Указом Президента РФ 796 от 4 ноября 2022 года Константин Могилевский был награжден Орденом Дружбы за вклад в развитие исторического образования и науки за период работы в Фонде истории отечества и РИО.
Награду вручил председатель РИО Сергей Нарышкин.
Награду вручил председатель РИО Сергей Нарышкин.
Ольга Занко, Заместитель председателя комитета Госдумы по развитию гражданского общества, предложила министру просвещения Сергею Кравцову ввести урок о Георгиевской ленте в программу «Разговоров о важном».
Ольга Занко, для НОП:
Очень важно, что эта инициатива пришла от молодых педагогов и добровольцев. Это значит, что уже современное поколение понимает ценность и значимость Георгиевской ленты как символа Победы.
Теперь будем передавать эту информацию младшему поколению, школьникам. И, действительно, это надо делать интересно, «не для галочки». Нужно рассказывать, как сейчас с гордостью носят у сердца ленту ветераны с новых территорий на праздничных мероприятиях, а также наши защитники в зоне СВО
https://t.iss.one/o_zanko/1473
Ольга Занко, для НОП:
Очень важно, что эта инициатива пришла от молодых педагогов и добровольцев. Это значит, что уже современное поколение понимает ценность и значимость Георгиевской ленты как символа Победы.
Теперь будем передавать эту информацию младшему поколению, школьникам. И, действительно, это надо делать интересно, «не для галочки». Нужно рассказывать, как сейчас с гордостью носят у сердца ленту ветераны с новых территорий на праздничных мероприятиях, а также наши защитники в зоне СВО
https://t.iss.one/o_zanko/1473
Telegram
О Занко
Урок о Георгиевской ленте должен появиться в «Разговорах о важном»
С такой инициативой ко мне сегодня обратились на слёте «Внуки Победы. Сталинград» педагоги и добровольцы — потомки Героев Сталинградской битвы.
Идею поддерживаю. Ведь сегодня, в дни проведения…
С такой инициативой ко мне сегодня обратились на слёте «Внуки Победы. Сталинград» педагоги и добровольцы — потомки Героев Сталинградской битвы.
Идею поддерживаю. Ведь сегодня, в дни проведения…
Пиньинь по-китайски – ялгаксчи по-эрзянски
На базе Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарёва открылось Мордовское региональное отделение Общества российско-китайской дружбы (ОРКД). Это позволит наладить сотрудничество между республикой и Китаем в экономическом, образовательном, научном и культурном аспектах.
Дмитрий Глушко, ректор Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва, для «Научно-образовательной политики»:
«В стратегии университета мы постоянно делаем шаги по усилению международных позиций университета. 30 января в МГУ им. Н. П. Огарёва открылось Мордовское региональное отделение Общества российско-китайской дружбы (ОРКД). Значимость события отметили генеральный консул КНР в Казани Сян Бо, глава Республики Мордовия Артём Здунов.
Задачи общества прежде всего нацелены на содействие развития российско-китайского делового, научно-технического и культурного сотрудничества, осуществление широких культурных обменов и гуманитарного сотрудничества.
Университет нацелен на расширение образовательного и научного сотрудничества с КНР. Активно с Китаем МГУ им. Н.П.Огарева работает последние десять лет. Сейчас у нас более 10 партнеров из числа научных и образовательных центров КНР.
С 2019 года по рамочной программе БРИКС в сфере науки, технологий и инноваций учеными факультета биотехнологии и биологии ведется сотрудничество с Хуачжунским университетом науки и технологий, Уханьским университетом и учеными из Индии Университета Махатмы Ганди. Разработаны технологии получения новых функциональных материалов с антибактериальными, регенерационными и кровоостанавливающими свойствами (запатентованы).
С 2016 года в партнерстве с Университетом науки и технологий Цзянсу успешно реализуется совместная образовательная программа двух дипломов по направлению подготовки «Теплоэнергетика и теплотехника». Развивается сотрудничество с исследователями творческого наследия М. М. Бахтина из КНР. С января 2019 г. на базе факультета иностранных языков функционирует центр китайского языка и культуры.
На круглом столе «Российско-китайские отношения сегодня. Перспективы дальнейшего развития» как раз обговорили дальнейшие перспективы сотрудничества в экономике и образовании».
На базе Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарёва открылось Мордовское региональное отделение Общества российско-китайской дружбы (ОРКД). Это позволит наладить сотрудничество между республикой и Китаем в экономическом, образовательном, научном и культурном аспектах.
Дмитрий Глушко, ректор Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва, для «Научно-образовательной политики»:
«В стратегии университета мы постоянно делаем шаги по усилению международных позиций университета. 30 января в МГУ им. Н. П. Огарёва открылось Мордовское региональное отделение Общества российско-китайской дружбы (ОРКД). Значимость события отметили генеральный консул КНР в Казани Сян Бо, глава Республики Мордовия Артём Здунов.
Задачи общества прежде всего нацелены на содействие развития российско-китайского делового, научно-технического и культурного сотрудничества, осуществление широких культурных обменов и гуманитарного сотрудничества.
Университет нацелен на расширение образовательного и научного сотрудничества с КНР. Активно с Китаем МГУ им. Н.П.Огарева работает последние десять лет. Сейчас у нас более 10 партнеров из числа научных и образовательных центров КНР.
С 2019 года по рамочной программе БРИКС в сфере науки, технологий и инноваций учеными факультета биотехнологии и биологии ведется сотрудничество с Хуачжунским университетом науки и технологий, Уханьским университетом и учеными из Индии Университета Махатмы Ганди. Разработаны технологии получения новых функциональных материалов с антибактериальными, регенерационными и кровоостанавливающими свойствами (запатентованы).
С 2016 года в партнерстве с Университетом науки и технологий Цзянсу успешно реализуется совместная образовательная программа двух дипломов по направлению подготовки «Теплоэнергетика и теплотехника». Развивается сотрудничество с исследователями творческого наследия М. М. Бахтина из КНР. С января 2019 г. на базе факультета иностранных языков функционирует центр китайского языка и культуры.
На круглом столе «Российско-китайские отношения сегодня. Перспективы дальнейшего развития» как раз обговорили дальнейшие перспективы сотрудничества в экономике и образовании».
Forwarded from ТопБЛОГ
На этот раз на вопросы эксперта Telegram-канала «Научно-образовательная политика» Марты Лесюк ответил блогер-миллионник, учитель английского языка, наставник участников 1 и 2 сезона проекта «ТопБЛОГ» Андрей Федотов 👨🏼🏫
Сразу хотим предупредить педагогов: данное интервью максимально заряжено мотивацией на ведение и развитие своего блога 😉
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Рейтинги и не только: анализ возможных критериев оценки университетов
1 февраля на базе МИА Россия Сегодня состоялся круглый стол «ЕДИНЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ УНИВЕРСИТЕТОВ: ВОЗМОЖНОСТЬ ИЛИ УТОПИЯ?».
Ключевым организатором дискуссии выступил Университет «Синергия». Участниками мероприятия стали ведущие специалисты в различных областях науки и образования, в том числе представители крупнейших университетов. Обсуждали необходимости новых подходов к оценке университетов в современных реалиях.
В 2022 году Университет «Синергия» представил исследование, в котором описал многообразие существующих национальных и мировых рейтинговых систем для оценки работы университетов и монографию «Рейтинги университетов: продолжение развития».
Руководитель исследования – проректор по исследовательской деятельности Университета «Синергия» Надежда Полихина, для НОП:
Мы обсудили общие тенденции в трансформации критериев оценки университетов. В т.ч.– рост значимости в оценке университетов web- и альтметрик, которые оценивают значимость и видимость университета в интернет-пространстве. Внимание к данным метрикам обусловлено увеличением влияния вузов на общество. Затрагиваемая в исследовании тема вызвала большой интерес в экспертном сообществе: сфера образования непрерывно развивается, значительная часть университетов переходят от более простой модели 1.0, нацеленной только на образование, через модели 2.0 и 3.0 к модели 4.0, которая охватывает не только образование, но и науку, трансфер технологий, а также влияние на общество. Из этого следует, что чем больше функций выполняет университет, тем больше вариативность критериев для его оценки.
Артём Васильев, Ректор Университета «Синергия» для НОП:
Университет «Синергия» является крупнейшим в России представителем частных университетов и поэтому в силу своей специфики и масштабов считает важным принимать участие в формировании новых подходов к оценке высших школ, в том числе с учетом особенностей частного сектора высшего образования. Спикеры отметили, что одним из основных показателей при оценке университетов должен быть уровень профессиональной подготовки выпускников и их конкурентных преимуществ на профессиональном рынке, в том числе с учетом их компетенций в сфере информационных технологий. На современном этапе развития образования в России, к сожалению, не все университеты соответствуют данному критерию.
Юлия Горячкина, директор направления «Кадры для цифровой экономики» АНО «Цифровая экономика», для НОП:
После проверки 511 учебных программ от 114 университетов совместно с экспертами, представляющими предприятия реального сектора экономики, около 30-40% программ было возвращено на доработку в связи с несоответствием современному рынку труда. Участники дискуссии сошлись во мнении, что оценка университетов должна формироваться в первую очередь исходя из задач, которые они выполняют для государства. Таким образом каждый университет сможет внести свой вклад в достижение целей национальной и региональной политики, чем обеспечит повышение уровня экономики на государственном уровне.
Наталья Трухановская, Ректор Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина , для НОП:
Российская система высшего образования характеризуется многообразием университетов – национальные исследовательские университеты, федеральные университеты, классические университеты или университеты, имеющие четкую отраслевую направленность, и т.д. Подобное многообразие не позволяет говорить о возможности оценки только на основе унифицированного для всех университетов подхода. В данном случае необходимо учитывать направления деятельности университетов, в первую очередь, приоритетные задачи, которые перед ним ставит государство.
К такой системе образования не следует подходить с «общим аршином», тем более заимствованным из других моделей. Необходимо формирование собственной национальной системы оценки работы университетов, поддерживающей различные траектории и направления их развития.
Подробнее: https://pressmia.ru/pressclub/20230201/953999538.html
1 февраля на базе МИА Россия Сегодня состоялся круглый стол «ЕДИНЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ УНИВЕРСИТЕТОВ: ВОЗМОЖНОСТЬ ИЛИ УТОПИЯ?».
Ключевым организатором дискуссии выступил Университет «Синергия». Участниками мероприятия стали ведущие специалисты в различных областях науки и образования, в том числе представители крупнейших университетов. Обсуждали необходимости новых подходов к оценке университетов в современных реалиях.
В 2022 году Университет «Синергия» представил исследование, в котором описал многообразие существующих национальных и мировых рейтинговых систем для оценки работы университетов и монографию «Рейтинги университетов: продолжение развития».
Руководитель исследования – проректор по исследовательской деятельности Университета «Синергия» Надежда Полихина, для НОП:
Мы обсудили общие тенденции в трансформации критериев оценки университетов. В т.ч.– рост значимости в оценке университетов web- и альтметрик, которые оценивают значимость и видимость университета в интернет-пространстве. Внимание к данным метрикам обусловлено увеличением влияния вузов на общество. Затрагиваемая в исследовании тема вызвала большой интерес в экспертном сообществе: сфера образования непрерывно развивается, значительная часть университетов переходят от более простой модели 1.0, нацеленной только на образование, через модели 2.0 и 3.0 к модели 4.0, которая охватывает не только образование, но и науку, трансфер технологий, а также влияние на общество. Из этого следует, что чем больше функций выполняет университет, тем больше вариативность критериев для его оценки.
Артём Васильев, Ректор Университета «Синергия» для НОП:
Университет «Синергия» является крупнейшим в России представителем частных университетов и поэтому в силу своей специфики и масштабов считает важным принимать участие в формировании новых подходов к оценке высших школ, в том числе с учетом особенностей частного сектора высшего образования. Спикеры отметили, что одним из основных показателей при оценке университетов должен быть уровень профессиональной подготовки выпускников и их конкурентных преимуществ на профессиональном рынке, в том числе с учетом их компетенций в сфере информационных технологий. На современном этапе развития образования в России, к сожалению, не все университеты соответствуют данному критерию.
Юлия Горячкина, директор направления «Кадры для цифровой экономики» АНО «Цифровая экономика», для НОП:
После проверки 511 учебных программ от 114 университетов совместно с экспертами, представляющими предприятия реального сектора экономики, около 30-40% программ было возвращено на доработку в связи с несоответствием современному рынку труда. Участники дискуссии сошлись во мнении, что оценка университетов должна формироваться в первую очередь исходя из задач, которые они выполняют для государства. Таким образом каждый университет сможет внести свой вклад в достижение целей национальной и региональной политики, чем обеспечит повышение уровня экономики на государственном уровне.
Наталья Трухановская, Ректор Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина , для НОП:
Российская система высшего образования характеризуется многообразием университетов – национальные исследовательские университеты, федеральные университеты, классические университеты или университеты, имеющие четкую отраслевую направленность, и т.д. Подобное многообразие не позволяет говорить о возможности оценки только на основе унифицированного для всех университетов подхода. В данном случае необходимо учитывать направления деятельности университетов, в первую очередь, приоритетные задачи, которые перед ним ставит государство.
К такой системе образования не следует подходить с «общим аршином», тем более заимствованным из других моделей. Необходимо формирование собственной национальной системы оценки работы университетов, поддерживающей различные траектории и направления их развития.
Подробнее: https://pressmia.ru/pressclub/20230201/953999538.html
Международный мультимедийный пресс-центр
Единые подходы к оценке университетов: возможность или утопия?
Марина Боровская, президент ЮФУ, председатель совета ректоров Юга России для НОП:
Играть или не играть в международные рейтинги? Ждать и оценивать ли возможности, которые дают международные рейтинги или оставаться в стороне, опираясь на собственную стратегию? Это мы обсудили а рамках круглого стола, представляя наше научное издание.
Сегодня рейтинги университетов – продолжение развития. Ситуация, в которой мы сегодня оказались, заставляет нас по-новому взглянуть на те запросы, которые стоят перед высшей школой на данный момент. Рейтинги всегда были основой для принятия управленческих решений. Та же самая методология, которая предложена и проанализирована в монографии, включает в себя анализ и глубокую оценку порядка 40 рейтингов, которые существуют сегодня в мире. Мы понимаем, что университет при грамотной стратегии и политике выстраивания своих результатов видит и понимает, какие акценты как выстроить. Говоря о сегодняшней системе оценки и о том, что она требует совершенствования – я выделю несколько моментов.
Во-первых, большой запрос на усиление экспертного сообщества. Университеты, которым удалось в свою деятельность привлечь экспертов высокого уровня, находятся в определённом выигрыше. И это тоже совместная позиция, на которую опираются и сами эксперты, делая для себя выбор в каком из университетов продолжить карьеру. Мы прекрасно понимаем, что для профессоров, преподавателей, учёных наличие лаборатории, возможность работать по направлению своих научных исследований является достаточно серьёзной задачей, поэтому, выбирая университет для своей деятельности, они тоже опираются на рейтинги, усиливая, развивая инфраструктуру университетов.
Во-вторых, появление новых научных областей знаний — за счёт формирования научных команд усиливается междисциплинарность, появляются новые решения в этой части и новые научные области. Новые образовательные программы тоже позволяют университету чувствовать окружение. Опираясь на формирование своей стратегии из образа будущего, они начинают его воплощать в жизнь.
Возникают новые смежные области, увидеть, как это отражается в системе рейтингов тоже важно.
Роль университетов для общества и введение оценочных параметров тоже позволило бы отразить то направление движения, где университет является драйвером развития, выстраивает концепцию взаимодействия с территорией или с тем бизнесом, который находится на этой территории, с теми органами власти, на которые он направляет этот центр.
В результате появляются университеты, которые имеют определённую направленность, стратегию и научную составляющую, и на их базе выстраивают образование, являющееся сегодня предметом большого интереса. Поэтому совершенствование рейтингов является обязательной частью, которая позволяет внешнему сообществу видеть, насколько университеты, с одной стороны, уникальны, с другой — универсальны, с третьей — наполнены содержательном смыслом, потому что именно из хорошей науки происходят трансфер, хорошее качество и востребованное образование.
Рейтинг не является самоцелью, но он является одним из элементов, поддерживающих принятие управленческого решения в части долгосрочной стратегии, в части операционных действий. Это своего рода инструмент подсказки университетам и тем направлениям деятельности, которые университет выбирает для себя в качестве таких базовых.
Постепенно меняется сама концепция научно-образовательной, исследовательской деятельности в университетах. Развивается все больше исследовательских направлений, что указывает на появление новых образовательных программ.
Важным моментом является понимание того рабочего места, куда пойдет выпускник университета, уровень доходов, на который он может рассчитывать, получив образование.
Важно здесь, что университет негосударственный, частный тоже сформировал исследовательский бюджет для изучения темы ранкингов. Это тоже особенность современного периода, когда частные университеты понимают, что надо вкладываться не только в образовательные проекты, но искать для себя исследовательские ниши, в которых они будут интересны и востребованы этот момент.
Играть или не играть в международные рейтинги? Ждать и оценивать ли возможности, которые дают международные рейтинги или оставаться в стороне, опираясь на собственную стратегию? Это мы обсудили а рамках круглого стола, представляя наше научное издание.
Сегодня рейтинги университетов – продолжение развития. Ситуация, в которой мы сегодня оказались, заставляет нас по-новому взглянуть на те запросы, которые стоят перед высшей школой на данный момент. Рейтинги всегда были основой для принятия управленческих решений. Та же самая методология, которая предложена и проанализирована в монографии, включает в себя анализ и глубокую оценку порядка 40 рейтингов, которые существуют сегодня в мире. Мы понимаем, что университет при грамотной стратегии и политике выстраивания своих результатов видит и понимает, какие акценты как выстроить. Говоря о сегодняшней системе оценки и о том, что она требует совершенствования – я выделю несколько моментов.
Во-первых, большой запрос на усиление экспертного сообщества. Университеты, которым удалось в свою деятельность привлечь экспертов высокого уровня, находятся в определённом выигрыше. И это тоже совместная позиция, на которую опираются и сами эксперты, делая для себя выбор в каком из университетов продолжить карьеру. Мы прекрасно понимаем, что для профессоров, преподавателей, учёных наличие лаборатории, возможность работать по направлению своих научных исследований является достаточно серьёзной задачей, поэтому, выбирая университет для своей деятельности, они тоже опираются на рейтинги, усиливая, развивая инфраструктуру университетов.
Во-вторых, появление новых научных областей знаний — за счёт формирования научных команд усиливается междисциплинарность, появляются новые решения в этой части и новые научные области. Новые образовательные программы тоже позволяют университету чувствовать окружение. Опираясь на формирование своей стратегии из образа будущего, они начинают его воплощать в жизнь.
Возникают новые смежные области, увидеть, как это отражается в системе рейтингов тоже важно.
Роль университетов для общества и введение оценочных параметров тоже позволило бы отразить то направление движения, где университет является драйвером развития, выстраивает концепцию взаимодействия с территорией или с тем бизнесом, который находится на этой территории, с теми органами власти, на которые он направляет этот центр.
В результате появляются университеты, которые имеют определённую направленность, стратегию и научную составляющую, и на их базе выстраивают образование, являющееся сегодня предметом большого интереса. Поэтому совершенствование рейтингов является обязательной частью, которая позволяет внешнему сообществу видеть, насколько университеты, с одной стороны, уникальны, с другой — универсальны, с третьей — наполнены содержательном смыслом, потому что именно из хорошей науки происходят трансфер, хорошее качество и востребованное образование.
Рейтинг не является самоцелью, но он является одним из элементов, поддерживающих принятие управленческого решения в части долгосрочной стратегии, в части операционных действий. Это своего рода инструмент подсказки университетам и тем направлениям деятельности, которые университет выбирает для себя в качестве таких базовых.
Постепенно меняется сама концепция научно-образовательной, исследовательской деятельности в университетах. Развивается все больше исследовательских направлений, что указывает на появление новых образовательных программ.
Важным моментом является понимание того рабочего места, куда пойдет выпускник университета, уровень доходов, на который он может рассчитывать, получив образование.
Важно здесь, что университет негосударственный, частный тоже сформировал исследовательский бюджет для изучения темы ранкингов. Это тоже особенность современного периода, когда частные университеты понимают, что надо вкладываться не только в образовательные проекты, но искать для себя исследовательские ниши, в которых они будут интересны и востребованы этот момент.
Forwarded from Канал Алексея Комиссарова
Прямо сейчас в Совете Федерации объявляем о старте юбилейного ХХ сезона конкурса «Моя страна — моя Россия».
С 2019 года проект входит в президентскую платформу «Россия – страна возможностей.
В 2022 году участниками проекта стали более 93 тысяч человек, в том числе 652 иностранца из 13 государств.
Думаю, что в новом сезоне количество конкурсантов превзойдет и эту отметку. Мы ждем активного участия жителей новых территорий России, их яркие и интересные проекты по развитию Луганской и Донецкой народных республик, а также Херсонской и Запорожской областей. В прошлом году к проекту уже присоединились представители регионов Донбасса, а некоторые из них одержали победу.
У всех победителей есть возможность отправиться в поездку в разные регионы России вместе с нашей программой «Больше, чем путешествие», а в рамках постконкурсного сопровождения команда проекта «Моя страна – моя Россия» совместно с нашим образовательным центром – Мастерской управления «Сенеж» – в течение двух лет проводит образовательную программу для финалистов и победителей проекта.
Старт XX сезона — большое событие не только для конкурса, но и для всей платформы. Я хочу поблагодарить Совет Федерации и лично Валентину Ивановну Матвиенко за постоянную поддержку и личное участие в наших проектах.
Большое спасибо победителям прошлых сезонов за то, что поделились своими кейсами. Уверен, что они вдохновят будущих участников.
Всем удачи!
С 2019 года проект входит в президентскую платформу «Россия – страна возможностей.
В 2022 году участниками проекта стали более 93 тысяч человек, в том числе 652 иностранца из 13 государств.
Думаю, что в новом сезоне количество конкурсантов превзойдет и эту отметку. Мы ждем активного участия жителей новых территорий России, их яркие и интересные проекты по развитию Луганской и Донецкой народных республик, а также Херсонской и Запорожской областей. В прошлом году к проекту уже присоединились представители регионов Донбасса, а некоторые из них одержали победу.
У всех победителей есть возможность отправиться в поездку в разные регионы России вместе с нашей программой «Больше, чем путешествие», а в рамках постконкурсного сопровождения команда проекта «Моя страна – моя Россия» совместно с нашим образовательным центром – Мастерской управления «Сенеж» – в течение двух лет проводит образовательную программу для финалистов и победителей проекта.
Старт XX сезона — большое событие не только для конкурса, но и для всей платформы. Я хочу поблагодарить Совет Федерации и лично Валентину Ивановну Матвиенко за постоянную поддержку и личное участие в наших проектах.
Большое спасибо победителям прошлых сезонов за то, что поделились своими кейсами. Уверен, что они вдохновят будущих участников.
Всем удачи!
Заместитель Руководителя Администрации Президента Магомедсалам Магомедов не случайно аплодирует Ларисе Пастуховой на этих фото с ПМЭФ'22.
Команда проекта РСВ "Моя страна–моя Россия" на главном форуме России собрала полный зал – самый большой, после пленарной сессии с Владимиром Путиным.
Люди в зале на фото – участники и победители номинаций "Моей страны" – за каждым из них вот уже 20 лет стоят маленькие и большие победы нашей страны.
Редакция "Научно–образовательной политики" поздравляет нашего друга и коллегу Ларису Пастухову, профессора, члена-корреспондента РАО, руководителя БФ "Система", бессменного идеолога, создателя и научного руководителя проекта "Моя страна– моя Россия" с юбилеем её детища.
В это трудно поверить, но одному из самых ярких и добрых проектов Президентской платформы "Россия–страна возможностей" сегодня исполнилось 20 лет.
Команда проекта РСВ "Моя страна–моя Россия" на главном форуме России собрала полный зал – самый большой, после пленарной сессии с Владимиром Путиным.
Люди в зале на фото – участники и победители номинаций "Моей страны" – за каждым из них вот уже 20 лет стоят маленькие и большие победы нашей страны.
Редакция "Научно–образовательной политики" поздравляет нашего друга и коллегу Ларису Пастухову, профессора, члена-корреспондента РАО, руководителя БФ "Система", бессменного идеолога, создателя и научного руководителя проекта "Моя страна– моя Россия" с юбилеем её детища.
В это трудно поверить, но одному из самых ярких и добрых проектов Президентской платформы "Россия–страна возможностей" сегодня исполнилось 20 лет.