развитию IT-специалистов и продвижению инноваций в нашей стране.