«Машук»: гора возможностей трансформации вузов
Центра знаний «Машук» уверенно превращается в одну из главных методологических площадок внутренней политики России через работу с системой образования и молодёжной политики.
Именно в «Машуке» Минобрнауки России в октябре-декабре проводит
«перезагрузку» программ работы проректоров по молодёжной политике 500 вузов – это самый масштабный «проректорский» образовательный интенсив в новейшей истории России. Важно, что «Школа проректоров» будет учитывать задачи и тренды государственной вузовской политики по линии различных госкоманд – например, Минобрнауки, Росмолодёжи, РСВ, губернаторских команд, проектов Госдумы и Общественной Палаты и т.д.
По мнению редакции НОП такой межведомственный подход – верное решение при «прокачке» руководителей и кадрового резерва высшей школы, нехватка которого проявилась именно сегодня.
Большинство ректорских и проректорских образовательных программ, предлагаемых сегодня узким кругом методологов, имеют в основе проектную работу и подразумевают разработку реальных проектов трансформации университетов. Этот эффективный подход позволил за последний десяток лет существенно обновить компетенции управленческого вузовского корпуса по всей стране, при этом выпускники программ получают определенный «культурный код», встраивающий их в главные проекты Минобрнауки РФ: ранее это был проект «5-100», а сейчас «Приоритет 2030».
Но если мы сравним среднестатистический вуз - «подвед» Минобрнауки десять лет и сейчас, то обнаружим что ранее у почти любого ректора было лишь две основные орбиты, определяющие комплексный успех – это федеральное министерство-учредитель и глава региона нахождения вуза. Именно в этой орг-управленческой матрице были рождены гипотезы, ставшие успешными практиками трансформации высшего образования до эпохи санкций.
Сейчас повестку работы и КПЭ почти любого ректора формируют множество акторов из различных элит. Сегодня вуз, стремящийся к лидерству, кроме министерства- учредителя и губернатора в ежедневном режиме работает с группой иных ФОИВ, институтами развития, промышленностью, общественными проектами. Вузам всё нужнее компетенции, позволяющие проводить трансформацию образования, будучи встроенными в межведомственный контекст.
Завтра, 19 октября, в Пятигорске, при участии аппарата полномочного представителя Президента РФ в СКФО, пройдет День президентской платформы «Россия – страна возможностей».
Начнется он в 10:00 с дискуссии на базе Центра знаний «Машук», а продолжится в вузах города с интерактивными площадками и выступлениями спикеров в студенческих аудиториях.
Тема дискуссии: «Возможности самореализации современной молодежи: роль университетов и государственных институтов развития»
- Какие государственные проекты реально помогают молодежи самореализовываться?
- Отличаются ли возможности самореализации в разных регионах?
- Какая роль вузов в процессе самореализации студентов и какие работающие механизмы сегодня предлагают российские университеты?
- Может ли быть в вузе единая точка входа всех активностей, позволяющих самореализоваться студенту?
- Какая роль у государственных институтов развития в процессах самореализации и есть ли некая экосистема этих институтов и проектов?
Участие примут:
Антон Сериков – заместитель генерального директора российского общества «Знание», руководитель Центра Знаний «Машук».
Алексей Агафонов – первый заместитель генерального директора АНО РСВ
Азамат Тлисов – директор Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС, член ОП РФ
Егор Басович – депутат Думы Ставропольского края, финалист конкурса «Лидеры России»
Дмитрий Беспалов – ректор СКФУ
Александр Горбунов – ректор Пятигорского государственного университета
Евгений Сжёнов – сопредседатель ЭС по вопросам дополнительного профессионального образования, переподготовки и непрерывного образования при Комитете ГосДумы РФ по науке и высшему образованию, научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика»
НОП - информационный партнёр
Трансляция 19.10 10:00:
https://vk.com/rsvru?w=wall-162671848_27877
Центра знаний «Машук» уверенно превращается в одну из главных методологических площадок внутренней политики России через работу с системой образования и молодёжной политики.
Именно в «Машуке» Минобрнауки России в октябре-декабре проводит
«перезагрузку» программ работы проректоров по молодёжной политике 500 вузов – это самый масштабный «проректорский» образовательный интенсив в новейшей истории России. Важно, что «Школа проректоров» будет учитывать задачи и тренды государственной вузовской политики по линии различных госкоманд – например, Минобрнауки, Росмолодёжи, РСВ, губернаторских команд, проектов Госдумы и Общественной Палаты и т.д.
По мнению редакции НОП такой межведомственный подход – верное решение при «прокачке» руководителей и кадрового резерва высшей школы, нехватка которого проявилась именно сегодня.
Большинство ректорских и проректорских образовательных программ, предлагаемых сегодня узким кругом методологов, имеют в основе проектную работу и подразумевают разработку реальных проектов трансформации университетов. Этот эффективный подход позволил за последний десяток лет существенно обновить компетенции управленческого вузовского корпуса по всей стране, при этом выпускники программ получают определенный «культурный код», встраивающий их в главные проекты Минобрнауки РФ: ранее это был проект «5-100», а сейчас «Приоритет 2030».
Но если мы сравним среднестатистический вуз - «подвед» Минобрнауки десять лет и сейчас, то обнаружим что ранее у почти любого ректора было лишь две основные орбиты, определяющие комплексный успех – это федеральное министерство-учредитель и глава региона нахождения вуза. Именно в этой орг-управленческой матрице были рождены гипотезы, ставшие успешными практиками трансформации высшего образования до эпохи санкций.
Сейчас повестку работы и КПЭ почти любого ректора формируют множество акторов из различных элит. Сегодня вуз, стремящийся к лидерству, кроме министерства- учредителя и губернатора в ежедневном режиме работает с группой иных ФОИВ, институтами развития, промышленностью, общественными проектами. Вузам всё нужнее компетенции, позволяющие проводить трансформацию образования, будучи встроенными в межведомственный контекст.
Завтра, 19 октября, в Пятигорске, при участии аппарата полномочного представителя Президента РФ в СКФО, пройдет День президентской платформы «Россия – страна возможностей».
Начнется он в 10:00 с дискуссии на базе Центра знаний «Машук», а продолжится в вузах города с интерактивными площадками и выступлениями спикеров в студенческих аудиториях.
Тема дискуссии: «Возможности самореализации современной молодежи: роль университетов и государственных институтов развития»
- Какие государственные проекты реально помогают молодежи самореализовываться?
- Отличаются ли возможности самореализации в разных регионах?
- Какая роль вузов в процессе самореализации студентов и какие работающие механизмы сегодня предлагают российские университеты?
- Может ли быть в вузе единая точка входа всех активностей, позволяющих самореализоваться студенту?
- Какая роль у государственных институтов развития в процессах самореализации и есть ли некая экосистема этих институтов и проектов?
Участие примут:
Антон Сериков – заместитель генерального директора российского общества «Знание», руководитель Центра Знаний «Машук».
Алексей Агафонов – первый заместитель генерального директора АНО РСВ
Азамат Тлисов – директор Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС, член ОП РФ
Егор Басович – депутат Думы Ставропольского края, финалист конкурса «Лидеры России»
Дмитрий Беспалов – ректор СКФУ
Александр Горбунов – ректор Пятигорского государственного университета
Евгений Сжёнов – сопредседатель ЭС по вопросам дополнительного профессионального образования, переподготовки и непрерывного образования при Комитете ГосДумы РФ по науке и высшему образованию, научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика»
НОП - информационный партнёр
Трансляция 19.10 10:00:
https://vk.com/rsvru?w=wall-162671848_27877
VK
Россия — страна возможностей. Запись со стены.
Какие государственные проекты помогают молодежи самореализовываться? Отличаются ли возможности самор... Смотрите полностью ВКонтакте.
Первый медицинский акселератор
В рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» проходят тренинги, где участники смогут протестировать свою идею, запустить ее в работу, получить экспертную оценку и финансирование.
Тренинги организованы в разных направлениях: от технологических решений до медицинских инноваций.
Самарский государственный медицинский университет, получив грант в рамках федерального проекта, работает над программой «Первого медицинского акселератора СамГМУ». Это интенсивный образовательный курс, в ходе которого участников ждут лекции, вебинары, консультации ведущих экспертов, мастер-классы и индивидуальная работа с бизнес-трекерами по созданию и запуску медицинских стартапов.
Александр Колсанов, ректор Самарского государственного медицинского университета, для «Научно-образовательной политики»:
«Сегодня перед всеми нами стоит глобальная задача — обеспечить технологический суверенитет нашей страны. Очевидно, что ключевую роль в этом направлении играют свежие идеи и разработки, которые должны найти практическое применение и дойти до реального потребителя. Работа со стартапами — как раз то, что обеспечивает создание новых продуктов. Поэтому важно научить молодых людей предпринимательским навыкам, которые позволяют не только разработать продукт, но и правильно презентовать и продать его.
В СамГМУ создана эффективная система работы со стартапами: не первый год функционирует Стартап-центр, проводятся тематические мероприятия на базе “Точки кипения”. Месяц назад СамГМУ выиграл грант на создание и развитие Предпринимательской “Точки кипения”, где студенты любого российского вуза могут бесплатно разработать и запустить технологический стартап, собрать команду для его запуска, развить необходимые компетенции, получить поддержку экспертов, найти партнеров и инвесторов. За этот месяц проведено уже 20 мероприятий, в которых приняли участие более тысячи человек.
Выигранный грант федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» расширит наши возможности и позволит привлечь опытных экспертов, которые передадут свои знания молодому поколению, будущим стартаперам. Уверен, что все эти условия позволят нам реализовать поставленную цель — создание продуктов не только для импортозамещения, но и импортоопережения».
В рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» проходят тренинги, где участники смогут протестировать свою идею, запустить ее в работу, получить экспертную оценку и финансирование.
Тренинги организованы в разных направлениях: от технологических решений до медицинских инноваций.
Самарский государственный медицинский университет, получив грант в рамках федерального проекта, работает над программой «Первого медицинского акселератора СамГМУ». Это интенсивный образовательный курс, в ходе которого участников ждут лекции, вебинары, консультации ведущих экспертов, мастер-классы и индивидуальная работа с бизнес-трекерами по созданию и запуску медицинских стартапов.
Александр Колсанов, ректор Самарского государственного медицинского университета, для «Научно-образовательной политики»:
«Сегодня перед всеми нами стоит глобальная задача — обеспечить технологический суверенитет нашей страны. Очевидно, что ключевую роль в этом направлении играют свежие идеи и разработки, которые должны найти практическое применение и дойти до реального потребителя. Работа со стартапами — как раз то, что обеспечивает создание новых продуктов. Поэтому важно научить молодых людей предпринимательским навыкам, которые позволяют не только разработать продукт, но и правильно презентовать и продать его.
В СамГМУ создана эффективная система работы со стартапами: не первый год функционирует Стартап-центр, проводятся тематические мероприятия на базе “Точки кипения”. Месяц назад СамГМУ выиграл грант на создание и развитие Предпринимательской “Точки кипения”, где студенты любого российского вуза могут бесплатно разработать и запустить технологический стартап, собрать команду для его запуска, развить необходимые компетенции, получить поддержку экспертов, найти партнеров и инвесторов. За этот месяц проведено уже 20 мероприятий, в которых приняли участие более тысячи человек.
Выигранный грант федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» расширит наши возможности и позволит привлечь опытных экспертов, которые передадут свои знания молодому поколению, будущим стартаперам. Уверен, что все эти условия позволят нам реализовать поставленную цель — создание продуктов не только для импортозамещения, но и импортоопережения».
Forwarded from Россия — страна возможностей
Исследователи из НИУ ВШЭ точно в курсе последних тенденций в образовании 😉
#фактдня
👉 Россия – страна возможностей
#фактдня
👉 Россия – страна возможностей
#словоРАН – О неизолированности академического
Президент ИМЭМО РАН Александр Дынкин в интервью Виктору Лошаку на ОТР рассказал о своем видении трансформации Академии.
Академия – это такая институция, неизолированная от общества. И когда общество переживает процесс такой глубокой трансформации, то, естественно, все его институты так или иначе сталкиваются с большими вызовами.
Централизованно планируемая экономика академии была встроена в тот инновационный процесс, который тогда существовал. А в процессе этого перехода практически исчезла отраслевая наука, и академия оказалась в некоем вакууме. Кроме того, открылись практически все границы, и иностранные технологии захватили отечественный рынок.
Пришли иностранные консалтинговые фирмы, которые как бы [заместили] ИМЭМО. И пока додумались, что иностранные консалтинговые фирмы – это не совсем то, что надо, спрос на нашу продукцию резко сократился. Конечно, там были и компетенции, там были бренды – с ними соревноваться было нелегко. И был известный отток людей из ИМЭМО в эти фирмы.
Так же и с Академией Наук отчасти оказалось – она оказалась … островом, наверное. Но я считаю, что и Академия во многом виновата. Потому что одной из стратегий Академии было такое глухое сопротивление, некая надежда на реставрацию старого – Академия жила как бы с головой, повернутой назад, а не вперед. И это привело к реформе РАН 2013 года.
Болезненной, конечно, реформе. Но это был ответ на то, что с 1991 по 2013 гг. – почти 23 года – Академия не реформировалась. Она старалась окуклиться, защититься. Нужны были новые институты, новые направления. Нужно было ликвидировать старые направления. То есть нужна была внутренняя динамика, которой не было.
Та старая инновационная модель развалилась, а новая даже сегодня еще до конца не создана. А вот такая старая классическая модель – линейная модель инноваций, фундаментальные – прикладные разработки – она осталась в прошлом веке, и в Академии не все еще это поняли.
Сегодня нужно идти от потребности общества, от спроса. То есть Академии нужен квалифицированный заказчик на исследовательскую тематику.
Фундаментальная наука – имеет самостоятельную ценность. Но инновации устроены по-другому. Нельзя ждать, что ученые что-то придумают, и это будет через длинную цепочку реализовано на рынке.
Реструктуризация – самая простая вещь. Сегодня есть тематические отделения, есть региональные отделения. На последнем заседании президиума мы приняли решение о создании Петербургского отделения Академии наук.
Так что дело не в структуре, а дело в том, что реформа 2013 года передала управление институтами сначала в ФАНО, потом в министерство. Идея была очень хорошая: освободить ученых от административно-хозяйственных задач. А на практике [они все равно на дирекциях].
Хорошо бы все-таки вернуть Академии право распределять ресурсы между институтами, потому что это та сфера, где нужна определенная квалификация.
Последние годы заработная плата выровнялась и пошла вверх.
Сегодня, я считаю, что квалификация людей в отраслях высоких технологий не уступает квалификации членов Академии. У них может быть меньше времени на научные исследования, потому что они заняты процессом производственным.
Я думаю, что это, безусловно, новый вызов – новый вызов для Академии и новое окно возможности доказать свою необходимость.
И мы последние 30 лет жили в расслабленном состоянии, когда у бизнеса было скептическое отношение к разработкам российских ученых: «А! Мы там все купим, и все будет хорошо». Сегодня этого нет.
И я думаю, что Академия – это тот институт, который сможет достойно ответить на эти вызовы. Потому что, конечно, Академия наук – это уникальный российский бренд.
Если говорить о Западе, то институционально [сотрудничество] практически закончилось. На личном уровне, с отдельными профессорами, отдельными учеными контакты сохраняются.
У нас иногда присутствует к Индии такое скептическое отношение – что глубокое заблуждение. Я много лет бьюсь, я хочу открыть центр ИМЭМО в Нью-Дели.
Подробнее.
Президент ИМЭМО РАН Александр Дынкин в интервью Виктору Лошаку на ОТР рассказал о своем видении трансформации Академии.
Академия – это такая институция, неизолированная от общества. И когда общество переживает процесс такой глубокой трансформации, то, естественно, все его институты так или иначе сталкиваются с большими вызовами.
Централизованно планируемая экономика академии была встроена в тот инновационный процесс, который тогда существовал. А в процессе этого перехода практически исчезла отраслевая наука, и академия оказалась в некоем вакууме. Кроме того, открылись практически все границы, и иностранные технологии захватили отечественный рынок.
Пришли иностранные консалтинговые фирмы, которые как бы [заместили] ИМЭМО. И пока додумались, что иностранные консалтинговые фирмы – это не совсем то, что надо, спрос на нашу продукцию резко сократился. Конечно, там были и компетенции, там были бренды – с ними соревноваться было нелегко. И был известный отток людей из ИМЭМО в эти фирмы.
Так же и с Академией Наук отчасти оказалось – она оказалась … островом, наверное. Но я считаю, что и Академия во многом виновата. Потому что одной из стратегий Академии было такое глухое сопротивление, некая надежда на реставрацию старого – Академия жила как бы с головой, повернутой назад, а не вперед. И это привело к реформе РАН 2013 года.
Болезненной, конечно, реформе. Но это был ответ на то, что с 1991 по 2013 гг. – почти 23 года – Академия не реформировалась. Она старалась окуклиться, защититься. Нужны были новые институты, новые направления. Нужно было ликвидировать старые направления. То есть нужна была внутренняя динамика, которой не было.
Та старая инновационная модель развалилась, а новая даже сегодня еще до конца не создана. А вот такая старая классическая модель – линейная модель инноваций, фундаментальные – прикладные разработки – она осталась в прошлом веке, и в Академии не все еще это поняли.
Сегодня нужно идти от потребности общества, от спроса. То есть Академии нужен квалифицированный заказчик на исследовательскую тематику.
Фундаментальная наука – имеет самостоятельную ценность. Но инновации устроены по-другому. Нельзя ждать, что ученые что-то придумают, и это будет через длинную цепочку реализовано на рынке.
Реструктуризация – самая простая вещь. Сегодня есть тематические отделения, есть региональные отделения. На последнем заседании президиума мы приняли решение о создании Петербургского отделения Академии наук.
Так что дело не в структуре, а дело в том, что реформа 2013 года передала управление институтами сначала в ФАНО, потом в министерство. Идея была очень хорошая: освободить ученых от административно-хозяйственных задач. А на практике [они все равно на дирекциях].
Хорошо бы все-таки вернуть Академии право распределять ресурсы между институтами, потому что это та сфера, где нужна определенная квалификация.
Последние годы заработная плата выровнялась и пошла вверх.
Сегодня, я считаю, что квалификация людей в отраслях высоких технологий не уступает квалификации членов Академии. У них может быть меньше времени на научные исследования, потому что они заняты процессом производственным.
Я думаю, что это, безусловно, новый вызов – новый вызов для Академии и новое окно возможности доказать свою необходимость.
И мы последние 30 лет жили в расслабленном состоянии, когда у бизнеса было скептическое отношение к разработкам российских ученых: «А! Мы там все купим, и все будет хорошо». Сегодня этого нет.
И я думаю, что Академия – это тот институт, который сможет достойно ответить на эти вызовы. Потому что, конечно, Академия наук – это уникальный российский бренд.
Если говорить о Западе, то институционально [сотрудничество] практически закончилось. На личном уровне, с отдельными профессорами, отдельными учеными контакты сохраняются.
У нас иногда присутствует к Индии такое скептическое отношение – что глубокое заблуждение. Я много лет бьюсь, я хочу открыть центр ИМЭМО в Нью-Дели.
Подробнее.
Кто поддержит импортозамещение в авиапроме
Импортозамещение – одно из критических направлений работы, за которым пристально следят не только специалисты, но и толпа зевак, готовая в любой момент закричать про ненастоящего царя. Ей каким-то образом удалось пронести через столетия прогресса средневековую темноту и даже веру в лженауку.
Правительство, реагируя на санкционные ограничения, сформировало пул из 162 проектов по критическим направлениям импортозамещения общей стоимостью 5,2 трлн руб. до 2030 г. Из этих средств 2,3 триллиона будут выделены в виде льготных кредитов, а 2,9 триллиона предполагается получить от инвесторов.
В список вошли различные отрасли, самым масштабным направлением стала химическая промышленность — 54 проекта, например, авиапром представлен 2 проектами.
Над отечественными решениями для авиации работают в Санкт-Петербургском государственном университете аэрокосмического приборостроения, где на днях прошло открытие филиала базовой кафедры авиационных приборов, интерфейсов и систем.
Научная и производственная деятельность базовой кафедры будет направлена на разработку и создание панорамных индикаторных и коллиматорных систем с интегрированными элементами искусственного интеллекта и цифровых реальностей для авиационных и космических аппаратов на основе отечественных технических и программных решений. Более 140 кв. м будут использованы для подготовки специалистов по компетенциям, позволяющим разрабатывать, производить и эксплуатировать пульты управления вооружением, индикаторы кабин самолетов и вертолетов, приборы управления и передачи цифровых данных.
Юлия Антохина, ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения:
«Решение об открытии филиала базовой кафедры авиационных приборов, интерфейсов и систем было принято нашим университетом совместно с АО «ЭЛКУС». То, что этот филиал будет работать за пределами университета – на базе реального предприятия с огромным опытом – позволит погрузить студентов в практический процесс, сформировать микроконструкторские бюро.
И, что важно, создать симбиоз сразу двух направлений подготовки – «Вычислительная техника» и «Приборостроение». Студенты смогут приобрести предметные навыки и в дальнейшем попасть в штат компании, обеспечить для себя трудоустройство. А специалисты АО «ЭЛКУС» будут привлекаться в ГУАП для чтения лекций и проведения лабораторных работ».
Импортозамещение – одно из критических направлений работы, за которым пристально следят не только специалисты, но и толпа зевак, готовая в любой момент закричать про ненастоящего царя. Ей каким-то образом удалось пронести через столетия прогресса средневековую темноту и даже веру в лженауку.
Правительство, реагируя на санкционные ограничения, сформировало пул из 162 проектов по критическим направлениям импортозамещения общей стоимостью 5,2 трлн руб. до 2030 г. Из этих средств 2,3 триллиона будут выделены в виде льготных кредитов, а 2,9 триллиона предполагается получить от инвесторов.
В список вошли различные отрасли, самым масштабным направлением стала химическая промышленность — 54 проекта, например, авиапром представлен 2 проектами.
Над отечественными решениями для авиации работают в Санкт-Петербургском государственном университете аэрокосмического приборостроения, где на днях прошло открытие филиала базовой кафедры авиационных приборов, интерфейсов и систем.
Научная и производственная деятельность базовой кафедры будет направлена на разработку и создание панорамных индикаторных и коллиматорных систем с интегрированными элементами искусственного интеллекта и цифровых реальностей для авиационных и космических аппаратов на основе отечественных технических и программных решений. Более 140 кв. м будут использованы для подготовки специалистов по компетенциям, позволяющим разрабатывать, производить и эксплуатировать пульты управления вооружением, индикаторы кабин самолетов и вертолетов, приборы управления и передачи цифровых данных.
Юлия Антохина, ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения:
«Решение об открытии филиала базовой кафедры авиационных приборов, интерфейсов и систем было принято нашим университетом совместно с АО «ЭЛКУС». То, что этот филиал будет работать за пределами университета – на базе реального предприятия с огромным опытом – позволит погрузить студентов в практический процесс, сформировать микроконструкторские бюро.
И, что важно, создать симбиоз сразу двух направлений подготовки – «Вычислительная техника» и «Приборостроение». Студенты смогут приобрести предметные навыки и в дальнейшем попасть в штат компании, обеспечить для себя трудоустройство. А специалисты АО «ЭЛКУС» будут привлекаться в ГУАП для чтения лекций и проведения лабораторных работ».
Forwarded from Команда РЖД | Построй карьеру
Вспоминаем самое масштабное молодёжное событие — Слёт молодёжи РЖД 🎉
Как это было: эмоции участников, мероприятия и многое другое — в этих видео 👇🏻
Мы — люди дела: https://vk.com/komandarzd?w=wall-194177639_1898
Финальный ролик Слёта: https://vk.com/komandarzd?w=wall-194177639_1885
Посмотри и поделись с друзьями 😌
Как это было: эмоции участников, мероприятия и многое другое — в этих видео 👇🏻
Мы — люди дела: https://vk.com/komandarzd?w=wall-194177639_1898
Финальный ролик Слёта: https://vk.com/komandarzd?w=wall-194177639_1885
Посмотри и поделись с друзьями 😌
VK
Команда РЖД | работа. Запись со стены.
«Вот что такого вечного человек может вложить в дело, которое он делает? Ведь много у нас в России п... Смотрите полностью ВКонтакте.
Вечный лицей
Сегодня – 19 октября – отмечается Всероссийский день лицеиста. Его логика восходит к Царскосельскому лицею и пушкинской лицейской тематике.
Сейчас тема «лицеизма» особенно актуальна потому как налицо:
1. трансфер в пост-Болонскую эру высшего образования;
2. интеграция по вектору школа – вуз;
3. индивидуальные образовательные траектории;
4. дискуссии об очно-элитарно и дистанционно-массовым.
В современной России «лицей» вернулся в 1990-е как особого рода образовательное учреждение – кто-то так называл «элитарные» школы и классы, чаще понимали эдакую надстройку университетского пространства внутрь школы. Лицеи (и их аналоги) стали выступать в качестве инструмента профориентации школьников, выявления одаренных, более быстрой интеграции в университетскую науку и т.п. Очень знакомые установки – ровно тем же самым занимается образовательная система и сейчас. Университетам нужны мотивированные студенты, школьникам – яркие перспективы, в среднее образование заходят и вузы, и «Сириус», и даже Российская академия наук.
К сожалению, у лицеев помимо кучи достоинств, связанные с селекцией студентов, была еще и гора недостатков – и даже не все описывалось в терминах коррупции. Речь шла о ступенчатой элитаризации образования, причем школьный уровень все более определял будущее в вузе. Лазейки все равно оставались, но в основной своей массе прием в вузы был очень непрозрачным. И как раз лицеи становились необходимой ступенью. Чаще всего лицеисты шли именно в свой вуз. Где-то они составляли «нулевую» волну, где-то – имели дополнительные баллы, где-то это было менее формализовано. Но это было именно поступление с явными льготами, возможностями особого контроля и т.п.
Добавим сюда расцвет рынка репититорских услуг – и мы получаем очень цельную экономическую модель. Студенты (а также их родители) получают гарантии (по прайсу). Университеты более подготовленных и мотивированных студентов. Репетиторы – работу, ну а кто-то в вузах и взятки, конечно. Столичные университеты забирали себе в основном своих же горожан, региональные – своих. И получалась парадоксальная ситуация – кого ни спроси, все были более-менее довольны. Система не была справедливой, но она была эффективной с точки зрения почти всех участников процесса. Кроме государства и талантливых небогатых ребят.
Именно эту замкнутую и огрызающуюся экономическую систему был призван разрушить Единый госэкзамен. И ему даже удалось. В частности – исчезла такая широкая надобность в «лицеях». Да, в них все еще уровень подготовки может быть выше (что далеко не факт), но ЕГЭ (а к нему готовят репетиторы) дает весьма широкие возможности не замыкаться на одном вузе.
Стала ли новая система более справедливой? Сказать сложно. Обычно апеллируют к количеству иногородних студентов, но это оказалось не самоцелью – теперь заговорили о необходимости подъема региональных вузов. А почему? Да просто система заработала так, как ее и настроили – в виде пылесоса талантов. Разве что без замыкания на регионах. Опять же – почти всем система ЕГЭ выгодна. Школьники могут поступить в теории почти куда угодно, стало больше иногородних в столичных вузах, университеты по идее получают подготовленных абитуриентов. И тут возникает проблема – с начала ЕГЭ начались разговоры о катастрофическом падении уровня школьной подготовки. Выяснилось, что ЕГЭ вообще-то должен служить интересам не школьного образования, а запросам университетов как драйверов развития регионов. Потому как ни для какой иной цели он не нужен. И его брат ОГЭ тоже нужен только для вектора «школа-вуз». Как и раньше лицей ради поступления в один единственный вуз.
И вот теперь вопрос – а есть ли «лицеи» в новой модели. Да, СУНЦы, традиционно сильные школы, есть предуниверсарии, развивается проект базовых школ РАН. И даже программы профессионалитета в какой-то мере мы можем считать «лицейскими», а особенно в перспективе интегрированного СПО+бакалавриата.
Сегодня – 19 октября – отмечается Всероссийский день лицеиста. Его логика восходит к Царскосельскому лицею и пушкинской лицейской тематике.
Сейчас тема «лицеизма» особенно актуальна потому как налицо:
1. трансфер в пост-Болонскую эру высшего образования;
2. интеграция по вектору школа – вуз;
3. индивидуальные образовательные траектории;
4. дискуссии об очно-элитарно и дистанционно-массовым.
В современной России «лицей» вернулся в 1990-е как особого рода образовательное учреждение – кто-то так называл «элитарные» школы и классы, чаще понимали эдакую надстройку университетского пространства внутрь школы. Лицеи (и их аналоги) стали выступать в качестве инструмента профориентации школьников, выявления одаренных, более быстрой интеграции в университетскую науку и т.п. Очень знакомые установки – ровно тем же самым занимается образовательная система и сейчас. Университетам нужны мотивированные студенты, школьникам – яркие перспективы, в среднее образование заходят и вузы, и «Сириус», и даже Российская академия наук.
К сожалению, у лицеев помимо кучи достоинств, связанные с селекцией студентов, была еще и гора недостатков – и даже не все описывалось в терминах коррупции. Речь шла о ступенчатой элитаризации образования, причем школьный уровень все более определял будущее в вузе. Лазейки все равно оставались, но в основной своей массе прием в вузы был очень непрозрачным. И как раз лицеи становились необходимой ступенью. Чаще всего лицеисты шли именно в свой вуз. Где-то они составляли «нулевую» волну, где-то – имели дополнительные баллы, где-то это было менее формализовано. Но это было именно поступление с явными льготами, возможностями особого контроля и т.п.
Добавим сюда расцвет рынка репититорских услуг – и мы получаем очень цельную экономическую модель. Студенты (а также их родители) получают гарантии (по прайсу). Университеты более подготовленных и мотивированных студентов. Репетиторы – работу, ну а кто-то в вузах и взятки, конечно. Столичные университеты забирали себе в основном своих же горожан, региональные – своих. И получалась парадоксальная ситуация – кого ни спроси, все были более-менее довольны. Система не была справедливой, но она была эффективной с точки зрения почти всех участников процесса. Кроме государства и талантливых небогатых ребят.
Именно эту замкнутую и огрызающуюся экономическую систему был призван разрушить Единый госэкзамен. И ему даже удалось. В частности – исчезла такая широкая надобность в «лицеях». Да, в них все еще уровень подготовки может быть выше (что далеко не факт), но ЕГЭ (а к нему готовят репетиторы) дает весьма широкие возможности не замыкаться на одном вузе.
Стала ли новая система более справедливой? Сказать сложно. Обычно апеллируют к количеству иногородних студентов, но это оказалось не самоцелью – теперь заговорили о необходимости подъема региональных вузов. А почему? Да просто система заработала так, как ее и настроили – в виде пылесоса талантов. Разве что без замыкания на регионах. Опять же – почти всем система ЕГЭ выгодна. Школьники могут поступить в теории почти куда угодно, стало больше иногородних в столичных вузах, университеты по идее получают подготовленных абитуриентов. И тут возникает проблема – с начала ЕГЭ начались разговоры о катастрофическом падении уровня школьной подготовки. Выяснилось, что ЕГЭ вообще-то должен служить интересам не школьного образования, а запросам университетов как драйверов развития регионов. Потому как ни для какой иной цели он не нужен. И его брат ОГЭ тоже нужен только для вектора «школа-вуз». Как и раньше лицей ради поступления в один единственный вуз.
И вот теперь вопрос – а есть ли «лицеи» в новой модели. Да, СУНЦы, традиционно сильные школы, есть предуниверсарии, развивается проект базовых школ РАН. И даже программы профессионалитета в какой-то мере мы можем считать «лицейскими», а особенно в перспективе интегрированного СПО+бакалавриата.
Депутат ГД РФ Ольга Занко запускает серию эфиров о благотворительности в эпоху мобилизации. Первый эфир будет посвящён законодательству о благотворительности в период спецоперации.
Ольга Занко, Заместитель председателя Комитета Государственной Думы по развитию гражданского общества, для "Научно–образовательной политики":
С момента начала специальной военной операции ко мне часто обращаются представители некоммерческих организаций и просто неравнодушные граждане, которые формируют и отправляют гуманитарную помощь для мобилизованных, занимаются благотворительной деятельностью.
По этой теме накопилось много вопросов. Для этого и проведу эфиру с юристом.
Очень важно сейчас разобраться, как не попасть на мошенников, как отчитываться перед благотворителями за помощь, где и какую информацию можно публиковать, чтобы не нарушить закон и не раскрыть лишние данные.
После эфира с юристом будут и другие. Это целая серия эфиров: с психологом, представителями НКО, региональными властями, координирующими добровольческую помощь.
https://t.iss.one/o_zanko/1049
Ольга Занко, Заместитель председателя Комитета Государственной Думы по развитию гражданского общества, для "Научно–образовательной политики":
С момента начала специальной военной операции ко мне часто обращаются представители некоммерческих организаций и просто неравнодушные граждане, которые формируют и отправляют гуманитарную помощь для мобилизованных, занимаются благотворительной деятельностью.
По этой теме накопилось много вопросов. Для этого и проведу эфиру с юристом.
Очень важно сейчас разобраться, как не попасть на мошенников, как отчитываться перед благотворителями за помощь, где и какую информацию можно публиковать, чтобы не нарушить закон и не раскрыть лишние данные.
После эфира с юристом будут и другие. Это целая серия эфиров: с психологом, представителями НКО, региональными властями, координирующими добровольческую помощь.
https://t.iss.one/o_zanko/1049
Telegram
О Занко
Запускаю серию эфиров о мобилизации
Поскольку получаю много вопросов о том, как правильно сейчас помогать мобилизованным. Ответы дам вместе с экспертами из разных областей на своей странице во «ВКонтакте»
Первый эфир уже в эту среду проведу вместе с юристом…
Поскольку получаю много вопросов о том, как правильно сейчас помогать мобилизованным. Ответы дам вместе с экспертами из разных областей на своей странице во «ВКонтакте»
Первый эфир уже в эту среду проведу вместе с юристом…
На 68-м году жизни умер академик РАН Валерий Рубаков, советский и российский физик-теоретик, специалист в области квантовой теории поля, физики элементарных частиц и космологии, основатель "Клуба 1-го июля".
Завтра, 20 октября, в 12:00, наши друзья из Института воспитания РАО @institut_vospitaniya организуют Всероссийский открытый урок, посвящённый 350-летию со Дня Рождения Петра I
Наталья Агре, директор Института воспитания РАО @nataliaagre, для "Научно-образовательной политики":
350 лет назад родился Человек, который всю свою жизнь проявлял интерес и открытость ко всему новому, демонстрировал трудолюбие, внимание к людям и любовь к Родине. Сегодня очень важно, чтобы каждый человек спрашивал с себя так же требовательно и строго, как и с других, ответственно относился к своей работе и с уважением к труду других, развивался сам и вносил вклад в развитие страны.
Открытый урок Института воспитания к 350-летию рождения одного из самых ярких руководителей нашей страны Петра 1, как и другие открытые уроки - это не только знания, но и значимый инструмент патриотического воспитания и исторического просвещения.
https://vk.com/video/@minprosvet?z=video-30558759_456243953%2Fclub30558759%2Fpl_-30558759_-2
Наталья Агре, директор Института воспитания РАО @nataliaagre, для "Научно-образовательной политики":
350 лет назад родился Человек, который всю свою жизнь проявлял интерес и открытость ко всему новому, демонстрировал трудолюбие, внимание к людям и любовь к Родине. Сегодня очень важно, чтобы каждый человек спрашивал с себя так же требовательно и строго, как и с других, ответственно относился к своей работе и с уважением к труду других, развивался сам и вносил вклад в развитие страны.
Открытый урок Института воспитания к 350-летию рождения одного из самых ярких руководителей нашей страны Петра 1, как и другие открытые уроки - это не только знания, но и значимый инструмент патриотического воспитания и исторического просвещения.
https://vk.com/video/@minprosvet?z=video-30558759_456243953%2Fclub30558759%2Fpl_-30558759_-2
Vk
Петр I. Рождение империи
vk video
Большой Саров: Чернышенко и Сергеев поднимают ставки НЦФМ
Обеспечение максимально быстрого и эффективного трансферта технологий в реальную экономику – эта тема стала ключевой на прошедшей встрече заместителя Председателя Правительства России Дмитрия Чернышенко с научным руководителем Национального центра физики и математики (НЦФМ) Александром Сергеевым.
Напомним, Национальный центр физики и математики запущен в Сарове Нижегородской области по поручению Президента России Владимира Путина. Постановление о его создании было подписано председателем Правительства Михаилом Мишустиным.
На встрече обсудили реализацию научной программы и программы развития Национального центра физики и математики и работу филиала МГУ им. М.В. Ломоносова в Сарове для подготовки кадров для Центра.
Главными задачами центра является получение научных результатов мирового уровня, подготовка высококвалифицированных исследователей и укрепление научного потенциала страны, что особенно актуально в текущей ситуации.
Дмитрий Чернышенко:
«Центр должен внести весомый вклад в достижение технологического суверенитета и внедрение собственных инновационных разработок в реальный сектор экономики. Сейчас необходимо оперативно провести приоритизацию исследовательских задач и скорректировать научную программу, исходя из целей, обозначенных Президентом. Важно привлечеть к финансированию проектов центра государственные корпорации, крупные предприятия, чтобы обеспечить максимальный быстрый и эффективный трансферт разработанных Центром технологий в реальную экономику»
Александр Сергеев:
«Мы понимаем стратегическое значение создаваемого центра и готовы в тесном взаимодействии с Правительством, госкорпорациями и бизнесом работать над научно-технологическим развитием страны. Будем активно вовлекать в эту работу молодых ученых. По вашему поручению в кратчайшие сроки выполним корректировку научной программы и программы развития и вынесем их на утверждение Совета по развитию НЦФМ»
На встрече также обсудили развитие филиала МГУ им. М.В. Ломоносова в Сарове. В будущем он станет одним из ведущих центров подготовки высококвалифицированных и конкурентоспособных кадров в области физики и математики, способных формировать достойный ответ на современные технологические вызовы.
Судя по настрою и тезисам академика Сергеева, НЦФМ предстоит стать полноценным драйвером научно- технологического прорыва, чьи нацпроектные целевые показатели никто не отменял.
Редакция НОП предполагает, что в вопросе объединения потенциала госкорпораций вокруг задач НЦФМ Александр Сергеев получит полную подержку не только от Дмитрия Чернышенко, но и от всего внутриполитического блока Сергея Кириенко.
Обеспечение максимально быстрого и эффективного трансферта технологий в реальную экономику – эта тема стала ключевой на прошедшей встрече заместителя Председателя Правительства России Дмитрия Чернышенко с научным руководителем Национального центра физики и математики (НЦФМ) Александром Сергеевым.
Напомним, Национальный центр физики и математики запущен в Сарове Нижегородской области по поручению Президента России Владимира Путина. Постановление о его создании было подписано председателем Правительства Михаилом Мишустиным.
На встрече обсудили реализацию научной программы и программы развития Национального центра физики и математики и работу филиала МГУ им. М.В. Ломоносова в Сарове для подготовки кадров для Центра.
Главными задачами центра является получение научных результатов мирового уровня, подготовка высококвалифицированных исследователей и укрепление научного потенциала страны, что особенно актуально в текущей ситуации.
Дмитрий Чернышенко:
«Центр должен внести весомый вклад в достижение технологического суверенитета и внедрение собственных инновационных разработок в реальный сектор экономики. Сейчас необходимо оперативно провести приоритизацию исследовательских задач и скорректировать научную программу, исходя из целей, обозначенных Президентом. Важно привлечеть к финансированию проектов центра государственные корпорации, крупные предприятия, чтобы обеспечить максимальный быстрый и эффективный трансферт разработанных Центром технологий в реальную экономику»
Александр Сергеев:
«Мы понимаем стратегическое значение создаваемого центра и готовы в тесном взаимодействии с Правительством, госкорпорациями и бизнесом работать над научно-технологическим развитием страны. Будем активно вовлекать в эту работу молодых ученых. По вашему поручению в кратчайшие сроки выполним корректировку научной программы и программы развития и вынесем их на утверждение Совета по развитию НЦФМ»
На встрече также обсудили развитие филиала МГУ им. М.В. Ломоносова в Сарове. В будущем он станет одним из ведущих центров подготовки высококвалифицированных и конкурентоспособных кадров в области физики и математики, способных формировать достойный ответ на современные технологические вызовы.
Судя по настрою и тезисам академика Сергеева, НЦФМ предстоит стать полноценным драйвером научно- технологического прорыва, чьи нацпроектные целевые показатели никто не отменял.
Редакция НОП предполагает, что в вопросе объединения потенциала госкорпораций вокруг задач НЦФМ Александр Сергеев получит полную подержку не только от Дмитрия Чернышенко, но и от всего внутриполитического блока Сергея Кириенко.
Forwarded from Журавлиные Vести (Денис Журавлев)
Аудиторно-исторические нюансы
Помощник президента Владимир Мединский @vr_medinskiy благодарит Минобрнауки @minobrnaukiofficial за
увеличение в 2 раза объема часов, отводимых на историю. Речь идет о формировании единого модуля по истории России для всех неисторических специальностей и направлений подготовки бакалавриата.
Инициировала процесс Межведомственная комиссия по историческому просвещению — а это главный (хотя и не столь публичный) орган формирования и проведения единой и цельной исторической политики. Ее председателем как раз и является Владимир Мединский.
Формулировка запроса к профильному ведомству выглядела следующим образом: «в объеме не менее 4 зачетных единиц».
Здесь скрываются некоторые нюансы. Важно соблюсти все три условия: 4 зачетные единицы, 144 академических часа. И при этом для очной формы обучения объем контактной аудиторной работы должен составлять не менее 80%.
Во ФГОСы Минобрнауки внесло формулировки «не менее 4 з.е.» и «не менее 80% контактной работы для очной формы обучения» («не менее 40% для очно-заочной и заочной формы»).
Объем академических часов зафиксирован в поручении МВК и вытекает из традиционного расчета 1 з.е. = 36 ак.ч.
В тексте Концепции нового единого модуля по истории формулировка следующая: «Учитывая особое значение истории в системе высшего образования, эта дисциплина должна занимать не менее 4 зачетных единиц (всего 144 часа, из них до 80 % контактной работы)». Здесь есть и з.е., и часы, и опечатка в формулировке % контактной работы.
Еще один уровень нюансов — совместными усилиями поднято минимальный объем курса, в Концепции закреплено его основное содержание. Вопрос в тех программах, где История России уже представлена богаче, нежели 4 единицы. Естественно, речь чаще всего идет о гуманитарных и тесно связанных с исторической наукой дисциплинах. Здесь есть опасность в угоду единообразию потерять мощную подготовку по истории для ряда неисторических, но социально-гуманитарных дисциплин.
Нюанс проявился и в трактовке понятия «контактной работы», под которую хотя списать и классический дистант. Из пресловутых 80% вообще следует интересный вывод: это 58 пар, что создает огромный двухсеместровый курс.
Еще примечательнее 40% для вечерки и заочки. Как будут архитекторы образовательных программ упаковывать 29 пар пусть и в 2 семестра — хороший вопрос.
Самый принципиальный момент именно в объемах контактной работы, а ее следует трактовать именно как аудиторную. Сергей Нарышкин предостерег от «запоточивания» семинаров — следовательно, будет необходимо вводить несколько ставок именно для «семинаристов».
Именно тут заложен потенциальный конфликт интересов — архитекторы курса хотели бы реальной контактной работы и постепенной «вербовки» студентов в пространство государственной идеологии. Это проще всего делать именно в формате семинарских групп. А вот вузы вполне могут решить, что лучшим решением станут массовые поточные лекции.
Второе узкое место — превращение курса в «Историю КПСС». Об этом в Тобольске рассуждал замминистра юстиции Андрей Логинов. Студентов нужно заинтересовать и курсом, и историей России как таковой.
Третья проблема — кадровый вызов. Серьезные объемы аудиторной нагрузки делает курс привлекательным для набора долей ставки. Но при этом воспитательно-патриотический заряд повышает требования к педагогам: им придется пройти по грани между нормативными установками Концепции, а также будущих методичек и творческим, вовлекающим и убеждающим подходом к их реализации в образовательном процессе.
Помощник президента Владимир Мединский @vr_medinskiy благодарит Минобрнауки @minobrnaukiofficial за
увеличение в 2 раза объема часов, отводимых на историю. Речь идет о формировании единого модуля по истории России для всех неисторических специальностей и направлений подготовки бакалавриата.
Инициировала процесс Межведомственная комиссия по историческому просвещению — а это главный (хотя и не столь публичный) орган формирования и проведения единой и цельной исторической политики. Ее председателем как раз и является Владимир Мединский.
Формулировка запроса к профильному ведомству выглядела следующим образом: «в объеме не менее 4 зачетных единиц».
Здесь скрываются некоторые нюансы. Важно соблюсти все три условия: 4 зачетные единицы, 144 академических часа. И при этом для очной формы обучения объем контактной аудиторной работы должен составлять не менее 80%.
Во ФГОСы Минобрнауки внесло формулировки «не менее 4 з.е.» и «не менее 80% контактной работы для очной формы обучения» («не менее 40% для очно-заочной и заочной формы»).
Объем академических часов зафиксирован в поручении МВК и вытекает из традиционного расчета 1 з.е. = 36 ак.ч.
В тексте Концепции нового единого модуля по истории формулировка следующая: «Учитывая особое значение истории в системе высшего образования, эта дисциплина должна занимать не менее 4 зачетных единиц (всего 144 часа, из них до 80 % контактной работы)». Здесь есть и з.е., и часы, и опечатка в формулировке % контактной работы.
Еще один уровень нюансов — совместными усилиями поднято минимальный объем курса, в Концепции закреплено его основное содержание. Вопрос в тех программах, где История России уже представлена богаче, нежели 4 единицы. Естественно, речь чаще всего идет о гуманитарных и тесно связанных с исторической наукой дисциплинах. Здесь есть опасность в угоду единообразию потерять мощную подготовку по истории для ряда неисторических, но социально-гуманитарных дисциплин.
Нюанс проявился и в трактовке понятия «контактной работы», под которую хотя списать и классический дистант. Из пресловутых 80% вообще следует интересный вывод: это 58 пар, что создает огромный двухсеместровый курс.
Еще примечательнее 40% для вечерки и заочки. Как будут архитекторы образовательных программ упаковывать 29 пар пусть и в 2 семестра — хороший вопрос.
Самый принципиальный момент именно в объемах контактной работы, а ее следует трактовать именно как аудиторную. Сергей Нарышкин предостерег от «запоточивания» семинаров — следовательно, будет необходимо вводить несколько ставок именно для «семинаристов».
Именно тут заложен потенциальный конфликт интересов — архитекторы курса хотели бы реальной контактной работы и постепенной «вербовки» студентов в пространство государственной идеологии. Это проще всего делать именно в формате семинарских групп. А вот вузы вполне могут решить, что лучшим решением станут массовые поточные лекции.
Второе узкое место — превращение курса в «Историю КПСС». Об этом в Тобольске рассуждал замминистра юстиции Андрей Логинов. Студентов нужно заинтересовать и курсом, и историей России как таковой.
Третья проблема — кадровый вызов. Серьезные объемы аудиторной нагрузки делает курс привлекательным для набора долей ставки. Но при этом воспитательно-патриотический заряд повышает требования к педагогам: им придется пройти по грани между нормативными установками Концепции, а также будущих методичек и творческим, вовлекающим и убеждающим подходом к их реализации в образовательном процессе.
Telegram
Владимир Мединский
Переведу с бюрократического. Весной на заседании МВК по историческому просвещению мы рекомендовали удвоить учебное время на историю России в ВУЗах. Благодарен Минобрнауки за выполнение этой рекомендации.
Приказом Министерства в образоват. стандарты внесены…
Приказом Министерства в образоват. стандарты внесены…
Научный руководитель НЦФМ Александр Сергеев у вице-премьера Дмитрия Чернышенко
https://t.iss.one/scienpolicy/28359
https://t.iss.one/scienpolicy/28359
Химики на гигафабрике
На территории Балтийской АЭС в Калининградской области начнут производить литий-ионные батареи для электромобилей. Первые батареи сойдут с конвейера в 2025 году. Отраслевой интегратор по накопителям энергии Госкорпорации «Росатом» – ООО «РЭНЕРА» приступил к строительству завода.
«Сегодня открывается новая страница в истории электротранспорта России. Росатом начинает строительство первой в стране гигафабрики по производству накопителей энергии. В рамках диверсификации бизнеса мы открыли новую для себя отрасль электротранспорта. Её развитие полностью соответствует таким ценностям Росатома, как разработка высокотехнологичных продуктов и вклад в устойчивое развитие. Эксперты прогнозируют к 2030 году высокий рост спроса на системы накопления энергии. В связи с этим наша основная задача — создать максимально-эффективные решения для развития рынка электротранспорта в России. Это послужит основой для развития экологичного транспорта, надёжных и современных электросетей, обеспечит формирование ряда смежных секторов и направлений», — заявил генеральный директор «Росатома» Алексей Лихачев.
Интегратор Росатома по системам накопления энергии ООО «РЭНЕРА» и Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта подписали соглашение об открытии образовательных программ магистратуры и бакалавриата по направлению «Химия» (профиль «Химические источники тока»). Разрабатываемые образовательные программы направлены на реализацию задач по подготовке высококвалифицированных специалистов для строящегося завода и обеспечению кадрового потенциала по инженерно-техническим специальностям.
Александр Федоров, ректор БФУ им. И. Канта:
Сотрудничество с компаниями «Рэнера», «ТВЭЛ», как и с госкорпорацией «Росатом» в целом, безусловно. является для нас одной из важнейших зон внимания и драйвером роста. Коллеги построят в Калининградской области крупнейший в России завод по производству литий-ионных аккумуляторов, а мы уже сейчас начнем подготовку кадров для этого предприятия на всех уровнях: магистратура. бакалавриат, среднее профессиональное образование. Такая модель оптимальна — к запуску производства мы должны обеспечить необходимый кадровый потенциал. Непосредственное участие лидера отрасли в подготовке будущих специалистов позволит им получить уникальные знания и опыт уже в процессе обучения и отличные условия на самом старте карьеры..
Для нас это большая ответственность и вместе с тем — большие возможности для развития. Я говорю, не только о совместных образовательных программах, но и об исследованиях в области функциональных наноматериалов, технологий лазерной сварки, цифрового инжиниринга и искусственного интеллекта в управлении инновационными производствами.
Отдельный взаимный интерес может представлять проект ПИШ «Рециклинг», реализуемый в сотрудничестве с академическими и индустриальными партнерами и нацеленный на подготовку инженеров в области бережливого производства с фокусом на переработку литий-ионных аккумуляторов. Это не только ответ на вызовы в области взаимодействия человека и природы, человека и технологий, но и формирование в стране целой новой отрасли по переработке и утилизации.
Кроме того, конечно же, мы заинтересованы в экспертизе Росатома при создании нашего цифрового метакампуса «Кантиана».
Сегодня мы подводим первые итоги нашего сотрудничества, строим планы на будущее. Хочу еще раз поблагодарить Алексея Евгеньевича Лихачева, всех сотрудников госкорпорации за эти полгода, которые мы отработали вместе. Это был прекрасный опыт. Мы пришли к определенным результатам и выводам, вектор дальнейшего движения обозначен.
На территории Балтийской АЭС в Калининградской области начнут производить литий-ионные батареи для электромобилей. Первые батареи сойдут с конвейера в 2025 году. Отраслевой интегратор по накопителям энергии Госкорпорации «Росатом» – ООО «РЭНЕРА» приступил к строительству завода.
«Сегодня открывается новая страница в истории электротранспорта России. Росатом начинает строительство первой в стране гигафабрики по производству накопителей энергии. В рамках диверсификации бизнеса мы открыли новую для себя отрасль электротранспорта. Её развитие полностью соответствует таким ценностям Росатома, как разработка высокотехнологичных продуктов и вклад в устойчивое развитие. Эксперты прогнозируют к 2030 году высокий рост спроса на системы накопления энергии. В связи с этим наша основная задача — создать максимально-эффективные решения для развития рынка электротранспорта в России. Это послужит основой для развития экологичного транспорта, надёжных и современных электросетей, обеспечит формирование ряда смежных секторов и направлений», — заявил генеральный директор «Росатома» Алексей Лихачев.
Интегратор Росатома по системам накопления энергии ООО «РЭНЕРА» и Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта подписали соглашение об открытии образовательных программ магистратуры и бакалавриата по направлению «Химия» (профиль «Химические источники тока»). Разрабатываемые образовательные программы направлены на реализацию задач по подготовке высококвалифицированных специалистов для строящегося завода и обеспечению кадрового потенциала по инженерно-техническим специальностям.
Александр Федоров, ректор БФУ им. И. Канта:
Сотрудничество с компаниями «Рэнера», «ТВЭЛ», как и с госкорпорацией «Росатом» в целом, безусловно. является для нас одной из важнейших зон внимания и драйвером роста. Коллеги построят в Калининградской области крупнейший в России завод по производству литий-ионных аккумуляторов, а мы уже сейчас начнем подготовку кадров для этого предприятия на всех уровнях: магистратура. бакалавриат, среднее профессиональное образование. Такая модель оптимальна — к запуску производства мы должны обеспечить необходимый кадровый потенциал. Непосредственное участие лидера отрасли в подготовке будущих специалистов позволит им получить уникальные знания и опыт уже в процессе обучения и отличные условия на самом старте карьеры..
Для нас это большая ответственность и вместе с тем — большие возможности для развития. Я говорю, не только о совместных образовательных программах, но и об исследованиях в области функциональных наноматериалов, технологий лазерной сварки, цифрового инжиниринга и искусственного интеллекта в управлении инновационными производствами.
Отдельный взаимный интерес может представлять проект ПИШ «Рециклинг», реализуемый в сотрудничестве с академическими и индустриальными партнерами и нацеленный на подготовку инженеров в области бережливого производства с фокусом на переработку литий-ионных аккумуляторов. Это не только ответ на вызовы в области взаимодействия человека и природы, человека и технологий, но и формирование в стране целой новой отрасли по переработке и утилизации.
Кроме того, конечно же, мы заинтересованы в экспертизе Росатома при создании нашего цифрового метакампуса «Кантиана».
Сегодня мы подводим первые итоги нашего сотрудничества, строим планы на будущее. Хочу еще раз поблагодарить Алексея Евгеньевича Лихачева, всех сотрудников госкорпорации за эти полгода, которые мы отработали вместе. Это был прекрасный опыт. Мы пришли к определенным результатам и выводам, вектор дальнейшего движения обозначен.
Telegram
Научно-образовательная политика
Атомная Балтика
Из-за санкционных ограничений российский эксклав – Калининградская область – отдалился от «большой страны» на один час полета, теперь маршрут лежит через Балтийское море и требует больше времени. Но благодаря антисанкционным пакетам может…
Из-за санкционных ограничений российский эксклав – Калининградская область – отдалился от «большой страны» на один час полета, теперь маршрут лежит через Балтийское море и требует больше времени. Но благодаря антисанкционным пакетам может…
Патентная активность или пассивность?
Высокая конкуренция современного мира требует отслеживать появление новых технологий и трендов на стадии их зарождения. Один из инструментов, позволяющих это сделать, — патентная аналитика. В 2021 году в Китае выдано 696 000 патентов на изобретения, что на 30 % больше по сравнению с 2020 годом. По оценке экспертов из Высшей школы экономики, на конец 2020 года доля российских патентов в мире составляла 0,9% и снижалась последние 10 лет (1,6% в 2010 году).
За 2020 год от российских ученых поступило 25 297 заявок на патенты, что на 11,5% меньше по сравнению с показателями предыдущего года.
Сама патентная активность также же служит и для популяризации научной деятельности. Поэтому в Томском госуниверситете систем управления и радиоэлектроники уже несколько лет проходит конкурс проектов «Патентной активности ТУСУР-2022». В нем могут принимать участие студенты, магистранты, аспиранты и сотрудники университета, при этом две трети коллектива разработчиков должны быть не старше 39 лет.
Проведение конкурса позволяет повысить значимость оформления результатов научно деятельности и активизировать поиск молодыми учеными новых решений для развития научных направлений ТУСУРа. Важно, что разработки ученых защищаются патентами и могут быть внедрены в экономику и социальную сферу.
Тот факт, что подобные конкурсы помогают стимулировать молодых разработчиков, ученых, подтверждает то, что многие из них участвуют в подобных мероприятиях регулярно. Так, коллектив, занявший первое место в конкурсе 2022 года с разработкой «Способ генерации низкотемпературной плазмы в узких протяженных металлических трубках», уже не первый раз добивается успеха. В 2021 году представленная ими разработка «Плазменный источник электронов на основе разряда с полным катодом с системой автоматического поджига» также вошла в число победителей конкурса патентной активности ТУСУРа.
Владимир Горончко, занявший второе место в конкурсе с разработкой «Радиационностойкий полипропилен, на основе полипропилена, модифицированного наночастицами SiO2 и способ его получения» также стал лауреатом второй степени регионального этапа «Премии ВОИР – 2022». Высокую оценку его разработка удостоилась и в прошлом году: разработка Радиационностойкий полипропилен на основе полипропилена, модифицированного наночастицами Al2O3» вошла в число победителей конкурса «Патентная активность – 2021».
Все победители конкурса патентной активности этого года уже подали заявки и ждут решения Роспатента.
Высокая конкуренция современного мира требует отслеживать появление новых технологий и трендов на стадии их зарождения. Один из инструментов, позволяющих это сделать, — патентная аналитика. В 2021 году в Китае выдано 696 000 патентов на изобретения, что на 30 % больше по сравнению с 2020 годом. По оценке экспертов из Высшей школы экономики, на конец 2020 года доля российских патентов в мире составляла 0,9% и снижалась последние 10 лет (1,6% в 2010 году).
За 2020 год от российских ученых поступило 25 297 заявок на патенты, что на 11,5% меньше по сравнению с показателями предыдущего года.
Сама патентная активность также же служит и для популяризации научной деятельности. Поэтому в Томском госуниверситете систем управления и радиоэлектроники уже несколько лет проходит конкурс проектов «Патентной активности ТУСУР-2022». В нем могут принимать участие студенты, магистранты, аспиранты и сотрудники университета, при этом две трети коллектива разработчиков должны быть не старше 39 лет.
Проведение конкурса позволяет повысить значимость оформления результатов научно деятельности и активизировать поиск молодыми учеными новых решений для развития научных направлений ТУСУРа. Важно, что разработки ученых защищаются патентами и могут быть внедрены в экономику и социальную сферу.
Тот факт, что подобные конкурсы помогают стимулировать молодых разработчиков, ученых, подтверждает то, что многие из них участвуют в подобных мероприятиях регулярно. Так, коллектив, занявший первое место в конкурсе 2022 года с разработкой «Способ генерации низкотемпературной плазмы в узких протяженных металлических трубках», уже не первый раз добивается успеха. В 2021 году представленная ими разработка «Плазменный источник электронов на основе разряда с полным катодом с системой автоматического поджига» также вошла в число победителей конкурса патентной активности ТУСУРа.
Владимир Горончко, занявший второе место в конкурсе с разработкой «Радиационностойкий полипропилен, на основе полипропилена, модифицированного наночастицами SiO2 и способ его получения» также стал лауреатом второй степени регионального этапа «Премии ВОИР – 2022». Высокую оценку его разработка удостоилась и в прошлом году: разработка Радиационностойкий полипропилен на основе полипропилена, модифицированного наночастицами Al2O3» вошла в число победителей конкурса «Патентная активность – 2021».
Все победители конкурса патентной активности этого года уже подали заявки и ждут решения Роспатента.
Forwarded from Артем Метелев | Одобрено
Неравномерная мобилизация
6580 обращений, поступивших ко мне по мобилизации, мы отработали – от простой консультации «какие справки нужно принести в военкомат для предоставления отсрочки» до «помогите, моего сына-студента незаконно мобилизовали». Удалось аннулировать более 400 ошибочных повесток. Много ситуаций, когда мы возвращали ребят из учебных центров.
Но обращения продолжаются. За организацию работы по мобилизации отвечают призывные комиссии и возглавляют их губернаторы. Направил главам 13 субъектов новый запрос, приложив 150 ваших обращений по ошибочным повесткам. По предыдущим уже получаю ответы.
Мобилизационная кампания подходит к концу, но мы продолжим помогать, консультировать и решать возникающие проблемы ✊
ПОДПИСАТЬСЯ
6580 обращений, поступивших ко мне по мобилизации, мы отработали – от простой консультации «какие справки нужно принести в военкомат для предоставления отсрочки» до «помогите, моего сына-студента незаконно мобилизовали». Удалось аннулировать более 400 ошибочных повесток. Много ситуаций, когда мы возвращали ребят из учебных центров.
Но обращения продолжаются. За организацию работы по мобилизации отвечают призывные комиссии и возглавляют их губернаторы. Направил главам 13 субъектов новый запрос, приложив 150 ваших обращений по ошибочным повесткам. По предыдущим уже получаю ответы.
Мобилизационная кампания подходит к концу, но мы продолжим помогать, консультировать и решать возникающие проблемы ✊
ПОДПИСАТЬСЯ
Он, как душа, неразделим и вечен
Международное академическое сотрудничество является основой для успешного развития высшего образования в любой стране. Обмен опытом, студентами и образовательными программами позволяет укрепить и расширить межвузовское сотрудничество и академическое партнерство.
Особенно важны проверенные союзники в эти темные времена, когда наша страна находится под гнетом санкционного давления и безапелляционных аргументов типа «это не то, это другое». На Генеральной ассамблее ООН глава МИД Сирии поддержал Россию, заявив о том, о чем многие страны бояться говорить из-за угроз коллективного Запада. «РФ защищает не только себя, но и справедливость, право человечности, право всех отвергать однополярную гегемонию» - заявил Фейсал Микдад.
В октябре НИУ МГСУ принял у себя делегацию Сирийской Арабской Республики во главе с министром высшего образования и научных исследований Сирийской Арабской Республики, доктором Бассамом Ибрагимом. Во встрече также приняли участие ректор Дамасского университета доктор Мухаммад Асама Аль-Джабан, представители Министерства науки и высшего образования РФ и руководство НИУ МГСУ во главе с ректором Павлом Акимовым.
Во время визита сирийской делегации в НИУ МГСУ была достигнута договоренность о сотрудничестве сразу в нескольких образовательных сферах с Университетом Дамаска.
Бассам Ибрагим, министр высшего образования и научных исследований Сирийской арабской республики:
«Именно благодаря учёбе в НИУ МГСУ в дальнейшем я стал министром образования Сирии. У нас много коллег из разных министерств, из университета Дамаска, других сирийских вузов, которые окончили НИУ МГСУ и занимают должности в различных сферах сирийской экономики, образования и науки».
Павел Акимов, ректор НИУ МГСУ, для «Научно-образовательной политики»:
«Достигнутая договоренность о сотрудничестве между НИУ МГСУ и Университетом Дамаска является продолжением дружеских отношений между Россией и Сирийской Арабской Республикой. Совместное развитие высшего образования – это самый плодотворный процесс в международных отношениях.
Вдвойне приятно, что сирийскую образовательную делегацию возглавил министр высшего образования и научных исследований Сирии, доктор Бассам Ибрагим, который является выпускником аспирантуры МИСИ-МГСУ. Господин министр хорошо представляет научный и образовательный потенциал нашего университета».
Международное академическое сотрудничество является основой для успешного развития высшего образования в любой стране. Обмен опытом, студентами и образовательными программами позволяет укрепить и расширить межвузовское сотрудничество и академическое партнерство.
Особенно важны проверенные союзники в эти темные времена, когда наша страна находится под гнетом санкционного давления и безапелляционных аргументов типа «это не то, это другое». На Генеральной ассамблее ООН глава МИД Сирии поддержал Россию, заявив о том, о чем многие страны бояться говорить из-за угроз коллективного Запада. «РФ защищает не только себя, но и справедливость, право человечности, право всех отвергать однополярную гегемонию» - заявил Фейсал Микдад.
В октябре НИУ МГСУ принял у себя делегацию Сирийской Арабской Республики во главе с министром высшего образования и научных исследований Сирийской Арабской Республики, доктором Бассамом Ибрагимом. Во встрече также приняли участие ректор Дамасского университета доктор Мухаммад Асама Аль-Джабан, представители Министерства науки и высшего образования РФ и руководство НИУ МГСУ во главе с ректором Павлом Акимовым.
Во время визита сирийской делегации в НИУ МГСУ была достигнута договоренность о сотрудничестве сразу в нескольких образовательных сферах с Университетом Дамаска.
Бассам Ибрагим, министр высшего образования и научных исследований Сирийской арабской республики:
«Именно благодаря учёбе в НИУ МГСУ в дальнейшем я стал министром образования Сирии. У нас много коллег из разных министерств, из университета Дамаска, других сирийских вузов, которые окончили НИУ МГСУ и занимают должности в различных сферах сирийской экономики, образования и науки».
Павел Акимов, ректор НИУ МГСУ, для «Научно-образовательной политики»:
«Достигнутая договоренность о сотрудничестве между НИУ МГСУ и Университетом Дамаска является продолжением дружеских отношений между Россией и Сирийской Арабской Республикой. Совместное развитие высшего образования – это самый плодотворный процесс в международных отношениях.
Вдвойне приятно, что сирийскую образовательную делегацию возглавил министр высшего образования и научных исследований Сирии, доктор Бассам Ибрагим, который является выпускником аспирантуры МИСИ-МГСУ. Господин министр хорошо представляет научный и образовательный потенциал нашего университета».
Сегодня День рождения у Алексея Комиссарова @akomissarov2022
Он один из самых эффективных в нашей стране руководителей, которого с гордостью называет своим учителем добрая половина управленческой элиты России.
Алексей — Лидер, который личным примером ежедневно мотивирует и вдохновляет сотни тысяч талантливых ребят от Камчатки до Калининграда. Уникальный, порядочный, с железобетонным иммунитетом от звёздной болезни – Алексей Комиссаров остаётся Человеком с большой буквы во всех своих ипостасях, с искренней любовью к окружающим людям и искрящейся энергией, которой он буквально заражает своих коллег и партнёров в ежедневном служении успеху и победам России.
Для редакции НОП Алексей Комиссаров олицетворяет эталонный пример руководителя самого высокого уровня, способного сочетать тяжелейший рабочий ритм с перманентным покорением личных вершин – будь то марафон на пронизывающем холоде Антарктиды или пилотирование самолёта.
Алексей Геннадьевич, желаем драйва и новых побед. Вы–лучший!
Он один из самых эффективных в нашей стране руководителей, которого с гордостью называет своим учителем добрая половина управленческой элиты России.
Алексей — Лидер, который личным примером ежедневно мотивирует и вдохновляет сотни тысяч талантливых ребят от Камчатки до Калининграда. Уникальный, порядочный, с железобетонным иммунитетом от звёздной болезни – Алексей Комиссаров остаётся Человеком с большой буквы во всех своих ипостасях, с искренней любовью к окружающим людям и искрящейся энергией, которой он буквально заражает своих коллег и партнёров в ежедневном служении успеху и победам России.
Для редакции НОП Алексей Комиссаров олицетворяет эталонный пример руководителя самого высокого уровня, способного сочетать тяжелейший рабочий ритм с перманентным покорением личных вершин – будь то марафон на пронизывающем холоде Антарктиды или пилотирование самолёта.
Алексей Геннадьевич, желаем драйва и новых побед. Вы–лучший!