ПРОмед.2000

В Самарский государственный медицинский университет @samsmu поступило более 2 000 заявок на участие в образовательном проекте «ПРОмед». Школьники 7–11 классов из всех 14 регионов ПФО, а также из Санкт-Петербурга, Ярославля и других городов России решили познакомиться ближе с профессией врача, приняв участие в новом проекте СамГМУ.

Александр Колсанов, ректор СамГМУ, заслуженный деятель науки РФ, профессор РАН, для НОП:

В начале осени в СамГМУ стартовал новый образовательный проект “ПРОмед”, который знакомит с медициной школьников 7-11 классов. Мы получили более 2 000 заявок на участие в проекте от школьников из всех 14 регионов ПФО, а также из Санкт-Петербурга и других городов.

Лучшие практикующие специалисты Клиник СамГМУ, а также сотрудники фармацевтических организаций рассказывают ребятам о своей профессии, об уникальных ситуациях, возникающих в их практике. Уже прошло несколько встреч - с неврологом, рефлексотерапевтом, клиническим психологом, акушером-гинекологом, терапевтическим стоматологом и другими специалистами. Кто имеет возможность - участвует очно, остальные ребята подключаются дистанционно.

“ПРОмед” помимо просветительской, образовательной функции выполняет и профориентационные задачи. Серия научно-популярных лекций, живых встреч с ребятами поможет им сделать более осознанный и взвешенный выбор будущего профессионального пути. Ребята могут примерить на себя профессию врача, больше узнать о ее особенностях, сложностях и тех огромных положительных моментах, которые делают эту профессию высокой миссией по спасению жизней.

По окончанию первой части проекта пройдет пятидневная проектная выездная смена, на которую смогут попасть самые заинтересованные, вовлеченные школьники. На выездной смене ребята, объединившись в команды, будут решать медицинские кейсы, слушать лекции от ведущих спикеров СамГМУ и партнеров, развивать гибкие навыки.

Этот проект реализуется Центром организации приема абитуриентов и довузовского образования СамГМУ и является победителем грантового конкурса "Движение Первых". Активную поддержку проекту оказало Министерство образования и науки РФ, телеграм-канал НОП, органы власти ПФО и нашей Самарской области, за что мы им благодарны.

Большая заинтересованность ребят со всей страны показывает востребованность подобных проектов, которые помогают знакомить с медициной. У ребят появляются прекрасные достойные примеры, ориентиры в профессии. И конечно благодаря таким проектам в вуз попадают более подготовленные, уверенные в своем решении ребята.

Вузовская профориентация в системе кадрового суверенитета

Подведены итоги грантового конкурса «Первое рабочее место», направленного на поиск и поддержку лучших практик Центров карьеры организаций среднего профессионального и высшего образования.

10 университетов из 8 регионов России получат средства на реализацию инициатив, еще 8 – экспертную и информационную поддержку своих профориентационных практик.

Лариса Пастухова, член-корр РАО, Президент Благотворительного фонда «Система», для НОП:

«Рынок труда диктует новые правила игры – работодатели в борьбе за высококвалифицированных молодых специалистов еще в момент их обучения, новая формула – «не соискатели в поиске работы, а работа в поиске мотивированных кадров». Конкурс «Первое рабочее место» – совместная инициатива Благотворительного фонда «Система», цифровой экосистемы МТС и других ведущих работодателей нашей страны. Это инструмент не столько финансовой поддержки, сколько объединения всех заинтересованных сторон на одной площадке для формирования целевого конструктивного диалога. Вне зависимости от результатов, мы готовы выстраивать системное взаимодействие со всеми участниками проекта в части сопровождения будущих специалистов к первому рабочему месту»

Финальная защита проектов прошла на площадке Государственного университета управления.

Владимир Строев, ректор Государственного университета управления:

«ГУУ традиционно следит за карьерой выпускников и помогает в трудоустройстве. Мы гордимся нашими выпускниками, гарантируем их профессионализм и качественные знания, полученные в стенах нашего университета, следим за карьерой ребят, но первое рабочее место – это волнительное событие в жизни, наверное, каждого человека. И помочь, поддержать, направить – это важно и нужно для каждого вуза, в том числе и для ГУУ. Благотворительный фонд «Система» много делает для развития образования, его позитивный опыт будет для нас полезен. Мы рады сотрудничеству и надеемся на многолетнее взаимодействие»

Цифровые навыки студентов СПО

РЭУ им. Г.В.Плеханова @PlekhanovUniverse планово развивает технологическое направление в концепции непрерывного образования.

Студенты техникума РЭУ им. Г.В. Плеханова на Международном чемпионате в сфере цифровых технологий Digital Skills 2023 получили призовые места, продемонстрировав компетенции и навыки в области блокчейна, цифровой трансформации, иностранных языков и разработке компьютерных игр.

Иван Лобанов, ректор РЭУ им. Г.В. Плеханова, для НОП:

Победы наших студентов в международных конкурсах и турнирах, а также высокие места в рейтингах Digital Skills — это подтверждение того, что мы на правильном пути в развитии цифровых технологий и подготовке квалифицированных специалистов. Но мы не останавливаемся на достигнутом и будем продолжать укреплять и развивать наши успехи в этой области, инвестируя в новые технологии и оборудование, привлекая высококвалифицированных преподавателей и наставников, а также улучшая программы обучения направление на развитие практических навыков у студентов.

Напомним, чемпионат Digital Skills - масштабное ежегодное мероприятие в Казани, выступающее площадкой по апробации и демонстрации перспективных высокотехнологичных профессий в сфере цифровизации.

Золотой билет от КФУ

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации опубликовало приказ об утверждении перечня олимпиад Российского совета олимпиад школьников на 2023/24 учебный год. Их победители и призеры получат возможность поступления в российские вузы без вступительных испытаний.

В перечень таких олимпиад вошли и восемь профилей межрегиональных предметных олимпиад Казанского федерального университета @kznuniversity.

Диляра Муравьева, директор центра по работе с одаренными школьниками Департамента образования КФУ, для НОП:

В прошлом году перечень Российского совета олимпиад школьников входило пять наших профилей, в этом году уже восемь: первый уровень – дизайн и химия, второй уровень – русский язык и физика, третий уровень – математика, иностранный язык (английский, французский, немецкий, испанский, итальянский), информатика и геология.

Отмечу, чтобы получить определенный уровень, организаторы должны выполнить ряд критериев. Во-первых, это популярность олимпиады среди участников, то есть должно быть достаточное количество представителей разных регионов. Например, у нас в этом году принимали участие ребята из 78 регионов и 8 стран СНГ. К важным критериям также относятся предоставление возможности проведения олимпиад для ребят с ОВЗ, наличие в членах жюри с высоким статусом, например академиков РАН. Самое главное – олимпиады должны иметь оригинальные задания.

Что дают такие олимпиады? Это возможность поступления в ВУЗ без учета результатов ЕГЭ, и эта льгота сохраняется за ребятами на протяжении четырех лет.

Если взять в пример Казанский федеральный университет, то в прошлом году, если абитуриент предоставлял диплом победителя олимпиады, вошедший в перечень российского совета олимпиад школьников, то тогда на профильное направление мы принимали его без вступительных испытаний, при условии, что он сдал профильные предметы на не менее чем 75 баллов. При этом стоит заметить, что в некоторых университетах таким образом принимаются не только победители, но и призеры олимпиад.

Россия и Узбекистан активно развивают сотрудничество в области высшего образования

Об этом сказал Председатель Правительства РФ Михаил Мишустин в ходе переговоров с главой Республики Узбекистан Шавкатом Мирзиеевым. На встрече присутствовал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.

💬«В настоящее время в России учатся 63 тыс. студентов из Узбекистана. В том числе, правительственная квота увеличена до 800 мест. 15 филиалов российских вузов открыто в Узбекистане. Мне кажется, что здесь есть еще место для более тесного взаимодействия», — сказал премьер-министр.

Шавкат Мирзиеев отметил, что особую роль в российско-узбекской кооперации играют межрегиональные отношения. Одним из примеров такого сотрудничества он указал прошедшую конференцию ректоров вузов России и Республики Узбекистан, на которой обсуждалась совместная работа в области образования.

Учителя и президент (1/3)

В преддверии Дня учителя Владимир Путин провел встречу с лауреатами Всероссийского конкурса «Учитель года России» 2023 года, победителями всероссийских профессиональных конкурсов в сфере образования и финалистами телевизионного шоу «Классная тема!».

Вместе с учителями Владимир Путин обсудил направления дальнейшего развития школьного образования в России. Во встрече также приняли участие вице-премьер Правительства РФ Татьяна Голикова, министр просвещения РФ Сергей Кравцов и помощник президента РФ Андрей Фурсенко.

Учителя единого образовательного пространства

Президент поздравил педагогов с профессиональным праздником и отдельно остановился на конкурсе «Учитель года». Напомним, конкурс проводится ежегодно в новейшей истории России, его учредителями являются Минпросвещения, Общероссийский профсоюз работников образования и «Учительская газета». Владимир Путин акцентировал, что в этом году в команду финалистов добавились учителя из новых регионов: «Отрадно, что теперь в дружную команду участников, финалистов конкурсов входят и педагоги Донецкой и Луганской республик, Херсонской и Запорожской областей. Поддержка систем образования в этих регионах чрезвычайно важна». Он подчеркнул важность скорейшего включения новых регионов в систему единого образовательного пространства России.

ДПО учителей

Учитель русского языка и литературы и лауреат конкурса «Учитель года» Евгения Константинова из Краснодара предложила повысить доступность допобразования для учителей: «Я предлагаю расширить этот спектр, для того чтобы учитель любого профиля мог получать образование по тому предмету, который считает для себя интересным и который позволит расширить исследовательское поле».

Она обосновала свое предложение тем, что в настоящее время учитель больше не единственный источник информации, к которому дети бегут за ответом, более того, он вынужден на интеллектуальном поприще конкурировать с искусственным интеллектом. Это обязывает педагога постоянно учиться и увеличивать уровень знаний.

Ее личный пример — Евгения Константинова является классным руководителем у ребят физмат классов, поэтому хотела бы приобрести цифровые навыки, чтобы разговаривать со своими учениками на одном языке.

Ключевая идея в том, что дополнительное и не обязательно профильное образование для педагогов позволило бы им стать более конкурентоспособными и востребованными. Сейчас повышение квалификации доступно только по профилю работы учителя за исключением отдельных направлений.

Владимир Путин поддержал идею: «Современный тренд образовательный и научный, научно-образовательный, он ведь как раз и нацелен на то, чтобы многопрофильность была поддержана. Да и научные знания в этом отношении развиваются, и научные открытия делаются на стыке дисциплин сейчас всё больше и больше». Таким образом, тренд на междисциплинарность переходит и на уровень школ.

Также в рамках беседы с президентов учитель русского языка и литературы ДНР Никита Никитюк озвучил идею организовывать очные форматы повышения квалификации для учителей на базе федеральных центров, таких как «Артек», «Орленок», «Океан» и т.д. Татьяна Голикова подтвердила, что все возможности для этого есть и уже реализуются.

Подробнее: https://www.kremlin.ru/events/president/news/72432

Учителя и президент (2/3)

Педагоги для педагогов

В продолжение темы ДПО для педагогов возникли небольшие прения между президентом, Татьяной Голиковой и Сергеем Кравцовым, однако Владимир Путин нашел поддержку в лице Андрея Фурсенко: «Я чувствую здесь нас с Вами, Евгения Владимировна, Андрей Александрович Фурсенко хочет поддержать, да, Андрей Александрович?».

Андрей Фурсенко поднял другую важную тему, вытекающую из предложения Евгении Константиновой — кто компетентен повышать квалификацию самих педагогов? «Главная проблема будет в том, кто будет преподавать для этих учителей. Потому что должен быть человек, который смог бы новый предмет объяснить не с точки зрения каких-то конкретных специфических вещей, а дать представление о том, как этот проект встраивается в общую систему знаний», — отметил он.

По его мнению педагогами для педагогов могут стать ведущие учёные. «Главное для преподавателя – понять, как устроена та наука, как устроены те знания, к которым стремятся его ученики, чтобы быть с ними на одном уровне», — уточнил Андрей Фурсенко.

Единые стандарты воспитания инженеров

Учитель сельской школы «Алгоритм успеха» Михаил Ладных отметил, что сейчас время формируется единое образовательное пространство благодаря единым стандартам и программам. В той же логике он предложил сформировать единый подход для воспитания будущих инженеров. «Дело в том, что у нас есть инженерный профиль, но начиная с 10–11-го класса, а к этому времени мы уже теряем большинство ребят, потому что они начинают бояться физики, её сложности», — обозначил проблему Михаил Ладных.

Предложение заключается в том, чтобы создавать на базе школ пространства, так называемые «Точки роста», которые смогут познакомить детей уже в младших классах с красотой эксперимента еще до того, как они начнут изучать физику. Это подразумевает внедрение специализированных площадок (с неравноплечными качелями, мостом Леонардо да Винчи и другими) в школах на системной основе.

Просьба Михаила очень созвучна с инициативой плана Десятилетия науки и технологий по созданию научных детских площадок. Президент пообещал, что идея также будет поддержана и заложена в программу планового строительства и ремонт школ. «Я, честно говоря, считаю, что это очень правильно, потому что инженерному делу, физике, математике мы стараемся уделить всё больше и больше внимания», — прокомментировал президент. Сергей Кравцов подтвердил, что все необходимое оборудование заложено нацпроектом «Образование». При этом Владимир Путин подчеркнул, что важно не просто внедрение, но и чтобы инициатива в обязательном порядке была подхвачена школами.

Центры дружественных литератур

Педагог из Астрахани Андрей Журбин поднял макрорегиональную тему, направленную на укрепление гуманитарных связей в сфере образования с приграничными странами. «Я хотел бы выйти с предложением открыть в Астрахани и городах Азербайджана, Ирана, Туркмении и Казахстана центры дружественных литератур, которые бы занимались возведением культурных мостов через Каспий. Эти центры могли бы экспортировать русскую культуру в дружественные страны», — предложил Андрей Журбин.

Предполагается, что идея должна стать определенным противовесом тому, что происходит сейчас в Европе в части отмены русской культуры. Автор инициативы также отметил, что традиционно большое внимание уделялось европейской литературе, и очень мало внимания было азиатской литературе. Центры дружественных литератур могли восполнить данный пробел.

Президент положительно воспринял идею, что объясняется приоритетами внешней политики России. Один из альтернативных транспортных коридоров с введением санкций в отношении России стал коридор «Север-Юг», который проходит через страны Прикаспия. Кроме того, в состав «нефтяного» макрорегиона входят в том числе 3 постсоветских государства, а приоритет на постсоветское пространство сохраняется на протяжении новейшей истории России.

Татьяна Голикова дополнила, что инициатива удачно ложится в повестку «Форума объединённых культур», который пройдет в Санкт-Петербурге.

Учителя и президент (3/3)

Академическая мобильность школ

Еще одна идея, которая прозвучала на встрече — идея шефства и обмена опытом между педагогами из разных городов и регионов. Как было отмечено вначале, особое внимание президент уделяет интеграции новых регионов в сложившуюся систему образования в силу различного бэкграунда, однако и сами новые регионы не хотят быть только в роли опекаемых, а готовы и хотят проявлять инициативу. «Поверьте, нам есть чем поделиться, своим опытом, у нас действительно хорошие педагоги», — подчеркнул учитель Антон Кандауров из ЛНР.

Горизонтальные связи «школа-к школе», «преподаватель-к преподавателю» в теории способны удовлетворить потребность не только в профессиональном взаимодействии, но сформировать всероссийское сообщество учителей. Сергей Кравцов добавил, что работа в этом направлении уже проводится и не только на уровне школ, еще и на уровне системы СПО.

Прикладное историческое образование в школы

Учитель истории Александр Оджо предложил ввести уход за памятниками старины и местами служений и поисковую деятельность в преподавание истории в качестве трудового воспитания. «Историческое образование – это не только учебник, это не только чтение источника, это непосредственная деятельность», — прокомментировал Александр Оджо.

Предложение направлено на воспитание деятельного патриотизма у школьников. Идея перекликается с инициативой «Обучение служением», которую сейчас, правда на уровне вузов, активно развивают председатель комитета по молодежной политике Госдумы Артем Метелев и проректор НИУ ВШЭ Дмитрий Земцов. Поскольку сохранение исторической правды сегодня является одним из государственных приоритетов, то предложение, разумеется, нашло поддержку президента.

Экспорт образования

Учитель русского языка и литературы в школе при посольстве России в Иране Олег Янковский затронул тему экспорта российского образования в различных форматах на базе иностранных школ в дружественных странах.

Президент отметил, что государство должно поддерживать интерес к российскому образованию, однако поддерживать не равно навязывать. «Прежде всего мы должны видеть заинтересованность в этих странах, чтобы там создавались такие образовательные учреждения», — прокомментировал Владимир Путин. Из чего следует, что soft-education power будет работать только на условиях партнерства.

А что для Вас Год педагога и наставника?

В Год педагога и наставника учителя не могли не спросить самого президента, что для значит для него тематический год. Владимир Путин сказал 3 ключевые мысли:
- Образование и воспитание напрямую связаны с экономикой знаний;
- Знания приобретают первостепенное значение с точки зрения эффективности и конкурентоспособности государства;
- Все знания начинаются с учителя.
«Все знания начинаются с учителя. Он является источником знаний для детей, а значит, и для будущих инженеров, будущих учёных и так далее. Поэтому это имеет фундаментальное значение для будущего страны, для будущего России. Поэтому и это годичное мероприятие направлено именно на то, чтобы приподнять статус преподавателя, статус учителя, подчеркнуть важность того дела, которому вы посвятили свою жизнь», — заявил президент, обозначив образование и учителей как фундамент государственного развития.

6 октября в Физтех-лицее прошло официальное открытие технопарка
и заседание Попечительского совета АНОО «Физтех-лицей» им. П.Л. Капицы и Всероссийского естественно-научного школьного кластера.

Илья Бронштейн, министр образования Московской области рассказал НОП о значимости нового технопарка:

«Технопарк - в принципе, уникальные явление и его создание позволило сформировать здесь полноценную образовательную инфраструктуру для наивысших достижений ребят в области естественных наук.

Физтех-лицей сегодня - это уверенный лидер образования в нашей стране, они стабильно входит в топ-3, общеобразовательных учреждений и, конечно, наша задача была сделать так, чтобы как можно больше ребят могли быть вовлечены в эту чудесную экосистему.

И, если раньше основной контингент и внимание педагогов сосредотачивалось только на тех ребятах, которые постоянно здесь, то теперь вот этот большой Технопарк с одной стороны даёт возможность всем ребятам из Подмосковья и других регионов прикоснуться к этой системе и работать в высокотехнологичных лабораториях вместе с учёными, вместе с топовыми производителями высокотехнологичным решений. С другой стороны, конечно, это ребятам-олимпиадникам,  ориентированными на физику и технологии показывает дорогу в будущее и даёт возможность получить свой первый опыт реализации реальных проектов, востребованных в бизнесе, в производстве, в промышленности, и выстроить свою траекторию дальнейшего преступления - скорее всего, в МФТИ».

Естествознание и энергетика

3 октября 2023 года Национальный исследовательский университет «МЭИ» @mpeiuniversity и Институт истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова РАН подписали соглашение о сотрудничестве.

Соглашение подписали ректор НИУ «МЭИ» Николай Рогалев и директор ИИЕТ РАН Роман Фандо.

Николай Рогалев, ректор НИУ МЭИ, для НОП:

История развития страны напрямую связана с развитием современной энергетики. Энергетика – основа всего, поэтому без нее совершенствование важнейших сфер жизни нашего общества невозможно. В этой связи для нас очень ценно сотрудничать с таким уникальным историческим институтом, как Институт истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова РАН. Это взаимодействие необходимо нам для того, чтобы мы правильно отражали историю в развитии энергетики, вносили гуманитарную компоненту в обучение наших студентов, будущих инженеров и руководителей производства. Мы стараемся уделять истории энергетики достаточно много внимания. Так, совсем недавно в стенах НИУ «МЭИ» был открыт кабинет-музей учёного-энергетика, академика и вице-президента АН СССР Глеба Кржижановского.

Пресс-конференция «Цифровая трансформация современного общества: вызовы и возможности»

9 октября в 13:00 в пресс-центре «Россия сегодня» (Зубовский б-р, д. 4, Президентский зал) пройдет пресс-конференция «Цифровая трансформация современного общества: вызовы и возможности».

Участники:
- академик РАН, ректор МГИМО МИД России А.В. Торкунов;
- специальный представитель Министра иностранных дел РФ по вопросам цифровой трансформации, директор Департамента информационного обеспечения МИД России С.Е.Кирюшин;
- академик РАН, директор Института системного программирования им. В.П. Иванникова РАН А.И.Аветисян.

Мероприятие предварит II международную научно-практическую конференцию "Цифровые международные отношения 2023".

Цифровая трансформация стремительно охватывает все сферы жизни. Применение высоких технологий ставит множество вопросов и задач перед профильными специалистами.

Как используется искусственный интеллект в международных отношениях? На какой стадии в России цифровизация государственной службы? Какова ситуация в области подготовки кадров для цифровой экономики?

🖥️ Смотреть трансляцию онлайн

@mgimodigital

Физики без формул

Когда-то Дмитрий Ливанов и Сергей Салихов вместе работали в МИСиС. Первый ректором, а второй начальником управления науки. Чуть позже этот дуэт продолжил труд на федеральном уровне – в статусах главы Минобрнауки и директора Департамента науки и технологий министерства.

Сейчас Ливанов и Салихов руководят двумя флагманскими университетами - МФТИ и МИСиС (как ректор и первый проректор, соответственно), но продолжают традицию совместного творчества.

Вместе два физика написали книгу «Физика всего на свете без формул», которую вчера презентовали участникам фестиваля «Наука 0+» в ЦВК «Экспоцентр».

Сергей Салихов, первый проректор Университета МИСИС для НОП:

Нам очень приятно продолжить традицию советских ученых, которые не жалели времени и сил на популяризацию науки среди школьников. Мы взялись за очень сложную задачу: отказавшись от формул, но не теряя научной строгости, увлекательно рассказать ученикам младшей и средней школы о самых важных  природных явлениях.

Эта книга еще и для родителей, которых дети одолевают извечными вопросами: «Почему небо голубое? Радуга цветная? Откуда берутся барашки на море? И снежинки такие красивые?».

Именно школьная физика является основой для научно-технологического прорыва.  Надеюсь, книга будет полезна и для детских научных обществ, для научных кружков, развитию которых государство сейчас уделяет огромное внимание.

https://t.iss.one/miptru/2755