Люди, которые меняют мир

Социальное благополучие граждан страны зависит от многих факторов и людей, которые на них влияют. Сегодня многие неравнодушны к окружающей среде, экологии и, самое главное, друг к другу - людям, нуждающимся в сложные моменты жизни в помощи. Помощь может быть разная: наставническая, как у платформы «Россия - страна возможностей» и благотворительная, поддерживающая, как у добровольческих организаций. Крайний день ВЭФа затронул эту тему, начиная с наставников, просветителей.

Алексей Агафонов, первый заместитель директора, АНО «Россия – страна возможностей»:

«Платформа «Россия - страна возможностей» была создана по указу Президента РФ в мае 2018 года. В этом году мы уже отметили пятилетний юбилей! Для нас это знаковая дата, за это время огромное количество людей поучаствовало в проектах, проводимыми платформой. И изначально было запланировано обращать внимание, что главная ценность нашей страны это ни ресурсы, ни территории - а люди! Мы в этом убеждены. И, осознавая этот факт, был подписан соответствующий Указ о создании Президентской платформы «Россия - страна возможностей».

Немного о статистике для наглядности перспектив развития граждан в рамках участия в наших проектах (пример конкурса «Лидеры России»): 430 назначений, 7 заместителей федеральных министров и руководителей федеральных ведомости, 23 депутата Государственной Думы ФСРФ, 8 мэров и глав муниципальных образований, 1 Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка и 4 губернатора».

А если рассматривать со стороны медиахолдингов, то и они также включены в эту работу. Например, Маргарита Буторина, директор по устойчивому развитию, АО «Русская медиагруппа» рассказала про поддержку мероприятий НКО, социальную направленность:

«Сейчас у нас нет собственных мероприятий экологического характера. Мы приняли такую концепцию, что будем поддерживать другие мероприятия, тем более, что их немало - их абсолютное множество. Огромное количество НКО и других организаций, которые занимаются экологической деятельностью, экологизация.

Есть поддержки мероприятий, которые инициируют наши партнёры. У Росприроднадзора есть замечательная премия, которая называется «Экология - дело каждого». Она ориентирована на более 46 стран, затрагивает детей. И есть такая практика, что, привлекая одного ребёнка, подключаются с ним, как минимум два-три взрослых человека, потому что дети не всегда могут справиться со всей цепочкой организационных вопросов. Они привлекают родителей, бабушек, дедушек. То есть, ты берёшь ребёнка, создаёшь для него мероприятие и получаешь х3 по его популяризации».

Ольга Щукина, финалист международной премии #МЫВМЕСТЕ; директор, АНО «Хабаровский краевой мониторинговый центр помощи пропавшим и пострадавшим детям»:

«Волонтёрская деятельность должна заряжать. Бывает такой вот момент, когда устали, идём домой с работы и еле-еле волочим ноги. А эта деятельность заряжает, можно быть без сна сутки и двое, и трое. Понятно, что физически устаёшь, но ты заряжаешься этой деятельностью, потому что понимаешь, насколько ты полезен и сколько ты приносишь в этот момент важного, полезного. Даже не говоря о спасении жизни. Деятельность, которой мы занимаемся должна заряжать, а не обессиливать!».

G20 в Дели – наука и образование

По итогам очередного саммита G20 принята Делийская декларация лидеров «Группы Двадцати». Тематика и содержание ожидаемы – все эти задачи уже не раз получали свое отражение в подобных документах. Страны большой двадцатки озабочены устойчивым развитием, изменением климата, продовольственной и энергетической безопасностью, инклюзивным развитием на всех уровнях (гендерное равенство, поддержка развивающихся стран и т.п.).

Выделим те сюжеты, что касаются научно-образовательной сферы.

Обеспечение качественного образования

30. Мы привержены обеспечить инклюзивное, справедливое, высококачественное образование и профессиональную подготовку для всех, в том числе для тех, кто находится в уязвимом положении. Мы признаем важность инвестиций в поддержку развития человеческого капитала. С этой целью мы:

i. признаем важность базового обучения (грамотность, умение считать и социально-эмоциональные навыки) как основного элемента получения образования и трудоустройства;

ii. подтверждаем нашу приверженность использованию цифровых технологий для преодоления цифрового неравенства среди всех учащихся;

iii. оказываем поддержку образовательным учреждениям и преподавателям с тем, чтобы они могли идти в ногу с новыми тенденциями и технологическими достижениями, включая ИИ;

iv. подчеркиваем важность расширения доступа к высококачественному техническому и профессиональному образованию и подготовке (ТПОП);

v. вновь подтверждаем наше обязательство содействовать открытому, равноправному и безопасному научному сотрудничеству и поощрять мобильность студентов, ученых, исследователей и научных работников между исследовательскими и высшими учебными заведениями;

vi. подчеркиваем важность создания условий для непрерывного обучения, направленного на профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации, особенно для уязвимых групп населения.

Отдельный блок с несколькими разделами посвящен научно-технологическому развитию (в первую очередь, цифровому и в области ИИ), а также практическому применению его результатов:

E. Технологическая трансформация и цифровая общественная инфраструктура
Построение цифровой общественной инфраструктуры
Обеспечение надежности, безопасности, устойчивости и доверия в цифровой экономике
Криптоактивы: меры политики и регулирования
Цифровые валюты центральных банков
Укрепление цифровых экосистем
Ответственное использование искусственного интеллекта (ИИ) во благо и в интересах всех

Среди конкретных технологий, которые также интересны России – поддержка мирного использования атомной энергии, в том числе через создание атомных реакторов малой мощности. Это как раз направления работы Росатома и внешней атомной политики Российской Федерации.

К Делийской декларации приложен ряд документов. В частности, по результатам встречи министров образования стран G20 и приоритеты организации по уменьшению компетентностного разрыва.

Главы России и Китая на саммит G20 не поехали. Обе страны взяли курс на формирование альтернативных форматов – в частности, на расширение БРИКС, который все больше обретает черты «Двадцатка минус Запад».

Подробнее: https://kremlin.ru/events/president/news/72241

На АСИ образования

Агентство стратегических инициатив @ASI_RU давно зарекомендовало себя как самобытный, но действенный инструмент стимулирования позитивных социально-экономических трансформаций. В последнее время АСИ (и входящая в ее состав НТИ) получили новые ориентиры. О ряде из них вице-премьер Дмитрий Чернышенко поговорил с гендиректором АСИ Светланой Чупшевой.

Были рассмотрены следующие проекты.

«Классная страна»
Суть: интеграция путешествий в обучение школьников для расширения кругозора, повышения мотивации и профориентации. Проект будет интегрирован с иными форматами – например, с программой «Больше, чем путешествие».

Светлана Чупшева отметила масштабную работу АСИ по данному вектору:

«В этом году мы планируем подготовить больше 100 образовательных программ путешествий по пяти трекам: “Культура”, “История и патриотизм”, “Спорт и здоровый образ жизни”, “Наука”, “Экология”».

«Открытая промышленность»
Здесь фокус сделан на развитие связи образования с реальным сектором экономики. Механика состоит в профориентационных мероприятиях, посещении промышленных предприятий и стажировках для студентов. В эти процессы также включена задача улучшения имиджа российских промышленных предприятий (если смотреть шире – рабочих и инженерно-технических профессий), а также формирование и продвижение брендов регионов и отраслей.

«Берлога»
Национальная киберфизическая платформа призвана массово вовлечь школьников в техническое творчество и технологическое образование через мобильные игры. Здесь проявляются традиционные для АСИ интересы в области GameDev, VR/AR и интеграции цифровых технологий в образовательный процесс.

«Платформа помощи»
Проект тесно связан с формированием Национальной социальной инициативы. Эта платформа призвана помочь в сложных жизненных ситуациях – онкология, рождение ребёнка с особенностями, домашнее насилие и др.

Итоги
Агентство стратегических инициатив остается одним из значимых игроков на пространстве пересечения образовательной и технологической сфер. Безусловно к озвученным на встрече проектам стоит добавить масштабную работу НТИ в области беспилотников. В нее включен целый ряд образовательных, просветительских и соревновательных мероприятий.

Инициативы, которые развивает АСИ, на смысловом уровне тесно интегрированы с другими научно-образовательными форматами развития: технологическое дополнительное образование детей, формирование цифровых навыков у всех групп населения, Профессионалитет и Передовые инженерные школы.

Подробнее: https://government.ru/news/49475/

Астраханский экзоскелет

В стартап-студии Астраханского государственного университета имени В. Н. Татищева @asuinforms разработают экзоскелет.

Экзоскелет – уникальное устройство для проведения сеансов лечебной физической культуры в автоматическом режиме. Этот многофункциональный тренажёр поможет восстановить моторику пациентов, перенесших инсульт или пациентов с нарушением локомоторных функций произошедших вследствие травм, а также может быть модифицирован для работы с детьми, страдающими от детского церебрального паралича. Идея разработки принадлежит команде Никиты Огнева.

Тренажёр состоит из множества деталей, созданных с помощью 3D-принтера, к которым присоединены манжеты, способные воспроизводить массаж мышц пациента. Такая инновационная конструкция позволяет осуществлять компрессию над мышцами, улучшая кровоток и сокращая время восстановления.

Никита Огнев, руководитель команды стартап-студии АГУ им. В.Н. Татищева, для НОП:

Мои родители медицинские работники, поэтому с ранних лет я преследовал альтруистические идеи помощи людям. Идею разработки мне подсказал мой научный руководитель, с которым в школе я занимался уроками труда. Помимо этого, мне было интересно создавать различные изобретения, полезные обществу. В 11 классе мои два главных увлечения стали дополнять друг друга – так и началась разработка экзоскелета.

Сейчас работа над проектом ведётся непрерывно, и в ближайшем будущем планируется реализовать разработку в рамках стартапа. Конечной целью является оснащение клиник по всей России.

Форма аппарата полностью повторяет контур человеческого тела, обладает гибкой системой регулировки размера. В его конструкции также установлены магниты, значительно упрощающие сборку и сокращает время, затраченное на неё.  

Управление экзоскелетом осуществляется с помощью мобильного телефона. Лечащий врач может запускать заранее записанные программы, настроенные под индивидуальные потребности пациента.  

ФизТех – школьникам (1/2)

В первый день нового учебного года состоялось важное событие не только для Московского физико-технического института, но и в целом для инженерно-технической отрасли России – на базе Физтех-лицея в городе Долгопрудный Московской области открылся детский Технопарк имени Петра Капицы. Открытие Технопарка стало возможным при поддержке главы Московской области Андрея Воробьева и федеральной программы Президента России. Проект организован совместными усилиями Московского физико-технического института, Фонда развития Физтех-школ и Ассоциации школьного кластера. Главная цель Технопарка заключается в обучении и воспитании будущих технологических лидеров страны, на плечах которых будут лежать задачи по реализации основных стратегический направлений в этой сфере.

7 сентября первый пресс-десант посетил новый и самый большой детский в России Технопарк. В рамках пресс-тура были представлены все 6 кластеров, сформированных на базе Технопарка имени Петра Капицы, и которые будут доступны для всех желающих, на сегодняшний день это:
- Биохимтех (органическая химия, неорганическая химия, нейротехнологии, генная инженерия, агротехнологии, тестирования продуктов, доклинические исследования, олимпиады по биологии и химии);
- Цифратех (VR/AR, data science, IoT, blockchain, apps, языки и алгоритмы, олимпиады по информатике и математике);
- Кванттех (нобелевский класс, кванттех, оптика, астро, олимпиады по физике);
- Мехтех (спутники, двигатели, ракеты, БПЛА, роботы-гуманоиды, колесные роботы, радио, микроэлектроника, национальная технологическая олимпиада);
- Техпред (мелкосерийное производство, прототипы, коммерциализация);
- Креативтех (работа по дереву и металлу, рисование, театральное искусство, гончарное дело, архитектура, дизайн, производство и продюсирование контента).

"Технопарк – уникальный проект Физтех-лицея им. П.Л. Капицы, организованный при поддержке губернатора, Правительства Московской области и Министерства образования Московской области. Миссия Технопарка – это, в первую очередь, – обучение и воспитание будущих технологических лидеров и учёных, стремящихся сделать Россию таким местом на Земле, где хочется работать, заниматься научной деятельностью, где хочется жить и растить детей, раскрывая их таланты", – прокомментировал при встрече гостей Андрей Богданов, директор Технопарка имени Петра Капицы.

ФизТех – школьникам (2/2)

На полигоне Технопарка для посетителей свои проекты представили учащиеся лицея-победители международных олимпиад и партнёры Технопарка имени Петра Капицы. Экскурсия по зданию Технопарка началась с выставки работ известных современных художников и учащихся Физтех-лицея, организованной Анной Щетининой, руководителем направления Креативтех. Данному направлению на базе лицея уделяется большое внимание, потому что одна из приоритетных задач – всестороннее развитие ребенка, в том числе гуманитарное образование и приобщение к искусству. Интересную экспозицию, наполненную достижениями в области биотехнологий, которые призваны стать опорой продовольственной безопасности нашей страны, представил Евгений Куликов, соруководитель направления Биохимтех, старший научный сотрудник Института микробиологии имени С.Н.Виноградского ФИЦ "Биотехнологии" РАН.

В доме Петра Капицы Физтех-лицея состоялась неформальная дискуссия о современном образовании. В ней приняли участие:
- Марина Машкова, директор Физтех-лицея имени Петра Капицы;
- Андрей Богданов, директор Технопарка имени Петра Капицы, исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ;
- Ольга Руденко, заместитель директора по воспитательной работе Физтех-лицея;
- Екатерина Овсянникова, операционный руководитель Технопарка, директор Центра технологической поддержки образования МФТИ;
- Дмитрий Зайцев, руководитель КвантТех, зам. директора Центра трансфера технологий МФТИ.

"Открытие детского Технопарка – это своего рода старт к развитию кластера естественно – научного направления в образовании России. Технопарк, который будет принимать боле 500 детей в день: не только из Москвы и Московской области, а со всех регионов Российской Федерации", – отметила Марина Машкова и пригласила участников пресс-тура на юбилей Физтех-лицея имени П. Л. Капицы в 2024 году. Участники приняли приглашение и единогласно решили сделать такие встречи в Технопарке имени Петра Капицы регулярными.

Андрей Богданов, директор Технопарка имени П. Л. Капицы, исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ, об открытии Технопарка им. П. Л. Капицы в г. Долгопрудном для "Научно-образовательной политики":

У нас сейчас в технопарке организовано 58 лабораторий. Основная задача лаборатории – это занятия с детьми, образовательный процесс, но также каждая лаборатория может заниматься RnD своим собственным, либо производственной частью и для этого закупается все необходимое оборудование. Что важно отметить: для того, чтобы действительно партнеры могли участвовать в технопарке, мы изначально создали ассоциацию школьного кластера, сейчас в ней более 150 организаций, из них 60 компаний, а остальные – образовательные учреждения.

Сейчас партнеры нашего технопарка это и университеты, и коллеги из Роскосмоса и дочерние структуры. Отдельно можно отметить Сколково и венчурный фонд Сколково, который участвует в поддержке непосредственно проектов. Если брать непосредственно образовательные организации - те, кто делают лаборатории, или научно-исследовательские организации, организация по спутниковому зондированию Земли, Геоскан по беспилотной авиации, InEnergy по водородной энергетике. Лабораторию сейчас внутри технопарка делают Тинькофф, VК. Это действительно очень большая и серьезная история, ассоциация большая, организаций много.

Приглашаем регионы к сотрудничеству в рамках образовательных программ на базе технопарка, а также компании и корпорации для организации программ социальной ответственности, реализации научно-исследовательских лабораторий. Здесь мы максимально готовы.

Марина Машкова, директор Физтех-Лицея имени П.Л. Капицы, об открытии Технопарка им. П. Л. Капицы в г. Долгопрудном для "Научно-образовательной политики":

Когда-то была идея такая дом пионеров с кружками, потом дом пионеров превратился в кванториум, а кванториум в технопарк. Это была очень интересная идея и Технопарк имени Петра Капицы был организован на базе Физтех-лицея при поддержке губернатора Московской области Андрея Юрьевича Воробьева и федеральной программы Президента России. И, конечно, когда технопарк возник, я понимаю, что здесь нужны люди-физтехи, которые знают и понимают проблемы.

Мы договорились так, что дополнительное образование, все, что внутри, учебно-воспитательный процесс мы и мои преподаватели лицея берем на себя, а Андрей Богданов берет на себя внешние коммуникации, то есть всех тех партнеров, которые придут и будут работать в технопарке. Была создана ассоциация школьного кластера партнеров, который мы собрали вот здесь. Потому что действительно ставилась задача: воспитали, научили, сделали и пошли дальше в организацию или в какое-то направление. Это и профилизация, и социализация, и целый ряд компетенций.

Как в университетах Основы преподавали

С 1 сентября во всех вузах страны стартовал курс «Основы российской государственности», о чем в рамках пресс-конференции рассказали создатели курса.

Ольга Петрова, заместитель Министра науки и высшего образования РФ об особенностях работы над созданием курса:

«Курс получился междисциплинарным, поэтому он гармонично вписался в учебную программу первокурсников. Большая работа была проделана с точки зрения преподавательского состава. На базе РАНХиГС повышение квалификации прошли 7000 человек.

Структура управления, созданная на базе опорных и методических центров, позволяет дальше координировать и методически сопровождать реализацию модуля в процессе его преподавания. В итоге получился живой продукт».

Валерий Фадеев, советник Президента — председатель Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека об основных задачах курса:

«Было много упреков в идеологизированности курса, но не стоит забывать о том, что любое государство и общество всегда было пронизано идеологией. Задача этого курса дать студентам более широкий взгляд на историческое и современное положение страны, в том числе и через дискуссионный формат. Стоит отметить, что в данном курсе заложена серьезная научная база, основанная на ценностном подходе».

Андрей Шутов, декан факультета политологии МГУ им. М.В. Ломоносова, председатель Совета директоров ЭИСИ, член-корреспондент РАН о междисциплинарном подходе и ценностных основаниях курса:

«Междисциплинарный подход был заложен еще на стадии проработки материала данного курса, поскольку в эту работу были вовлечены историки, социологи, философы и политологи. При формировании в нашей стране науки политологии в начале 90-х годов прошлого столетия, мы опирались на западные учебники, перенимая их опыт и вместе с тем формируя западные ценностные основания у нас в стране, при этом мы оставляли в стороне труды наших ученых и исследователей. В современных условиях наша основная задача запустить процесс переформатирования системы общественно-политических наук, которые изучаются и в школе, и в вузах. В рамках курса необходимо дать понимание особого российского пути, национальных интересов и ценностных оснований».

Сергей Перевезенцев, профессор МГУ им. М.В. Ломоносова о структуре курса:

«Учебник удалось создать достаточно быстро, поскольку в его основе заложены многолетние научные исследования. У нас уже был готовый материал на появившийся запрос. Учебник позволяет критически осмыслить такие понятие, как «народ», «цивилизация», «отечество».

Андрей Полосин, проректор РАНХиГС, научный руководитель проекта «ДНК России» о подготовке преподавательского состава:

«Концептуализация ценностных понятий является фронтиром общественных наук в мире. Наши ученые и преподаватели смогли разработать и выстроить новую концепцию общественного знания — это большая заслуга. Нам удалось консолидировать работу большого научно-педагогического состава.
Преподаватели, которые прошли процесс переподготовки, продолжают оставаться участниками научного проекта, формируя не только образовательный курс, но и саму систему знаний. Особенность методики преподавания данного курса заключается в том, что каждый семинар или лекция становились образовательным событием, которое направлено на формирование системы ценностей студентов».

Вардан Багдасарян, профессор МГУ им. М.В. Ломоносова о методической составляющей курса:

«В педагогической системе существует определенный алгоритм, начинается он с ценностей, затем ставятся цели и задачи, проблематика изучаемого вопроса, средства достижения целей и итоговый результат деятельности. Данные пособия впервые будут построены на основании цивилизационного подхода. В учебнике можно выделить три больших раздела – «что такое Россия?», «система ценностей» и «образ будущего». Во много это и повторяет алгоритм педагогической системы».

Подробнее: https://pressria.ru/20230906/955334381.html

«Мастерская новых медиа» 15-17 сентября проводит в Москве интенсив «Технологии будущего». МНМ впервые собирает медиатехнологов, чтобы помочь им освоить сложные технологические решения, обсудить будущее отрасли технологий.

Участники обсудят опасности и возможности, связанные с использованием искусственного интеллекта. Интересной будет дискуссия про правовое регулирование использования и внедрения искусственного интеллекта – это особенно актуально даже на фоне сегодняшних новостей про возможную блокировку WhatsApp. И, конечно, набивший оскомину, но так и не раскрытый до сих пор вопрос – а заменит ли искусственный интеллект человека?

Заместитель генерального директора АНО «Диалог Регионы», куратор Мастерской новых медиа Юлия Аблец, для НОП:

«Новые медиа сами по себе – результат развития технологий. В то же время мы видим, что далеко не всегда представители новых медиа на «ты» с технологиями. В лучшем случае используются готовые решения, гораздо реже технологии проактивно используются медийщиками как инструмент в ежедневном режиме. Ведь технологии в медиа уже не только средство доставки контента, но и возможности для создания самого медиапродукта. Для того чтобы «подружить» медиа и технологии и было задумано это мероприятие.

Более того, возьму на себя смелость сказать, что часто медийщики (да и не только) даже побаиваются технологий, пытаются работать «по старинке» в надежде оставаться на плаву за счет наработанного багажа. Но увы, так не получится. Как сказал один из наших мастеров: представьте, что вы плывете на айсберге к экватору, какое-то время, пока айсберг (он же большой) будет таять, вы будете оставаться на плаву. И нужно пересаживаться на современный лайнер с другими возможностями и скоростями, иначе просто умрете».

Мастерская обещает поделиться ключевыми инсайдами, которые узнают участники интенсива. Большинство слушателей – выпускники МНМ, которые даже покинув стены программы, продолжают развиваться вместе с ней.

https://t.iss.one/mnm_masterskaya/2079

РАНХиГС – ориентиры нового учебного года

Алексей Комиссаров @akomissarov2022 продолжает совмещать как минимум две должности – капитана президентской платформы «Россия – страна возможностей» @stranavozmojnostey и ректора Президентской Академии @mainranepa. В роли ректора он не так давно, но уже проявил себя как энергичный реформатор и внимательный руководитель– при этом перемены направлены на то, чтобы улучшить, в первую очередь, жизнь для студентов и профессорско-преподавательского состава. Однако, в центре внимания, конечно, обучающиеся. О многом Алексей Комиссаров рассказал премьер-министру Михаилу Мишустину на их недавней встрече.

Глава кабмина не преминул подчеркнуть Президентский статус академии, хотя для справедливости стоит напомнить, что учредителем университета является как раз Правительство. Вследствие этого, кстати, финансирование РАНХиГС идет отдельной строкой в бюджете страны – такой чести удостоены действительно ключевые научно-образовательные структуры (например, Курчатовский институт, РАН, МГУ и ряд других).

Алексей Комиссаров ожидаемо в позитивном ключе отозвался и о масштабном контингенте студентов, и о профессиональном профессорско-преподавательском составе. Он рассказал о тех преобразованиях, что успел провести – новая столовая, студенческое общежитие в гостинично-жилищном корпусе (а в таких раньше любили размещать не учащихся, а административные отделы и управления, или даже арендаторов).

РАНХиГС – вуз огромный, а его филиалы обладают значительной автономией, потому многие достижения фиксируются исключительно по московскому кампусу. Средний балл ЕГЭ в нем составил 93,9 балла. При этом 509 человек зачислены в рамках специальной квоты СВО.

Президентская академия выступает в качестве базового университета для подготовки нового управленческого класса. В ней базируется Высшая школа госуправления, которую создал и долгое время возглавлял как раз Алексей Комиссаров. На встрече с премьер-министром он озвучил несколько ключевых программ и проектов.

«Ресурс России» @RRranepa – это интенсивный формат подготовки госслужащих для прошедших отбор студентов РАНХиГС. Реализуется инициатива целиком за средства Академии и с применением новейших образовательных форматов и технологий, в том числе для формирования и оттачивания soft skills.

«ДНК России» – программа подготовки преподавателей обязательного для всех студентов страны курса «Основы российской государственности». РАНХиГС проводит ее совместно с 27 отечественными вузами, обучение проходят более 6 тыс. чел.

«Школа мэров» – по аналогии со «школой губернаторов» запустят специальный проект по подготовке кадров для муниципального уровня единой системы публичной власти. Значительная часть подготовки будет реализована с применением цифровых технологий.

Новые регионы – подготовка госслужащих для них проходит на трех эшелонах: высший – 300 человек – министры и руководители госструктуры; базовый (2,7 тыс.) и линейный (3 тыс.) – для среднего звена.

«Защитники Отечества» – проект по подготовке специалистов для федеральных и региональных структур одноименного фонда поддержки участников СВО @fond_ZO.

Многие проекты, реализуемые в РАНХиГС и на президентской платформе «Россия – страна возможностей», связаны на уровне идеологии и механики. Например, известная «школа губернаторов» – это высшая ступень для части тех, кто победил в «Лидерах России».

Президентской академии откровенно повезло заполучить такого энергичного и талантливого ректора как Алексей Комиссаров, но есть ощущение, что совмещение им постов в РАНХиГС и в РСВ – явление все же временное. Однако, сейчас от подобной ситуации выигрывают обе структуры, а особенно – студенты и преподаватели вуза, а также участники многочисленных проектов президентской платформы.

Подробнее: https://government.ru/news/49495/