Люди, которые меняют мир

Социальное благополучие граждан страны зависит от многих факторов и людей, которые на них влияют. Сегодня многие неравнодушны к окружающей среде, экологии и, самое главное, друг к другу - людям, нуждающимся в сложные моменты жизни в помощи. Помощь может быть разная: наставническая, как у платформы «Россия - страна возможностей» и благотворительная, поддерживающая, как у добровольческих организаций. Крайний день ВЭФа затронул эту тему, начиная с наставников, просветителей.

Алексей Агафонов, первый заместитель директора, АНО «Россия – страна возможностей»:

«Платформа «Россия - страна возможностей» была создана по указу Президента РФ в мае 2018 года. В этом году мы уже отметили пятилетний юбилей! Для нас это знаковая дата, за это время огромное количество людей поучаствовало в проектах, проводимыми платформой. И изначально было запланировано обращать внимание, что главная ценность нашей страны это ни ресурсы, ни территории - а люди! Мы в этом убеждены. И, осознавая этот факт, был подписан соответствующий Указ о создании Президентской платформы «Россия - страна возможностей».

Немного о статистике для наглядности перспектив развития граждан в рамках участия в наших проектах (пример конкурса «Лидеры России»): 430 назначений, 7 заместителей федеральных министров и руководителей федеральных ведомости, 23 депутата Государственной Думы ФСРФ, 8 мэров и глав муниципальных образований, 1 Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка и 4 губернатора».

А если рассматривать со стороны медиахолдингов, то и они также включены в эту работу. Например, Маргарита Буторина, директор по устойчивому развитию, АО «Русская медиагруппа» рассказала про поддержку мероприятий НКО, социальную направленность:

«Сейчас у нас нет собственных мероприятий экологического характера. Мы приняли такую концепцию, что будем поддерживать другие мероприятия, тем более, что их немало - их абсолютное множество. Огромное количество НКО и других организаций, которые занимаются экологической деятельностью, экологизация.

Есть поддержки мероприятий, которые инициируют наши партнёры. У Росприроднадзора есть замечательная премия, которая называется «Экология - дело каждого». Она ориентирована на более 46 стран, затрагивает детей. И есть такая практика, что, привлекая одного ребёнка, подключаются с ним, как минимум два-три взрослых человека, потому что дети не всегда могут справиться со всей цепочкой организационных вопросов. Они привлекают родителей, бабушек, дедушек. То есть, ты берёшь ребёнка, создаёшь для него мероприятие и получаешь х3 по его популяризации».

Ольга Щукина, финалист международной премии #МЫВМЕСТЕ; директор, АНО «Хабаровский краевой мониторинговый центр помощи пропавшим и пострадавшим детям»:

«Волонтёрская деятельность должна заряжать. Бывает такой вот момент, когда устали, идём домой с работы и еле-еле волочим ноги. А эта деятельность заряжает, можно быть без сна сутки и двое, и трое. Понятно, что физически устаёшь, но ты заряжаешься этой деятельностью, потому что понимаешь, насколько ты полезен и сколько ты приносишь в этот момент важного, полезного. Даже не говоря о спасении жизни. Деятельность, которой мы занимаемся должна заряжать, а не обессиливать!».

G20 в Дели – наука и образование

По итогам очередного саммита G20 принята Делийская декларация лидеров «Группы Двадцати». Тематика и содержание ожидаемы – все эти задачи уже не раз получали свое отражение в подобных документах. Страны большой двадцатки озабочены устойчивым развитием, изменением климата, продовольственной и энергетической безопасностью, инклюзивным развитием на всех уровнях (гендерное равенство, поддержка развивающихся стран и т.п.).

Выделим те сюжеты, что касаются научно-образовательной сферы.

Обеспечение качественного образования

30. Мы привержены обеспечить инклюзивное, справедливое, высококачественное образование и профессиональную подготовку для всех, в том числе для тех, кто находится в уязвимом положении. Мы признаем важность инвестиций в поддержку развития человеческого капитала. С этой целью мы:

i. признаем важность базового обучения (грамотность, умение считать и социально-эмоциональные навыки) как основного элемента получения образования и трудоустройства;

ii. подтверждаем нашу приверженность использованию цифровых технологий для преодоления цифрового неравенства среди всех учащихся;

iii. оказываем поддержку образовательным учреждениям и преподавателям с тем, чтобы они могли идти в ногу с новыми тенденциями и технологическими достижениями, включая ИИ;

iv. подчеркиваем важность расширения доступа к высококачественному техническому и профессиональному образованию и подготовке (ТПОП);

v. вновь подтверждаем наше обязательство содействовать открытому, равноправному и безопасному научному сотрудничеству и поощрять мобильность студентов, ученых, исследователей и научных работников между исследовательскими и высшими учебными заведениями;

vi. подчеркиваем важность создания условий для непрерывного обучения, направленного на профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации, особенно для уязвимых групп населения.

Отдельный блок с несколькими разделами посвящен научно-технологическому развитию (в первую очередь, цифровому и в области ИИ), а также практическому применению его результатов:

E. Технологическая трансформация и цифровая общественная инфраструктура
Построение цифровой общественной инфраструктуры
Обеспечение надежности, безопасности, устойчивости и доверия в цифровой экономике
Криптоактивы: меры политики и регулирования
Цифровые валюты центральных банков
Укрепление цифровых экосистем
Ответственное использование искусственного интеллекта (ИИ) во благо и в интересах всех

Среди конкретных технологий, которые также интересны России – поддержка мирного использования атомной энергии, в том числе через создание атомных реакторов малой мощности. Это как раз направления работы Росатома и внешней атомной политики Российской Федерации.

К Делийской декларации приложен ряд документов. В частности, по результатам встречи министров образования стран G20 и приоритеты организации по уменьшению компетентностного разрыва.

Главы России и Китая на саммит G20 не поехали. Обе страны взяли курс на формирование альтернативных форматов – в частности, на расширение БРИКС, который все больше обретает черты «Двадцатка минус Запад».

Подробнее: https://kremlin.ru/events/president/news/72241

На АСИ образования

Агентство стратегических инициатив @ASI_RU давно зарекомендовало себя как самобытный, но действенный инструмент стимулирования позитивных социально-экономических трансформаций. В последнее время АСИ (и входящая в ее состав НТИ) получили новые ориентиры. О ряде из них вице-премьер Дмитрий Чернышенко поговорил с гендиректором АСИ Светланой Чупшевой.

Были рассмотрены следующие проекты.

«Классная страна»
Суть: интеграция путешествий в обучение школьников для расширения кругозора, повышения мотивации и профориентации. Проект будет интегрирован с иными форматами – например, с программой «Больше, чем путешествие».

Светлана Чупшева отметила масштабную работу АСИ по данному вектору:

«В этом году мы планируем подготовить больше 100 образовательных программ путешествий по пяти трекам: “Культура”, “История и патриотизм”, “Спорт и здоровый образ жизни”, “Наука”, “Экология”».

«Открытая промышленность»
Здесь фокус сделан на развитие связи образования с реальным сектором экономики. Механика состоит в профориентационных мероприятиях, посещении промышленных предприятий и стажировках для студентов. В эти процессы также включена задача улучшения имиджа российских промышленных предприятий (если смотреть шире – рабочих и инженерно-технических профессий), а также формирование и продвижение брендов регионов и отраслей.

«Берлога»
Национальная киберфизическая платформа призвана массово вовлечь школьников в техническое творчество и технологическое образование через мобильные игры. Здесь проявляются традиционные для АСИ интересы в области GameDev, VR/AR и интеграции цифровых технологий в образовательный процесс.

«Платформа помощи»
Проект тесно связан с формированием Национальной социальной инициативы. Эта платформа призвана помочь в сложных жизненных ситуациях – онкология, рождение ребёнка с особенностями, домашнее насилие и др.

Итоги
Агентство стратегических инициатив остается одним из значимых игроков на пространстве пересечения образовательной и технологической сфер. Безусловно к озвученным на встрече проектам стоит добавить масштабную работу НТИ в области беспилотников. В нее включен целый ряд образовательных, просветительских и соревновательных мероприятий.

Инициативы, которые развивает АСИ, на смысловом уровне тесно интегрированы с другими научно-образовательными форматами развития: технологическое дополнительное образование детей, формирование цифровых навыков у всех групп населения, Профессионалитет и Передовые инженерные школы.

Подробнее: https://government.ru/news/49475/

Астраханский экзоскелет

В стартап-студии Астраханского государственного университета имени В. Н. Татищева @asuinforms разработают экзоскелет.

Экзоскелет – уникальное устройство для проведения сеансов лечебной физической культуры в автоматическом режиме. Этот многофункциональный тренажёр поможет восстановить моторику пациентов, перенесших инсульт или пациентов с нарушением локомоторных функций произошедших вследствие травм, а также может быть модифицирован для работы с детьми, страдающими от детского церебрального паралича. Идея разработки принадлежит команде Никиты Огнева.

Тренажёр состоит из множества деталей, созданных с помощью 3D-принтера, к которым присоединены манжеты, способные воспроизводить массаж мышц пациента. Такая инновационная конструкция позволяет осуществлять компрессию над мышцами, улучшая кровоток и сокращая время восстановления.

Никита Огнев, руководитель команды стартап-студии АГУ им. В.Н. Татищева, для НОП:

Мои родители медицинские работники, поэтому с ранних лет я преследовал альтруистические идеи помощи людям. Идею разработки мне подсказал мой научный руководитель, с которым в школе я занимался уроками труда. Помимо этого, мне было интересно создавать различные изобретения, полезные обществу. В 11 классе мои два главных увлечения стали дополнять друг друга – так и началась разработка экзоскелета.

Сейчас работа над проектом ведётся непрерывно, и в ближайшем будущем планируется реализовать разработку в рамках стартапа. Конечной целью является оснащение клиник по всей России.

Форма аппарата полностью повторяет контур человеческого тела, обладает гибкой системой регулировки размера. В его конструкции также установлены магниты, значительно упрощающие сборку и сокращает время, затраченное на неё.  

Управление экзоскелетом осуществляется с помощью мобильного телефона. Лечащий врач может запускать заранее записанные программы, настроенные под индивидуальные потребности пациента.  

ФизТех – школьникам (1/2)

В первый день нового учебного года состоялось важное событие не только для Московского физико-технического института, но и в целом для инженерно-технической отрасли России – на базе Физтех-лицея в городе Долгопрудный Московской области открылся детский Технопарк имени Петра Капицы. Открытие Технопарка стало возможным при поддержке главы Московской области Андрея Воробьева и федеральной программы Президента России. Проект организован совместными усилиями Московского физико-технического института, Фонда развития Физтех-школ и Ассоциации школьного кластера. Главная цель Технопарка заключается в обучении и воспитании будущих технологических лидеров страны, на плечах которых будут лежать задачи по реализации основных стратегический направлений в этой сфере.

7 сентября первый пресс-десант посетил новый и самый большой детский в России Технопарк. В рамках пресс-тура были представлены все 6 кластеров, сформированных на базе Технопарка имени Петра Капицы, и которые будут доступны для всех желающих, на сегодняшний день это:
- Биохимтех (органическая химия, неорганическая химия, нейротехнологии, генная инженерия, агротехнологии, тестирования продуктов, доклинические исследования, олимпиады по биологии и химии);
- Цифратех (VR/AR, data science, IoT, blockchain, apps, языки и алгоритмы, олимпиады по информатике и математике);
- Кванттех (нобелевский класс, кванттех, оптика, астро, олимпиады по физике);
- Мехтех (спутники, двигатели, ракеты, БПЛА, роботы-гуманоиды, колесные роботы, радио, микроэлектроника, национальная технологическая олимпиада);
- Техпред (мелкосерийное производство, прототипы, коммерциализация);
- Креативтех (работа по дереву и металлу, рисование, театральное искусство, гончарное дело, архитектура, дизайн, производство и продюсирование контента).

"Технопарк – уникальный проект Физтех-лицея им. П.Л. Капицы, организованный при поддержке губернатора, Правительства Московской области и Министерства образования Московской области. Миссия Технопарка – это, в первую очередь, – обучение и воспитание будущих технологических лидеров и учёных, стремящихся сделать Россию таким местом на Земле, где хочется работать, заниматься научной деятельностью, где хочется жить и растить детей, раскрывая их таланты", – прокомментировал при встрече гостей Андрей Богданов, директор Технопарка имени Петра Капицы.

ФизТех – школьникам (2/2)

На полигоне Технопарка для посетителей свои проекты представили учащиеся лицея-победители международных олимпиад и партнёры Технопарка имени Петра Капицы. Экскурсия по зданию Технопарка началась с выставки работ известных современных художников и учащихся Физтех-лицея, организованной Анной Щетининой, руководителем направления Креативтех. Данному направлению на базе лицея уделяется большое внимание, потому что одна из приоритетных задач – всестороннее развитие ребенка, в том числе гуманитарное образование и приобщение к искусству. Интересную экспозицию, наполненную достижениями в области биотехнологий, которые призваны стать опорой продовольственной безопасности нашей страны, представил Евгений Куликов, соруководитель направления Биохимтех, старший научный сотрудник Института микробиологии имени С.Н.Виноградского ФИЦ "Биотехнологии" РАН.

В доме Петра Капицы Физтех-лицея состоялась неформальная дискуссия о современном образовании. В ней приняли участие:
- Марина Машкова, директор Физтех-лицея имени Петра Капицы;
- Андрей Богданов, директор Технопарка имени Петра Капицы, исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ;
- Ольга Руденко, заместитель директора по воспитательной работе Физтех-лицея;
- Екатерина Овсянникова, операционный руководитель Технопарка, директор Центра технологической поддержки образования МФТИ;
- Дмитрий Зайцев, руководитель КвантТех, зам. директора Центра трансфера технологий МФТИ.

"Открытие детского Технопарка – это своего рода старт к развитию кластера естественно – научного направления в образовании России. Технопарк, который будет принимать боле 500 детей в день: не только из Москвы и Московской области, а со всех регионов Российской Федерации", – отметила Марина Машкова и пригласила участников пресс-тура на юбилей Физтех-лицея имени П. Л. Капицы в 2024 году. Участники приняли приглашение и единогласно решили сделать такие встречи в Технопарке имени Петра Капицы регулярными.

Андрей Богданов, директор Технопарка имени П. Л. Капицы, исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ, об открытии Технопарка им. П. Л. Капицы в г. Долгопрудном для "Научно-образовательной политики":

У нас сейчас в технопарке организовано 58 лабораторий. Основная задача лаборатории – это занятия с детьми, образовательный процесс, но также каждая лаборатория может заниматься RnD своим собственным, либо производственной частью и для этого закупается все необходимое оборудование. Что важно отметить: для того, чтобы действительно партнеры могли участвовать в технопарке, мы изначально создали ассоциацию школьного кластера, сейчас в ней более 150 организаций, из них 60 компаний, а остальные – образовательные учреждения.

Сейчас партнеры нашего технопарка это и университеты, и коллеги из Роскосмоса и дочерние структуры. Отдельно можно отметить Сколково и венчурный фонд Сколково, который участвует в поддержке непосредственно проектов. Если брать непосредственно образовательные организации - те, кто делают лаборатории, или научно-исследовательские организации, организация по спутниковому зондированию Земли, Геоскан по беспилотной авиации, InEnergy по водородной энергетике. Лабораторию сейчас внутри технопарка делают Тинькофф, VК. Это действительно очень большая и серьезная история, ассоциация большая, организаций много.

Приглашаем регионы к сотрудничеству в рамках образовательных программ на базе технопарка, а также компании и корпорации для организации программ социальной ответственности, реализации научно-исследовательских лабораторий. Здесь мы максимально готовы.

Марина Машкова, директор Физтех-Лицея имени П.Л. Капицы, об открытии Технопарка им. П. Л. Капицы в г. Долгопрудном для "Научно-образовательной политики":

Когда-то была идея такая дом пионеров с кружками, потом дом пионеров превратился в кванториум, а кванториум в технопарк. Это была очень интересная идея и Технопарк имени Петра Капицы был организован на базе Физтех-лицея при поддержке губернатора Московской области Андрея Юрьевича Воробьева и федеральной программы Президента России. И, конечно, когда технопарк возник, я понимаю, что здесь нужны люди-физтехи, которые знают и понимают проблемы.

Мы договорились так, что дополнительное образование, все, что внутри, учебно-воспитательный процесс мы и мои преподаватели лицея берем на себя, а Андрей Богданов берет на себя внешние коммуникации, то есть всех тех партнеров, которые придут и будут работать в технопарке. Была создана ассоциация школьного кластера партнеров, который мы собрали вот здесь. Потому что действительно ставилась задача: воспитали, научили, сделали и пошли дальше в организацию или в какое-то направление. Это и профилизация, и социализация, и целый ряд компетенций.

Как в университетах Основы преподавали

С 1 сентября во всех вузах страны стартовал курс «Основы российской государственности», о чем в рамках пресс-конференции рассказали создатели курса.

Ольга Петрова, заместитель Министра науки и высшего образования РФ об особенностях работы над созданием курса:

«Курс получился междисциплинарным, поэтому он гармонично вписался в учебную программу первокурсников. Большая работа была проделана с точки зрения преподавательского состава. На базе РАНХиГС повышение квалификации прошли 7000 человек.

Структура управления, созданная на базе опорных и методических центров, позволяет дальше координировать и методически сопровождать реализацию модуля в процессе его преподавания. В итоге получился живой продукт».

Валерий Фадеев, советник Президента — председатель Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека об основных задачах курса:

«Было много упреков в идеологизированности курса, но не стоит забывать о том, что любое государство и общество всегда было пронизано идеологией. Задача этого курса дать студентам более широкий взгляд на историческое и современное положение страны, в том числе и через дискуссионный формат. Стоит отметить, что в данном курсе заложена серьезная научная база, основанная на ценностном подходе».

Андрей Шутов, декан факультета политологии МГУ им. М.В. Ломоносова, председатель Совета директоров ЭИСИ, член-корреспондент РАН о междисциплинарном подходе и ценностных основаниях курса:

«Междисциплинарный подход был заложен еще на стадии проработки материала данного курса, поскольку в эту работу были вовлечены историки, социологи, философы и политологи. При формировании в нашей стране науки политологии в начале 90-х годов прошлого столетия, мы опирались на западные учебники, перенимая их опыт и вместе с тем формируя западные ценностные основания у нас в стране, при этом мы оставляли в стороне труды наших ученых и исследователей. В современных условиях наша основная задача запустить процесс переформатирования системы общественно-политических наук, которые изучаются и в школе, и в вузах. В рамках курса необходимо дать понимание особого российского пути, национальных интересов и ценностных оснований».

Сергей Перевезенцев, профессор МГУ им. М.В. Ломоносова о структуре курса:

«Учебник удалось создать достаточно быстро, поскольку в его основе заложены многолетние научные исследования. У нас уже был готовый материал на появившийся запрос. Учебник позволяет критически осмыслить такие понятие, как «народ», «цивилизация», «отечество».

Андрей Полосин, проректор РАНХиГС, научный руководитель проекта «ДНК России» о подготовке преподавательского состава:

«Концептуализация ценностных понятий является фронтиром общественных наук в мире. Наши ученые и преподаватели смогли разработать и выстроить новую концепцию общественного знания — это большая заслуга. Нам удалось консолидировать работу большого научно-педагогического состава.
Преподаватели, которые прошли процесс переподготовки, продолжают оставаться участниками научного проекта, формируя не только образовательный курс, но и саму систему знаний. Особенность методики преподавания данного курса заключается в том, что каждый семинар или лекция становились образовательным событием, которое направлено на формирование системы ценностей студентов».

Вардан Багдасарян, профессор МГУ им. М.В. Ломоносова о методической составляющей курса:

«В педагогической системе существует определенный алгоритм, начинается он с ценностей, затем ставятся цели и задачи, проблематика изучаемого вопроса, средства достижения целей и итоговый результат деятельности. Данные пособия впервые будут построены на основании цивилизационного подхода. В учебнике можно выделить три больших раздела – «что такое Россия?», «система ценностей» и «образ будущего». Во много это и повторяет алгоритм педагогической системы».

Подробнее: https://pressria.ru/20230906/955334381.html