МИРЭА в атомном ритме
РТУ МИРЭА @rtumirea_official и ГК «Росатом» @rosatomru заключили соглашение о внедрении платформы «Атом.РИТА» в образовательный процесс и работу университета.
«Атом.РИТА» (Роботизированный Интеллектуальный Технологичный Ассистент) – система, позволяющая организовать полный цикл программной роботизации бизнес-процессов, включая создание, отладку, поддержку и сопровождение программных роботов.
В церемонии подписания соглашения приняли участие первый заместитель генерального директора АО «Гринатом» Андрей Лавров и ректор РТУ МИРЭА Станислав Кудж.
Ректор РТУ МИРЭА Станислав Кудж для НОП:
Внедрение платформы «Атом.РИТА» в РТУ МИРЭА - это новый этап развития университета, который позволит нам в полной мере реализовать потенциал цифровой трансформации. Использование подобных инструментов в современном образовательном процессе - это новый шаг к подготовке высококвалифицированных специалистов, готовых к вызовам цифровой экономики».
Платформа «Атом.РИТА» включена в реестр отечественного ПО и зарегистрирована в Роспатенте. Использование такой платформы открывает для РТУ МИРЭА новые возможности в сферах импортозамещения, обеспечения информационной безопасности и применения программных роботов.
РТУ МИРЭА @rtumirea_official и ГК «Росатом» @rosatomru заключили соглашение о внедрении платформы «Атом.РИТА» в образовательный процесс и работу университета.
«Атом.РИТА» (Роботизированный Интеллектуальный Технологичный Ассистент) – система, позволяющая организовать полный цикл программной роботизации бизнес-процессов, включая создание, отладку, поддержку и сопровождение программных роботов.
В церемонии подписания соглашения приняли участие первый заместитель генерального директора АО «Гринатом» Андрей Лавров и ректор РТУ МИРЭА Станислав Кудж.
Ректор РТУ МИРЭА Станислав Кудж для НОП:
Внедрение платформы «Атом.РИТА» в РТУ МИРЭА - это новый этап развития университета, который позволит нам в полной мере реализовать потенциал цифровой трансформации. Использование подобных инструментов в современном образовательном процессе - это новый шаг к подготовке высококвалифицированных специалистов, готовых к вызовам цифровой экономики».
Платформа «Атом.РИТА» включена в реестр отечественного ПО и зарегистрирована в Роспатенте. Использование такой платформы открывает для РТУ МИРЭА новые возможности в сферах импортозамещения, обеспечения информационной безопасности и применения программных роботов.
Медиаграмотность как образовательная политика
«Мастерская новых медиа» взялась за непростую задачу - разработку урока по медиаграмотности и киберсоциализации. В Мастерской управления «Сенеж» собрали учителей из сообщества просветителей, учителей с Форума классных руководителей, и тех, кто непосредственно работает в медиаполе – учителей-блогеров, профессиональных медийщиков и коммуникаторов. Именно этот состав разрабатывал варианты уроков для школьников начальных, средних и старших классов.
Разработчики пришли к выводу, что важно не просто научить разоблачению фейков или элементарным навыкам цифровой гигиены, а через такие уроки интересно и доступно сформировать системное и критическое мышление у детей и подростков.
Александр Бугаев, первый заместитель министра просвещения РФ, для НОП:
«Мы должны уметь работать в условиях, в которых мы сейчас находимся, и с точки зрения медиапространства. Поэтому медиаграмотность – это неотъемлемая часть образовательного процесса. Сейчас важно развить у ребенка критическое мышление и сделать так, чтобы он анализировал информацию, которая буквально захлестывает его со всех сторон в современном мире, находил те зерна правды, которые ему будут помогать развиваться, а не тонуть в этом огромном объеме данных. Понятно, что за несколько дней урок не создается. Это серьезная методическая работа. Но то, что мы увидели, это очень достойный продукт, который, я уверен, найдет свое применение в образовательном процессе".
Юлия Аблец, заместитель генерального директора АНО «Диалог Регионы», для НОП:
«Чтобы учить в школе медиаграмотности, важно, чтобы наши педагоги хорошо понимали эту тему. Если дать базу, большинство из них справятся, с нашей поддержкой в том числе. Поэтому важен не просто урок, но и подготовка учителя, который будет с этим предметом работать. Причем можно не просто учить медиаграмотности, а встраивать тему медиаграмотности в уроки по предметам, которые учителя проводят в школе. И таким образом мы сможем органически увеличить охват этим знанием. Мы обсудим с Министерством просвещения, как сделать эти уроки доступными для большого количества учителей, переработаем в своего рода методичку. Будем работать, чтобы уроки по медиаграмотности могли реально появиться в школах и стали действенным инструментом помощи для всех учителей.
И в обсуждении с участниками интенсива появилась очень правильная идея – проработать обучение медиаработе советников по воспитанию, которые теперь появились в каждой школе».
Михаил Канавцев, руководитель «Мастерской новых медиа» («Диалог» и Мастерская управления «Сенеж» платформы «Россия - страна возможностей») для НОП:
«Медиа быстро развиваются и прогрессируют, поэтому есть риск, что любой урок, если его не будут разрабатывать и проводить передовики, будет застревать. Поэтому уроки по медиаграмотности, киберсоциализации нужно проводить со специалистами из медиасферы – федеральными или региональными, например, выпускники «Мастерской новых медиа» могут пойти в свои школы, которые они окончили когда-то, или другие проверенные медиаспециалисты. То есть на помощь учителю придут специалисты из отрасли, при этом педагог будет отвечать за динамику и методологию урока, а медиаспециалист – за содержание и экспертизу».
«Мастерская новых медиа» взялась за непростую задачу - разработку урока по медиаграмотности и киберсоциализации. В Мастерской управления «Сенеж» собрали учителей из сообщества просветителей, учителей с Форума классных руководителей, и тех, кто непосредственно работает в медиаполе – учителей-блогеров, профессиональных медийщиков и коммуникаторов. Именно этот состав разрабатывал варианты уроков для школьников начальных, средних и старших классов.
Разработчики пришли к выводу, что важно не просто научить разоблачению фейков или элементарным навыкам цифровой гигиены, а через такие уроки интересно и доступно сформировать системное и критическое мышление у детей и подростков.
Александр Бугаев, первый заместитель министра просвещения РФ, для НОП:
«Мы должны уметь работать в условиях, в которых мы сейчас находимся, и с точки зрения медиапространства. Поэтому медиаграмотность – это неотъемлемая часть образовательного процесса. Сейчас важно развить у ребенка критическое мышление и сделать так, чтобы он анализировал информацию, которая буквально захлестывает его со всех сторон в современном мире, находил те зерна правды, которые ему будут помогать развиваться, а не тонуть в этом огромном объеме данных. Понятно, что за несколько дней урок не создается. Это серьезная методическая работа. Но то, что мы увидели, это очень достойный продукт, который, я уверен, найдет свое применение в образовательном процессе".
Юлия Аблец, заместитель генерального директора АНО «Диалог Регионы», для НОП:
«Чтобы учить в школе медиаграмотности, важно, чтобы наши педагоги хорошо понимали эту тему. Если дать базу, большинство из них справятся, с нашей поддержкой в том числе. Поэтому важен не просто урок, но и подготовка учителя, который будет с этим предметом работать. Причем можно не просто учить медиаграмотности, а встраивать тему медиаграмотности в уроки по предметам, которые учителя проводят в школе. И таким образом мы сможем органически увеличить охват этим знанием. Мы обсудим с Министерством просвещения, как сделать эти уроки доступными для большого количества учителей, переработаем в своего рода методичку. Будем работать, чтобы уроки по медиаграмотности могли реально появиться в школах и стали действенным инструментом помощи для всех учителей.
И в обсуждении с участниками интенсива появилась очень правильная идея – проработать обучение медиаработе советников по воспитанию, которые теперь появились в каждой школе».
Михаил Канавцев, руководитель «Мастерской новых медиа» («Диалог» и Мастерская управления «Сенеж» платформы «Россия - страна возможностей») для НОП:
«Медиа быстро развиваются и прогрессируют, поэтому есть риск, что любой урок, если его не будут разрабатывать и проводить передовики, будет застревать. Поэтому уроки по медиаграмотности, киберсоциализации нужно проводить со специалистами из медиасферы – федеральными или региональными, например, выпускники «Мастерской новых медиа» могут пойти в свои школы, которые они окончили когда-то, или другие проверенные медиаспециалисты. То есть на помощь учителю придут специалисты из отрасли, при этом педагог будет отвечать за динамику и методологию урока, а медиаспециалист – за содержание и экспертизу».
Telegram
Мастерская новых медиа
Программа обучения профессионалов в новых медиа.
Экспертный канал: @mnmexpert
Чат-бот: @qa_mnm_bot
Проект АНО «Диалог» и АНО «Россия – страна возможностей»
Регистрация в РКН: https://clck.ru/3EY5mJ
ВК: https://vk.cc/cit7iA
Экспертный канал: @mnmexpert
Чат-бот: @qa_mnm_bot
Проект АНО «Диалог» и АНО «Россия – страна возможностей»
Регистрация в РКН: https://clck.ru/3EY5mJ
ВК: https://vk.cc/cit7iA
В Малайзии запустили зеркальную лабораторию по социальному предпринимательству
Памятное свидетельство о запуске лаборатории в г. Куала-Лумпур 9 ноября подписали Министр науки и высшего образования России Валерий Фальков и Министр высшего образования Малайзии Мохамед Халед Нордин.
В рамках этого проекта будут созданы экспертные центры, в которых учёные, исследователи и студенты будут проводить исследования и разрабатывать программы поддержки для социальных предпринимателей. Планируется также создать справочник с лучшими практиками в этой области и подходами к решению социальных проблем. Важной частью работы лаборатории будет взаимодействие с различными организациями и издание пособий по социальному предпринимательству на двух языках.
Директор НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург Анна Тышецкая, для НОП:
«Это первая зеркальная лаборатория, которая создается в Вышке в международном формате. Питерская Вышка стала первопроходцем в этом направлении: до этого зеркальные лаборатории создавались только совместно с российскими университетами. Формат международных зеркальных лабораторий оказался понятным и принятым нашими международными партнерами. Он позволяет очень быстро институционализировать совместные исследования. В ближайшем будущем планируем открыть с нашими партнерами из АТР еще две зеркальных лаборатории: по экономике и социологии»
Совместная российско-малайзийская лаборатория в области социального предпринимательства «Reflecting Impact: The Cross-Country Analysis for Social Entrepreneurship in Malaysia and Russia» создана на базе лаборатории Act Lab бизнес-школы AHIBS университета UTM и на базе Проектно-учебной лаборатории управления репутацией в образовании Высшей школы экономики – Санкт-Петербург.
Памятное свидетельство о запуске лаборатории в г. Куала-Лумпур 9 ноября подписали Министр науки и высшего образования России Валерий Фальков и Министр высшего образования Малайзии Мохамед Халед Нордин.
В рамках этого проекта будут созданы экспертные центры, в которых учёные, исследователи и студенты будут проводить исследования и разрабатывать программы поддержки для социальных предпринимателей. Планируется также создать справочник с лучшими практиками в этой области и подходами к решению социальных проблем. Важной частью работы лаборатории будет взаимодействие с различными организациями и издание пособий по социальному предпринимательству на двух языках.
Директор НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург Анна Тышецкая, для НОП:
«Это первая зеркальная лаборатория, которая создается в Вышке в международном формате. Питерская Вышка стала первопроходцем в этом направлении: до этого зеркальные лаборатории создавались только совместно с российскими университетами. Формат международных зеркальных лабораторий оказался понятным и принятым нашими международными партнерами. Он позволяет очень быстро институционализировать совместные исследования. В ближайшем будущем планируем открыть с нашими партнерами из АТР еще две зеркальных лаборатории: по экономике и социологии»
Совместная российско-малайзийская лаборатория в области социального предпринимательства «Reflecting Impact: The Cross-Country Analysis for Social Entrepreneurship in Malaysia and Russia» создана на базе лаборатории Act Lab бизнес-школы AHIBS университета UTM и на базе Проектно-учебной лаборатории управления репутацией в образовании Высшей школы экономики – Санкт-Петербург.
Изучение русского языка во Вьетнаме: новый уровень
В ноябре 2023 года исполняется 40 лет со дня образования Ханойского филиала Института русского языка им. А.С. Пушкина (ХФИРЯП). Сегодня это опорная база для изучения русского языка в Социалистической Республике Вьетнам и крупнейший центр русистики во всей Юго-Восточной Азии.
В начале апреля в ХФИРЯП побывала российская правительственная делегация в составе заместителя председателя Правительства РФ Дмитрия Чернышенко. По итогам визита было принято решение о создании на базе ХФИРЯП Центра изучения русского языка в странах Юго-Восточной Азии. Это выведет работу по сохранению русского языка на качественно новый уровень и продолжит традиции изучения языка в регионе.
Ректор Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина @pushkininstitute Наталья Трухановская специально для НОП:
Работа по формированию центра и подготовка к празднованию юбилея ХФИРЯП выходит на финальный рубеж:
🔹Преподаватели Института Пушкина прибыли в Ханой для работы в ХФИРЯП и Российско-Вьетнамском Тропическом научно-исследовательском и технологическом центре. Они познакомят вьетнамских учащихся с особенностями русского языка и культуры и представят педагогам современные методики обучения русскому языку как иностранному.
🔹Запущена экспедиция во Вьетнам волонтёров международной программы «Послы русского языка в мире», которую реализует Институт Пушкина при поддержке Минобрнауки России. В столице и других регионах Вьетнама проводятся образовательно-просветительские мероприятия по продвижению русского языка в школах и вузах Республики.
🔹Среди ключевых юбилейных событий – Международная Олимпиада по русскому языку для вьетнамских школьников, которую организует ХФИРЯП совместно с Институтом Пушкина. Кроме того, планируется издание специального выпуска журнала «Русский язык за рубежом», посвящённого 40-летию Ханойского филиала.
🔹Кульминацией мероприятий станет Международная научно-практическая конференция «Современные стратегии в изучении и преподавании русского языка как иностранного в образовательном пространстве». Она пройдёт в Ханое с 30 ноября по 1 декабря в смешанном формате.
Институт на конференции представит ректор Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина Наталья Трухановская:
ХФИРЯП и Институт Пушкина приглашают к участию в конференции учёных и исследователей. Для регистрации на конференцию необходимо заполнить форму.
В ноябре 2023 года исполняется 40 лет со дня образования Ханойского филиала Института русского языка им. А.С. Пушкина (ХФИРЯП). Сегодня это опорная база для изучения русского языка в Социалистической Республике Вьетнам и крупнейший центр русистики во всей Юго-Восточной Азии.
В начале апреля в ХФИРЯП побывала российская правительственная делегация в составе заместителя председателя Правительства РФ Дмитрия Чернышенко. По итогам визита было принято решение о создании на базе ХФИРЯП Центра изучения русского языка в странах Юго-Восточной Азии. Это выведет работу по сохранению русского языка на качественно новый уровень и продолжит традиции изучения языка в регионе.
Ректор Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина @pushkininstitute Наталья Трухановская специально для НОП:
Решение о создании на базе ХФИРЯП регионального Центра изучения русского языка поистине историческое. Русский язык, российское образование и наука в целом получат уверенную основу для популяризации и продвижения в странах Юго-Восточной Азии. Это важнейшая часть межрегионального диалога, укрепляющего дружбу между народами и позиции русского языка во всём мире. Мы признательны нашим вьетнамским коллегам за колоссальную помощь в этом важном деле.
Работа по формированию центра и подготовка к празднованию юбилея ХФИРЯП выходит на финальный рубеж:
🔹Преподаватели Института Пушкина прибыли в Ханой для работы в ХФИРЯП и Российско-Вьетнамском Тропическом научно-исследовательском и технологическом центре. Они познакомят вьетнамских учащихся с особенностями русского языка и культуры и представят педагогам современные методики обучения русскому языку как иностранному.
🔹Запущена экспедиция во Вьетнам волонтёров международной программы «Послы русского языка в мире», которую реализует Институт Пушкина при поддержке Минобрнауки России. В столице и других регионах Вьетнама проводятся образовательно-просветительские мероприятия по продвижению русского языка в школах и вузах Республики.
🔹Среди ключевых юбилейных событий – Международная Олимпиада по русскому языку для вьетнамских школьников, которую организует ХФИРЯП совместно с Институтом Пушкина. Кроме того, планируется издание специального выпуска журнала «Русский язык за рубежом», посвящённого 40-летию Ханойского филиала.
🔹Кульминацией мероприятий станет Международная научно-практическая конференция «Современные стратегии в изучении и преподавании русского языка как иностранного в образовательном пространстве». Она пройдёт в Ханое с 30 ноября по 1 декабря в смешанном формате.
Институт на конференции представит ректор Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина Наталья Трухановская:
Олимпиада по русскому языку для вьетнамских школьников повысит интерес к нему у юных граждан Республики. Международная научно-практическая конференция укрепит связи между нашими народами в сфере науки, культуры и межнационального общения, поспособствует популяризации русского языка в странах Юго-Восточной Азии. Этим целям служит и нынешняя вьетнамская экспедиция волонтёров программы «Послы русского языка в мире» – её тоже можно смело отнести к праздничным мероприятиям.
ХФИРЯП и Институт Пушкина приглашают к участию в конференции учёных и исследователей. Для регистрации на конференцию необходимо заполнить форму.
Telegram
Научно-образовательная политика
Пушкин в Ханое
В ходе официальной поездки во Вьетнам, заместитель председателя правительства России, Дмитрий Чернышенко, провел встречу с преподавателями-русистами и студентами двух университетов. Одним из них был Ханойский филиал Государственного института…
В ходе официальной поездки во Вьетнам, заместитель председателя правительства России, Дмитрий Чернышенко, провел встречу с преподавателями-русистами и студентами двух университетов. Одним из них был Ханойский филиал Государственного института…
Государственная Дума приняла Постановление , в которое вошли 37 рекомендаций Правительству и федеральным ведомствам по широкой повестке. Все они касаются развития молодёжи, создания условий для раскрытия потенциала молодых людей.
Среди них предложение провести в России «Десятилетия молодёжи» с 2025 по 2034 год.
Артем Метелев @artemmetelev, председатель Комитета Государственной Думы по молодёжной политике, для НОП:
«Всего в Постановление вошло 37 рекомендаций Правительству и различным ведомствам. Реализация Постановления станет дорожной картой для работы Комитета Госдумы по молодежной политике на следующий год. В него вошли предложения по жилью, поддержке молодежи на селе, усилению воспитательной работы в университетах, обновлению Стратегии воспитания. Одним из предложений депутатов стало проведение в России Десятилетия молодёжи. Через несколько лет завершится Десятилетие детства, в рамках которого были приняты стратегические решения по поддержке детей и семей с детьми, и, возможно, стоит подумать о продолжении этой работы и расширения государственных приоритетов, но уже с акцентом на молодых людей»
Среди них предложение провести в России «Десятилетия молодёжи» с 2025 по 2034 год.
Артем Метелев @artemmetelev, председатель Комитета Государственной Думы по молодёжной политике, для НОП:
«Всего в Постановление вошло 37 рекомендаций Правительству и различным ведомствам. Реализация Постановления станет дорожной картой для работы Комитета Госдумы по молодежной политике на следующий год. В него вошли предложения по жилью, поддержке молодежи на селе, усилению воспитательной работы в университетах, обновлению Стратегии воспитания. Одним из предложений депутатов стало проведение в России Десятилетия молодёжи. Через несколько лет завершится Десятилетие детства, в рамках которого были приняты стратегические решения по поддержке детей и семей с детьми, и, возможно, стоит подумать о продолжении этой работы и расширения государственных приоритетов, но уже с акцентом на молодых людей»
15 ноября состоится Финал третьего сезона проекта ТопБЛОГ @topblog_rsv Президентской платформы "Россия–страна возможностей" @stranavozmojnostey для категории участников ТопБЛОГеры. Церемония награждения победителей будет интегрирована в главное событие рекламной индустрии России Национальный Рекламный Форум и пройдет в Кинотеатре Каро 11 Октябрь.
Участие примут представители Администрации Президента России, руководства федеральных органов исполнительной власти, АНО "Диалог", ведущие медиаменеджеры и самые популярные российские блогеры.
"Научно–образовательная политика" @scienpolicy с основания проекта является основным методологом, партнёром и наставником трека "Telegram" ТопБЛОГ, а в этом сезоне мы учредили специальную НОП-номинацию "Лучший блог об университете" в категориях "Авторский блог" и "Корпоративный блог".
За попадание в финал боролись сотни вузовских пабликов, примерно половина из которых были созданы благодаря нашей спецноминации. Среди них много Telegram-каналов. Их авторы — учёные, преподаватели, представители вузовских медиаслужб, научные журналисты, руководители университетов со всей страны.
Совсем скоро узнаем имена победителей главного российского конкурса среди блогеров и новых медиа!
Участие примут представители Администрации Президента России, руководства федеральных органов исполнительной власти, АНО "Диалог", ведущие медиаменеджеры и самые популярные российские блогеры.
"Научно–образовательная политика" @scienpolicy с основания проекта является основным методологом, партнёром и наставником трека "Telegram" ТопБЛОГ, а в этом сезоне мы учредили специальную НОП-номинацию "Лучший блог об университете" в категориях "Авторский блог" и "Корпоративный блог".
За попадание в финал боролись сотни вузовских пабликов, примерно половина из которых были созданы благодаря нашей спецноминации. Среди них много Telegram-каналов. Их авторы — учёные, преподаватели, представители вузовских медиаслужб, научные журналисты, руководители университетов со всей страны.
Совсем скоро узнаем имена победителей главного российского конкурса среди блогеров и новых медиа!