На какие направления идут выпускники с высокими баллами?
 
Высшая школа экономики недавно представила вторую часть исследования результатов приёмной кампании в российских вузах в 2022 году, которая посвящена укрупнённым группам направлений подготовки (УГН).

Ярослав Кузьминов, научный руководитель НИУ ВШЭ, глава экспертного совета при правительстве РФ, специально для НОП:

«Несмотря на ряд институциональных трансформаций и внешних шоков, произошедших в 2022 году, мы не наблюдаем значительных изменений в динамике качества приема в разрезе укрупненных групп направлений подготовки. Можно даже сказать, что изменений меньше, чем в прошлом году. Абитуриенты и их родители имеют стабильные предпочтения, ориентируются на нормальное, устойчивое развитие экономики и рынка труда в России. Это показывает не только устойчивость системы образования, но и то, что она поддерживается ожиданиями людей».

Авторы мониторинга выявили, что наиболее конкурентным направлением подготовки студентов стало «Востоковедение и африканистика» - туда поступали абитуриенты с высокими (80+) баллами ЕГЭ. Также среди выпускников с баллами чуть ниже 80 были популярны УГН «Теория искусств», «Политология» и «Философия».

В региональных вузах направлениями, на которые поступали выпускники с 90+ баллами ЕГЭ, были «Реклама и связи с общественностью» и «Журналистика и литературное творчество». Для абитуриентов с 80+ баллами ЕГЭ наиболее распространенными направлениями бюджетного поступления были: «Востоковедение и африканистика», «Бизнес-информатика», «Дизайн», «Журналистика и литературное творчество», «Издательское дело», «Лингвистика и иностранные языки», «Международные отношения», «Политология», «Реклама и связи с общественностью», «Теория искусств», «Экономика», «Юриспруденция».

Формирование личностных результатов ребенка

В этот четверг, 2 февраля в 17:00 (МСК), в новом выпуске «Родительского чата» Лариса Пастухова, автор и ведущая программы, встретится с Виктором Басюком, доктором психологических наук, член-корр. РАО, главным ученым секретарем президиума РАО, деканом факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова, чтобы ответить на вопросы:

- что такое личностные результаты ребёнка и каковы механизмы их достижения?
- какова роль педагога в формировании у ребенка мотивации к обучению и его ценностных ориентиров?
- как выстроить взаимодействие родителей и школы для наибольшей пользы ребёнку?

Гостями выпуска станут:

- Алихан Динаев, Учитель года России — 2018, Народный учитель Чеченской Республики, учитель обществознания в Математической школе № 1 им. Х. И. Ибрагимова

- Жанна Садовникова, директор школы № 56 имени академика В.А. Легасова

Смотрите новый выпуск в нашем сообществе «ВКонтакте», оставляйте свои мнения и вопросы в комментариях к посту.

*«Родительский чат» – программа, инициированная в начале 2022 года экспертами Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия» при поддержке Российского общества «Знание».

#РодительскийЧат #РоссийскаяАкадемияОбразования #РАО #РоссийскоеОбществоЗнание #МояСтранаМояРоссия
#РоссияСтранаВозможностей

Бес полетов беспилотников

В октябре прошлого года российские СМИ сообщали об угрозе, которая нависла над рынком коммерческих беспилотников – в 21 регионе России запретили использование беспилотных летательных аппаратов. Убытки от подобных мер только в этих субъектах составят около 20% объема рынка, а это около 3-3,5 млрд руб. в 2023 году, подсчитали эксперты Ассоциации «АЭРОНЕКСТ».

Сегодня дроны применяются во многих сферах экономики. По поручению президента РФ Владимира Путина правительство должно к 15 февраля сформировать комиссию по вопросам развития беспилотных авиационных систем, которая займется задачами, связанными с разработкой, производством, сертификацией и эксплуатацией беспилотных авиационных систем, развитием необходимой инфраструктуры и др. К июню ожидается утвержденная стратегия развития беспилотной авиации в России на период до 2030 года и на перспективу до 2035 года.

Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА выступил с инициативой упростить законодательное регулирование использования коммерческих беспилотных летательных аппаратов. Соответствующее обращения отправлено на имя руководителя Федерального агентства воздушного транспорта Александра Нерадько.

Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»:

«Существенным сдерживающим фактором для качественного развития этого направления является избыточное законодательное регулирование использования БПЛА. Существующий порядок встроил беспилотные полёты в общую систему «большой авиации». Без упрощения регулятивной процедуры деятельности БПЛА в коммерческом секторе достичь целей, поставленных Президентом РФ по прорывному развитию сферы, не представляется возможным.

Необходимо дополнить Воздушный кодекс разделом о Порядке использования беспилотных летательных аппаратов в коммерческом секторе экономики России по принципу резервирования полётной зоны. Помимо этого, должна быть исключена существующая норма об обязательном наличии экипажа, поскольку использование БПЛА предусматривает автоматическую систему управления полётами.

Также необходимо предусмотреть возможность получения долговременных разрешений на проведение учебных полётов для аккредитованных учебных заведений, готовящих операторов беспилотных летательных аппаратов и специалистов смежных профессий. Принятие данной инициативы существенно снизит ограничения, накладываемые на российский бизнес в сфере роботизации и автоматизации процессов, улучшит качество подготовки квалифицированных операторов БПЛА и повысит спрос на использование БПЛА в коммерческом секторе и как следствие даст стимул для развития отечественной индустрии разработки и создания дронов».

Философия Телеграма

Кристина Потупчик @krispotupchik выпустила свою вторую книгу о Телеграме – «Разрешенный Telegram». Если «Запрещенный» – в свое время стал методичкой, то «Разрешенный» – это рассуждения об экспертно-коммуникативной ситуации сегодняшнего дня.

О самом Телеграме в книге упоминается мало. «Разрешенный Telegram» категорически контекстуален – для его понимания стоит не только прочитать «Запрещенный», но желательно быть глубоко погруженным в общественно-политический сегмент Tg и регулярно читать канал самой Кристины.

В противном случае есть риск не понять – к чему все эти рассуждения. А они – между тем – формируют как раз ту самую комплексную картину мира, которая столь востребована в мире клиповой пост-правды.

Кристина в новой книге не рассматривает Телеграм как SMM-инструмент, но напротив: «Телеграм стал главным и фактически единственным способом реализовать человеческий потенциал в России» (с. 8).

Логическая цепочка «человеческий потенциал – экспертность – самопрезентация» является сквозной для всего повествования. Основным «переносчиком взаимодействия» в этой триаде является «смысл» (в противовес хайпу или fake news).

Главным ресурсом в современном информационном мире является доверие – а нарабатывать его теперь способны не только институты, но и отдельные люди (эксперты, лидеры мнений и смыслов).

Кристина, конечно, несколько драматизирует, рассуждая о современной системе образования (с. 16-17) – «учат учиться» скорее общественные и гуманитарные науки, для врачей и технарей hard-компетенции долгое время будут оставаться ядерными. Но не менее справедливо и то наблюдение, что маятник все больше сдвигается в сторону soft skills – от самопрезентации до лидерства, от работы в команде до риторики.

С другой стороны – автор не слишком акцентирует на этом внимание, но это противоречие читается между строк – экспертность не может вырастать только из soft skills. Точнее – это лишь половина компетенций настоящего эксперта. Вторая – безальтернативно – это hard (уникальные знания, умения, оригинальные подходы и точка зрения). Именно на данной базе возможно выстраивать «дополнительную отрасль» (с. 30).

Ответом на основные вызовы современного мира является непрерывное образование – даже не в смысле приобретения новых знаний, а скорее в поддержании собственной формы на том уровне, когда можно будет потребить и усвоить солидный кусок новых компетенций.

Значительная часть книги посвящена вопросу: кто такой эксперт, как формируется экспертная репутация, какие инструменты существуют для работы с ней. Особое внимание – тому, как можно отличить фальшивого эксперта от настоящего.

Что можно точно констатировать по итогам «Разрешенного» - эпоха анонимности похоронена. Кристина создала вдумчивый некролог по этому поводу.

Книга Кристины Потупчик «Разрешенный Telegram» оставляет странное – но оригинальное – послевкусие. Здесь в общем-то мало Телеграма и еще меньше «разрешенного». С другой стороны, если в «Запрещенном» был виден технократический восторг автора от нового инструмента, то в «Разрешенном» присутствует скорее философия того процесса (наработки влияния, экспертности, личного бренда), площадкой которому является как раз Телеграм.

Ближе к концу, рассуждения трансформируются в практические советы (главы 7 – 10). Здесь можно почерпнуть практику – впрочем, это (как и в «Запрещенном») скорее советы начинающим.

Главный из них: «Важно после прочтения этой книги не терять времени зря, а уже создавать свой телеграм-канал. Причем обязательно авторский, а не анонимный». И далее указана неработающая ссылка на «Высшую школу Телеграма». Постирония все же вторгается в любой текст о Телеграме. И что, если не игра постмодерна в образы – идея автора с двумя обложками: архаично-консервативной и прогрессистско-хипстерской.

У Кристины хорошо вышло показать, с каких позиций нам нужно подходить, если мы хотим заниматься саморазвитием и самопозиционированием (преимущественно в Телеграме).

В итоге получаешь далеко не то, на что рассчитывал, открывая книгу, но это именно то, что важно в фундаментальном и глубинном смысле.

Ольга Занко, Заместитель председателя комитета Госдумы по развитию гражданского общества, предложила министру просвещения Сергею Кравцову ввести урок о Георгиевской ленте в программу «Разговоров о важном».

Ольга Занко, для НОП:

Очень важно, что эта инициатива пришла от молодых педагогов и добровольцев. Это значит, что уже современное поколение понимает ценность и значимость Георгиевской ленты как символа Победы.

Теперь будем передавать эту информацию младшему поколению, школьникам. И, действительно, это надо делать интересно, «не для галочки». Нужно рассказывать, как сейчас с гордостью носят у сердца ленту ветераны с новых территорий на праздничных мероприятиях, а также наши защитники в зоне СВО

https://t.iss.one/o_zanko/1473

Пиньинь по-китайски – ялгаксчи по-эрзянски

На базе Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарёва открылось Мордовское региональное отделение Общества российско-китайской дружбы (ОРКД). Это позволит наладить сотрудничество между республикой и Китаем в экономическом, образовательном, научном и культурном аспектах.

Дмитрий Глушко, ректор Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва, для «Научно-образовательной политики»:

«В стратегии университета мы постоянно делаем шаги по усилению международных позиций университета. 30 января в МГУ им. Н. П. Огарёва открылось Мордовское региональное отделение Общества российско-китайской дружбы (ОРКД). Значимость события отметили генеральный консул КНР в Казани Сян Бо, глава Республики Мордовия Артём Здунов.

Задачи общества прежде всего нацелены на содействие развития российско-китайского делового, научно-технического и культурного сотрудничества, осуществление широких культурных обменов и гуманитарного сотрудничества.

Университет нацелен на расширение образовательного и научного сотрудничества с КНР. Активно с Китаем МГУ им. Н.П.Огарева работает последние десять лет. Сейчас у нас более 10 партнеров из числа научных и образовательных центров КНР.

С 2019 года по рамочной программе БРИКС в сфере науки, технологий и инноваций учеными факультета биотехнологии и биологии ведется сотрудничество с Хуачжунским университетом науки и технологий, Уханьским университетом и учеными из Индии Университета Махатмы Ганди. Разработаны технологии получения новых функциональных материалов с антибактериальными, регенерационными и кровоостанавливающими свойствами (запатентованы).

С 2016 года в партнерстве с Университетом науки и технологий Цзянсу успешно реализуется совместная образовательная программа двух дипломов по направлению подготовки «Теплоэнергетика и теплотехника». Развивается сотрудничество с исследователями творческого наследия М. М. Бахтина из КНР. С января 2019 г. на базе факультета иностранных языков функционирует центр китайского языка и культуры.

На круглом столе «Российско-китайские отношения сегодня. Перспективы дальнейшего развития» как раз обговорили дальнейшие перспективы сотрудничества в экономике и образовании».

Рейтинги и не только: анализ возможных критериев оценки университетов

1 февраля на базе МИА Россия Сегодня состоялся круглый стол «ЕДИНЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ УНИВЕРСИТЕТОВ: ВОЗМОЖНОСТЬ ИЛИ УТОПИЯ?».

Ключевым организатором дискуссии выступил Университет «Синергия». Участниками мероприятия стали ведущие специалисты в различных областях науки и образования, в том числе представители крупнейших университетов. Обсуждали необходимости новых подходов к оценке университетов в современных реалиях.
 В 2022 году Университет «Синергия» представил исследование, в котором описал многообразие существующих национальных и мировых рейтинговых систем для оценки работы университетов и монографию «Рейтинги университетов: продолжение развития».

Руководитель исследования – проректор по исследовательской деятельности Университета «Синергия» Надежда Полихина, для НОП:

Мы обсудили общие тенденции в трансформации критериев оценки университетов. В т.ч.– рост значимости в оценке университетов web- и альтметрик, которые оценивают значимость и видимость университета в интернет-пространстве. Внимание к данным метрикам обусловлено увеличением влияния вузов на общество. Затрагиваемая в исследовании тема вызвала большой интерес в экспертном сообществе: сфера образования непрерывно развивается, значительная часть университетов переходят от более простой модели 1.0, нацеленной только на образование, через модели 2.0 и 3.0 к модели 4.0, которая охватывает не только образование, но и науку, трансфер технологий, а также влияние на общество. Из этого следует, что чем больше функций выполняет университет, тем больше вариативность критериев для его оценки.

Артём Васильев, Ректор Университета «Синергия» для НОП:

Университет «Синергия» является крупнейшим в России представителем частных университетов и поэтому в силу своей специфики и масштабов считает важным принимать участие в формировании новых подходов к оценке высших школ, в том числе с учетом особенностей частного сектора высшего образования. Спикеры отметили, что одним из основных показателей при оценке университетов должен быть уровень профессиональной подготовки выпускников и их конкурентных преимуществ на профессиональном рынке, в том числе с учетом их компетенций в сфере информационных технологий. На современном этапе развития образования в России, к сожалению, не все университеты соответствуют данному критерию.

Юлия Горячкина, директор направления «Кадры для цифровой экономики» АНО «Цифровая экономика», для НОП:

После проверки 511 учебных программ от 114 университетов совместно с экспертами, представляющими предприятия реального сектора экономики, около 30-40% программ было возвращено на доработку в связи с несоответствием современному рынку труда. Участники дискуссии сошлись во мнении, что оценка университетов должна формироваться в первую очередь исходя из задач, которые они выполняют для государства. Таким образом каждый университет сможет внести свой вклад в достижение целей национальной и региональной политики, чем обеспечит повышение уровня экономики на государственном уровне.

Наталья Трухановская, Ректор Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина , для НОП:

Российская система высшего образования характеризуется многообразием университетов – национальные исследовательские университеты, федеральные университеты, классические университеты или университеты, имеющие четкую отраслевую направленность, и т.д. Подобное многообразие не позволяет говорить о возможности оценки только на основе унифицированного для всех университетов подхода. В данном случае необходимо учитывать направления деятельности университетов, в первую очередь, приоритетные задачи, которые перед ним ставит государство.
К такой системе образования не следует подходить с «общим аршином», тем более заимствованным из других моделей. Необходимо формирование собственной национальной системы оценки работы университетов, поддерживающей различные траектории и направления их развития.

Подробнее: https://pressmia.ru/pressclub/20230201/953999538.html